Главная / ОБЖ / Планирование ОБЖ 6 класс (ФГОС)

Планирование ОБЖ 6 класс (ФГОС)

. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБЖ 6 класс


уро­ка

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты


Д/З

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

УУД

I четверть Подготовка к активному отдыху на природе. (6 часов)

1

2.09

Природа и человек

Вводный урок

Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды

Основные причины возрастания потребности современного человека в общении с природой;

Коммуникативные: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение).

. Регулятивные: уметь самостоятельно выде­лять познавательную цель. Познавательные: уметь формировать личные понятия о безопасности

Развитие личностных., духовных и физических качеств

1.1

стр 9

2

9.09

Ориентирование на местности

Урок об­ще мето­дической направ­ленности

Характеризуют основные способы ориентирования на местности.

Основные элементы ориентирования на местности; способы определения сторон горизонта; определений сторон горизонта ночью по Полярной звезде

Коммуникативные: продолжить обучение в эвристической беседе. Регулятивные: уметь самостоятельно выде­лять познавательную цель. Познавательные: з нать определений сторон горизонта

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

1.2

стр 14

3

16.09

Определение своего местонахождения и направления движения на местности

Урок об­ще мето­дической направ­ленности

Вырабатывают навыки работы с картой.

Общие способы определения своего местонахождения на местности; способы ориентирования карты; определение своего местонахождения по карте и направление движения на местности.

Коммуникативные: уметь отображать ин­формацию в графической форме. Регулятивные: самостоятельно искать и вы­делять необходимую информацию. Познавательны: уметь ориентировать карту и компас.

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

1.3

стр 19

4

23.09

Подготовка к выходу на природу

Комбинированный

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Требования к определению района похода и к маршруту движения; требования к возможному режиму похода; примерные учебные задачи.

Коммуникативные: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение).

Регулятивные: формировать и развивать

компетентность в области использования

ИКТ.

Познавательные: умение воспринимать и перерабатывать информацию .

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

1.4

стр 21

5

30.09

Определение места для бивака и организация бивачных работ

Комбинированный

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Определение места для бивака; заготовка топлива и разведение костра; приготовление пищи в походе.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью инрернета. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска.

Познавательные: оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности.

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

1.5

стр. 29

6

7.10

Определение необходимого снаряжения для похода

Урок-обобщение

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Общие требования к подбору и подготовке туристского снаряжения для похода; одежда туриста; аптечка первой медицинской помощи

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью приложения. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска.

Познавательные: развивать навыки самостоятельности в определении цели и задачи по безопасному поведению..

Формирова­ние комму­никативной компетент­ности в со­трудничестве со сверстниками

1.6

стр. 34

Активный отдых на природе и безопасность (5 часов)

7

14.10

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

Комбинированный

Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Актуальность обеспечения активного отдыха человека в современных условиях; необходимость тщательной подготовки к любому выходу на природу; значение соблюдения правил личной безопасности в походе.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы. Познавательные: уметь обобщать и сравнивать последовательность опасных и ЧС ситуаций.

Формирова­ние комму­никативной компетент­ности в со­трудничестве со сверстниками

2.1 стр.37

8

21.10

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности

Комбинированный

Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.

Общие особенности пешеходного туризма; обеспечение безопасности туриста в пешем походе по равнинной местности; обеспечение безопасности туриста в пешем походе в горной местности.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию из электронного приложения.

Регулятивные: применять методы инфор­мационного поиска.

Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Формирова­ние целостно­го мировоззре­ния

2.2 стр.46

II четверть

9

28.10

Подготовка и проведение лыжных походов

Комбинированный

Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу

Основные элементы подготовки туриста-лыжника к походу; особенности снаряжения туриста-лыжника; обеспечение безопасности туриста-лыжника в походе.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализиро­вать роль фантазии в жизни человека.

Познавательные: освоение приёмами действия в опасных ситуациях.

