Главная / Обществознание / Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Социальная сфера общества.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Социальная сфера общества.

hello_html_52893f24.gifhello_html_740cc34e.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_mc29db43.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_m2f0bb457.gifhello_html_m7810313c.gifhello_html_506aef6a.gifhello_html_m4459a504.gifhello_html_1e8671.gifhello_html_56580033.gifhello_html_m29e51b4f.gifhello_html_10e34fc4.gifhello_html_19a0f430.gifhello_html_1c8e5d74.gifhello_html_m4505244d.gifhello_html_m553d97a2.gifhello_html_203c279.gifhello_html_m17193bd3.gifhello_html_1a2eeeee.gifhello_html_m2bba1dbb.gifhello_html_594afebf.gifhello_html_mb40e38.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_516cff5.gifhello_html_m9eef13c.gifhello_html_m3151e1a1.gifhello_html_30d6fe61.gifhello_html_5e14cc91.gifhello_html_38428b77.gifhello_html_mf4d39f5.gifhello_html_m21bf393c.gifhello_html_30e3bc0b.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_4bf70256.gifhello_html_m3209d2fb.gifhello_html_m178fdaf6.gifhello_html_2f1b0f99.gifhello_html_m24c37520.gifhello_html_47278d53.gifhello_html_mf47bf44.gifhello_html_m682ac31b.gifhello_html_6caddf59.gifhello_html_m5f2c220a.gifhello_html_m61882354.gifhello_html_m5df54bb1.gifhello_html_d657bc0.gifhello_html_2b316c13.gifhello_html_m1ba8d380.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_54f8e731.gifhello_html_m221ebed2.gifhello_html_2ce099c4.gifhello_html_m5742ae9a.gifhello_html_5cd86d29.gifhello_html_5cd86d29.gifhello_html_m17b2f636.gifhello_html_m708b8afa.gifhello_html_m6b999006.gifhello_html_5edf5231.gifhello_html_4727656a.gifhello_html_f037d3b.gifhello_html_13366e0f.gifhello_html_m3fd42a37.gifhello_html_m3af05a5a.gifhello_html_bcadbb5.gifhello_html_m7d3163ee.gifhello_html_43e73228.gifhello_html_87f35df.gifhello_html_m3c347f82.gifhello_html_m14bc80ed.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_m32801303.gifhello_html_m32801303.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_40838eaa.gifhello_html_m61703edf.gifhello_html_40838eaa.gifhello_html_m5ef115b2.gifhello_html_m5ef115b2.gifhello_html_m5ef115b2.gifhello_html_m5ef115b2.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m1780c04.gifhello_html_m5ef115b2.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_3fb1532d.gifhello_html_m4458f779.gifhello_html_78df1a17.gifhello_html_m5de2ddeb.gifhello_html_3380cf0a.gifhello_html_3380cf0a.gifhello_html_7d84d4d5.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_2ccbd6f4.gifhello_html_95fd359.gifhello_html_66be8399.gifhello_html_4f8cf5eb.gifhello_html_4c2d0882.gifhello_html_m4eeb2b03.gifhello_html_2a3ec98a.gifhello_html_5e4da3f6.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_2ccbd6f4.gifhello_html_95fd359.gifМуниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 37


















Учитель истории и

обществознания

Романова А. Н.



г. Шахты

2013г.



СОДЕРЖАНИЕ


  1. Социальная структура общества………………………... 3

  2. Социальная стратификация. Социальная мобильность.. 6

  3. Социальные взаимодействия……………………………. 8

  4. Социальные нормы и отклоняющееся поведение……... 10

  5. Социальный конфликт и пути его разрешения………… 14

  6. Этнические общности и межнациональные отношения. 16

  7. Семья и брак……………………………………………… 19

  8. Молодежь как социальная группа………………………. 22

  9. Тренировочное тестирование…………………………… 24

  10. Итоговое тематическое тестирование…………………. 42

































Социальная структура общества.


Социальная структура общества – это внутреннее устройство общества или социальной группы, упорядоченное определенными нормами взаимодействия частей.


Социальная структура общества





Социальные слои

Социальные общности

Социальные институты

социальные группы






Социальные отношения





Социальная группаобъединение людей, основанное на их участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений, которая регулируется формальными и неформальными институтами; некоторое число людей, взаимодействующих друг с другом на регулярной основе. Социальная группа – относительно устойчивая совокупность людей, которые имеют отличные, только им присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации).


Признаки социальной группы:

  1. Имеет общую цель деятельности, образцы групповой деятельности;

  2. Наличие установившихся отношений;

  3. Имеет общие социальные характеристики;

  4. Выполняет конкретные общественные функции;

  5. Взаимозависимость друг от друга;

  6. Строится на основе определенных норм, правил, форм поведения;

  7. Осознание принадлежности к одной группе.


Причины объединения людей в группы:

  1. Удовлетворение своих потребностей в социальной принадлежности;

  2. Найти дополнительные средства для достижения ряда целей;

  3. Обеспечение себя необходимой информацией;

  4. Повышение самооценки.


Виды социальных групп

Основа

класси-

фикации

Наимено-

вание

группы



Ее сущность

Примеры

социальных

групп

Числен-

ность

малая

Хорошо знают друг друга и находятся в прямых взаимоотношениях друг с другом. Характерны общие цели, задачи деятельности, особенности психологии и поведения.

Семья, компания друзей, класс, экипаж самолета и др.

большая

Многочисленная совокупность людей одинакового положения в структуре общества, имеющих общие интересы.

Нация, класс, страта и др.

Характер взаимо-действия

первичная

Взаимодействие носит непосредственный, межличностный характер

Семья, друзья, сверстники, соседи

вторичная

Взаимодействие обусловлено достижением конкретной цели и носит формально-деловой характер

Производственные организации, профсоюзы, политические партии

Факт существо-

вания

номиналь-

ная

Искусственная группа, выделяемая для целей статистического учета населения

Пассажиры, покупатели, соседи по квартирам

реальная

Выделяется по реальным признакам: пол, возраст, национальность, доход, профессия, место жительства

Мужчины, женщины, дети, русские, горожане

Способ организа-

ции и

регулиро-

вания

взаимо-действия

формаль-

ная (офи-

циальная)

Создается и существует в рамках официально признанных организаций

Школьный класс, футбольная команда

неформа-

льная

Возникает и существует на базе личных интересов участников

Поэтический кружок, любительский клуб, организация болельщиков

Квази-

группа

аудитория

Объединение людей во главе с коммуникатором. Передача – прием информации непосредственно или с помощью тех. средств.

Концертная группа, телеаудитория

фан – группа

Объединение на основе фанатичной приверженности

спортивной команде, рок-группе, религиозному культу

толпа

Временное собрание людей, объединенным каким-либо интересом или идеей.

Демонстрация, митинг


Квазигруппа – малоустойчивая, неформальная совокупность людей, объединенная, как правило, одним или очень немногими типами взаимодействия, имеющая неопределенную структуру и систему ценностей и норм.


Социальная общность относительно устойчивая совокупность людей, отличающихся более или менее одинаковыми чертами условий и образа жизни, массового сознания, общностью социальных норм, ценностных систем и интересов. Социальная общность – реально существующая совокупность людей, характеризующаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом исторического и социального действия.

Признаки социальной общности:

  • Сходство условий жизнедеятельности

  • Общность потребностей

  • Наличие совместной деятельности

  • Формирование собственной культуры

  • Социальная идентификация членов общности, их самопричисление к этой общности

  • Близость взглядов, общая вера

Общности


Территориальные Этнические Религиозные Неустойчивые

(массовые движения,

Устойчивые аудитория, толпа)


Социальный слойбольшие группы, члены которых не могут быть связаны ни межличностными, ни формальными групповыми отношениями, не могут идентифицировать свое групповое членство, а связаны лишь близостью интересов, культурных образцов, мотивов и установок, образа жизни и стандарта потребления. Социальный слой – социальная общность, которую выделяют по одному или нескольким признакам дифференциации общества – доходам, престижу, уровню образования, культуры и т.п.


Социальные категории

Слои населения

характерные черты

Феодал

Крупный земельный собственник

Буржуазия

Класс собственников средств производства, использующих наемный труд

Пролетариат

Наемные рабочие

Интеллигенция

Социальная прослойка, слой людей умственного труда

Маргиналы

Слой людей, выпавших из своей традиционной социальной среды (временно или навсегда)

Люмпены

Люди без определенного места жительства, без постоянного дохода, без постоянного занятия.


Социальный институтисторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности, регулируемой нормами, традициями, обычаями и направленная на удовлетворение социальных потребностей общества. Социальный институт – специфическое общественное образование, созданное для удовлетворения важнейших потребностей человеческого общежития и регулируемое сводом социальных норм.


Виды социальных институтов:

Институты

Основные потребности

Институт семьи и брака

Воспроизводство рода

Политические институты (государство, армия)

Безопасность и социальный порядок

Экономические институты (производство)

Средства к существованию

Институты образования, науки и культуры (образовательные учреждения, культмассовый сектор)

Стабилизация социальных отношений, социализация, получение знаний

Институт религии (церковь)

Решение духовных проблем


Социальный статусместо человека в системе общественных отношений, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением и предполагающее определенные права и обязанности. Различают предписанные статусы (пол, раса, возраст, т.е. даны от рождения) и достигаемые (обретенные в процессе жизнедеятельности).

Индивид не только обладает определенным социальным статусом, его постоянно оценивает его окружение. Эта оценка отражается в понятиях:

  1. Престиж (от франц. prestige – влияние, уважение, которыми пользуется кто-либо) – оценка обществом или социальной группой тех или иных позиций, занимаемых людьми.

  2. Авторитет (от латинского auctoritas – власть, влияние) – степень признания группой людей или обществом личных и деловых качеств какого-либо из членов. Авторитет отражает степень влияния личности в обществе.

Престижными могут быть профессия, должность, вид деятельности. Авторитетным – определенный конкретный человек.


Социальная рольобраз поведения, одобренный нормативно и соответствующий социальному статусу; деятельность человека в различных обстоятельствах и общественных условиях. Различают:

  • психосоматические – поведение личности зависит от биологических потребностей, культуры человека;

  • психодрамматические – поведение личности зависит от требований социального окружения;

  • социальные – личность ведет себя так, как этого ожидают от представителя той или иной социальной категории.


Социальная стратификация. Социальная мобильность.

Положение различных социальных групп в обществе определяется неодинаковыми:

  • правами и привилегиями

  • отношением к власти власть

  • ответственностью и обязанностями образование

  • собственностью и доходами деньги

  • влиянием среди членов своего общества престиж

Социальная дифференциация – разделение общества на различные социальные группы, занимающие в нем разное положение.

Социальное неравенство – неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества – денег, власти, образования и престижа – между различными стратами и слоями населения. Фактор неравенства обусловливает развитие и динамику социальной группы.


Страты – это общность, социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо общим социальным признаком (имущественным, профессиональным, уровнем образования, властью, престижем – социальные ценности).

Социальная стратификациядифференциация общества на различные социальные образования, представители которых различаются неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа.


Типы стратификационных систем

Наименование системы

Ее сущность

Физико – генетическая

В основе лежит ранжирование людей по естественным признакам: полу, возрасту, наличию определенных физических качеств – силы, ловкости, красоты и др.

Этатокра-

тическая

Ранжирование проводится по положению во властно-государственных иерархиях (политических, военных, административно-хозяйственных), по возможностям мобилизации и распределения ресурсов, по привилегиям в структурах власти.

