- 31.12.2020
- 173
- 0
Тема. Повторение и закрепление правил правописания
чередующихся гласных а-о, е-и в корнях слов.
Цели:
1. Закрепить знания учащихся в правописании чередующихся гласных в корнях слов.
2. Формировать умения рассуждать при выборе чередующейся гласной.
3. Воспитать любовь к слову.
Предполагаемые результаты.
Учащиеся должны:
1. Знать корни с чередованием гласных, условия выбора а-о, е-и в известных корнях с чередующимися гласными
2. Уметь находить орфограммы с чередованием гласных в корнях слов, объяснять их правописание, приводить примеры с изученными орфограммами
3. Классифицировать корни с чередующими гласными; отличать корни с чередующимися гласными от безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
I. Организационный момент.
Учитель: Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Быстро, грамотно писать
Все ль на месте?
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Урок открытый сегодня у нас
Компьютер будет работать для нас
На наших гостей вы сейчас оглянитесь,
Доброй улыбкой всем улыбнитесь
(подарите свои улыбки)
Здравствуйте, ребята!
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
(откроем тетради и запишем число)
Слайд 1. Первое ноября
Классная работа.
II. Актуализация учебной деятельности. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Слайд 2. Лингвистическая игра «Третий лишний»
1. Огорчение, гора, загорать.
2. Зарница, заряжать, подзарядка.
3. Коса, коснуться, косарь.
(записываем в тетрадь одно слово из каждой строчки)
Проверка.
Слайд 3.Ответ: загорать, зарница, коснуться.
Работа с материалом игры.
Учитель:
- Что объединяет эти слова? (орфограмма – гласная в корнях с чередованием)
- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? («Гласные в корнях с чередованием» или «Чередующие гласные в корнях слов». Дети сами формулируют тему урока.)
- Запишите тему урока в тетради.
Слайд 4: Правописание чередующихся гласных а-о, е-и в корнях слов.
Учитель:
- Изучали ли мы эту орфограмму раньше? (изучали в 5 классе и на предыдущих уроках)
- Какие корни с чередующимися гласными а-о, е-и мы изучили в 5, 6 классах?
Проверка.
Ученики.
|
Слайд 5. |
5 кл. - лаг- - -лож- - раст- - -рос- - стил- - -стел- |
6 кл. - кас- - -кос- - гар- - -гор- - зар- - -зор- |
- Что такое чередующие звуки? (звуки последовательно заменяющие друг друга в определённых позициях)
- Кто расскажет стихотворение о чередующихся гласных в корне слова?
Слайд 6.
Жили-были две подружки,
Симпатичные вполне,
Две подружки – побегушки,
Буквы И и буква Е.
Корни нескольких глаголов
Рады были их принять,
Только нужно было знать,
Как в них встать без лишних споров.
Но подружки не ругались.
Скажет буква Е едва:
- Здесь за корнем суффикс -а-!
И без лишней кутерьмы
Примет корень букву И.
Если суффикс где-то бродит,
В корне место Е находит.
До сих пор живут согласно
Чередующиеся гласные.
- Что осталось непонятным?
- Давайте подумаем, что мы будем делать сегодня на уроке, какие цели мы должны поставить? (будем повторять корни с чередующимися гласными, объяснять их правописание, группировать их в зависимости от условия выбора написания гласной)
III. Подготовка к обобщению понятий, правил.
1. Беседа
Учитель:
- Ребята, мы с вами изучили много корней с чередующимися гласными. Корней с чередованием гласных так много, что можно легко запутаться при их правописании.
- Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы мы быстро и безошибочно писали слова с этой орфограммой, не путали их? (заучить, сгруппировать)
- Заучить!!!
- А что вы заучили о корнях –кас- - -кос-?
Ученик 1: На урок пришли к нам в класс
Корень –КОС- и корень –КАС-.
Суффикс –А- примчался мигом,
Оглушил всех громким криком:
- Где вы, где вы, корень –кас-?
