Главная / Другое / Планирование кружка "Умелые руки"

Планирование кружка "Умелые руки"


Согласовано

Методический совет школы

Протокол № от г.


Утверждаю

Приказ № от _________

Директор МОУ СОШ №8

_______ Белоусова Л.Н.




Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8

с. Горькая Балка Советского района»










«Умелые руки»

авторская программа кружка для детей 8-10 лет






















Автор: Поескова Елена Александровна


Пояснительная записка


Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающего поколения, владеющего технологической культурой, готового к преобразовательной деятельности и имеющего необходимые для этого научные знания. Технологическая культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятельностный компоненты.

Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает технологические знания и умения.

Деятельностный компонент – это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности, направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умение открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем.

В современном, быстро меняющемся мире возникает необходимость позаботиться об укреплении связей ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

В процессе занятий, накапливая практический опыт, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов.

Программа кружка “Умелые руки” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Цель занятий кружка «Умелые руки» - воспитание творческой личности и её развитие, где деятельность учащихся рассматривается, как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.

Она предполагает решение следующих задач:

  • развитие творческих способностей и самовыражение ребёнка через рукоделие;

  • развитие у ребёнка эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия различных видов декоративно-прикладного искусства;

  • выработка начальных навыков работы с тканью, инструментами, различными материалами;

  • ознакомление с традиционными видами прикладного искусства: ткачество, вышивка, аппликация, плетение;

  • развитие творческих способностей ребёнка — фантазия, чувство цвета, самостоятельный выбор художественного образа;

  • отработка технологических приемов, развивающих глазомер, мелкую моторику рук, аккуратность и усидчивость.

Программа занятий имеет направленность на формирование у детей общетрудовых умений и навыков: анализ, планирование, организация и контроль трудовой деятельности, которые расширяются и углубляются в процессе трудовой деятельности ребенка.

Программа рассчитана на 2 года, включает 68 занятия и состоит из пяти разделов. Занятия проходят во второй половине дня, продолжительность занятий 2 часа, один раз в неделю. Наполняемость группы составляет не более 15 человек.

Программа состоит из четырех основных блоков.

В первом блоке большое внимание уделяется работе бумагой. На занятиях дети знакомятся с такими видами работы как плоскостная и объемная аппликация, оригами, и выполняют работы по данным темам. Программа составлена по принципу - от простого к сложному.

В ходе занятия детям демонстрируются образцы, детские работы по теме, объясняется технологический процесс и каждому показывается метод выполнения данной техники. При изготовлении изделий ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами, при этом поощряется творчество, самостоятельность, необычность, аккуратность выполняемой работы.

Второй блок посвящен работе с нитками. На данных занятиях дети учатся мыслить пространственно, моделировать действительность в образах шаров, помпонов, сделанных из ниток, в технике изонить. Предоставляются возможности для дифференциации учебно – воспитательной деятельности учащихся. Это проявляется в выборе объектов конструирования, индивидуальных возможностях и предпочтениях каждого участника процесса.

Третий блок посвящен работе с тканью. При этом работа идет по трем направлениям: плоскостные панно, выпуклые и объемные изделия. Дети учатся правильному обращению с инструментами для шитья, выполнению декоративных швов, знакомятся с правилами увеличения и уменьшения шаблонов, экономному раскрою ткани.

Четвертый блок включает в себя обработку природных материалов и изготовлению из них настенных панно. На данных занятиях учащиеся знакомятся с технологией обработки соломки, изготовлением соленого теста, способами его окрашивания, методами придания заготовкам интересных форм и фактуры.

В процессе занятий идет обсуждение способов выполнения заданий, каждый привносит свой собственный вклад, проявляет творчество и самостоятельность.

Организация выставок и работ учащихся, конкурсов на лучшие изделия, раскрывает для детей значимость их труда, формирует положительные мотивы работы.

Примерный перечень изделий может быть расширен по усмотрению учителя в зависимости от степени самостоятельной активности учащихся.

На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность.

Данная программа рассчитана на детей 8 – 10 летнего возраста.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.


Требования к знаниям, умениям и навыкам

при работе в кружке “Умелые руки”

Учащийся должен иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

Критериями результативности обучения школьников

по данной программе считаются:

  • желание посещать занятия кружка;

  • радость творчества;

  • творческий подход к предложенной работе;

  • удовлетворение результатами своего труда;

  • освоение ребёнком простейших технологических приемов,

а также:

  • умение ориентироваться в новой, нестандартной для ребенка ситуации.

  • умение планировать этапы своей деятельности.

  • умение понимать и выполнять алгоритм действий.

  • умение устанавливать причинно-следственные связи.

  • умение выбирать способы действий из усвоенных ранее способов.

  • умение использовать способы преобразования (изменение формы, величины, функций по воссозданию, аналогии и т.д.)

  • умение понимать и принимать задание и предложения взрослого или товарища.

  • умение принимать решение и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях.

  • умение организовать рабочее место.

  • умение доводить начатое дело до конца и добиваться результатов.



Учебно-методическое обеспечение

Занятия по программе “Умелые руки” проходят в классе во второй половине дня.

Имеются столы, стулья, рассчитанные на 14-15 рабочих мест, демонстрационный стенд, гладильная доска, электрический утюг, шкафы для пособий.

Также имеются:

- индивидуальные рабочие наборы (игольница с иглой, ножницы),

- набор ниток различных расцветок;

- емкость для сбора мусора;

- набор английских булавок, кольца для выполнения помпона, пяльцы,

- клей, салфетки;

- таблицы по видам тканей;

- трафареты аппликаций по темам;

- эскизы вышивок;

- таблицы по видам швов;

- трафареты по темам;

- трафареты и выкройки мягких игрушек;

- сборник стихов, загадок про инструменты для шитья;

- демонстрационный материал:

образцы авторской разработки,

работы детей,

детские поделки,

- коллекция ниток;

- наборы цветной бумаги;

- методическая литература:

по работе с тканью;

по изготовлению мягких игрушек;

изготовлению игрушек из ниток;

изготовлению игрушек из яичной скорлупы;

по выполнению вышивок.


Уровни освоения программы

Высокий уровень: характеризуется проявлением устойчивого интереса к рукоделию. Ребёнок правильно называет виды прикладного искусства, знает характерные особенности того или иного вида рукоделия (вышивка, плетение, шитье мягких игрушек, лоскутное шитьё, изонить). Умеет самостоятельно выбирать художественный образ; качественно выполнять технологии и приемы по изучаемым темам.

Умеет самостоятельно украшать, оформлять готовую вещь дополнительными деталями, отделочными элементами, пуговицами и т.д. соответственно своему художественному образу, стремится к оригинальному решению поставленной задачи.

Эмоционально относится к процессу создания вещи; самостоятельно, без помощи руководителя выполняет поставленные задачи.

Применяет знания и умения приобретенные на занятиях при изготовлении кукольной одежды, сувениров вне занятий

Адекватно оценивает результаты своей деятельности и деятельности других детей.

Средний уровень: характеризуется проявлением интереса к рукоделию. Ребёнок знает виды прикладного искусства. В основном знает характерные особенности различных видов рукоделия (вышивка, плетение, шитьё мягкой игрушки, изонить, лоскутное шитьё). Не всегда самостоятельно выбирает художественный образ, владеет технологиями и приёмами изготовления вещей. В реализации замысла проявляет самостоятельность, творчество, инициативу, получая при этом эстетическое наслаждение от результатов своей деятельности. Использует полученные ранее умения и навыки при самостоятельном творчестве.

При изучении, освоении технологий требуется помощь руководителя. Самостоятельно оценивает результаты своей деятельности и деятельности других детей.

Уровень ниже среднего: характеризуется слабым интересом к рукоделию. Ребёнок не знает многие виды народно-прикладного искусства.

В процессе изучения технологий ему не всегда удается правильно выполнять задание, не аккуратно.

Не умеет работать с некоторыми материалами, не уверенно работает инструментами, не всегда соблюдает технику безопасности.

Может самостоятельно выбрать образ, но изображает его схематично, стереотипно. При реализации замысла творчество проявляется при активном напоминании руководителя. В процессе работы часто обращается за помощью, иногда не доводит работу до конца.



Учебно-тематический план занятий

1 год обучения

п/п

Тема занятия

Теория

Практика


1 блок Работа с бумагой



1

Виды бумаги и способы её обработки

0,5

1,5

2

Аппликация как вид прикладного искусства «Букет для мамы»

0,25

1,75

3

Плоскостная аппликация «На весёлой ферме»

0,25

1,75

4

Плоскостная аппликация «чудесный остров»

0,25

1,75

5

Изготовление объемных цветов из различных видов бумаги (креповая, салфетка)

0,25

1,75

6

Знакомство с техникой квиллинг. Способы выполнения заготовок.

0,25

1,75

7

Аппликация в технике квиллинг «Лебедь»

0,25

1,75

8

Оригами . Журавлик.

