Казахстан. Жамбылская область Таласский район город Каратау
школа – интернат для инвалидов «Умит»
учитель начальных классов Жумашова Улжан Бейсеуовна
|
4 сынып |
Математика пәні |
|
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Параллель және перпендикуляр түзулер
|
||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларда параллель және перпендикуляр түзулер жайлы алғашқы ұғымдар қалыптастыру |
||||||||||||||||||||||
|
Міндеттері |
1. Параллель және перпендикуляр түзулерді ажырата білу 2. Перпендикуляр және параллель түзулерге қоршаған ортадан мысалдар келтіре білу 3. Параллель және перпендикуляр түзулерді салу арқылы есептерді шығара білу |
||||||||||||||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
1. Параллель және перпендикуляр түзулерді ажырата біледі 2. Перпендикуляр және параллель түзулерге қоршаған ортадан мысалдар келтіре алады 3. Параллель және перпендикуляр түзулерді салу арқылы есептерді шығара алады |
||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың типі |
Жаңа білім меңгерту |
||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың түрі |
Интерактивті |
||||||||||||||||||||||
|
Қолданылатын әдістер мен тәсілдер |
«Топтастыру» «Семантикалық карта» «Бағдаршам» «Венн диаграммасы» Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс; |
||||||||||||||||||||||
|
Сабаққа қажетті көрнекіліктер |
Геометриялық фигуралар, А1форматты қағаздар, маркерлер,постер, стикер, оқулық, конструктор машиналар, бағдаршам макеті |
||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың өтілетін уақыты
|
40 минут
|
||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
|||||||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Геометриялық фигуралар бойынша топқа бөлу Тренинг «Көңілді күн» Сыныпта көңілді психологиялық, ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру |
Оқушылар геометриялық фигуралар ұқсастығы бойынша 2 топқа бөлінеді, бір – біріне сәттілік тілейді. |
|||||||||||||||||||||
|
Үй тапсырмасын тексеру |
1. Өрнек жауабын салыстыра тексеру. Геометриялық фигуралар белгілеу. Дұрыс жауап - сызық Дұрыс емес жауап - қисық сызық 2. Семантикалық карта
|
Оқушылар үйге берілген есептердің жауаптарын оқиды, дұрыс жауаптардың жанына түзу сызықтар, дұрыс емес жауаптардың жанына қисық сызықтар қояды.
Семантикалық картаны толтырады
|
|||||||||||||||||||||
|
Үй тапсырмасын қорыту |
1. Түзу сызық дегеніміз не, қалай түсінесіңдер? (1 - топ) 2. Қисық сызық дегеніміз не, қалай түсінесіңдер? (2 - топ) (Оқушылардың қимыл моторикасын дамыту мақсатында конструкторден машина құрастыру ұсынылады) |
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды |
|||||||||||||||||||||
|
Жаңа сабақ |
Балалар, енді құрастырған машиналарымызбен жолға шығайық, Қаратау қаласындағы автобекеттен «Үміт» мектебіне дейін жол жүріп келейік, Т.Рысқұлов көшесімен жүріп келеміз, жүріп келеміз 1. Біз қандай сызықпен қозғалып келеміз? 2. Адамдар қандай жолмен жүріп келеді? 3. Біздің алдымыздан көлденең жол шықты, ондағы машиналар қалай қозғалуда? Параллель, перпендикуляр түзулер жайлы түсінік беру, түрлерімен таныстыру. Параллель жол, перпендикуляр жолдар кескінін жасау ұсынылады |
Оқушылар алдын ала берілген жол макеті бойынша машиналарымен қозғалыстар жасайды, сұрақтарға жауап береді.
А1 форматты қағазға түсіргендерін топпен қорғайды. |
|||||||||||||||||||||
|
Сергіту сәті: |
Бағдаршам Қызыл көзін ашқанда, Ешқашан да баспа алға. Сары көзін ашқанда, Уақыт өтер тосқанға. Жасыл көзін ашқанда, Бос аяқты жасқанба. Бағдаршам алгоритм құру |
Оқушыларға қызыл, сары, көк дөңгелек фигуралар ұсынылады, сол дөңгелектер бойынша қимыл – қозғалыстар жасайды.
|
|||||||||||||||||||||
|
Тапсырмалар |
1.Сынып бөлмесінің ауданы мен периметрін табу 2. Оқулықпен жұмыс (өрнектердің мәнін табу) |
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды |
|||||||||||||||||||||
|
Шығармашылық тапсырма |
Сынып бөлмесіндегі жиһаздардың қайсысы перпендикуляр, қайсысы параллель орналасқанын анықтау, сызбасын сызып көрсету |
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақты бекіту |
«Венн диаграммасы»
перпендикуляр түзулер
параллель түзулер
|
Оқушылар стикерлерге өз ойларын жазып бағдаршамның сәйкес көзіне апарып іледі
|
|||||||||||||||||||||
|
Үйге тапсырма
|
75 бет 5 тапсырма, 76 бет 6 тапсырма, параллель және перпендикуляр түзулер сызу |
|
|||||||||||||||||||||
|
Бағалау
|
Оқушылар «Бағдаршам» әдісі бойынша бағаланады 1. Өзін – өзі бағалау, берілген қызыл, сары, көк дөңгелек фигураларды көтеру арқылы өздерінің бүгінгі сабаққа қатысу деңгейлерін көрсетеді. 2. Мұғалім бағалауы, әр баланың бағасына сараптама жасайды. 3. Қорытынды баға бағдаршамның сәйкес түсіне апарып ілінеді. |
|
|||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Развитие логического мышления. Развитие коммуникативных умений и навыков при работе в классе Развитие интереса к решению задач. Повышение интереса к физике. Воспитательная: Воспитание интереса к предмету Воспитание добросовестного отношения к труду Все цели и задачи учителем были реализованы. Организация учителем повторения пройденного материала.Средства обучения: учебники, персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска Характер взаимоотношений учителя и учащихся. На уроке был создан благоприятный психологический климат. Создана образовательная среда «Учитель-ученик-компьютер». Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания. На дом дано задание обязательное задание и творческое задание на выбор
6 665 114 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Низамиева Фериде Ханум Эрвиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.