Социально – профессиональная

Ранжирование по содержанию и условиям труда при помощи сертификатов (дипломов, разрядов, лицензий, патентов и т.п.), фиксирующих уровень квалификации и способность выполнять определенные виды деятельности.

Культурно – символическая

Ранжирование по доступу к социально значимой информации.


Культурно – нормативная

Ранжирование по степени уважения и престижа, присущих тем или иным социальным группам ( отношение к физическому и умственному труду, потребительские стандарты, вкусы, способы общения, профессиональная терминология, местный диалект и т.д.)

Социально – территориальная

Формируется вследствие неравного распределения ресурсов между регионами, различий в доступе к рабочим местам, жилью, качественным товарам и услугам, образовательным и культурным учреждениям.


Социальный класс – большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода.


Признаки деления общества на

страты

Классы

Различают по

  • Уровню доходов

  • Основным чертам образа жизни

  • Включенности во властные структуры

  • Отношениям собственности

  • Социальному престижу

  • Самооценке своей позиции в обществе

  • Месту в системе общественного производства

  • Отношению к средствам производства

  • Роли в общественной организации труда

  • Способам и размерам получаемого богатства

В основе лежат не только экономические, но и политические, социальные, социально – психологические факторы.

В основе различий лежат экономические факторы.


Критерии социальной стратификации

  1. Доход

  2. Власть

  3. Образование

  4. Престиж


Социальная мобильность – перемещение групп или индивидов в социальной структуре общества, изменение их статуса.

Виды социальной мобильности



вертикальная

горизонтальная





индивиду-

альная

групповая

территориальная

религиозная

семейная






нисхождение

восхождение

нисхождение

восхождение






Географический фактор, социальная и духовная сферы





Экономическое, политическое, профессиональное







межпоколенная

внутрипоколенная




Вертикальная – движение вверх (восходящая мобильность) или вниз (нисходящая)по социально – экономической шкале, связанное с изменением места в социальной иерархии.

Горизонтальная – географическое перемещение между районами, городами и т.д. или смена позиций на одном социально – экономическом уровне, т.е. без изменения статуса («профессиональный карьеризм»)

Индивидуальная – перемещения происходят у каждого человека независимо от других.

Групповая – перемещения происходят коллективно.

Межпоколенная – изменение социального статуса детей по сравнению с их родителями.

Внутрипоколенная – изменение статуса в рамках одного поколения


Пути, по которым происходит перемещение людей из одних социальных групп в другие, называют каналами социальной мобильности, или социальными «лифтами». Это:

- получение образования

- армейская служба

- фаворитизм – близость к тем, кто имеет власть и влияние

- социальный статус семьи

- вступление в брак

- физические и умственные способности, внешние данные человека

- получение воспитания

- смена места жительства.


Социальная мобильность сопровождается маргинальностью – пограничное, промежуточное состояние социального субъекта.

Маргиналы – индивиды и группы, исключенные из системы привычных социальных связей и находящиеся на границах социальных слоев и структур; лица, утратившие социальную идентичность.

Типы маргиналов:

  • Этномаргиналы – возникают в результате миграции в чужую этническую среду,

  • Социомаргиналы – незавершенность социального перемещения,

  • Экономические маргиналы – потеря работы и материального благополучия,

  • Политические маргиналы – утрата общепринятых норм и ценностей политической культуры,

  • Религиозные маргиналы – лица, стоящие вне традиционных конфессий,

  • Биомаргиналы – люди, чье здоровье перестает быть предметом заботы со стороны государства.



Социальные взаимодействия


Социальная связь – это совокупность зависимостей между людьми, реализованных через социальные действия, их взаимные отношения, которые объединяют людей в социальные общности.

Социальные действия – осознанные действия человека или групп, вызываемые их потребностями, связанные с действиями других людей. Иными словами, социальное действие связано с трудом, физическим и интеллектуальным, что подчеркивает его коллективный характер.

Типы социального действия

Тип действия

Характерные черты

  1. Целерациональное

Действия целесообразны, направлены на достижение определенной цели (накопление денег, карьера …)

  1. Ценностно – рациональное

Поведение ориентировано на систему принятых человеком ценностей (так можно делать, а так нельзя)

  1. Аффективное

Поведение определяется душевным складом человека, часто носит неадекватный характер (эмоциональные всплески)

  1. Традиционное

Действия консервативного характера, ограничены обычаями, ритуалами, привычками.


Социальные взаимодействия – система взаимообусловленных социальных действий, при которой действия одного социального субъекта являются одновременно причиной или следствием действий другого субъекта.

Классификация социальных взаимодействий

  1. По количеству субъектов взаимодействий:

  • Взаимодействие двух людей друг с другом

  • Взаимодействие одного и многих

  • Взаимодействие многих и многих

  1. По характеру взаимоотношений:

  • Односторонние и двусторонние

  • Солидарные (согласные) и антагонистические (враждебные)

  1. По длительности:

  • Кратковременные

  • Долговременные

  1. По наличию и отсутствию организованности:

  • Организованные

  • Неорганизованные

  1. По сознательности взаимодействия

  • Сознательные

  • Бессознательные

  1. По «материи» обмена:

  • Интеллектуальные (идейные)

  • Чувственные (эмоциональные)

  • Волевые


Типы социального взаимодействия

  1. По видам:

  • Физическое

  • Вербальное (словесное)

  • Жестовое

  1. По сферам:

  • Экономическое

  • Профессиональные

  • Семейно-родственные

  • Демографические

  • Религиозные

  • Территориально-поселенческие


Формы социального взаимодействия

  1. Сотрудничество – достижение общих целей, с обоюдной выгодой для взаимодействующих сторон.

  2. Соперничество – попытки опережения, отстранения, подавления соперника, стремящегося к идентичным целям.

  3. Конкуренция – борьба за обладание благами.

  4. Конфликт – столкновение несовместимых взглядов, позиций и интересов.


Если одни и те же типы взаимодействий в обществе постоянно повторяются, имеют упорядоченный и постоянный характер, то они становятся социальными отношениями. Социальные отношения – вид общественных связей (одна из форм социального взаимодействия), отличающийся длительностью, устойчивостью и характеризующий взаимное положение социальных групп и входящих в них людей.



Виды регулирования социальных отношений


Нормы поведения, нравственные Законы, инструкции, предписания,

законы, обычаи, традиции указы, постановления


Виды межгрупповых и межличностных социальных отношений:

  • Межклассовые

  • Межнациональные

  • Между работодателями и работниками

  • В трудовых коллективах

  • Между поколениями

  • Семейные и т.д.

Виды социальных отношений по характеру и содержанию:

  • Равенство и неравенство

  • Партнерство и конфликты

  • Господство и подчинение

  • Насилие

  • Уважение

  • Благотворительность

  • Любовь

  • Наставничество

  • Террор

  • Обмен знаниями

Такое разнообразие вызвано наличием большого количества ценностей, которые неравным образом распределены в обществе по социальным группам и внутри групп. Т.о., социальные отношения складываются на основе обмена ценностями.



Социальные нормы и отклоняющееся поведение.


Социальная норма – установленное в обществе правило поведения, регулирующее отношения между людьми, общественную жизнь.


Основные характеристики различных социальных норм

Виды социальных норм



Характеристика норм



Примеры

Обычаи

Одобренные обществом образцы массовых действий, которые рекомендуется выполнять. Служат средством приобщения индивидов к социальному и культурному опыту.

Гостеприимство, празднование Рождества и Нового года

Традиции

Передаются от поколения к поколению в определенных обществах. Сохраняются длительное время. Охватывают материальные и духовные ценности.

Встречи одноклассников, подъем национального флага

Нормы морали

Существуют в виде поучений и притч. Регулируют поступки, мысли, чувства. Выражают представления людей о хорошем и плохом, о добре и зле. Обеспечиваются совестью и общественным мнением.

«Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе» («Золотое правило» нравственности)

Правовые нормы

Закрепляются в законах, издаваемых государством. Содержат правило, образец, модель поведения людей в определенной ситуации. Определяют наказание за неисполнение закона. В каждом конкретном обществе существует только одна правовая система.

Ст. 19 Конституции РФ: «Все равны перед законом и судом» Ст. 29, п. 2 Конституции РФ: «Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства»

Политические нормы

Регулируют отношения между классами, нациями, другими социальными общностями, между личностью и государством по вопросу завоевания, удержания и использования государственной власти.

Ст. 18 Конституции РФ: «Президент РФ является главой государства».

Ст. 3, п. 2 Конституции РФ: «Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления».

Эстетические нормы

Определяют критерии красоты в художественном творчестве и в поведении человека, в производстве, в быту, а также восприятие красоты человеком. Носят конкретно исторический характер.

Разработанная древнегреческим скульптором Поликлетом система идеальных пропорций человеческого тела, ставшая нормой в эпоху Античности

Религиозные нормы

Определяют особое мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение, основанное на вере в сверхъестественное. Соблюдение религиозных норм поддерживается моральным осознанием верующих и абсолютной верой в неизбежность кары за грехи - отступление от этих норм.

Соблюдение поста, подаяние, «Бог терпел и нам велел».

«Никому не воздавайте злом за зло, заботьтесь о добром между всеми людьми… Не мстите за себя, возлюбленные, а дайте место Гневу Божию» (Новый Завет. Послание к римлянам, гл.XII)

Правила этикета

Касаются внешнего проявления отношения к людям.

Приветствие при встрече со знакомыми, вежливое обращение, поведение за столом

Мода

Возникает преимущественно стихийно, под влиянием доминирующих в данный период и в данном обществе настроений, вкусов, увлечений. Тесно связана с образом жизни.

Короткие юбки, брюки дудочкой, каблуки - шпильки


Способы регулирования поведения людей социальными нормами


Дозволение

(что можно делать)

Предписание

(что нужно делать)

Запрет

(чего нельзя делать)

Указание на варианты поведения, которые желательны, но не обязательны

Указание на требуемое действие

Указание на действия, которые не следует совершать

«Сделал дело - гуляй смело»

«Куй железо, пока горячо»

«Не зная броду, не суйся в воду»


Социальный контроль - механизм регуляции отношений с целью укрепления порядка и стабильности в обществе.


Социальные нормы Социальные санкции


Методы социального контроля

  1. Изоляция

  2. Обособление

  3. Реабилитация

Социальный контроль





Внешний

Внутренний (самоконтроль)



Совокупность институтов и механизмов, гарантирующих соблюдение общепринятых норм повыедения и законов

Индивид самостоятельно регулирует свое поведение, согласовывая его с общепринятыми нормами









Формальный (институциональный)

Неформальный (внутригрупповой)




Осуществляется родственниками, друзьями, коллегами, знакомыми, основан на силе общественного мнения

Осуществляют социальные институты: армия, суд, образование, производство, СМИ, политические партии, правительство










Социальные санкции - любая реакция со стороны остальных на поведение человека или группы. Средства утверждения социальных норм.


Виды санкций

Формальные

Неформальные

позитивные

негативные

позитивные

Негативные

Поощрение деятельности или поступка со стороны официальных организаций

Наказание за преступление закона или нарушение административного порядка

Благодарность и одобрение неофициальных лиц - друзей, знакомых, коллег

Наказание, не предусмотренное официальными инстанциями; осуждение за поступок со стороны общества

Награждения, свидетельства о профессиональных успехах, государственные премии, пожалованные титулы, сооружение памятника, вручение почетных грамот и т.п.

