Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
Рабочая программа по окружающему миру составлена на уровень 1-4 классов на основе:
1. Закона Российской Федерации «Об Образовании» (№273-ФЗ от 29.12.12 ст 28 (3,6))
2. ФГОС НОО
3. Примерных учебных программ
4. Фундаментального ядра основного общего образования
5. Учебного плана школы на 2014-2015 учебный год. Приказ №156 от 05 августа 2014 г
6. Федерального перечня учебников, рекомендуемых Минобразования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях на 2014-2015 учебный год
Цели и задачи:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
- формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
- осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Общая характеристика учебного предмета, курса;
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю.
Программа рассчитана на 270 ч:
1 класс — 66ч (33 учебные недели),
2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).
1 класс
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
3 класс
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
4 класс
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Личностные, метапредметные ( компетентностные) и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
1 класс
Научатся: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов); ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем; уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком – схемой; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему; донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах); учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры); формировать умение работать в группах и парах; составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;
2 класс
Научатся:
3 класс
Научатся: познакомятся с разнообразием природы; отличать человека от других живых существ; аргументировано отвечать; определять место человека в окружающем мире; обнаруживать взаимосвязи в природе; узнают о Красной книге; делать сообщение в устной форме; с помощью опытов исследовать свойства воздуха и воды; объяснять что такое опыление, как распространяются плоды и семена; классифицировать растения; с помощью опытов исследовать основные свойства почвы; обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой; предупреждать болезни; объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы; соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира; правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях; раскрывать роль экономики в нашей жизни, объяснять , что такое потребность человека, товары и услуги; раскрывать роль природных богатств; различать важнейшие полезные ископаемые; сравнивать культурные растения и описывать их по плану; классифицировать домашних животных; различать отрасли промышленности; раскрывать роль экономики в жизни родного края; понимать роль денег в экономике; объяснять , что такое государственный бюджет; обнаруживать связь между экономикой и экологией; находить и показывать на карте города, страны и их столицы; рассказывать о странах по физической и политической картам; ценить памятники истории и культуры; осознавать необходимость бережного отношения к ним;
Содержание учебного предмета, курса;
1 класс
2 класс
3 класс
4 Общество
5
Что такое экология
6
Природа в опасности! Охрана природы
7
Обобщение знаний по теме
Эта удивительная природа
19ч
8
Тела, вещества, частицы
9
Разнообразие веществ
10
Воздух и его охрана
11
Вода
12
Превращения и круговорот воды
13
Берегите воду!
14
Что такое почва
15
Разнообразие растений
16
Солнце, растения и мы с вами
17
Размножение и развитие растений
18
Охрана растений
19
Разнообразие животных
20
Кто что ест
21
Наши проекты «Разнообразие природы родного края»
22
Размножение и развитие животных
23
Охрана животных
24
В царстве грибов
25
Великий круговорот жизни
26
Обобщение знаний по теме.
Мы и наше здоровье
10ч
27
Организм человека
28
Органы чувств
29
Надежная защита организма
30
Опора тела и движение
31
Наше питание
32
Наши проекты: «Школа кулинаров»
33
Дыхание и кровообращение
34
Умей предупреждать болезни
35
Здоровый образ жизни
36
Обобщение по теме
Наша безопасность
8ч
37
Огонь, вода и газ
38
Чтобы путь был счастливым
39
Дорожные знаки
40
Наши проекты: «Кто нас защищает»
41
Опасные места
42
Природа и наша безопасность
43
Экологическая безопасность
44
Обобщение знаний по теме
Чему учит экономика
12ч
45
Для чего нужна экономика
46
Природные богатства и труд людей – основа экономики
47
Полезные ископаемые
48
Растениеводство
49
Животноводство
50
Какая бывает промышленность
51
Наши проекты: «Экономика родного края»
52
Что такое деньги
53
Государственный бюджет
54
Семейный бюджет
55
Экономика и экология
56
Обобщение знаний по теме
Путешествие по городам и странам
12ч
57
Золотое кольцо России
58
Золотое кольцо России
59
Золотое кольцо России
60
Наши проекты: «Музей путешествий»
61
Наши ближайшие соседи
62
На севере Европы
63
Что такое Бенилюкс
64
В центре Европы
65
По Франции и Великобритании
66
На юге Европы
67
По знаменитым местам мира
68
Обобщение знаний по теме
4 класс
37 Средние века: время рыцарей и замков
38
Новое время: встреча Европы и Америки
39
Новейшее время: история продолжается сегодня
Страницы истории России
20ч
40
Жизнь древних славян
41
Во времена Древней Руси
42
Страна городов
43
Из книжной сокровищницы Древней Руси
44
Трудные времена на Русской земле
45
Русь расправляет крылья
46
Куликовская битва
47
Иван Третий
48
Мастера печатных дел
49
Патриоты России
50
Петр Великий
51
Михаил Васильевич Ломоносов
52
Екатерина Великая
53
Отечественная война 1812 года
54
Страницы истории 19 века
55
Россия вступает в 21 век
56
Страницы истории 1920 – 1930-х годов
57
Великая война и великая Победа
58
Великая война и великая Победа
59
Страна, открывшая путь в космос
Современная Россия
9ч
60
Основной закон России и права человека
61
Мы – граждане России
62
Славные символы России
63
Такие разные праздники
64
Путешествие по России
65
Путешествие по России
66
Путешествие по России
67
Проверим себя и оценим свои достижения
68
Презентация проектов
Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса
компьютер, медиапроектор,
1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Программа и планирование учебного курса 1-4 класса
2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учебник для 1-4 класса нач. шк. М.: Просвещение 2007
3. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учебник для 1-4 класса нач. шк. М.: Просвещение 2010;
4. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2004
5. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2005
6. Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2005
7. Плешаков А.А. и др. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1,2 кл. (ч.1,2) 3 кл. (ч.1,2) 4 кл. (ч. 1,2)
8. Плешаков А.А.,Гара Н.Н., Назарова З.Д. «Тесты» (к учебнику «Окружающий мир») 1,2,3,4 классы;
9. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Проверим себя: тетрадь для учащихся 1,2,3,4 класса. – М.: Вита-Пресс, 2010
10. Плешаков А.А. и др. Окружающий мир. Поурочные разработки. 1,2,3,4 кл.
11. Плешаков А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 1 класс» / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2006.
12. Плешаков А.А. Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг нас.1класс». - М.:Просвещение,2009г
13. Плешаков, А. А. Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг нас. 2 класс» / А. А. Плешаков, В. П. Александрова, С. А. Борисова. – М. : Просвещение, 2006.
14. Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 4 класс» / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2004
15. Плешаков А. А. Атлас. Окружающий мир: 1 – 4 класс. М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2004
Календарно-тематическое планирование (приложение №1)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.