Главная / Информатика / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к учебнику «Информатика» (Л.Л. Босова) 5 - 7 класс Фрагмент

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к учебнику «Информатика» (Л.Л. Босова) 5 - 7 класс Фрагмент

Название документа КТП 5 класс.doc

Календарно-тематическое планирование 5 класс

урока

Тема

Тип урока

Элемент содержания

Требования к уровню достижений

Контрольно-оценочная деятельность

Дата проведения

Фактически

иметь представление

Знать

Уметь/иметь опыт, применять на практике

вид

форма


Информация Компьютер - Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Иметь представление об информации и информатике.

Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами И КТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

текущий

ПР





Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура,

мышь). Периферийные устройства компьютера

Иметь представление об архитектуре компьютера

Знать основные элементы компьютера и

их назначение

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

текущий

ПР



Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа № 1 «Знакомство с клавиатурой»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш

Иметь представление о способах введения информации в память компьютера.

Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

текущий

ПР



Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основная позиция пальцев на клавиатуре

о способах введения информации в память компьютера, об основных позициях пальцев на клавиатуре.

принципы десятипальцевого набора текста, клавиатуру.

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

Текущий

ПР



Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Программы и файлы

о программном обеспечении компьютера, о программах и файлах.

понятия файл, программы, программное обеспечение, операционная система, прикладная программа( приложение)

определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

Текущий

ПР



Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа № 2 «Освоение мыши»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Рабочий стол.

Управление мышью

об аппаратном и программном обеспечении компьютера

элементы рабочего стола

перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить)

текущий

ПР



Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа № 3 «Запуск программ»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Главное меню. Запуск программ.

о структуре главного меню.

Понятия: меню, главное меню, окно.

Уметь запускать и закрывать программы и приложения

текущий

ПР



Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управление компьютером с помощью меню»

Комбинированный урок

Управление компьютером с помощью меню

Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню.

Понятия: раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления

Уметь выполнять основные управляющие операции.

Текущий

УО

ПР



Проверочная работа «Компьютер для начинающих»

Урок комплексного применения ЗУН

«Компьютер для начинающих»

Устройства ввода вывода информации, главное меню, рабочий стол.

Основные устройства ввода информации.. программы и файла отличие между ними.

С помощью клавиатуры вводить текстовую и числовую информацию, Запускать программы через главное меню.

Тематический

ПР



Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информация. Действия с информацией. Хранение информации

об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах.

Знать основные действия оперирования с информацией

Выделять информационные процессы в предложенных ситуациях

Тематический

ПР



Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Носители информации

О древних и современных носителях информации, о разнообразии носителей информации

Знать основные виды носителей информации

Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Уметь набирать слова, используя клавиатуру

тематический

ПР



Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Передача информации

Об информац. процессе передачи информации, о канале связи между получа-телем и передающим.

Знать схему передачи информации

Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

текущий

УО

ПР



Кодирование информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Кодирование и декодирование информации

о процессах кодирования и декодирования информации.


Понятия: условный знак, код, кодирование.

Уметь кодировать и декодировать информацию

Текущий

ПР



Формы представления информации. Метод координат

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы представления информации. Метод координат

о формах представления информации

Знать формы представления информации.

Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости

текущий

ПР



Текст как форма представления информации. Логическая игра

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Текст как форма представления информации

о формах представления информации, о структуре и элементах текста.

Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава)

Уметь определять элементы текста

Текущий

УО

ПР



Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Табличная форма представления информации

о табличной форме представления информации.

Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец).

Уметь представлять информацию в табличном виде

текущий

УО



Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Информационные процессы

Формы представления информации

Основные элементы текста. Таблицы, диаграмм.

Из текстовой информации строить таблицы и графики

тематический

ПР



Наглядные формы представления информации.

Практическая работа № 5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Наглядные формы представления информации

о наглядных формах представления информации.

Понятия: схема, диаграмма, наглядная форма представления информации.

Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы

текущий

УО

ПР



Обработка текстовой информации.