Штрафы, тюремное заключение, лишение гражданских прав, увольнение, конфискация имущества, понижение в должности, разжалование, смертная казнь и т.п.

Похвала, одобрение, комплименты, молчаливое признание, аплодисменты, слава, почет, лестные отзывы, признание лидерских и экспертных качеств, улыбка и т.п.

Оскорбительный тон, ругань или выговор, демонстративное игнорирование человека, замечание, насмешка, злая шутка, нелестная кличка, распускание слухов, клевета, жалоба, разоблачительная статья и т.п.



Отклоняющееся поведение -

поступки, противоречащие писанным и неписанным нормам, принятым в обществе.




Девиантное


Делинквентное

В узком смысле: отклонение, не влекущее уголовного наказания.

В узком смысле: преступление, влекущее уголовную ответственность.

В широком смысле: социальное поведение, несоответствующее имеющейся норме или набору норм, принятых значительной частью людей в группе или сообществе.

В широком смысле: нарушения норм, подпадающих под категорию противоправного действия.

Относительно по отношению к законам.

Абсолютно по отношению к законам.



Негативное

Позитивное

Алкоголизм, наркомания, суицид, психические расстройства

Новаторство, национальные герои, выдающиеся спортсмены, политические лидеры, передовики производства

Группы риска - категории населения, более других предрасположенные совершать девиантные поступки (определенные слои молодежи).


Теории, объясняющие причины отклонений в поведении


Объяснение девиации

Теория

Основная идея

Биологическое

Физические черты связаны с преступны-

ми наклонностями

Люди по своему биологическому складу предрасположены к определенному типу поведения. Биологическая предрасположенность человека к преступлениям отражается в его облике: сплющенный нос, низкий лоб, выступающая нижняя челюсть, низкий рост и др.

Теория строения тела


Психологическое

Психологическая теория


Отклоняющееся поведение - результат нарушений в системе личности, которые выражены в умственных дефектах, слабоумии, психопатии, неврозах, психозах, паранойе.

Психоаналитическая теория


Отклоняющееся поведение связано с врожденной, естественно присущей человеку агрессивностью, не снятой в процессе социализации и проявляющейся не только в подсознании, но и в реальности. К девиации приводит конфликт между потребностями, инстинктами человека и требованиями морали.

Социологическое

Теория аномии (гражданское беззаконие)

Девиантное поведение вызывается аномическим состоянием общества (аномией), т.е. распадом существующей системы социальных ценностей и норм, регулирующих жизнедеятельность людей.

Теория стигматизации

(клеймения)


Индивид превращается в преступника потому, что общество «навязывает» ему такую роль. Девиация - это клеймо, которое группы, обладающие властью, ставят на поведение менее защищенных групп.

Теория социальной дезорганизации


Девиации возникают, когда культурные ценности, нормы и социальные связи разрушаются, ослабевают или становятся противоречивыми.

Культурологические теории


Причиной девиации являются конфликты между нормами субкультуры и доминирующей культуры. Криминогенный фактор - конфликт между культурными ценностями различных сообществ.

Теория дифференциальной связи

Преступному поведению учатся у тех, с кем есть связь. Научение преступному поведению происходит, главным образом, в малых группах.





Социальный конфликт и пути его разрешения.


Конфликт - спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание чем-то одинаково ценным для обеих сторон. Это наивысшая стадия противоречия, когда существующие противоположности превращаются в крайности, достигая момента отрицания друг друга.

Противоречие - фундаментальная несовместимость интересов (политических, экономических, этнических и т.п.), которая лежит в основе конфликта.


Структура конфликта


субъекты предмет причины повод


Субъекты конфликта:

  1. Свидетели - те, кто наблюдает за конфликтом со стороны

  2. Подстрекатели - те, кто подталкивает других участников к конфликту

  3. Пособники - те, кто содействуют развитию конфликта советами или технической помощью

  4. Посредники - те, кто своими действиями пытается предотвратить, остановить или разрешить конфликт.

Предмет конфликта - вопрос или благо, из-за которых разгорается конфликт.

Причина конфликта - объективные обстоятельства, которые предопределяют появление конфликта.

Повод (инцидент) конфликта - незначительное происшествие, которое способствует возникновению конфликта, но сам конфликт может и не разгореться.


Социальный конфликт - высшая стадия развития противоречий в системе отношений, которая характеризуется усилением противоположных тенденций, интересов социальных общностей и индивидов.

Причины социальных конфликтов

- социальная неоднородность общества, наличие противоположных ориентаций;

- различия в уровнях доходов, власти, культуры, социальном престиже, доступе к образованию, информации;

- религиозные различия;

- поведение человека, его социально-психологические черты (темперамент, интеллект, общая культура, характер и др.).


Основные стадии конфликта

  1. Предконфликтная ситуация - стороны осознают существующее эмоциональное напряжение, стремятся преодолеть его, осознать причины конфликта, оценивают свои возможности; выбор способа воздействия на противника.

  2. Непосредственно конфликт - недоверие и отсутствие уважения к противнику; согласие невозможно. Наличие инцидента, т.е. социальных действий, направленных на изменение поведения соперников. Их открытые или скрытые действия.

  3. Разрешение конфликта - завершение инцидента, устранение причин конфликта.

а)полное разрешение - прекращение конфликта;

б)частичное разрешение - изменяется лишь внешняя его форма, но сохраняются внутренние побудительные установки к продолжению противоборства.


Способы решения социальных конфликтов

- компромисс - решение проблемы через взаимные уступки сторон;

- переговоры - мирная беседа обеих сторон по решению проблемы;

- посредничество - использование третьей стороны в заочном решении проблемы;

- арбитраж - обращение к наделенному специальными полномочиями органу власти за помощью в решении проблемы;

- применение силы, власти, закона - одностороннее использование власти или силы той стороной, которая считает себя сильнее.


Пути выхода из конфликтов

- реставрация - возвращение к доконфликтному состоянию для дальнейшего существования с учетом новой ситуации;

- невмешательство (выжидание) - надежда, что все решится само собой; путь затягивания и проволочек;

- обновление - активный выход из конфликта путем отбрасывания, отказа от старого и развития нового.

Общая стратегия выхода из социального конфликта должна заключаться в совмещении этих трех путей.


Условия успешного разрешения конфликта


Своевременная и Обоюдная зинтересо- Совместный поиск

точная диагностика ванность сторон в путей преодоления

его причин продолжении проти- конфликта

воречий


Виды конфликтов (некоторые)

  1. Конфронтация - пассивное противостояние групп с противоборствующими политическими или социальными интересами.

  2. Соперничество - борьба за признание личных достижений и творческих способностей со стороны общества, социальной группы, социальной организации.

  3. Конкуренция - особый вид конфликтов, цель - получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам.

  4. Схватка - противников разделяют непримиримые противоречия и рассчитывать можно только на победу.

  5. Дебаты - возможны спор, маневры, обе стороны могут рассчитывать на компромисс.

  6. Игра - обе стороны действуют в рамках одних и тех же правил, которые никогда не завершатся разрушением отношений.



Этнические общности и межнациональные отношения.

Этническая общность - исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей (племя, народность, нация, народ), обладающих общими чертами и стабильными особенностями культуры, языка, психического склада, самосознанием и исторической памятью, осознанием своих интересов и целей, своего единства, отличия от других подобных образований.


Виды этнических общностей

Виды общностей

Основные черты

Род



Первобытность

Группа кровных родственников (родовая община), ведущая свое происхождение от одной линии (материнской или отцовской).

Племя



Древность

Совокупность родов, связанных между собою общими чертами культуры, осознанием своего происхождения, общностью диалекта, единством религиозных представлений и обрядов.

Народность



Древность и средневековье

Недостаточно устойчивая исторически сложившаяся общность людей, объединяемая общей территорией, языком, психическим складом, культурой.

Нация



Новое и новейшее время

Устойчивая и наиболее развитая общность людей, характеризующаяся развитыми экономическими связями, общей территорией и общностью языка, культуры, этнического самосознания. Может существовать в условиях диаспоры (от греч. diaspora - рассеяние).

Народ



Современность

Этническая совокупность людей, характеризующаяся общей территорией, экономикой, культурой и языком; имеющая единые менталитет, самоназвание, сознание собственного единства и своего отличия от других подобных групп (самосознание).


Определить национальную принадлежность человека по каким-либо количественным или качественным показателям невозможно. Национальная принадлежность является личным делом самих граждан.

Национальное самосознание - осознание личностью самого себя как неотъемлемой частицы нации, как члена этой общности.


Общественно - национальные ценности

  • История народа;

  • Письменность;

  • Национальный язык;

  • Достижения в духовной культуре;

  • Национальный менталитет;

  • Обычаи и традиции.


Этническое самосознание - чувство принадлежности к определенному этносу, осознание своего единства и отличия от других этнических групп.


Следует отметить две стороны национальных интересов:

- необходимо сохранять свою особенность, неповторимость в потоке человеческой истории, уникальность своей культуры, языка, стремиться к росту населения, обеспечивая достаточный уровень экономического развития;

- необходимость психологически не отгораживаться от других наций и народов, не превращать государственные границы в «железный занавес», следует обогащать свою культуру контактами, заимствованиями из других культур.


Национальные отношения - отношения по поводу выживания и развития народов, по поводу проблем языка, территорий, духовной жизни народов, его традиций и др.


Формы межнациональных отношений


мирное сотрудничество этнический конфликт


Способы мирного сотрудничества

Этническое смешивание

Разные этнические группы стихийно смешиваются между собой на протяжении многих поколений и в результате образуют одну нацию. Происходит это обычно через межнациональные браки.

Латиноамериканские народы: смесь традиций испанцев, португальцев, местных индейцев и африканцев-рабов.

Этническое поглощение

(ассимиляция)

Представляет собой почти полное растворение одного народа(иногда нескольких народов) в другом. Мирная форма ассимиляции: захватчики растворяли в себе покоренные народы или сами растворялись в них. Военная форма ассимиляции: захватчики запрещают использовать родной язык в публичной жизни, получение образования на нем и т.п.

Современная Америка - мирный путь, древние Ассирия и Рим - военный путь.

Культурный плюрализм

Представители одной национальности добровольно овладевают привычками и традициями другой, обогащая при этом собственную культуру и не теряя своей самобытности. В подобных случаях несколько языков являются государственными.

В Бельгии - французский, датский, немецкий. В Швейцарии - немецкий, французский, итальянский.


Основные тенденции развития наций

Межнациональный конфликт - одна из форм отношений между национальными общностями, характеризующаяся состоянием взаимных претензий, открытым противостоянием этносов, народов и наций друг другу, имеющим тенденцию у нарастанию противоречий вплоть до вооруженных столкновений, открытых войн.


Причины межнациональных конфликтов

  • Социально - экономические - неравенство в уровне жизни, различное представительство в престижных профессиях, социальных слоях, органах власти.

  • Культурно-языковые - недостаточное использование языка и культуры этнического меньшинства в общественной жизни.

  • Этнодемографические - изменение соотношения численности контактирующих народов вследствие миграции и различий в уровне естественного прироста населения.

  • Экологические - ухудшение качества окружающей среды.

  • Экстерриториальные - несовпадение государственных или административных границ с границами расселения народов.

  • Исторические - прошлые взаимоотношения народов (войны, соотношение господства-подчинения).