0,5

1,5

9

Шар кусудама

0,25

1,75


2 блок Работа с нитками



10

Виды ниток. Техника выполнения помпонов

0,5

1,5

11

Игрушка «Капитошка»

0,25

1,75

12

Объемная игрушка из помпонов «Гусеница»

0,25

1,75

13

Сувенир «Ангелочек»

0,25

1,75

14

Сувенир «Совенок»

0,25

1,75

15

Плетение браслета в технике макраме

0,25

1,75

16

Изготовление игрушек на основе кокона. Создание кокона.

0,25

1,75

17

Закрепление и сушка коконов. Изготовление деталей при помощи шаблонов.

0,25

1,75

18

Оформление игрушки «Попугай». Крепление деталей к кокону

0,25

1,75


3 блок Работа с тканью



19

Виды тканей. Приемы работы с тканью. Раскрой ткани по шаблону.

0,25

1,75

20

Виды швов. Соединение деталей. Плоская игрушка «Рыбка»

0,25

1,75

21

Чехол для сотового телефона

0,25

1,75

22

Игольница «Жемчужная раковина»

0,25

1,75

23

Заколка для волос из лент

0,25

1,75

24

Объёмная игрушка «Кукла Дашенька»

0,25

1,75

25

Объёмная игрушка «Кукла Дашенька» Оформление лица

0,25

1,75

26

Объёмная игрушка «Слоник»

0,25

1,75

27

Объёмная игрушка «Слоник». Оформление работы.

0,25

1,75


4 блок Изделия из природного материала

28

Аппликация в технике ассамбляж. «На морском дне»

0,25

1,75

29

Обработка соломки и подготовка материала к работе.

0,5

1,5

30

Изготовление заготовок для цветов.

0,25

1,75

31

Плетение корзины из соломки. Изготовление листьв. Способы колорирования материала.

0,25

1,75

32

Панно из соломки «Ромашки». Оформление работы.

0,25

1,75

33

Коллаж. Тематическое панно из различных видов природного материала

0,25

1,75

34

Подведение итогов работы. Выставка поделок.


2


Учебно-тематический план занятий

2 год обучения

п/п

Тема занятия

Теория

Практика


1 блок Работа с бумагой



1

Работа в технике квиллинг «На пшеничном поле».

0,25

1,75

2

Аппликация в технике квиллинг «Волшебные снежинки»

0,25

1,75

3

Построение шаблона в технике айрис-фолдинг

0,5

1,5

4

Аппликация в технике айрис-фолдинг.

0,25

1,75

5

Картина из мятой бумаги «Барашки на лугу»

0,25

1,75

6

«Цветущая сакура» - цветы из кругов.

0,25

1,75

7

Аппликация-мозаика в технике торцевание. «Утята»

0,25

1,75

8

Аппликация-мозаика в технике торцевание. «Забавные пчёлки»

0,25

1,75

9

Лебедь в технике оригами

0,25

1,75


2 блок Работа с нитками



10

Выполнение изделий в технике изонить с применением контурного шитья.

0,5

1,5

11

Моделирование композиций: Изготовление трафаретов.

0,25

1,75

12

Выполнение работы «Елочные игрушки»

0,25

1,75

13

Выполнение работы «Новогодняя ёлка»

0,25

1,75

14

Объемные декоративные изделия. Шкатулка

0,25

1,75

15

Изготовление шаблона, эскиз отделки, цветовое решение, перенос эскиза на картон

0,25

1,75

16

Выполнение отделки в технике изонить.

Сборка шкатулки, отделка

0,25

1,75

17

Изготовление угловых рамок в технике изонить

0,25

1,75

18

Изготовление овальных рамок в технике изонить

0,25

1,75


3 блок Работа с тканью



19

Аппликация из ткани «Моя деревенька»

0,25

1,75

20

Аппликация из ткани «Моя деревенька» - завершение работы

0,25

1,75

21

Аппликация «Подводное царство»

0,25

1,75

22

Аппликация «Подводное царство» - завершение работы

0,25

1,75

23

Цветы из фетра «Пионы»

0,25

1,75

24

Поделка из фетра «Лев»

0,25

1,75

25

Кластер для домашних мелочей

0,25

1,75

26

Объемная игрушка «Забавные котята»

0,25

1,75

27

Домовенок «Кузя» - объмная игрушка

0,25

1,75


4 блок Изделия из природного материала



28

Способы приготовления цветного теста. Создание фактурных поверхностей.

0,25

1,75

29

Скрепление деталей между собой. Оформление работ.

0,25

1,75

30

Панно «Земляничка»

0,25

1,75

31

Панно «Корзина с цветами и фруктами»

0,25

1,75

32

Панно «Ёжик». Сушка изделий.

0,25

1,75

33

Композиция «Чучело»

0,25

1,75

34

Подведение итогов работы. Выставка поделок.


2




















Литература:


  1. Блондель А., Деон С. «Игрушки-помпоны своими руками». М., «Мир книги» 2006 г.

  2. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн. Поделки из бросового материала». М., «Издательство «Скрипторий» 2003» 2006г.

  3. Коротеева Е. «Веселые друзья-фантики. Аппликация из фантиков». М., издательство» Ниола-Пресс» 2009 г.

  4. Крупенская Н. «Поделки из помпончиков». М., «Айрис-Пресс» 2008г.

  5. Ланг Имгард «Поделки из пуговиц». М., «Айрис-Пресс» 2007г.

  6. Леонова О.В. «Рисуем нитью. Ажурные картины». С - Пб «Издательский дом Литера» 2005г.

  7. Лихачева Т.Г. «Моя подружка - мягкая игрушка» . Я «Академия Холдинг» 2004г.

  8. Максимова М.В., Кузьмина М.А. «Вышивка. Первые шаги» .М «Эксмо-пресс» 1998г.

  9. Малышева А.Н. «Работа с тканью». Я «Академия развития, К° академия холдинг» 2001г.

  10. Нагибина М.И. «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры» . Я «Академия развития» 1997г.

  11. Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками». Я. «Академия развития» 1997г.

  12. Салагаева Л.М. «Чудесные скорлупки». С - Пб «Детство-пресс» 2004г.

  13. Сидорович Ю., Соколова Ю. «Мягкая игрушка». С - Пб «Литира» 1998г.

  14. Смотрова Н.А. «Нитяные игрушки». С - Пб «Издательство Детство-Пресс» 2005г.

  15. Соколова Ю.А. «Игры с пальчиками». М «Издательство Эксмо» 2005г.

















































Учебно-тематический план художественно-продуктивная деятельность с детьми 5-6 лет


Блок

Цели и задачи

Тема занятия

Содержание занятия

Предметно-пространственное сопровождение

1.

Первые шаги

Овладение технологическими навыками работ с инструментами, тканью, нитками. Отработка простейших технологических приемов, развивающих глазомер, мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость. Развитие интереса к занятиям рукоделием.

1.1 Инструменты, техника безопасности при шитье.

Прослушивание «Сказки про королеву Иголочку» (про инструменты для шитья). Рассматривание инструментов для шитья, заучивание их названий. Отгадывание загадок про инструменты. Знакомство с техникой безопасности при шитье «Правила Иголочки»

Задания в рабочей тетради: раскрасить инструменты для шитья, придумать и записать загадки про инструменты вместе с родителями.

«Сказка про королеву Иголочку», «Правила Иголочки», загадки про инструменты для шитья.

Театр «Дворец королевы Иголочки»

Рабочая тетрадь №1/стр.5, 8

1.2 Стежок, шов, строчка.

Рассматривание рисунков инструментов в рабочих тетрадях, разгадка загадок, придуманных детьми. Отмер ниток «от плеча», вдевание нитки в иголку. Первые стежки по точкам, нарисованным на салфетке (объяснить, показать каждому, как выполняется шов «Вперед иголка»). Дать понятие стежка, строчки. Шитье по точкам, линии. Выбор детьми рисунка для вышивки.

Задания в рабочей тетради: нарисовать стежки по точкам, выучить стихотворение «Про стежок»

Таблица «шов Вперед Иголка»

Наборы инструментов для шитья,

Салфетка ситцевая, гладкокрашеная, размер 20х20 см., трафарет «точки-стежки»,

Рисунки контурных вышивок,

Литература: Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками» Картотека физкультминуток

и динамических пауз

Рабочая тетрадь №1/стр. 9

1.3 шитье швом вперед иголка», вышивание рисунка на салфетке.

1.3.1. Рассматривание выполненных заданий в рабочей тетради, слушанье стихотворения «Про стежок». Шитье швом «Вперед Иголка» по точкам и прямой линии (выполнение рамки), шитье по изогнутой линии (вышивание рисунка по контуру). Самостоятельный подбор цветовой гаммы ниток, придумывание названия вышивки, имени зверюшки. В середине занятия физкультминутка.

Задания в рабочей тетради: раскрашивание рисунка, выбранного для вышивки. Сочинить и записать при помощи взрослых небольшой рассказ или сказку по рисунку.

Индивидуальная работа: учить правильно отмерять нитку, вдевать нить в иголку, делать узелок.

