Интегрированные (бинарные) уроки «Умножение десятичных дробей с использованием графического редактора Paint»

• обобщить и систематизировать знания обучающихся на правило умножения десятичных дробей (по математике);
• обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся  на работу  в графическом редакторе Paint (по информатике);
• умения применять свои знания на практике;
• показать связь математики и информатики с другими предметами (география, биология, история, физика) в реальной жизни.

Развивающие:

• развитие внимательности, зрительной памяти, логического и образного мышления, творческих способностей.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельные и коллективные навыки в работе;
• развивать коммуникабельные черты и взаимопомощь учащихся.

Оборудование к уроку.

• компьютерный класс с локальной сетью,

• мультимедийный проектор,
• интерактивная доска.

План урока:

• Организационный момент — 2 мин
• Актуализация опорных знаний по математике  -  5 мин
• Закрепление знаний  по математике — 5 мин
• Актуализация знаний по информатике — 7 мин
• Физкультминутка — 1 мин
• Подведение итогов урока — 1 мин
• Домашнее задание  — 1 мин
• Самостоятельная работа за компьютерами  — 15 мин
• Электронная физкультминутка  для глаз – 1 мин
• Рефлексия  — 2 мин

Ход урока

1.  Организационный момент.  (Проверить готовность класса к уроку)

   (Слайд №1)  Сегодня у нас с вами ребята необычный урок по математике и информатике. Урок  - путешествие  по странам.
   Отправляясь в путешествие, люди собирают необходимый багаж, планируют, ставят перед собой какие - то задачи. И в дороге они обязательно встречают что - то новое для себя. Давайте и мы начнём собираться. В качестве багажа мы возьмём наши знания и умения. По математике умение умножать десятичные дроби и использование умножения на практике, в реальной жизни. По информатике умения работать в графическом редакторе.
   Сейчас мы посмотрим, чему вы научились, как умеете применять свои знания в реальной жизни,  и зачем они нам нужны.

2. Актуализация опорных знаний по математике  (учитель математики)

   (Слайд №2) Отправляемся мы с вами в Индию.    Там растёт самый крупный фрукт. Масса этого фрукта 36 кг, длина 90 см, диаметр 50 см.  Немного о фрукте расскажет …
   сообщение  ученика:  форма плода овальная, похожа на дыню, ярко желтого цвета с множеством колючек. Когда плод созревает,  становится коричневым, а колючки перестают быть острыми. Его употребляют в пищу: мякоть хорошо сочетается с мороженным или во фруктовом салате с кокосовым молоком. Кожуру отдают на корм животным. В медицине используется для омоложения и очищения кожи.
   (Слайд №3)Чтобы узнать,  что это за фрукт выполните устно задания: (дети считают устно и записывают ответ на интерактивной доске маркером)  
   (Слайд №4)  У  джекфрута есть дальний родственник. О нем расскажет …
   сообщение ученика:
    Родина Юго-Восточная Азия (выращивают много в Италии). Используют в парфюмерии масло этого плода.  В 1676 году в Итальянском городе Колоне изготовили одеколон, используя масло этого плода. Его масло имеет приятный аромат (свежий) и считается лучшим из всех эфирных масел, получаемых из  цитрусовых. Это вечнозеленое дерево высотой от 2 – 10 м.
   (Слайд №5)Сосчитайте устно,  расставив буквы на числовой прямой, что это за фрукт?  (дети считают устно и отмечают точку на координатной прямой, используя возможности интерактивной доски) 
   Давайте вспомним, где в реальной жизни (в каких формулах) используется действие умножение?
   

   S_{прямоуг}= ab        V_{параллелепипеда}=abc          S=vt

   В математике и физике при решении задач на движение, на вычислении площади S и объёма V, пути перемещения S. На что нужно обратить внимание?  (Чтобы единицы измерения  скорости и времени были в одной системе единиц)

3. Закрепление знаний  по математике

   Выполним задание  из учебника, с которым вы часто встречаетесь в реальной жизни на практике №376(б):
   Коробка, размеры которой 2,3 дм,  2,3 дм и 4 дм, наполнена сахарным песком. Можно ли пересыпать весь этот песок в коробку с размерами 4 дм, 4 дм, 1,4 дм?

   • 2,3*2,3*4=21,16(дм³) объём сахара.
   • 4*4*1,4=22,4(дм³) объём пустой коробки

   21,16<22,4  можно пересыпать
   Ответ: можно

   Придумаем задачу на движение, где можно использовать формулу пути.
   Кто-то из учеников рассказывает свой текст задачи, оформляется решение на интерактивной доске и в тетрадях.
   Пример задачи:  Моя подруга Аня выехала  из дома  на дачу на велосипеде со скоростью 15 км/ч,  через 12 минут она приехала.  На каком  расстоянии расположена дача от дома?
   12 мин =
   15*0,2=3(км)  проехал велосипедист, при v=15км/ч
   Ответ: 3 км

4. Актуализация знаний по информатике (учитель информатики)

