Главная / Русский язык и литература / Планирование Русский язык 7 класс

Планирование Русский язык 7 класс

Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Статус документа.

Настоящая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

Нормативные документы.

1

Федеральный закон об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)


Федеральный закон от 01.12. 2007 №309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в частности изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

6

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

7

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

8

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

9

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»;

10

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

11

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

12

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04. 2014 года №263 «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

13

-Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Пролетарской средней общеобразовательной школы. Постановление Администрации Орловского района от 09.09.11 г. № 624

14

Программа для общеобразовательных учреждений по русскому языку под редакцией С.И. Львовой. «Мнемозина» 2006 год.

15

Письмо Министерства образования и науки РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об использовании учебников разных лет выпуска»

16

Областной закон « Об образовании в Ростовской области» от 14.11. 2013 № 26-ЗС

17

Образовательная программа МБОУ Пролетарской СОШ на 2014-2015 учебный год

18

- Приказ МБОУ Пролетарской СОШ от 14.08.14 г. № 82 «Об утверждении учебного плана на 2014 – 2015учебный год».




Рабочая программа по русскому языку составлена на основании программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11классы. -М.: Мнемозина, 2006 г. под ред. С. И. Львовой (УМК С.И. Львовой: 7 класс - 4 часа в неделю (170 часов).

Программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на базовом уровне.

Согласно календарному учебному графику и расписанию занятий МБОУ Пролетарской СОШ на 2014 – 2015 учебный год, данная рабочая программа будет реализована в объёме 136 часов. Для прохождения программы в полном объёме считаю целесообразным уплотнить материал.

Программу обеспечивает:

1. Учебник С.И. Львовой, В.В Львова. «Русский язык». 7 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений. В 3 ч. – М.: Мнемозина, 2013.

2. Рабочая тетрадь по русскому языку «Учимся читать, слушать, говорить, писать». В 2 частях. Авт. И.П. Васильевых., С.И. Львова. – М.: Мнемозина, 2013.


Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку и реализует авторскую программу С.И. Львовой.




Цели и задачи, реализуемые рабочей программой


Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 7 классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.


Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.


Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

  • овладение нормами русского литературного языка;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.


Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

  • формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

  • развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи.


Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.


Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

  • воспитание учащихся средствами данного предмета;

  • развитие их логического мышления;

  • обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  • формирование универсальных учебных действий (работа с книгой, с текстом, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.).

Контрольные работы проводятся в виде диктантов с грамматическими заданиями, творческих работ (сочинений и изложений), тестов.

Контрольные работы взяты из пособия для учителя «Уроки русского языка». 7 класс: к учебнику С.И. Львовой, В.В. Львова. Авт. – сост. И.П. Васильевых. М.: Мнемозина, 2012.



Структура курса. Русский язык. 7 класс. БУП 2004 г.


п/п

Разделы

Сроки

Количество часов

I


Язык как развивающееся явление.

1.09

1

II

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)    

3.09 – 11.11

35

1

Фонетика. Орфоэпия.

3.09 – 4.09

2

2

Словообразование самостоятельных частей речи.    

5.09 – 12.09

5

3

Лексика и фразеология.

15.09 – 19.09

4

III

Морфология



1

Грамматика: морфология и синтаксис.

22.09 – 1.10

6

2

Синтаксис

2.10 – 6.10

3

3

Орфография.

8.10 – 17.10

7

4

Пунктуация.

20.10 – 24.10

4

5

Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи.

27.11 – 31.11

4

IV

Текстоведение.

10.11 – 5.12

16

V

Морфология



1

Наречие.

8.12 – 16.02

34

VI

Служебные части речи и междометия

18.02 – 7.05

37 (1)

1

Предлог

19.02 – 5.03

8

2

Союз

6.03 – 3.04

12

3

Частица

6.04 – 30.04

15

4

Междометие и звукоподражательные слова.

6.05 – 7.05

2

VII

Трудные случаи разграничения языковых явлений

8.05 – 15.05

4

VIII

Повторение изученного в 7 классе.

Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи.

18.05 – 29.05

8


ИТОГО


136


Уплотнение программы.


п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов по программе

Фактически

1

Язык как развивающееся явление.

2

1

2

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)    

39

35

3

Текстоведение.

17

16

4

Морфология

86

71

5

Наречие.

40

34

6

Служебные части речи и междометия

46

38

7

Предлог

9

8

8

Союз

15

12

9

Частица

18

15

10

Междометие и звукоподражательные слова.

3

2

11

Трудные случаи разграничения языковых явлений

10

4

12

Повторение изученного в 7 классе.

Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи.

6

8

13

Резервные часы

8



ИТОГО

170

136



Перечень проверочных работ по темам


п/п

Форма контроля.

Сроки проведения

1

Контрольная работа № 1. Диктант с языковым анализом текста. Входной контроль.

12.09

2

Разученный диктант с творческим заданием

 ( на материале упражнения 261)

17.10

3

Разученный диктант с языковым заданием.


18.12

4

Контрольная работа № 2. Разученный диктант с творческим заданием ( на материале упр. 568)

14.01

5

Контрольная работа № 3. Контрольный диктант с языковым анализом по теме "Правописание наречий"

28.01

6

Контрольная работа № 4. (зачёт по теме "Наречие")

13.02

7

Контрольная работа № 5. Диктант с языковым анализом текста.

2.04

8

Контрольная работа № 6. Изложение с элементами сочинения.

17.04

9

Контрольная работа № 7. Зачёт по теме "Служебные части речи"

29.04

10

Контрольная работа № 8. Диктант с языковым анализом и творческим заданием по итогам года.

20.05



Творческие работы


п/п

Форма работы

Сроки проведения

2

Изложение с творческим заданием (упражнение 284)

24.10

3

Подготовка к сочинению по картине А.А.Пластова "Первый снег".

17.11

4

Изложение-миниатюра.(упр. 349)


3.12

5

Сжатое изложение (упр. 587)


23.01

6

Сжатое изложение(упр. 640)

11.02

7

Сжатое изложение. (упр 621)

26.02

8

Изложение. (упр. 695)

27.02

9

Подготовка к сочинению по картине П.П.Кончаловского "Сирень в корзине"

16.03

10

Изложение (упр. 773)

20.03

11

Контрольная работа № 6. Изложение с элементами сочинения.

17.04





Поурочно-тематическое планирование

п/п


Наименование разделов, тем.

Кол-во часов

Дата

Кор-ка

даты



I четверть






Язык как развивающееся явление.

1



1

1

Понятие о языке как развивающемся явлении. Исторические изменения русского языка.

1

1.09




Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)    

35





Фонетика. Орфоэпия.

2



2

1

Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики.

Фонетика. Орфоэпия.


1

3.09


3

2

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики.

1

4.09




Словообразование самостоятельных частей речи.    

5



4

1

Основные способы образования слов.


1

5.09


5

2

Основные способы образования существительных и прилагательных .

Омонимичные морфемы.

1

8.09


6

3

Словообразование наречий. Типичные морфемные модели наречий.

1

10.09


7

4

Неморфемные способы образования слов. Основные выразительные средства словообразования.

1

11.09


8

5

Контрольная работа № 1.Входной контроль. Диктант с языковым анализом текста.

1

12.09




Лексика и фразеология.

4



9

1

Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексического состава русского языка на группы. Слова однозначные и многозначные.

1

15.09


10

2

Прямое и переносное значение слова. Фразеологизмы; их значение и употребление.

1

17.09


11

3

Синонимы. Антонимы. Омонимы.


1

18.09


12

4

Устаревшие слова. Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

1

19.09




Морфология






Грамматика: морфология и синтаксис.

6



13

1

Система самостоятельных частей речи в русском языке. Изложение.


1

22.09


14

2

 Именные части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль существительных и прилагательных

1

24.09


15

3

 Именные части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль числительных и местоимений.

1

25.09


16

4

Глагол и его формы. Деепричастие и причастие. Трудные случаи образования деепричастий и причастий.