  • Конфессиональные - из-за принадлежности к разным конфессиям и религиям.

  • Культурные - от особенностей бытового поведения до специфики политической культуры народа.


Конфликт с властными структурами государства, в составе которого находится нация


Абхазия и Южная Осетия в Грузии

Переселенцы (беженцы) и местное население

Дискриминация русскоязычного населения в странах СНГ и Прибалтийских государствах

Опасность растворения этноса в результате притока иноязычного населения

Конфронтация между Конфедерацией народов Кавказа и российскими властями

Конфликты в Нагороном Карабахе, Южной Асетии




Межнациональные конфликты могут привести к национализму.

Национализм - идеология и политика, ставящие интересы нации превыше любых других экономических, социальных, политических интересов, стремление к национальной замкнутости; недоверие к другим нациям, нередко перерастающее в межнациональную вражду.

Шовинизм - (крайне агрессивная форма национализма) политическая и идеологическая система взглядов и действий, обосновывающая исключительность той или иной нации, противопоставление ее интересов интересам других наций, внедряющая в сознание людей неприязнь, а зачастую и ненависть к другим народам, которая разжигает вражду между людьми различных национальностей и вероисповеданий, национальный экстремизм.

Геноцид - (проявление государственного национализма) преднамеренное и систематическое уничтожение отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным признакам.

Расизм - идея о физической и психической неравноценности человеческих рас, о допустимости господства одних рас над другими.


Семья и брак.


семья


Социальная группа социальный институт

Деятельность его направлена на удовлетворение ряда важнейших человеческих потребностей

Основана на браке и кровном родстве, связана общностью быта и взаимной ответственностью









Функции семьи


Наименование функции

Ее сущность

Репродуктивная

Биологическое воспроизводство общества. Удовлетворение потребности в детях.

Социализация

Формирование индивида как личности

Хозяйственно - бытовая

Ведение домашнего хозяйства, уход за детьми и престарелыми членами семьи.

Экономическая

Материальная поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.

Социально - статусная

Предоставление определенного социального статуса членам семьи (национальность, религия и т.п.), воспроизводство социальной структуры общества.

Эмоциональная

Оказание психологической поддержки членам семьи.

Защитная

Физическая, экономическая, психологическая защита членов семьи.

Духовно - нравственная

(воспитательная)

Развитие личности каждого члена семьи.

Досуговая

(рекреационная)

Организация рационального досуга и отдыха, создание чувства безопасности и психологического комфорта у членов семьи.


Фазы жизненного цикла семьи


Прекращение существования семьи


Смерть одного из супругов

Окончание деторожде

ния


рождение последнего ребенка

Начало деторождения


Рождение первого ребенка

Образование семьи


Вступление в брак

«Пустое гнездо»

Вступление в брак и отделение от семьи последнего ребенка









Классификации семьи

Основа классификации


Виды семьи

Число детей

многодетные

малодетные

бездетные

Семейные обязанности и лидерство

Традиционная

(патриархальная)


- экономическая зависимость женщины от мужчины;

- четкое разделение и закрепление мужских и женских обязанностей;

- главенство мужчины в семье.

Партнерская

( эгалитарная)



- справедливое разделение домашних обязанностей;

- совместное обсуждение проблем и принятие решений всеми членами семьи;

- эмоциональная насыщенность отношений в семье.

Родственная структура

Нуклеарная

(простая)


Супружеская пара с неженатыми детьми

Расширенная


Супружеская пара с детьми и кто-то из родственников, проживающих с ними

Составная

(сложная)



Две и более супружеские пары, т.е. семья, включающая несколько поколений одного предка

Полигамная





Жена с мужьями или муж с женами

Тип воспитания

Авторитарная


Основывается на авторитете родителей


Либеральная



Строится на самоопределении личности независимо от традиций или привычек

Демократическая



Характеризуется постепенным привитием ребенку такой черты, как сопричастность к судьбам других людей

По родословной линии

Патрилинейная

(мужская линия)



Наследование фамилии, имущества и социального положения по отцу

Матрилинейная

(женская линия)


Наследование фамилии, имущества и социального положения по матери

По месту жительства

Патрилокальная


Молодые супруги переходят жить в дом родителей мужа

Неолокальная



Молодожены имеют возможность проживать отдельно от родителей

Матрилокальная



Молодежь остается жить в доме родителей жены


Брак - исторически меняющаяся социальная форма отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их интимную жизнь, устанавливает супружеские, родительские и другие родственные права и обязанности.

Родственные узы (родство) - это отношения, возникающие при заключении брака либо являющиеся следствием кровной связи между лицами (отцы, матери, дети и т.д.)

Виды брака



Культурно - исторические формы брака

Промискуитет - сексуально - брачные отношения любого мужчины и любой женщины





Экзогамия - запрет на сексуальные отношения и браки между родственниками




Эндогамия - заключение браков исключительно внутри определенного рода, племени, касты, фамилии




Моногамия - брак между одним мужчиной и одной женщиной




Полигамия - брачные (сексуальные) отношения нескольких супругов




Тетрагамия - брак четырех человек: две супружеские пары

Тригамия - муж, жена и почти официальный и постоянный «друг» жены или «подруга» мужа

Полигиния - многоженство

Полиандрия - многомужество







Тенденции развития современной семьи

  • Сокращение ведущих позиций семьи в социализации индивидов, в организации их досуга;

  • Изменение положения женщины в семье, обусловленное ростом ее авторитета в обществе;

  • Сокращение числа патриархальных семей;

  • Развитие семьи партнерского типа, в которой осуществляется совместное ведение супругами домашнего хозяйства, воспитание детей, взаимная поддержка;

  • Разрушение многопоколенной семьи;

  • Преобладание нуклеарной семьи;

  • Разделение институтов брака и семьи, рост количества гражданских браков и рожденных в них детей;

  • Рост количества разводов, повторных браков, неполных семей и числа брошенных детей.


Демография - динамика воспроизводства народонаселения и его структуры.

Демографическая политика - целенаправленная деятельность государственных органов и иных социальных институтов в сфере регулирования процессов воспроизводства населения.

Демографическая система общества - группы населения, объединенные по половозрастному признаку, а также совокупность отношений между этими группами в процессе воспроизводства поколений.

Семейная политика - часть социальной политики, основные действия которой направлены на семью.


Государственная семейная политика

  • Пособия и финансовые льготы;

  • Отпуска для родителей по уходу за маленькими и больными детьми;

  • Создание дошкольных детских учреждений;

  • Различный режим рабочего дня для нужд семьи;

  • Включение времени ухода за детьми в трудовой стаж;

  • Поддержку усыновления сирот;

  • Стимулирование многодетности или высокого уровня рождаемости.


Молодежь как социальная группа.


Молодежь - социально - демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик (приблизительно от 16 до 25 лет), особенностей социального положения и определенных социально - психологических качеств.

Молодость - период выбора профессии и своего места в жизни, выработки мировоззрения и жизненных ценностей, выбора спутника жизни, создания семьи, достижения экономической независимости и социально ответственного поведения. Промежуточный возраст, когда детство уже кончилось, а взрослость еще не наступила.


Понятие «молодежь» появилось в XX в. в высокоразвитых странах


Процессы, влияющие на появление молодежи



Акселерация - ускоренное половое созревание, знаменующее более раннее окончание детства

Непрерывное отдаление сроков вступления в профессиональную жизнь в силу удлинения периода учебы











Особенности социального положения молодежи

  • Переходность положения

  • Высокий уровень мобильности

  • Освоение новых социальных ролей, связанных с изменением социального статуса (работник, студент, гражданин, семьянин)

  • Активный поиск своего места в жизни

  • Благоприятные перспективы в профессиональном и карьерном плане.



Своеобразные вкусы, особенно в одежде и в музыке

Этот скорее культура досуга, чем работы

Основные черты молодежной культуры





Включение в различные группы сверстников

Вызов ценностям взрослых, эксперименты с собственным образом жизни






Культ силы

Радикализм

Нонконформизм




Социальные функции (роли) молодежи

  • Общественное освоение профессий → чем новее профессия, тем моложе средний возраст ее представителей.

  • Общественное освоение новых отраслей → чем новее та или иная отрасль народного хозяйства, тем ниже средний возраст занятых в ней работников.

  • Освоение новых территориально-производственных комплексов, углубление территориальной специализации → территориальная подвижность молодежи в 5 раз выше, чем у других возрастных групп населения.

  • Культурно-интеллектуальная и информационная мобильность → молодежь - наиболее активный потребитель новейшего научного знания и общественно-политической мысли.


Типы самодеятельности молодежи

Наименование типа

Его характеристика

Агрессивная самодеятельность

Базируется на примитивизме, наглядности самоутверждения, иерархия ценностей основана на культе лиц. Популярна среди подростков и молодежи с минимальным уровнем интеллектуального и культурного развития.

Эпатажная (от фр. «поражать, удивлять») самодеятельность

Базируется на вызове нормам, канонам, правилам, мнениям как в материальных формах жизни - одежде, прическе, так и в духовных - искусстве, науке. «Вызов» агрессии на себя со стороны других лиц, чтобы тебя «заметили» (панк-стиль)

Альтернативная самодеятельность

Базируется на выработке альтернативных противоречащих общепринятым моделей поведения, которые становятся самоцелью (хиппи)

Социальная самодеятельность

Направлена на решение конкретных социальных проблем (экологические движения, движения за возрождение и сохранение культурно-исторического наследия)

Политическая самодеятельность

Направлена на изменение политического строя и политической ситуации в соответствии с идеями конкретной группы





























Социальная структура общества.

1.(В1) Какое слово пропущено в схеме?


Социальная структура общества





Социальные слои

Социальные институты

социальные группы






Социальные отношения





2. (С5) Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальной группе.

3. (В3) Установите соответствие между видом статуса и отдельным статусом личности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго

столбца.

ОТДЕЛЬНЫЕ СТАТУСЫ ЛИЧНОСТИ ВИДЫ СТАТУСОВ

А) русский 1) достигаемый (приобретаемый)

Б) люмпен 2) предписанный

В) командир полка

Г) мужчина

Д) профессор вуза

4. (В5) Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Социальная роль представляет собой поведение человека, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2) Социальная роль – нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3) Эту роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4) По нашему мнению, именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений.


5. Под какой буквой дано наиболее правильное определение понятия социальный институт?

  1. Устойчивая совокупность людей, коллективов, организаций, деятельность которых направлена на организацию общественной жизни в семье и государстве;

  2. Совокупность людей, учреждений, деятельность которых направлена на выполнение определенных функций и строится на определенных нормах, правилах и пр.;

  3. Устойчивая совокупность людей, групп, учреждений, деятельность которых направлена на сохранение общественных функций и строится на основе определённых идеальных норм, правил, а также стандартов поведения;

  4. Среди перечисленных определений нет правильного.

6. Выделите признаки, относящиеся к понятию «социальная группа»:

  1. Устойчивая совокупность людей;

  2. Выполняет конкретные общественные функции;

  3. Строится на основе определенных социальных норм и правил поведения;

  4. Не имеет определенных стандартов поведения.

7. Укажите, с чем связано возникновение и существование социальных групп

1) с общественным разделением труда

2) со специализацией деятельности

3) с различными условиями быта, культуры

4) со всем перечисленным

8. Положение человека как представителя некой социальной группы в обществе называется:

1) статусный набор 3) личный статус

2) социальный статус 4) социальная роль

9. Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

А. Понятие «социальная роль» предполагает наличие в общественном сознании представлений о типичном поведении человека определенного статуса.

