Главная / Другое / План работы мастер-класса педагогов-организаторов

План работы мастер-класса педагогов-организаторов

hello_html_2e6b622c.gifУкраїна

Краснолиманська міська рада

Відділ освіти

міський методичний центр

















Керівник майстер-класу

Головчанська Т.О.,

педагог - організатор І категорії

Шандриголівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Краснолиманської міської ради

Донецької області







2012 – 2013 н.р.



Завдання майстер – класу:

  1. Передача педагогом свого досвіду шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів та форм педагогічної діяльності.

  2. Спільне відпрацювання методичних підходів та прийомів розв’язку поставленої у програмі майстер-класу проблеми.

  3. Допомогти слухачам сформувати та усвідомити поняття «інноваційні технології виховання».

  4. Познайомити слухачів з досвідом роботи щодо використання елементів окремих технологій у процесі виховання.

  5. Розвивати творчу активність слухачів майстер – класу.

  6. Надання допомоги слухачам майстер-класу у створенні задач саморозвитку і формування індивідуальної програми самоосвіти та самовдосконалення.

  7. Рефлексія власної професійної майстерності слухачами майстер-класу.





























Графік проведення та тематика занять майстер-класу

Вересень. Інноваційні технології виховання. Методика проведення тренінгових занять.

Мета: сприяти розвитку компетентностей педагогів – організаторів щодо використання інтерактивних технологій виховання у роботі з дитячими організаціями.

Лютий. Використання проектних технологій у роботі дитячої організації.

Мета: познайомити педагогів – організаторів з методом проектних технологій, як методом виховання дитини, яка вміє самостійно і творчо працювати, діяти та самовдосконалюватися.





























«Затверджую»

директор ММЦ

________ Прокопенко Г.Т.

24 вересня 2012р.



План проведення майстер-класу

педагогів-організаторів

Тема. Інноваційні технології виховання. Методика проведення тренінгу.

Мета: ознайомити учасників майстер-класу з досвідом роботи педагога-організатора Шандриголівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Головчанської Т.О. з питання впровадження інноваційних технологій виховання ( тренінги ) у роботу дитячих організацій.

Дата проведення: 25.09.2012р.

Місце проведення: Шандриголівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Початок роботи: 800 год.



Етап

Зміст

Час

1.

Презентація педагогічного досвіду

Коротке обґрунтування основних ідей досвіду

10хв.

2.

Визначення основних прийомів роботи

Розкриття особливостей методичних прийомів тренінгу

5 хв.

3.

Імітаційна гра

Заняття із слухачами, під час якого демонструються технологічні етапи тренінгу

25-30 хв.

4.

Моделювання

Організація самостійної діяльності слухачів з розробки власного тренінгу

20-25 хв.

5.

Презентація

Демонстрація власних розробок тренінгів

15-20 хв.

6.

Рефлексія

Самоаналіз, обмін думками

10 хв.



Педагог-організатор Шандриголівської ЗОШ І-ІІІ ступенів __________ Головчанська Т.О.

Методист ММЦ ________________ Калюжна Т.М.



Імітаційна гра

«Очікування»

Мета: ознайомити колег з методикою проведення вправи «очікування», допомогти учасникам майстер-класу усвідомити власні очікування від заняття, скоригувати план роботи відповідно до очікувань (кожному учаснику пропонується на картках-грибочках із клейкими аркушами кількома словами написати свої очікування від заняття; по черзі приклеїти їх на плакаті із заздалегідь намальованим кошиком, коментуючи при цьому).

«Знайомство»

Мета: ознайомити колег з методикою проведення знайомства, познайомити учасників один з одним, створити умови для ефективної праці (учасникам пропонується назвати своє імя і намалювати квітку, з якою вони асоціюють себе. Створення колажу «Портрет нашої групи»).

«Правила групи»

Мета: ознайомити колег з методикою проведення вправи «правила групи», прийняти правила для продуктивної роботи групи під час роботи майстер-класу, створити нормальний психологічний мікроклімат (пропонується назвати правила, які, на думку учасників, потрібні під час роботи тренінгу. Усі пропозиції записуються на ватмані).

Орієнтовні правила можуть бути такими:

Говорити коротко.

Слухати і чути.

Бути доброзичливими.

Бути активними.

Не критикувати

Говорити по черзі.


«Мозкова атака»

Мета: ознайомити колег з методикою проведення мозкового штурму, з’ясувати, що слухачам майстер-класу відомо про інноваційні технології виховання (записати на листках три слова, з якими у вас асоціюється поняття «тренінг»; по черзі представити свої думки групі).



«Об’єднання у групи»

Мета: ознайомити колег з методикою обєднання у групи, об’єднати слухачів у три групи для подальшої роботи ( об’єднання у групи за кольорами світлофора: учні, вчителі, батьки).



«Робота в групах»

Мета: ознайомити колег з методикою роботи у групах, розкрити значення інноваційних технологій у процесі виховання підростаючого покоління (оформлення та презентації плакатів «Визначення вигод від впровадження інноваційних технологій для учнів, вчителів, батьків»).