1

26.09


17

5

Причастные и деепричастные обороты.

1

29.09


18

6

Подготовка к сочинению "Гимн русской зиме"    ( по картинам И.И.Шишкина и К.Ф. Юона)

1

1.10




Синтаксис

3



19

1

Основные виды словосочетаний и предложений.

1

2.10


20

2

Простое осложнённое предложение. Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса.

1

3.10


21

3

Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса.

1

6.10




Орфография.

7



22

1

Разделы русской орфографии. Правописание морфем. Орфограммы корня. Использование этимологического анализа для определения правильного написания.

1

8.10


23

2

Правописание удвоенных согласных. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Правописание суффиксов глаголов и его форм.

1

9.10


24

3

Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

10.10


25

4

 Написание Н и НН в полных и кратких прилагательных и причастиях.

1

13.10


26

5

Слитные, раздельные и дефисные написания.

1

15.10


27

6

    Правописание НЕ с причастиями и деепричастиями. Употребление прописной и строчной букв.

1

16.10


28

7

Разученный диктант с творческим заданием

 ( на материале упражнения 261)

1

17.10




Пунктуация.

4



29

1

Разделы пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения.

1

20.10


30

2

Предложения с обособленными членами.

1

22.10


31

3

Постановка знаков препинания перед союзом И. Знаки препинания при прямой речи, цитировании, диалоге.

1

23.10


32

4

Изложение с творческим заданием (упражнение 284)

1

24.10




II четверть






Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи.

4



33

1

Правильное употребление имён существительных и прилагательных. Грамматические, орфоэпические и лексические нормы. Свойства русского ударения.

1

27.10


34

2

Правильное употребление имён числительных. Грамматические и лексические нормы.

1

29.10


35

3

Правильное употребление местоимений. Грамматические, орфоэпические и лексические нормы.

1

30.10


36

4

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий .Грамматические, орфоэпические и лексические нормы.

1

31.10




Текстоведение.

16





Текст как произведение речи.




37

1

Основные признаки текста. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста.

1

10.11


38

2

Этапы работы над сочинением.

1

12.11




Точность и логичность речи.




39

3

Точность и логичность речи. Ключевые слова текста. Композиция текста.

1

13.11


40

4

Виды связи предложений в тексте. Правильность связного высказывания как соответствие его литературным нормам современного русского языка.        

1

14.11


41

5

Подготовка к сочинению по картине А.А.Пластова "Первый снег".

1

17.11




Языковые средства выразительности.




42

6

Выразительность речевого высказывания как одно из требований к тексту.

1

19.11


43

7

Истоки богатства и выразительности родной речи: фонетическая  и интонационная система русского языка. Выразительные возможности словообразования.

1

20.11


44

8

 Лексические средства выразительности.

1

21.11


45

9

Морфологические средства выразительности.

1

24.11


46

10

Истоки богатства и выразительности родной речи. Роль грамматики в речевом общении.

1

26.11


47

11

Синтаксические средства выразительности.

1

27.11


48

12

Уместность речи как соответствие её целям и условиям речевого общения. Речевая ситуация. Уместность интонационная (тон, темп речи, громкость, голоса). Уместность стилевая

1

28.11




Рассуждение как тип речи.




49

13

Рассуждение как тип речи. Структурные особенности текста-рассуждения

1

1.12


50

14

Изложение-миниатюра.


1

3.12




Сочетание разных типов речи в тексте.





51

15

Типы речи и их сочетание в тексте.



4.12


52

16

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности  к функционально-смысловому типу; определённой функциональной разновидности языка.


5.12




Морфология






Наречие.

34





Точность и логичность речи.




53

1

Наречие как самостоятельная часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.


8.12


54

2

Общее значение и грамматические признаки наречий. Морфологический разбор наречий.


10.12




Разряды  наречий по значению.




55

3

Разряды  наречий по значению. Сжатое изложение.


11.12


56

4

Семантические особенности местоименных наречий. Группы местоимённых наречий: указательные, неопределённые, отрицательные, вопросительные.


12.12


57

5

Различение наречий и созвучных слов других частей речи (грамматических омонимов) . Выразительные возможности наречий.


15.12


58

6

Слова категории состояния в системе частей речи.


17.12


59

7

Разученный диктант с языковым заданием.



18.12




Степени сравнения наречий.





60

8

Образование степеней сравнения наречий.



19.12


61

9

Различение форм степеней сравнения прилагательных и наречий. Обучающее изложение.


22.12




Правописание наречий.




62

10

Основные группы правил, связанных с написанием наречий: слитное, раздельное и дефисное  написание наречий.


24.12


63

11

Различение на письме наречий и созвучных предложно-падежных сочетаний.


25.12




III четверть




64

12

Дефисное  написание наречий; словообразовательно-орфографический анализ слов.


26.12


65

13

Слитное, раздельное и дефисное написание  наречий. Различение омофонов.


29.12


66

14

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ  с наречиями. Различение приставок НЕ- и НИ- в отрицательных наречиях


12.01


67

15

Контрольная работа № 2. Разученный диктант с творческим заданием ( на материале упр. 568)


14.01


68

16

Анализ контрольной работы.



15.01


69

17

Правописание суффиксов наречий. Правописание НН и Н в наречиях на -о(-е)


16.01


70

18

Суффиксы А-О на конце наречий



19.01


71

19

О-Е(Ё) на конце наречий после шипящих



21.01


72

20

Употребление Ь на конце наречий после шипящих.


22.01


73

21

Сжатое изложение (упр. 587)



23.01


74

22

Повторение и обобщение по теме "Правописание наречий"


26.01


75

23

Контрольная работа № 3. Контрольный диктант с языковым анализом по теме "Правописание наречий"


28.01




Наречие в словосочетании и предложении.




76

24

Синтаксическая роль наречия в словосочетании и предложении. Использование местоимённых наречий в качестве союзных слов в сложноподчинённых предложениях.


29.01


77

25

Определение синтаксической роли слов категории состояния и наречий


30.01




Наречие в тексте.




78

26

Специфические свойства наречия, определяющие его изобразительную функцию: близость к образной функции прилагательного и соотнесённость с другими частями речи.


2.02


79

27

Выразительные возможности наречий, употреблённых в составе фразеологизмов, этикетных выражений.


4.02


80

28

Функции наречий в тексте. Использование слов категории состояния в текстах разных стилей и типов речи


5.02




Культура речи. Правильное употребление наречий.          




81

29

Культура речи. Правильное произношение  наречий.


6.02


82

30

Правильное образование форм степеней сравнения наречий. Соблюдение языковых норм употребления наречий( лексические нормы).


9.02


83

31

Сжатое изложение(упр. 640)


11.02


84

32

Повторение и обобщение по теме "Наречие"


12.02


85

33

Контрольная работа № 4. (зачёт по теме "Наречие")


13.02


86

34

Анализ контрольной работы.



16.02




Служебные части речи и междометия

37





Самостоятельные и служебные части речи

1





Роль служебных частей речи.




87


Служебные части речи и их отличия от самостоятельных частей речи. Роль служебных частей речи.

1

18.02




Предлог

8





Предлог.




88

1

Предлог как служебная часть речи.



19.02


89

2

Предлог и падежная форма имён; употребление предлога с одним или несколькими падежами. Предложное управление.


20.02


90

3

Грамматические значения предлогов.



25.02


91

4

Использование в речи сходных и противоположных по значению предлогов. Пространственные значения предлогов. Соблюдение языковых норм употребления наречий( лексические нормы). Сжатое изложение.


26.02




Разряды предлогов.




92

5

Разряды предлогов по происхождению (производные и непроизводные)  Предлоги, производные от наречий, имён существительных, деепричастий. Изложение.


27.02




Правописание производных предлогов.




93

6

Слитное и раздельное написание  производных предлогов.


2.03


94

7

Различение на письме производных предлогов и созвучных словосочетаний.


4.03




Предлог в предложении и тексте.