   (Слайд №6) А сейчас отправимся путешествовать во Францию вместе с главным героем журнала «Весёлые картинки» Карандашом. Карандаш – умница, эрудит, талантливый живописец. Все его любят за обширные познания и чувство юмора. Оказывается Франция – родина ребусов. Небольшая историческая справка, расскажет…
   сообщение ученика:
    Ребус -  это загадка-шутка, в которой слово или фраза изображены в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами, нотами и другими знаками. Ребус - одна из самых популярных и распространённых игр. В ребусе можно зашифровать пословицы, поговорки, отдельные фразы и слова. Зародился он во Франции в 15 веке. Первоначально в Пикардии ребусом называли особого рода ежегодные выступления во время карнавалов, содержащие остроумные обозрения местной жизни.
   Первый печатный сборник ребусов, был издан во Франции в 1582 году. Затем ребусы распространились в Англии, Германии, Италии, но ни в одной из этих стран не получили широкого развития. В России первые ребусы появились на страницах журнала "Иллюстрация" в 19веке.
   (Слайд №7)  Карандаш приготовил нам задание, давайте разгадаем ребусы:

   
   

   (загаданные слова: кисть, палитра)

   Кисть, палитра – это инструменты Карандаша. Мы тоже используем эти инструменты в графическом редакторе.
   Давайте вспомним:

   • Как называется графический редактор, который мы изучили?  (Paint)
   • Для чего предназначен графический редактор?  (Для создания и редактирования рисунков)
   • Что такое редактирование рисунка?  (Изменение размера, цвета, …)

   (Слайд №8)  Молодцы! А теперь вспомним инструменты графического редактора, разгадаем кроссворд.  (Ответы записываются учениками на интерактивной доске)

   
   
   • Инструмент для рисования непрямых линий.
   • Инструмент для удаления ненужных фрагментов и деталей.
   • Инструмент для рисования овалов и кругов.
   • Инструмент, который позволяет увеличить изображение.
   • Инструмент,  который  надо выбрать, чтобы что-то написать.
   • Инструмент для рисования квадратов.
   • При помощи этого инструмента можно закрасить замкнутые  области рисунка.

   Молодцы! Всё верно. Ключевое слово рисунок.

5. Физкультминутка

   (Слайд №9)  В  любом путешествии есть привал – отдых. Давайте и мы с вами отдохнём, выполним физкультминутку.
   Буратино подтянулся   (потянуться – руки вверх),
   Раз – нагнулся, два – нагнулся  (наклон вперёд),
   Руки в стороны развёл  (ёще один наклон вперёд),
   Ключик, видно, не нашёл  (руки в стороны).
   Чтобы ключик нам достать (руки на пояс, повороты),
   Надо на носочки встать (подняться на носки и опуститься).

6. Подведение итога урока.

   Вот и закончилось наше путешествие. Мы ещё раз повторили с вами правило умножения десятичных дробей, вспомнили инструменты и назначение графического редактора по информатике. А также узнали новые сведения по биологии, географии, истории, физике.

7. Домашнее задание. (Слайд №10)

   Оценки за урок по математике комментирует учитель математики.
   Все вы получите ещё по одной оценке по математике и информатике за проверочную работу, выполненную на компьютере, где вы покажите умения работать в графическом редакторе, используя его инструменты.

8. Самостоятельная работа за компьютерами  - 15 минут

   Познакомимся с самостоятельной работой (Слайд №11)
   Задание выполняется самостоятельно каждым учеником на компьютере в графическом редакторе Paint. По окончанию выполнения, задание сохранить в папке «Работы учеников» под своей фамилией.
   (Слайд №12)   №1  Изобрази кривую правильности ответов.
   Правильно ли  в ответе  поставлена запятая? (Ученики устно считают примеры, записанные на интерактивной доске, и рисуют кривую – шифр на компьютере)

   Перед рефлексией выполним  упражнение для глаз.
   Электронная физкультминутка
   Слайд сопровождается музыкой, которая внедрена в презентацию.
   Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

   
   
9. Рефлексия

(Слайд №13) Ребята, рядом со своей фамилией нарисуйте смайлик, своего состояния на уроке.  Как вам было на уроке: трудно, обычно, легко.

Спасибо за урок. Успехов в дальнейшей учебе!

Литература:

Информатика и ИКТ.  Учебник.  Начальный курс./Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.:Питер, 2007

Математика. 6 класс: учеб.для общеобразоват. Учреждений/Н.Я. Виленкин и др.-22-у изд.,стер.-М. Мнемозина,2007.

1. подробный конспект урока в формате .doc;
2. раздаточный материал самостоятельной работы для учащихся в формате .bmp;
3. презентация к уроку в формате .ppt;
4. электронная физкультминутка в формате .ppt;

Если у Вас возникли проблемы при скачивании материалов с файловых обменников (хранилищ) БЕСПЛАТНО, то воспользуйтесь Инструкцией

Если Вы обнаружили неработающую ссылку, неточности или ошибку, сообщите об этом в поле комментариев.

Добавить комментарий