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План-конспект урока по немецкому языку по теме "Спорт в нашей жизни" (7 класс)


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ДАРГ-КОХ

363607, Кировский район, с. Дарг-Кох Революции, 75 . тел: 57118. darg-koh@mail.ru


Учитель немецкого языка: Дарчиева Аза Евграфовна


Урок немецкого языка


Тема: Sport in unserem Leben. Навстречу зимней олимпиаде “Сочи 2014”»

Класс: 7

Цель: воспитывать стремление к здоровому образу жизни, прививать значимость спорта в жизни каждого человека.

Задачи:

- организовать повторение лексического материала по теме “Спорт”;

- развивать устную речь учащихся;

- воспитывать стремление к ЗОЖ;

- воспитывать чувство гордости за предстоящую олимпиаду в Сочи

-учить защищать свои проекты.

Оборудование: ИКТ-презентации, опорный текст для чтения, символы олимпиады, проекты обучающихся- коллажи.


Этапы урока

Деятельность учителя, её содержание формы и методы

Деятельность учащихся, её содержание формы и методы

Методические рекомендации

I. Психологический настрой


Guten Tag, Kinder!

Setzt euch. Wie geht es euch?

Danke es geht mir auch gut.

Wer hat heute Klassendienst?

Wie ist das Wetter heute?

Liegt im Hof viel Schnee?

Den Schnee braucht unser Land besonders im Februar.

Wir wissen alle im Februar finden die XXII. Olympischen Spiele.


Guten Tag!

Danke gut.

Und wie geht es Ihnen?


Создание психологического настроя, направленного на сотрудничество.

Ориентация на совместное определение цели урока.

II. Целеполагание (Побуждает детей к совместному формулированию цели урока)


Darum besprechen wir heute in der Stunde eine wichtige Frage.

Kinder, schaut bitte an die Tafel und sagt:

Welche Assoziationnen habt ihr zu diesem Wort?

Was ist für euch das Wort “Sport”? Welche Sportarten kӧnnt ihr nennen?



Ja, ich bin mit euch einverstanden. Und was bedeutet das Wort Sport?




Wann und wie kann man Sport treiben?


Und was bedeutet diese These?” (На доске написан тезис)

In einem gesunden Körper-gesunder Geist!”.

Wie ist es russisch?


Сформулируйте ответ на поставленный вопрос, используя следующее выражение:

Diese These bedeutet gesund zu sein.

Ja, das stimmt.

Was muss man machen, um gesund zu sein?



Переводят пословицу:


На доске слово «спорт»

Обучающиеся дополняют ромашку, лепестками разных цветов с надписями: Fussball, Volleyball,

Eiskunstlauf



(устно произносят выражения)

Уч.1 – Sport treiben.

Уч.2 – Morgengymnastik machen.

Уч.3 – Viel trainieren...

Уч.1-Sport bedeutet geschickt, mutig, fit sein.

Уч. 2-Sport treibt man immer und überall.



В здоровом духе-здоровый дух»




Отвечают на вопрос:

Diese These bedeutet, gesund zu sein.



-Sport treiben.

-Morgengymnastik machen.

-Viel trainieren...

-Sport bedeutet geschickt, mutig, fit sein.

-Sport treibt man immer und überall.


Принцип учения родного языка.




Создание мотивации на приобретение недостающих знаний.

Мотивация на достижение поставленной цели.



Also, sagt bitte, was machen wir heute?

Wie werden wir das machen?

Was noch?


Изобразим схематично на доске цель нашего урока.

Итак, цель урока мы сформулировали, основные этапы урока назвали.

Also, wie heisst das Thema heutiger Stunde?

Записывает тему урока на доске.


«Sport in unserem Leben».



Уч.1 – Wir sprechen zum Thema “Sport”

Уч.2 – Wir wiederholen die Wörter und Sätze.

Уч.3 – Dann lesen wir über die Olympischen Spiele


Изображают логическую цепочку достижения цели.

Ziel: Wörter - Sätze – Erzählung:

Aus der Geschichte der Olympischen Spiele”


Называют тему данного урока.

Das Thema heisst “Sport in unserem Leben”


III. Фонетическая зарядка

(Учитель организует фонетическую отработку звуков, на основе ранее изученного стихотворения).


Jetzt arbeiten wir phonetisch. Sprecht nach:

  • trainieren

  • zielbewusst

  • der Sportfreund

  • die Sportart

  • die Medaille

  • den ersten Platz belegen

  • geschickt


Wir wiederhollen noch das Gedicht.

