 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
-
помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность,
самопрезентация в отношениях). |
Сроки |
Мероприятия |
Ответственные |
Уровень |
|
|
Август |
Сбор предложений по расширению возможностей реализации умственного потенциала детей в урочной и внеурочной деятельности. Разработка индивидуальных программ развития одарённых учащихся.
|
зав. МО, зав. по УВР, учителя-предметники
зав. МО, зав. по УВР, учителя-предметники, классные руководители одарённых детей |
школа |
|
|
Сентябрь |
Разработка плана работы с одаренными детьми на 2010/2011 учебный год, составление базы одаренных детей. Работа психолога с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года). |
школьный психолог, классные руководители одарённых детей, зав. по УВР |
школа |
|
|
Октябрь |
Организация НОУ, выбор тематики НОУ. |
зав. по УВР, руководитель НОУ, учителя-предметники |
школа |
|
|
Планирование и подготовка проведения школьных туров предметных олимпиад. Проведение школьного тура предметных олимпиад. Неделя русского языка и литературы. Конкурсы и олимпиады младших школьников. |
руководитель НОУ, зав. МО, учителя-предметники, руководитель НОУ, зав. МО, учителя-предметники |
школа
|
|
|
|
Конкурс «Эрудиты нашей школы». |
зав. по УВР, учителя-предметники |
школа |
|
|
|
Ноябрь |
Продолжение конкурсов по филологии (согласно внутришкольного плана). Неделя математики и информатики. |
руководители МО, учителя русского языка и литературы руководители МО, учителя математики и информатики |
школа
|
|
|
Проведение городских предметных школьных олимпиад. |
руководители МО, учителя-предметники |
город |
|
|
|
Декабрь |
Неделя химии и экологии с учётом внутришкольного и городского плана. |
руководитель МО, учителя химии и экологии |
школа город |
|
|
Продолжение участия в предметных городских олимпиадах. |
руководители МО, учителя-предметники, зам. по УВР |
город |
|
|
|
Детский компьютерный фестиваль. |
руководители МО, учителя информатики |
школа |
|
|
|
Январь |
Декадник по истории и обществознанию. Участие в конкурсе «Пушкинское слово». |
руководитель МО, учителя истории и обществознания |
школа город |
|
|
Школьная конференция НОУ. |
руководитель НОУ, зам. по УВР, учителя - предметники |
школа |
|
|
|
Олимпиада по географии. |
учителя географии |
школа город |
|
|
|
Олимпиада по физике. |
учителя физики |
школа город |
|
|
|
Участие в конкурсах по русскому языку и литературе. |
руководители МО, учителя русского языка и литературы, зам. по УВР |
город |
|
|
|
Февраль |
Продолжение предметных городских олимпиад младших школьников. |
руководители МО начальной школы, учителя начальной школы, зам. по УВР |
город |
|
|
Олимпиады по граждановедческим дисциплинам (6-7, 8-9, 10-11 классы) |
учителя истории и обществознания, граждановедения |
школа
|
|
|
|
Олимпиады по иностранному языку (английский, немецкий). |
учителя иностранного языка |
школа |
|
|
|
Март |
Декадник по географии и экономике. |
руководитель МО, учителя географии, экономики |
школа
|
|
|
Выставка детского творчества. |
учитель ИЗО, труда, руководитель МО, зам. по УВР |
школа город |
|
|
|
Участие в научно–практических конференциях среди школьников 8-11 классов. |
руководители МО, учителя -предметники, зам. по УВР |
город |
|
|
|
Подготовка и проведение фестивалей, посвящённых празднику русского языка. |
руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР |
школа город |
|
|
|
Защита школьных проектов, участие в городской конференции проектной деятельности учащихся 1-11 классов. |
руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР |
школа город |
|
|
|
Май |
Анализ результатов школьных и городских олимпиад. |
руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР |
школа |
|
|
Акция «65-летию со Дня Победы посвящается». |
Классные руководители, зам. по УВР |
школа город |
|
|
|
Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей. |
Директор, зам. по УВР, руководители МО, учителя - предметники |
школа |
|
Программа
2010-2011 гг.
Пояснительная записка.
1. Выявление одаренных детей.
В СОШ №11 выявление одаренных
детей начинается с первого посещения психолога при поступлении в 1 класс и в
дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических
особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных
областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним
из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по
сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к
учению, творческие возможности и проявления;
доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от
добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:
2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:
· принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
· принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
· принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
· принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
· принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
3. Цели работы с одаренными детьми
· выявление одаренных детей;
· создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;
· развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;
· адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.