Практическая работа № 6. «Ввод текста»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Обработка текстовой информации. Ввод текста

Иметь представление о способах обработки текстовой информации.

Знать основные операции с текстом.

Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

текущий

ПР



Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Практическая работа № 7 «Редактирование текста»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста

о способах обработки текстовой информации

Основные элементы окна текстового редактора

редактировать текст (удаление символов и фрагментов, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)

текущий

ПР



Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8 «Редактирование текста»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Редактирование текста. Поиск информации

о поиске информации, запросах для поиска информации

Алгоритм поиска и замены заданного фрагмента на другой

редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста).

тематический

ПР



Изменение формы представления информации. Систематизация информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Изменение формы представления информации. Систематизация информации

Об обработке информации, изменяющей форму, но не меняющей содержание информации, о систематизации

Знать формы представления информации; способы систематизации информации

Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы.

Текущий

УО



Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматирование текста»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Форматирование текста

Иметь представление о форматировании текста.

этапы форматирования текстового документа

форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.

текущий

ПР



Компьютерная графика Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора» (1-4)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе

Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке.

Знать виды инструментов рисования.

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

Текущий

ПР



Инструменты графического редактора.

Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора»(5-7)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Инструменты рисования в графическом редакторе

О видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы представления за счет графики

Знать виды инстру­ментов рисования.

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта (Изменение рисунка)

текущий

ПР



Проверочная работа.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Графически редактор

Компьютерной графике

Инструменты графического редактора

Строить простейший рисунок с использованием инструментов графического редактора

Тематический

Т



Обработка графической информации.

Практическая работа № 11 «Раскраска»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Обработка графической информации. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе

Об устройствах ввода графической информации, о графических возможностях компьютера

Знать виды инстру­ментов рисования

создавать рисунок, исполь-зуя различные инструменты рисования и палитру (контур, шаблон, графический примитив)

Текущий

ПР



Обработка текстовой и графической информа­ции. Практическая работа № 12 «Создание ком­бинированных доку­ментов»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Обработка текстовой и графической информации

о структуре комбинированного документа

Приемы создания комбинированных документов

Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию.

текущий

ПР



Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5 «Выполнение вычислении с помощью приложения Калькулятор»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Преобразование информации по заданным правилам

О задачах обработки информации

Понятия: входная, выходная информация, правило преобразования

Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий

текущий

ПР



Преобразование информации путем рассуждений.

Логическая игра

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Преобразование информации путем рассуждений

О задачах обработки информации

Понятия: входная информация, выходная информация, логические рассуждения

структурировать текстовый доку­мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов

Текущий

ПР



Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Черный ящик»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Разработка плана действий и его запись

Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи.

Формы записи плана действий

Уметь выделять операции в действии; состав-лять линейные алгоритмы, опре-делять условие для разветвляющ. и циклического алгоритмов

Текущий

ПР



Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Разработка плана действии и его запись

Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи.

Знать способы записи алгоритмов.

пошагово выпол-нять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. Уметь определять условие для разветвл. и циклического алгоритмов

Текущий

ПР



Контрольная работа.

Урок комплексного применения ЗУН

Информационные технологии




Тематический

КР



Создание движущихся изображений.

Практическая работа № 14 «Анимация»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Создание движущихся изображений

Иметь представление о движении изобра­жений, о программном средстве для создания движущихся изображений..

Понятия : анимация, настройка анимации

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

Текущий

ПР



Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Создание движущихся изображений

о программном средстве для создания движущихся изображений.

Приемы настройки анимации в программе Роwer Роint.

Уметь в презентации задать анимацию объектов

Текущий

ПР




Название документа КТП 6 класс.doc

Календарно-тематическое планирование 6 класс

урока

Тема

Тип урока

Элемент содержания

Требования к уровню достижений

Контрольно-оценочная деятельность

Дата проведения

Фактически

иметь представление

Знать

Уметь/иметь опыт, применять на практике

вид

форма


1

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация

рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информатика, информация, виды

информации. Техника безопасности и

организация рабочего места. Компьютер, его назначение

и устройство

О компьютере как универсальной машине для работы с информацией

Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места

Уметь различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства компьютера, моделирующие основные компо-ненты информационных функций человека

текущий

ПР



2

Файлы и папки.

