Автор:
Середкина Татьяна Юрьевна
учитель информатики
II квалификационная категория
МОУ «СОШ №1»
г. Братск, Иркутская обл.
Алгоритм
6 класс
Цели урока:
Познакомить с понятиями алгоритма, формой записи алгоритма;
Познакомить учащихся с многообразием окружающих человека алгоритмов и их ролью в жизни людей;
Научит учащихся правильно составлять и записывать алгоритмы в разных формах;
Скорректировать гибкость мышления на основе упражнений на составление алгоритмов.
Воспитывать интерес к предмету.
Задачи урока:
Изучить понятия «алгоритм», «линейный алгоритм», «графический алгоритм», «блок-схема»;
Рассмотреть примеры алгоритмов в жизни человека;
Научить составлять алгоритмы;
Повторить правила техники безопасности при работе за компьютером.
Тип урока: урок - знакомство, изучение нового материала. Методы обучения: беседа с применением игровой технологии. Формы обучения: индивидуальная, фронтальная. Приборы и оборудования: ПК, проектор, презентация, карточки с заданиями для составления алгоритмов, инструктивные карты для каждого учащегося.
План урока:
Организационный момент (1-2 мин).
Интеллектуальная разминка.(1-2 мин).
Постановка целей урока.(1-2 мин)
Изложение нового материала. (10-14 мин).
Закрепление материала. (7 мин)
Физкультминутка. (3 мин)
Практическая работа на компьютере. (5 мин)
Подведение итогов урока. (3 мин)
Д/З. (1-2 мин)
Ход урока
Перед уроком учитель загружает на компьютер каждого ученика задания 4 и 5. 1. Организационный момент.
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел. Он для вас не новый, новым для вас будет только его название. Изучали мы его уже в 4 и 5 классах. 2. Интеллектуальная разминка.
Как называется этот загадочный раздел, вы должны угадать, посмотрев на экран! (презентация) (Алгоритм). 2. Постановка целей урока.
Сегодня на уроке вы познакомитесь с алгоритмами, которые встречаются в нашей жизни.
Научитесь составлять алгоритмы и записывать их в различных формах. 3. Изложение нового материала.. Учитель излагает материал, демонстрируя рассказ презентацией.
- С алгоритмами вы встречаетесь каждый день.
Я на каждом уроке говорю вам алгоритм и вы его выполняете (учащиеся выполняют задания на карточках - алгоритм «Приготовление уроков»). Каждый день вы себе планируете – это тоже алгоритм (учащиеся выполняют задания на карточках - алгоритм «Поход в магазин»). Решая задачу по математике, вы тоже составляете алгоритм решения.
Посмотрите на экран какие алгоритмы бывают!
Но подробно вы не задумываетесь, что такое алгоритм и как они правильно могут записываться. Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого математика Мухаммеда аль- Хорезми. Мухаммед аль - Хорезми был родом из Хорезма, на что указывает его имя. Перу этого ученого принадлежит книга по математике, которая в течение нескольких столетий пользовалась широкой популярностью. В ней аль-Хорезми сформулировал правила выполнения четырех арифметических действий над многозначными числами. Со временем способы решения разнообразных задач стали называть алгоритмами. Алгоритм - это конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.
В своей карточке вы записываете это определение.
Существует несколько форм записи алгоритмов, их 3 (учащиеся заполняют таблицу в карточке). 4. Закрепление материала. Задание 1 – учащимся предлагается составить алгоритм «Режим дня» (слайд 15-16).
Далее учащиеся выполняют задания на карточках и проверяют вместе с учителем на экране. Задание 2.
Задание 3. 5. Физкультминутка. Упражнения для глаз (под музыкальное сопровождение на слайде 23)
Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, а затем широко раскрыть и посмотреть вдаль поверх монитора. Повторяют 4-5 раз.
• Посмотреть на кончик носа, затем перевести взгляд вдаль, также повторяют 4-5 раз.
• Делать круговые движения глазами, не поворачивая головы. Сначала в одну сторону, затем в другую. По окончании упражнения посмотреть вдаль.
• Движения по диагонали в одну и другую стороны
• Движения вверх-вниз. Повторяют по 3-4 раза.
• И, наконец, универсальное упражнение – посмотреть на указательный палец, который сначала удален от глаз на расстоянии 25-30 см, затем не сводя с пальца глаз приближается к кончику носа. По окончании посмотреть вдаль. 6. Практическая работа на компьютере. Учащиеся повторяют правила техники безопасности: ребята читают стихи (учитель заранее раздает их учащимся) по ТБ + демонстрация на проекторе (слайд 24-31):
Бережливым быть умей,
и по клавишам не бей,
там учтите этот факт,
электрический контакт.
Если где то заискрит,
или что-нибудь дымит,
время попусту не трать –
нужно взрослого позвать.
Ведь из искры знаем сами
Возгореться может пламя.
Мышка может другом стать,
коль ее не обижать.
Дрессируй ее умело,
не крути в руках без дела.
В куртках шубах и пальто,
не приходит к нам никто.
В грязной обуви, друзья,
В кабинете быть нельзя.
Остальное всем известно:
Чтоб не вскакивали с места
Не кричали, не толкались,
За компьютеры не дрались.
Начинать работу строго
с разрешения педагога,
И учтите: Вы в ответе,
за порядок в кабинете.
Если сбой дает машина,
терпение Вам необходимо,
Не бывает без проблем
Даже с умной ЭВМ!
Если вводишь ты "ответ",
а компьютер скажет "нет",
по дисплею не стучи,
лучше правила учи!
Выполняют задания 4 и 5 на компьютере. Ответы: задание 4 – 2, 7, 4, 5, 1, 3, 6.
Задание 5 – 4, 6, 1, 5, 2, 3. 7. Д/З. §3.1, РТ: № 25 стр. 95 (слайд 33). 8. Итог урока.
Что такое алгоритм? Какие формы записи алгоритмов вы узнали?
Приведите примеры алгоритмов из жизни. Рефлексия: учащиеся рисуют на листочках картинку, позволяющую понять их настроение о прошедшем уроке (слайд 34).
Использованные источники и литература:
Информатика: учебник для 6 класса, Босова Л.Л. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.
Информатика: методическое пособие для учителя для 5-7 класса, Босова Л.Л. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.
Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса, Босова Л.Л. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.
Главная
Дополнительно 
Материалы к уроку:
Алгоритмизация 