Стратегия работы с одаренными детьми
I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих мастерских.
Творческие мастерские:
· мастерская художественного слова;
· музейное дело (школьный музей этнографии);
· музыкальная мастерская (или музыкальный класс 3 а и 7 а).
· «В мире прекрасного» (изобразительная деятельность);
· мастерская здорового образа жизни (программы «Разговор о правильном питании», « Час здоровья»и др.).
II этап – диагностический
(5-9-е классы)
– индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей
ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы»,
ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные
задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах,
объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.
III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся. С 2008 года в школе организован клуб одаренных детей «Премьер», куда вошли самые активные, самые творческие, самые любознательные, самые трудолюбивые и способные в разных областях знаний ребята, объединенные любовью к родной школе (8-11 классы). Необходимость в таком ребячьем сообществе назрела давно: в школе всегда велась большая внеклассная работа по предметам учебного цикла, а в объединениях дополнительного образования занимаются около 60 % учеников школы. Старшеклассники сами проявили инициативу собраться для решения вопросов самоуправления. Взрослые им просто помогли воплотить их задумку в жизнь, пообещав на общественных началах в свободное время курировать их работу. Девиз клуба «Премьер»:
ТАЛАНТ
ТРУДОЛЮБИЕ
ТЕРПЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ
Деятельность клуба разнообразна. Ребята занимаются в гуманитарной,
естественно-научной, военно-патриотической, общественной и эстетической секциях,
а также в школьной театральной студии «Премьера» и школьном самоуправлении.
Координирует работу клуба президент и вице-президенты. Таким образом, можно
отметить, что «Премьер» - это не только школьное научное общество, где
занимаются «ботаники», а самый настоящий клуб по интересам. Здесь можно
проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности,
литературе, музейном деле, проектной деятельности, общественной работе, военном
деле.
Самые талантливые ребята, участвовавшие и победившие в олимпиадах,
конференциях, смотрах и конкурсах, отчитываются о своих победах в январе – на
Рождественском бале, где подводятся итоги прошедшего года.
Осознание важности этой работы
каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме
формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными
детьми. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация
системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений
работы УО.
- школьное научное общество «Премьер»;
- объединения дополнительного образования;
- групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
- факультативы;
- кружки по интересам;
- конкурсы и конференции;
- интеллектуальный марафон;
- участие в олимпиадах;
- спецкурсы;
- работа по индивидуальным планам;
- занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.
Программа работы с
одарёнными и талантливыми детьми
|
№ |
Мероприятие |
Сроки |
Исполнители |
|
1 |
Внедрение проблемно-исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление. |
2009-2011 |
методсовет, руководители ШНОУ «Премьер» |
|
2 |
Развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Выявление одаренных детей. |
Ежегодно |
ШМО начальной школы, психолог |
|
3 |
Совершенствование
деятельности клуба одаренных детей «Премьер». Создание нормативной и методической базы. Организация исследовательской деятельности в гуманитарной, эстетической, военно-спортивной, экологической, общественной секциях клуба одаренных детей «Премьер» |
2009-2011
2011 ежегодно |
руководители ШНОУ «Премьер» |
|
4 |
Участие школьников во Всероссийских конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно». |
ежегодно |
учебная часть, учителя-предметники |
|
5 |
Участие школьников в городских, краевых, Всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях. |
ежегодно |
методсовет, учебная часть |
|
6 |
Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников |
ежегодно |
психолог школы, методсовет |
|
7 |
Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения · выявление учащихся в 1-4, 5-9,10-11 кл., составление диагностической карты; · разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми; · проведения занятий с детьми; · отработка форм, методов, приёмов работы; · создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми |
2009-2011 |
психолог школы учителя –предметники
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
- Работать с одаренными детьми нужно, так как от этого зависит будущее нашей страны, её престиж на мировой арене. ...
Поэтому, я работала с одарёнными детьми, согласно составленному плану.
Основной идеей работы является объединение усилий всех педагогов, родителей, администрации школы, привлечение к сотрудничеству разных служб с целью создания благоприятных условий для поддержки и развития детской одарённости.
Цель программы:
- Развивать у обучающихся интереса к исследовательской деятельности, к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также скрепить в них уверенность в своих силах.
-Создание условий для оптимального развития одаренных детей.
Задачи:
- выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету;
- использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках географии, биологии, экологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности.
6 654 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернявская Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.