ПР № 1

«Работа с файлами и

папками»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы,

файл, основные

операции с файлами

Иметь представление

о программном обеспечении, операционной системе.


Знать

виды прикладных

программ, основные операции с файлами.


Уметь создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать

содержание папки,

определять назначение файла по его расширению

текущий

ПР



3

Информация в памяти компьютера. Системы

счисления.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Представление информации в памяти

компьютера.

Редактирование документа в текстовом

процессоре Word

Иметь представление

о формах представления информации в

компьютере.

знать

виды объектов текстовой информации

Уметь запускать программу, вводить, из-

менять текст, проверять правописание,

сохранять документы

текущий

УО



4

Двоичное кодирование числовой информации

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие системы счисления, двоичная Система счисления

форматирование в текстовом процессоре Word

О позиционных системах счисления

Знать и уметь различать виды систем

счисления

Уметь приводить

примеры позиционных и непозиционных

систем счисления;

выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

текущий

ПР



5

Перевод двоичных

чисел в десятичную

систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Перевод двоич-ных чисел в десятичную

систему счисления с

помощью калькулятора

О позиционных системах счисления

Знать алгоритм перевода целых чисел из

десятичной системы

счисления в двоичную и наоборот.


Уметь переводить

целые числа из десятичной системы

счисления в двоичную и, наоборот, с

использованием

калькулятора

текущий

ПР



6

Тексты в памяти компьютера.


ПР №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Кодирование текстовой информации.

Таблицы кодирования. Байт, объем

текстового документа

Иметь представление

о кодировании информации и способах

кодирования текстовой информации

Понятия: кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись.

Уметь редактировать

и форматировать

текст, используя

формат абзац и

текст; создавать надписи

текущий

ПР



7

Кодирование текстовой информации.

ПР № 3 «Редактирование и форматирование текста. Создание над-

писей»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Элементы текста и

способы их форматирования

О возможностях форматирования документов в текстовом процессоре Word.

Различные

формы

представления текста в

документе.

Уметь редактировать

и форматировать

текст, используя

формат, абзац и

текст; создавать надписи

текущий

ПР



8

Практическая контрольная работа Создание документов

в текстовом процессоре Word..

Комбинированный урок

Формы представления информации.

Способы кодирования информации

О создании текстовых документов в текстовом процессоре Word.

Этапы создания текстовых документов, основные правила набора текста, основные операции редактирования и форматирования

Уметь создавать документ в текстовом процессоре,

сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

тематический

КПР



9

Растровое кодирование графической информации ПР №4«Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Растровое кодиро­вание графической

информации

Иметь представление о способах кодирования изображения

Понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование

Кодировать цвет в виде двоичного кода

текущий

ПР



10

Векторное кодирование графической ин-

формации.

ПР №5 «Оформление текста в виде списков. Маркированные списки»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Векторное кодирование графической

информации. Сходства и различия в

способах кодирования графической инфор-мации. Списки как способ оформления текста

Иметь представление

о способах кодирования графической ин-

формации.


Форматирование номера в нумерованном списке

Уметь создавать нумерованные списки

текущий

ПР



11

Единицы измерения информации.

ПР № 5

«Оформление текста в виде списков. Маркированные списки».


Комбинированный урок

Носители информации, единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Списки как способ

оформления текста

О представлении информации в памяти компьютера, о единицах измерения информации

Знать связь между

единицами измерения информации.


Уметь переводить из больших единиц измерения информации

в меньшие.

Уметь создавать нумерованные списки

текущий

ПР



12

Контрольная работа по теме Компьютер и информация

Урок комплексного применения ЗУН

Компьютер и информация

об информации единицах измерения информации, графические редакторы

Понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование, носители информации, единицы измерения информации

Кодировать и декодировать информацию. Создавать документ в текстовом процессоре,

сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу. Переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную.

