Конспект урока на тему «Разработка плана действий и его запись» 5 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Kuzmin Andrey.doc zvuki_prirody_-_relaksiruyushchaya_muzyka_(zaycev.net).mp3 ~$zmin Andrey.doc Конспект урок 31.docx Разработка плана действий и его запись.pptx metod-kopilka.ru.html ‚ ¦®!.txt

Выбранный для просмотра документ Kuzmin Andrey.doc

Автор: Кузьмин Андрей Викторович

Должность: учитель информатики

Образовательное учреждение: МОБУ Лицей имени героя Советского Союза В.В.Гусева

г. Рошаль Московская область

E-mail: kavv65@gmail.ru

Тема урока: «Разработка плана действий и его запись»

Предмет: Информатика и ИКТ

Класс: 5

Ключевые слова.

· информационная задача;

· входные данные;

· выходные данные;

· план действий

Оборудование: компьютерный класс, программы Power Point, Microsoft Office Word, задания к уроку в электронном виде (презентация).

Тип урока: Формирование универсальных учебных действий, комбинированный урок

Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная на компьютере.

Аннотация:

Цели урока:

· закрепить представления учащихся о задачах обработки информации;

· расширить представления о способах записи плана действий.

Познавательные:

· находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

· владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать концептуальную информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

· самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее).

· сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ).

· представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, диаграмма), в т.ч. используя ИКТ.

Регулятивные:

· определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своём задании).

· выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.

· работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ.

Коммуникативные:

· излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии.

· различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории.

· корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность.

· создавать устные и письменные тексты (таблицы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.

· организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).

· использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.

Личностные:

· вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях.

Особенности изложения содержания темы урока

Рекомендуется следующая последовательность актуализации и проверки усвоения изученного материала:

1. Ученики приводят примеры обработки информации, ведущие к изменению её содержания, к получению новой информации.

2. Проводится визуальная проверка результатов выполнения задания № 9 на стр. 62‑61 учебника.

3. Проводится визуальная проверка результатов задания № 53 на стр. 52 рабочей тетради.

При наличии времени рассматривается решение задачи из § 3.9 на стр. 127‑128 учебника.

Работа на компьютере: логическая игра «Переправа».

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему «Разработка плана действий и его запись» 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ~$zmin Andrey.doc

Ìàìà

`gb2Pgb2ˆ«28ž«2èž«2[1] Ÿ«2

` «2

¡«2¸¡«2

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему «Разработка плана действий и его запись» 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Конспект урок 31.docx

Класс: 5 «А»

№ урока: 31

Тема урока: «Разработка плана действий и его запись».

Цели урока:

Основные:

· закрепить представления учащихся о задачах обработки информации;

· расширить представления о способах записи плана действий.

Познавательные:

· сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ).

· представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, диаграмма), в т.ч. используя ИКТ.

Регулятивные:

· определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своём задании).

· выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.

· работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ.

Коммуникативные:

· различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории.

· корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность.

· использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.

Личностные:

Основные понятия:

· информационная задачи;

· входные данные;

· выходные данные;

· план действий.

Особенности изложения содержания темы урока

Рекомендуется следующая последовательность актуализации и проверки усвоения изученного материала:

2. Проводится визуальная проверка результатов выполнения задания № 9 на стр. 62‑61 учебника.

3. Проводится визуальная проверка результатов задания № 53 на стр. 52 рабочей тетради.

При наличии времени рассматривается решение задачи из § 3.9 на стр. 127‑128 учебника.

Работа на компьютере: логическая игра «Переправа».

Домашнее задание

§ 1.14, 3.9, № 10 (стр. 62 учебника)ж РТ: № 52 (стр. 51[1]), № 54 (стр. 53). Составить план действия по переправе: «Лиса, 2 петуха, 2 бобовых зернышка».

Указания, комментарии, ответы и решения.

Задания в учебнике

№ 10 (стр. 62). Крестьянин может следовать одному из двух планов переправы:

План 1

План 2

1) Крестьянин и коза ®

2) Крестьянин ¬

3) Крестьянин и волк ®

4) Крестьянин и коза ¬

5) Крестьянин и капуста ®

6) Крестьянин ¬

7) Крестьянин и коза ®

1) Крестьянин и коза ®

2) Крестьянин ¬

3) Крестьянин и капуста ®

4) Крестьянин и коза ¬

5) Крестьянин и волк ®

6) Крестьянин ¬

7) Крестьянин и коза ®

Задания по презентации

Переправа: Петух, Лиса, Бобовое зернышко.

