Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
П Л А Н
проведения группового занятия
Тема 15. «Топографические карты. Боевые графические документы».
Занятие 43. «ПОЛЯРНЫЕ КООРДИНАТЫ».
Учебные цели:
1. Рассмотреть систему полярных координат.
2. Привить первоначальные навыки курсантам переходить от одной системы полярных координат к другой и готовить данные для движения по азимутам.
Воспитательная цель:
1. Воспитывать чувство уверенности при решении различных задач в сложных условиях.
Учебные вопросы:
1. Система полярных координат
2. Подготовка по карте данных для движения по азимутам (Норматив №3 топ.)
Время: 4 часа
Литература:
а) основная:
1. Псарев А.А. «Военная топография». М.: ВИ, 1986, стр. 228-240.
2. “Военная топография”. Учебное пособие, ВВВУТ,1984,
стр.132-142.
б) дополнительная:
1. Псарев А.А. «Справочник офицера по топографическим и
специальным картам». М.: УНИИНТЕХ, 2003, стр. 68-75.
2. Бызов Б.Е., Коваленко А.Н. Военная топография для курсантов
Учебно-материальное обеспечение:
1. Учебные топографические карты на каждого обучаемого.
2. Элекрофицированные стенды.
3. Офицерские линейки.
РАСЧЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
№ п/п
Учебные вопросыВремя (мин)
IВводная часть
10
II
Учебные вопросы:
1. Система полярных координат
2. Подготовка по карте данных для движения по азимутам (Норматив №3 топ.)
80
80
III
Заключительная часть
10
Общий бюджет времени
180
Краткое содержание занятия, организационные и методические приемы обучения, выводы по учебным вопросам.
Содержание занятия
время
примечание
1
2
3
I. Вступительная часть.
· принимаю доклад старшего группы о готовности к занятию;
· проверяю наличие личного состава, его внешний вид и готовность к занятию;
· актуальность данной темы.
· объявляю тему, цели и порядок проведения занятия .
10
II. Основная часть.
1. Объявляю первый учебный вопрос: «Система полярных координат».
Довожу чем задается система полярных координат. Используя слайды показываю положение полюса (точки стояния) и полярной оси (первоначального направления).
Перечисляю полярные координаты:
· Угол, откладываемый от полярной оси до направления на цель;
· Расстояние до цели.
Указываю достоинства данной системы:
· Простота;
· Оперативность в использовании.
Отмечаю что в качестве полярных осей можно выбирать:
1. Северное направление истинного меридиана;
2. Северного направления магнитного меридиана;
3. Северное направление5 вертикальной линии координатной сетки.
Довожу до курсантов, что в качестве первоначального направления используется то которое в данной обстановке более удобно.
Подвожу курсантов к мысли , что если можно выбрать различные первоначальные направления, то значит изменится одна из координат – угол. В общем они называются азимутами (даю определения азимута)
Далее перехожу к изложению видов азимутов:
· Истинный азимут;
· Магнитный азимут;
· Дирекционный угол.
Рассматриваю взаимосвязь между азимутами:
Ам=Аи-( Ск) Аи=Ам+( Ск);
ДУ=Аи-( Сб) Аи=ДУ+( Сб);
Ам=ДУ-( ПН) ДУ=Ам+( ПН),где
ПН+( Ск) – ( Сб).
Убедившись в едином понимании всеми слушателями отрабатываемого вопроса, подвожу итог вопроса и перехожу к отработке следующего учебного вопроса.
2. Объявляю второй учебный вопрос: «Подготовка по карте данных для движения по азимутам (Норматив №3 топ.)»
Методом беседы обосновываю необходимость движения по азимутам.
Перечисляю случаи когда осуществляются движение по азимутам:
· На местности бедной ориентирами;
· В условиях плохой видимости;
· На сильно изменившейся местности.
Рассматриваю порядок подготовки данных для движения по азимутам. Перечисляю виды работ, выполняемые при этом, записываю их в следующей последовательности:
· Выбор и изучение маршрута движения по карте;
· Выбор ориентиров по пути движения;
· Определение Ам направлений на ориентиры;
· Измерение расстояний между ориентирами;
· Составление таблицы или оформление схемы движения.
Подробно рассматриваю каждый пункт путем решения задачи на учебной карте.
Ввожу курсантов в тактическую обстановку и ставлю задачу на выполнение норматива № 3, решение которой отработать в следующей таблицы:
№ ор-ра
ДУ
ПН
Ам
Д (м)
Д(пш)
1
2
3
4
Убедившись в едином понимании всеми слушателями отрабатываемого вопроса, подвожу итог вопроса.
180
80
80
Уясняют материал
Конспектируют полученный материал
Уясняют материал
Конспектируют материал в конспект.
Конспектируют полученный материал
Уясняют материал.
Решают поставленную задачу.
Ш. Заключительная часть 5 минут
1. Выводы по занятию:
· напоминаю тему, цели занятия и степени их достижения;
· отмечаю лучшие ответы, указываю на недостатки;
· подвожу общий итог занятия;
· довожу тему следующего занятия.
6 651 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пустовалов Владимир Станиславович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.