тематический

КР



13

Информация и знания.

ПР № 6 «Создание

таблиц»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие информации как знания, правила, факты.

Формы получения

знаний

об информации, расширить представление о представлении нформации в табличной форме

Знать достоинства и

недостатки представления информации в виде текста

Уметь создавать таблицы, редактировать

информацию в ячейках

текущий

ПР



14

Чувственное познание Окружающего мира.

ПР № 6 «Создание таблиц» (задания 3-4)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Чувственная форма получения знаний -

ощущения, восприятия и представления

О чувственном познании окружающего мира

способы познания чело-веком мира через органы

Чувств, способы структурирования текста с помощью таблиц

Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре,

удалять и добавлять

ячейки, строки,

столбцы

текущий

ПР



15

Понятие как форма мышления.

ПР № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие

Наглядные формы

представления информации: рисунки,

схемы, диаграммы и

т.д.

Иметь представление

об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в

понятии.


Понятия: логика, объект, признак, понятие

Уметь получать информацию из таблиц,

схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение

в тексте графических

объектов

текущий

ПР



16

Как образуются понятия?

ПР № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» (задания 1-2)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Анализ, синтез,

сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка

графической ин

формации

Иметь представление

о механизмах образования понятий.

Знать логические

приемы оперирования с понятием.

Уметь создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

текущий

ПР



17

Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа

Комбинированный урок

Структурирование и визуализация информации. Текст,

графика в текстовом

процессоре

Об анализе, синтезе, сравнении, абстрагировании и обобщении как методах обработки информации

Отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содер-жащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом:

Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

тематический

КПР



18

Содержание и объем понятия.

ПР № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» (задание 3)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объем и содержание понятия.

Единичные и общие

понятия

О содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях

Понятия: содержание понятия, объем понятия, единичное понятие, общее понятие.

Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов , которым они присущи; редактировать диаграммы

ткущий

ПР



19

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

ПР № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» (задания 4-5)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Отношение тождества, пересечения и

подчинения. Круги Эйлера-Венна

Иметь представление о возможности сравнения понятий.


Отношения тождества, пересечения, подчинения понятий

Уметь редактировать

значения данных в диаграммах.

ткущий

ПР



20

Отношения соподчинения, противоречия

и противоположности. ПР № 9 «Графический

редактор Paint»

(задания 1-2)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Отношение соподчинения, противоречия и противоположности

Об общих подходах к сравнению понятий, о приемах эффективного построения графических изображений

Знать возможности графического редактора Paint.

Уметь устанавливать логические отношения. Уметь делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

текущий

ПР



21

Определение понятия. ПР № 9 «Графический редактор Paint»

(задания 3-6)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Определение понятия через ближайший род и видовое отличие

О приемах построения определений, о приемах эффективного построения графических изображений

Знать виды определений, требования к построению родовидового определения.

Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты ; преобразовывать

рисунок

текущий

ПР



22

Классификация.

ПР № 9

«Графический редактор Paint» (задания 7- 8)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие о классификации

О классификации понятий

Знать требования к классификации, признаки классификации.


Уметь классифицировать понятия по определенному признаку

текущий

ПР



22

Суждение как форма мышления.

ПР № 1 0 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 1-2)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Суждения. Простые и сложные. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Логические связки

Иметь представление

о суждениях как формах мышления.

Знать виды суждений

Уметь:

текущий

ПР



23

Умозаключение как форма мышления.

ПР № 10 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 3-4)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Умозаключения - форма мышления

Иметь представление об умозаключениях как форме мышления

Знать правила получения умозаключений

Уметь встраивать в текст графические объекты из коллекции

текущий

ПР



25

Контрольная работа по теме «Человек и информация»

Урок комплексного применения ЗУН

Человек и информация

об классификации понятий умозаключениях как форме мышления, суждениях как формах мышления.