Формирова­ние устойчи­вой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

2.3 стр.50

10

11.11

Водные походы и обеспечение безопасности на воде

Комбинированный

Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму

Особенности водного туризма и требования к уровню подготовки туриста-водника; подготовка к водному походу; правила безопасного поведения на воде во время похода.

Коммуникативные: систематизировать по­лученные знания с помощью построения композиции.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: :. анализировать причины возникновения опасности

Развитие личностных., духовных и физических качеств

2.4 стр.57

11

18.11

Велосипедные походы и безопасность туристов

Комбинированный

. Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов.

Основные особенности велосипедного туризма и требования, предъявляемые к его участникам; подготовка к велосипедному походу; обеспечение личной безопасности участников велосипедного похода.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.

Регулятивные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Познавательные: Уметь:

Выражать свои мысли и слушать собеседника, понимать его точку зрения..

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

2..5 стр.64

Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (5 часов)

12

25.11

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

Комбинированный

Анализируют основные факторы оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Возрастание популярности дальнего и выездного туризма в нашей стране; дальний и выездной туризм и личная безопасность человека; общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска.

Познавательные:. анализировать причины возникновения опасности и ЧС.

Формирова­ние позна­вательного интереса к предмету из­учения

3.1 стр.68

13

2.12

Акклиматизация человека в различных климатических условиях

Акклиматизация в горной местности

Комбинированный

Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях. Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах

Акклиматизация и факторы, на нее влияющие; особенности акклиматизации к условиям холодного климата; особенности акклиматизации к условиям жаркого климата.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные:. анализировать причины возникновения опасности и ЧС.

Формиро­вание потребности осознано выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

3.2 , 3.3 стр.76

14

9.12

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

Комбинированный

Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Особенности климатических условий в горах; влияние высоты на организм человека, горная болезнь; особенности акклиматизации в горах.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Формирова­ние навыков организации своей деятель­ности в группе

3.4 стр.81

15

16.12

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте

Комбинированный

Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном

Обеспечение безопасности пассажиров на водном транспорте; общепринятые меры безопасного поведения пассажира на корабле; рекомендации по обеспечению личной безопасности пассажира при кораблекрушении.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

3.5 стр.84

16

23.12

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте

Урок-обобщение

Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолета, и запоминают правила их использования.

Обеспечение безопасности пассажиров на воздушном транспорте; общие правила поведения после посадки в самолет; рекомендации по безопасному поведению пассажира при возникновении аварийной ситуации в полете.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

3.6 стр.90

III четверть Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа).

17


Автономное существование человека в природе

Урок по­вторения и обоб­щения

Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде.

Общие понятия об автономном существовании человека в природной среде; добровольное и вынужденное автономное существование человека в природной среде; основные умения и качества человека, необходимые для успешного автономного существования в природе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализиро­вать роль фантазии в жизни человека.

Познавательные: освоение приёмами действия в опасных ситуациях.

Формирова­ние устойчи­вой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

4.1 стр.93

18


Добровольная автономия человека в природной среде

Урок формирования новых знаний,умений и навыков

Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде.

Добровольная автономия человека (группы людей) в природной среде и ее возможные цели; характерные примеры добровольного существования человека (группы людей) в природной среде; значение всесторонней предварительной подготовки к добровольной автономии.

Коммуникативные: систематизировать по­лученные знания с помощью построения композиции.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: :. анализировать причины возникновения опасности

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

4.2 стр.97

19


Вынужденная автономия человека в природной среде

Комбинированный урок

Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

Вынужденная автономия человека в природной среде и его безопасность; рекомендации по правилам безопасного поведения в условиях вынужденной автономии; примеры поведения человека (группы людей) в условиях вынужденной автономии.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

4.3 стр.100

20


Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

Урок-обобщение

Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде

Сооружение временного укрытия из подручных средств; способы добывания огня; способы обеспечения питьевой водой и пищей.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности.

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

4.4 стр.107

Опасные ситуации в природных условиях (4 часа)

21


Опасные погодные явления

Комбинированный урок

Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своем регионе, и анализируют их последствия.