95

8

Роль предлогов в словосочетании и предложении. Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей. Морфологический разбор предлога.


5.03




Союз

12





Союз как служебная часть речи.




96

1

Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения.


6.03




Разряды союзов.




97

2

Разряды союзов  по значению: сочинительные, подчинительные. Разряды союзов по строению: простые и составные.


11.03


98

3

Союзы одиночные, повторяющиеся и двойные. Попарное соединение союзом однородных членов предложений в тексте. Синтаксическая роль союза И.


12.03


99

4

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Различение паронимов. Союз как средство связи предложений в тексте.


13.03


100

5

Подготовка к сочинению по картине П.П.Кончаловского "Сирень в корзине"


16.03


101

6

Морфологический разбор союза. Различение союзов и союзных слов.


18.03




Правописание союзов.




102

7

Правописание составных союзов. Различение омофонов. Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО и др. в отличии от созвучных сочетаний слов


19.03


103

8

Правописание  союзов разных разрядов. Изложение


20.03




Союз в предложении и тексте.




104

9

Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов


30.03




IV четверть




105

10

Выразительные возможности союзов. Повторение и обобщение по теме: "Союз"


1.04


106

11

Контрольная работа № 5. Диктант с языковым анализом текста.


2.04


107

12

Анализ контрольной работы.



3.04




Частица

15



108

1

Частица как служебная часть речи.  Разряды частиц.        


6.04


109

2

Разряды частиц по значению и роли в предложении: формообразующие и выражающие различные значения.


8.04




Правописание частиц.




110

3

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.


9.04


111

4

Различение приставки НЕ- и частицы НЕ, их употребление с разными частями речи.


10.04


112

5

Правописание частиц НЕ и НИ.


13.04


113

6

Слитное и раздельное  написание НЕ и НИ со словами разных частей речи.


15.04


114

7

Дефисное написание частиц -ТО, -ТАКИ, -КА


16.04


115

8

Контрольная работа № 6. Изложение с элементами сочинения.


17.04




Частицы в предложении и тексте.




116

9

Роль частиц в речи.


20.04


117

10

Роль частиц в предложении и тексте. Наблюдение за экспрессивным использованием частиц в художественных текстах.


22.04




Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов и частиц.




118

11

Культура речи. Правильное употребление частиц, союзов, предлогов.  Орфоэпические нормы.


23.04


119

12

Культура речи. Правильное употребление частиц, союзов, предлогов. Грамматические нормы.


24.04


120

13

Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи».


27.04


121

14

Контрольная работа № 7. Зачёт по теме "Служебные части речи"


29.04


122

15

Анализ контрольных работ.


30.04




Междометие

3





Междометие и звукоподражательные слова.

2



123


1


Междометия и их грамматические особенности. Группы междометий.

Правописание междометий.


6.05




124

2

Звукоподражательные слова и их грамматические особенности. Вопрос о междометиях и звукоподражательных словах в системе частей речи.


7.05




Трудные случаи разграничения языковых явлений






Омонимия слов разных частей речи.

4



125

1

Переход одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов.


8.05


126

2

Омонимия и многозначность. Использование омонимии как средства художественной выразительности.


13.05


127


3


Омонимия слов разных частей речи. Различение грамматических омонимов.



14.05


128

4

Омонимия слов разных частей речи. Различение грамматических омонимов. Словарь омонимов: его назначение, структура, содержание словарной статьи


15.05




Повторение изученного в 7 классе






Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи.

8



129

1

Нормы орфографии. Правописание Ь в середине слова и на конце слов разных частей речи. Правописание гласной в корне слова. Правописание союзов.


18.05


130

2

Контрольная работа № 8. Диктант с языковым анализом и творческим заданием по итогам года.


20.05


131

3

Нормы орфографии. НЕ с различными частями речи. Слитное, раздельное, дефисное написание слов


21.05


132

4

Нормы пунктуации. Знаки препинания: запятая, тире, двоеточие.


22.05


133

5

Нормы пунктуации. Осложнённые предложения. Сложные предложения.


25.05


134

6

Нормы пунктуации. Сложные предложения.


27.05


135

7

Культура речи. Правильное употребление наречий.


28.05


136

8

Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов, частиц.


29.05








Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать:

определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

особенности ударения в русском языке;

основные правила орфоэпии;

основные способы образования слов;

основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

правила русской орфографии;

морфологические признаки частей речи;

нормы употребления в речи языковых единиц;

виды словосочетаний;

виды предложений;

основные группы пунктуационных правил;

признаки текста.


Уметь:

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;

сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые слова;

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

определять способы образования разных частей речи;

соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

определять синтаксическую роль всех частей речи;

объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

строить пунктуационные схемы предложений











Список литературы для  учителя


  1. Львова С.В. «Программа  по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-11 классы)» МНЕМОЗИНА. Москва 2009 г.

  2. Львова С.В. Учебник «Русский язык» в 3-х частях. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  3. И.П. Васильевых. Уроки русского языка. 7 класс. Пособие для учителя. МНЕМОЗИНА. Москва 2011 г.

  4. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. Серия «Лингвистический тренажёр». ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2008 г.

  5. Л.В.Прохватилина. Проверь себя. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  6. С.И.Львова. Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка в 5-9 классам. Пособие для учителя. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  7. Опыт внедрения учебно-методического комплекса по русскому языку под редакцией С.И.Львовой. Сборник статей. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  8. Учимся читать, слушать, говорить, писать. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. В 2-х частях. Божанова И.А., Львова С.И. Мнемозина. Москва.1012.

  9. Русский язык. 7 класс. ГИА и ЕГЭ: шаг за шагом. Ларионова Л.Г. Мнемозина. Москва.2012

  10. Секреты русского словообразования (пособие для учащихся).7-9классы.
    Львова С.И. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г


Список литературы для обучающихся


  1. Львова С.В. Учебник «Русский язык» в 3-х частях. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. Серия «Лингвистический тренажёр». ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2009 г.

  3. Л.В.Прохватилина. Проверь себя. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.



Контрольная работа № 1.

. Входной контроль. 7 класс

(Контрольный диктант с грамматическим заданием).



Цель: проверить уровень подготовки учащихся по орфографии и пунктуации в пределах изученного в 6 классе.

Диктант с языковым анализом текста.

Я нашел удивительную берестяную трубочку. Когда человек выжжет кусок берёсты на берёзе, оказавшаяся по краям берёста начинает свёртываться в трубочку. Трубочка высохнет, туго свернется. Их бывает на берёзах так много, что внимания не обращаешь.

Но сегодня мне захотелось посмотреть, чем наполнена такая трубка.

В первой же трубочке я нашёл хороший орех, плотно прихваченный берёстой. Мне с трудом удалось вытолкать его палочкой. Вокруг берёз не было орешника. * Как же орех попал в эту трубочку? «Наверное, белка его туда спрятала, делая зимние запасы», - подумал я.

Разглядывая свою берестяную трубочку, я сделал ещё одно открытие. Под прикрытием ореха поселился паучок и всю внутренность трубочки затянул своей паутиной.

(107 слов) М. Пришвин.

Задания

  1. Озаглавьте текст.

  2. Выпишите из первого (I риант) и третьего (II вариант) абзацев причастия и определите их морфемный состав.

  3. Проведите морфологический разбор глагола нашёл из первого предложения текста (I вариант) и глагола выжжет из второго предложения текста (II вариант).

  4. Проведите полный синтаксический разбор предложения * из текста.



Контрольная работа № 3.

Контрольный диктант с языковым анализом по теме «Правописание наречий».



Песчанка.

На склоне песчаного бугра на задних лапках сидит маленький рыжий зверёк с пушистым хвостиком, поглядывает по сторонам и распевает. Это песчанка.

Песчанки очень похожи на мышей, но они крупнее, и хвост их сплошь покрыт пушистой шерстью. Эти жители пустыни селятся в норах, вырытых в песке, целыми семе6йствами и питаются семенами пустынных растений. Наевшись, песчанки резвятся, играют между собой. Точь-в-точь наши мыши! Но неподалёку непременно сидит на вершине холма старая песчанка. Это часовой, который зорко стережёт врага.