Таблица «шов Вперед Иголка»

Наборы инструментов для шитья, нитки швейные разных цветов, салфетка ситцевая, гладкокрашеная, размер 20х20 см., рисунки контурных вышивок,

переводки рисунков для вышивок (копировальная бумага),

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр10-11

1.3.2. Рассматривание выполненных заданий в рабочей тетради (раскраска, сказка). Повторение правил Техники Безопасности. Вышивание рисунка на салфетке швом «Вперед Иголка» (шитье по изогнутой линии). Подбор цвета ниток в соответствие замыслу, характеру вышиваемого рисунка. В середине занятия динамическая пауза. Завершение вышивания рисунка – доведение работы до конца. Утюжка готового изделия с помощью руководителя.

Для руководителя: подготовка изделий к выставке «Первые шаги». Диагностирование знаний Техники Безопасности и умений вдевать нитку в иголку, отмерять нить, выполнять шов «Вперед Иголка»

Таблица «шов Вперед Иголка»

Наборы инструментов для шитья, нитки швейные разных цветов,

Салфетка ситцевая, гладкокрашеная, с рисунком контурной вышивки, электрический утюг, гладильная доска;

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1

2. Аппликация

Дать понятие об аппликации, как виде прикладного искусства. Научить выполнять аппликацию из ткани. Научить определять эстетически значимую цель, развивать творческие способности: чувство цвета, композиции воспитывать в детях аккуратность, усидчивость, интерес к народному прикладному искусству. Познакомить с народным промыслом – роспись Туринской матрешки.

2.1. Аппликация как вид прикладного искусства

Повторение Техники Безопасности при шитье. Знакомство с понятием аппликация, отличие аппликации из ткани и из бумаги, характеристика аппликации из ткани как вида прикладного искусства. Рассматривание образцов аппликации, выполненных детьми. Выкладывание на картах-таблицах аппликаций из геометрических фигур (квадратов, треугольников)

Задания в рабочей тетради: раскрасить коврик по своему вкусу в шахматном порядке.

Для руководителя: промежуточное диагностирование, определение уровня восприятия темы, качество выполнения задания.

Образцы аппликаций из ткани (промышленные, народные) и бумаги; образцы аппликаций, выполненные детьми;

Таблицы-карты «Коврик из геометрических фигур», дидактическая игра-мозаика «Бабушкино лоскутное одеяло»

Литература: Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками»

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр12

2.2. Коврик из геометрических фигур

Рассматривание выполненных заданий в рабочей тетради (коврики из квадратов). Повторение Техники Безопасности при шитье. Пришивание к основе из плотной ткани клеевой основы по линии швом «Вперед Иголка» (сшивание двух слоев ткани). Выкладывание на клеевой основе квадратиков из ткани в шахматном порядке (в зависимости от восприятия «ритма» орнамента выкладывание квадратов и треугольников). Работа электрическим утюгом под руководством руководителя – приклеивание квадратиков в клеевой основе с помощью утюга. В середине занятия динамическая пауза. Рассматривание результатов труда, демонстрация ковриков на выставочном стенде.

Задания в рабочей тетради: раскрасить матрешку.

Для руководителя: использование в познавательно-творческом проекте «Волшебный лоскуток»

Наборы инструментов для шитья, нитки швейные, электрический утюг, гладильная доска, основа из плотной ткани 20х20 см., клеевая основа из флизилина 10х10 см. расчерченная на квадраты 2х2 см., таблицы-карты «Коврик из геометрических фигур», клеевая лента «Паутинка», квадраты из ткани 2х2 см, разных расцветок по числу 25 на коврик

Литература: Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками»

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр. 13

2.3 Плоскостная игрушка «Матрешка»

2.3.1. Рассматривание раскрашенных в рабочей тетради матрешек. Знакомство с историей игрушки – матрешки, рассматривание различных росписей матрешек, особенности Туринской матрешки. Рассматривание образца плоскостной игрушки, выполненной детьми. Выкладывание на картонной основе деталей - заготовок из ткани выполнение аппликации из ткани с помощью клея.

В середине занятия динамическая пауза.

Деревянные матрешки; таблицы росписей матрешек; образцы плоскостных матрешек. Картон А4 с контурным рисунком матрешки и деталей, детали-заготовки из ткани, трафареты деталей, клей ПВА, емкости и кисти для клея. литература: Вохринцева С. «Раскраска матрешки» стихотворение Маршака «Матрешка», Ю.Жулькова «Русская матрешка», материал об истории матрешки.

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр.8


2.3.2. Прослушивание стихотворения, загадок о матрешке. Нанизывание бисера, бус – дополнение наряда матрешки украшениями. Оформление лица с помощью фломастера, бисера, бус – глаз, нос, рот. Завершение работы над игрушкой, вывешивание готовых игрушек на демонстрационном стенде, обсуждение детьми конечного результата.

В середине занятия зарядка для пальчиков

Задания в рабочей тетради: повторить ТБ

Для руководителя: подготовка работ к выставке «Волшебный лоскуток»

2.4. плоскостная игрушка «Новогодняя елочка»

Разгадывание загадок про елочку. Вспоминаем стихи и песни про елочку. Рассматривание образца, рисунков, фото елок в разное время года. Выкладывание и приклеивание к картонной основе зеленых лоскутков различной формы – аппликация елочки. Вывешивание елок на демонстрационный стенд

В середине занятия динамическая пауза.

Для руководителя: Диагностирование умения выполнять аппликацию из ткани, проявлять творческие способности в ходе выполнения аппликации, аккуратно выполнять работу.

Загадки, песни, стихи о елке; фото, иллюстрации пейзажей; образцы плоскостных елок; картон А4 с контуром елки, лоскутки зеленого цвета произвольной формы; клей ПВА, емкости и кисти для клея.

Картотека физкультминуток

и динамических пауз

3. Пуговицы

Знакомство с историей возникновения и «эволюция» пуговицы. Развитие творческих способностей, фантазии, чувства цвета, художественного вкуса. Отработка простейших технологических приемов в процессе пришивания пуговиц на ткань, картон, в работе с нитками, бисером, бусами. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость.

3.1. История возникновения пуговицы, технология пришивания пуговиц.

История возникновения пуговиц, рассматривание коллекции пуговиц, разбор отличий пуговиц по количеству отверстий, наличий «ножки», материалу из которого они изготовлены, по форме, размеру, оформлению и назначению. Рассматривание таблиц «Способы пришивания пуговиц». Знакомство с технологией пришивания пуговиц с двумя и четырьмя отверстиями (персональный показ). Пришивание пуговицы «без ножки» на учебном лоскуте (контроль и помощь руководителя).

Задания в рабочей тетради: с родителями повторить правила пришивания пуговиц

Игрушка-Пуговица; таблицы «Способы пришивания пуговиц»; коллекция пуговиц, наборы инструментов для шитья, швейные нитки, пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями, учебный лоскут. Литература: Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками», Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр. 14-15

3.2

Украсим нашу елочку

3.2.1. Рассматривание иллюстраций новогодней елки, чем елка украшена? Предложить детям украсить плоскостную игрушку-елку бусами и яркими пуговицами. Рассматривание образцов украшенных плоскостных елок, рассматривание пуговиц и бусин, имеющихся у детей. Отметка мест пришивания пуговиц – елочных игрушек. Пришивание пуговиц (напоминание технологии пришивания пуговиц, помощь).

В середине занятия пальчиковая гимнастика. Задания в рабочей тетради: раскрасить елку, с родителями сочинить маленькую новогоднюю сказку.

Иллюстрации новогодней елки, образцы украшенных плоскостных елок, плоскостные елки (детские работы), наборы инструментов для шитья, швейные нитки, пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями, Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр.16

3.2.2. рассматривание своих плоскостных елочек, обсуждение того, что получилось и что нужно сделать. Пришивание оставшихся пуговиц, нанизывание бисера, бус, пришивание готовых бус. Пришивание блесток, паеток (в зависимости от способностей детей). Вывешивание готовых елок на демонстрационный стенд, обсуждение, прослушивание «Новогодних сказок».

В середине занятия зарядка для глаз.

Для руководителя: Диагностика умений пришивания пуговиц. Подготовка изделий к выставке «Елочный базар», изготовление печатных версий «Новогодних сказок», возможно изготовление буклета, брошюры.

Образцы украшенных плоскостных елок, плоскостные елки (детские работы), наборы инструментов для шитья, швейные нитки, пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями, бусы и бисер. Картотека физкультминуток

и динамических пауз

4. Бросовый материал

Развитие практических навыков в области экологии через художественно-продуктивную деятельность. Развитие творческих способностей, фантазии, чувства цвета, художественного вкуса в процессе с бросовым материалом. Отработка простейших технологических приемов в процессе складывания гармошки. Развитие мелкой моторики рук.

