Главная / Другое / план урока по башкирскому языку для 3 класса "Әгәр мин әсәй булһам..."

план урока по башкирскому языку для 3 класса "Әгәр мин әсәй булһам..."

Тема: Әгәр мин әсәй булһам…


Маҡсат:-ғаилә ағзаларының исемдәрен ҡабатлау;

-тема буйынса яңы һүҙҙәр, фразаларҙы үҙләштереү;

-үтелгән һүҙҙәрҙе,һөйләмдәрҙе иҫкә төшөрөү;

ҡыусыларҙың телмәрен үҫтереү;

ҡыусыларҙың хәтерен, иғтибарлылығын үҫтереү;

-ата-әсәгә,туғандарға ҡарата һөйөү тәрбиәләү;

-өлкәндәргә ҡарата ихтирам тойғоһо, шәфҡәтлелек

тәрбиәләү.

Йыһазландырыу:-ғаилә төшөрөлгән һүрәттәр;

-хәрефтәр һәм һүҙҙәр яҙылған таблицалар.

Дәрес барышы.

1.Ойоштороу мәле.

-Хәйерле көн, балалар, һаумыһығыҙ!

-Бөгөн нисәһе?

ҙнаның ниндәй көнө?

-Тыштағы һауа торошо тураһында нимә әйтә алаһығыҙ?

-Нисә градус һыуыҡ ине бөгөн?

2.Дәрестең маҡсаты менән таныштырыу.

-Беҙ бөгөн һеҙҙең менән ғаилә тураһында һөйләшеүҙе дауам итәсәкбеҙ һәм «Әгәр мин әсәй булһам…»тигән һөйләмдәр төҙөргә өйрәнәсәкбеҙ.

3.Артикуляцион күнегеү.

-Карточкалағы өндәрҙе ҡыскырып уҡып, ҡабатлап сығайыҡ.

а о ә ө ү

  • Ә хәҙер ошо хәрефтәр кергән һүҙҙәрҙе бергәләшеп уҡып сығайыҡ.

А- атай,ағай, ағас.

О- олатай,оло,оҙон.

Ә- әсәй,Әнәс,әтәс.

Ѳ- өләсәй,өй,өс.

Ү- үлән, үтек.

-Кем ғаилә ағзаларының исемдәрен табарға ярҙам итәр?

-Ошо һүҙҙәрҙе генә матур итеп дәфтәрҙәргә яҙып ҡуяйыҡ.



4.Ѳйгә эште тикшереү.

-Ѳйҙә туғандарығыҙ тураһында диалог төҙөргә ине. Әйҙәгеҙ,бер-берегеҙ менән һөйләшеп күрһәтегеҙ инде.

(Балаларҙың өйҙәрендә төҙөп килгән диалогтарын тыңлау.)

-Ә һеҙ туғандарығыҙҙы яратаһығыҙмы?

-Уларға нисек ярҙам итәһегеҙ?

-Бына был һүрәттәрҙә кемдәр төшөрөлгән?

(Таҡталағы һүрәттәрҙән ғаилә ағзаларын белдергән атамаларын тағын бер ҡат ҡабатлау.)

5.Яңы тема.

-Ә хәҙер «Әғәр мин әсәй булһам…» «Если бы я был(а) мамой» тип әйтергә өйрәнәсәкбеҙ.

Китаптарҙағы 76 биттәге 1-се күнегеүҙе эшләү.

ҙегеҙҙе әсәйҙәр урынына ҡуйып һөйләмдәр төҙөп ҡарағыҙ әле.

Нимәләр эшләр инегеҙ.?(Уҡыусыларҙың яуабы)

-Бик ауыр әсәй булыуы, шуның өсөн әсәйҙәр эшләгән эштәрҙең кәҙерен белеп, уларҙы тыңлап, гел һөйөндөрөп, яҡшы билдәләргә генә укырға тырышырға кәрәк.

6.Грамматик ҡағиҙә өҫтөндә эш.

-Ниндәй хәреф төшөп ҡалған?

Бик матур минең ҡурса..ым

Әсәйемә оҡша..ан.

Ҡурсағым да, әсәйем дә

Икеһе лә йоҡла..ан.

-Ни өсөн был һүҙҙәрҙә ҡалын «ғ» хәрефе яҙыла?

(Шиғыр юлдарын дәфтәрҙәргә яҙып ҡуйыу.)

7. «Әсә рәхмәте» тексты өстөндә эш. -Текстың исеменә иғтибар итегеҙ әле кем тураһында һүҙ барасаҡ?

