Главная / Технология / План-конспект урока в 5 кл по теме: Конструирование швейных изделий.

План-конспект урока в 5 кл по теме: Конструирование швейных изделий.

31-32-33-34 Конструирование швейных изделий.

Практическая работа №9. Снятие мерок. Задание №1,2

Практическая работа №9. Изготовление выкройки. Задание №3.


Цель уроков: обучить снятию мерок, изготовлению выкройки швейного изделия.

Задачи обучения:

  1. Сформировать понятие о чертеже и выкройке швейного изделия.

  2. Ознакомить с материалами, инструментами и приспособлениями для изготовления выкроек.

  3. Обучить рациональной организации рабочего места при чертежных работах, соблюдению правил безопасного труда.

  4. Обеспечить усвоение обучающимися приемов построения чертежей швейных изделий с помощью чертежных инструментов: построение чертежа по указанным размерам, копирование готовой выкройки.

  5. Научить оценивать качество снятия мерок, построения чертежа швейного изделия.


Дидактические средства обучения: учебник технологии (§18), РТ; плакаты; ПК, проектор, материалы ЭОР; сантиметровая лента, миллиметровка для выполнения чертежа в натуральню величину, чертежные инструменты и приспособления.


Формируемые УУД: личностные, познавательные, коммуникативные (см. Приложение 1).


Ход первого урока:

  1. Изложение нового материала («Снятие мерок и изготовление выкроек).

Актуализация знаний.

Что такое шаблон? Для чего он нужен?

Из чего изготавливают шаблоны?

Какое изделие из ткани вы вырезали по шаблону? (Во 2 классе – игольницу.)

В 5 классе мы будем учиться строить более сложные шаблоны – это чертежи одежды, сначала простые в виде прямоугольника, а в старших классах более сложные. Чертеж затем можно вырезать, получая выкройки, и моделировать, придумывая различные модели на основе этой выкройки.

Для этих занятий нам понадобятся инструменты и приспособления рис.79 стр 110.

Миллиметровая бумага

Длинная линейка

Простой карандаш

Ластик

Ножницы и портновские ножницы

Сантиметровая лента

Калька

Портновские булавки

Портновский мел или обмылок или простой карандаш.


Пошив одежды начинается со снятия мерок.

Правила снятия мерок:

Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.

Мерки снимают сантиметровой лентой с человека, стоящего прямо, в естественной позе с опущенными вниз руками. Сантиметровую ленту при этом не ослабляют и не натягивают. Перед снятием мерок необходимо ознакомится с расположением конструктивных линий фигуры рис.80 стр. 111.

Рефлексия: Что называют мерками?

Какие существуют правила снятия мерок?


2. Практическая работа №9. Снятие мерок. Задание №1,2


Вводный и текущий инструктажи. Продемонстрировать приемы снятия мерок, необходимые для изготовления швейного изделия в 5 классе.

Выполнение задания №1.

Класс разбивается на группы по три человека: один – клиент, с него снимают мерки; другой – закройщик – снимает мерки; третий – приемщик – заносит мерки в таблицу в тетрадь того с кого снимают мерки. Снимают поочередно друг с друга мерки, результаты измерений записывают простым карандашом в таблицу. Колонку – контроль – мерки перепроверяет учитель. За выполнение этого задания каждый может получить отметку.

Название мерки

Условное обозначение

Мои мерки

Контроль

Рост

Р



Обхват груди

Ог



Обхват талии

От



Обхват бедер

Об



Длина изделия

Ди




Выполнение задания №2.

Необходимо изготовить выкройки для образцов швов (необходимых для последующих работ: начерти прямоугольники с указанными размерами, надпиши на чертежах название деталей и вырежи детали.

- «образец шва в подгибку, 1 деталь» (80-150мм) стр 35

- «образец стачного шва, 2 детали» (40-150мм) стр5


Критерии оценки практической работы.

Т.к. от точности снятия мерко зависит качество изделия учитель перепроверяет все снятые мерки и заполняет графу «Контроль».

Если в измрениях допущена ошибка учитель имеет право снизить оценку на 1 балл если погрешность в измерениях на 2 см. Также за неправильное построение чертежей выкроек оценка также снижается на 1 балл.


