Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Жалпы білім беретін Крутой негізгі мектебі
Тақырыбы: Архимед күші.
Мұғалімі: Изгалиева Н.И.
Ынтымақ ауылы
2 слайд
II.Үй тапсырмасын тексеру:
1) Сұрақ-жауап арқылы сұрақтар беріп білімдерін тексеру.
1. Күштің түрлерін ата?
2. Үйкеліс күшінің түрлерін ата?
3. Күшті қандай құралмен өлшейміз?
4. Бірқылыпты қозғалыс деген не?
5.Бірқалыпсыз козғалыс деген не?
6.Неге жаңбыр жауар алдында адамның
сүйек буындары сырқырайды.
7. Қатынас ыдыстарды бөліп ал.
3 слайд
2. Физикалық шамаларды өлшем бірліктерімен тұтастырыңдар.
1).
Сұйық тығыздығы g кг/м3
Тұрақты шамаларV9,8Н/кг
Дене көлемі ρ м3
2)
1. Жылдамдық
2. Күш
3. Уақыт
4. Ұзындық
5. Тығыздық
кг/м3
м/с
м
с
Н
4 слайд
3 . «Сиқырлы текше» эксепримент жүргізу.
Ыдыс ішінде су бар. Ыдыс түбінде тиын жатыр.
Қақпақ, сіріңке, қағаз, пинцет, стақан
сияқты құралдардың қайсысын пайдаланып,
қолды су қылмай, тиынды қалай алуға болады?
5 слайд
4. «Ойлан тап» ойыны арқылы білімдерін тексеру.
Елеуішпен су әкелуге бола ма?
Мұз қандай күйге жатады?
Егер кеседегі судың бәрін ішіп қойсақ не қалады?
Ауа қандай күй?
Қандай ыдысқа су құйылмайды?
Ал су қандай күйге жатады?
Орнынан қозғалмай не өтіп бара жатыр?
6 слайд
5. Физикалық тәжірибе.
Сіздердің алдарыңызда тәжірибе өткізу үшін бірнеше құралдар бар. Нәтижеге жеткен уақытта, мынандай сұрақ мазалайды. Неліктен?»
Піскен жұмыртқа, қағаз, сіріңке. Қағазды жағып, бөтелкенің ішіне саламыз да, үстіне жұмыртқаны қоямыз. Жұмыртқа бөтелкенің ішіне кіреді. Неліктен?
7 слайд
6. “Ой қозғау” сөз жұмбақ шешу
Оқушылар бұл сөз жұмбақты шешу арқылы,
өткен сабақтағы білімін нақтылап,
оны өз дәрежесінде көрсетеді.
8 слайд
Жолдың өлшем бірлігі?
Кеңістікте белгілі пішіні және нақты көлемі бар жеке тұрған нәрсе?
Астрономияда өшпес із қалдырған Ұлықбектің аты?
Дененің сапалық тектілігін сипаттайтын материя түрі?
Аспан денелері туралы ғылым?
Киімге жаққан әтір иісінің ауаға жайылуы қандай құбылыс?
Табиғат туралы ғылым?
Термометрдің өлшем бірлігі?
9 слайд
6. “Ой қозғау” сөз жұмбақ шешу
Оқушылар бұл сөз жұмбақты шешу арқылы,
өткен сабақтағы білімін нақтылап,
оны өз дәрежесінде көрсетеді.
10 слайд
Мақсаты: Су ішінде денеге әрекет ететін ығыстырушы күшті анықтауды үйрете отырып білім және білік дағдыларын қалыптастыру.
Архимед күші.
11 слайд
Архимед (б.з.б. 287-212) Ежелгі Грекияның ұлы ғалымы, математигі,
механигі. Ол Сицилия аралындағы Сиракуз қаласында туып, сонда өмір
сүрген. Архимед астроном Фидийдің баласы деген жорамал бар. Архимед
сол замандағы ірі мәдениет орталығы - Мысырды аралап,
александриялық ғалымдардан, солардың ішінде Конон мен Эратосфеннен
білім алған. Оның математикалық еңбектері өз заманынан озық болған.