(Прежде чем мы начнём общаться по теме, вспомним стихотворение).

Делает паузу, чтобы учащиеся закончили предложение.

Vollendet bitte!

Wasser, Sonne, Luft und Wind

Unsere...

Alle Kinder groβ und klein,

Wollen…


  • mutig

  • sportliche Wettkämpfe

  • Olympischen Spiele

  • fünf Ringe

  • das Symbol

  • das Olympische Feuer

  • Weltmeister


Учащиеся договаривают основную мысль учителя “бегло”. Повторяют стихотворение, которое создаёт ситуативную направленность урока. Учащиеся проговаривают вместе с учителем стихотворение, дополняя в паузах.

Wasser, Sonne, Luft und Wind

Unsere besten Freunde sind.

Alle Kinder groβ und klein,

Wollen gute Sportler sein.

Воссоздание в памяти bизученной лексики.







Принцип ситуативности. Воссоздание в памяти ранее изученного стихотворения.







IV. Повторение лексики по теме “Спорт”



На партах фото спортсменов.












Учитель создаёт ситуацию, для необходимости знать и уметь называть виды спорта. На партах выложены портреты известных спортсменов.

Kinder, wisst ihr bekannte Sportler?

Ihr habt auf den Schulbänken Fotos der Sportler.

Nennt einige Namen!

Wer sind sie?

Welche Sportart haben sie gewählt??



Stellt euch vor, dass diese Sportler euch Gesundheitstips geben. Lest, bestätigt oder widersprecht!

На доске записаны советы спортсменов.

Um munter und gesund zu sein, muss man:

jeden Morgen früh aufstehen

Morgengymnastik machen

regelmäsig Sport treiben

nicht spät zu Bett gehen

die Zeit richtig einteilen, um alle Hausaufgaben gut und schnell zu machen, den Eltern zu helfen und Zeit fur Hobby zu finden

Учащиеся определяют соответствие между картинками и названиями вида спорта.

Называют знакомых им спортсменов.

(Е. Плющенко, А. Дзагоев, Рональдиньо, Н.Валуев, К. Дзю, А.Таймазов, А. Хадарцев, А.Кабаева, М.Шарапова, А.Овечкин, Алан Хугаев, Х.Гацалов)

Das ist der Weltmeister in Eiskunstlauf Eugen Pljuschenko.

-Das ist Ronaldinio. Er ist Weltmeister in Fuβball.

Alina Kabajewa ist Gymnastin. Sie ist Weltmeisterin.

Soslan Andijew. Artur Taimasow, Alan Hugajew, H. Gazalow, Aslan Hadarzew sind Osseten-Weltmeister in Ringen

Читают советы, которые дают спортсмены, при этом соглашаются или возражают.

Ja, das stimmt.


Ja, ich bin eiverstanden.


Das passt für mich nicht.


Nein, ich bin nicht eiverstanden.


Учащиеся с низким уровнем обученности получают карточки с вариантами ответами.

Систематизация изученной лексики на основе пиктограммы.


Освоение примеров здорового образа жизни для воспитания стремления к занятию спортом.


Систематизация знакомых фраз.


Дифференцированный подход.









Дифференцированный подход

V. Организация тренировки речемыслительной деятельности

Учитель организует тренировку речемыслительной деятельности учащихся


Antwortet auf meine Fragen!


Wessen Hobby ist Sport?


Wer will ein richtiger Sportler sein?


Wer ist einfach Sportfanatiker?


Wem macht Sport keinen Spaβ?


Wir hören gleich ein Gespräch.

Um munter und gesund zu sein, muss man sich mit kaltem Wasser waschen.


Отвечают на вопросы учителя.


Sport ist mein Hobby.


Ich will ein richtiger Sportler sein.


Ich bin ein Sportfanatiker.




Диалог: У врача.

Arzt: Komm herein und setzt dich. Was fehlt dir?


Schüler: Ich bin krank, ich habe Kopfschmerzen.


Arzt: Hast du die Temperatur gemessen?


Schüler : Nein, aber ich habe vielleicht Fieber.


Arzt: Du musst dreimal täglich bittere Tabletten schlucken.


Schüler : Nein, nein ich bin gesund. Ich habe Sport.


Arzt: Alles klar. Sport ist deine beste Arznei.

Дается возможность проявления творческой активности.


Стимулирование рече - мыслительной деятельности.


Фронтальная работа.



Развитие коммуникативной активности.

VI. Релаксация (физкультминутка)

Организует релаксацию

Jetzt wollen wir uns erholen.

Steht auf!