Не могу я жить без вас!
Если после корня –А-,
С корнем –кас- пиши слова!
(по материалам интернета)
- Кто расскажет правило о правописании гласных в корнях –кас- - -кос-? (в корнях с чередованием –кас- - -кос- в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс –а-, и буква о, если этого суффикса нет. Например: касаться, но коснуться.)
- Еще раз посмотрим на слайде графическое объяснение этой орфограммы.
|
Слайд 7 |
Касаться, коснуться (нет – а- за корнем) |
- А что вы заучили о корнях –зар- - -зор-?
Ученик 2: На заре игра «Зарница»
Ровно в восемь состоится.
И корову Зорьку в поле
Гонят, когда ярки зори.
Зарево над горизонтом
От зарницы. Нужен зонтик…
Озаряет корень –зар-
Наши лица, как пожар.
В нем мы пишем без сомненья
В безударном положенье А.
И нет другого мненья.
(И.Л. Челышева)
- Кто расскажет правило о правописании гласных в корнях –зар- - -зор-? (в корнях с чередованием –зар- - -зор- в безударном положении пишется буква а, без ударения буква о. Например: заря, зори. Исключение: зарево.)
- Кто знает рифмограмму о корнях –гар- - -гор-, –зар- - -зор-?
Ученик 3: Всегда ударный корень –гар-,
Без ударенья –гор-,
К примеру: загорел – загар,
Наоборот –зар- - -зор-:
А – в положенье безударном.
«Заря на небе лучезарном».
- Расскажите правило написания а-о в корнях -гар- - -гор-? (в с чередованием –гар- - -гор- в безударном положении пишется буква о. например: подгореть.)
- Посмотрим на слайде графическое объяснение этой орфограммы.
|
Слайд 8 |
Подгореть, погорелец;
Загар, угар. |
IV. Обобщение понятий и правил.
Учитель. Беседа.
- Как мы будем группировать слова с этой орфограммой? (правописание корней с чередующимися гласными а-о, е-и зависит от ударения, от суффикса, от последующей согласной) (но еще от значения) мы не изучили.
- Значит, на сколько групп можно разделить корни с чередованием гласных а-о, е-и. (на три – четвертую не изучили)
Проверка.
Слайд 9.
|
Чередование о-а, е-и зависит от
|
|||
|
ударения |
последующего согласного |
суффикса -а- |
значения |
|
|
|
|
|
Учитель.
- Назовите эти корни. (дети называют)
Проверка.
Слайд 10.
|
-гор- // -гар- -клон- // -клан- -твор- // -твар- Искл.: утварь -зор- // -зар- Искл.: зоревать, зорянка -плав- // -плов- Во всех словах пишется корень -плав- Искл.: пловец, пловчиха. |
-раст- //-ращ-//-рос- Искл.: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, отрасль -скак- // -скоч- Искл.: скачок, скачу. |
-бер- // -бир- -дер- // -дир- -мер- // -мир- -пер- // -пир- -тер- // -тир- -блест- // -блист- -жег- // -жиг- -стел- // -стил- -чет- // -чит- -лаг- // -лож- -кос- // -кас-
|
-мак- // -мок- -равн- // -ровн- Искл.: равнина |
V. Физическая зарядка.
Учитель.
- Настало время провести физическую зарядку «Мозговой штурм».
- Приведите примеры с корнями:
-лаг- // -лож- : излагать – изложить;
-раст- //-ращ-//-рос- : выросли, выращивают, растения;
Исключения: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, отрасль
-стел- // -стил- : расстилать, расстелить;
-кос- // -кас- : касательная, коснуться;
-гор- // -гар- : загорел, загар;
-зор- // -зар- : зарница, зорька;
Исключение: зарево.
Учитель. Молодцы!!!