требования к классификации, признаки классификации. Виды суждений. Правила получения умозаключений

создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

тематический

КТ



26


Что такое алгоритм. Практическая работа № 11 «Рисунок на свободную тему»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Алгоритм, его свойства, примеры алгоритмов

Иметь представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики

Знать определение алгоритма, его свойства.

Уметь приводить примеры алгоритмов

текущий

ПР



27

Исполнители вокруг нас. Логическая игра

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятия сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя

Иметь представление об исполнителях и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма.


Понятия: исполнитель, система команд исполнителя

Уметь пошагового исполнять алгоритм

текущий

ПР



28

Формы записи алгоритмов. Практическая контрольная работа

Комбинированный урок

Формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритма. Блок- схемы

О формах записи алгоритмов

Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков

Уметь записывать алгоритм известными способами

тематический

ПКР



29

Линейные алгоритмы.

ПР 12 «Линейная презентация «Часы»»


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие линейного

алгоритма. Примеры


Об алгоритмах, о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки.


Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы

текущий

ПР



30

Линейные алгоритмы. ПР №13 «Времена года»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понятие линейного алгоритма. Примеры

Иметь представление о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их различ-ными способами, пошагового выпол-нять линейные алгоритмы

текущий

ПР



31

Алгоритмы с ветвлениями.

ПР № 14 «Цикличе­ская презентация «Скакалочка»».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Условие. Разветвленные алгоритмы. Графическое изображение разветвленного алгоритма

Иметь представление о разветвленном алгоритме.

Знать правила записи разветвленного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять алгоритмы с раз-ветвлениями и записывать их различными способами. Уметь создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

текущий

ПР



32

Алгоритмы с ветвле­ниями

ПР №15 «Работа с фай­лами и папками»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Условие. Графическое изображение разветвленного ал­горитма

Иметь представление о разветвленном алгоритме.

Знать правила записи разветвленного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами. Уметь реализовывать условные и безусловные переходы

рубежный

ПР



33

Циклические алгорит­мы.

ПР №17 «Знакомство со средой программирования»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цикл. Способы запи­си цикла.

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Знать понятие цикла, его разновидности. Программы программирования , операторы

Уметь составлять циклические алгорит­мы; выполнять цикли­ческие алгоритмы.

текущий

ПР



34

Циклические алгорит­мы.

ПР №18 «Исполнитель»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цикл. Способы записи цикла. Условие и виды цикла

Об алгоритмах, о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки

Операторы исполнителя

Уметь составлять и выполнять цикличе­ские алгоритмы.

текущий

ПР



35

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация»

Урок комплексного применения ЗУН


Иметь представление о файловой системе


Уметь выполнять основные операции с файлами и папками

итоговый

КР






Название документа КТП _7 класс_ Босова.doc


Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 7 классе


дата проведения

фактическая



тема урока,

тип урока



элемент содержания

умения и виды

деятельности

контрольно-оценочная деятельность



домашнее задание



общеучебные

специальные

вид

форма

1



Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа (Пр) №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта.

Выслушивать и объективно оценивать другого; владеть приемами риторики; определять структуру объекта

Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; знать понятие объект, свойства объекта. Уметь описать поведение объекта; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе.


текущий

ПР

§1.1, 1.2,

РТ №6,7,15

2



Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа (Пр) №2 «Работа с объектами файловой системы»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью». Основные действия с объектами операционной системы.

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения

Знать понятия объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений;

выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы.

текущий

ПР

§1.3, 1.4,

РТ №20, 22,23

3



Состав объектов. Практическая работа (Пр) №3 «Создание текстовых объектов»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «входит в состав». Основные приемы создания текстовых объектов.

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения;

Знать понятия объект. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.


текущий

ПР

§1.5,

РТ №30, 31,35

4



Системы объектов. Практическая работа (Пр) №3 «Создание текстовых объектов»

Комбинированный урок


Система. Структура. Системный подход. Системный эффект. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения; оценивать свою работу и работу одноклассников

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.