Вот из-за соседнего бугра выглянула хитрая мордочка с зелёными лукавыми глазками и сразу исчезла. Заметил её часовой, свистнул, бросился в нору. Мигом поскакали туда и остальные песчанки. Выскочила из засады маленькая степная лисичка, но уже поздно. Не достать песчанок в глубокой норе!

118 слов. (По М. Богданову)

Языковой анализ

  1. Из предложений второго абзаца выпишите все наречия и укажите их разряд по значению.

  2. Запишите наречия сразу и мигом в составе словообразовательных пар. Укажите в скобках способы образования этих слов.

  3. В предложениях последнего абзаца найдите слово категории состояния и подчеркните его как член предложения.

  4. Проведите синтаксический разбор предложения Мигом поскакали туда и остальные песчанки.



Контрольная работа № 5.

Контрольный диктант с языковым анализом текста.

Часто о сильном и здоровом человеке говорят, что он крепкий, как дуб. Это сравнение всем понятно, потому что дуб – очень крепкое дерево.

Растет дуб сотни лет, и не могут его согнуть ни сильный ветер, ни жестокий холод зимой. Если молния ударит в одинокий дуб, она может опалить его огнём. Несмотря на то, что ветки его обуглятся, весной снова распустятся на них зелёные листочки.

Дуб распускается позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой. На морозе листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму. Когда идёт снег, в тишине слышно, как снежинки шуршат по листьям.

111 слов. (По Г. Снегирёву)

Языковой анализ текста

  1. Найдите в первом (I вариант) и во втором (II вариант) предложениях текста союзы и заключите их в овал.

  2. Выпишите из второго предложения текста союз и проведите его морфологический разбор.

  3. Составьте схемы второго (I вариант) и четвёртого (II вариант) предложений последнего абзаца текста.

  • 4. Найдите в последнем предложении союзное слово и подчеркните его как член предложения.

  • 5. Найдите в последнем абзаце текста предложение, которое связано с предыдущим с помощью противительного союза. Заключите в овал этот противительный союз.

  • 6. Проведите синтаксический разбор второго предложения текста.

Контрольная работа № 6.

Зачет по теме «Служебные части речи».

  1. Запишите текст под диктовку.



Каких только деревьев не было возле реки! В некоторых местах даже в полдень всё-таки было пасмурно от старых ив. Они опускали в реку могучие ветки, и серебряные ивовые листья, как будто узкие рыбки, дрожали в воде. А когда выходишь из-под чёрных ив, тут же зажмуриваешь глаза, потому что с полян льётся яркий свет. Молодые осинки толпятся прямо около берега, и все осиновые листья блестят на солнце.



  1. Найдите в тексте все частицы и заключите их в ромбы.

  2. Выпишите из двух последних предложений текста все словосочетания с предложным управлением.

  3. Составьте схему последнего предложения текста. Укажите союзы.

  4. Во втором предложении второго абзаца подчеркните все члены предложения.

  5. Найдите в тексте союз, который использован как средство связи предложений. Заключите этот союз в кружок.

  6. Из последнего предложения текста выпишите все слова служебных частей речи и проведите морфологический разбор каждого из них.





Контрольная работа № 8.

Контрольный диктант

с языковым анализом и творческим заданием по итогам года.


Запишите текст под диктовку.

Кот Мурзик живёт у лесника. Вообще-то он порядок знает: птиц не трогает, ловит только мышей. Но уж очень заманчиво висело на кончике ветки гнёздышко иволги. И решил кот полакомиться птенцами. Приметил гнездо и стал прохаживаться мимо.

Я мог бы, конечно, внушение коту сделать. Но потом решил: Пусть попробует он подобраться к висящему на конце ветки гнезду и навсегда отучится даже думать о ловле птиц.

И вот этот разбойник решился. Добраться до сука, на котором висело гнёздышко, ему ничего не стоило. Пройти по толстому суку тоже было легко. Но когда Мурзик добрался до конца ветки, он почувствовал что-то неладное. Он ещё мог повернуть назад, но жадность победила осторожность. Кот слишком поздно понял, что он идёт в ловушку…



117 слов. (По Ю. Дмитрееву)



  1. Озаглавьте текст.

  2. Выполните синтаксический разбор 3-го предложения.

  3. Укажите частицы, использованные в предложениях первого (I вариант) и второго (II вариант) абзацев текста.

  4. Из третьего предложения последнего абзаца текста Пройти по толстому суку тоже было легко выпишите союз и проведите его морфологический разбор.

  5. Из предложений первого абзаца выпишите словосочетания с предложным управлением.

  6. Придайте тексту законченность: письменно расскажите о событии, которое могло быть описано автором в продолжение текста.

  7. * Напишите названия изобразительно-выразительных средств, которые автор использует в последнем абзаце.





Контрольная работа № 4 по теме «Наречие»

hello_html_e4ad46d.png

Планирование Русский язык 7 класс
  • Русский язык и литература
Описание:

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


 


 


        Статус документа.


Настоящая программа по русскому языку для 7 класса  разработана на основании  следующих    нормативно-правовых документов:


1.Нормативные  документы,  обеспечивающие  реализацию  программы.


Нормативные документы.

1

Федеральный закон об образовании  в  Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)

 

Федеральный закон от 01.12. 2007 №309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении  изменений  в  отдельные  законодательные  акты РФ в частности  изменения  и  структуры  Государственного  образовательного  стандарта»

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

6

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

7

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

8

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

9

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»;

10

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

11

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

12

- Приказ  Министерства  общего  и  профессионального  образования  Ростовской  области от      30.04. 2014  года  №263  «Об  утверждении  учебных планов  для  общеобразовательных  учреждений  Ростовской  области  на  2014-2015  учебный  год»;

13

-Устав  муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  Пролетарской  средней   общеобразовательной  школы.   Постановление Администрации  Орловского   района  от  09.09.11 г. №  624

14

Программа  для  общеобразовательных   учреждений  по  русскому  языку под  редакцией   С.И. Львовой.  «Мнемозина»  2006  год.

15

Письмо Министерства  образования  и  науки  РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об  использовании  учебников  разных  лет  выпуска»

16

Областной  закон « Об  образовании в  Ростовской  области» от 14.11. 2013 № 26-ЗС

17

Образовательная  программа  МБОУ Пролетарской  СОШ на 2014-2015 учебный  год

18

- Приказ МБОУ  Пролетарской  СОШ от 14.08.14 г. № 82 «Об  утверждении  учебного  плана  на  2014 – 2015учебный год».

 


 


    Рабочая программа по русскому языку  составлена на основании   программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.   5-11классы. -М.: Мнемозина, 2006 г. под ред. С. И. Львовой (УМК С.И. Львовой: 7 класс - 4 часа в неделю (170 часов).


Программа соответствует  федеральному  компоненту  государственного  образовательного стандарта (основного) общего  образования  на    базовом уровне.


Согласно календарному учебному графику и расписанию занятий МБОУ Пролетарской СОШ на 2014 – 2015 учебный год, данная  рабочая программа  будет реализована  в объёме 136 часов. Для прохождения программы в полном объёме  считаю целесообразным  уплотнить материал.


  Программу обеспечивает:


1.         Учебник  С.И. Львовой, В.В Львова. «Русский язык». 7 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений. В 3 ч. – М.: Мнемозина, 2013.


2.         Рабочая тетрадь по русскому языку «Учимся читать,  слушать,  говорить,  писать». В 2 частях. Авт. И.П. Васильевых., С.И. Львова.  – М.: Мнемозина, 2013.


 


Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку и реализует авторскую программу С.И. Львовой. 


 


 


 


Цели и задачи, реализуемые рабочей программой


 


 Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 7 классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.


 


     Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и   лингвистической компетенции учащихся.