План 1

План 2

1) Петух ®

2) ¬

3) Лиса ®

4) Петух ¬

5) Зернышко ®

6) ¬

7) Петух ®

1) Петух ®

2) ¬

3) Зернышко ®

4) Петух ¬

5) Лиса ®

6) ¬

7) Петух ®

Задания в рабочей тетради

№ 52 (стр. 51). Вводим обозначения К – купец, Р – разбойник. План переправы: «Купцы и разбойники» может быть таким.

№	Берег1	Действие	Берег 2
1	К, К, К, Р, Р, Р
2	К, К, К, Р	→	Р, Р
3	К, К, К, Р, Р	←	Р
4	К, К, К	→	Р, Р, Р
5	К, К, К, Р	←	Р, Р
6	К, Р	→	К, К, Р, Р
7	К, Р, К, Р	←	К, Р
8	Р, Р	→	К, К, К, Р
9	Р, Р, Р	←	К, К, К
10	Р	→	К, К, К, Р, Р
11	Р, Р	←	К, К, К, Р
12		→	К, К, К, Р, Р, Р

Структура и ход урока.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1.	Организационный момент	Электронный журнал	1.Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих	1.Приветствует учителя.	3 мин.
			2.Сообщает дату и тему урока.	2.Записывает в учебную тетрадь
			3.Определяет цели урока	3.Воспринимает информацию.
2.	Актуализация опорных знаний	Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы».	Организует фронтальный опрос по предыдущему материалу: повторение определений понятий: - информационная задача; - входные данные; - выходные данные; - план действий.	- Отвечает на вопросы; - приводит примеры обработки информации, ведущие к изменению ее содержания; - приводит примеры обработки информации, ведущие к получению новой информации; - перечисляет способы записи плана действий.	5 мин.
2.	Актуализация опорных знаний		Визуально проверяет выполнение домашнего задания № 54 на стр.53 Рабочей тетради с целью выяснения моментов в изучении теоретического материала темы, которые еще требуют дополнительного объяснения. Выполнение домашнего задания является закреплением материала предыдущего урока по созданию алгоритма решения задач по теме «Логическая игра «Переливания».	- Показывает выполненное задание	5 мин.
3	Изложение нового материала	Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы».	Продолжает формировать умения разработки и записи плана действий применительно к решению задач по теме «Переправы»: - условные обозначения персонажей задачи; - условные обозначения команд для записи плана действий; - таблица для записи команд; - определение условий начального и конечного положений.	Воспринимает визуально информацию со слайдов презентации; Вместе с учителем пошагово выполняет образец таблицы в карточке с заданием.	10 мин.
3	Изложение нового материала	Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы».	Дает временной период для оформления в условных обозначениях задания №10 на стр.62 учебника	Выполняет задание.	10 мин.
4.	Первичное закрепление материала	Переправа «Лиса, петух и горошина» по презентации	Дает задание; следит за ходом работы: - консультирует, помогает.	Самостоятельно решают задачу. Форма обучения – фронтальная, с использованием тетради.	3 мин.
5.	Вторичное закрепление пройденного материала	Самостоятельная работа: Переправа «Купцы и разбойники».	Дает задание; следит за ходом работы на компьютере: - консультирует, помогает.	Самостоятельно решают задачу, записывают план действий в инструкционную карту. Форма обучения – фронтальная, с использованием инструктивной карты.	15 мин.
6.	Самооценка результатов	Выставление оценок за самостоятельную работу.	Сообщает критерии оценок: Без ошибок – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3. При наличии времени проверяет задание по презентации	Проверяет количество ошибок, выставляет оценку.	4 мин.
7.	Подведение итогов занятия.		Собирает инструктивные карты.	Сдает карту учителю.	3 мин.
8	Домашнее задание		Обращает внимание на домашнее задание, на классной доске.	Записывает домашнее задание в дневник и собирает портфель.	2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы»