Б. В современном обществе большинство главных статусов относится к предписанным.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.


Социальная стратификация. Социальная мобильность.

    1. (В4)Найдите в приведенном ниже списке понятия, относящиеся к признакам стратификационного деления общества, и выпишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Уровень доходов

  2. Место в системе общественного производства

  3. Отношение к средствам производства

  4. Основные черты образа жизни

  5. Роль в общественной организации труда

  6. Социальный престиж

    1. Большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественное организации труда, а следовательно, по способам получения той доли общественного богатства, которой они располагают, называется

  1. Стратами 3) Маргиналами

  2. Классами 4) Люмпенами

    1. Переход людей из одних общественных групп в другие, называется

  1. Социальной стратификацией

  2. Социальной дифференциацией

  3. Социальной мобильностью

  4. Социальной нестабильностью

    1. Пограничное, переходное, структурно неопределенное состояние субъекта называется

  1. Люмпенизацией

  2. Стратификацией

  3. Маргинальностью

  4. Социализацией

    1. Дифференциация общества на различные социальные образования, представители которых различаются неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа, называется

  1. Люмпенизацией

  2. Стратификацией

  3. Маргинальностью

  4. Социализацией

    1. К основным признакам принадлежности к среднему классу не относится

  1. Наличие собственности в виде накопленного имущества

  2. Низкий уровень образования

  3. Доход, размер которого колеблется вокруг среднего уровня по стране

  4. Профессиональная деятельнось, имеющая достаточный престиж в обществе




    1. (В) Вставьте пропущенное понятие

Относительно устойчивые совокупности людей, имеющие общие интересы, нормы поведения, которые складываются в процессе исторического развития, называются
______________ ______________ .


    1. (В6) Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно меняют свой ______ (1). Это явление получило название социальной _______ (2). Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов или групп, называют _______ (3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т.е. ________ (4). _________ (5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в дворянском обществе, профессиональная карьера - в современном и т.п. Каналами мобильности выступают социальные ________ (6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т.п.»

Слова в списке даны в именительном падеже единственного числа. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) миграция

Б) мобильность

В) горизонтальная

Г) институт

Д) статус

Е) вертикальная

Ж) группа

З) стратификация

И) маргинализация


    1. (С6) Какой смысл социологи вкладывают в понятие «неравенство»? Приведите три примера того, что неравенство является мощным стимулом общественного развития, прогресса.


    1. (С7) Проанализируйте ситуацию.

После окончания института молодой человек Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца банка.

Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?


    1. (С1-С4) Прочтите текст и ответьте на вопросы.

Если экономический статус членов некоего общества неодинаков, если среди них имеются как имущие, так и неимущие, то такое общество характеризуется наличием экономического расслоения независимо от того, организовано ли оно на коммунистических или капиталистических принципах, определено ли оно конституционно как «общество равных» и нет. Никакие этикетки, вывески, устные высказывания не в состоянии изменить или затушевать реальность факта экономического неравенства, которое выражается в различии доходов, уровня жизни, в существовании богатых и бедных слоев населения.

Если в пределах какой-то группы существует иерархически различные ранги в смысле авторитетов и престижа, знаний и почестей, если существуют управляющие и управляемые, тогда независимо от терминов (монархи, бюрократы, хозяева, начальники) это означает, что такая группа политически дифференцирована, что бы она ни провозглашала в своей конституции или декларации.

Если члены какого-то общества разделены на различные группы по роду их деятельности, занятиям, а некоторые профессии при этом считаются более престижными в сравнении с другими, и если члены той или иной профессиональной группы делятся на руководителей различного ранга и на подчиненных, то такая группа профессионально дифференцирована, не зависимо от того, избираются ли начальники или назначаются, достаются ли их руководящие должности по наследству или благодаря их личным качествам.

П. А. Сорокин «Человек. Цивилизация. Общество.»

1) О каких видах социального расслоения говорится в документе?

2) Что, по мнению автора, свидетельствует об экономической, политической и профессиональной дифференциации общества?

3)Какой вывод можно сделать из прочитанного для понимания социальной структуры современного общества?


Социальные взаимодействия

1.Выберите правильный ответ. Верны ли следующие суждения о социальных отношениях?

А. Социальные отношения – это отношения национальных, демографических, классовых, профессионально-образовательных, социальных общностей.

Б. Социальные отношения – политические и экономические отношения между социальными группами.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

2. К основным признакам принадлежности к среднему классу не относится

1) наличие собственности в виде накопленного имущества или существующего как источник дохода

2) низкий уровень образования

3) доход, размер которого колеблется вокруг среднего уровня по стране

4) профессиональная деятельность, имеющая достаточный престиж в обществе

3. Стабилизирующей частью современного демократического общества считает(ют)ся

1) государственные служащие

2) высший класс

3) средний класс

4) низший класс

4. К фиксированным социальным общностям относятся

1) работники правоохранительных органов

2) безработные

3) беженцы

4) территориальные, поселенческие общности (сельские и городские сообщества)

5) фанаты ЦСКА

5. (В3) Установите соответствие между понятиями и их характеристиками

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ

А) модель поведения 1) социальный статус

Б) положение в обществе 2) социальная роль

В) размеры доходов

Г) конфликт социальных требований

Д) уровень образования


  1. (С) Раскройте сущность ролевого конфликта и конкретизируйте ее на двух примерах.


7. (В2) Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальное взаимодействие».

Социальные действия, сотрудничество, конкуренция, отношения, постановление, наставничество.



8.(В6) Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Характеристика общества как ___________________(1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Ее основными элементами являются ________________ (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную подсистемы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую _____________ (3) общества. _______________ (4) в каждой из подсистем решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов _______________ (5), а также управление совместной _____________ (6) людей».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) целостность

Б) система

В) общество

Г) социальные блага

Д) сфера

Е) социальные институты

Ж) деятельность



Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1.(В2) Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальная норма».

Санкция, социальный контроль, девиантное поведение, социальная общность, самоконтроль.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «социальная норма».


2. Выберите правильный ответ. Верны ли следующие суждения о функциях социального контроля?

А. Социальный контроль служит достижению и поддержанию социальной стабильности в обществе.

Б. Социальный контроль способствует формированию самоконтроля.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

3. Выберите правильный ответ. Новаторство является формой

1) негативного отклоняющегося поведения

2) позитивного отклоняющегося поведения

3) неправомерного поведения

4) неотклоняющегося поведения

4.Процесс социализации личности включает

1) изменение социального статуса

2) усвоение социальных норм

3) переход из одной социальной группы в другую

4) развитие творческих способностей

5.Применение санкций для обеспечения соблюдения социальных норм составляет основу

1) социализации

2) социального контроля

3) социальной адаптации

4) отклоняющегося поведения

6.Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах.

Б. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называют конформизмом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

7.(В) Укажите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся.

ВЫРАЖЕНИЕ САНКЦИЙ ВИДЫ САНКЦИЙ

А) проявление недружелюбия 1) формальные негативные санкции

Б) наложение штрафа 2) неформальные негативные санкции

В) объявление выговора

Г) объявление бойкота

Д) отказ от сотрудничества


8.Уверовав в особую живительную силу пирамид, житель Подмосковья начал воздвигать их в различных районах области. Этот случай можно рассматривать как пример

1) адаптивного поведения

2) конформистского поведения

3) противоправного поведения

4) отклоняющегося поведения

9.Штраф за нарушение правил дорожного движения - это пример

1) формальной негативной санкции

2) социальной нормы

3) внутреннего контроля

4) отклоняющегося поведения

10.Верны ли следующие суждения о социальных санкциях?

А. Цель санкции - гарантировать выполнение социальной нормы.

Б. Санкции призваны защитить общество от конформного поведения людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

11.Верны ли следующие суждения о социальном неравенстве?

А. Социальное неравенство выражается в неодинаковом доступе отдельных групп населения к общественным благам.

Б. Социальное неравенство возникло с переходом общества в индустриальную фазу развития.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.


12. (В3) Установите соответствие между определениями и понятиями

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ

А) принятое в обществе правило, определяющее рамки 1) социальное неравенство

поведения человека 2) социальная норма

Б) действия человека, соответствующие его 3) социальная роль

социальному статусу 4) социальная стратификация

В) перемещение человека из одной социальной группы 5) социальный контроль

в другую 6) социальная мобильность

Г) разделение общества на группы, занимающие

разное социальное положение

Д) неодинаковый доступ представителей различных

групп общества к социальным благам


13.(В) Найдите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие применение формальных позитивных санкций

1) К. присвоили звание «Заслуженный учитель РФ»

2) Коллеги похвалили С. за хорошо выполненный доклад.

3) В. получил на заводе премию за свое изобретение.

4) Л. Присвоена степень доктора физико-математических наук.

5) Выступление учеников 10 класса на празднике вызвало аплодисменты.

6) офицеру-подводнику присвоили очередное воинское звание.

14.(С6) С опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующее позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера формальных позитивных санкций, возможных в этом случае.


15.(С5) Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный контроль»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о социальном контроле.



Социальный конфликт и пути его разрешения.


1.(В2) Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальный конфликт». Найдите и укажите этот термин.

Компромисс, переговоры, арбитраж, реабилитация, свидетели.


2.Социологи опросили совершеннолетних жителей города Z. Им задавали вопрос: «Каков, по-вашему, наиболее эффективный способ разрешения социальных конфликтов?»

Результаты опроса представлены в графической форме.




Посредничество государства


Уступка одной из сторон конфликта

«Замораживание» конфликта на длительный срок

Длительное противоборство

Отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий





Проанализируйте результаты опроса. Какой вывод можно сделать на основе данных диаграммы?

  1. Более половины опрошенных считают что посредничество государства необходимо для разрешения конфликта.

  2. Абсолютное большинство опрошенных не считают уступку эффективным средством разрешения конфликтов.

  3. Больше опрошенных считают эффективным длительное противоборство в конфликте, чем отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий.

  4. Меньше опрошенных считают эффективным «замораживание» конфликта, чем уступку одной из сторон конфликта.

3.Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликты могут оказывать положительное воздействие на общество.

Б. Одним из способов разрешения социального конфликта являются взаимные уступки противоборствующих сторон.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Одним из условий возникновения социального конфликта могут стать различия в ценностях противоборствующих сторон.

Б. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликтное взаимодействие существует в любом типе общества.

Б. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


6.(В6) Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной _________ (1), т.е. сохранению сплоченности в обществе. Во-вторых, служат своеобразными ________ (2) поведения, своего рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и социальных _________ (3). В-третьих, способствует _________ (4) за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечивают _________ (5) общества. По характеру регулирования социального поведения различают нормы - ожидания и нормы _______ (6) …Нормы, относящиеся ко второй группе, отличаются большей строгостью. Нарушение подобных норм влечет за собой применение серьезных ________ (7), например, уголовных или административных».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Обратите внимание, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) санкция

Б) группы

В) интеграция

Г) идеал

Д) контроль

Е) эталон

Ж) правило

З) управление

И) стабильность

К) развитие


7.(С1 - С4) Прочитайте текст и выполните задания.

Если исходить из большого числа социально-психологических исследований, направленных на поиски путей устранения конфликта из внутриличностной сферы, сферы межличностных, внутригрупповых и межгрупповых отношений, то легко прийти к ошибочному выводу, что конфликт играет лишь негативную роль, выполняет лишь деструктивную функцию. В действительности, однако, социальный конфликт, будучи одним из наиболее ярких проявлений противоречия, сам внутренне противоречив, выполняя не только деструктивную, но и конструктивную функцию.

