2. Поурочные и методические разработки Лекции и конспекты уроков Информатика и информация Сбор информации»

ПРОГРАММА КУРСА ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова

Урок комбинированный
Цель: Знакомство с процессами сбора информации и поиска её в сети Интернет.

Задачи:
1) Формирование навыков:
а) поиска с помощью  yandex.ru.
б) копирования в текстовом редакторе Word.
2) Развитие системного мышления.
3) Воспитание культуры работы на ПК.

Продолжительность урока – 45 минут

Оборудование: экран, проектор, учительский ПК, 12 ПК-мест учеников, доска, маркер, указка, локальная сеть; учебник Информатика и ИКТ 3 класс - авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.

Программное обеспечение: Windows 2000/XP, текстовый редактор Word2003, Internet Explorer, выход в Интернет.
План урока

1. Орг. момент.

а) приветствие (готовность к уроку учащихся)
б) постановка целей урока;
в) повторение пройденного.

2. Бескомпьютерная часть урока.

а) работа с учебником
б) презентация «Поиск в сети Интернет»

3. Компьютерная часть урока.

а) поиск информации о городе Тольятти;
б) копирование текста в файл ТР Word;
в) сохранение файла с именем на ПК.


4. Итог урока

ХОД УРОКА

Перед началом урока презентация загружена на рабочие станции и открыт первый слайд на мониторах учащихся, которые выключены до начала компьютерной части урока. Это позволяет каждому ребёнку работать в собственном темпе, отвечая на вопросы слайда № 12 в письменном виде и делая практическое задание на ПК.
Учащиеся заходят в класс вместе с учителем за 2 минуты до звонка, готовятся к уроку  за партой.
1. Орг. момент  (3 минуты)
-Здравствуйте, настоящие и будущие юзеры сети Интернет. А знаете ли вы, кто такие юзеры?
/ДА, это пользователи/
Совершенно верно. А чем «пользуются» юзеры?
/игрушками, компьютерами, интернетом, информацией…/
-А как мы можем пользоваться информацией?
-Вспомните, какие действия мы можем совершать с информацией?
-Откройте тетради с записями прошлого урока. Прочитай, пожалуйста, …ИМЯ.

Сегодня на уроке мы поговорим об информационном процессе, который зашифрован на доске /ребус СБОР/

2. Бескомпьютерная часть урока (11 минут)
-Из каких источников мы можем собирать информацию?
/телевидение, интернет, книги, разговор, тетради, учебники, электронные учебники, презентации, инструкции, коды для игр …/
-Скажите, пожалуйста, если вам на уроке Окружающий мир задали дополнительное задание, например, подробно описать животного – обитателя тайги, где вы будете искать данную информацию?
/в интернете, в энциклопедии/

-Молодцы. В тетрадях записываем число и тему урока Сбор информации. Открыли параграф 7. /Далее идет работа с учебником не более 5 минут/
-Запишите д/з  в дневники: параграф 7,  (Вопросы стр.43 дать по одному  каждому ученику). Уберите дневники и тетради на край стола.

-А сейчас я вас познакомлю с поиском информации в сети Интернет.
Итак, приготовились смотреть на экран:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ: Поиск информации в Интернет (web) (11 минут)

Перед компьютерной частью урока – Физминутка: (2 минуты)

3. Компьютерная часть урока (15 минут)
Далее учащиеся получают распечатку слайдов № 12,13 и чистый бланк-ответник.
Приступают к выполнению задания на ПК.

4. Итог урока (2 минуты)

-Уважаемые юзеры сети Интернет, с каким информационным процессом вы познакомились на уроке?
-С помощью чего можно собирать информацию?
-Какие поисковые машины Интернета вы запомнили?
-Прочитай, пожалуйста…, с доски домашнее задание.

Выставление оценок (1 минута)

-Урок окончен, всем спасибо, до свидания.

Добавить комментарий