Влияние погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде; безопасное поведение во время грозы; безопасное поведение во время пурги.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные:. анализировать причины возникновения опасности и ЧС.

Развитие личностных., духовных и физических качеств

5.1 стр.108-114

22


Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

Комбинированный урок

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся.

Встреча с дикими животными в природных условиях и безопасность; рекомендации специалистов по безопасному поведению в природных условиях при встрече с дикими животными; встреча со змеей и безопасность.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

5.2 стр. 115-120

23


Укусы насекомых и защита от них

Урок формирования новых знаний ,умений и навыков

Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встречи с ними.

Кровососущие насекомые и средства защиты от них; жалящие насекомые и защита от них; клещи, опасность их укуса, места обитания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

5.3 стр.121-124

24


Клещевой энцефалит и его профилактика

Комбини-рованный

Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита

Клещевой энцефалит – опасное вирусное заболевание; пути заражения клещевым энцефалитом; профилактика клещевого энцефалита.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

5.4 стр.125-129

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи (4 часа)

25


Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях

Комбини-рованный

Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни

Личная гигиена; лекарственные растения, их целебные свойства и правила применения.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Формирова­ние навыков работы по об­разцу при кон­сультативной помощи учи­теля

6.1 стр. 132-137

26


Оказание первой медицинской помощи при травмах

Урок -обобщение

. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах,

Первая медицинская помощь при ссадинах и потертостях; первая медицинская помощь при ушибах; первая медицинская помощь при вывихах; первая медицинская помощь при растяжениях и разрывах связок.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Формирова­ние устойчи­вой мотивации к обучению в группе

6.2 стр. 138-142

IV четверть

27


Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

Комбинированный

. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге

Солнечный удар; тепловой удар; отморожение; ожог.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

6.3 стр. 142-147

28


Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых

Урок формирования новых знаний, умений, навыков

Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи; оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

6.4 стр. 148-150

Основы здорового образа жизни (6 часов)

29


Здоровый образ жизни и профилактика утомления

Комбинированный

Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека.

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека; утомление, его причины и возможные последствия; профилактика утомления.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализиро­вать роль фантазии в жизни человека.

Познавательные: освоение приёмами действия в опасных ситуациях.

Формиро­вание потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.

7.1 стр. 152-157

30


Компьютер и его влияние на здоровье

Комбинированный

Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека.

Роль компьютера в жизни современного человека; влияние работы за компьютером на здоровье человека; безопасный режим работы школьника за компьютером.

Коммуникативные: систематизировать по­лученные знания с помощью построения композиции.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: :. анализировать причины возникновения опасности

Развитие личностных., духовных и физических качеств

7.2 стр. 157-160

31


Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

Урок формирования новых знаний, умений и навыков.

Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Влияние окружающей природной среды на здоровье человека; влияние производственной деятельности человека на природную среду; пути повышения устойчивости организма человека к неблагоприятному воздействию на него внешней среды.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной.

7.3 стр. 160-164

32


Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека

Урок формирования новых знаний, умений и навыков.

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

Социальное развитие человека; формирование социальной зрелости школьника; факторы, оказывающие влияние на формирование социальной зрелости школьника.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности.

Развитие личностных., духовных и физических качеств

7.4 стр. 165-167

33


Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

Комбинированный урок

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

Психоактивные вещества и наркотики; наркомания и механизм формирования наркотической зависимости; основная причина распространения наркомании.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной.

7.5 стр. 169-172

34


Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

Урок-обобщение

Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

Психоактивные вещества и наркотики; наркомания и механизм формирования наркотической зависимости; основная причина распространения наркомании

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

7.6 стр. 173-177


Планирование ОБЖ 6 класс (ФГОС)
  • ОБЖ
Описание:

. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБЖ 6 класс

 

№ уро­ка

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

 

Д/З

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

УУД

Iчетверть                      Подготовка к активному отдыху на природе. (6 часов)

1

2.09

Природа и человек

Вводный урок

Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды

Основные причины возрастания потребности современного человека в общении с природой;

Коммуникативные: выделять главную мысльв тексте параграфа (смысловое чтение).