Eins, zwei, drei, vier,
Schlittschuh laufen alle wir.
Fünf, sechs, sieben, acht
wir machen eine Schneeballschlacht.
Eins, zwei, drei – juchei,
Wir spielen alle Eishockey.
Eins, zwei, drei, vier
alle, alle rodeln wir

Выполняют команды:



встать, делать зарядку,

прыгать, наклониться ...






Мотивация физического и умственного отдыха. Отвлечение детей от учебной деятельности.


Развитие умения слушать, а так же адекватно реагировать.


Создание эмоционального подъема

и стимула к дальнейшему сотрудничеству.

VII. Контроль домашнего задания

Организует контроль домашнего задания:

«Aus der Geschichte der Olympischen Spiele»


Um wir nur richtig zu antworten, mussen wir weiter unsere Stunde nutzbar benutzen.

Lesen wir den Text.

Was habt ihr Neues erfahren?

Antwortet auf meine Fragen:

  1. Was sind die Olympischen Spiele?


  1. Wo fanden die ersten Olympischen Spiele statt? Wem zu Ehren?


  1. Was bekammen die Olympiasieger?


  1. Wer hatte die Olympischen Spiele verboten?


  1. Wann fanden die modernen Spiele statt?


  1. Wo entzündet man das Olympische Feuer?


  1. Wer war an der Spitze des internationalen Olympischen Komitees


  1. Was ist das Symbol der Olympischen Spiele?



  1. Was symboliesieren die fünf Ringe?


Danke. Ihr habt gut gearbeitet.

Отвечают на вопросы к тексту.








-Die Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt.

- Die ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Götter.

- Die Sieger bekamen keine Medaillen, sondern Öl(baum)zweige.

-Der römische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten.


-Die modernen Olympischen Spiele fanden im 1896.


Das Olympische Feuer entzündet man in Griechenland.

-Der Begründer der modernen Olympischen Spiele ist Pierre de Coubertin.



-Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge.

- Die fünf Ringe symboliesieren die fünf Kontinente der Erde: blau — Europa, gelb — Asien, grün — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika.

Актуализация выполненного домашнего задания.


Подготовленность к выполнению основного задания









Развитие устной и письменной речи, обогащение знаний учащихся из истории олимпийских игр

VIII. Организация монологического высказывания

Учитель в групповой форме организует работу над монологическим высказыванием.


Gebraucht bitte Wörter in Sätzen, aus denen sie zwei Erzählungen schreiben müssen.


Diese Texte haben ein gleiches Titel “Sport in unserem Leben”, aber sie haben

einen verschiedenen Inhalt.

Deshalb müssen wir in zwei Mannschaften teilen.


Wer wirklich Sport treibt, bekommt den Text “Ein richtiger Sportler”.


Wer nur Sportfanatiker ist, bekommt den Text “ Ein Sportfreund”.


Ich gebe euch für diese Aufgabe 4 Minuten. Ihr könnt selbst die anderen Sätze hinzufügen.

Делятся на две команды, учитывая свои интересы. Получают карточки с предложениями в хаотичном порядке и пропусками основной мысли.


Составляют монологическое высказывание по теме “Спорт в моей жизни”.

(раздать готовые фразы обучающимся, они составляют маленькие рассказы )


  1. Mannschaft :

Ich bin ein richtiger Sportler.

Ich treibe Ringen gern.

Ich nehme an den Wettkämpfen oft teil.


  1. Manschaft:

Und ich bin ein Sportfanatiker.

Ich treibe gern Fuβball.

Ich sehe oft Fuβballspiele fern.

Организация самостоятельной работы в группах.


Индивидуальный подход. Формирование сотрудничества, оказание взаимопомощи. Самореализация через практическую деятельность.

IX.Закрепление материала

Защита проектов:

«Die Sommersportarten»

«Die Wintersportarten»

«Sport in unserem Leben»,


1.)Heute machen wir noch eine Arbeit.

2) Ihr habt an Projekten gearbeitet.

Stellt eure Projekte vor.

Kasik hat über Sommersportarten ein Kollash gemacht. Er hat viele Fotos im Internet gefunden.

Kristine worüber sprichst du?

Und Elene will über den Sport in eurem Leben erzählen.

Und endlich, sagt mir: Wie heiβt unser Thema?

Gut.

Ihello_html_m6a9b1661.pnghello_html_m77183eb9.pnghr wiβt, daβ im Februar finden in Sotschi die XXII. Olympischen Spiele. Ich zeige die Symbole der Olympischen Spiele in Sotschi 2014

(hello_html_m2cc6a43e.pngприложение № 2)

Работа с коллажами,

мини –сообщения учащихся





Казик рассказывает о летних видах спорта.