4.1

Украсим нашу елочку. Игрушки из бросового материала

Занятие проводится на базе музейной экспозиции «Новогодняя сказка». Познакомить детей с фабричными елочными игрушками (из стекла, картона, ваты, пластика) и самодельными и елочными украшениями: гирляндами и цепями из бумаги, игрушками из яичной скорлупы, фольги, ваты, фантиков. Предложить детям сделать шарики из фантиков и украсить ими группу. Рассказать последовательность изготовления шарика – складывание гармошек из фантиков, нанизывание гармошек на нитку, закрепление нитки. Подробный показ изготовления и закрепления гармошки. В конце занятия игра с шариками «Шарик-вертушка»: очень сильно подуть на шарик, побеждает тот, чей шарик дольше всех крутится.

Задания в рабочей тетради: для самостоятельных занятий – изготовление с взрослыми елочных игрушек из бросового материала, зарисовка игрушек в рабочей тетради.

Для руководителя: диагностика складывания гармошки. Использование в проекте «Игрушки для елки своими руками из того, что лежит у нас под ногами»

Экспозиция «Новогодняя сказка». Самодельные елочные игрушки из разных материалов. Готовые шарики из конфетных оберток. Конфетные обертки по 10-15 штук на человека, инструменты для шитья, толстые швейные нитки. Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1\стр.17

5. Шитье швом «Вперед иголка»

Отработка простейших технологических приемов по сшиванию нескольких слоев ткани швом «Вперед иголка», «Двойным швом». Развитие творческих способностей через изготовление вещей, сделанных своими руками для себя и своих близких. Развитие мелкой моторики рук, воспитание таких личностных качеств, как аккуратность, настойчивость, усидчивость, гордость за результаты своего труда.

5.1.

Чудесный мешочек.

Воспоминания детей о прошедших новогодних праздниках, подарках. Изготовление «Чудесного мешочка» для мелочей, украшений, подарков. Рассматривание образца мешочка, разбор последовательности изготовления. Прошивание по намеченной линии швом «Вперед Иголка» большими стежками (изготовление сборки). Сшивание двух слоев ткани по намеченной линии, изменение направления шитья. Выполнение «Двойного шва» - прошивание по готовому шву в обратную сторону, заполняя пробелы между стежками первой строчки. Выворачивание изделия на лицевую сторону, проутюживание готового мешочка под присмотром руководителя. Повторение Техники Безопасности при шитье и утюжке.

В середине занятия динамическая пауза.

Задания в рабочей тетради: раскрасить мешочек и игольницу, сшить дома мешочек для мелочей.

Для руководителя: диагностика умений выполнять шов «Вперед Иголка», аккуратность выполнения стежков.

Образец готового «Чудесного мешочка», трафарет-выкройка мешочка, лоскуты ткани 10х15 см. по числу детей,

Наборы инструментов для шитья, игла с большим ушком (для трикотажа), швейные нитки, нитки «Ирис», таблицы швов, электрический утюг, гладильная доска. Картотека физкультминуток

и динамических пауз

Рабочая тетрадь №1/стр.18-19

5.2 Подушечка-игольница

Рассматривание рисунков в рабочих тетрадях, рассказ детей о своих мешочках, как их используют, что сказали дома о о изделии, какой мешочек сшили дома. Разгадывание загадок о мешочках и игольницах. Рассматривание готовой игольницы, отметить, что она не пустая, а наполнителя не видно (зашитый мешочек). Рассматривание выкройки игольницы. Прошивание двух слоев ткани швом «Вперед Иголка» по намеченной линии, изменение направления шитья, соблюдение ритма строчки (определенное расстояние между стежками). Выворачивание изделия на лицевую сторону, проутюживание подушечки (помощь руководителя). Наполнение подушечки ватой или синтепоном. Зашивание отверстия швом «Вперед Иголка» с помощью руководителя. Обсуждение готовой подушечки, придумывание другого назначения (в кукольный уголок). В середине занятия динамическая пауза.

Задания в рабочей тетради: раскрасить сердечко

Для руководителя: диагностика умений выполнять шов «Вперед Иголка», аккуратность выполнения стежков, соблюдение ритма строчки.

Образец готовой подушечки-игольницы, трафарет-выкройка игольницы, лоскуты ткани 5х10 см. по числу детей,

Наборы инструментов для шитья, швейные нитки, вата или синтепон, таблицы швов, электрический утюг, гладильная доска.

Сборник загадок по рукоделию. Картотека физкультминуток

и динамических пауз

Рабочая тетрадь №1/стр.20

6. Сувениры

Совершенствование простейших технологических приемов по изготовлению аппликации, пришиванию пуговиц, выполнению шва «ВИ».

Развитие творческих способностей у детей через изготовление сувениров для себя, своих близких. Развитие мелкой моторики рук, воспитание таких личностных качеств, как: аккуратность, настойчивость, гордость за результаты своего труда.

6.1.

Сердечко-пэчворк

Рассматривание задания в рабочей тетради. Знакомство с историей праздника «День Святого Валентина». Рассматривание фото «Дерева сердец», оформленного в предыдущем году. Изготовление сердечка техникой пэчворк – заполнение картонной заготовки сердца кусочками ткани различной формы, располагая их плотно друг к другу, без промежутков. Наклеивание лоскутков с помощью клея ПВА, закрашивание промежутков между лоскутками фломастером, если они все же остались. Пришивание петельки к сердечку, выполнение надписи с помощью руководителя (по желанию детей). Развешивание сердечек на «Дерево сердец».

В середине занятия пальчиковая гимнастика. Задания в рабочей тетради:

Для руководителя: заострить внимание на технологии выполнения пэчворка – сочетание фактур, расцветки лоскутков, цветовая гамма. Пригласить к сотрудничеству в оформлении «Дерева сердец» фотографиями, сердечками, вырезанными дома из старых открыток.

Фото «Дерева сердец», наборы инструментов для шитья, швейные нитки, лоскутки ткани различного размера, формы и цвета, клей ПВА, емкости и кисти для клея, картон, старые открытки с трафаретами сердец, иллюстрации пэчворка. Панно «Дерево сердец» статья «День Святого Валентина» Картотека физкультминуток

и динамических пауз

Рабочая тетрадь №1/стр 20

6.2

Открытка к празднику

Беседа о предстоящих праздниках: 23 февраля и 8 марта, о том, какие подарки можно приготовить своими руками. Демонстрация образцов открыток, выполненных детьми в разных техниках: изонить, аппликация, аппликация + изонить. Знакомство с техникой изонить из центра. Предложить варианты открыток для 23 .02 – звезда и для 8.03 – цветок. Показать каждому как выполняется застил. Дополнение сюжета элементами, вырезанными из старых открыток. Вывешивание готовых открыток на демонстрационный стенд, обсуждение готовых открыток и подготовка к выставке.

В середине занятия гимнастика для глаз.

Задания в рабочей тетради: нарисовать или наклеить коллаж к празднику на выбор.

Для руководителя: заострить внимание детей на подбор цветовой гаммы ниток относительно цвета основы (на контраст), предварительная диагностика координации движений и творческого потенциала. Подготовить открытки в выставке «Поздравляем от души»

Образцы открыток (изонить), наборы инструментов для шитья, швейные нитки, старые поздравительные открытки, скотч, трафареты изонить (рисунки), картон цветной А4.

Литература: Леонова «Рисуем нитью».

Картотека физкультминуток

и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №1/стр. 21

6.3

Игольница-кактус

6.3.1. Опросить детей о предстоящем празднике 8 марта, особенности этого праздника, как к нему готовятся. Рассматривание образца игольницы-кактуса, сделанного детьми. Предложить детям сделать такую игольницу для мамы или бабушки. Рассказать порядок изготовления игольницы. Закрепление заготовки кактуса (круг из ткани) на крышке с помощью большой пуговицы (заготовка располагается между крышкой и пуговицей). Повторение техники выполнения сборки (мешочек для мелочей). Выполнение сборки.

В середине занятия динамическая пауза.

Задания в рабочей тетради: раскрасить кактус, повторить Техники Безопасности при шитье.

Образец игольницы «кактус», наборы инструментов для шитья, швейные нитки, таблицы швов, трафарет-выкройка игольницы, лоскут ткани зеленого цвета 20х20 см, по числу детей, вата или синтепон, пустая банка с крышкой из под майонеза V 250 мл., большая пуговица d 4-5 см, заготовки соцветий цветка из капрона по 4 штуки на человека, сборник стихов,

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр. 22


6.3.2.Рассматривание рисунков в рабочей тетради, повторение правил Техники Безопасности при шитье, технологии выполнения сборки. Затягивание сборки, вкладывание в внутрь кактуса ваты или синтепона, закрепление сборки дополнительными стежками. Сборка цветка кактуса – нанизывание на английскую булавку заготовок цветка, выполненных руководителем, по мере увеличения соцветий. Сборка игольницы: соединение крышки с кактусом с банкой, украшение кактуса цветком. Обсуждение готовых изделий, того, кому дети их подарят.

В середине занятия физкультминутка.

Для руководителя: диагностирование выполнения сборки, пришивания пуговицы, аккуратности и творческого подхода в оформлении готовой работы.

7.

Помпоны

Овладение технологическими навыками при работе с нитками разных фактур, развитие мелкой моторики рук, аккуратности, усидчивости, самостоятельный выбор художественного образа, умение предвидеть конечный результат.