. Регулятивные: уметь самостоятельно выде­лять познавательную цель. Познавательные: уметь формировать личные понятия о безопасности

Развитие личностных., духовных и физических качеств

1.1

стр 9

2

9.09

Ориентирование на местности

Урок об­ще мето­дической направ­ленности

Характеризуют основные способы ориентирования на местности. 

Основные элементы ориентирования на местности; способы определения сторон горизонта; определений сторон горизонта ночью по Полярной звезде

Коммуникативные: продолжить обучение в эвристической беседе. Регулятивные: уметь самостоятельно выде­лять познавательную цель. Познавательные: з нать определений сторон горизонта

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

1.2

стр 14

3

16.09

Определение своего местонахождения и направления движения на местности

Урок об­ще мето­дической направ­ленности

Вырабатывают навыки работы с картой.

Общие способы определения своего местонахождения на местности; способы ориентирования карты; определение своего местонахождения по карте и направление движения на местности.

Коммуникативные: уметь отображать ин­формацию в графической форме. Регулятивные: самостоятельно искать и вы­делять необходимую информацию. Познавательны: уметь ориентировать карту и компас.

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

1.3

стр 19

4

23.09

Подготовка к выходу на природу

Комбинированный

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. 

Требования к определению района похода и к маршруту движения; требования к возможному режиму похода; примерные учебные задачи.

Коммуникативные: выделять главную мысльв тексте параграфа (смысловое чтение).

Регулятивные: формировать и развивать

компетентность в области использования

ИКТ.

Познавательные: умение воспринимать и перерабатывать информацию .

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

1.4

стр 21

5

30.09

Определение места для бивака и организация бивачных работ

Комбинированный

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. 

Определение места для бивака; заготовка топлива и разведение костра; приготовление пищи в походе.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью инрернета. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска.

Познавательные: оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности.

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

1.5

стр. 29

6

7.10

Определение необходимого снаряжения для похода

Урок-обобщение

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. 

Общие требования к подбору и подготовке туристского снаряжения для похода; одежда туриста; аптечка первой медицинской помощи

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью приложения. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска.

Познавательные: развивать навыки самостоятельности в определении цели и задачи по безопасному поведению..

Формирова­ние комму­никативной компетент­ности в со­трудничестве со сверстниками

1.6

стр. 34

Активный отдых на природе и безопасность (5 часов)

7

14.10

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

Комбинированный

Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Актуальность обеспечения активного отдыха человека в современных условиях; необходимость тщательной подготовки к любому выходу на природу; значение соблюдения правил личной безопасности в походе.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы. Познавательные: уметь обобщать и сравнивать последовательность опасных и ЧС ситуаций.

Формирова­ние комму­никативной компетент­ности в со­трудничестве со сверстниками

2.1 стр.37

8

21.10

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности

Комбинированный

Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.

Общие особенности пешеходного туризма; обеспечение безопасности туриста в пешем походе по равнинной местности; обеспечение безопасности туриста в пешем походе в горной местности.

Коммуникативные:  добывать недостающую информацию из  электронного приложения.

Регулятивные: применять методы инфор­мационного поиска.

Познавательные:  приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Формирова­ние целостно­го мировоззре­ния

2.2 стр.46

IIчетверть                     

9

28.10

Подготовка и проведение лыжных походов

Комбинированный

Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу

Основные элементы подготовки туриста-лыжника к походу; особенности снаряжения туриста-лыжника; обеспечение безопасности туриста-лыжника в походе.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализиро­вать роль фантазии в жизни человека.

Познавательные: освоение приёмами действия в опасных ситуациях.

Формирова­ние устойчи­вой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

2.3 стр.50

10

11.11

Водные походы и обеспечение безопасности на воде

Комбинированный

Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму

Особенности водного туризма и требования к уровню подготовки туриста-водника; подготовка к водному походу; правила безопасного поведения на воде во время похода.