«Рухавка»

Мета: ознайомити колег з методикою проведення рухавок, зняти психологічне і м’язове напруження ( вправа «Австралійський дощ»).

«Обєднання у групи»

Мета:обєднати колег у дві групи для подальшої роботи ( «день», «ніч»).

Метод «Порожнє крісло»

Мета: з’ясувати ставлення слухачів до інноваційних методик виховання (на столах лежать аркуші паперу, на яких записано різні думки щодо однієї проблеми-інтерактивних технологій виховання: а) майбутнє освіти за інтерактивними формами і методами виховання; б) майбутнє освіти за розумним поєднанням традиційних та інтерактивних форм виховання. У крісла сідають представники кожної з груп. Дискусія з аргументами на користь кожного твердження. Висловлюються представники груп по черзі).



Підсумки заняття. Вправа «Очікування»

Мета: визначити, наскільки справдилися очікування кожного учасника заняття ( якщо повністю справдилися, то грибочки «складають» до кошика).



Завершення імітаційної гри

Мета: ознайомити колег з ритуалом завершення тренінгу, емоційне завершення заняття ( стати в тісне коло, праві руки – в центр кола, лівою обійняти сусіда. Хором сказати: «Хай нам усім пощастить! Будьмо!»).





































Огляд інтерактивних методів:

  1. Робота в групах.

  2. Інтерактивні презентації.

  3. Мозкова атака (мозковий штурм).

  4. Рольові ігри.

  5. Аналіз історій та ситуацій.

  6. Дебати.

  7. Виконання проектів.

  8. Створення порт фоліо.

  9. Конкурси малюнків.

  10. Виступи агітбригад.

  11. Вистави, концерти.

Скринька тренінгових вправ:

  1. Домовленість про правила.

  2. Очікування учасників (різні побажання учасників: провести цікаво час, щось дізнатися, чогось навчитися тощо; тренер придумує оригінальний спосіб виконання цієї вправи).

  3. Зворотний зв'язок (вправи: «Відкритий мікрофон», закінчити фразу: «На цьому тренінгу я…», «Карта вражень»).

  4. Знайомство (вправи: «Герб», «Хто я?», «Снігова куля», «Мій портрет у промінні сонця» тощо).

  5. Руханки або рухавки (вправи: «Ураган для тих…», «Море», «Футбол», «Тостери-грінки», «Буратіно», «Ми йдемо полювати на лева» тощо).

  6. Обєднання у групи (у дві: день і ніч, земля і небо; у три: за кольорами світлофора; у чотири: за порами року, сторонами світу, назвами океанів; у сім: за кольорами веселки, за нотами, днями тижня; у дванадцять: за назвами місяців тощо).

  7. Завершення тренінгу (вправи: «Віночок побажань». «Вальс-комплімент», «Подарунок», «Квітка по колу» тощо).





Рекомендації щодо використання інтерактивних технологій

у процесі виховання:

  1. Поступове використання інтерактивних технологій.

  2. Скласти план послідовного упровадження інноваційних технологій у виховний процес.

  3. Краще старанно підготувати кілька занять у навчальному році, ніж часто проводити нашвидкуруч організовані «ігри».

  4. Цілі тренінгу повинні бути сформульовані чітко та ясно.

  5. Методичні засоби, які використовуються під час тренінгу, необхідно урізноманітнювати.

  6. Потрібно чергувати індивідуальні й групові форми роботи.

  7. Інструктувати учасників потрібно чітко й небагатослівно.

  8. Треба пам’ятати, що група, як правило, сильніша за ведучого, тому групову динаміку треба любити, поважати, вивчати.





























Рекомендована література з теми

«Інноваційні технології виховання. Тренінги.»

  1. О.І.Когут, Л.О.Юзефик, О.І.Тимчишин, «Інноваційні виховні технології», Т., Астон, 2009 р.

  2. Березня О.О., «Особливості превентивного виховання у школі», «Позакласний час», №2,2010р.

  3. О.В.Скворчевська, «Ігрові методики роботи з учнями 5 – 9 класів»Ю, Х., Основа, 2007 р.

  4. Л.Шелестова, «Дозвілля школярів: ігрові програми», К., «Шкільний світ», 2004 р.

  5. Н.В.Томашевська, «Позакласні заходи», Х., «Торсінг плюс», 2008 р.

  6. Н.Яремчук, «Форми і методи інтерактивного навчання», журнал «Директор школи» №44, 2005 р.

  7. «Сучасні шкільні технології», журнал «Завуч. Бібліотека», 2004 р.

  8. О.В.Козуб, А.І.Магорита, «Фізкультхвилинки та ігри», Т., Навчальна книга, 2009 р.

  9. «Як провести тренінг?», журнал «Шкільний світ», № 23- 24, 2007 р.

  10. Т.В.Воронцова, В.С.Пономаренко, «Профілактика ризикованої поведінки», К., Алатон, 2006 р.

  11. О.Пометун, Л. Пироженко, «Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання», К., «А.С.К.», 2005р.