текущий

ПР

§1.6,

вопросы 1-4,

РТ №36-40, стр.24-25

5



Система и окружающая среда. Практическая работа (Пр) №3 «Создание текстовых объектов»

Комбинированный урок


Система. Структура. Среда. Взаимодействие системы и окружающей среды. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

формулировать проблемные вопросы; уметь вести дискуссию, диалог


Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.


текущий

ПР

§1.7,

РТ №41-43 стр.25-26

6



Персональный компьютер как система.

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена»

Комбинированный урок


Представление о персональном компьютере как о системе. Аппаратное и программное обеспечение.

Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс

тематический

тест

РТ №50,

стр.36

7



Модели объектов и их назначение.

Практическая работа (Пр) №4 «Создание словесных моделей»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Модель. Моделирование. Натуральная и информационная модели.

Определять объект анализа; устанавливать межпредметные связи

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки.

текущий

ПР

§2.1,

РТ №2,6-8 стр.38-43

8



Информационные модели.

Практическая работа (Пр) №11 «Графические модели»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Модель. Информационная модель. Приемы работы со средствами векторной графики текстового процессора Word.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; классифицировать информацию по различным признакам

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей. Уметь упорядочивать добавлять в текст колонтитул; использовать стили форматирования.

текущий

ПР

§2.2,

РТ №12-14 стр.45

9



Словесные информационные модели.

Практическая работа (Пр) №4 «Создание словесных моделей»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель.

Подбирать и группировать материал по определенной теме; оценивать свою работу и деятельность одноклассников

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.


текущий

ПР

§2.3,

РТ №15-17 стр.46

10



Словесные информационные модели.

Практическая работа (Пр) №4 «Создание словесных моделей»

Комбинированный урок

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель. Аннотация. Конспект.

Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной деятельности

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.

текущий

ПР

§2.3,

РТ №19 стр.47

11



Словесные информационные модели.

Практическая работа (Пр) №4 «Создание словесных моделей»

Урок закрепления знаний



Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной деятельности; составлять план

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.

текущий

ПР

§2.3,

РТ №18 стр.47 и №22 стр.49

12



Многоуровневые списки.

Практическая работа (Пр) №5 «Многоуровневые списки»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная модель. Словесная информационная модель. Многоуровневый список.

Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной деятельности; составлять сложный план

Уметь создавать многоуровневые списки

текущий

ПР

§2.3,

РТ №18 стр.47 и №22 стр.49

13



Математические модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

Комбинированный урок

Модель. Информационная модель. Знаковая информационная модель. Математическая модель.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

Иметь представление о математических моделях

тематический

тест

§2.4, №2-4 стр 57 учебника,

РТ №27 стр.51

14



Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа (Пр) №6 «Создание табличных моделей»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная модель. Табличная информационная модель. Простая таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; классифицировать информацию по различным признакам

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать простые таблицы

текущий

ПР

§2.5,

РТ №28-31 стр.51-53

15



Простые и сложные таблицы.

Практическая работа (Пр) №6 «Создание табличных моделей»


Комбинированный урок

Информационная модель. Табличная информационная модель. Сложная таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; классифицировать информацию по различным признакам

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать сложные таблицы.


текущий

ПР

§2.5,

РТ №33-34 стр.54

16



Сложные таблицы.

Практическая работа (Пр) №6 «Создание табличных моделей»


Комбинированный урок


Владеть способами контроля и оценки деятельности


текущий

ПР

§2.5

17



Табличное решение логических задач.

Практическая работа (Пр) №6 «Создание табличных моделей»

Комбинированный урок

Информационная модель. Табличная информационная модель. Класс. Объект. Взаимно однозначное соответствие.

Самостоятельно выбирать алгоритм действий

Уметь решать логические задачи, используя таблицы.

текущий

ПР

§2.6, №2-3 стр. 74-75 учебника,

РТ №33-34 стр.54

18



Вычислительные таблицы.

Практическая работа (Пр) №7 «Создание вычислительных таблиц в Word»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная модель. Табличная информационная модель. Вычислительная таблица. Выполнение простейших вычислений в таблице.