а)Һүҙлек эше:

һуң-поздно

аптырап ҡалды-удивилась

йыуҙы-помыл

иҙән-полы

ҡыйын-трудно,тяжело

ҡушты-поручил, приказал

б)Уҡытыусы уҡыуы.

в) Балаларҙың үҙ аллы уҡыуы.

г) Ролдәргә бүлеп уҡыу.

д) Һорауҙарға яуап биреү:

-Рөстәм әсәһенә нисек ярҙам иткән?

-Рөстәм ниндәй малай?

-Ул әсәһен яратамы?

-Һеҙ әсәйҙәрегеҙгә нисек ярҙам итәһегеҙ?

-Һеҙгә ул эштәрҙе башҡарыу еңелме,ҡыйынмы?

-Һеҙ әсәйҙәрегеҙҙе яратаһығыҙмы?

8.Ял итеү.

Таҡтала «Әсәйем» йырынан өҙөк яҙылған, шуны уҡытып йырларға өйрәтеү.

Ҡояш, ҡояш мәңге балҡый,

Мәңге нур һибә.

Ҡояш ғүмерен теләйем,

Әсәйем, һиңә.

9.Ѳйгә эш.

78-се биттәге «Кемдәр маладис була?» шиғырын матур итеп уҡырға.

10.Йомғаҡлау.Баһалау.

-Ә хәҙер ниндәй яңы һүҙҙәр белдек, шуларҙы иҫкә төшөрөп, яңынан ҡабатлап, дөрөҫ әйтелешен нығытып үтәйек.

-Балалар, беҙ дәрестә нимә тураһында һөйләштек?

-Ниндәй хикәйә уҡыныҡ?

-Һеҙ үҙегеҙгә ниндәй аҡыл алдығыҙ?

-Эйе, балалар, әсәйҙәр иң ҡәҙерле кешеләр. Шуға ла беҙ уларҙы яратырға, уларға ярҙам итергә, һәр ваҡыт тыңлараға тейешбеҙ.

Туғандарығыҙға ла ярҙам итергә, уларҙы яратырға, ихтирам итергә онотмағыҙ.

-Хәҙер алған билдәләрегеҙҙе көндәлектәрегеҙгә ҡуйып сығайыҡ.



план урока по башкирскому языку для 3 класса "Әгәр мин әсәй булһам..."
  • Другое
Описание:

Тема: Әгәр мин әсәй булһам…

 

Маҡсат:-ғаилә ағзаларының исемдәрен ҡабатлау;

              -тема буйынса яңы һүҙҙәр, фразаларҙы үҙләштереү;

              -үтелгән һүҙҙәрҙе,һөйләмдәрҙе иҫкә төшөрөү;

              -уҡыусыларҙың телмәрен үҫтереү;

              -уҡыусыларҙың хәтерен, иғтибарлылығын үҫтереү;

              -ата-әсәгә,туғандарға ҡарата һөйөү тәрбиәләү;

              -өлкәндәргә ҡарата ихтирам тойғоһо, шәфҡәтлелек           

              тәрбиәләү.

Йыһазландырыу:-ғаилә төшөрөлгән һүрәттәр;

                              -хәрефтәр һәм  һүҙҙәр  яҙылған таблицалар.

Дәрес барышы.

1.Ойоштороу мәле.

-Хәйерле көн, балалар, һаумыһығыҙ!

-Бөгөн нисәһе?

ҙнаның ниндәй көнө?

-Тыштағы һауа торошо тураһында нимә әйтә алаһығыҙ?

-Нисә градус һыуыҡ ине бөгөн?

2.Дәрестең маҡсаты менән таныштырыу.

-Беҙ бөгөн һеҙҙең менән ғаилә тураһында һөйләшеүҙе дауам итәсәкбеҙ һәм «Әгәр мин әсәй булһам…»тигән һөйләмдәр төҙөргә өйрәнәсәкбеҙ.

3.Артикуляцион күнегеү.

-Карточкалағы өндәрҙе ҡыскырып уҡып, ҡабатлап сығайыҡ.

а  о  ә   ө   ү

-         Ә хәҙер ошо хәрефтәр кергән һүҙҙәрҙе бергәләшеп уҡып сығайыҡ.

А-  атай,ағай, ағас.

О- олатай,оло,оҙон.

Ә- әсәй,Әнәс,әтәс.

Ѳ- өләсәй,өй,өс.

Ү- үлән, үтек.

-Кем ғаилә ағзаларының исемдәрен табарға ярҙам итәр?