  1. Контроль выполнения задания.

Анализ выполнения практической работы и ее оценка согласно предложенным во время инструктажа критериям, выставление отметок за практическую работу.


Ход второго урока:

  1. Изложение нового материала.

Конструирование – это построение чертежа выкройки изделия.

Чтобы сшить фартук, необходимо уметь сконструировать его чертеж, по которому раскраивается ткань. Построение чертежа не так сложно, как кажется на первый взгляд.

Пошаговые инструкции по построению чертежа:

- чертеж симметричного изделия делают в половинном размере, около стороны, которая является линией симметрии, пишут слова «Линия середины. Сгиб ткани»

- при раскрое ткань складывают вдвое, а выкройку прикладывают этой стороной к сгибу.

- на чертеже указывают название изделия и количество деталей

2. Практическая работа (задание 3) (продолжение)

Чертежи фартука, юбки с кулиской, сарафана и топа все они имеют прямоугольную форму. Построение такого чертежа проводят по одному алгоритму (см инструкционную карту).

Учитель снимет мерки с манекена или ученицы. Строит чертеж на доске по инструкционной карте.

Вводный и текущий инструктаж. Каждый учащийся строит чертеж своего проектного изделия в натуральную величину на большом листе миллиметровой бумаги, предварительно выполнив предварительные расчеты в тетради.


Критерий оценки практической работы. Учитель проверяет правильность построения чертежа у каждого обучающегося и только после этого разрешает готовить выкройку к раскрою. Если будут обнаружены погрешности в расчетах, построении чертежа, подготовки выкройки к раскрою, учитель вправе снизить оценку. За неправильное или небрежное выполнение каждого этапа оценка снижается на 1 балл.


Заключительный инструктаж. Объявите об окончании практической работы. Предложите ученикам привести в порядок рабочие места.


3. Контроль формирования знаний и умений.

Стр 42-43 – рабочая тетрадь.

4. Домашнее задание.

1. Изучить §18. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2. Выполнить задание «Используй компьютер» из учебника.

3. Принести на следующий урок: нитки, ножницы, два лоскута ненужной ткани приблизительно формата А4.



































Построение чертежа фартука:

Название отрезков

Расчет

Построение

Определение линии талии


В верхнем левом углу миллиметровой бумаги отмечаем точку Т и проводим от нее лучи вправо и низ.

Определение линии низа

Ди = …..см

От точки Т вниз отложить величину мерки Ди и поставить точку Н.

Определение ширины фартука

Об : 4 + 10 см =

От точек Т и Н отложить влево полученную величину и поставить точки Т1 и Н1. Соединить точки Т1 и Н1 прямой линией. Построить квадрат.

Определение месторасположения кармана

Постоянная величина

1. От точки Т вниз отложить 6 см и поставить точку К.

2. От точки К вниз отложить 14 см и поставить точку К1.

3. От точек К и К1 влево отложить 10см, провести прямые линии и поставить точки К2 и К3.

4. Соединить точки К2 и К3 прямой линией.

Определение ширины пояса

9 см

От точки П отложить ширину пояса 9 см. Поставить точку П1.

Определение длины пояса

От + 40 = ….см

От точки П отложить длину пояса ….см и построить прямоугольник.































План-конспект урока в 5 кл по теме: Конструирование швейных изделий.
  • Технология
Описание:

План конспект урока в 5 кл по теме:Конструирование швейных изделий. Практическая работа №9. Снятие мерок. Задание №1,2. Практическая работа №9. Изготовление выкройки. Задание №3.

В конспекте дана подробная структура урока (цели, задачи, УУД, конструктивная карта для Практической работы №9. Изготовление выкройки.)

В конспекте урока УУД только перечислены, но более подробно расписаны в методическом пособии Прил.1, на котороея я и ссылаюсь.

Практическая работа №9. Снятие мерок. Задание №1 планируется провести в форме игры, где учащиеся разбиваются на группы и выполняют поставленные перед ними задачи. 

 

 

 

Автор Конина Марина Сергеевна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Технология
Подраздел
Просмотров 2133
Номер материала 46027
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