 


Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования  родного языка в устной и письменной формах) реализуется  в процессе решения следующих практических задач:


  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

  • овладение нормами русского литературного языка;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.


 


Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется  в процессе решения следующих познавательных задач:


  • формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

  • развитие языкового и эстетического  представления о прекрасном в языке и речи.

     


Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.


 


Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:


  • воспитание учащихся средствами данного предмета;

  • развитие их логического мышления;

  • обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  • формирование  универсальных учебных действий (работа с книгой, с текстом,  со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.).

    Контрольные  работы проводятся в виде  диктантов с грамматическими заданиями,   творческих работ (сочинений и изложений), тестов.

    Контрольные  работы  взяты  из  пособия для учителя «Уроки русского языка». 7  класс: к учебнику  С.И. Львовой, В.В. Львова. Авт. – сост. И.П. Васильевых. М.: Мнемозина, 2012.


 


Структура  курса.  Русский  язык.  7 класс.  БУП 2004 г.                             


 


п/п

Разделы

Сроки

Количество  часов

I

 

Язык как развивающееся явление.

1.09

1

II

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)    

3.09 – 11.11

35

1

Фонетика. Орфоэпия.

3.09 – 4.09

2

2

Словообразование самостоятельных частей речи.    

5.09 – 12.09

5

3

Лексика и фразеология.

15.09 – 19.09

4

III

Морфология

 

 

1

Грамматика: морфология и синтаксис.

22.09 – 1.10

6

2

Синтаксис

2.10 – 6.10

3

3

Орфография.

8.10 – 17.10

7

4

Пунктуация.

20.10 – 24.10

4

5

Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи.

27.11 – 31.11

4

IV

Текстоведение.

10.11 – 5.12

16

V

Морфология

 

 

1

Наречие.

8.12 – 16.02

34

VI

Служебные части речи и междометия

18.02 – 7.05

37 (1)

1

Предлог

19.02 – 5.03

8

2

Союз

6.03 – 3.04

12

3

Частица

6.04 – 30.04

15

4

Междометие и звукоподражательные слова.

6.05 – 7.05

2

VII

Трудные  случаи  разграничения  языковых  явлений

8.05 – 15.05

4

VIII

Повторение изученного в 7 классе.

Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи.

18.05 – 29.05

8

 

ИТОГО

 

136


 


Уплотнение  программы.


 


п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов по программе

Фактически

1

Язык как развивающееся явление.

2

1

2

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)    

39

35

3

Текстоведение.

17

16

4

Морфология

86

71

5

Наречие.

40

34

6

Служебные части речи и междометия

46

38

7

Предлог

9

8

8

Союз

15

12

9

Частица

18

15

10

Междометие и звукоподражательные слова.

3

2

11

Трудные  случаи  разграничения  языковых  явлений

10

4

12

Повторение изученного в 7 классе.

Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи.

6

8

13

Резервные  часы

8

 

 

ИТОГО

170

136


 


Перечень  проверочных  работ  по  темам


 


п/п

Форма контроля.

Сроки  проведения

1

Контрольная работа № 1. Диктант с языковым анализом текста. Входной  контроль.

12.09

2

Разученный диктант с творческим заданием

 ( на материале упражнения 261)

17.10

3

Разученный диктант с языковым заданием.

18.12

4

Контрольная работа № 2. Разученный диктант с творческим заданием ( на материале упр. 568)

14.01

5

Контрольная работа № 3. Контрольный диктант с языковым анализом по теме "Правописание наречий"

28.01

6

Контрольная работа № 4. (зачёт по теме "Наречие")

13.02

7

Контрольная работа № 5. Диктант с языковым анализом текста.

2.04

8

Контрольная работа № 6. Изложение с элементами сочинения.

17.04

9

Контрольная работа № 7. Зачёт по теме "Служебные части речи"

29.04

10

Контрольная работа № 8. Диктант с языковым анализом и творческим заданием по итогам года.

20.05


 


 


Творческие работы


 


п/п

Форма  работы

Сроки  проведения

2

Изложение с творческим заданием (упражнение 284)

24.10

3

Подготовка к сочинению по картине А.А.Пластова "Первый снег".

17.11

4

Изложение-миниатюра.(упр. 349)

3.12

5

Сжатое изложение (упр. 587)

23.01

6

Сжатое изложение(упр. 640)

11.02

7

Сжатое изложение. (упр 621)

26.02

8

Изложение. (упр. 695)

27.02

9

Подготовка к сочинению по картине П.П.Кончаловского "Сирень в корзине"

16.03

10

Изложение  (упр. 773)

20.03

11

Контрольная работа № 6. Изложение с элементами сочинения.

17.04


 


 


 


 


Поурочно-тематическое планирование


 п/п

 

Наименование разделов,  тем.

Кол-во часов

Дата

Кор-ка

даты

 

 

I четверть

       

 

Язык как развивающееся явление.

1

   

1

1

Понятие о языке как развивающемся явлении.Исторические изменения русского языка.

1

1.09

   

 

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)    

35

     

 

Фонетика. Орфоэпия.

2

   

2

1

Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики.

Фонетика. Орфоэпия.

1

3.09

 

3

2

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики.

1

4.09

   

 

Словообразование самостоятельных частей речи.    

5

   

4

     1

Основные способы образования слов.

1

5.09

 

5

2

Основные способы образования  существительных и прилагательных .

Омонимичные морфемы.

1

8.09

 

6

  3

Словообразование наречий. Типичные морфемные модели наречий.

1

10.09

 

7

  4

Неморфемные способы образования слов. Основные выразительные средства словообразования.

1

11.09

 

8

5

Контрольная работа № 1.Входной контроль. Диктант с языковым анализом текста.

1

12.09

   

 

Лексика и фразеология.

4

   

9

1

Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексического состава русского языка на группы. Слова однозначные и многозначные.

1

15.09

 

10

2

Прямое и переносное значение слова. Фразеологизмы; их значение и употребление.

1

17.09

 

11

3

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

1

18.09

 

12

4

Устаревшие слова. Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

1

19.09

   

 

Морфология

       

 

Грамматика: морфология и синтаксис.

6

   

13

1

Система самостоятельных частей речи в русском языке. Изложение.

1

22.09

 

14

2

 Именные  части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль существительных и прилагательных

1

24.09

 

15

3

 Именные  части  речи.  Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая  роль числительных и местоимений.

1

25.09

 

16

4

Глагол и его формы. Деепричастие и причастие. Трудные случаи образования деепричастий и причастий.

1

26.09

 

17

5

Причастные и деепричастные обороты.

1

29.09

 

18

6

Подготовка к сочинению "Гимн русской зиме"    ( по картинам И.И.Шишкина и К.Ф. Юона)

1

1.10

   

 

Синтаксис

3

   

19

1

Основные виды словосочетаний и предложений.

1

2.10

 

20

2

Простое осложнённое предложение. Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса.

1

3.10

 

21

3

Основные выразительные средства морфологии и синтаксиса.

1

6.10

   

 

Орфография.

7

   

22

1

Разделы русской орфографии. Правописание морфем. Орфограммы корня. Использование этимологического анализа для определения правильного написания.

1

8.10

 

23

2

Правописание удвоенных согласных. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Правописание суффиксов глаголов и его форм.

1

9.10

 

24

3

Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

10.10

 

25

4

 Написание Н и НН в полных и кратких прилагательных и причастиях.

1

13.10

 

26

5

Слитные, раздельные и дефисные написания.

1

15.10

 

27

6

    Правописание НЕ с причастиями и деепричастиями. Употребление прописной и строчной букв.

1

16.10

 

28

7

Разученный диктант с творческим заданием

 ( на материале упражнения 261)

1

17.10

   

 

Пунктуация.

4

   

29

1

Разделы  пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения.

1

20.10

 

30

2

Предложения с обособленными членами.

1

22.10

 

31

3

Постановка знаков препинания перед союзом И. Знаки препинания при прямой речи, цитировании, диалоге.