-Ошо һүҙҙәрҙе генә матур итеп дәфтәрҙәргә яҙып ҡуяйыҡ.

 

 

4.Ѳйгә эште  тикшереү.

-Ѳйҙә туғандарығыҙ тураһында диалог төҙөргә ине. Әйҙәгеҙ,бер-берегеҙ  менән һөйләшеп күрһәтегеҙ инде.

(Балаларҙың өйҙәрендә төҙөп килгән диалогтарын тыңлау.)

-Ә һеҙ туғандарығыҙҙы яратаһығыҙмы?

-Уларға нисек ярҙам итәһегеҙ?

-Бына был һүрәттәрҙә кемдәр төшөрөлгән?

(Таҡталағы һүрәттәрҙән ғаилә ағзаларын белдергән атамаларын тағын бер ҡат ҡабатлау.)

5.Яңы тема.

-Ә хәҙер «Әғәр мин әсәй булһам…» «Если бы я был(а) мамой» тип әйтергә өйрәнәсәкбеҙ.

Китаптарҙағы 76 биттәге 1-се күнегеүҙе эшләү.

ҙегеҙҙе  әсәйҙәр урынына ҡуйып һөйләмдәр төҙөп ҡарағыҙ әле.

Нимәләр эшләр инегеҙ.?(Уҡыусыларҙың яуабы)

-Бик ауыр әсәй булыуы, шуның өсөн әсәйҙәр эшләгән эштәрҙең кәҙерен белеп, уларҙы тыңлап, гел һөйөндөрөп, яҡшы билдәләргә генә укырға тырышырға кәрәк.

6.Грамматик ҡағиҙә өҫтөндә эш.

-Ниндәй хәреф төшөп ҡалған?

Бик матур минең ҡурса..ым

Әсәйемә оҡша..ан.

Ҡурсағым  да, әсәйем дә

Икеһе лә йоҡла..ан.

-Ни өсөн был һүҙҙәрҙә ҡалын «ғ» хәрефе яҙыла?

(Шиғыр юлдарын дәфтәрҙәргә яҙып ҡуйыу.)

7. «Әсә рәхмәте» тексты өстөндә эш.                                                -Текстың исеменә иғтибар итегеҙ әле кем тураһында һүҙ барасаҡ?

а)Һүҙлек эше:

һуң-поздно

аптырап ҡалды-удивилась

йыуҙы-помыл

иҙән-полы

ҡыйын-трудно,тяжело

ҡушты-поручил, приказал

б)Уҡытыусы уҡыуы.

в) Балаларҙың үҙ аллы уҡыуы.

г) Ролдәргә бүлеп уҡыу.

д) Һорауҙарға яуап биреү:

-Рөстәм әсәһенә нисек ярҙам иткән?

-Рөстәм ниндәй малай?

-Ул әсәһен яратамы?

-Һеҙ әсәйҙәрегеҙгә нисек ярҙам итәһегеҙ?

-Һеҙгә ул эштәрҙе башҡарыу еңелме,ҡыйынмы?

-Һеҙ әсәйҙәрегеҙҙе яратаһығыҙмы?

8.Ял итеү.

Таҡтала «Әсәйем» йырынан өҙөк яҙылған, шуны уҡытып йырларға өйрәтеү.

Ҡояш, ҡояш мәңге балҡый,

Мәңге нур һибә.

Ҡояш ғүмерен теләйем,

Әсәйем, һиңә.

9.Ѳйгә эш.

78-се биттәге «Кемдәр маладис була?» шиғырын матур итеп уҡырға.

10.Йомғаҡлау.Баһалау.

-Ә хәҙер ниндәй яңы һүҙҙәр белдек, шуларҙы иҫкә төшөрөп, яңынан ҡабатлап, дөрөҫ әйтелешен нығытып үтәйек.

-Балалар, беҙ дәрестә нимә тураһында һөйләштек?

-Ниндәй хикәйә уҡыныҡ?

-Һеҙ үҙегеҙгә ниндәй аҡыл алдығыҙ?

-Эйе, балалар, әсәйҙәр иң ҡәҙерле кешеләр. Шуға ла беҙ уларҙы яратырға, уларға ярҙам итергә, һәр ваҡыт тыңлараға тейешбеҙ.

Туғандарығыҙға ла ярҙам итергә, уларҙы  яратырға, ихтирам итергә онотмағыҙ.

-Хәҙер алған билдәләрегеҙҙе көндәлектәрегеҙгә ҡуйып сығайыҡ.

 

 

Автор Шаехова Альфира Альтафовна
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров 689
Номер материала 7284
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