7.1

Помпоны. Техника выполнения.

Демонстрация игрушек-образцов из помпонов. Знакомство с сырьем для помпонов (вязальные нитки), инструментами для изготовления помпонов (картонные кольца, рамки, ножницы). Знакомство с техникой изготовления помпона – показ руководителя. Плетение косички из вязальных ниток – заготовка рук и ног для «Капитошки».

В середине занятия минутка отдыха.

Задания в рабочей тетради: раскрасить «Капитошку», придумать ему имя.

Для руководителя: диагностика соблюдения ритма плетения (плетение косички), умение завязывать узлы. Индивидуальная работа с детьми по заплетанию косичек

Образцы игрушек из помпонов, наборы инструментов для шитья, шерстяные вязальные нитки, таблица игрушки из помпонов, таблица изготовление помпона, картонные кольца по 2 шт. на человека, рамки для изготовления помпонов, коллекция ниток, крепление для изготовления косички.

Литература: Смотрова Н.А. «Нитяные игрушки», Малышева А.Н. «Работа с тканью», Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр. 23

7.2

Игрушка - «Капитошка»

Рассматривание рисунков в рабочей тетради. Повторение техники изготовления помпона. Изготовление помпона детьми – плотное наматывание ниток на кольца (обратить внимание на плотность намотки, аккуратность, чем больше ниток на кольцах, тем пышнее помпон). Изготовление «Капитошки» с помощью руководителя (прокладывание косичек в середину колец, изготовление петли). Оформление детьми своей игрушки глазками, носом, ртом, выбранными в зависимости от задуманного образа, и вырезанными из заготовки самостоятельно. Представление своей игрушки - «Капитошки» другим детям (имя, характер, увлечения). В середине занятия минутка отдыха.

Задания в рабочей тетради: раскрасить мышку-малышку.

Для руководителя: помощь в наматывании ниток на кольца, тем, кто не успевает, разрезание ниток на кольцах и закрепление помпона.

Образцы игрушек из помпонов, наборы инструментов для шитья, шерстяные вязальные нитки, таблица изготовление помпона, картонные кольца по 2 шт. на человека, коллекция ниток, готовые косички, заготовки глаз, носов, ртов, клей ПВА

Литература: Смотрова Н.А. «Нитяные игрушки», Малышева А.Н. «Работа с тканью», Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр. 24-25

7.3

Игрушка Мышка-малышка

7.3.1 Рассматривание и обсуждение рисунков в рабочей тетради. Повторение Техники Безопасности, технологии изготовления помпона. Изготовление помпона, хвостика-косички (сборка помпона с помощью руководителя). Рассматривание образца мышки-малышки, предложить детям сделать такую же мышку на следующем занятии. В середине занятия физкультминутка. Задания в рабочей тетради: вспомнить или придумать загадки про мышей, записать загадки с помощью взрослых.

Для руководителя: диагностирование изготовления помпона, соблюдение ритма наматывания ниток, аккуратность выполнения работы.

Образцы игрушек из помпонов, наборы инструментов для шитья, шерстяные вязальные нитки, таблица изготовление помпона, картонные кольца по 2 шт. на человека, коллекция ниток,

Литература: Смотрова Н.А. «Нитяные игрушки», Малышева А.Н. «Работа с тканью Картотека физкультминуток

и динамических пауз

Рабочая тетрадь №1/стр. 25

7.3.2. Разгадывание загадок про мышей. Изготовление головы мышки: пришивание пуговиц-глазок и носика-бусинки, сшивание конуса швом «Вперед Иголка» по намеченной линии, выворачивание головы на лицевую сторону. Соединение помпона с мордочкой с помощью руководителя на клей. Обыгрывание готовой игрушки.

В середине занятия зарядка для глаз (сон минутка).

Задания в рабочей тетради: раскрасить цыпленка, выучить стихотворение.

Для руководителя: диагностика изготовления помпона, проявление фантазии при оформлении игрушки. Подготовка игрушек к выставке «Мышиная возня».

Образцы игрушек из помпонов, наборы инструментов для шитья, швейные нитки, таблица «игрушки из помпонов», трафареты –выкройки головы мышки, заготовки головы мышки из плотной ткани, бусины и мелкие пуговицы, клей «Мастер»

Литература: Смотрова Н.А. «Нитяные игрушки», Малышева А.Н. «Работа с тканью», Картотека физкультминуток

и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №1/стр.26

8.

Мягкая игрушка

Отработка и закрепление навыков сшивания нескольких слоев ткани, самостоятельный выбор художественного образа, умение предвидеть конечный результат, доводить работу до конца. Развивать мелкую моторику рук, художественный вкус, воспитывать аккуратность и усидчивость.

8.1. Мягкая игрушка Цыпленок

8.1.1. Рассматривание рисунков в рабочей тетради, прослушивание стихотворения и загадок про цыплят. Рассматривание готового образца, заготовок для игрушки, разбор технологий изготовления игрушки. Спросить детей как сшивать детали, последовательность изготовления цыпленка. Пришивание пуговиц-глазок, клюва, гребешка, крыльев.

В середине занятия динамическая пауза.

Образец мягкой игрушки цыпленка, макет-муляж курицы-наседки, наборы инструментов для шитья, швейные нитки, таблицы швов, трафарет-выкройка цыпленка, лоскуты желтой ткани (или подходящей расцветки) 25х25 см. красные лоскутки для клюва и гребня, вата или синтепон, бусины, мелкие пуговицы.

Литература: Малышева А.Н. «Работа с тканью», Сидорович Ю., Соколова Ю. «Мягкая игрушка».

Картотека физкультминуток

и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №1/стр.27

8.1.2. Рассматривание готовой игрушки. Спросить у детей, что уже сделано и что предстоит сделать. Оформление головы: изготовление сборки по намеченной линии с последующим заполнением головы наполнителем и стягиванием сборки (аналог изготовления кактуса). Закрепление строчки с помощью руководителя. Оформление туловища: выполнение сборки по намеченной линии по краю заготовки с одновременным подгибом края (по способности), стягивание сборки и заполнение туловища наполнителем. Приклеивание картонной подставки (закрываем нижнюю сборку). Обыгрывание игрушки, придумывание образа, имени, сочинение историй. В середине занятия динамическая пауза.

Задания в рабочей тетради: раскрасить рисунок.

Для руководителя: диагностика выполнения сборки, пришивания пуговиц. Подготовка к выставке.

8.2

Мягкая игрушка

Гусеница

8.2.1. Рассматривание рисунков в рабочей тетради. Разгадывание загадки. Рассматривание образца игрушки – гусеницы из старых носок. Обратить внимание детей на то, из чего изготовлена игрушка. Предложить детям стать волшебниками и превратить старые носочки в гусеницу. Разбор этапов изготовления игрушки: раскрой деталей, сшивание деталей, оформление готовой игрушки. Раскрой носка (отрезание мыска, пятки, резинки) с помощью руководителя. Пришивание к «голове» пуговиц-глаз. Сшивание головы с кольцом туловища швом «Вперед Иголка» с одновременным заполнением головы наполнителем и стягиванием сборки. Закрепление сборки с помощью руководителя. Пришивание к сшитым деталям следующего кольца и т.д. В середине занятия динамическая пауза.

Задания в рабочей тетради: выучить стихотворение-загадку про гусеницу

Для руководителя: диагностика умения пользоваться ножницами, выполнения сборки, шва «Вперед Иголка», пришивания пуговиц.

Образец мягкой игрушки Гусеницы, старые носочки по 2-3 штуки на человека. Тесьма, ленточки по 20 см на 1 пару ножек количество в зависимости от числа пар ног на гусеницу, вата или синтепон, наборы для шитья, швейные нитки, таблицы швов, пуговицы маленькие или бусины по 2 шт. на игрушку. Мех, бантики, пуговицы, блестки для оформления игрушек. Клей ПВА. Литература: Малышева А.Н. «Работа с тканью», Сидорович Ю., Соколова Ю. «Мягкая игрушка». Изготовление гусеницы – авторская разработка.

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №1/стр.27


8.2.2. Опрос стихотворения-загадки из рабочей тетради. Рассмотрение готовой игрушки, обсуждение с детьми того, что уже сделано, и того, что предстоит сделать. Пришивание остальных деталей – колец, заполнение синтепоном, затягивание сборки. оформление готовой игрушки шнурками-ножками (вокруг каждого шва туловища), дополнительными деталями по выбору (замыслу) детей. Обыгрывание готовых игрушек, придумывание историй.

В середине занятия динамическая пауза.

Для руководителя: диагностика изготовления сборки, проявления творческих способностей, точность и аккуратность выполнения, координация движений.








Учебно-тематический план художественно-продуктивная деятельность с детьми 6-7 лет


Блок

Цели и задачи

Тема занятия

Содержание занятия

Предметно-пространственное сопровождение

1. Вышивальные швы

Совершенствование технологических навыков работ с инструментами, тканью, нитками. Отработка простейших технологических приемов, развивающих глазомер, мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость. Развитие интереса к занятиям рукоделием. Знакомство с вышивальными швами.