1

23.10

 

32

4

Изложение с творческим заданием (упражнение 284)

1

24.10

 

 

 

II четверть

 

 

 

 

 

Культура речи. Правильное употребление слов самостоятельных частей речи.

4

   

33

1

Правильное употребление имён существительных и прилагательных. Грамматические, орфоэпические и лексические нормы. Свойства русского ударения.

1

27.10

 

34

2

Правильное употребление имён числительных. Грамматические и лексические нормы.

1

29.10

 

35

3

Правильное употребление местоимений. Грамматические, орфоэпические и лексические нормы.

1

30.10

 

36

4

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий .Грамматические, орфоэпические и лексические нормы.

1

31.10

   

 

Текстоведение.

16

     

 

Текст как произведение речи.

     

37

1

Основные  признаки текста. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста.

1

10.11

 

38

2

Этапы работы над сочинением.

1

12.11

   

 

Точность и логичность речи.

     

39

3

Точность и логичность речи. Ключевые слова текста. Композиция текста.

1

13.11

 

40

4

Виды связи предложений в тексте. Правильность связного высказывания как соответствие его литературным нормам современного русского языка.        

1

14.11

 

41

5

Подготовка к сочинению по картине А.А.Пластова "Первый снег".

1

17.11

   

 

Языковые средства выразительности.

     

42

6

Выразительность речевого высказывания как одно из требований к тексту.

1

19.11

 

43

7

Истоки богатства и выразительности родной речи: фонетическая  и интонационная система русского языка. Выразительные возможности словообразования.

1

20.11

 

44

8

 Лексические средства выразительности.

1

21.11

 

45

9

Морфологические средства выразительности.

1

24.11

 

46

10

Истоки богатства и выразительности родной речи. Роль грамматики в речевом общении.

1

26.11

 

47

11

Синтаксические средства выразительности.

1

27.11

 

48

12

Уместность речи как соответствие её целям и условиям речевого общения. Речевая ситуация. Уместность интонационная (тон, темп речи, громкость, голоса). Уместность стилевая

1

28.11

   

 

Рассуждение как тип речи.

     

49

13

Рассуждение как тип речи. Структурные особенности текста-рассуждения

1

1.12

 

50

14

Изложение-миниатюра.

1

3.12

   

 

Сочетание разных типов речи в тексте.

     

51

15

Типы  речи и их  сочетание  в тексте.

 

4.12

 

52

16

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности  к функционально-смысловому типу; определённой функциональной разновидности языка.

 

5.12

   

 

Морфология

       

 

Наречие.

34

     

 

Точность и логичность речи.

     

53

1

Наречие как самостоятельная часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

 

8.12

 

54

2

Общее значение и грамматические признаки наречий. Морфологический разбор наречий.

 

10.12

   

 

Разряды  наречий по значению.

     

55

3

Разряды  наречий по значению. Сжатое изложение.

 

11.12

 

56

4

Семантические особенности местоименных наречий. Группы местоимённых наречий: указательные, неопределённые, отрицательные, вопросительные.

 

12.12

 

57

5

Различение наречий и созвучных слов других частей речи (грамматических омонимов) . Выразительные возможности наречий.

 

15.12

 

58

6

Слова категории состояния в системе частей речи.

 

17.12

 

59

7

Разученный диктант с языковым заданием.

 

18.12

   

 

Степени сравнения наречий.

     

60

8

Образование степеней сравнения наречий.

 

19.12

 

61

9

Различение форм степеней сравнения прилагательных и наречий. Обучающее изложение.

 

22.12

   

 

Правописание наречий.

     

62

10

Основные группы правил, связанных с написанием наречий: слитное, раздельное и дефисное  написание наречий.

 

24.12

 

63

11

Различение на письме наречий и созвучных предложно-падежных сочетаний.

 

25.12

 

 

 

III четверть

 

 

 

64

12

Дефисное  написание наречий; словообразовательно-орфографический анализ слов.

 

26.12

 

65

13

Слитное, раздельное и дефисное написание  наречий. Различение омофонов.

 

29.12

 

66

14

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ  с наречиями. Различение приставок НЕ- и НИ- в отрицательных наречиях

 

12.01

 

67

15

Контрольная работа № 2. Разученный диктант с творческим заданием ( на материале упр. 568)

 

14.01

 

68

16

Анализ контрольной  работы.

 

15.01

 

69

17

Правописание суффиксов наречий. Правописание НН и Н в наречиях на -о(-е)

 

16.01

 

70

18

Суффиксы А-О на конце наречий

 

19.01

 

71

19

О-Е(Ё) на конце наречий после шипящих

 

21.01

 

72

20

Употребление Ь на конце наречий после шипящих.

 

22.01

 

73

21

Сжатое изложение (упр. 587)

 

23.01

 

74

22

Повторение и обобщение по теме "Правописание наречий"

 

26.01

 

75

23

Контрольная работа № 3. Контрольный диктант с языковым анализом по теме "Правописание наречий"

 

28.01

   

 

Наречие в словосочетании и предложении.

     

76

24

Синтаксическая роль наречия в словосочетании и предложении.Использование  местоимённых наречий в качестве союзных слов в сложноподчинённых предложениях.

 

29.01

 

77

25

Определение синтаксической роли слов категории состояния и наречий

 

30.01

   

 

Наречие в тексте.

     

78

26

Специфические свойства наречия, определяющие его изобразительную функцию: близость к образной функции прилагательного и соотнесённость с другими частями речи.

 

2.02

 

79

27

Выразительные возможности наречий, употреблённых в составе фразеологизмов, этикетных выражений.

 

4.02

 

80

28

Функции наречий в тексте. Использование слов категории состояния в текстах разных стилей и типов речи

 

5.02

   

 

Культура речи. Правильное употребление наречий.          

     

81

29

Культура речи. Правильное произношение  наречий.

 

6.02

 

82

30

Правильное образование форм степеней сравнения наречий.Соблюдение языковых норм употребления наречий( лексические нормы).

 

9.02

 

83

31

Сжатое изложение(упр. 640)

 

11.02

 

84

32

Повторение и обобщение по теме "Наречие"

 

12.02

 

85

33

Контрольная работа № 4. (зачёт по теме "Наречие")

 

13.02

 

86

34

Анализ контрольной  работы.

 

 

16.02

 

 

 

Служебные части речи и междометия

37

     

 

Самостоятельные и служебные части речи

1

     

 

Роль служебных частей речи.

     

87

 

Служебные части речи и их отличия от самостоятельных частей речи. Роль служебных частей речи.

1

18.02

   

 

Предлог

8

     

 

Предлог.

     

88

1

Предлог как служебная часть речи.

 

19.02

 

89

2

Предлог и падежная форма имён; употребление предлога с одним или несколькими падежами. Предложное управление.

 

20.02

 

90

3

Грамматические значения предлогов.

 

25.02

 

91

4

Использование в речи сходных и противоположных по значению предлогов. Пространственные значения предлогов.Соблюдение языковых норм употребления наречий( лексические нормы).   Сжатое изложение.

 

26.02

   

 

Разряды предлогов.

     

92

5

Разряды предлогов по происхождению (производные и непроизводные)  Предлоги, производные от наречий, имён существительных, деепричастий. Изложение.

 

27.02

   

 

Правописание производных предлогов.

     

93

6

Слитное и раздельное написание  производных предлогов.

 

2.03

 

94

7

Различение на письме производных предлогов и созвучных словосочетаний.

 

4.03

   

 

Предлог в предложении и тексте.

     

95

8

Роль предлогов в словосочетании и предложении. Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей. Морфологический разбор предлога.

 

5.03

   

 

Союз

12

     

 

Союз как служебная часть речи.

     

96

1

Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения.

 

6.03

   

 

Разряды союзов.

     

97

2

Разряды союзов  по значению: сочинительные, подчинительные. Разряды союзов по строению: простые и составные.

 

11.03

 

98

3

Союзы одиночные, повторяющиеся и двойные. Попарное соединение союзом однородных членов предложений в тексте. Синтаксическая роль союза И.