Архимедтің көптеген математикалық еңбектерінің ішінен қисық
сызықтардың ұзындықтарын, әр түрлі фигуралар мен денелердің көлемін
және беттердің ауданын есептеу ерекше орын алды. Архимед рычаг заңын,
суда өлшеу арқылы қорытпаның құрамын анықтау тәсілін тапқан, өз
атымен аталған гидростатика заңын ашқан, жер суаратын механизмдерді,
жүк көтеретін рычаг жүйелері мен блоктарды, тас ататын, қамал бұзатын
соғыс қондырғыларын, т.б. ойлап шығарған. Рычагтың математикалық
заңын тапқанда, Архимед “Тіреу нүктесін берсеңдер, Жерді де төңкеріп
тастаймын” деп айтқан екен. 9-11 ғасырларда Архимедтің еңбектері араб
тіліне, ал 13 ғасырда олар араб тілінен латын тіліне аударылып, Батыс
Еуропа елдеріне тараған.
АРХИМЕД ...
12 слайд
АРХИМЕД ЖАЙЛЫ АҢЫЗ ...
Аңыз бойынша, бұл заңның ашылуына себепкер болған сиракуз патшасы Гиерон болған екен. Ол Архимедке
өзінің тәжінің таза алтыннан жасалғанын біліп беруді тапсырады.
13 слайд
Архимед күшін анықтау үшін, дененің ауадағы және сұйықтағы
салмақтарын өлшеп, алынған мәндерінің өзгерісін анықтаймыз.
14 слайд
АРХИМЕД ЗАҢЫ
Сұйыққа батырылған денеге әсер ететін кері итеруші күш, осы дене
ығыстырып шығарған сұйықтың салмағына тең болады.
15 слайд
Тәжірибе:
Суды суға батырып, қолды қоя бергеннен кейін, доп қайтадан су бетіне шығады.
Мұғалім: доп неге су бетіне ытқып шығады?
Жауап: өйткені допқа күш әсер етті.
Мұғалім: жауап дұрыс, допты судан ығыстырып шығатын күш әсер етті. Бұл күшті біз ығыстырушы күш деп атаймыз.
Мұғалім: сол ыдысқа цилиндрді салайық. Дене батып кетті. Бұл жағдайда ығыстырушы күш әсер ете ме?
Жауап: оқушылар әр қилы жауап беруі мүмкін.
Мұғалім: цилиндрге ығыстырушы күш әсер ете ме екенін тексеру үшін, цилиндрді динамометрге іліп, динамометрдің көрсеткішін жазып аламыз. Содан кейін цилиндрді сол тұрған күйінде суға батырамыз да, динамометрдің кқрсетуін жазып аламыз. Екі жағдайдағы динамометр көрсеткішін салыстырамыз. Тәжірибе жасалады. Не байқадыңдар:
16 слайд
17 слайд
Жауап: Цилиндрді суға салғанда динамометрдің көрсетуі кемиді.
Мұғалім: бұдан қандай қорытынды жасауға болады?
Жауап: Су салынған кез келген денеге ығыстырушы күш әсер етеді.
Мұғалім: бұл күш қалай қарай бағытталған?
Жауап: Сұйықтықта тұрған денеге әсер ететін ығыстырушы күш жоғары қарай бағытталған.
18 слайд
Тәжірибе: Білеуше тәрізді денені суға салынады.
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
1. Суға көлемі 100 см3 болатын дене батырылған. Осы денеге әсер ететін
ығыстырушы күшті анықтаңдар. Судың тығыздығы - 1000кг/м3.
23 слайд
2. Керосинге массасы 500 г темір кесегі батырылған. Ығыстырушы күшті
анықтаңдар. Темірдің тығыздығы-7900кг/м3, ал керосиннің тығыздығы
- 800кг/м3.
24 слайд
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫ
& 44 - оқу
23-жаттығу (8-9)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 524 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Изгалиева Нурслу Исмагуловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.