План
воспитательной работы в _5 «_б_» классе на 2013-2014 учебный год
классный
руководитель Минина Наталья Викторовна.
Характеристика
класса.
Начало
учёбы в 5 классе - особый этап в школьной жизни ребёнка. Перед каждым учеником
стоит задача адаптации к непривычным условиям обучения: к множеству учебных
предметов, к новым учителям и т.п. У пятиклассников наблюдается относительно
высокая тревожность, некоторое снижение успеваемости, проблемы в поведении.
Кроме того, приближается «трудный» возраст, когда дети превращаются в
подростков. Ведущей деятельностью становится межличностное общение, но при этом
основным занятием остаётся учёба. В условиях перехода ребёнка из начальной
школы в среднее звено важно, чтобы в учениках сформировалось чувство уверенности
и защищенности в изменившихся условиях.
В
классе 17 человек: 8 мальчиков и 9 девочек. Турица Анна в классе числится, но
школу не посещает, эта семья считается неблагополучной, состоит на
внутришкольном учёте. Фактически в классе обучается 16 человек. В классе 6
неполных и малообеспеченных семей. Три многодетные семьи. В 5-б классе очень
много «сложных» детей, некоторые из них имеют низкую успеваемость и
работоспособность (Медведев В., Щербакова Е., Хохряков М., Нарицын М.),
некоторые повышенную возбудимость, отвлекаемость, неудовлетворительное
поведение (Хохряков М., Ванин Б. и другие). В общем, класс отличается очень
плохим поведением на уроках, несобранностью, частыми ссорами и конфликтами.
Даже вполне благополучные, успевающие по всем предметам дети (Икрина А., Калита
Д., Шичкин Н., Клеймёнова А. М и др.) получают неоднократные замечания, не
могут организовать себя и свою деятельность, контролировать своё поведение.
Отличного поведения в классе нет ни у кого и только 3 ударника. В целом класс с
уровнем воспитанности и успеваемостью ниже среднего. Но дети в классе не злые,
открытые и общительные, охотно идут на контакт, отзывчивые, выполняют данные им
посильные поручения, активно участвуют в классных и общешкольных мероприятиях.
Цель:
Формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую
гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам
личности и общества, принципам государственной политики в области образования;
создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его
успешной социализации в обществе.
Задачи
воспитания класса:
Ø воспитание
патриотизма в единстве духовности, гражданственности и социальной активности
личности, осознающей свою неразделимость, неразрывность с Отечеством;
Ø совершенствование
условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии
и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных
ориентиров;
Ø формирование
сплоченного детского коллектива пятиклассников. Психолого-педагогическое
сопровождение семей обучающихся в период адаптации;
Ø изучение
и корректировка межличностных отношений учащихся в условиях адаптационного
периода с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании;
Ø создание
условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы,
ответственности;
Ø развитие
познавательного интереса пятиклассников, привитие интереса к хорошей учебе;
Ø работа
по сохранению здоровья детей, формирование здорового образа жизни;
Ø организация
интересного и полезного досуга обучающихся;
Ø привлечение
родителей к делу воспитания и обучения детей.
Ø
организация
системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности
коллектива класса;
Ø
защита
прав и интересов обучающихся;
Ø
организация
системной работы с обучающимися в классе;
Ø
гуманизация
отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
Ø
организация
социально значимой деятельности обучающихся.
Задачи
работы с родителями:
ü
организация работы родительского комитета класса;
ü
психолого-педагогическое просвещение родителей
учащихся;
ü
установление контакта родительского коллектива с
педагогическим коллективом школы;
ü
психолого-педагогическое просвещение родителей,
направленное на формирование понимания возрастных изменений учащихся, общей
культуры родителей;
ü
разъяснительная работа - понимание значимости и
трудностей учебной деятельности пятиклассников.
Родительский
комитет 5 б класса.
ü
Третьякова Лада Михайловна (председатель)
ü
Нарицына Ольга Сергеевна (казначей)
ü
Калита Надежда Ильинична
ü
Чаринцева Ольга Викторовна (совет школы)
Исходя
из поставленных задач функции классного руководителя 5-го класса
определяются как:
1.
