Урок по истории древнего мира «VI раздел: древний Рим»
Класс: 6
Цели урока:
• Повторить и закрепить усвоенные ЗУМ по VI разделу: «Древний Рим»
• Уметь применять данный материал на практических занятиях, переносить знания в новую ситуацию
Задачи урока:
• Образовательная:
- Закрепление и повторение политической жизни древнего Рима
• Развивающие:
- научить учеников анализировать, выделяя главное, сравнивать, систематизи-
ровать, обоснованно доказывать своё мнение;
- обогащать словарный запас учеников;
- умение учащихся работать в группах;
• Воспитательные:
- на основе культуры и искусства древнего Рима развить и воспитать у учеников эстетические, нравственные, моральные качества;
- формировать уважительное отношение учеников друг к другу;
- формировать чуткое отношение к близким, желание заботиться о них, скро- мность и уважительность по отношению к людям.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Форма проведения урока: урок-игра
Средства обучения: учебник, раздаточный материал, иллюстрации, барабан.
План урока:
1. Организационный момент. Постановка цели урока
2. Вводное слово учителя
3. Повторение и закрепление нового материла в игровой форме
-Приветствие команд;
-Игра «Поле Чудес»;
-Игра «Крокодил»;
-Игра «Что? Где? Когда?
4. Итог урока (подведение итога урока, выставление оценок)
5. Инструктаж домашнего задания
Ход урока:
1. Организационный момент
Здравствуй, ребята! Кто сегодня не присутствует на занятии?
Сегодня у нас повторительно-обобщающий урок. Урок будет проведен в форме игры на тему VI раздела: «Древний Рим» и главная цель нашего урока: повторить и закрепить усвоенные ЗУМ по VI разделу: «Древний Рим».
2. Вводное слово учителя
И так, ребята, наш урок будет проведен в форме игры. Игра будет состоять из 4-ех этапов. Первый этап-образование 2-ух команд. Вы должны будете выбрать капитана команды и придумать девиз команды. Второй этап будет представлен игрой в «Поле Чудес». Третий-«Крокодил». А четвертый этап-игра «Что? Где? Когда? И так, мы начинаем….!
3. Повторение и закрепление нового материла в игровой форме
-Приветствие команд.
Ребята сейчас я поделю вас на 2 команды… Вы знаете что в древнем Риме шла классовая борьба между патрициями, т.е. -аристократическим классом и плебеями – низшим классом. Поэтому мы с вами сегодня чудеснейшим образом окажемся в древнем Риме и посмотрим, как шла эта борьба…и кто победит…Поэтому одна команда будет называться- «Патриции», другая-«Плебеи»….
Выбираем капитана команды и придумываем свой девиз….
Команды демонстрируют свой девиз….
*Данный конкурс оценивается, + если есть девиз, и – если нет.
-Игра «Поле Чудес»;
Правила игры:
Каждый из двух команд по-очереди выходят к доске, кидают 2 кубика, затем суммируют оба результата и полученную цифру ищут на барабане. Затем зачитывают вопрос, и команды поочередно отгадывают по буквам слово….. За одно правильное слово, командам зачитывается +.1
Макет барабана:
Листы-
задания с вопросами
*+ 2 балла
 |
*- 2 балла
Вопросы:
1. 752-709 г. до н.э. -это какой период Рима?....... Ц А Р С К И Й- 7 букв.
2. Кто был последним Царем Рима? ……. Т А Р К В И Н И Й-9 букв.
3. Сильных и ловких рабов помещали в особые школы-тюрьмы, где их обучали искусству боя, владению оружием. Как называли таких рабов?.........
Г Л А Д И А Т О Р Ы-10 букв.
4. Про кого писал Римский историк Тит Ливий- «…..насколько большую смелость проявлял, принимая на себя опасность, настолько большую мудрость он выказывал в самой опасности. Никакая тягость не могла утомить его тело и победить его душу….»….. Г А Н Н И Б А Л-8 букв.
5. С 49 г. до н.э. государством правил.…… Именно он отобрал власть у правителя Рима Помпея…… ГАЙ ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ-13 букв.