1.1.

Повторение

Прослушивание «Сказки про королевство Шкатулочка» (про инструменты для шитья, разновидность ножниц). Повторение инструментов для шитья, их названий. Повторение техники безопасности при шитье «Правила Иголочки». Выполнение шва «Вперед Иголка» по краю салфетки.

В середине занятия динамическая пауза.

Задание в рабочей тетради: раскрасить дворец Иголочки.

Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №2/стр.5-9


1.2 Шов «Козлик»

Рассматривание рисунков. История украшения ткани вышивками. Знакомство с вышивальными швами. Изучение шва «Козлик». Вышивание «Козликом» края салфетки по точкам, затем по линии. Выбор рисунка для салфетки.

В середине занятия динамическая пауза.

Задание в рабочей тетради: раскрашивание рисунка для вышивки,

Таблица «шов «Козлик», лоскут – салфетка, наборы для шитья, коллекция ниток, рисунки для салфеток. Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №2/стр. 10


1.3 Шов «Назад иголка», вышивание

рисунка на

салфетке.

1.3.1 Рассматривание рисунков в рабочей тетради, рассматривание салфетки с «рамочкой» из швов. Знакомство с технологией выполнения шва «Назад иголка» Персональный показ. Вышивание рисунка на салфетке. Самостоятельный подбор цветовой гаммы ниток, придумывание названия вышивки.

В середине занятия динамическая пауза.

Задание в рабочей тетради: повторение технологии выполнения шва «назад иголка».

Для руководителя: при персональном показе шва «Назад иголка» заострить внимание на положении ткани, иголки, относительно уже выполненного стежка.

Таблица «шва Назад иголка», Наборы инструментов для шитья, Нитки швейные разных цветов, Салфетка ситцевая с рисунком вышивки, Переводки рисунков для вышивок, Электрический утюг, гладильная доска Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №2/стр. 10-11


1.3.2 Рассматривание уже вышитого рисунка на салфетке швом «Назад иголка» (шитьё по изогнутой линии). Подбор цвета ниток в соответствие замыслу характеру вышиваемого рисунка.

В середине занятия динамическая пауза.

Задание в рабочей тетради: сочинение рассказа по рисунку.

Для руководителя: промежуточная диагностика координации движений, точности выполнения шва, персональная помощь детям в выполнении шва при затруднении

1.3.3 Продолжение вышивания рисунка на салфетке швом «Назад иголка», окончание вышивания. Отутюживание готовой салфетки (под контролем руководителя), вывешивание салфеток на демонстрационную стену, прослушивание рассказов по сюжету вышивки, обсуждение готовых работ детьми. В середине занятия зарядка для глаз. Для руководителя: Подготовка изделий к выставке «Веселые картинки». Диагностирование знаний Техники Безопасности и умений вдевание нитки в иголку, отмер нитки,

выполнение шва «Назад иголка».

2. Лоскутное шитьё

Овладение технологическим приёмом шитья «в чистый край», воспитывать аккуратность, обязательность. Развивать творческие способности, научить предвидеть конечный результат, гордиться результатом своего труда.

2.1 Аппликация из

геометрических фигур «в чистый край». Мини панно «Коврик»

2.1.1 Повторение понятия аппликация. Понятие лоскутное шитьё. Рассматривание образцов, выполненной технологией «в чистый край», анализ различий между аппликацией и лоскутным шитьём. 'Знакомство с технологией «в чистый край». Раскладывание заготовок на схеме, с учётом цвета фактуры ткани, формы заготовки (квадрат, треугольник). Сшивание нескольких элементов между собой в блок (квадрат, полоса) швом «Веред Иголка» по намеченной линии. Разутюживание швов под контролем руководителя. В середине занятия физкультминутка

Задание в рабочей тетради: раскрасить коврик

Образцы аппликаций «В чистый край», Образцы аппликаций, выполненные детьми, Наборы инструментов для шитья, Нитки швейные разных цветов, Основа из плотной ткани 20x20 см. 8 штук, выкройка деталей (квадраты 4x4 см.) Заготовки деталей из ткани квадратной формы различной расцветки по 9 штук на человека; Тонкая тесьма, кружево или атласная лента 50 см.; Электрический утюг, гладильная доска. Литература: Малышева «Работа с тканью», Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками» Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №2/стр. 13

2.1.2 пришивание готовых блоков - полос к основе швом «Веред Иголка» техникой «чистый край» Проутюживание швов с помощью утюга под контролем руководителя. Оформление края аппликации тесьмой, кружевом или ленточкой (пришивание швом «Веред Иголка»). Окончательная тепловая обработка готового изделия. Рассматривание результатов труда, в конце занятия демонстрация ковриков на выставочной стене. В середине занятия динамическая пауза.

2.2 Подушка из лоскутков

2.2.1 Предложить вниманию детей подушки, выполненные различными видами лоскутного шитья, предложить изготовить такую же подушку для кукольного уголка. Раскладывание лоскутков на столе, сшивание деталей в блоки по примеру коврика из квадратов швом «Вперед Иголка». Изготовление блоков для двух сторон подушки (или одной, по способности детей). Проутюживание швов под контролем руководителя. В середине занятия динамическая пауза.

Образцы аппликаций «В чистый край», выполненные детьми, Схема «В чистый край»;

Наборы инструментов для шитья,

Нитки швейные разных цветов,

Основа из плотной ткани20x20 см., по 2 штуки на человека, выкройки деталей, Заготовки деталей – лоскутки 4х4 см. разных расцветок по 9 штук для одной стороны подушки по количеству детей; Вата или синтепон; Электрический утюг; гладильная доска. Литература: Малышева «Работа с тканью», Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками» Картотека физкультминуток

и динамических пауз Рабочая тетрадь №2/стр. 14

2.2.2 Рассматривание готовых блоков, сшивание блоков между собой, пришивание к основе швом «Вперед Иголка». Сшивание двух сторон подушечки между собой швом «Назад Иголка» (одна сторона может быть цельной), оставляя отверстие для выворачивания. Тепловая обработка сшитых деталей (под контролем), выворачивание на лицо подушки. Тепловая обработка (под контролем) вывернутой подушки, заполнение подушки наполнителем (вата или синтепон). Зашивание отверстия с помощью руководителя. Обсуждение детьми конечного результата, игра с подушкой в группе.

В середине занятия зарядка для пальчиков.

Для руководителя: промежуточная диагностика швов «Веред Иголка», «Назад Иголка», знание Техники Безопасности при шитье и утюжке. Задание в рабочей тетради: зарисовать свою подушечку.

3 Игрушки - сувениры

Совершенствовать умение изготовления помпона, умение сочетать несколько видов творчества (технологий) при изготовлении вещи, умение предвидеть конечный результат. Воспитывать творческий подход в решении поставленной задачи, проявлять изобретательность, фантазию.

3.1 Игрушки из помпонов

На базе музейной экспозиции «Новогодняя сказка. Демонстрация самодельных елочных игрушек, в том числе игрушек из помпонов. Повторение технологий изготовления помпона. Изготовление помпона, соединение помпона с картонной заготовкой с помощью руководителя или самостоятельно. Закрепление помпона на картонной части с помощью клея. Изготовление петельки для подвешивания. Обыгрывание игрушки. Оформление выставки в кружке. В середине занятия динамическая пауза.

Задание в рабочей тетради раскрасить рисунок.

Для руководителя: диагностика выполнения помпона.

Образцы игрушек-помпонов; Наборы для шитья; Шерстяные вязальные нитки; Кольца для помпонов; картон, шаблон основы игрушки Клей Мастер; Смотрова «Нитяные игрушки», Малышева «Работа с тканью», Блондель А., Демон С. Игрушки-помпоны своими руками, Крупенская Н.Б. Поделки из помпончиков, авторские разработки, Рабочая тетрадь №2/стр15

3.2 Игрушки из яичной скорлупы

Рассматривание ёлочных игрушек из яичной скорлупы, таблиц с образцами игрушек. Выбор художественного образа, подбор деталей, заготовок(глаза, уши, клюв, хвост), соответствующих задуманному образу, или изготовление деталей самостоятельно. Оформление подготовленной заранее яичной скорлупы (обработана клеем ПВА) декоративными деталями, по желанию оформить лаком для ногтей (под контролем) или клеем с блёстками. Закрепление на игрушке петельки из ниток с помощью двухстороннего скотча или другим способом. Размещение готовых игрушек на демонстрационной стене. В середине занятия зарядка для глаз. Задание в рабочей тетради: составить рассказ про Новый год.


Образцы игрушек из яичной скорлупы; Таблицы игрушек из яичной скорлупы; Яичная скорлупа (целая, подготовленная); Декоративные детали, глаза, цветная бумага, Клей Мастер, Клей с блёстками, лак для ногтей, Наборы для шитья;

Салагаева Л.М. Чудесные скорлупки, Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Рабочая тетрадь №2/стр16-17

3.3 Игрушки для ёлки из бросового материала


Прослушивание составленных дома рассказов про Новый год. Рассматривание готовых игрушек из бросового материала, выбор игрушки, которую хочется сделать самому. Оклеивание пластиковой бутылочки (заранее обклеена двусторонним скотчем) деталями из конфетных обёрток, дополнение бусами, мишурой и т.д., согласно задуманному. Закрепление петельки из ниток с помощью скотча, клея. Размещение игрушек на демонстрационной стене. Выбор рисунка для следующей темы.