умение действовать по алгоритму

Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы в текстовом процессоре Word

текущий

ПР

§2.7, задание 2 работы 7 на стр.186 учебника

19



Электронные таблицы.

Практическая работа (Пр) №8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.

умение действовать по алгоритму

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам.


текущий

ПР

§2.8,

РТ №43 стр.59

20



Электронные таблицы.

Практическая работа (Пр) №8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Комбинированный урок

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.

Самостоятельно выбирать алгоритм действий, определять проблему и предлагать способы ее решения

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде электронных таблиц


текущий

ПР

§2.8,

РТ №44 стр.60

21



Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа (Пр) №9 «Создание диаграмм и графиков»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Классифицировать информацию по различным признакам; умение действовать по алгоритму

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.



текущий

ПР

§2.9,

РТ №45(а,б) стр.60-62

22



Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа (Пр) №9 «Создание диаграмм и графиков»

Комбинированный урок

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

текущий

ПР

§2.9,

РТ №46-48

стр.64-70

23



Графики и диаграммы.

Визуализация многорядных данных.

Практическая работа (Пр) №9 «Создание диаграмм и графиков»

Урок комплексного применения ЗУН

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.


текущий

ПР

§2.9,

РТ №51-54

стр.72-74

24



Многообразие схем.

Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и деревья»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Схема. Географическая карта. Чертеж. Блок-схема.

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта

Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.


текущий

ПР

§2.10,

РТ №55-58

стр.75-78

25



Информационные модели на графах.

Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и деревья».

Комбинированный урок

Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта

Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.


текущий

ПР

§2.10,

РТ №66

стр.81

26



Деревья.

Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и деревья»

Комбинированный урок

Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; вырабатывать общее решение

Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования

текущий

ПР

§2.10,

РТ №55-58

стр.75-78

27



Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник.

Управление Чертежником.

Работа в среде Алгоритмика.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм.

Качественно описывать объект; уметь доказывать и опровергать; выслушивать и объективно оценивать другого

Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ



§3.1,

3.2(1,2)


28



Исполнитель Чертежник.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде Алгоритмика

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура.

Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник

текущий

СР

§3.2(3),

РТ №14, 16 стр.92-93


29



Исполнитель Чертежник.

Цикл «повторить n раз».

Работа в среде Алгоритмика.



Комбинированный урок

Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз».


Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник.



§3.2(4),

РТ №17, 18(б) стр.94-96


30



Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Работа в среде Алгоритмика.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз».


Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.



§3.3(1,2),

РТ №21, 24 стр.100-101


31



Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Работа в среде Алгоритмика.


Комбинированный урок

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия.


самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение; уметь выслушивать и вырабатывать общее решение

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

текущий

СР

§3.3(3,4),

РТ №28, 30, 31(бвг), 32 стр.104-106

32



Исполнитель Робот.

Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия.


Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.



§3.3,

РТ №36-37стр.110

33



Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия.


Владеть способами контроля и оценки деятельности

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

итоговый

ПР

§3.3,

РТ №38 стр.111

34



Практическая работа №12 «Итоговая работа»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Обобщение и систематизация знаний по теме «Алгоритмика»

Владеть способами контроля и оценки деятельности





35



Практическая работа №12 «Итоговая работа»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся


итоговый

ПР



Название документа автор.doc

Грушко Наталья Владимировна

учитель - информатике

вторая квалификационная категория

МОУ СОШ 5

ЯНАО г. Ноябрьск

Natali_1802@mail.ru

Рабочая программа по информатики и ИКТ 5-7 класс (атора л. Босова)



Название документа програма Босова 7.doc


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2009г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ – 3 часа;

  • практических работ –17 часов;

Изучение информатики в 7 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  • формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

7 класса

Учащиеся должны:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Учебно-тематический план.

7 класс

Номер

урока

Тематика урока

Всего

Теория

Практикум

Контроль

ЗУН

Объекты и их имена (6 ч).