Организационно-координирующие:
~
организация
адаптации учащихся 5-х классов в связи с переходом в среднее звено обучения;
~
организация
преемственности с учителем начальной школы;
~
обеспечение
связи общеобразовательного учреждения с семьей;
~
установление
контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в
воспитании обучающихся;
~
проведение
консультаций, бесед с родителями обучающихся;
~
взаимодействие
с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом
образовательного учреждения;
~
организация
в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного
потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
~
организация
классного самоуправления;
~
стимулирование
и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе
дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы,
викторины, смотры, организация экскурсий, посещение театров, выставок);
~
защита,
сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков
(сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы с
обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям
спортом);
~
организация
изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения,
безопасного поведения в городе, поведения в быту;
~
выявление,
учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;
~
работа
с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;
~
ведение
документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы классного
руководителя, осуществление проверок дневников, разработка методических
материалов мероприятий);
~
еженедельное
проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть;
~
организация
дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта
классного кабинета;
~
забота
о внешнем виде учащихся;
~
взаимодействие
с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.
2.
Коммуникативные:
~
регулирование
межличностных отношений между обучающимися;
~
установление
взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
~
содействие
общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
~
оказание
помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в решении
проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.
3.
Аналитико-прогностические:
~
изучение
индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
~
направление
самовоспитания и саморазвития личности обучающихся;
~
определение
состояния и перспектив развития коллектива класса;
~
ведение
мониторинга учебной и социальной активности учащихся.
4.
Контролирующие:
~
контроль
за успеваемостью каждого обучающегося;
~
контроль
за посещаемостью учебных занятий обучающимися;
~
контроль
за занятостью учащихся в системе дополнительного образования.
Для
достижения поставленной цели в области воспитания подростков 5-го класса и
решения вышеперечисленных задач мною были выбраны следующие направления
деятельности:
- Интеллектуальное
- Здоровьесберегающее
(ЗОЖ)
- Духовно-нравственное
- Экологическое
- Профориентационное
·
Формы воспитательной работы:
тематические и организационные классные часы, экскурсии, встречи с интересными
людьми и специалистами разного профиля, тематические родительские собрания, индивидуальные
консультации родителей и учащихся, посещение семей, посещение уроков в классе,
вечера отдыха и чаепития, интеллектуальные игры и конкурсы, участие в
общешкольных мероприятиях, благотворительные и экологические акции,
выполнение социально значимых проектов, инструктажи по технике безопасности,
выпуск классных газет и т.д.
·
Воспитательные технологии:
индивидуальный подход в воспитании, технология КТД, метод проектов, технология
«портфолио», использование ИКТ в воспитательном процессе.
·
Предполагаемые результаты воспитания:
Воспитательная система
класса должна привести к созданию классного коллектива с развитым ученическим
самоуправлением. Каждый член классного коллектива должен приобрести социально
значимые компетенции, он будет способен эффективно реализовать себя в различных
социальных сферах современного общества.
План
работы с семьями обучающихся
Цель:
Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка
как личности.
(Задачи перечислены выше.)
|
Направления работы с родителями
|
Сроки
|
Задачи
|
Формы работы
|
Название мероприятия
|
|
Диагностика
|
сентябрь
|
1.Провести
социологический опрос родителей.
2.
Провести диагностику мотивации к учению
|
Лекция - беседа
Анкетирование
|
Родительское
собрание
«Введение
нового образовательного стандарта (ФГОС)»
|
|
|
октябрь
|
1.Выяснить
трудности родителей при воспитании детей в период адаптации в школе.
2. Предложить
практические советы организации общения с учащимися.
|
Круглый стол
|
Родительское
собрание по итогам I
четверти «Особенности
адаптации пятиклассников»
|
|
|
декабрь
|
1.Обратить
внимание родителей на важность общения с детьми в кругу семьи.
2.Определить
методы воспитания в
семье.
|
Работа в группах
Подготовка памяток
|
Родительское
собрание
по
итогам I
полугодия
«Культурные
ценности семьи и их значение для ребёнка»
|
|
|
март
|
1.Ознакомить родителей с такими понятиями как «аффект», «стресс».
2.