В середине занятия пальчиковая гимнастика.

Задание в рабочей тетради: Раскрасить выбранный рисунок

Для руководителя: промежуточная диагностика - точность и аккуратность выполнения работы, проявление фантазии в создании образа, творческий подход к выполнению игрушки.

Подготовка игрушек к выставке «Ёлочный базар».

Образцы игрушек из бросового материала;

Таблицы игрушек из бросового материала;

Пластиковые бутылочки из-под шампуня;

Декоративные детали,

конфетные обёртки, глаза,

цветная бумага, Клей Мастер или клеевой

пистолет; Клей с блёстками, лак для

ногтей, Наборы для шитья;

Двусторонний скотч;

Давыдова «Детский дизайн». Нагибина М.И «Поделки из бросового материала», «Чудеса из ткани своими руками», «Чудеса для детей из ненужных вещей»; Журналы «Ручная работа»;

4 Пуговицы

Закрепление и совершенствование навыков по выполнению аппликации, пришиванию пуговиц различных видов, проявлению творческих способностей, фантазии, при изготовлении изделия. Отработка технологических приёмов в процессе пришивания пуговиц на ткань, в работе с нитками, бисером, бусами. Воспитывать аккуратность,

Усидчивость, чувство цвета, гармонии, меры.

Развивать мелкую

моторику рук.

Гордиться результатом своего труда.

4. Панно из

пуговиц

4.1 Разбор домашнего задания, рассматривание рисунков. Рассматривание готовых панно из пуговиц, выполненных детьми. Повторение способов пришивания пуговиц с помощью таблиц. Разбор порядка выполнения панно: раскладывание деталей-заготовок аппликации на основе, согласно образцу или замыслу, подбор подходящих пуговиц, пришивание аппликации, пришивание пуговиц, оформление готового панно бусами, тесьмой, лентами или вышивкой знакомыми швами («Вперед Иголка», «Назад Иголка», «Козлик»). Выполнение первого этапа — раскладывание и пришивание аппликации.

В середине занятия динамическая пауза

Панно из пуговиц –детские работы;

Рисунки-схемы панно (авт. разработка);

Таблицы «Способы

пришивания пуговиц»;

Наборы инструментов для шитья;

Швейные нитки;

Пуговицы с двумя, четырьмя отверстиями;

Плотная ткань 20x20 см.;

Выкройки и заготовки деталей аппликаций;

«Чудеса из ткани своими руками» Нагибина М.И.;

Малышева А.Н. Работа с тканью.

Рабочая тетрадь №2/стр18-19

Рабочая тетрадь №2/стр20

4.2 Продолжение работы над панно - пришивание

аппликации. Утюжка готовой аппликации под контролем руководителя.

Рассматривание готовой аппликации, подбор пуговиц.

В середине занятия гимнастика для пальчиков.

4.3 Рассматривание своих панно, обсуждение того что получилось и что нужно сделать. Пришивание пуговиц, пришивание отделочных деталей (ленточек, бусин, тесьмы).

Вышивание для наиболее способных детей. Вывешивание панно на демонстрационном стенде, обсуждение, прослушивание стихов, загадок к своему панно всех, кто приготовился.

В середине занятия гимнастика для глаз Задание в рабочей тетради: раскрасить плетеный коврик.

Для руководителя: Подготовка изделий к выставке «Волшебная пуговица». Диагностирование умений пришивания пуговиц, выполнения аппликации.

5.

Плетение

Знакомство с историей

ткачества - видом

прикладного искусства.

Овладение простейшими

технологическими

приёмами плетения.

Закрепление и

совершенствование

навыков плетения (прямого

и по кругу). Воспитывать

чувство ритма, умение

работать двумя руками,

применять различные

технологические навыки в

процессе изготовления

изделий. Воспитывать

аккуратность, чувство

цвета, ритма. Развивать

мелкую моторику рук.

5.1 Плетёный

коврик

Рассматривание задания в рабочей тетради, рассматривание готовых образцов.

Знакомство с техникой плетения, демонстрация работы

ткацкого станка (настольный), разбор примеров плетения

(прямое - половик, по кругу: коврик круглый, корзинка, вязаный носок). Изготовление плетёного коврика — обратить внимание детей на особенный ритм плетения: полоску проводим то над основой, то под основой и т.д. закрепление заплетённых полосок английскими булавками, затем, когда вся основа проплетена, закрепляем концы полосок швом «Веред Иголка». Утюжка коврика под контролем руководителя. Рассматривание готовых изделий, придумывание области применения ковриков.

В середине занятия динамическая пауза.

Задание в рабочей тетради: Раскрасить сердечко, приготовить 2 детали из ткани для плетёного сердечка.

Для руководителя: работа с детьми, не усвоившими приёмы плетения.

Образцы готовых плетёных ковриков, корзины, вязаных носков;

настольный ткацкий станок; Трафарет-выкройка основы

коврика; Лоскуты плотной ткани размером25х25 см. для основы; Ленточки, тесьма или полоски ткани по 25 см. 8-9 штук;

Наборы инструментов для шитья, английские булавки; Швейные нитки;

Электрический утюг;

Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры»; Малышева А.Н. Работа с тканью.

Рабочая тетрадь №2/стр.21

5.2

Плетёное

сердечко

Рассматривание рисунков, рассказ о празднике «Дне влюблённых», традициях этого праздника. Рассматривание фото «Дерева Сердец», оформленного в предыдущем году. Показ сердец, выполненных разными техниками: плетёного, в виде подушечки, плоского из открытки и украшенного мозаикой из лоскутков - печворк. Предложить детям выполнить сердечко техникой плетения, показ как располагают основы друг относительно друга и способ переплетения. Напомнить детям как переплетают полоски чередуя их положение относительно друг друга (то над, то под), помощь не усвоившим технику прямого плетения. Закрепление переплетённых полосок англ. булавкой и швом «Вперед Иголка». Утюжка готового сердечка под контролем руководителя. Обсуждение готовых сердечек и кому бы хотелось подарить его.

В середине занятия динамическая пауза

Задание в рабочей тетради: Раскрасить рисунок, выучить стихотворение,

Для руководителя: работа с детьми, не усвоившими приёмы плетения.

Образцы сердечек плетёных, мягких, плоских из открыток; Фото «Дерева Сердец»;

Трафарет-выкройка основ сердечек; Лоскуты плотной ткани красных оттенков размером10х15 см.по 2 шт. на сердечко;

Наборы инструментов для шитья, английские булавки; Швейные нитки; Таблицы швов Электрический утюг;

Подборка к дню Св. Валентина; подготовить несколько сердечек из старых поздравительных открыток для «Дерева Сердец».

Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры»;

Комплект физкультминуток и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №2/стр22

5.3 Плетёная Черепаха

Развешивание сердечек на «Дереве Сердец». Рассматривание рисунков, слушанье стихотворения про черепашку, рассматривание образцов плетёных черепашек. Раскладывание деталей с показа руководителя, повторение техники плетения (то над, то под), выполнение плетения черепашки. Помощь руководителя не усвоившим плетение. Закрепление переплетённых деталей англ. булавками, затем швом «Вперед Иголка». Пришивание пуговиц-глазок или приклеивание готовых глаз. Утюжка готового изделия под контролем руководителя. Обсуждение готовых черепашек, сочинение коротких сказок.

В середине занятия пальчиковая гимнастика.

Задание в рабочей тетради: Раскрасить рисунок, приготовить всё необходимое для подарочной корзинки.

Для руководителя: диагностирование прямого плетения, работа с детьми, не усвоившими приёмы плетения.

Трафарет-выкройка основ черепахи; Лоскуты плотной ткани размером 25х25 см. по 2 шт. на черепашку; Наборы инструментов для шитья, английские булавки; Швейные нитки; Таблицы швов; Пуговицы для глаз или готовые глаза; Электрический утюг; Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры»;

Комплект физкультминуток и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №2/стр23

5.4 Плетёная корзина с цветами (авторская разработка)

5.4.1 Рассматривание рисунков. Опросить детей о предстоящем празднике (8-е марта), особенности этого праздника, как к нему готовятся. Рассматривание образца корзинки с цветами, сделанной детьми. Предложить детям сделать такую же корзинку для своей мамы. Рассказать порядок изготовления корзины. Обратить внимание на вид плетения - по кругу, на принцип плетения - то над, то под Выполнение кругового плетения лентами до заполнения всего пространства по высоте корзинки. В середине занятия динамическая пауза. Задание в рабочей тетради: Повторение Техники Безопасности при шитье.