Проявления деструктивных функций конфликта крайне разнообразны. Внутриличностный конфликт, например, порождает состояние психологического дискомфорта, который влечет, в свою очередь, серию различных негативных последствий и в крайних случаях может привести к разрушению личности. На уровне группы конфликт может нарушать систему коммуникаций, взаимосвязей, ослаблять ценностно - ориентационное единство, снижать групповую сплоченность и в итоге понижать эффективность функционирования группы в целом. Аналогичным образом деструктивные функции конфликта проявляются и в межгрупповых взаимоотношениях. Заметим, что деструктивное влияние конфликта может иметь место на каждом из этапов его эволюции: этапе объективной конфликтной ситуации, этапе ее осознания сторонами, этапе конфликтного поведения, а также на стадии разрешения конфликта. Особенно остро деструктивные воздействия конфликта обнаруживается обычно на стадии конфликтного поведения, конфликтных действий.

Конструктивные воздействия конфликта также весьма многообразны. Так, общеизвестно, внутриличностный конфликт не только способен оказывать негативное влияние на личность, но и часто служит мощным источником развития личности, ее совершенствования. В групповых и межгрупповых отношениях конфликт может способствовать предотвращению застоя, служит источником нововведений, развития. Конфликт, особенно на стадии конфликтного поведения, играет познавательную роль, роль практической проверки и коррекции имеющихся у сторон образов ситуации. Кроме того, обнаруживая, обнажая объективные противоречия, существующие между членами группы (группами), и устраняя их на стадии разрешения, конфликт освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым способствует ее стабилизации. Общеизвестно также, что внешний конфликт может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом внешней опасности, внешних проблем.

(Л. А. Петровская)

1. В каких четырех сферах возможно, по мнению автора, возникновение конфликта? В чем проявляется противоречивый характер конфликта?

2. В чем состоит, по мнению автора, конструктивная роль конфликта в групповых и межгрупповых отношениях? Используя содержание текста, приведите четыре проявления.

3. Приведите пример конфликтной ситуации в группе. На этом примере покажите деструктивное влияние конфликта на группу на каждом этапе эволюции конфликта (используя содержание текста, сначала назовите этот конфликт, а затем пример его влияния).

4. Согласны ли вы с мыслью автора о том, что внутриличностный конфликт служит источником развития личности, ее совершенствования? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование своего мнения.



Этнические общности и межнациональные отношения.


  1. Верны ли следующие суждения об этнической общности?

А. Естественная предпосылка формирования того или иного этноса - общность территории.

Б. Отдельные части сформировавшегося этноса могут сохранить этническую идентичность в случае разделения политико-государственными границами.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

  1. Светлана уехала из одного города в другой. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что перемещение Светланы является миграцией?

  1. Она уехала в командировку

  2. Она поменяла место жительства

  3. Города находятся далеко друг от друга

  4. Города расположены в разных странах

3.В последние десятилетия демографическая ситуация в России вызывает большую озабоченность органов власти РФ, поэтому регулярно проводятся статистические исследования различных демографических аспектов, в том числе и возрастно-полового состава трудоспособного населения. Данные одного из исследований представлены в диаграмме.





















Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?

  1. Число мужчин трудоспособного возраста в 2000 году больше, чем в 1990, 1993 и 1996 годах.

  2. Число женщин трудоспособного возраста снижается из года в год.

  3. Количество мужчин трудоспособного возраста растет быстрее чем женщин.

  4. Количество мужчин трудоспособного возраста растет медленнее, чем женщин.

  1. Статус представителей этой социальной группы наследуется от родителей к детям. Его обладатели могут вступать в браки только внутри своей группы. От них требуется неукоснительное соблюдение традиций. Этой группой является

  1. нация

  2. каста

  3. народность

  4. класс

  1. Преднамеренное и систематическое уничтожение отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным признакам.

  1. Экоцид

  2. Геноцид

  3. Ксенофобия

  4. Национализм

  1. Идеология и политика, состоящие из проповеди национальной исключительности и национального превосходства, направленные на разжигание национальной вражды и натравливание одной нации на другую в интересах одной нации, называется

  1. Ксенофобией

  2. Ассимиляцией

  3. Дискриминацией

  4. Национализмом

7.(В4) Расположите в логическом порядке процесс формирования народа (процесс этногенеза).

  1. Нация

  2. Народность

  3. Род

  4. Племя

  5. Народ

8.Обязательным признаком этнической группы является

1) суверенитет

2) совпадение этнических и государственных границ

3) отсутствие преемственности поколений

4) общность исторической судьбы

9. (В4) Найдите в приведенном ниже списке исторические формы этноса и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) семья

2) племя

3) народность

4) община

5) государство

10. (В2) Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «этническая собственность». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Народность, племя, нация, род, каста.


11.(С8) Составьте план, освещающий тему «Социально-демографические проблемы современности».

План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.



Семья и брак.

  1. Семья - это

  1. Фактор производства

  2. Социальный институт

  3. Этническая общность

  4. Компонент политической системы

  1. Отличительным признаком семьи традиционного типа является

  1. Добровольное распределение обязанностей между супругами

  2. Главенствующее положение отца семейства

  3. Активное участие женщин в общественном производстве

  4. Посильное участие детей в домашних делах

  1. Верны ли следующие суждения о семье как социальном институте?

А. Семья - один из наиболее древних институтов общества.

В. Важнейшей функцией семьи является первичная социализация детей.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Т. и В. проживают вместе, имеют общего ребенка. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что этот союз с юридической точки зрения является семьей?

1) отношения Т. и В. зарегистрированы в органах ЗАГС

2) Т. и В. стали жить вместе после достижения возраста 18 лет

3) у них общий бизнес по предоставлению туристических услуг

4) они совместно владеют квартирой.

5. Верны ли следующие суждения о тенденциях развития современной семьи?

А. В последние годы наметилось сокращение числа семей партнерского типа.

Б. Ряд проблем современной семьи обусловлен тем, что женщины заинтересованы в своей карьере.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. Что характеризует эмоциональную функцию семьи?

1) формирование личности ребенка

2) рациональная организация досуга

3) удовлетворение потребности в личном счастье

4) осуществление моральной регламентации поступков



7. (В1) Запишите слово, пропущенное в приведенном ниже фрагменте таблицы.

Функции семьи

Характеристика


Наделение некоторыми позициями, влияющими на положение в обществе.


8.(В4) Найдите в приведенном ниже списке функции семьи и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) первичная социализация

2) обеспечение социальной стабильности

3) поддержание общественного воспроизводства

4) биологическое воспроизводство новых поколений

5) преодоление социального неравенства


9.(В5) Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) В исследовании приняли участие 1503 человека - юноши и девушки старше 18 лет. (2) Им задавали различные вопросы: о заключении брака, разводе и воспитании детей. (3) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (4) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных отношений.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.


10.(В5) Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) В органы ЗАГС пришли совершеннолетние Иван и Наталья, чтобы подать заявление о государственной регистрации брака. (2) Сотрудник ЗАГС отказался принять это заявление, потому что Иван признан судом недееспособным. (3) Наталья, знавшая об этом и руководствовавшаяся желанием зарегистрироваться в квартире Ивана, поступила безнравственно. (4) Опекунам Ивана следует лучше следить за ним.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.


11.(В6) Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Семья - это основанная на ________ (1) и/или кровном родстве малая ________ (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными ________ (3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный _______ (4), т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которой осуществляется основная часть повседневной жизни людей, т.е. сексуальные отношения, деторождение и первичная ________ (5) детей, значительная часть бытового ухода , образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ________ (6) и лицам пожилого возраста.

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Обратите внимание, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) дети

Б) брак

В) социализация

Г) коллектив

Д) обязанности

Е) институт

Ж) отношения

З) группа

И) любовь

К) уважение

12. (С5) Назовите три имущественных права супругов.


13. (С6) По мнению ученых, семья наряду с другими функциями выполняет функцию поддержки физического здоровья родителей и детей. Назовите и проиллюстрируйте примерами три проявления этой функции.


14. (С7) Еще в начале прошлого века семьи во многих странах были многодетными. Но уже в 60-70-е годы прошлого века в индустриально развитых странах число детей в семье начинает уменьшаться. Какие общественные процессы привели к подобным результатам? Назовите три процесса.


15.(С8) Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Семья как социальный институт». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.


16.(С1-С4) Прочитайте текст и выполните задания.

Семейные структуры распадаются во всем мире. Частота разводов растет и в развитом, и в слаборазвитом мире, также как и число домохозяйств, возглавляемых женщинами.

Семейным ценностям угрожают не правительственные программы, мешающие образованию семей (хотя есть и такие программы), и передачи средств массовой информации, принижающие семью (хотя есть такие передачи); им угрожает сама экономическая система. Эта система попросту не позволяет семьям существовать на старый лад, с отцом, доставляющим большую часть заработков, и с матерью, выполняющей большую часть работы по воспитанию детей. Семьи среднего класса с одним кормильцем больше нет.

Социальные отношения не определяются экономикой, но каковы бы ни были эти отношения, они должны быть совместимы с экономической действительностью. Традиционные семейные отношения не таковы. Вследствие этого семья как учреждение находится в процессе изменения и подвергается давлению. Дело здесь не в «формировании характера», в упрямом экономическом эгоизме или, точнее, в нежелании подчинить собственный интерес интересу семьи. Экономическая действительность заставила пересмотреть основные вопросы организации семьи.

Л. Туроу

1) В чем, по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.

2) Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимодействия?

3) Почему традиционная патриархальная семья уходит в прошлое? Опираясь на текст источника и привлекая обществоведческие знания, укажите три причины.

4)Какой тип семьи более соответствует реалиям постиндустриального общества? Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите два ее признака.












ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ


Социальная структура общества.


  1. социальные общности

  2. социальная группа – относительно устойчивая совокупность людей, которые имеют отличные, только им присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации). Примеры предложений: Возникновение социальных групп связано с общественным разделением труда и специализацией человеческой деятельности. Социальная группа является посредником между отдельным человеком и обществом. Социальные группы могут быть различны по размеру – малыми и большими, формальными и неформальными.

  3. 2 1 1 2 1

  4. 1А, 2А, 3А, 4Б.

  5. 3

  6. 1, 2, 3

  7. 4

  8. 2

  9. 1.


Социальная стратификация. Социальная мобильность.

  1. 1, 4, 6

  2. 2

  3. 3

  4. 3

  5. 2

  6. 2

  7. социальными группами

  8. Д, Б, В, А, Е, Г

  9. - Социальное неравенство – неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества – денег, власти, образования и престижа – между различными стратами и слоями населения. (Примеры.)

  10. Данная ситуация иллюстрирует вертикальную восходящую мобильность. Факторы: получение образования, брак с лицом, имеющим более высокий статус. В социологии они называются каналами («лифтами») социальной мобильности.

  11. - (С1) О каких видах социального расслоения говорится в документе?

В документе об экономическом, политическом и профессиональном расслоении общества.

(С2) Что, по мнению автора, свидетельствует об экономической, политической и профессиональной дифференциации общества?

  1. Экономическая дифференциация общества выражается в различие доходов, уровня жизни, в существовании богатых и бедных слоев населения.