Коммуникативные: систематизировать по­лученные знания с помощью построения композиции.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: :. анализировать причины возникновения опасности

Развитие личностных., духовных и физических качеств

2.4 стр.57

11

18.11

Велосипедные походы и безопасность туристов

Комбинированный

. Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов.

Основные особенности велосипедного туризма и требования, предъявляемые к его участникам; подготовка к велосипедному походу; обеспечение личной безопасности участников велосипедного похода.

Коммуникативные: устанавливать рабочиеотношения и эффективно сотрудничать.

Регулятивные: осознанно выбирать наиболееэффективные способы решения учебныхзадач.

Познавательные:Уметь:

Выражать свои мысли и слушать собеседника, понимать его точку зрения..

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

2..5 стр.64

Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (5 часов)

12

25.11

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

Комбинированный

Анализируют основные факторы оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Возрастание популярности дальнего и выездного туризма в нашей стране; дальний и выездной туризм и личная безопасность человека; общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска.

Познавательные:. анализировать причины возникновения опасности и ЧС.

Формирова­ние позна­вательного интереса к предмету из­учения

3.1 стр.68

13

2.12

Акклиматизация человека в различных климатических условиях

Акклиматизация в горной местности

Комбинированный

Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях. Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах

Акклиматизация и факторы, на нее влияющие; особенности акклиматизации к условиям холодного климата; особенности акклиматизации к условиям жаркого климата.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные:. анализировать причины возникновения опасности и ЧС.

Формиро­вание потребности осознано выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

3.2 , 3.3 стр.76

14

9.12

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

Комбинированный

Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Особенности климатических условий в горах; влияние высоты на организм человека, горная болезнь; особенности акклиматизации в горах.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Формирова­ние навыков организации своей деятель­ности в группе

3.4 стр.81

15

16.12

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте

Комбинированный

Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном

Обеспечение безопасности пассажиров на водном транспорте; общепринятые меры безопасного поведения пассажира на корабле; рекомендации по обеспечению личной безопасности пассажира при кораблекрушении.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

3.5 стр.84

16

23.12

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте

Урок-обобщение

Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолета, и запоминают правила их использования.

Обеспечение безопасности пассажиров на воздушном транспорте; общие правила поведения после посадки в самолет; рекомендации по безопасному поведению пассажира при возникновении аварийной ситуации в полете.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

3.6 стр.90

III четверть        Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа).

17

 

Автономное существование человека в природе

Урок по­вторения и обоб­щения

Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде.

Общие понятия об автономном существовании человека в природной среде; добровольное и вынужденное автономное существование человека в природной среде; основные умения и качества человека, необходимые для успешного автономного существования в природе

Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализиро­вать роль фантазии в жизни человека.

Познавательные: освоение приёмами действия в опасных ситуациях.

Формирова­ние устойчи­вой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

4.1 стр.93

18

 

Добровольная автономия человека в природной среде

Урок формирования новых знаний,умений и навыков

Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде.

Добровольная автономия человека (группы людей) в природной среде и ее возможные цели; характерные примеры добровольного существования человека (группы людей) в природной среде; значение всесторонней предварительной подготовки к добровольной автономии.

Коммуникативные: систематизировать по­лученные знания с помощью построения композиции.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: :. анализировать причины возникновения опасности

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

4.2 стр.97

19

 

Вынужденная автономия человека в природной среде

Комбинированный урок

Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

Вынужденная автономия человека в природной среде и его безопасность; рекомендации по правилам безопасного поведения в условиях вынужденной автономии; примеры поведения человека (группы людей) в условиях вынужденной автономии.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

4.3 стр.100

20

 

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

Урок-обобщение

Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде

Сооружение временного укрытия из подручных средств; способы добывания огня; способы обеспечения питьевой водой и пищей.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности.

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

4.4 стр.107

Опасные ситуации в природных условиях (4 часа)

21

 

Опасные погодные явления

Комбинированный урок

Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своем регионе, и анализируют их последствия.

Влияние погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде; безопасное поведение во время грозы; безопасное поведение во время пурги.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные:. анализировать причины возникновения опасности и ЧС.