Представляет свой коллаж о зимних видах спорта.


Елена показывает презентацию о своем классе.



Elena: Unser Thema heiβt “Sport in unserem Leben”



Символы олимпиады



Die Symbole der Olympischen Spiele im Sotschi sind:

Der Hase

Der Eiβbär

Der Leopard

Развитие коммуникативной активности.

X. Итоговая рефлексия. Подведение итогов. Оценки за урок

Danke schӧn.


Организует подведение итогов.


Что вызывало затруднение на уроке?


А что было интересным?


Мы составили монологическое высказывание по теме “Спорт в нашей жизни”, мы поговорили об Олимпийских играх. Значит, мы достигли поставленной цели. Все ли могут вспомнить историю Олимпийских игр, самостоятельно воспроизвести? Кто смелый?


А как вы думаете, что нам нужно сделать дома?


Jn der Stunde arbeitet ihr gut. Danke für die Arbeit.


Sch. 1 ..., bekommt heute eine Fünf (eine Vier ...)


Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen.

Выявляют трудности, возникшие во время урока и


наиболее интересные этапы.


...


...


Да.




Повторить монолог.









Auf Wiedersehen!

Мотивация и ответственность на выполнение домашнего задание. Оценивание учащихся

XI. Домашнее задание

Записывают домашнее задание.

Работа с текстом

(приложение3)

Разноуровневые задания (чтение, перевод текста)

Индивидуальная работа, разноуровневые задания




Приложение № 1 *Текст для чтения

Aus der Geschichte der Olympischen Spiele

Die Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt. Warum heißen sie so? Olympia ist ein Dorf in Griechenland. Die ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Götter. Sie wurden alle vier Jahre veranstaltet. In dieser Zeit durfte man keinen Krieg (война) führen. Da gab es nur sportliche Wettkämpfe.

Die Griechen hatten ihre Olympiasieger sehr lieb. Sie setzten ihnen sogar ein Denkmal — aus Marmor, Holz oder Bronze. Die ganze Stadt begrüßte den Sieger, wenn er von der Olympiade nach Hause zurückkam. Die Sieger bekamen keine Medaillen, sondern Öl(baum)zweige. Aber wenn man den Wettkampf verloren hatte, sо kamen heimlich oft in der Nacht, in die Heimatstadt zurück. Verlieren (проигрыш) — das war eine Schade.(досада)

In Olympia gibt es ein Museum. Da kann man, zum Beispiel, einen Stein sehen, der 143,5 kg schwer ist. Die Inschrift lautet: „Bybones hat mich mit einer Hand gehoben.“ (поднял меня одной рукой)

Ein anderer Olympiasieger konnte so schnell laufen, daß er keine Spuren im Sand hinterließ. Ja, Altgriechenland hatte viele berühmte Sportler. Aber dann wurden sie alle vergessen: Der romische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten. (запретил) Erst 1896 fanden auf Vorschlаg von Pierre de Coubertin (lies: Pjer de Kuberten) die Olympischen Spiele wieder statt. Das Internationale Olympische Komitee wurde gegründet. Pierre de Coubertin leitete das Olympische Komitee 30 Jahre lang. Er war ein sehr guter Sportler. Einmal schloß er eine Wette ab (заключил пари)— fuhr Rad, ritt, focht, boxte, spielte Tennis acht Stunden lang!

hello_html_m2cc6a43e.pnghello_html_m6a9b1661.pngDas Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge. Sie ist weiß. Sie hat fünf Ringe, die die fünf Kontinente der Erde symbolisieren: blau — Europa, gelb — Asien, grün — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika.

hello_html_m77183eb9.png

Символы олимпиады в Сочи 2014






Приложение № 2 **





der Leopard der Hase der Eiβbär





Приложение № 3 *** Тексты для домашнего чтения

  1. König Fußball (слабая группа)

Sehr viele Menschen lieben dieses Spiel und sind richtige Fußballfanatiker (Fußballfans).

Wißt ihr, wie der. Fußball auf die Welt kam? Vor 3000 Jahren spielten die australischen Ureinwohner mit dern ausgestopften Fell eines Känguruhs wie mit einem Ball. In China' wurde jedes Jahr zum Geburtstag des Kaisers ein großes Fußballspiel veranstaltet.