  2. Политическая дифференциация выражается в существовании иерархически различных рангов в смысле авторитета и престижа, знаний и почестей.

  3. Профессиональная дифференциация проявляется в разделении на социальные группы по роду деятельности, по престижности профессии, в разделении на руководителей и подчиненных.

(С3) Какой вывод можно сделать из прочитанного для понимания социальной структуры современного общества?

Социальная структура предполагает организацию общества в единое целое. Однако социальные статусы его членов далеко не одинаковы во всех сферах жизнедеятельности. Это выражается в таких общественных процессах, как дифференциация, расслоение, неравенство. И совершенно не зависит от принципов организации современного общества.

Социальные взаимодействия

  1. 3

  2. - 2

  3. - 3

  4. - 1 2 3 4

  5. - А2, Б1, В1, Г2, Д1

  6. - Сущность понятия «ролевой конфликт»: человек в жизни выполняет множество социальных ролей, нередко бывает и так, что требования, предъявляемые обществом к каждой из этих ролей, приходят в противоречие друг с другом. В результате человек испытывает затруднения в выборе правильной модели поведения. Социальные роли: член семьи, ученик школы, член классного коллектива, группа сверстников, участник спортивной секции и т.п. Конфликт ученик - член семьи: мама просит сходить в магазин, ребенок отказывается по причине подготовки к зачету. Конфликт мать семейства - руководитель фирмы: дети ждут маму пораньше домой, но надо ехать на встречу по оформлению сделки.

  7. - постановление (социальные нормы)

  8. - 1б, 2д, 3а, 4е, 5г, 6ж



Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

  1. - социальная общность

  2. - 3

  3. - 2

  4. - 2

  5. - 2

  6. - 4

  7. - а2, б1, в1, г2, д2

  8. - 4

  9. - 1

  10. - 1

  11. - 1

  1. - 2,3,6,4,1

  2. - 1,3,4,6

  3. - Модель ситуации: сотрудник отдела рекламы крупной фирмы, занимающейся продажей недвижимости, использовал нетрадиционный стиль одежды для привлечения клиентов, благодаря этому за короткий срок значительно увеличился объем продаж.

Примеры санкций: (за новаторство) - выписали премию

- вручили грамоту

- предложена новая должность с перспективой карьерного роста

  1. - Смысл понятия: социальный контроль - это система способов регулирующего воздействия общества, социальных групп на личность.

Два предложения: Социальный контроль направлен на обеспечение выполнения социальных норм членами общества. Социальный контроль служит поддержанию стабильности социальной системы.


Социальный конфликт и пути его разрешения.

  1. - реабилитация

  2. - 2

  3. - 3

  4. - 1

  5. - 1

  6. - В, Е, Б, Д, И, Ж, А

  7. - (С1) 1. В каких четырех сферах возможно, по мнению автора, возникновение конфликта? В чем проявляется противоречивый характер конфликта?

Сферы: - внутриличностная сфера

- сфера межличностных отношений

- сфера внутригрупповых отношений

- сфера межгрупповых отношений

Объяснение противоречивого характера конфликта: социальный конфликт играет не только деструктивную, но и конструктивную роль в развитии личности, группы, общества в целом.

(С2) В чем состоит, по мнению автора, конструктивная роль конфликта в групповых и межгрупповых отношениях? Используя содержание текста, приведите четыре проявления.

Проявления:

1) может способствовать предотвращению застоя, служит источником нововведений, развития;

2) играет познавательную роль, роль практической проверки и коррекции имеющихся у сторон образов ситуации;

3) обнаруживая объективные противоречия, существующие между членами группы, и устраняя их на стадии разрешения, конфликт освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым способствует ее стабилизации.

4) может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом внешней опасности, внешних проблем.

(С3) Приведите пример конфликтной ситуации в группе. На этом примере покажите деструктивное влияние конфликта на группу на каждом этапе эволюции конфликта (используя содержание текста, сначала назовите этот конфликт, а затем пример его влияния).

Пример групповой конфликтной ситуации: в совете директоров акционерного общества возник конфликт между несколькими крупнейшими держателями акций.

Этапы эволюции конфликта и примеры:

- осознание конфликта - возникновение разногласий при распределении прибыли компании; ряд акционеров предложили направить прибыль на модернизацию производства, ряд - на премии руководителям компании;

- конфликтное поведение - некоторые акционеры заявили о выходе из совета директоров;

- разрешение конфликта - стороны пришли к компромиссу.

(С4) Согласны ли вы с мыслью автора о том, что внутриличностный конфликт служит источником развития личности, ее совершенствования? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

Мнение выпускника: согласие или несогласие с мыслью автора.


Аргументы:

в случае согласия с мыслью автора может быть сказано, что

- внутриличностный процесс связан с процессом самопознания, осмысления человеком своего места в мире;

- внутриличностный конфликт способствует выстраиванию или корректировке человеком своих жизненных планов, смене социального окружения;

- выходом из внутриличностного конфликта может стать самосовершенствование человека, изменение им своей жизни.


в случае несогласия с мыслью автора может быть сказано, что

- внутриличностный конфликт может привести человека к состоянию депрессии, преодолеть самостоятельно которую он не сможет;

- в состоянии внутриличностного конфликта человек не способен продуктивно трудиться, полноценно общаться с окружающими;

- состояние внутриличностного конфликта, попытки осознать его причины могут привести к снижению самооценки человека, уровня его притязаний.




Этнические общности и межнациональные отношения.

  1. - 3

  2. - 2

  3. - 3

  4. - 2

  5. - 2

  6. - 4

  7. - 3, 4, 2, 1, 5

  8. - 4

  9. - 2, 3

  10. - каста

  11. - Развернутый план по теме «Социально-демографические проблемы современности»:

1) социально - демографические проблемы как часть глобальных проблем человечества.

2)Сущность «демографического взрыва» и его связь с другими глобальными проблемами.

3) Чем вызван демографический кризис в экономически развитых странах?

4) Проявление и последствия «демографического взрыва»:

а) массовые голод, болезни, неграмотность, отсутствие нормального жилья;

б) безработица;

в) массовые миграции;

г) проблемы ассимиляции приезжих.

5) Пути преодоления социально-демографических проблем:

а) решение проблемы регулирования численности народонаселения;

б) осуществление продуманной демографической политики;

в)международное сотрудничество в решении социально-демографических проблем.



Семья и брак.

  1. - 2

  2. - 2

  3. - 3

  4. - 1

  5. - 2

  6. - 3

  7. - статусная функция

  8. - 1, 4

  9. - А, А, А, Б

  10. - А, А, Б, Б

  11. - Б, З, Д, Е, В, А

  12. - Имущественные права супругов:

  1. Право на имущество, нажитое в браке

  2. Право на личное владение имуществом, которое было приобретено до брака

  3. Право на личное владение имуществом, полученным в дар как до брака, так и во время совместной супружеской жизни.

  1. - Проявления с примерами:

  1. Отказ от вредных привычек (например, после рождения ребенка молодой отец бросил курить)

  2. Активный отдых (родители и дети зимой регулярно отправляются на каток)

  3. Усвоение гигиенических навыков (родители приучают детей чистить зубы, мыть руки перед едой)

  1. - Общественные процессы:

  1. Рост занятости женщин в общественном производстве

  2. Увеличение числа женщин с высшим образованием

  3. Возросшие требования к уровню жизни и комфорту

  4. Расширение государственных гарантий (по старости, в связи с потерей кормильца) и, как следствие этого,

  5. Уменьшение значения будущей трудовой деятельности детей для старших членов семьи.

  1. - Развернутый план по теме «Семья как социальный институт»:

  1. Понятие семьи

  2. Функции семьи

  3. Права и обязанности членов семьи

  4. Виды семей

  5. Ресурсы семьи

  1. - (С1) В чем, по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.

Проявление кризиса: - рост числа разводов,

- увеличение количества неполных семей

(С2) Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимодействия?

Сферы общества: - социальные отношения

- экономика

Характер их связи: - социальные отношения не определяются экономикой, но должны быть с ней совместимы.

(С3) Почему традиционная патриархальная семья уходит в прошлое? Опираясь на текст источника и привлекая обществоведческие знания, укажите три причины.

Причины ухода традиционной семьи в прошлое:

- сложившаяся экономическая система во многих случаях делает недостаточными для поддержания уровня жизни семьи заработки одного отца

- усиливаются ценности личных достижений в ущерб семейной солидарности

- женщины стремятся расширить круг своих социальных ролей, выйти за рамки ролей матери, жены, хозяйки дома

(С4) Какой тип семьи более соответствует реалиям постиндустриального общества? Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите два ее признака.

Тип семьи постиндустриального общества: - партнерская (демократическая)

Ее признаки: - совместное принятие решений, затрагивающих интересы членов семьи

- более равномерное распределение семейных обязанностей.






















Часть А

1. Под какой буквой дано наиболее правильное определение понятия социальный институт?

  1. Устойчивая совокупность людей, коллективов, организаций, деятельность которых направлена на организацию общественной жизни в семье и государстве;

  2. Совокупность людей, учреждений, деятельность которых направлена на выполнение определенных функций и строится на определенных нормах, правилах и пр.;

  3. Устойчивая совокупность людей, групп, учреждений, деятельность которых направлена на сохранение общественных функций и строится на основе определённых идеальных норм, правил, а также стандартов поведения;

  4. Среди перечисленных определений нет правильного.

2.Выделите признаки, относящиеся к понятию «социальная группа»:

  1. Устойчивая совокупность людей;

  2. Выполняет конкретные общественные функции;

  3. Строится на основе определенных социальных норм и правил поведения;

  4. Не имеет определенных стандартов поведения.

3. Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

А. Понятие «социальная роль» предполагает наличие в общественном сознании представлений о типичном поведении человека определенного статуса.

Б. В современном обществе большинство главных статусов относится к предписанным.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

  1. Дифференциация общества на различные социальные образования, представители которых различаются неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа, называется

  1. Люмпенизацией

  2. Стратификацией

  3. Маргинальностью

  4. Социализацией

  1. Пограничное, переходное, структурно неопределенное состояние субъекта называется

  1. Люмпенизацией

  2. Стратификацией

  3. Маргинальностью

  4. Социализацией

6. Выберите правильный ответ. Верны ли следующие суждения о социальных отношениях?

А. Социальные отношения – это отношения национальных, демографических,классовых, профессионально-образовательных, социальных общностей.

Б. Социальные отношения – политические и экономические отношения между социальными группами.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

7. Верны ли следующие суждения о социальных санкциях?

А. Цель санкции - гарантировать выполнение социальной нормы.

Б. Санкции призваны защитить общество от конформного поведения людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

8. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликты могут оказывать положительное воздействие на общество.

Б. Одним из способов разрешения социального конфликта являются взаимные уступки противоборствующих сторон.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Одним из условий возникновения социального конфликта могут стать различия в ценностях противоборствующих сторон.

Б. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10. Идеология и политика, состоящие из проповеди национальной исключительности и национального превосходства, направленные на разжигание национальной вражды и натравливание одной нации на другую в интересах одной нации, называется

  1. Ксенофобией

  2. Ассимиляцией

  3. Дискриминацией

  4. Национализмом

11.Верны ли следующие суждения об этнической общности?

А. Естественная предпосылка формирования того или иного этноса - общность территории.

Б. Отдельные части сформировавшегося этноса могут сохранить этническую идентичность в случае разделения политико-государственными границами.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения о семье как социальном институте?