Вывод: чередование гласных в корне зависит от чего? (ударения, последующего согласного, суффикса)
VI. Закрепление изученных правил и понятий.
1. Послушайте интересную сказку «Как суффикс -А- стал VIP-персоной».
|
Слайд 11: |
Жили-были на свете два брата – Корень с Е и Корень с И. Они были очень похожи друг на друга, как две капли воды, поэтому люди их часто путали. Корень с Е сам находил себе занятия. Он то гонял мяч, то играл в теннис. Ему не скучно было без друзей. А вот Корень с И очень переживал, что у него нет настоящего верного товарища. Он рассылал свои фоторграфии в журналы в рубрику «Ищу друга». Вскоре Корень с И получил письмо от суффикса -А-, который тоже искал товарища. С тех пор Корень с И и суффикс -А- неразлучные друзья. И людям теперь легко различать братьев. Надо только посмотреть, есть ли рядом VIP-персона суффикс -А-. «Тот, что с другом -А-, тот Корень с И, а т от, что один, тот Корень с Е», - говорят окружающие. Вот так суффикс -А- стал очень важной персоной. Ведь только он поможет написать правильную букву в корне с чередующимися гласными. |
2. Работа с предложениями.
|
Слайд 12: |
1. За все б…рется, да не все удается. 2. Добрые ум…рают, да дела их остаются. 3. Р…сточком с мышь, а храбрый малыш. 4. Ведрами разольешь, так каплями не соб…решь. 5. Как пост…лешь, так и выспишься. 6. Дидятко что тесто: как замесил, так и выр…сло. |
Учитель.
- Прочитайте предложения на слайде.
- Что это такое? (половицы)
- Что такое пословица? (краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль)
- Выпишите слова с пропущенными чередующимися гласными в корне слова и объясните графически их правописание.
- Проверим.
 |
|||||
 |
 |
||||
|
Слайд 13: |
Берется (не перед А), умирают, росточком (искл.),
соберешь (не перед А), постелешь (не перед А),
|
3. Самостоятельная работа с текстом.
|
Слайд 14: |
Мы предпол…гали выехать рано, но зад…ржались. Вдоль дороги, кроме кустарниковой поросли, не было видно никакой другой р…стительности. В полдень мы распол…жились на отдых у оз…ра, зар…сшего к…мышом. Заг…релые ребята плавали на пл…ту. Солнце п…кло так, что к песку нельзя было прик…снуться. В лучах солнца озеро св…ркало, как зеркало. Догорала вечерняя з…рька, когда мы в…рнулись домой. |
- Ребята, что вы видите на слайде? Просмотрите. (Текст)
- Что такое текст? Любое ли сочетание предложений можно назвать текстом?
- Прочитайте текст.
- Подберите заглавие. (У озера. Отдых на озере.)
- Выписать слова с пропусками, сгруппировав их в зависимости от условия выбора гласной в корне.
- Какие встречаются здесь орфограммы гласные в корне? (Чередующиеся, проверяемые и непроверяемые безударные гласные)
- Сколько колонок у нас получится? (Три)
- Как вы назовете первую колонку? (Проверяемые гласные)
- Вторую? (Непроверяемые гласные)
- Третью? (Чередующие гласные)
Проверка (устно).
- Зачитать слова 1 столбика, 2, 3.
Ключ.
|
Проверяемые гласные |
Непроверяемые гласные |
Чередующие гласные |
|
задержались у озера на плоту пекло |
камышом ребята сверкало вернулись |
предполагали растительности расположились заросшего загорелые прикоснуться зорька |
4. Тест.
I. Вариант.
1. В каком ряду все слова имеют чередующуюся гласную в корне слова?
1) сохранился, задрожал
2) залив, заметка
3) движение, обращение
4) запереть, озарение.
2. Найдите лишнее слово.
1) окрасить
2) отрастить
3) замереть
4) собирать
3. Найдите слово с чередующейся гласной в корне.
1) вспомнить
2) касание
3) броситься
4) откликнуться
4. Найдите слово с чередующейся гласной в корне.
1) расспрашивать
2) затосковать
3) прикоснуться
4) погостить
5. Найдите слово с чередующейся гласной в корне.
