Главная / ИЗО, МХК / план урока изобразительного искусства "Образ природы и человека в живописи" в 5 классе

план урока изобразительного искусства "Образ природы и человека в живописи" в 5 классе

Жаилганова Гульгиза Азыкановна - учитель изобразительного искусства и черчения первой категории ГКУ «Уланская средняя школа» Сандыктауского района, Акмолинской области

Урок изобразительного искусства в 5 классе



Тема урока

Образ природы и человека в живописи.

Цели

- закрепить знания учащихся о цветовом спектре; учить выполнять пейзаж в технике монотипии;

- формирование навыков посильного создания художественного образа природы;

- развитие воображения и ассоциативного мышления учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников и навыков работы на плоскости акварельными красками;

- способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства состояния погоды;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе;

- способствовать развитию у учащихся умение понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости;

- воспитание бережного отношения к природе, воспитание эстетического отношения к действительности.

Результат обучения

По окончании урока учащиеся:

- приобретут знания о выразительных средствах живописи в образе природы и человека;

- приобретут навыки критического мышления;

- закрепят на практике законы композиции и перспективы;

- продолжат развитие коммуникативных умений;

- приобретут навыки взаимооценивания по критериям.

Ключевые идеи

Рисунок, плоскость, идея, красота, цветовой спектр, живопись, выразительные средства.

Материалы и оборудования

Компьютер, смайлики, альбом, акварельные краски, иллюстрации работ художников, рисунки детей, презентации «Тест», «Образ природы и человека в живописи»


Ход урока

Этапы проведения урока


Атмосфера в классе

Действия учителя и действия учащихся



Кабинет подготовлен для проведения урока

До начала урока проверить готовность к уроку учащихся.

Приветствие, психологический настрой

1м ин

Доброжелательность, взаимоподдержка

Учащимся выбрать смайлики: с каким настроением они пришли на урок?

Ознакомление с темой и целью урока

Доброжелательный настрой учителя на успех

Стадия вызова

Заинтересованность, активность учащихся. Комфортность в классе

Создать рабочую атмосферу. Повторить правила урока.

Пункты правил были предложены учителем и учащимися. Напомнить – каждый присутствующий несет ответственность за исполнение данных правил.

Разработать правила оценивания по критериям:

- соблюдать композицию и перспективу;

- цветовое соотношение;

- соответствие рисунка теме урока;

- аккуратность.

3 м ин


Активное взаимодействие учителя и учащихся

Тест «Цветовая гармония» (презентация ИКТ, ВО) ИР

Назовите жанры живописи по иллюстрациям работ художников ГР (НП, ЛиД, ВО)

Стадия осмысления

Рассказ учителя о выборе средств художественной выразительной для передачи образа природы и человека в живописи

5мин


Доброжелательный тон учителя


Учитель – донести в доступной форме новую тему.

Диалог: учитель –ученик.

Цвет передает настроение, состояние внутреннего мира и окружающей среды, время года и суток, красоту предметов, человека, природы.

Просмотр иллюстраций работ художников и работ учащихся. (презентация ИКТ) ГР

Тему «Пейзаж» можно встретить как в музыке, поэзии, так и в изобразительном искусстве.

Какие музыкальные произведения вам известны? (ребята могут предложить новогодние песни)

Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»:

Мороз и солнце: день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный,-

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры.

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись!

Михаил Юрьевич Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…»

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она…

Какое здесь состояние природы? (спокойное, тихое, умиротворенное) (КрМ, ОдО, ТиО)

Какие цвета преобладают в картинах? (белый, синий, черный)

Какие вы знаете выразительные средства живописи? (перспектива, светотень, линия, силуэт)

Какие средства художники используют в названных картинах? (перспектива, светотень, линия, силуэт)


Вывод: На картинах мы видим удивительное свойство живописи . Художники создают иллюзию жизни, передают зримые образы действительности, и в тоже время отмечают неподвижность живописного изображения, передающего один момент, одно состояние.