Und so war das in vielen Ländern etwas anders, aber ein Ball spielte dabei immer eine Rolle. Der erste Fußballklub wurde 1857 in England gegründet. Und die Engländer sind sehr stolz darauf. Eiskockey - der Sport des Mutigen


  1. Hockey (слабая группа)

Hockey gehort zu den altesten Sportspielen auf der Welt. Seit 1920 ist Hockey olympische Sportart.

Es gibt drei Hockeyarten: Feldhockey auf Rasenplätzen, Hallenhockey auf dern Parkett und Eishockey.

Wollen wir ein Lied singen! (трус не играет в хоккей!)


  1. Wussten Sie schon ... (сильная группа)

... dass die Leichtathletik ein bedeutendes Teilgebiet des Sports ist? Sie umfaßst sportliches Gehen, Laufen, Springen, Werfen und Stoßen. Seit 1896 ist die Leichtathletik bedeutendste Sportart der Olympischen Spiele.

... dass das Volleyballspiel um die Jahrhundertwende in Amerika entstand und heute in der ganzen Welt verbreitet ist? 1957 wurde es olympische Sportart anerkannt und 1964 in Tokio zum erstenmal in das olympische Programm aufgenommen. Die Entwicklung zum Leistungssport wurde durch die sozialistischen Lander, besonders die Sowjetunion, beeinflußt, wo das Spiel sehr beliebt und verbreitet ist...

... dass das Federballspiel, auch Badminton, in Indien entstand? Schon vor 2 000 Jahren spielte man in Indien mit Federballen. In dern englischen Badeort Badminton wurde 1972 zum ersten Маlе nach vereinbarten Regeln gespielt. In der DDR ist das Federballspiel Volkssport geworden.

... dass das Tischtennis, oder Pingpong, aus Japan und China stammt? Seit 1800 in England bekannt, verbreitete es sich von dort aus über Europa. Die Weltmeisterschaften werden als Mannschafts- und Einzelmeisterschaften der Männer und Frauen, als Meisterschaften im Doppel der Manner und, Frauen sowie im gemischten Doppel ausgetragen.




  1. Wussten Sie schon ... (средняя группа)

.. dass der Marathonlauf mit einer Entfernung von 42,195 km. die langste Laufstrecke des olympischen Programms ist? Diese Distanz entspricht der Entfernung zwischen den Städten Marathon und Athen. 460 v.u.Z. wurde von einem griechischen Laufer die Botschaft vom Sieg der Griechen uber die Perser von Marathon nach Athen gebracht. Der Läufer brach danach tot zusammen. Bei den Olympischen Spielen 1896 wurde zur Erinnerung an diesen Läufer zum ersten Male der Marathonlauf auf dieser historischen Strecke in Griechenland durchgefiihrt.

... dass das Schwimmen zu den ältesten Körperübungen der Menschen gehört? Im Sportschwimmen finden Wettkämpfe als Einzel-, Staffel- und Mannschaftswettbewerbe in Schwimmbecken mit abgegrenzten Bahnen statt. Sportschwimmen ist seit 1896 im Programm der Olympischen Spiele. Im Wasserspringen werden Wettkämpfe als Kunstspringen vom 1-m- und 3-m-Brett und als Turmspringen von der 5-m und 10-m-Plattform ausgetragen. Wasserspringen ist seit 1904 im olympischen Programm. Im Kunstreigenschwimmen werden Wettkämpfe im Synchronschwimmen und im Kunstreigenschwimmen mit Pflichtund Kürvorträgen veranstaltet...



Используемая литература и интернет – ресурсы:



Картинка Белый мишка - http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/PolarBear/

Картинка Зайка - http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/TheHare/

Картинка Леопард - http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/Leopard/

** Тексты для домашнего чтения – Книга «Контрольные и проверочные работы» Е.В.Дьячкова, Дрофа 2000 г.


План-конспект урока по немецкому языку по теме "Спорт в нашей жизни" (7 класс)
  • Иностранные языки
Описание:

ТемаSport in unserem Leben.  Навстречу зимней олимпиаде  “Сочи 2014”»

Класс: 7

Цель: воспитывать стремление к здоровому образу жизни, прививать значимость спорта в жизни каждого человека.

Задачи:

- организовать повторение лексического материала по теме “Спорт”;

- развивать устную речь учащихся;

- воспитывать стремление к ЗОЖ;

- воспитывать чувство гордости  за предстоящую олимпиаду в Сочи

-учить защищать свои проекты.

Оборудование: ИКТ-презентации,  опорный текст для чтения, символы олимпиады,  проекты обучающихся- коллажи.

Автор Дарчиева Аза Евграфовна
Дата добавления 05.01.2015
Раздел Иностранные языки
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