Тема:«Ямьле җәй»
бәйләнешле сөйләм үстерү.
Максат: 1. Җәй темасына
караган белемнәрне камилләштерү;
2. Укучыларның җәйге
матурлыкны тоя, тасвирлый , фикерләү сәләтен, ишетеп аңлау күнекмәләрен
ныгыту;
3. Табигатькә сакчыл
караш тәрбияләү.
Җиһазлау: дәреслек,
сүзлекләр, комп, презен –я.
I.Оеш.
моменты.
Укытучы: Исәнмесез,
укучылар.
Укучылар: Исәнмесез,
укытучы апа, хәерле көн!
Мотивация.
Укытучы:
Хәерле көн,
укучылар!
Хәерле көн һәммәбезгә.
Белем үрен яулаганда
Уңыш юлдаш булсын
безгә.
Гел «5» леләр алып
торыйк
Өлкәннәрне сөендерик.
Шушы изге теләк
белән
Хәзер дәрескә
керик.
Укытучы: укучылар,
бүген безнең дәресебез гадәти генә түгел. Безнең дәрескә никадәр кунак килгән.
Әйдәгез, аларга да хәерле көн телик эле.
Укучылар: хәерле көн!!!
Укытучы: бүген дәрестә
без бик тырышып эшләрбез,эшләгән эшләребезнең нәтиҗәсен дәрес ахырында рәсемнәрдә
күрсәтеп сөйләрбез. дәрес ахырында без сезнең белән рәсем дә ясарбыз.
Укытучы: укучылар,
тәрәзәгә карагыз әле, бүген һава торышы нинди?
Укучылар: бүген
көн кояшлы, җылы, җил исми. Температура +10 градус җылы.
Укучылар: рәхмәт,
укучылар.
Укытучы: укучылар,
ә хәзер тактага карыйбыз. Сезнең алдыгызда кроссворд. Без
табышмакларның җавапларын табарга тиеш. Кроссвордны чишкәч, бүгенге
дәресебезнең темасын да белербез. (Кроссвордта ямьле җәй дигән сүз килеп
чыга.)
Табышмаклар:
1.Күктән килде, җиргә
ките (Яңгыр)
2. Уты бар, төтене
юк (Томан)
3. Кошлар каян киләләр?
(Көньяк)
4. Зәңгәр диңгездә
(елгада) аккошлар йөзә.(Болыт)
5. Ялт –йолт
ялтырый,
Җирнең өсте
калтырый (яшен).
Энҗе кебек тезелә
Ефәк кебек
сузыла
6. Кызыл төймә
таптым,
Авызыма каптым.
7. Урманда, кырда
чәчәксез үсә? (үлән)
8. Төнлә калка
(чыга), көндез ята (АЙ)
Укытучы: укучылар,
нинди сүз килеп чыкты?Яхшы . Ә хәзер уйлап карагыз әле, без бүген сезнең
белән нәрсә турында сөйләшербез? Дәресебезнең темасы нинди булыр?
Укучы: «Ямьле җәй».
-Укытучы: әйе,
укучылар , дәресебезнең темасы «Ямьле җәй» дип атала. Ә дәрестә нәрсәләр
эшләрбез икән?
Укучы: яңа сүзләр
өйрәнербез, күнегүләр, биремнәр эшләрбез, дәрестә күбрәк татарча сөйләшербез.
Укытучы:Әйе,
укучылар бүгенге дәресебезнең максаты : Җәй темасына караган белемнәрне
камилләштерү;
җәйге
матурлыкны тоя, тасвирлый , фикерләү сәләтен, ишетеп аңлау күнекмәләрен
ныгыту; Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү.
Ә хәзер өй
эшләрен тикшерик әле. Өй эше итеп мин сезгә җәй көне нәрсәләр эшләвегез,
нинди уеннар уйнавыгыз турында җөмләләр язып килергә кушкан идем.Әйдәгез, тыңлап
китик әле.
Укытучы: Димәк,
сезнең җөмләләрдән күренгәнчә, җәйне сез бик күңелле итеп үткәрәсез икән. Алдагы
дәресләрдә без сезнең белән җәй турында сөйләшә башлаган идек. Әйдәгез, хзәер җәй
турында алган белемнәребезне искә төшерик әле.