Таблица 1.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма представления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Электронный журнал			www.dnevnik.ru
2.	Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы».	Слайд презентации (К. – тип). Элементарный информационный источник, слайд презентации	Интерактивная презентация
3.	Ресурсы Единой коллекции ЦОР Интерактивный задачник по информатике « Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» Виртуальная лаборатория «Переливания» (N 156438)	П. - тип Мультимедийный ЭОР Инновационный учебный материал.	Интерактивное задание	http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&interface=pupil&class=48&subject=19&context=current&onpage=20&onpage=20&page=5
4.	Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы».	Основные слайды презентации (И. – тип) Элементарный информационный источник, слайды презентации	Интерактивная презентация
5.	Электронная физминутка для глаз «Крошка Енот» Галкина Инна Анатольевна (inna177) МОУ «Водоватовс-кая»	Инновационный учебный материал.		http://pedsovet.su/load/244-1-0-3886
6.	Ресурсы Единой коллекции ЦОР Интерактивный задачник по информатике «Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» Виртуальная лаборатория «Переправы» (N 154822)	П. - тип Мультимедийный ЭОР Инновационный учебный материал.	Интерактивное задание	http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&interface=pupil&class=48&subject=19&context=current&onpage=20&onpage=20&page=5

Инструктивная карта.

К реке одновременно подошли три купца и три разбойника. Всем необходимо было переправиться на противоположный берег. Переправить одновременно можно не более двух человек. Если во время переправы на берегу число разбойников и купцов будет одинаковым, то разбойники не тронут купцов; если же число разбойников превысит число купцов хотя бы на одного человека, то разбойники нападут на купцов, но купцы придумали как можно переправиться без жертв.

Подпишите задание указав на оборотной стороне свою фамилию и класс.

Запишите план действий в таблицу, дополнив ее необходимым количеством строк.

№	Берег1	Действие	Берег 2
1	К, К, К, Р, Р, Р
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Инструктивная карта.

Подпишите задание указав на оборотной стороне свою фамилию и класс.

Запишите план действий в таблицу, дополнив ее необходимым количеством строк.

№	Берег1	Действие	Берег 2
1	К, К, К, Р, Р, Р
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Инструктивная карта.

Подпишите задание указав на оборотной стороне свою фамилию и класс.

Запишите план действий в таблицу, дополнив ее необходимым количеством строк.

№	Берег1	Действие	Берег 2
1	К, К, К, Р, Р, Р
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

[1] Задание не носит обязательного характера.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему «Разработка плана действий и его запись» 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Разработка плана действий и его запись.pptx

Разработка плана действий и его записьПрезентация разработана учителем информ...

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему «Разработка плана действий и его запись» 5 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Разработка плана действий и его запись
Презентация разработана учителем информатики МОБУ Лицея
Кузьминым А. В.
г. Рошаль – 2013 г.
2 слайд

Волк, коза и капуста
Через широкую реку необходимо переправить Волка, Козу и Капусту на пароме, который управляется автоматически и может перевозить не более двух пассажиров, а может двигаться и без них. Пока все герои вместе – никто никого не трогает, но если Коза останется с Капустой, то может ее съесть, а Волк может съесть Козу. Помогите переправить персонажей, так, чтобы никто никого не съел.
3 слайд

Что такое? Кто такой?
Что такое информационная задача?
Что такое входная информация?
Что такое выходная информация?
Приведите пример преобразования информации, получения новой информации.
4 слайд

Волк, коза и капуста
5 слайд

Волк, коза и капуста
6 слайд

Волк, коза и капуста
7 слайд

Лиса, петух и горошинка
Через быструю речку работает паромная переправа. Паром движется от одного берега до другого автоматически по вызову пассажиров. При этом паром может взять не более трех пассажиров, а может перемещаться и без них. Лиса, Петух и Горошинка решили перебраться с одного берега на другой. Пока они все вместе никто никого не обижает. Но оставлять Лису с Петухом или Петуха с Горошинкой без присмотра нельзя – Лиса может съесть Петуха, а Петух склевать горошинку. Как переправить героев, чтобы никто никого не съел?
8 слайд

Лиса, петух и горошинка
9 слайд

Купцы и разбойники
К реке одновременно подошли три купца и три разбойника. Всем необходимо было переправиться на противоположный берег. Переправить одновременно можно не более двух человек. Если во время переправы на берегу число разбойников и купцов будет одинаковым, то разбойники не тронут купцов; если же число разбойников превысит число купцов хотя бы на одного человека, то разбойники нападут на купцов, но купцы придумали как можно переправиться без жертв.
10 слайд

Купцы и разбойники
11 слайд

Купцы и разбойники
12 слайд

Купцы и разбойники
13 слайд

Купцы и разбойники
14 слайд

Домашнее задание
§ 1.14, 3.9, № 10 (стр. 62 учебника);
РТ: № 52 (стр. 51), № 54 (стр. 53).
Составить план действия по переправе: «Лиса, 2 петуха, 2 бобовых зернышка».