  12. «Дитячі громадські організації», Х., Основа, 2004р.

  13. Н.Ф. Шишикіна, «Взаємодія з громадськими організаціями», Х., Основа, 2007р.

  14. О.І.Тимчишин, «Учнівське самоврядування», Т., Астон, 2001р.

  15. Л,І,Нечволод, «Виховна робота в школі», Х., Основа, 2007р.

  16. «Здоровя і спорт. Сценарії заходів», Х., Основа, 2006р.

  17. Л.В.Лаврова, «Використання історій, легенд, метафор на уроках-тренінгах», Д., 2006р.

  18. Т.В.Воронцова, В.С.Пономаренко, «Основи здоровя. Посібник для вчителя», К., Алатон,2005р.

  19. Т.В.Воронцова, В.С.Пономаренко, «Основи здоровя. Поібник для вчителя».К., Алатон, 2007р.

  20. Я.М.Шуль, «Учнівські об’єднання», Т., Астон, 2006р.



Рекомендації щодо використання інтерактивних технологій у роботі дитячих організацій ( за напрямками виховання ):

Превентивне виховання:

1. Тренінг «Здоровий спосіб життя».

2.Тренінг «Алкоголю-ні!».

3. Тренінг «Профілактика наркозалежності».

4. Тренінг «Алкоголь та вміння приймати рішення».

5. Тренінг «Дороги, які ми обираємо».

6. Тренінг «Профілактика ВІЛ-СНІДу».

7. Тренінг «СНІД та вміння самостійно приймати рішення».

8. Тематична година «Обери життя».

Національно-патріотичне виховання:

1. Тренінг «Моє село-це мрія і натхнення».

2. Тренінг «Якщо ми разом!».

3. Вогник «Стежинами рідного краю».

4. Відверта розмова «Що сприяє утвердженню справжньої гідності?».

5. Тематична година «Життя людини- це найбільша цінність».

Громадянське виховання:

1. Тренінг «Привіт! Я-конфлікт!».

2. Тренінг «Права дитини та їх захист».

3. Родинне свято «Поважаймо життя кожної людини»

2. Тренінг «Я – людина».

3. Тренінг «Я, ти, ми…».

Родинне виховання:

1. Родинне свято «Моя дружня родина».

2. Вечір відпочинку для старшокласників «Кохання з хто-зна якого погляду».

3. Тематична година «Здоровя- запорука добробуту і щасливої родини».

Екологічне виховання:

1. Тренінг «Земля – наш спільний дім».

2. Тренінг «Збережемо довкілля».

3. Інтелектуальна гра «Жива природа, жива душа».

4. Народна світлиця «Мій рідний край- це серця рідна пристань».

Трудове виховання:

1. Ярмарок професій.

2. Сюжетно-рольова гра «Всі професії хороші».

3.Тренінг «Праця- найголовніше в моєму житті».

4. Ситуативна гра «Велич душі людської».

Виховання якостей лідера:

1. Тренінг «Кожен може стати лідером».

2. Тренінг «Як розпорядитися своїм життям».

3. Тренінг «Особлива людина дня».

4. Тренінг «Твоє сплкування з однолітками».

5. Тренінг «Я серед інших».



Рефлексія:

Мета: оприлюднення власної позиції, її співвідношення з думками інших учасників.

«Я сьогодні зрозуміла…»

«Я сьогодні навчилася…»

«Я мала можливість порівняти…»

«Я дізналася…»

«Я спробую використати…»

«Я змінила своє відношення…»

«На наступному занятті я хочу…»

«Я не вміла, а тепер вмію…»

«Я переконалася…»

«Я обовязково впроваджу…»





План работы мастер-класса педагогов-организаторов
  • Другое
Описание:

Завдання майстер – класу:

1.     Передача педагогом свого досвіду шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів та форм педагогічної діяльності.

2.     Спільне відпрацювання методичних підходів  та прийомів розв’язку поставленої у програмі майстер-класу проблеми.

3.     Допомогти слухачам сформувати та усвідомити поняття «інноваційні технології виховання».

4.     Познайомити слухачів з досвідом роботи щодо використання елементів окремих технологій у процесі виховання.

5.     Розвивати творчу активність слухачів майстер – класу.

6.     Надання допомоги слухачам майстер-класу у створенні задач саморозвитку і формування індивідуальної програми самоосвіти та самовдосконалення.

7.      Рефлексія власної професійної майстерності слухачами майстер-класу. 

Графік проведення та тематика занять майстер-класу

Вересень. Інноваційні технології виховання. Методика проведення тренінгових занять.

Мета: сприяти розвитку компетентностей педагогів – організаторів щодо використання інтерактивних технологій виховання у роботі з дитячими організаціями.

Лютий.Використання проектних технологій у роботі дитячої організації.

 

Мета: познайомити педагогів – організаторів з методом проектних технологій, як методом виховання дитини, яка вміє самостійно і творчо працювати, діяти та самовдосконалюватися.

Автор Головчанская Татьяна Александровна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров 529
Номер материала 46208
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