Рефлексия

2мин


Вопрос учителя: что можно передать красками изображая природу или человека? (КрМ, ВО)

Разминка: ребус, что лишнее (КрМ, ВО)

Внимательность к отвечающим

Практика

30 мин

Активность учащихся

Рисование «Зима». Напомнить - рисование по критериям оценивания (КрМ, ВО, ТиО, ЛиД)

Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с образом времени года в искусстве. На уроке мы будем совершенствовать умения и навыки отражать природные явления, а именно при написании пейзажа «Зима», выполнять данную работу будем в технике монотипии.

Повторим что такое пейзаж, живопись, монотипия, последовательность изображения пейзажа. Я хочу, чтобы при написании пейзажа вы проявили творчество и чтобы одинаковых работ у нас не было.

Последовательность изображения пейзажного мотива: (КрМ)
1. Определение формата и положения листа бумаги.
2. Проведение линии горизонта, определяющей соотношение земли и неба.
3. Рисование на земле основных элементов пейзажа (самые важные и большие)
4. Линиями определить все объекты пейзажа
5. Детальная прорисовка
6. Работа в цвете:

 -установление тоновых отношений между землей и небом;
-фиксирование основных цветовых отношений земли и неба и связанных
с ними компонентов с учетом изменения цвета от плана к плану.
-установление цветовой связи между всеми планами пейзажа.

Итог урока

3мин

Дружеская атмосфера

Спасибо за сотрудничество! Было очень приятно работать с вами! Что нового вы узнали на уроке? Полезна ли вам новая информация, почему?

- работы выставляются на выставку для оценивания. Учащиеся взаимооценивают работы по критериям; (КрМ, ОдО)

- стикерами заполнить «Что понравилось на уроке» (НП)

Д\З


Цветовой спектр



план урока изобразительного искусства "Образ природы и человека в живописи" в 5 классе
  • ИЗО, МХК
Описание:
add-material.html;0.19332345737119772

цель урока:

- закрепить знания учащихся о цветовом спектре; учить выполнять пейзаж в технике монотипии;

- формирование навыков посильного создания художественного образа природы;

- развитие воображения и ассоциативного мышления учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников и навыков работы на плоскости акварельными красками;

 - способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства  состояния погоды;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе;

- способствовать развитию у учащихся умение  понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости;

- воспитание бережного отношения к природе, воспитание эстетического отношения к действительности.

По окончании урока учащиеся:

-  приобретут знания  о выразительных средствах живописи в образе природы и человека;

 - приобретут навыки критического мышления;

- закрепят на практике законы композиции и перспективы;

- продолжат развитие коммуникативных умений;

- приобретут навыки взаимооценивания по критериям.

Материалы и оборудования к уроку:

Компьютер, смайлики, альбом, акварельные краски, иллюстрации работ художников, рисунки детей,  презентации «Тест», «Образ природы и человека в живописи»

Учитель должен  донести в доступной форме новую тему.

 

     Цвет  передает настроение, состояние внутреннего мира и окружающей среды, время года и суток, красоту предметов, человека, природы.

Просмотр иллюстраций работ художников  и работ учащихся. (презентация)

   Тему «Пейзаж» можно встретить как в музыке, поэзии, так и в изобразительном искусстве.

Какие музыкальные произведения вам известны? (ребята могут предложить новогодние песни)

Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»:

                  Мороз и солнце: день чудесный!

                  Еще ты дремлешь, друг прелестный,-

                  Пора, красавица, проснись:

                  Открой сомкнуты негой взоры.

                  Навстречу северной Авроры

                  Звездою севера явись!

Михаил Юрьевич Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…»

                 На севере диком стоит одиноко

                 На голой вершине сосна

                 И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

                 Одета, как ризой, она…

(Закрепление материала по слайдам презентации)

Какое здесь состояние природы? (спокойное, тихое, умиротворенное)

Какие цвета преобладают в картинах? (белый, синий, черный)

Какие вы знаете выразительные средства живописи? (перспектива, светотень, линия, силуэт)

Какие средства художники  используют в названных картинах? (перспектива, светотень, линия, силуэт)

 

Автор Жаилганова Гульгиза Азыкановна
Дата добавления 27.01.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Планирования
Просмотров 1962
Номер материала 55056
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