Формировать у родителей понимание необходимости устранения у ребёнка
негативных эмоциональных состояний для успешной учебной
деятельности.
|
Круглый стол
Анкетирование
|
Родительское
собрание по итогам III
четверти «Влияние
внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребёнка»
|
|
|
май
|
1. Провести мониторинг удовлетворенности
обучением детей.
|
Устный журнал
Анкетирование родителей
|
Родительское собрание по итогам года: «Вот и
стали мы на год взрослей»
|
|
Психолого- педагогическое просвещение
|
октябрь
|
Адаптация
ребенка в школе. Возрастные психологические особенности школьников.
Подведение итогов 1 четверти
|
Лекторий
|
Практикум для родителей 5 класса «Формирование УУД.
Организация внеурочной деятельности»
|
|
|
май
|
Итоги
успеваемости и посещаемости за год, уровень сформированности учебной
деятельности.
Организация
летнего отдыха учащихся.
|
Круглый стол
|
Родительское
собрание по итогам года.
|
|
Вовлечение родителей в учебно -воспитательный процесс
|
сентябрь
|
1. Организовать совместную работу родителей и детей
|
Торжественная линейка
Помощь в подготовке и проведении мероприятий.
|
Праздник
«День
здоровья»
«С днем учителя!»
|
|
|
ноябрь
|
1. Организовать совместный праздник
родителей и детей, с целью воспитания доброжелательного, бережного отношения
между матерью и ребенком.
2. Сплотить родительский
коллектив класса.
|
Праздник «День Матери»
|
Приглашение
родителей на мероприятия, посвященные Дню матери
|
|
|
декабрь
|
Включение
родителей в деятельность по проведению новогоднего праздника.
|
Утренник
|
Новогодний
карнавал
|
|
|
январь
|
Включение
родителей в деятельность по проведению зимних каникул.
|
Поездка в г.Екатеринбург
|
«Весёлое
путешествие»
|
|
|
февраль
|
1. Вовлекать родителей в воспитание патриотических чувств у
детей.
2. Организовать совместный праздник родителей и детей, с
целью воспитания умения радоваться за свои и чужие успехи.
3. Приглашение родителей на классный час.
|
Классный час
|
Военно-патриотическая
неделя. Конкурсная программа «А ну-ка, мальчики!».
Весёлые старты.
|
|
|
Март
|
1. Организовать совместную работу родителей и детей
|
Конкурсы творческих дел
|
Конкурс «А ну-ка, девочки!»
|
|
|
Май
|
1. Вовлекать родителей в воспитание
патриотических чувств у детей, уважения подвига защитников
Отечества в ВОВ.
2. Привлекать родителей активному отдыху совместно с
детьми.
3. Прививать понимание о пользе ЗОЖ.
|
Митинг у монумента павшим в ВОВ
Спортивный
конкурс
|
9 Мая –
Митинг.
Спортивный
конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»
«Я за
здоровый образ жизни»
|
|
|
В течение года
|
1.Организовать
совместную работу с родителями с целью помощи ребенку.
2.
Предложить практические советы и рекомендации по воспитанию ребенка.
|
Индивидуальные беседы
|
Профилактическая работа с детьми и их семьями
|
|
|
В течение года
|
1.Обратить
внимание на важность соблюдения режима дня и выполнения домашнего задания.
|
Посещение, беседы.
|
1.Посещение
семей учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего задания.
|
|
Вовлечение родителей в управление воспитательным процессом
|
Сентябрь
|
Планирование работы на год
|
Выборы родительского комитета и Совета школы
|
Общешкольное родительское собрание
|
|
|
По плану школы
|
Участие в совете школы, в решении различных вопросов.
|
|
Заседание совета школы
|
|
|
Март
|
Выявление
причин неуспеваемости, определение совместных мер по коррекции успеваемости
|
Посещение семей, беседы
|
Обследование
домашних условий учащихся.
|
|
|
Май
|
Итоги
успеваемости и посещаемости за год, уровень сформированности учебной
деятельности.
Организация
летнего отдыха учащихся.
О
ремонте и подготовке школы к новому учебному году.
Итоги
работы школы за 2013 – 2014 учебный год;
|
|
Родительское
собрание по итогам года.
|
Календарный
план воспитательной работы
|
Сроки
|
Общешкольные
мероприятия
|
Внутриклассные
мероприятия
|
Направления
|
|
Сентябрь
|
День
знаний
День
здоровья
Школьный
тур олимпиад.
|
«День
именинника». Чаепитие.
Экскурсия
в детскую библиотеку.