1) к…сить
2) к…стный
3) прик…сновение
4) к…силка
6. В каком слове пишется буква А?
1) отр…сль
2) подр…сли
3) к…снуться
4) разг…реться
7. В каком слове пишется буква И?
1) расст…лить
2) зат…реть
3) отп…реть
4) разб…рать
8. В каком слове пишется буква О?
1) з…рница
2) г…рящий
3) прик…саться
4) оз…рение
9. Из данного ниже предложения выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
Пруды год от году мелели, зарастали зеленью, и высокие, густые камыши волновались, как море, на громадных болотах. (В.Г. Короленко)
10. В слове выгорать выбор чередующейся гласной в корне зависит
1) от суффикса, стоящего после корня;
2) от ударения;
3) от согласной, на которую оканчивается корень;
4) от проверочного слова.
II. Вариант.
1. В каком ряду все слова имеют чередующуюся гласную в корне слова?
1) загораживать, носились
2) выращивать, собирать
3) перемигивались, испекутся
4) пробивался, удивиться
2. Найдите лишнее слово.
1) зарастать
2) приложение
3) постелить
4) умножение
3. Найдите слово с чередующейся гласной в корне.
5) тянулись
6) остановиться
7) затирать
8) прибрежные
4. Найдите слово с чередующейся гласной в корне.
1) расспрашивать
2) затосковать
3) прикоснуться
4) погостить
5. Найдите слово с чередующейся гласной в корне.
1) к…смический
2) к…солапый
3) прик…снуться
4) к…стрище
6. В каком слове пишется буква А?
1) г…рение
2) р…сток
3) пор…сль
4) к…сание
7. В каком слове пишется буква И?
1) раст…рание
2) ст…литься
3) зам…реть
4) отт…реть
8. В каком слове пишется буква О?
1) к…сательная
2) оз…рять
3) перег…реть
4) соприк…саться
9. Из данного ниже предложения выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
Потом он сел, усталым движением снял мешок, начал было вытирать кепкой лицо и вдруг, вцепившись в нее зубами, навзрыд расплакался. (В.П. Астафьев)
10. В слове прикосновение выбор чередующейся гласной в корне зависит
1) от суффикса, стоящего после корня;
2) от ударения;
3) от согласной, на которую оканчивается корень;
4) от проверочного слова.
Ответы.
|
Вопрос |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Вариант |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I |
4 |
1 |
2 |
3 |
3 |
1 |
4 |
2 |
зарастали |
2 |
|
II |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
1 |
3 |
вытирать |
1 |
VII. Рефлексия.
|
Слайд 15: |
- Что мы делали сегодня на уроке? (мы обобщали и систематизировали материал по теме «Правописание корней с чередованием гласных о-а, е-и») - Как мы это делали? (мы находили орфограмму, опознавали ее в тексте, классифицировали, применяли изученную орфограмму.) - Зачем мы это делали? - Пригодиться ли вам это в жизни? - Можно ли было обойтись без изучения этой орфограммы в школе? |
|
Слайд 16: |
Домашнее задание. По выбору: 1) Найти и записать 5-6 пословиц, в которых встречаются слова с чередующимися гласными в корне. 2) Написать небольшое сочинение на тему «Золотая осень», используя слова с чередованием гласных о-а, е-и в корне. (7-8 предложений) |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели: 1.Закрепить знания учащихся в правописании чередующихся гласных в корнях слов. 2.Формировать умения рассуждать при выборе чередующейся гласной. 3.Воспитать любовь к слову.Предполагаемые результаты.Учащиеся должны: 1.Знать корни с чередованием гласных, условия выбора а-о, е-и в известных корнях с чередующимися гласными 2.Уметь находить орфограммы с чередованием гласных в корнях слов, объяснять их правописание, приводить примеры с изученными орфограммами 3.Классифицировать корни с чередующими гласными; отличать корни с чередующимися гласными от безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
6 661 525 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фадина Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.