 

12.03

 

99

4

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Различение паронимов. Союз как средство связи предложений в тексте.

 

13.03

 

100

5

Подготовка к сочинению по картине П.П.Кончаловского "Сирень в корзине"

 

16.03

 

101

6

Морфологический разбор союза.Различение союзов и союзных слов.

 

18.03

   

 

Правописание союзов.

     

102

7

Правописание составных союзов. Различение омофонов. Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО и др. в отличии от созвучных сочетаний слов

 

19.03

 

103

8

Правописание  союзов разных разрядов. Изложение

 

20.03

   

 

Союз в предложении и тексте.

     

104

9

Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов

 

30.03

 

 

 

IV четверть

 

 

 

105

10

Выразительные возможности союзов.Повторение и обобщение по теме: "Союз"

 

1.04

 

106

11

Контрольная работа № 5. Диктант с языковым анализом текста.

 

2.04

 

107

12

Анализ контрольной  работы.

 

3.04

   

 

Частица

15

   

108

1

Частица как служебная часть речи.  Разряды частиц.        

 

6.04

 

109

2

Разряды частиц по значению и роли в предложении: формообразующие и выражающие различные значения.

 

8.04

   

 

Правописание частиц.

     

110

3

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.

 

9.04

 

111

4

Различение приставки НЕ- и частицы НЕ, их употребление с разными частями речи.

 

10.04

 

112

5

Правописание частиц НЕ и НИ.

 

13.04

 

113

6

Слитное и раздельное  написание НЕ и НИ со словами разных частей речи.

 

15.04

 

114

7

Дефисное написание частиц -ТО, -ТАКИ, -КА

 

16.04

 

115

8

Контрольная работа № 6. Изложение с элементами сочинения.

 

17.04

   

 

Частицы в предложении и тексте.

     

116

9

Роль частиц в речи.

 

20.04

 

117

10

Роль частиц в  предложении и тексте. Наблюдение за экспрессивным использованием частиц в художественных текстах.

 

22.04

   

 

Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов и частиц.

     

118

11

Культура речи. Правильное употребление частиц, союзов, предлогов.  Орфоэпические нормы.

 

23.04

 

119

12

Культура речи. Правильное употребление частиц, союзов, предлогов. Грамматические нормы.

 

24.04

 

120

13

Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи».

 

27.04

 

121

14

Контрольная работа № 7. Зачёт по теме "Служебные части речи"

 

29.04

 

122

15

Анализ контрольных работ.

 

30.04

   

 

Междометие

3

     

 

Междометие и звукоподражательные слова.

2

   

123

1

 

Междометия и их грамматические особенности. Группы междометий.

Правописание  междометий.

 

6.05

 

 

 

124

2

Звукоподражательные слова и их грамматические особенности. Вопрос о междометиях и звукоподражательных словах в системе частей речи.

 

7.05

   

 

Трудные случаи разграничения языковых явлений

       

 

Омонимия слов разных частей речи.

4

   

125

1

Переход одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов.

 

8.05

 

126

2

Омонимия и многозначность. Использование омонимии как средства художественной выразительности.

 

13.05

 

127

 

3

 

Омонимия слов разных частей речи. Различение грамматических омонимов.

 

 

14.05

 

128

4

Омонимия слов разных частей речи. Различение грамматических омонимов.Словарь омонимов: его назначение, структура, содержание словарной статьи

 

15.05

   

 

Повторение изученного в 7 классе

       

 

Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи.

8

   

129

1

Нормы орфографии. Правописание Ь в середине слова и на конце слов разных частей речи. Правописание гласной в корне слова. Правописание союзов.

 

18.05

 

130

2

Контрольная работа № 8. Диктант с языковым анализом и творческим заданием по итогам года.

 

20.05

 

131

3

Нормы орфографии. НЕ с различными частями речи. Слитное, раздельное, дефисное написание слов

 

21.05

 

132

4

Нормы пунктуации. Знаки препинания: запятая, тире, двоеточие.

 

22.05

 

133

5

Нормы пунктуации. Осложнённые предложения. Сложные предложения.

 

25.05

 

134

6

Нормы пунктуации. Сложные предложения.

 

27.05

 

135

7

Культура речи. Правильное  употребление  наречий.

 

28.05

 

136

8

Культура  речи. Правильное  употребление  предлогов,  союзов,  частиц.

 

29.05

 


 


 


 


 


 


 


Требования к уровню подготовки учащихся


 


В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать:


определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;


особенности ударения в русском языке;


основные правила орфоэпии;


основные способы образования слов;


основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;


правила русской орфографии;


морфологические признаки частей речи;


нормы употребления в речи языковых единиц;


виды словосочетаний;


виды предложений;


основные группы пунктуационных правил;


признаки текста.


 


Уметь:


адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;


выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;


сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;


анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;


рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;


проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;


правильно произносить широко употребляемые слова;


по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;


определять способы образования разных частей речи;


соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;


толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;


различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;


владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;


составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;


определять синтаксическую роль всех частей речи;


объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;


строить пунктуационные схемы предложений


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Список литературы для  учителя


 


  1. Львова С.В. «Программа  по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-11 классы)» МНЕМОЗИНА. Москва 2009 г.

  2. Львова С.В. Учебник «Русский язык» в 3-х частях. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  3. И.П. Васильевых. Уроки русского языка. 7 класс. Пособие для учителя. МНЕМОЗИНА. Москва 2011 г.

  4. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. Серия «Лингвистический тренажёр». ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2008 г.

  5. Л.В.Прохватилина. Проверь себя. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  6. С.И.Львова. Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка в 5-9 классам. Пособие для учителя. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  7. Опыт внедрения учебно-методического комплекса по русскому языку под редакцией С.И.Львовой. Сборник статей. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  8. Учимся читать, слушать, говорить, писать. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. В 2-х частях. Божанова И.А., Львова С.И. Мнемозина. Москва.1012.

  9. Русский язык. 7 класс. ГИА и ЕГЭ: шаг за шагом. Ларионова Л.Г. Мнемозина. Москва.2012

  10. Секреты русского словообразования (пособие для учащихся).7-9классы.
    Львова С.И. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г


 


Список литературы для обучающихся


 


  1. Львова С.В. Учебник «Русский язык» в 3-х частях. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.

  2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. Серия «Лингвистический тренажёр». ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2009 г.

  3. Л.В.Прохватилина. Проверь себя. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. МНЕМОЗИНА. Москва 2012 г.


 


 


Контрольная  работа № 1.


. Входной контроль. 7 класс


 (Контрольный диктант с грамматическим заданием).


 


Цель:  проверить  уровень  подготовки  учащихся  по  орфографии  и пунктуации  в  пределах  изученного  в 6 классе.


Диктант  с  языковым  анализом  текста.


    Я  нашел  удивительную  берестяную  трубочку. Когда  человек  выжжет  кусок  берёсты  на  берёзе,  оказавшаяся  по  краям  берёста  начинает  свёртываться  в  трубочку.  Трубочка  высохнет,  туго  свернется.  Их бывает  на  берёзах  так  много,  что  внимания  не  обращаешь.


    Но  сегодня  мне захотелось  посмотреть,   чем  наполнена  такая  трубка.


     В первой  же  трубочке  я  нашёл  хороший  орех,  плотно  прихваченный  берёстой.  Мне  с  трудом  удалось  вытолкать  его  палочкой.  Вокруг  берёз  не  было  орешника. * Как  же  орех  попал  в  эту  трубочку?  «Наверное,  белка  его  туда  спрятала,  делая зимние  запасы», - подумал  я.


     Разглядывая  свою  берестяную  трубочку,  я  сделал  ещё  одно  открытие.  Под  прикрытием   ореха  поселился  паучок  и  всю  внутренность  трубочки  затянул  своей  паутиной.


(107 слов)                                                                                               М. Пришвин.


Задания


  1. Озаглавьте  текст.