Образец плетённой корзинки с цветами; Наборы инструментов для шитья; Толстые нитки («ирис»); Трафарет-выкройка корзинки; . Атласная лента или тесьма шириной 1-1,5 см. длинной 1,5 метра; Пустая баночка с крышкой из под майонеза; Трафарет фигурной сборки; Атласная лента шириной 1,5-2 см. по 50 см. нескольких цветов, Клеевой пистолет; Готовые искусственные цветочки и листья. Комплект физкультминуток и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №2/стр. 9

5.4.2. Окончание работы над изготовлением корзинки. Закрепление ручки на корзинке (пришивание по типу пуговицы). Выполнение прямой или фигурной сборки (в зависимости от способностей детей) для декорирования верхнего края и ручки корзинки, изготовления цветов из лент. Вырезание листьев из атласных лент. Оформление корзинки украшениями из лент — оборками, цветами, листьями. Приклеивание декоративных деталей руководителем с помощью клеевого пистолета. Обсуждение готовых изделий, кому дети их подарят. В середине занятия физкультминутка. Для руководителя: диагностика выполнения плетения по кругу, сборки. Подготовка плетеных изделий (коврик, черепаха) к выставке в группе, отбор изделий для персональных выставок детей.

6.

Изонить

Знакомство и овладение технологическими особенностями техники изонить. Отработать простейшие технологические приёмы при технике изонить, развивающие глазомер, чувство цвета, чувство ритма, умение предвидеть конечный результат. Развивать творческие способности, фантазию, аккуратность, усидчивость.

6.1 Знакомство с техникой изонить.

Демонстрация изделий, выполненных техникой изонить. Рассказ об особенностях этой техники, истории возникновения. Показ схем выполнения приёмов изонить: из центра, треугольники, угол, окружность. Знакомство с инструментами для изонити. Подробное знакомство с техникой заполнение угла. Выполнение заполнения нескольких углов. Дорисовывание элементов по замыслу (ваза, рыбка, грибок). Рассматривание готовых изделий. В середине занятия минутка отдыха. Задание в рабочей тетради: составить рассказ по своей картинке. Для руководителя: обратить внимание детей на подбор цветовой гаммы ниток (на контраст с цветом фона). Индивидуальная работа с детьми, не усвоившими технологию заполнения угла.

Образцы изделий изонить;

Наборы инструментов для изонити; Шерстяные вязальные, швейные нитки, мулине;

Таблицы-схемы заполнения угла, окружности, из центра, треугольниками; Цветной картон; Трафареты - угол; Фломастеры; Скотч; Гусарова «Техника изонити для дошкольников», Леонова «Рисуем нитью. Ажурные

картины»,

Нагибина «Чудеса

из ткани своими руками»,

Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры»;

Комплект физкультминуток и

динамических пауз.

Рабочая тетрадь №2/стр24-27

6.2

Заполнение

угла.

Закладка для

книги.

Повторение техники заполнения угла изонитью. Закрепление навыков выполнения изонити - заполнение угла — изготовление закладки для книг по выбору: волна, мельница (композиция из нескольких углов, расположенных в определённом порядке). Рассматривание готовых закладок.

В середине занятия минутка отдыха.

Д/3: повторение-ТБ при шитье.

Для руководителя: индивидуальная работа с детьми, не усвоившими приемы выполнения изонити, технологию заполнения угла.

6.3

Знакомство с

техникой

заполнения

окружности.

6.3.1 Рассматривание образцов изонить — круг, таблиц-схем изонить - круг. Разбор особенностей заполнения круга: счёт на лицевой стороне, на изнаночной — по стрелке.

В середине занятия физкультминутка.

Для руководителя: индивидуальная работа с детьми, не усвоившими технологию заполнения круга.

Образцы изделий изонить;

Наборы инструментов для изонити;

Шерстяные вязальные,

швейные нитки, мулине;

Таблицы-схемы окружности;

Цветной картон; Трафареты - круг; Скотч; Гусарова «Техника изонити для дошкольников», Леонова «Рисуем нитью. Ажурные картины»,

Нагибина «Чудеса из ткани своими руками», Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры»; Комплект физкультминуток и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №2/стр. 28-29

6.3.2 Рассматривание образцов изонить — круг с различным шагом, многоярусные круги, композиции из кругов и углов (основных элементов изонити). Выбор детьми композиции из кругов с различным шагом (букет цветов), кругов и углов (рыбка, кошка, дом). Выполнение изонити самостоятельно или с помощью руководителя. В середине занятия зарядка для глаз (сонминутка). Д/3: Плотная ткань для игольницы - книжки, яркие нитки. Для руководителя: для завершения работы, в случае нехватки времени, добавляется нужное количество занятий в ущерб следующей теме. Диагностика изготовления изонити по темам, проявление внимания, усидчивости, чувство ритма заполнения элементов изонити.

7 Шов

«Через край»

Знакомство и закрепление технологических приёмов выполнения шва «Через край». Научить применять навыки изготовления различных швов при изготовлении игрушек, сувениров. Воспитывать уверенность в себе, стремление к успеху, предвидя конечный результат. Воспитывать в ребёнке аккуратность, обязательность, усидчивость, успешность

7.1 Шов «Через край». Игольница -книжка

Знакомство с выполнением технологией выполнения шва «Через край». Рассматривание образцов, выполненных швом «Через край», таблиц - схем, разбор технологии выполнения шва. Обработка заготовки для игольницы швом «Через край». Изготовление игольницы - книжки (вшивание в сгиб «обложки» детали игольницы швом «Веред Иголка», затем швом «Через Край»). Рассматривание готовой игольницы, рассказ детей, для кого эта игольница и для чего. В середине занятия пальчиковая гимнастика. Задание в рабочей тетради: приготовить ткань для мягкой игрушки, наполнитель (горох), раскрасить рисунок, выучить стихотворение. Для руководителя: обратить внимание детей на особенность выполнения шва «Через Край» (иголку вводят в ткань всегда с одной стороны, например, только с лицевой), расстояние от края ткани и между стежками — проколами должно быть одинаковым, тогда шов выглядит аккуратным и красивым. Индивидуальная работа с детьми, не усвоившими технологию шва «Через Край».

Образцы изделий швом «Через край»; Таблица-схема шва «Через край»;

Набор инструментов для шитья;

Швейные нитки; Шаблон-выкройка игольницы-книжки; плотная ткань для игольницы 20x20 см.; электрический утюг; комплект физкультминуток и динамических пауз.

Рабочая тетрадь №2/стр.31, 34

7.2 Мягкая игрушка

лягушка

7.2.1 Рассматривание рисунков, слушанье стиха про лягушку. Рассматривание образца готовой игрушки — лягушки. Разбор с детьми, какими техниками выполнена эта игрушка (швы).

Изготовление игрушки: пришивание глаз-пуговиц на одну из заготовок (на верхнюю часть), совмещение двух деталей-заготовок, скрепление их между собой английскими булавками, сшивание деталей швом «Через Край» или «Вперед Иголка», в зависимости от освоения технологий.

В середине занятия динамическая пауза.

Образец игрушки лягушка швом «Через край»; Таблица-схема шва «Через Край»;

Набор инструментов для шитья;

Швейные нитки;

Шаблон-выкройка игрушки лягушка;

плотная ткань зелёных

оттенков 20x40 см.;

пуговицы — глаза 2 шт.

синтепон, сыпучий наполнитель – бусинки, горох. Малышева А.Н. «Работа с тканью», Лихачёва Т.Г. «Моя

подружка - мягкая игрушка»;

Комплект физкультминуток и

динамических пауз.

7.2.2. Продолжение работы по созданию мягкой игрушки: прокладывание строчки, выворачивание изделия «на лицо», заполнение игрушки наполнителем: синтепоном и бусинками. Обыгрывание готовой игрушки.

В середине занятия динамическая пауза.

Для руководителя: индивидуальная работа с детьми, не усвоившими технологию выполнения шва «Через край». Заключительная диагностика.


Для руководителя: итоговую диагностику можно провести по результатам промежуточных диагностик, которые проводились в конце каждой темы (блока) в течении всего учебного года.






Планирование кружка "Умелые руки"
  • Другое
Описание:

Цель занятий кружка «Умелые руки» - воспитание творческой личности и её развитие, где деятельность учащихся рассматривается, как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.

Она предполагает решение следующих задач:

·                   развитие творческих способностей и самовыражение ребёнка через рукоделие;

·                   развитие у ребёнка эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия различных видов декоративно-прикладного искусства;

·                   выработка начальных навыков работы с тканью, инструментами, различными материалами;

·                   ознакомление с традиционными видами прикладного искусства: ткачество, вышивка, аппликация, плетение;

·                   развитие   творческих   способностей   ребёнка   —   фантазия,   чувство   цвета, самостоятельный выбор художественного образа;

·                   отработка  технологических   приемов,   развивающих   глазомер, мелкую моторику рук, аккуратность и усидчивость.

 

Программа занятий имеет направленность на формирование у детей общетрудовых умений и навыков: анализ, планирование, организация и контроль трудовой деятельности, которые расширяются и углубляются в процессе трудовой деятельности ребенка. 

Автор Поескова Елена Александровна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров 890
Номер материала 26175
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