Развитие личностных., духовных и физических качеств

5.1 стр.108-114

22

 

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

Комбинированный урок

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся.

Встреча с дикими животными в природных условиях и безопасность; рекомендации специалистов по безопасному поведению в природных условиях при встрече с дикими животными; встреча со змеей и безопасность.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

5.2 стр. 115-120

23

 

Укусы насекомых и защита от них

Урок формирования новых знаний ,умений и навыков

Объясняют,  какую опасность эти животные представляют при встречи с ними.

Кровососущие насекомые и средства защиты от них; жалящие насекомые и защита от них; клещи, опасность их укуса, места обитания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

5.3 стр.121-124

24

 

Клещевой энцефалит и его профилактика

Комбини-рованный

Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита

Клещевой энцефалит – опасное вирусное заболевание; пути заражения клещевым энцефалитом; профилактика клещевого энцефалита.

Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

5.4 стр.125-129

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи (4 часа)

25

 

Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях

Комбини-рованный

Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни

Личная гигиена; лекарственные растения, их целебные свойства и правила применения.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Формирова­ние навыков работы по об­разцу при кон­сультативной помощи учи­теля

6.1 стр. 132-137

26

 

Оказание первой медицинской помощи при травмах

Урок -обобщение

. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах,

Первая медицинская помощь при ссадинах и потертостях; первая медицинская помощь при ушибах; первая медицинская помощь при вывихах; первая медицинская помощь при растяжениях и разрывах связок.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Формирова­ние устойчи­вой мотивации к обучению в группе

6.2 стр. 138-142

IV четверть                          

27

 

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

Комбинированный

. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге

Солнечный удар; тепловой удар; отморожение; ожог.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Развитие жизненно важных интересов от внутренних и внешних угроз.

6.3 стр. 142-147

28

 

Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых

Урок формирования новых знаний, умений, навыков

Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи; оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

6.4 стр. 148-150

Основы здорового образа жизни (6 часов)

29

 

Здоровый образ жизни и профилактика утомления

Комбинированный

Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека.

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека; утомление, его причины и возможные последствия; профилактика утомления.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализиро­вать роль фантазии в жизни человека.

Познавательные: освоение приёмами действия в опасных ситуациях.

Формиро­вание потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.

7.1  стр. 152-157

30

 

Компьютер и его влияние на здоровье

Комбинированный

Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека.

Роль компьютера в жизни современного человека; влияние работы за компьютером на здоровье человека; безопасный режим работы школьника за компьютером.

Коммуникативные: систематизировать по­лученные знания с помощью построения композиции.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности.

Познавательные: :. анализировать причины возникновения опасности

Развитие личностных., духовных и физических качеств

7.2  стр. 157-160

31

 

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

Урок формирования новых знаний, умений и навыков.

Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Влияние окружающей природной среды на здоровье человека; влияние производственной деятельности человека на природную среду; пути повышения устойчивости организма человека к неблагоприятному воздействию на него внешней среды.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной.

7.3  стр. 160-164

32

 

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека

Урок формирования новых знаний, умений и навыков.

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

Социальное развитие человека; формирование социальной зрелости школьника; факторы, оказывающие влияние на формирование социальной зрелости школьника.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности.

Развитие личностных., духовных и физических качеств

7.4  стр. 165-167

33

 

Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

Комбинированный урок

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

Психоактивные вещества и наркотики; наркомания и механизм формирования наркотической зависимости; основная причина распространения наркомании.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивиду­альной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: приобрести опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности.

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной.

7.5  стр. 169-172

34

 

Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

Урок-обобщение

Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков. 

Психоактивные вещества и наркотики; наркомания и механизм формирования наркотической зависимости; основная причина распространения наркомании

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: определять и анализировать причины возникновения опасности

Воспитание ответственного отношения к сохранению здоровья, как индивидуальной и общественной ценности

7.6  стр. 173-177

 

Автор Фролов Николай Алексеевич
Дата добавления 18.12.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел
Просмотров 2713
Номер материала 7483
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