Подготовка
к празднику «День учителя»
Инструктажи
(различные)
Классные
часы: «Первый раз в 5 класс»
«Конституции РФ 20 лет»
«Мы
выбираем, нас выбирают»
|
Сплочение
коллектива
Профориентационное
ЗОЖ
Тематический
Патриотическое
Самоуправление
|
|
Октябрь
|
Неделя
наук
Линейка
по итогам 1 четверти
|
«Путешествие
по сказкам». Библиотечный урок.
«Инструктаж
по правилам ДД»
Генеральная
уборка: «Моем чисто, чисто, чисто!»
Классные
часы: «Привычки – хорошие и плохие»
«Познай
самого себя»
«Подводим
итоги 1 четверти»
|
Интеллектуальное
ЗОЖ
Трудовое
Патриотическое
Профориентационное
|
|
Ноябрь
|
Конкурс
рисунков «Моя мама»
Конкурс
семейного творчества «Солнце, воздух, лес, вода – наши лучшие друзья!»
|
«День
матери» подготовка и проведение мероприятия
Экскурсия
в ЗАГС г.Реж
Классные
часы: «Учимся сотрудничать»
«Умники
и умницы»
«Вредные
привычки»
«Земля
– наш дом»
|
Духовно-нравственное
Профориентационное
Нравственное
Интеллектуальное
ЗОЖ
Экологическое
|
|
Декабрь
|
Конкурс
«Неделя на отлично»
Акция,
посвящённая Дню борьбы со СПИДом
Экологическая
акция «Лесная красавица»
Конкурс
Юных мастеров
Новый
год
|
«Новогодний
карнавал» Подготовка и проведение.
Классное собрание: «По итогам 2 четверти
и 1 полугодия»
Классные
часы: «Учимся быть культурными»
«Память
– кладовая знаний»
«Пришла
коляда – отворяй ворота»
«Терпение
и труд всё перетрут»
|
Досуговое
Нравственное
ЗОЖ
Интеллектуальное
Профориентационное
|
|
Январь
|
Линейка
по итогам 2 четверти
Месячник
военно-патриотического воспитания
|
Поездка
в г.Екатеринбург «Весёлое путешествие»
«Зимнее
приключение»
Классные
часы: «Настоящий друг»
«Конкурс
Эрудитов»
«Режим
дня. Зачем он нужен?»
|
Досуг,
сплочение кол-ва
Экологическое
Нравственное
Интеллектуальное
ЗОЖ
|
|
Февраль
|
День
защитника отечества (смотр строя и песни)
Почта
«Купидона»
|
«А ну-ка, мальчики!» Конкурсная программа.
Мастерская
по изготовлению подарков папам и мамам.
Классные
часы: «Права и обязанности»
«Мой
помощник – внимание»
«На
страже Родины»
«Твоё
здоровье»
|
Тематическое
Профориентационное
Правовое
Интеллектуальное
Патриотическое
ЗОЖ
|
|
Март
|
Конкурс
для девочек
Один
в один (конкурс)
|
«А
ну-ка, девочки!» Конкурсная программа.
Операция
Весеннее поздравление.
Генеральная
уборка в конце 3 четверти.
Классное
собрание по итогам 3 четверти. Чаепитие.
Классные
часы: «Школа самоуважения»
«Экологическая
викторина»
«Кто
хочет на загадки находить отгадки»
«Человек
и его дело».
|
Тематическое
Нравственное
Трудовое
Правовое
Экологическое
Интеллектуальное
Профориентационное
|
|
Апрель
|
Линейка
по итогам 3 четверти
День
Дурака (конкурс)
Трудовой
десант
|
«Румяная
масленица» Чаепитие с блинами.
Экскурсия
в пожарную часть.
Классные
часы: « С 1 апреля!!! Удивительные факты»
«Открытый
микрофон»
«Правила
личной гигиены»
«Раз
- листочек, два – цветочек…»
|
Профориентационное
Интеллектуальное
Нравственное
ЗОЖ
Экологическое
|
|
Май
|
Линейка,
посвящённая 9 Мая
Последний
звонок
Праздник
чести школы
|
Митинг
посвященный 9 Мая.
«Стали
мы на год взрослей» Итоги года, классное собрание.
