|
№ |
День недели |
Формы работы |
Виды заданий |
|
1 |
Понедельник |
Работа над предметным словарем
|
* Упражнять в образовании мн.ч. существительных ед.ч. в И.п..( Шар – шары)… * Упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами. (Ветка – веточка). * Работа над существительными в разных падежах: путем договаривания или подбора нужного слова для ответа. (Девочка держит куклу). * Развивать умение выбирать из двух слов наиболее подходящие к данной ситуации (лает - собака или волк). * Упражнять в подборе предметов к признакам. (Квадратный – аквариум, пирог,стол.)… * Использовать различные словестные игры на активизацию предметного словаря («Подбери слово» , «Чего не стало»«Что изменилось»)… * Составление предложений с однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. |
|
№ |
День недели |
Формы работы |
Виды заданий |
|
2 |
Вторник
Вторник |
Работа над пополнением качественного словаря
Работа над пополнением качественного словаря
|
* Упражнять в согласовании ед.ч. и мн. числа существительных с прилагательными (Мяч (какой?) красный. Мячи (какие?) красные). * Упражнять в согласовании уменьшительно - ласкательных существительных с прилагательными (Кукла красивая. Куколка красивенькая). * Упражнять в подборе признаков к предмету ( яблоко – круглое, красное, вкусное)… * Упражнять в умении образовывать относительные прилагательные от существительных со значением соотнесенности к продуктам питания и различным материалам. (варенье из клубники – клубничное)… * Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в косвенных падежах (красивая кукла, у красивой куклы)…Составляем с ними предложения. |
|
№ |
День недели |
Формы работы |
Виды заданий |
|
2 |
Вторник
Вторник |
Работа над пополнением качественного словаря
Работа над пополнением качественного словаря
|
* Упражнять детей в подборе синонимов прилагательных. Учить выражать одну и туже мысль различными словесными конструкциями (На стуле сидит грустный мальчик. На стуле сидит печальный мальчик) * Упражнять в образовании притяжательных прилагательных. (Хвост лисы – лисий хвост, рога коровы – коровьи рога). * Упражнять в образовании прилагательных в сравнительной и превосходной степени ( Высокий – выше – высочайший). * Составление описательных рассказов. |
|
3 |
Среда
|
Работа над глагольным словарем.
|
* Учить оречевлять выполненные действия в игре «Узнай кто, что делает». * Упражнять в подборе глаголов к существительным единственного и множественного числа(Снежинка что делает-падает, летает, танцует. Снежинки что делают? – падают, летают, танцуют… * Упражнять в правильном употреблении глаголов м.р. и.ж.р. прошедшего времени. |
|
№ |
День недели |
Формы работы |
Виды заданий |
|
3 |
Среда
Вторник
|
Работа над глагольным словарем.
Работа над пополнением качественного словаря
|
Папа что сделал? Пришел Мама что сделала? Пришла. * Упражнять в подборе действий к предметам: Птица что может делать? – летать, петь… * Закрепление навыка изменения глаголов по временам. Птица что делает? – летает, поет… Птица что делала? – летала, пела… * Закрепление навыка изменения глаголов по лицам. (Я иду. Ты идешь. Мы идем. Они идут. Вы идете). * Упражнять в образовании приставочных глаголов.( Лить – полить, залить, перелить … Шел – пришел, ушел, зашел, перешел … Шить – зашить, пришить, перешить, вышить …). * Упражнять в употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида. (Я рисую дом – я нарисовал дом. Дети рисуют дом – дети нарисовали дом) . * Составление предложений с однородными определениями, дополнениями, сказуемыми. * Составление рассказов с опорой на схемы, серии картин. |
|
№ |
День недели |
Формы работы |
Виды заданий |
|
4
|
Четверг
Вторник
|
Работа над сложными словообразовательными процессами
Работа над пополнением качественного словаря
|
*Отработка семантического значения малознакомых, редко употребляемых слов (санитар, дежурный, калитка, крыльцо и.т.п). * Закрепление навыка образования слов – антонимов (узкий – широкий, высокий – низкий, сытый – голодный и.т.д). * Закрепление навыка образования сложных слов.(Сам летает – самолет, птиц ловит – птицелов, камни падают – камнепад и.т.д). * Закрепление навыка образования родственных слов. (Рыба – рыбак, рыболов, рыбачить, рыбалка, рыбный). * Совершенствование навыка понимания многозначности слов. ( Иголка, ключ, коса, и т.п). * Закрепление навыка согласования числительных с существительными. ( Одна лодка, две лодки, три лодки, четыре лодки, пять лодок и т.п). * Закрепление в речи навыка правильного употребления изученных предлогов.
|
|
№ |
День недели |
Формы работы |
Виды заданий |
|
|
Вторник
|
Работа над пополнением качественного словаря
|
*Учить дополнять предложения словами наречиями. (Дети поют (как?) весело, звонко, радостно. Маме стало (как?) спокойно, печально). * Упражнять в образовании наречий сравнительной степени от прилагательных (Чистый – чище. Вкусный – вкуснее. Дорогой – дороже). * Упражнять в употреблении пространственных понятий при составлении предложений. (Наверху - внизу, слева - справа, спереди - сзади, посередине). * Составление рассказов по сюжетной картине. * Рассказы - рассуждения на тему…
|
|
№ |
День недели |
Формы работы |
Виды заданий |
|
5.
|
Пятница
Вторник
|
Объединить полученные за неделю знания и умения в связные высказывания.
Работа над пополнением качественного словаря
|
* Составление предложений с однородными определениями, дополнениями, сказуемыми.
*Составление рассказов с опорой на схему, серию картинок.
* Составление рассказов по сюжетной картине.
* Рассказы - рассуждения на тему … .
* Рассказы - сравнения.
* Рассказы - описания.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал используется учителем-логопедом в работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, для взаимосвязи с психолого-педагогическим составом образовательного учреждения по формированию словаря у ребят. Способствует систематическому и последовательному регулированию работы по развитию активного и пассивного словаря у детей логопатов, влиянию устранения аграмматизма, предупреждению дисграфии и дислексии. Материал распределен на протяжении недели по дням, включая учебные задачи по предметному словарю, пополнению качественного словаря, глагольного словаря, работу над сложными образовательными процессами, обучению составлению предложений с однородными определениями, дополнениями, составлению рассказов с порой на схему, серию картин, составлению рассказов-рассуждений, рассказов-сравнений, рассказов-описаний.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Супрунова Нила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
![Автоматизация звука [Л] в словах](https://img.infourok.ru/is07/img/0e31-0015b910-ee87f918-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.