Главная / Классному руководителю / Положительные и отрицательные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании

Положительные и отрицательные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании

Положительные и отрицательные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) сегодня проникли почти во все сферы образовательной деятельности. Этому способствовали процессы повсеместной информатизации общества, распространения в учебных заведениях современной компьютерной техники и программного обеспечения, принятия государственных и межгосударственных программ информатизации образования, появления необходимого опыта информатизации у все большего количества педагогов.

ИКТ применяются в наше время не только при проведении занятий со школьниками, но и в организационной, научно-методической и внеучебной деятельности педагогов. Если несколько лет назад использование компьютеров и другой аналогичной техники являлось прерогативой учителей и преподавателей информатики, то сегодня практически невозможно указать предметную область, в обучении которой не использовалось бы современное аппаратное и программное обеспечение.

Отметим, что чаще всего использование средств информатизации оказывает реальное положительное влияние на интенсификацию труда педагогов, а также на эффективность обучения школьников.

В то же время любой опытный педагог подтвердит, что на фоне достаточно частого положительного эффекта от внедрения информационных технологий, во многих случаях использование средств информатизации никак не сказывается на повышении эффективности обучения, а в некоторых случаях такое использование имеет негативный эффект.

Итак, назовем «плюсы» использования ИКТ:

- повышение эффективности обучения школьников за счет повышения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов;

- организация новых форм взаимодействия в процессе обучения и изменения содержания и характера деятельности учителя и ученика;

- совершенствование методов и технологий отбора и формирования содержания общего среднего образования;

- введение и развития новых специализированных учебных дисциплин и направлений обучения, связанных с информатикой и информационными технологиями; <

- внесение изменений в обучение большинству традиционных школьных дисциплин, напрямую не связанных с информатикой;

- совершенствование механизмов управления системой общего среднего образования;

- повышение уровня активности обучаемого, развитие способности альтернативного мышления, формирование умения разрабатывать стратегию поиска решений как учебных, так и практических задач;

- приобретение умения познавать закономерности предметных областей и окружающей среды интеграционно, во всей взаимосвязи и зависимости;

- возможность прогнозировать результаты реализации принятых решений на основе моделирования изучаемых объектов, явлений, процессов и взаимосвязей между ними.

Конечно, здесь перечислены далеко не все положительные стороны ИКТ в общем среднем образовании.

Перейдем к «минусам» ИКТ:

- сведение к минимуму ограниченное в учебном процессе живое общение учителей и школьников, учащихся между собой, предлагая им общение в виде «диалога с компьютером»;

- свертывание социальных контактов, сокращение практики социального взаимодействия и общения, индивидуализм;

- трудность перехода от информации, циркулирующей в системе обучения, к самостоятельным профессиональным действиям, иначе говоря, от знаковой системы как формы представления знания на страницах учебника, экране дисплея и т.п. к системе практических действий, имеющих принципиально иную логику, нежели логика организации системы знаков;

- отвлечение внимания школьника в процессе обучения в связи с колоссальными объемами информации, представляемыми некоторыми средствами информатизации, такими как электронные справочники, энциклопедии, Интернет-порталы;

- снижение эффективности обучения и воспитания школьников вследствие использование информационных ресурсов, опубликованных в сети Интернет часто срабатывает принцип экономии сил: заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач из школьных учебников сегодня в школе – уже привычный факт;

- формированию шаблонного мышления, формального и безынициативного отношения к деятельности и т.п.;

- негативное влияние чрезмерного и неоправданного использования средств информатизации на здоровье всех участников образовательного процесса.

Все приведенные выше доводы и факторы говорят о том, что применение средств ИКТ в обучении школьников по принципу «чем больше, тем лучше» не может привести к реальному повышению эффективности системы общего среднего образования. В использовании средств информатизации образования необходим взвешенный и четко аргументированный подход.

В этом случае, без сомнения, положительные и отрицательные аспекты использования ИКТ в образовании необходимо знать и учитывать в практической работе каждому учителю.




Литература

1. Абалуев, Р.Н., Астафьева Н.Г., Баскакова Н.И. и др. Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч.3. [Текст] – Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002. – 114 с.

2. Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ido.rudn.ru/nfpk/ikt/ikt1.html. – Загл. с экрана.

3. Мелихова, Л.Г. Особенности интернетизации Российской школы // Компьютерные инструменты в образовании. – 2000. – №5. – С. 81-85.

4. Потребности системы образования в использовании электронных изданий и ресурсов (Гриншкун Вадим Валерьевич) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.of.ru/attach/17/18179.doc. – Загл. с экрана.

5. Сергеева, Т. Новые информационные технологии и содержание обучения // Информатика и образование. – 1991. – №1. – С. 3-10.



Положительные и отрицательные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании
  • Классному руководителю
Описание:

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) сегодня проникли почти во все сферы образовательной деятельности. Этому способствовали процессы повсеместной информатизации общества, распространения в учебных заведениях современной компьютерной техники и программного обеспечения, принятия государственных и межгосударственных программ информатизации образования, появления необходимого опыта информатизации у все большего количества педагогов.

ИКТ применяются в наше время не только при проведении занятий со школьниками, но и в организационной, научно-методической и внеучебной деятельности педагогов. Если несколько лет назад использование компьютеров и другой аналогичной техники являлось прерогативой учителей и преподавателей информатики, то сегодня практически невозможно указать предметную область, в обучении которой не использовалось бы современное аппаратное и программное обеспечение.

Автор Ильинская Ирина Николаевна
Дата добавления 25.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел
Просмотров 1769
Номер материала 12285
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