Классные
часы: «Изучение учебной мотивации и отношение и учебным предметам»
«Поставь
оценку классу»
«Как
вести себя в лесу»
«Лесная
тропа»
|
Духовно-нравственное
Интеллектуальное
Нравственное
ЗОЖ
Экологическое
|
Профилактическая
работа с проблемными учащимися и семьями
Задачи:
- Усилить
работу со слабоуспевающими детьми (Нарицын М..,
Щербакова Е., Хохряков М.и др.) и коррекцией поведения (ХохряковМ.,
Ванин Б. и др.).
- Посещать
квартиры учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего
задания.
- Проводить
индивидуальные беседы с родителями с целью налаживания контакта родители +
дети, родители + учителя для улучшения успеваемости школьника.
- Систематический
контролировать посещаемость занятий.
5. Вовлекать
детей во внеклассную и общешкольную деятельность.
|
№
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Результаты
|
|
1
2
3
|
Индивидуальные беседы о
поведении, выполнении д/з, уважительном отношении ко всем участникам
образовательного процесса с Хохряковым М., Минеевым Э., Ваниным Б., Бачининым
А., Икриной А., Лапочкиным Е., Медведевым В.
Посещение на дому детей, чьи
родители не посещают родительские собрания, не поддерживают связь с классным
руководителем в течении четверти. Беседа о поведении, успеваемости, выяснение
ж-б условий проживания детей, необходимости взаимодействия школы и семьи.
Дальнейшая работа
планируется в зависимости от обстоятельств.
|
сентябрь- октябрь
ноябрь
По необходимости
|
|
План
индивидуальной работы с обучающимися
|
Направление работы
|
Формы работы
|
Цель
|
Участники
|
Ответ-ные
|
Сроки
|
Результат
|
|
Работа с
обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации
|
1.Посещение
семей
|
Обследование
материально-бытовых условий проживания
|
Семья
Турица А.
Семья
Кисеелёва Е.
|
Классный
руководитель
|
Сентябрь
|
|
|
|
2.Помощь
в оформлении документов на бесплатное питание
|
Содействие в
обеспечении горячим питанием
|
Семьи
Медведев В., Минеев Э., Щербакова Е., Хохряков М., Спицына К.
|
Классный
руководитель
Члены родит.
Комитета,
|
Сентябрь
|
|
|
Работа со
слабоуспевающими детьми и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным
предметам
|
1.
Посещение учебных занятий
2.Беседа
с отстающими учениками и учителями предметниками по выявлению
трудностей
в учебе
3.
Дополнитель-ные занятия по предметам
|
1. 1.
Контроль за успеваемостью детей
Ликвидация
пробелов и затруднений.
|
Медведев
В.,
Щербакова
Е.,
Хохряков
М.,
Нарицын
М.,
Бачинин
А.,
Рахматова
Г.
|
Классный
руководитель, учебный сектор
Классный
руководитель, учителя -предметники
|
В течение 2
четверти
В каникулы, по
мере необходимости
|
|
|
Работа с обучающимися,
склонными к нарушению дисциплины
|
1.Вовлечение
детей в кружковую работу
|
2.
2.
Контроль за свободным время-
3.
препровождением
|
Хохряков
М.,
Ванин
Б.,
Минеев
Э. и др.
|
Классный
руководитель
|
В течение года
|
|
|
|
2.Наделение
общественным поручением в классе
|
|
Хохряков
М.,
Ванин
Б.,
Минеев
Э.
Икрина
А.
|
Классный
руководитель
|
ежедневно
|
|
|
|
Ежедневный
контроль за поведением учащихся
|
2. Контроль
за дисциплиной
|
Учащиеся
5 б класса
|
Классный
руководитель
|
ежедневно
|
Переписка с
родителями через записи в дневнике
|
|
|
4.Беседы
с родителями
|
3. Информирование
родителей об успеваемости и дисциплине ребенка
|
Медведев
В.,
Щербакова
Е.,
Хохряков
М.,
Нарицын
М.,
Бачинин
А.,
Рахматова
Г.
Минеев
Э. и др.
|
Классный
руководитель
|
еженедельно
|
|
|
Работа с обучающимися,
испытывающими состояние стресса и дискомфорта
|
Направление
к психологу (другим специалистам)
|
Оказание
помощи в стрессовых ситуациях
|
Медведев
В.,
Хохряков
М.,
Минеев
Э. и др.
Ванин
Б.
|
Классный
руководитель
Психолог
|
По мере необходимости
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.