6. Система управления государством, основы которой заложил Октавиан (27-14 г. до н.э.), а затем ее дополнили и усовершенствовали другие императоры, стала называться…… П Р И Н Ц И П А Т-9 букв.
7. Начиная с какого императора (245-316 г. до н.э.) власть в древнем Риме становится абсолютной?...... Д И О К Л Е Т И А Н-10 букв.
8. Как называлась система управления, созданная при Диоклетиане?.........
Д О М И Н А Т-7 букв.
9. Один из известнейших поэтов Рима. Автор поэмы «Энеида», которая считается продолжением поэмы «Гомера». В поэме воспевается героизм, честность, уважение и почитание старших…… В Е Р Г И Л И Й-8 букв.
10. Торговая площадь в древнем Риме…. Ф О Р У М-5 букв.
11. По приказу императора для всех свободных граждан Рима были построены бани. Как тогда римляне по-другому называли слово «баня»?...Т Е Р М Ы-5б.
12. О ком писал историк Иордан, живший в 6-ом веке, такие слова: « Был он мужем, рожденным на свет для потрясения народов, ужасов всех стран, который, неведомо по какому жребию, наводил на всех трепет, широко известный повсюду страшными о нем представлениями…» А Т Т И Л А-6б.
* Если выпадают одинаковые числа двух кубиков-1, 2 или 3-то – 2 балла.
4,5 или 6- то + 2 балла.
Ребята, подсчитываем результаты и заносим их в таблицу…..
-Игра «Крокодил»;
Правила игры: один из членов команды выходит к доске и вытягивает одну из предложенных бумаг. Далее команда изображает то, что написано на бумаге
(время на обдумывание дается не больше трех минут). Если другая команда угадает, то + ставится той команде, которая изображала, если не угадает, то - . И так по-очереди, команды вытягивают задания и изображают.
Изображения персон:
1. Гай Юлий Цезарь (100-44 г. до н.э.) древнеримский государственный и политический деятель, диктатор, полководец, писатель.;
2. Марк Тулий Цицерон (106-43 г. до н.э.) древнеримский политик и философ, блестящий оратор;
3. Ганнибал (247—183 до н. э.) - карфагенский полководец. Считается одним из величайших полководцев и государственных деятелей древности. Был заклятым врагом Римской республики и последним значимым лидером Карфагена перед его падением в серии Пунических войн;
4. Всадник - владели богатством. В их руках сосредоточились торговля и денежные средства. Руководили системой сбора налогов.
Изображения ситуаций:
1.Изобразить бой гладиаторов;
Сражались на потеху зрителей. Для таких боев строили амфитеатры.
2. Изображение рабов;
Вспахивали поля, засевали их зерном. Убирали хлеб, мололи муку и др.
3. Показать восстание рабов в 74 г. до н.э. под руководством гладиатора Спартака;
4. Обыграть ситуацию, когда Атилла со своей армией завоевывает Рим.
Результаты команд заносятся в таблицы…..
-Игра «Что? Где? Когда?
Правила игры: Команды вытягивают по 2 вопроса. Обдумывают ответ в течение 2-ух минут. И один желающий с команды дает ответ. За правильный ответ в таблицу заносится +.
Вопросы:
1. Почему Иисус Христос стал называть свою религию христианской?
Потому что религию первоначально поддержали бедняки, крестьяне, рабы…
2. Согласно мифу Рим основали Ромул и Рем...Как звучит такой миф? (Прил.1)
3. Особенности социального состава римского государства.
Аристократия-богатый слой населения и родовитая знать, сюда же входил сенат. Нобилитет-группа в сенате куда входили богатые плебеи, патриции, всадники. Рабы. Гладиаторы. Крестьяне- производительная сила.
4. Особенности культурной жизни римлян.
Расцвет городов. Форум- хозяйственный и политический центр города. В 1-ом веке построен огромный амфитеатр Колизей на 50 000 зрителей. Бои гладиаторов. Строительство бань, фонтанов. Пантеон-храм в Риме, купольной формы. Зарождение христианства в 1-ом веке. Распространение латинского языка.
Заносим результаты в таблицу…..
