2. Поурочные и методические разработки Лекции и конспекты уроков Аппаратное обеспечение ПК Компьютер

Предлагаемый урок – план урока по информатике для 2 класса. Задания, используемые на урок позволяют, решать следующие задачи: повышение интереса к предмету, развитие логического мышления, умения анализировать и делать выводы. Урок оформлен мультимедийной презентацией, что позволяет привлечь и удерживать на более долгий срок внимание учащихся и воздействует более чем на один орган чувств. При этом использованы спецэффекты: звуковое сопровождение,  анимация, а также программно-методический комплекс «Наставник» предназначенный для 2 класса.
В рамках данной темы осуществляется знакомство с основными устройствами компьютера.
Компьютер используется на всех этапах урока:

• как средство диагностики и контроля, при проверке домашнего задания и пройденного материала;
• как источник информации, при объяснении нового материала;
• как средство психологического комфорта (физкультминутки).

Нестандартные способы проверки знаний развивают мышление, память, систематизируют знания учащихся. Решение кроссвордов вносит занимательность и соревновательность, через которые учащиеся могут самостоятельно оценить собственные знания.
На данном уроке развиваются навыки работы в группах, где особое внимание уделяется взаимопомощи. Карточки представленные в данном уроке доводят ученика до понимания темы, т.е. ученик, отвечая на вопросы и выполняя задания, приходит к правильному пониманию темы.

Наглядный представляемый материал, в чётком своём построении обладает высоким  развивающим потенциалом, что позволяет эффективно развивать зрительную, слуховую и смысловую память.

Цели урока:

• Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности;
• Развитие познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля.
• Формирование умения  грамотно излагать свою точку зрения

Задачи урока:

• Рассказать кратко об истории развития средств вычислительной техники;
• Сформировать представление о классификации ЭВМ;
• Ввести понятие компьютер и его основных частей;
• Развивать внимание, память, логическое мышление, умение делать выводы;
• Научить пользоваться мышью (освоить основное действие мыши - щелчок);
• Научить пользоваться клавиатурой (клавишами ввода данных);

Оборудование: компьютерная презентация, мультимедийный проектор,
компьютеры, кроссворд, карточки, тест.

План урока:

• Организационный момент.
• Закрепление изученного.
• Изучение нового материала.
• Работа на ПК.
• Итог.
• Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент  (Приложение 1.Слайд 1.)

Прозвенел звонок!
Позвал на урок!
Будем мы рассуждать
И друг другу помогать.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока. Постановка целей и задач для учащихся.

2. Объяснение нового материала.
   На доске нет темы урока.

   Актуализация знаний

   На прошлом уроке мы говорили о том, что люди имеют пять чувств восприятия. Разные чувства дают нам разные виды информации. Сейчас нам предстоит разгадать кроссворд, а разгадав его, мы не только повторим пройденный материал, но и узнаем ключевое слово, это и будет тема урока. (Раздать карточки с кроссвордом.)  Воспроизвести кроссворд с правильными ответами, с помощью мультимедийного проектора. (Приложение 1.Слайды 2,3.)

   Кроссворд

   
   Информационная минутка

   • Чем компьютер помогает людям?
   • Где он применяется?
   В ходе диалога анализируются и обобщаются  (последнее слово должно быть за учителем) ответы учащихся, акцентируется их внимание на том, что компьютеры сегодня мы видим в банках (прежде всего для выполнения сложных расчетов), на вокзалах (чтобы подучить информацию о расписании поездов и ценах на билеты), в библиотеках, в больницах и т.п.
   Когда же впервые заговорили о создании вычислительной техники?
   История создания средств цифровой вычислительной техники уходит в глубь веков. Она увлекательна и поучительна, с нею связаны имена выдающихся ученых мира. Историки сходятся  во мнении, что именно Леонардо да Винчи был одним из первых, кто задумал о необходимости создания устройств для облегчения вычислений. (Приложение 1.Слайд 4.)
   Работы по созданию ЭВМ после второй мировой войны велись и в СССР. Так, в 1948 году Сергеем Александровичем Лебедевым был предложен первый проект отечественной цифровой ЭВМ, а первые образцы ЭВМ появились через несколько лет.
   (Приложение 1.Слайды 5,6,7,8.)

   В настоящее время ЭВМ можно классифицировать по следующим видам  
   (Приложение 1.Слайд 9.)
   Более подробно мы сегодня остановимся на изучении персональных компьютеров. Существуют следующие разновидности ПК: настольные, портативные, карманные
   (Приложение 1.Слайды 10,11,12.)

