Презентация к урокам истории на тему "Проектный метод обучения"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  «Проектный метод в обучении учащихся».
  
  Сагитова М.М. учитель истории ФОСОШ № 1
  
  
  

• 

  2 слайд

  Эпиграф
  «Хочешь накормить человека один раз – дай ему рыбу. Хочешь накормить его на всю жизнь – научи его рыбачить».
  Конфуций.
  
  

• 

  3 слайд

  Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда.
  Поэтому мы должны не только вкладывать готовые знания в головы детей, но заставлять
  их мыслить, анализировать, делать выводы, принимать решения. Мы должны научить
  их учиться.
  
  Актуальность темы
  

• 

  4 слайд

  ПРОЕКТ – ЭТО…
  (работа в группах)
  

• 

  5 слайд

  Что такое проект?
  ПРОЕКТ
  роблема
  азнообразные способы её решения
  сновополагающий вопрос
  динство целей и задач
  онкретные результаты исследования
  ворческий подход
  

• 

  6 слайд

  Алгоритм создания проекта
  Проблема
  Тема проекта
  Основополагающий вопрос
  Проблемный вопрос
  Гипотезы решения проблемы
  Цель исследования
  Проведение исследования
  Составление плана
  Выбор методов
  Оформление результатов
  Защита проекта
  

• 

  7 слайд

  Проектная технология
  формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении;
  развивает общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
  формирует умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
  нацелена на развитие познавательного
  интереса обучающихся;
  способствует реализации принципа связи обучения
  с жизнью.
  

• 

  8 слайд

  Проектная технология –
  метод развивающего обучения
  повышает престиж знаний, общую культуру детей, совершенствует навыки учебной работы;
  развивает личность ученика, формирует системность и глубину знаний, критическое мышление;
  обогащает социальный опыт: учит деловитости, умению преодолевать трудности, достойно пережить успехи и неудачи;
  воспитывает уверенность в своих силах, расширяет контакты с учениками других классов, школ,
  районов, регионов.
  

• 

  9 слайд

  Основоположник метода
  Джон Дьюи (1859-1952 ) –
  американский педагог, психолог, философ
  «Проект» - в переводе «взгляд, брошенный вперед»
  

• 

  10 слайд

  Структура учебного проекта
  Шаг первый.
  Объединение в группы, выбор ведущего в группе.
  Выбор темы проекта, обсуждение проектной идеи. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической, выдвижение гипотез – путей решения проблемы.
  Дальнейшая работа над проектом – это разрешение данной проблемы.
  

• 

  11 слайд

  Структура учебного проекта
  Шаг второй.
  Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, то есть
  с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
  Наиболее важным является поэтапная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.
  

• 

  12 слайд

  Структура учебного проекта
  Шаг третий.
  Каждый проект требует исследовательской работы обучающихся.
  Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск и сбор информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.
  

• 

  13 слайд

  Структура учебного проекта
  Шаг четвертый.
  Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт.
  На этом этапе ведется работа над продуктом – его изготовление и оформление продукта.
  В общем виде это средство, которое разработали участники проектной группы для разрешения поставленной проблемы.
  

• 

  14 слайд

  Структура учебного проекта
  Шаг пятый.
  Подготовленный продукт должен быть представлен, и представлен убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.
  Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.
  

• 

  15 слайд

  
  ПРОЕКТ - ПУТЬ 5 «П»
  Постановка проблемы.
  Поиск информации по заданной теме.
  Планирование и применение для решения проблемы знаний и умений.
  Продукт как реальный результат поисковой, исследовательской или творческой деятельности.
  Презентация, подведение итогов работы.
  

• 

  16 слайд

  Структура учебного проекта
  Шестое «П» проекта – его «Портфолио», т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта (черновики, дневные планы, отчеты и др.).
  
  Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт!
  

• 

  17 слайд

  
  
  краткосрочные
  (1-2 недели)
  По длительности
  проекты делятся на:
  долгосрочные
  (от нескольких месяцев до 1 года и даже 2-3 лет)
  
  средней продолжительности (от 2-х недель до месяца)
  

• 

  18 слайд

  По признаку предметно – содержательной области
  внутрипредметные (монопредметные)
  межпредметные
  надпредметные (включают дисциплины, не входящие в школьную программу)
  
  

• 

  19 слайд

  По количеству участников
  индивидуальные (выполняются 1 учеником)
  парные
  
  фронтальные (выполняются группой учащихся свыше 10 человек)
  
  групповые (выполняются группой учащихся до 10 человек)
  
  

• 

  20 слайд

  Творческие задания
  (работа в группах)
  

• 

  21 слайд

  1 группа
  Тема
  Профилактика ЗОЖ
  
  
  

• 

  22 слайд

  2 группа –
  Тема – Агитация молодежи в участии в выборах
  

• 

  23 слайд

  3 группа –
  Тема: «Как бороться с бесоницей?»
  

• 

  24 слайд

  ТИПЫ ПРОЕКТОВ
  Основной целью практико-ориентированного проекта является изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо социальной проблемы прикладного характера.
  Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы и т.д. Например, учебное пособие для кабинета, пакет рекомендаций по восстановлению чего-либо и т.д.
  Необходимо оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему.
  
  

• 

  25 слайд

  Типы проектов
  Главная цель исследовательского проекта –выдвижение и проверка гипотезы.
  По структуре напоминает научное исследование, т.к. включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.
  При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.
  

• 

  26 слайд

  Типы проектов
  Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.
  Выходом такого проекта может быть презентация, публикация в СМИ, выпуск школьной газеты и т.д.
  

• 

  27 слайд

  Типы проектов
  Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.
  Выходом такого проекта может быть презентация, публикация в СМИ, выпуск школьной газеты и т.д.
  
  Телекоммуникационный проект – групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации.
  

• 

  28 слайд

  Типы проектов
  Творческий проект – центром проекта является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы.
  Предполагает свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или прикладного искусства и т.д.
  
  Ролевой проект - проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как
  структура, форма продукта и результаты
  остаются открытыми до самого конца.
  

• 

  29 слайд

  Архив материалов 603833.7z7-Zip
  

• 

  30 слайд

  2012 – 2013 уч. год:
  Степаненко А – Лауреат международного конкурса учебных проектов “Портфолио ученика” г. Москва
  2013 – 2014 уч. год:
  Журавский Д, Кульниязова А, Аверина С – Номинанты международного конкурса учебных проектов “Портфолио ученика”г. Москва
  2014-2015 уч. год:
  Бражник С – сертификат междуконкурса исследовательских проектов «Салют, Победа!», Астана, 2015 г
  Степаненко А , диплом II степени, победитель Республиканского конкурса научно – исследовательских проектов, Уральск 2014 г
  Степаненко Ангелина, Аверина Александра, районный конкурс научно – исследовательских проектов – I место, Федоровка 2015 г
  2015-2016 уч. год.
  Фельдман Екатерина, Аккереева Лунара, диплом I степени, победители Республиканского дистанционного конкурса проектов «Биография семьи в истории народа», Астана 2015 г
  Торемуратов Радмир, Рамазанов Бахтияр, диплом II степени, победители Республиканского дистанционного конкурса проектов «Биография семьи в истории народа», Астана 2015 г
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Результаты проектной деятельности в обучении учащихся
  

• 

  31 слайд

• 

  32 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
  Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
  Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
  (Л. Толстой)