4. Итог урока (подведение итога урока, выставление оценок)
Ребята, давайте подведем итог урока. Какие у вас есть вопросы? Что осталось непонятного?
А сейчас давайте посчитаем ваши баллы в таблице….
|
Наименование конкурса |
Команда «Патрициев» |
Команда «Плебеев» |
|
1. Приветствие |
|
|
|
2. «Поле Чудес» |
|
|
|
3. «Крокодил» |
|
|
|
4. «Что? Где? Когда?» |
|
|
|
5. Итог |
|
|
Итак, победила команда:
Торжественное вручение грамоты!!!!!!
5. Инструктаж домашнего задания
Ребята еще раз повторите 6-ой раздел: «Древний Рим». На следующем уроке будет контрольная работа по этому разделу!
Раздаточный материал
1.752-709 г. до н.э. -это какой период Рима?
2. Кто был последним Царем Рима?
3.Сильных и ловких рабов помещали в особые школы-тюрьмы, где их обучали искусству боя, владению оружием. Как называли таких рабов?
4. Про кого писал Римский историк Тит Ливий-«…..насколько большую смелость проявлял, принимая на себя опасность, настолько большую мудрость он выказывал в самой опасности. Никакая тягость не могла утомить его тело и победить его душу….»
5. С 49 г. до н.э. государством правил.…… Именно он отобрал власть у правителя Рима Помпея.
6. Система управления государством, основы которой заложил Октавиан (27-14 г. до н.э.), а затем ее дополнили и усовершенствовали другие императоры, стала называться
7. Начиная с какого императора (245-316 г. до н.э.) власть в древнем Риме становится абсолютной?
8.
Как называлась система управления, созданная при Диоклетиане?
9. Один из известнейших поэтов Рима. Автор поэмы «Энеида», которая
считается продолжением поэмы «Гомера». В поэме воспевается героизм, честность,
уважение и почитание старших
10. Торговая площадь в древнем Риме
11. По приказу императора для всех свободных граждан Рима были построены бани. Как тогда римляне по-другому называли слово «баня»?
12. О ком писал историк Иордан, живший в 6-ом веке, такие слова: « Был он мужем, рожденным на свет для потрясения народов, ужасов всех стран, который, неведомо по какому жребию, наводил на всех трепет, широко известный повсюду страшными о нем представлениями…»
1.
Гай Юлий Цезарь (100-44 г. до н.э.) древнеримский государственный и политический
деятель, диктатор, полководец, писатель.;
2. Марк
Тулий Цицерон (106-43 г. до н.э.) древнеримский
политик и философ, блестящий оратор;
3. Ганнибал (247—183 до н. э.) - карфагенский полководец. Считается одним из величайших полководцев и государственных деятелей древности. Был заклятым врагом Римской республики и последним значимым лидером Карфагена перед его падением в серии Пунических войн;
4. Всадник - владели богатством. В их руках сосредоточились торговля и денежные средства. Руководили системой сбора налогов.
1.Изобразить бой гладиаторов;
Сражались на потеху зрителей. Для таких боев строили амфитеатры.
2. Изображение рабов;
Вспахивали поля, засевали их зерном. Убирали хлеб, мололи муку и др.
3. Показать восстание рабов в 74 г. до н.э. под руководством гладиатора Спартака;
4. Обыграть ситуацию, когда Атилла со своей армией завоевывает Рим.
1. Почему
Иисус Христос стал называть свою религию христианской?
2. Согласно мифу Рим основали Ромул и Рем...Как звучит такой миф?
3. Особенности социального состава римского государства.
4. Особенности культурной жизни римлян.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Поурочная разработка по истории древнего мира носит повторительно-обобщающий характер. Основа урока - это групповая форма работы с учетом игровых технологий, проблемного подхода к обучению и использование театрализованных мини-сцен. План урока состоит из 4-ех основных этапов: приветствие команд, игра "Поле Чудес", игра "Крокодил" и игра "Что?Где?Когда?". Данная разработка учитывает все возрастные особенности учащихся, переносит теоритические знания учеников в практическую деятельность, что способствует их развитию, как многосторонне-развитой личности.
6 656 234 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сухоловская Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.