А. Семья - один из наиболее древних институтов общества.

В. Важнейшей функцией семьи является первичная социализация детей.

1) верно только А

2) верно только В

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

13. Что характеризует эмоциональную функцию семьи?

1) формирование личности ребенка

2) рациональная организация досуга

3) удовлетворение потребности в личном счастье

4) осуществление моральной регламентации поступков








Часть В


1.(В1) Какое слово пропущено в схеме?

Социальная структура общества





Социальные слои

Социальные институты

социальные группы






Социальные отношения





2.(В2) Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальная норма».

Санкция, социальный контроль, девиантное поведение, социальная общность, самоконтроль.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «социальная норма».


3. (В3) Установите соответствие между определениями и понятиями

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ

А) принятое в обществе правило, определяющее рамки 1) социальное неравенство

поведения человека 2) социальная норма

Б) действия человека, соответствующие его 3) социальная роль

социальному статусу 4) социальная стратификация

В) перемещение человека из одной социальной группы 5) социальный контроль

в другую 6) социальная мобильность

Г) разделение общества на группы, занимающие

разное социальное положение

Д) неодинаковый доступ представителей различных

групп общества к социальным благам


4.(В4) Найдите в приведенном ниже списке функции семьи и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) первичная социализация

2) обеспечение социальной стабильности

3) поддержание общественного воспроизводства

4) биологическое воспроизводство новых поколений

5) преодоление социального неравенства


5. (В5) Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Социальная роль представляет собой поведение человека, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2) Социальная роль – нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3) Эту роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4) По нашему мнению, именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений.


6.(В6) Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно меняют свой ______ (1). Это явление получило название социальной _______ (2). Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов или групп, называют _______ (3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т.е. ________ (4). _________ (5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в дворянском обществе, профессиональная карьера - в современном и т.п. Каналами мобильности выступают социальные ________ (6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т.п.»

Слова в списке даны в именительном падеже единственного числа. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) миграция

Б) мобильность

В) горизонтальная

Г) институт

Д) статус

Е) вертикальная

Ж) группа

З) стратификация

И) маргинализация


7.(В6) Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной _________ (1), т.е. сохранению сплоченности в обществе. Во-вторых, служат своеобразными ________ (2) поведения, своего рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и социальных _________ (3). В-третьих, способствует _________ (4) за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечивают _________ (5) общества. По характеру регулирования социального поведения различают нормы - ожидания и нормы _______ (6) …Нормы, относящиеся ко второй группе, отличаются большей строгостью. Нарушение подобных норм влечет за собой применение серьезных ________ (7), например, уголовных или административных».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Обратите внимание, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) санкция

Б) группы

В) интеграция

Г) идеал

Д) контроль

Е) эталон

Ж) правило

З) управление

И) стабильность

К) развитие


8. (В7) Найдите в приведенном ниже списке исторические формы этноса и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) семья

2) племя

3) народность

4) община

5) государство




Часть С


1.(С1 - С4) Прочитайте текст и выполните задания.

Если исходить из большого числа социально-психологических исследований, направленных

на поиски путей устранения конфликта из внутриличностной сферы, сферы межличностных, внутригрупповых и межгрупповых отношений, то легко прийти к ошибочному выводу, что конфликт играет лишь негативную роль, выполняет лишь деструктивную функцию. В действительности, однако, социальный конфликт, будучи одним из наиболее ярких проявлений противоречия, сам внутренне противоречив, выполняя не только деструктивную, но и конструктивную функцию.

Проявления деструктивных функций конфликта крайне разнообразны. Внутриличностный конфликт, например, порождает состояние психологического дискомфорта, который влечет, в свою очередь, серию различных негативных последствий и в крайних случаях может привести к разрушению личности. На уровне группы конфликт может нарушать систему коммуникаций, взаимосвязей, ослаблять ценностно - ориентационное единство, снижать групповую сплоченность и в итоге понижать эффективность функционирования группы в целом. Аналогичным образом деструктивные функции конфликта проявляются и в межгрупповых взаимоотношениях. Заметим, что деструктивное влияние конфликта может иметь место на каждом из этапов его эволюции: этапе объективной конфликтной ситуации, этапе ее осознания сторонами, этапе конфликтного поведения, а также на стадии разрешения конфликта. Особенно остро деструктивные воздействия конфликта обнаруживается обычно на стадии конфликтного поведения, конфликтных действий.

Конструктивные воздействия конфликта также весьма многообразны. Так, общеизвестно, внутриличностный конфликт не только способен оказывать негативное влияние на личность, но и часто служит мощным источником развития личности, ее совершенствования. В групповых и межгрупповых отношениях конфликт может способствовать предотвращению застоя, служит источником нововведений, развития. Конфликт, особенно на стадии конфликтного поведения, играет познавательную роль, роль практической проверки и коррекции имеющихся у сторон образов ситуации. Кроме того, обнаруживая, обнажая объективные противоречия, существующие между членами группы (группами), и устраняя их на стадии разрешения, конфликт освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым способствует ее стабилизации. Общеизвестно также, что внешний конфликт может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом внешней опасности, внешних проблем.

(Л. А. Петровская)

1. В каких четырех сферах возможно, по мнению автора, возникновение конфликта? В чем проявляется противоречивый характер конфликта?

2. В чем состоит, по мнению автора, конструктивная роль конфликта в групповых и межгрупповых отношениях? Используя содержание текста, приведите четыре проявления.

3. Приведите пример конфликтной ситуации в группе. На этом примере покажите деструктивное влияние конфликта на группу на каждом этапе эволюции конфликта (используя содержание текста, сначала назовите этот конфликт, а затем пример его влияния).

4. Согласны ли вы с мыслью автора о том, что внутриличностный конфликт служит источником развития личности, ее совершенствования? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


2. (С5) Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальной группе.


3.(С6) С опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующее позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера формальных позитивных санкций, возможных в этом случае.


4.(С7) Проанализируйте ситуацию.

После окончания института молодой человек Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца банка.

Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?


5.(С8) Составьте план, освещающий тему «Социально-демографические проблемы современности».

План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.



ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ


Часть А


А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

3

123

1

2

3

3

1

А8

А9

А10

А11

А12

А13


3

1

4

3

3

3


Часть В


1(В1)

Социальные общности

2(В2)

Социальная общность

3(В3)

2 3 6 4 1

4(В4)

1 4

5(В5)

А А А В

6(В6)

Д Б В А Е Г

7(В6)

В Е Б Д И Ж А

8(В7)

2 3


Часть С


  1. (С1) 1. В каких четырех сферах возможно, по мнению автора, возникновение конфликта? В чем проявляется противоречивый характер конфликта?

Сферы: - внутриличностная сфера

- сфера межличностных отношений

- сфера внутригрупповых отношений

- сфера межгрупповых отношений

Объяснение противоречивого характера конфликта: социальный конфликт играет не только деструктивную, но и конструктивную роль в развитии личности, группы, общества в целом.

(С2) В чем состоит, по мнению автора, конструктивная роль конфликта в групповых и межгрупповых отношениях? Используя содержание текста, приведите четыре проявления.

Проявления:

1) может способствовать предотвращению застоя, служит источником нововведений, развития;

2) играет познавательную роль, роль практической проверки и коррекции имеющихся у сторон образов ситуации;

3) обнаруживая объективные противоречия, существующие между членами группы, и устраняя их на стадии разрешения, конфликт освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым способствует ее стабилизации.

4) может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом внешней опасности, внешних проблем.

(С3) Приведите пример конфликтной ситуации в группе. На этом примере покажите деструктивное влияние конфликта на группу на каждом этапе эволюции конфликта (используя содержание текста, сначала назовите этот конфликт, а затем пример его влияния).

Пример групповой конфликтной ситуации: в совете директоров акционерного общества возник конфликт между несколькими крупнейшими держателями акций.

Этапы эволюции конфликта и примеры:

- осознание конфликта - возникновение разногласий при распределении прибыли компании; ряд акционеров предложили направить прибыль на модернизацию производства, ряд - на премии руководителям компании;

- конфликтное поведение - некоторые акционеры заявили о выходе из совета директоров;

- разрешение конфликта - стороны пришли к компромиссу.

(С4) Согласны ли вы с мыслью автора о том, что внутриличностный конфликт служит источником развития личности, ее совершенствования? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

Мнение выпускника: согласие или несогласие с мыслью автора.


Аргументы:

в случае согласия с мыслью автора может быть сказано, что

- внутриличностный процесс связан с процессом самопознания, осмысления человеком своего места в мире;

- внутриличностный конфликт способствует выстраиванию или корректировке человеком своих жизненных планов, смене социального окружения;

- выходом из внутриличностного конфликта может стать самосовершенствование человека, изменение им своей жизни.


в случае несогласия с мыслью автора может быть сказано, что

- внутриличностный конфликт может привести человека к состоянию депрессии, преодолеть самостоятельно которую он не сможет;

- в состоянии внутриличностного конфликта человек не способен продуктивно трудиться, полноценно общаться с окружающими;

- состояние внутриличностного конфликта, попытки осознать его причины могут привести к снижению самооценки человека, уровня его притязаний.


  1. (С5) Социальная группа – относительно устойчивая совокупность людей, которые имеют отличные, только им присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации). Примеры предложений: Возникновение социальных групп связано с общественным разделением труда и специализацией человеческой деятельности. Социальная группа является посредником между отдельным человеком и обществом. Социальные группы могут быть различны по размеру – малыми и большими, формальными и неформальными.


  1. (С6) Модель ситуации: сотрудник отдела рекламы крупной фирмы, занимающейся продажей недвижимости, использовал нетрадиционный стиль одежды для привлечения клиентов, благодаря этому за короткий срок значительно увеличился объем продаж.

Примеры санкций: (за новаторство) - выписали премию

- вручили грамоту

- предложена новая должность с перспективой карьерного роста

4. (С7) Данная ситуация иллюстрирует вертикальную восходящую мобильность. Факторы: получение образования, брак с лицом, имеющим более высокий статус. В социологии они называются каналами («лифтами») социальной мобильности.


5. (С8) - Развернутый план по теме «Социально-демографические проблемы современности»:

1) социально - демографические проблемы как часть глобальных проблем человечества.

2)Сущность «демографического взрыва» и его связь с другими глобальными проблемами.

3) Чем вызван демографический кризис в экономически развитых странах?

4) Проявление и последствия «демографического взрыва»:

а) массовые голод, болезни, неграмотность, отсутствие нормального жилья;

б) безработица;

в) массовые миграции;

г) проблемы ассимиляции приезжих.

5) Пути преодоления социально-демографических проблем:

а) решение проблемы регулирования численности народонаселения;

б) осуществление продуманной демографической политики;

в)международное сотрудничество в решении социально-демографических проблем.




50


Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Социальная сфера общества.
  • Обществознание
Описание:

Данный материал может быть использован учителями обществознания при подготовке к урокам, а также обучающимися при самоподготовке к контрольной работе или экзамену. Работа включает в себя теоретический материал в таблично-схематичном виде, тематический контроль с эталонами ответов и итоговый контроль с эталонами ответов. Теоретический материал представлен следуюими темами: Социальная структура общества. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные взаимодействия. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Социальный конфликт и пути его разрешения. Этнические общности и межнациональные отношения. Семья и брак. Молодежь как социальная группа.

Автор Романова Анна Николаевна
Дата добавления 06.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел
Просмотров 2332
Номер материала 39270
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