  2. Выпишите  из  первого  (Iриант)  и  третьего  (IIвариант)  абзацев  причастия  и  определите  их  морфемный  состав.

  3. Проведите  морфологический  разбор  глагола  нашёл  из  первого  предложения  текста  (I  вариант)  и  глагола  выжжет  из  второго  предложения  текста  (II вариант).

  4. Проведите  полный  синтаксический  разбор  предложения   * из  текста.


 


Контрольная  работа № 3.


Контрольный  диктант  с  языковым  анализом  по  теме «Правописание  наречий».


 


Песчанка.


На  склоне  песчаного  бугра на  задних  лапках  сидит  маленький   рыжий  зверёк  с  пушистым  хвостиком,  поглядывает  по  сторонам  и  распевает.  Это  песчанка.


    Песчанки  очень  похожи  на  мышей,  но  они  крупнее,  и  хвост  их  сплошь  покрыт  пушистой  шерстью.  Эти  жители  пустыни  селятся  в  норах,  вырытых  в  песке,  целыми  семе6йствами  и питаются  семенами  пустынных  растений.  Наевшись,  песчанки  резвятся,   играют  между  собой.   Точь-в-точь  наши  мыши!  Но  неподалёку  непременно  сидит  на  вершине  холма  старая  песчанка.  Это  часовой,  который  зорко  стережёт  врага.


   Вот  из-за  соседнего  бугра  выглянула  хитрая  мордочка  с  зелёными  лукавыми  глазками  и  сразу  исчезла.  Заметил  её  часовой,  свистнул,  бросился  в  нору.  Мигом  поскакали  туда  и  остальные  песчанки.  Выскочила  из  засады  маленькая  степная  лисичка,  но  уже  поздно.   Не  достать  песчанок  в  глубокой  норе!


118 слов.                                                                                                   (По М. Богданову)


Языковой  анализ


  1. Из  предложений  второго  абзаца  выпишите  все  наречия  и  укажите  их  разряд  по  значению.

  2. Запишите  наречия  сразу  и  мигом  в  составе  словообразовательных  пар.  Укажите  в  скобках  способы  образования  этих  слов.

  3. В  предложениях  последнего  абзаца  найдите  слово  категории  состояния  и  подчеркните  его  как  член  предложения.

  4. Проведите  синтаксический  разбор  предложения     Мигом  поскакали  туда  и  остальные  песчанки. 


 


Контрольная  работа № 5.


Контрольный  диктант  с  языковым  анализом  текста.


Часто  о  сильном  и  здоровом  человеке  говорят,  что  он  крепкий,  как  дуб.  Это  сравнение  всем  понятно,  потому  что  дуб – очень  крепкое  дерево. 


   Растет  дуб  сотни  лет,  и  не  могут  его  согнуть  ни  сильный  ветер,  ни  жестокий  холод  зимой.  Если  молния  ударит  в  одинокий  дуб,  она  может  опалить  его  огнём.  Несмотря  на  то,  что  ветки  его  обуглятся,  весной  снова  распустятся  на  них  зелёные  листочки.


   Дуб  распускается  позже  всех  деревьев.  Лес  уже  зелёный,  а  дуб  один  чернеет  в  чистом  поле.  Зато  дуб  дольше  всех  деревьев  стоит  с  листвой. На  морозе  листья  на  дубе  пожухнут,  свернутся  в  трубочки  и  не  опадают  всю  зиму.  Когда  идёт  снег,  в  тишине  слышно,  как  снежинки  шуршат  по  листьям.


111 слов.                                                                                              (По  Г. Снегирёву)


Языковой  анализ  текста


  1. Найдите  в  первом (Iвариант)  и  во  втором  (IIвариант)  предложениях  текста  союзы  и  заключите  их  в  овал.

  2. Выпишите  из  второго  предложения  текста  союз  и  проведите  его  морфологический  разбор.

  3. Составьте  схемы  второго (Iвариант)  и  четвёртого  (IIвариант)  предложений  последнего  абзаца  текста.


  • 4. Найдите  в  последнем  предложении  союзное  слово  и подчеркните  его  как  член  предложения.

  • 5. Найдите  в  последнем абзаце  текста  предложение,  которое  связано  с  предыдущим  с  помощью  противительного  союза.  Заключите  в  овал  этот  противительный  союз.

  • 6. Проведите  синтаксический  разбор  второго  предложения  текста.


Контрольная  работа  № 6.


Зачет  по  теме  «Служебные  части  речи».


  1. Запишите текст  под  диктовку.

     

    Каких  только  деревьев  не  было  возле  реки!  В  некоторых  местах  даже  в  полдень  всё-таки  было  пасмурно  от  старых  ив.  Они  опускали  в  реку  могучие  ветки,  и  серебряные  ивовые листья,  как  будто  узкие  рыбки,  дрожали  в  воде.  А  когда  выходишь  из-под  чёрных  ив,  тут  же  зажмуриваешь  глаза,  потому  что  с  полян  льётся  яркий  свет.  Молодые  осинки   толпятся  прямо  около  берега,  и  все  осиновые  листья  блестят  на  солнце.

     

  2. Найдите  в  тексте  все  частицы  и  заключите  их  в  ромбы.

  3. Выпишите  из  двух  последних  предложений  текста  все  словосочетания  с  предложным  управлением.

  4. Составьте  схему  последнего  предложения  текста.  Укажите  союзы.

  5. Во  втором  предложении  второго  абзаца  подчеркните  все  члены  предложения.

  6. Найдите  в  тексте  союз,  который  использован  как  средство  связи  предложений.  Заключите  этот  союз  в  кружок.

  7. Из  последнего  предложения  текста  выпишите  все  слова  служебных  частей  речи  и  проведите  морфологический  разбор  каждого из  них.


 


 


Контрольная  работа № 8.


Контрольный  диктант


с  языковым  анализом   и  творческим  заданием  по  итогам  года.


 


Запишите  текст  под  диктовку.


    Кот  Мурзик  живёт  у  лесника. Вообще-то  он  порядок  знает:  птиц  не  трогает,  ловит  только  мышей.  Но  уж  очень  заманчиво  висело  на  кончике  ветки  гнёздышко  иволги.  И  решил  кот  полакомиться  птенцами.  Приметил  гнездо  и  стал  прохаживаться  мимо.


     Я  мог  бы,  конечно,  внушение  коту  сделать.  Но  потом  решил:  Пусть  попробует  он  подобраться  к  висящему  на конце  ветки  гнезду  и  навсегда  отучится  даже  думать  о  ловле  птиц.


      И  вот  этот  разбойник  решился.  Добраться  до  сука,  на  котором  висело  гнёздышко,  ему  ничего  не  стоило.  Пройти  по  толстому  суку  тоже  было  легко.  Но  когда  Мурзик  добрался  до  конца  ветки,  он  почувствовал  что-то  неладное.  Он  ещё  мог  повернуть  назад,  но  жадность  победила  осторожность.  Кот  слишком  поздно  понял,  что  он  идёт  в  ловушку…


 


117  слов.                                                                                      (По Ю. Дмитрееву)


 


  1. Озаглавьте  текст.

  2. Выполните синтаксический разбор  3-го предложения.

  3. Укажите  частицы,  использованные  в  предложениях  первого  (Iвариант)  и  второго  (IIвариант)   абзацев  текста.

  4. Из  третьего  предложения  последнего  абзаца  текста  Пройти  по  толстому  суку  тоже  было  легко   выпишите  союз  и  проведите   его  морфологический  разбор.

  5. Из  предложений  первого  абзаца  выпишите  словосочетания  с  предложным  управлением.

  6. Придайте  тексту  законченность:  письменно  расскажите  о  событии,  которое  могло  быть  описано  автором  в  продолжение текста.

  7. *  Напишите названия изобразительно-выразительных средств, которые автор использует в последнем абзаце.


 


 


Контрольная работа № 4  по теме  «Наречие»


 


 

Автор Харченко Лариса Ивановна
Дата добавления 23.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 6057
Номер материала 10685
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