   Физкультминутка (музыкальное сопровождение)
   Мы руками поведем –
   Будто в море мы плывем.
   Раз, два, три, четыре –
   Вот мы к берегу приплыли,
   Чтобы косточки размять,
   Начнем наклоны выполнять –
   Вправо, влево, вправо, влево.
   Не забудем и присесть –
   Раз, два, три, четыре,
   На счет пять – за парты сесть.

   Зачем же, по вашему мнению, нужен компьютер? (рассуждения учащихся).
   Раздать карточки  

   Все эти задания аккуратнее, точнее и быстрее можно выполнить с помощью компьютера, если умело использовать все его основные элементы, (показать учащимся, как это можно сделать и воспроизвести при помощи проектора).

   Из чего же состоит наш компьютер?

   Современный персональный компьютер имеет пять основных узлов. Кроме того к компьютеру можно подключить любое дополнительное электрическое или электронное оборудование.
   Системный блок- это главное устройство компьютера. Системный блок содержит всю электронную начинку компьютера, его « мозг». Основными элементами системного блока являются процессор (выполняет программы, состоящие из команд) и память (хранит данные и программы). (Приложение 1.Слайд 13.)

   Звуковые колонки, с помощью этого устройства компьютер воспроизводит звук.
   (Приложение 1.Слайд 14.)

   О следующем устройстве мы узнаем, если выполним задание (Приложение 1.Слайд 15.)
   Необходимо в конце линии  поставить букву, которая стоит вначале

   Клавиатура-устройство для ввода данных в компьютер. С помощью клавиатуры в компьютер вводят текстовую информацию и команды. Клавиатура компьютера - близкая родственница клавиатуре пишущей машинки, только клавиш у неё больше. Клавиатура имеет следующие клавиши: алфавитно-цифровые, функциональные, управляющие  клавши и клавиши дополнительной клавиатуры. (Приложение 1.Слайд 16,17.)

   Остальные два основных устройства учащиеся разбирают самостоятельно ( ребята делятся на две группы, каждой группе раздается текстовая информация об одном из устройств, они в течении 2-3 минут готовятся и излагают , написанный текст одним из способов передачи информации: устно, жестами, остальные учащиеся должны догадаться, о каком устройстве идет речь). (Приложение 1.Слайды 18,19.)

   Монитор компьютера- это устройство для отображения информации, выводимой из компьютера. Монитор похож на телевизор. Человек получает от него несколько видов визуальной информации: текстовую, графическую, видео. Монитор так и называют - устройство вывода.

   Мышь-устройство ввода информации в компьютер. Мышь- это небольшая коробочка с двумя или тремя клавишами. Её легко удержать в руке. Вместе с проводом для подключения к компьютеру это устройство действительно напоминает мышь с хвостом.

   Физкультминутка (музыкальное сопровождение)

   Чтоб здоровья нам набраться –
   Надо спортом заниматься.
   Чтобы сильными расти –
   На зарядку – раз, два, три.
   Руки на пояс, ноги шире…
   Наклоны вперед – Раз, два, три, четыре.
   Ноги вместе, руки вниз,
   Прыгай на месте и садись.

3. Работа на ПК

( напомнить учащимся о правилах работы за компьютером) (Приложение 1. Слайд 20.)


Задание 1


Все школьники получают по рисунку с изображением основных устройств компьютера. Надо записать, где какое устройство, используя клавиатуру и мышь. Затем дать возможность учащимся исправить ошибки (Приложение 1. Слайд 21.)

Задание 2
Тест
Тест предназначен для проверки знаний учащихся по теме « Основные устройства компьютера»

4. Подведение общего итога урока.
   Итак, наш урок подходит к концу. Давайте проанализируем, что  мы с вами сегодня успели сделать:
   • Кроссворд. Повторили пройденный материал.
   • Познакомились с основными устройствам компьютера. Напомните мне их.
   • Физкультминутка. Отдохнули.
   • На практике поработали с клавиатурой ( клавишами ввода данных), практически освоили работу с мышью ( один щелчок).
5. Домашнее задание.
   Знать основные узлы компьютера, а поможет вам в этом кроссворд. Раздать листы с кроссвордом.

Здесь представлен лишь скриншот презентации. Полный вариант содержит 24 слайда.

Если у Вас возникли проблемы при скачивании материалов с файловых обменников (хранилищ) БЕСПЛАТНО, то воспользуйтесь Инструкцией

Если Вы обнаружили неработающую ссылку, неточности или ошибку, сообщите об этом в поле комментариев.

Добавить комментарий