Укытучы: җәй
айлары нинди айлар?
Укучы: июнь, июль,
август.
Укытучы: ә җәй көне
табигатьтә нинди үзгәрешләр була? Әйдәгез тактага карыйк һәм искә төшерик.
Укучы: Кояш
елмая,бөтен җир ямь-яшел, кошлар сайрый, чәчәкләр үсә,күбәләкләр оча, бал
кортлары безелди, җиләкләр пешә, яшен –яшенли - яңгыр ява….
Димәк, без
Укытучы: Әйдәгез ,укучылар
урыннарыбыздан торабыз һәм хәзер без сезнең белән МИКС ФРИЗ ГРУП үткәрәбез.
1. Сколько букв в
слове: җәй
2. Сколько слогов
в слове: җәйге
3. Сколько гласных
в словосочетании : кү ңел ле җәй.
-Укытучы: бераз ял
итеп алдык, хәзер урыннарыбызга утырабыз һәм эшне дәвам итәбез.
Прослушайте и
похлопайте, когда услышите признаки лето: көннәр озын, көннәр кыска, кошлар сайрый,
көннәр эссе, кар ява, салкын җил исә, җиләкләр пешә, бозлавык, яфраклар коела,
күк күкри, җылы яңгырлар ява.
-Укытучы: рәхмәт,
укучылар. Ә хәзер тактага карагыз. А сейчас посмотрите на доску, прочитайте
предложения и скажите, что изменено во втором предложении каждой пары.
1. Җәй көне көннәр
җылы.
Җәй көне көннәр
озын.
2. Җәй көне җиләкләр
өлгерә.
Җәй көне яшелчәләр
өлгерә.
3. Җәй көне күңелле,
рәхәт.
Җәй көне рәхәт.
Укытучы: Димәк,
укучылар, җәй көне табигатьтә бик куп үзгәрешләр була икән. Без сезнең белән биремнәрне
үтәдек. Ә хәзер дәреслекләребезнең 73 нче битләрен ачабыз. 4 нче күнегүне
карыйбыз. Әйдәгез, текстны укып чыгыйк әле. Минем арттан карап барыгыз, аңлашылмаган
сүзләр булса карандашлар алып билгеләп куегыз.
Тиздән мәктәптә
укулар тәмамлана. Җәй җитә. Көннәр озыная., төннәр кыскара. Кояш кыздыра. Күбәләкләр
чәчәкләргә куналар. Урманда, болында кошлар сайрый. Җәйге каникуллар башлана.
Без каникулларны яратабыз, чөнки ял итәбез.
Укытучы: укучылар тект
сезгә аңлашыламы? Текстта сезгә таныш булмаган сүзләр бармы? Әйдәгез, бергәләп
карыйк әле .
Укучы: ........
Укытучы: әйдәгез,
мин әйткән җөмләләрне табыйк әле. Найдите из текста
предложении, где говорится
- Скоро наступит
лето.
-Солнце греет.
- Птицы поют.
- Ночи становятся
короткими.
- Скоро закончится
учёба.
Укытучы: укучылар,
хәзе текст буенча сораулар төзеп карыйк әле. Текст буенча укучылардан сораулар
төзетү. Бер укучы сорау төзи ,икенчесе җавап бирә.
- Җәй көне көннәр нинди?
- Урманда нәрсәләр
сайрый?
- Без җәй көне нишлибез?
- Тиздән нәрсә башлана?
Укытучы: Молодцы,
әйе укучылар текст буенча без бик күп сораулар төзеп була. Әлеге текст буенча
сораулар төзеп сез моны эшләп күрсәттегез.
Ә хәзер без сезнең
белән РАУНД ТЕЙБЛ структурасын үткәрәбез. Әлеге структураны кулланып җәй
темасына җөмләләр төзибез. ( Составьте предложения о лето по очереди на одном
листке. 1 круг. У Вас получится 4 предложения. Ученик №2 читает предложения, а
ученик №4 переводит эти предложения).
Укучы: җөмләләрне
укыйлар.
-Укытучы: рәхмәт,
укучылар, молодцы. Укучылар, ә сез җәйне яратасызмы? Ни өчен яратасыз?
Укучы: җаваплар.