Выбранный для просмотра документ ‚ ¦®!.txt

Данный материал был скачан с сайта www.metod-kopilka.ru

============================================================

!!!!!!!!Орфография и форматирование автора материала!!!!!!!!!!

========================================

Образовательно-информационный ресурс для учителей информатики,

учащихся и всех-всех, кто интересуется ИТ:

http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

Организационные, методические и нормативные документы,

лабораторно-практические работы (комплекс занятий по MS Word, MS Excel,

MS Access, MS PowerPaint, Paint, Move Maker и др. прикладным программам),

лекции,конспекты, дидактический материал, занимательная информатика,

экзамен, проектная деятельность, презентации.

Все в свободном доступе! Без регистрации!

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока на тему «Разработка плана действий и его запись» 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Оборудование: компьютерный класс, программы Power Point, Microsoft Office Word, задания к уроку в электронном виде (презентация).Тип урока: Формирование универсальных учебных действий, комбинированный урок Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная на компьютере. Цели урока: закрепить представления учащихся о задачах обработки информации; расширить представления о способах записи плана действий. Познавательные: находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать концептуальную информацию, необходимую для решения поставленной задачи. самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее). сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ). представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, диаграмма), в т.ч. используя ИКТ. Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своём задании). выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ. Коммуникативные: излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии. различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории. корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность. создавать устные и письменные тексты (таблицы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения). использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей. Личностные: вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях. Особенности изложения содержания темы урока Рекомендуется следующая последовательность актуализации и проверки усвоения изученного материала: Ученики приводят примеры обработки информации, ведущие к изменению её содержания, к получению новой информации. Проводится визуальная проверка результатов выполнения задания № 9 на стр. 62-61 учебника. Проводится визуальная проверка результатов задания № 53 на стр. 52 рабочей тетради. При наличии времени рассматривается решение задачи из § 3.9 на стр. 127-128 учебника. Работа на компьютере: логическая игра «Переправа». Основные понятия: информационная задачи; входные данные; выходные данные; план действий. Особенности изложения содержания темы урока Рекомендуется следующая последовательность актуализации и проверки усвоения изученного материала: Ученики приводят примеры обработки информации, ведущие к изменению её содержания, к получению новой информации. Проводится визуальная проверка результатов выполнения задания № 9 на стр. 62-61 учебника. Проводится визуальная проверка результатов задания № 53 на стр. 52 рабочей тетради. При наличии времени рассматривается решение задачи из § 3.9 на стр. 127-128 учебника. Работа на компьютере: логическая игра «Переправа».Домашнее задание § 1.14, 3.9, № 10 (стр. 62 учебника)ж РТ: № 52 (стр. 51), № 54 (стр. 53). Составить план действия по переправе: «Лиса, 2 петуха, 2 бобовых зернышка».Указания, комментарии, ответы и решения.Задания в учебнике № 10 (стр. 62). Крестьянин может следовать одному из двух планов переправы: (см. в приложении) Задания в рабочей тетради № 52 (стр. 51). Вводим обозначения К – купец, Р – разбойник. План переправы: «Купцы и разбойники» может быть таким. № Берег1 Действие Берег 2 1 К, К, К, Р, Р, Р 2 К, К, К, Р → Р, Р 3 К, К, К, Р, Р ← Р 4 К, К, К → Р, Р, Р 5 К, К, К, Р ← Р, Р 6 К, Р → К, К, Р, Р 7 К, Р, К, Р ← К, Р 8 Р, Р → К, К, К, Р 9 Р, Р, Р ← К, К, К 10 Р → К, К, К, Р, Р 11 Р, Р ← К, К, К, Р 12 → К, К, К, Р, Р, Р Структура и ход урока. № Этап урока Название используемых ЭОР(с указанием порядкового номера) Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время(в мин.) 1 2 3 4 5 6 1. Организационный момент Электронный журнал 1.Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих 1.Приветствует учителя. 3 мин. 2.Сообщает дату и тему урока. 2.Записывает в учебную тетрадь 3.Определяет цели урока 3.Воспринимает информацию. 2. Актуализация опорных знаний Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы». Организует фронтальный опрос по предыдущему материалу: повторение определений понятий: информационная задача; входные данные; выходные данные; план действий. Отвечает на вопросы; приводит примеры обработки информации, ведущие к изменению ее содержания; приводит примеры обработки информации, ведущие к получению новой информации; перечисляет способы записи плана действий. 