Укытучы: рәхмәт,
укучылар. ( Әйе, укучылар һәр ел фасылы үзенчә матур. Безнең күбебез җәйне
ярата. Кемдер каникуллар озын булганга, кемдер табигатьнең иң матур вакыты
ди. Чыннан да җәйтабигатьнең иң бай, иң матур вакыты. Кояш нурлары, кошлар
сайравы, җиләк- җимешләр өлгерүе, төрле-төрле чәчәкләрнең хуш исләре күңелгә
ямь өсти. Җәй көне рәхәтләнеп саф һавада йөрисең, су коенасың,кызынасың,
туйганчы җиләк- җимешләр ашыйсың. Ләкин шул матурлыкны, байлыкны безгә сакларга
кирәк. Табигатьне саклау –безнең изге бурычыбыз).
Укытучы: сезнең
каршыгызда карточкалар бар, шуларны алыгыз әле. Бирелгән җөмләләрне карточкаларга
туры китерегез. Взаимопроверка. (тактадан тикшерәләр) Ә хәзер карточкаларны
алышабыз(обмениваемся) һәм эшләребезне тикшерәбез. Тактада дөрес җаваплар
бирелгән.
Ничә хатасы бар?
Укытучы: Ә хәзер
экранга карыйк.
Поинтересуйся
у друга:
- когда
начинается лето;
- летом
дни какими бывают;
- когда
начнутся летние каникулы;
- куда
он поедет летом;
- нравится
ли ему лето.
Биремне
үтәдек укучылар, ә хәзер диалогны дәвам итеп , сөйләп күрсәтик әле. Парларда
эшлиләр.
Диалогик
сөйләм :
-
Дустым, син җәйне яратасыңмы?
- ………
- Ә ни
өчен яратасың?
Ә
Хәзер без сезнең белән кечкенә генә уен уйнап алабыз. Мин башлыйм, син тәмамла
дип атала.
- Җәй
көне көннәрозын, ә төннәр ...
- Җәй җитә,
шуңа күрә ...
- Тиздән
укулар тәмамлана, һәм ...
- Без
каникулны яратабыз, чөнки ..
Скажи,
что:
- летом
дни жаркие;
- летом
солнце сильно печёт;
- в
лесу, на лугах летают пчёлы, бабочки.
- летом
поспевают ягоды, фрукты.
- в
школе начинаются летние каникулы.
а) Җәй
турында җөмләләр дөресме, дөрес түгелме?
- Җәй июльдән
башлана.
- Көннәр
озын, төннәр кыска.
- Кояш
күп кыздырмый.
- Болында,
урманда матур чәчәкләр үсә.
- Төрле
– төрле күбәләкләр оча, кошлар сайрый.
- Бакчаларда
җиләк – җимеш өлгерә.
- Мәктәптә
каникуллар тәмамлана.
Укытучы:
Рәхмәт, укучылар. Дәрес башында мин сезгә гадәти генә дәрес түгел дигән идем. Вакыты
килеп җитте. Хәзер без җәй турында картина ясарбыз. Используя рисунки,
относящиеся к прочитанным текстам, мы должны будем нарисовать картину. Өстәлдән
карандаш, кагазь, рәсемнәрне аласыз һәм ясый башлыйсыз.(Эш беткәч, һәр өстәлдән
бер укучы үзенең проекты турында сөйләп бирә).
Укытучы:
Менә укучылар, сез нинди матур картина төзедегез. Бу картиналарда без үзебезнең
туган як табигатен күрәбез. Шундый матур табигатьне безгә күрә һәм саклый
белергә кирәк.
Йомгаклау.
Укытучы:
1. Укучылар
без нинди максат куйган идек?
2.Укучылар,
без бүген дәрестә нәрсә турында сөйләштек?
3. Җәй
көне нинди үзгәрешләр була?
Өй
эше. 74 нче бит, 10 нчы күнегү. Рәсем буенча җәй турында хикәя төзеп
килергә.
Рефлексия
Билгеләр
кую.
Татарстан Республикасы
Чистай муниципаль районы
« 3 нче гимназия» МБББУ
Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе: «Ямьле җәй».
I категорияле татар теле һәм
әдәбияты укытучысы
Хөснетдинова Л.Ш.
2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.