5 мин. Визуально проверяет выполнение домашнего задания № 54 на стр.53 Рабочей тетради с целью выяснения моментов в изучении теоретического материала темы, которые еще требуют дополнительного объяснения. Выполнение домашнего задания является закреплением материала предыдущего урока по созданию алгоритма решения задач по теме «Логическая игра «Переливания». Показывает выполненное задание 3 Изложение нового материала Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы». Продолжает формировать умения разработки и записи плана действий применительно к решению задач по теме «Переправы»: условные обозначения персонажей задачи; условные обозначения команд для записи плана действий; таблица для записи команд; определение условий начального и конечного положений. Воспринимает визуально информацию со слайдов презентации; Вместе с учителем пошагово выполняет образец таблицы в карточке с заданием. 10 мин. Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы». Дает временной период для оформления в условных обозначениях задания №10 на стр.62 учебника Выполняет задание. 4. Первичное закрепление материала Переправа «Лиса, петух и горошина» по презентации Дает задание; следит за ходом работы: консультирует, помогает. Самостоятельно решают задачу. Форма обучения – фронтальная, с использованием тетради. 3 мин. 5. Вторичное закрепление пройденного материала Самостоятельная работа: Переправа «Купцы и разбойники». Дает задание; следит за ходом работы на компьютере: консультирует, помогает. Самостоятельно решают задачу, записывают план действий в инструкционную карту. Форма обучения – фронтальная, с использованием инструктивной карты. 15 мин. 6. Самооценка результатов Выставление оценок за самостоятельную работу. Сообщает критерии оценок: Без ошибок – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3. При наличии времени проверяет задание по презентации Проверяет количество ошибок, выставляет оценку. 4 мин. 7. Подведение итогов занятия. Собирает инструктивные карты. Сдает карту учителю. 3 мин. 8 Домашнее задание Обращает внимание на домашнее задание, на классной доске. Записывает домашнее задание в дневник и собирает портфель. 2 мин. Приложение к плану-конспекту урокаРазработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы»Таблица 1.ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР № Название ресурса Тип, вид ресурса Форма представления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 1. Электронный журнал www.dnevnik.ru 2. Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы». Слайд презентации (К. – тип). Элементарный информационный источник, слайд презентации Интерактивная презентация 3. Ресурсы Единой коллекции ЦОР Интерактивный задачник по информатике « Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» Виртуальная лаборатория «Переливания» (N 156438) П. - тип Мультимедийный ЭОР Инновационный учебный материал. Интерактивное задание http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text= interface=pupil class=48 subject=19 context=current onpage=20 onpage=20 page=5 4. Презентация «Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправы». Основные слайды презентации (И. – тип) Элементарный информационный источник, слайды презентации Интерактивная презентация 5. Электронная физминутка для глаз «Крошка Енот» Галкина Инна Анатольевна (inna177) МОУ «Водоватовс-кая» Инновационный учебный материал. http://pedsovet.su/load/244-1-0-3886 6. Ресурсы Единой коллекции ЦОР Интерактивный задачник по информатике «Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» Виртуальная лаборатория «Переправы» (N 154822) П. - тип Мультимедийный ЭОР Инновационный учебный материал. Интерактивное задание http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text= interface=pupil class=48 subject=19 context=current onpage=20 onpage=20 page=5 Дополнительно: Демонстрационный материал к уроку информатики «Разработка плана действий и его запись» (14 слайдов) Слайд 6 Слайд 7 Слайд 9

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 076 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

КфЭкзамен

12.12.2020
773
0

pptx

Рекламный буклет

23.10.2020
942
0

pptx

Автоматизированное рабочее место

05.10.2020
679
0

pptx

Автомобили будущего. Изумрудов.

05.10.2020
573
0

pptx

Аналоговый и цифровой звук.Мультимедиа

14.09.2020
772
0

pptx

Новый год

13.08.2020
505
0

pptx

Jhtyjh

11.08.2020
206
0

pptx

Практика

27.07.2020
286
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.08.2020 746
- ZIP 4.5 мбайт
- 28 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Полякова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Полякова Наталья Викторовна
- На сайте: 3 года и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 74252
- Всего материалов: 215