1

Техника безопасности и организация рабочего места.. Признаки объектов.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы»

1

0,5

0,5


2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»


1

0,5

0,5


3

Состав объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты»

(задания 1–3)

1

0,5

0,5


4

Системы объектов

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6).

1

0,5

0,5


5

Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)

1

0,5

0,5


6

Персональный компьютер как система.

Контрольная работа по теме: Объекты и их имена

1


0,5

0,5

Информационное моделирование (20 ч).

7

Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3).

1

0,5

0,5


8

Информационные модели.

Практическая работа №11. «Графические модели»

1

0,5

0,5


9

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)

1

0,5

0,5


10

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)


1

0,5

0,5


11

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)

1

0,5

0,5


12

Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»

1

0,5

0,5


13

Математические модели

Контрольная работа по теме «Модели объектов»

1


0,5

0,5

14

Табличные информационные модели.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)

1

0,5

0,5


15

Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)

1

0,5

0,5


16

Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)

1

0,5

0,5


17

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

1

0,5

0,5


18

Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц»

1

0,5

0,5


19

Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1–3)

1

0,5

0,5


20

Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами » (задания 4–6)

1

0,5

0,5


21

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)

1

0,5

0,5


22

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3).

1

0,5

0,5


23

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4).

1

0,5

0,5


24

Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)

1

0,5

0.5


25

Информационные модели на графах.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.3-7


1

0,5

0,5


26

Деревья.

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»


1


0,5

0,5

Алгоритмика (7 ч).

27

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


28

Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.

1

0,5

0,5


29

Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


30

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0.5


31

Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


32

Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


33

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация

1



1

34-35

Итоговый проект. Практическая работа №12.

2


1

1


Содержание курса информатики и ИКТ 7 класса

1. Объекты и их имена (6 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

  • разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признак;

  • основные приёмы создания текстовых документов;

  • название распространенных систем окружающего мира, новые приёмы создания текстовых документов;

Уметь:

  • формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;

  • классифицировать объекты по заданному признаку;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «система», «системный подход», выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе.

Контроль ЗУН: тест по теме «Объект и их имена»

2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • различные стили выполнения словесных информационных моделей;

  • понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;

  • новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);

  • знать разные виды списков;

  • компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными;

  • определение знаковой информационной модели;

  • правила оформления простых таблиц;

  • правила оформления сложных таблиц;

  • условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия;

  • назначение электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру ЭТ;

  • определения графика, диаграммы, виды диаграмм.

Уметь:

    • работать со словесными информационными моделями, различать стили выполнения словесная информационная модель;

    • создавать аннотацию и конспект известного материала;

    • систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;

    • систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;

    • преобразовывать словесную модель в математическую, составлять математические модели;

    • применять табличный способ при решении логических задач;

    • строить блок-схему к любому алгоритму;

    • строить графы к различным задачам;

    • создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать при решении логических задач.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;

  • применять табличный способ при решении логических задач;

  • вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать.

  • строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.

Контроль ЗУН: тест по теме Моделирование

3. Алгоритмика (7 ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа;

  • знать определение вспомогательного алгоритма, процедура, СКИ;

  • СКИ Робот, среду действия Робот.

Уметь:

  • определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ;

  • создавать программу для линейного алгоритма;

  • создавать программу для циклического алгоритма.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.

Контроль ЗУН: по теме «Алгоритмизация»

4. Практическая работа №12 «Итоговая работа». (2ч)



.


Контроль уровня облученности.

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме тестов.


Перечень контрольных работ( время проведения 20 минут).


Класс

Количество работ

за учебный год

Контрольная работа по теме

урока

по КТП

7

4

Объекты и их имена

6

Модели объектов

13

Информационное моделирование

26

Алгоритмизация

33


Перечень литературы и средств обучения

Рабочая программа ориентирована на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

для учителя:

  1. Информатика: Учебник для 7 класса./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

  2. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

  3. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

В комплекте:

Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


для ученика:

1.Информатика: Учебник для 7 класса./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

2.Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

Объекты и средства материально-технического обеспечения курса информатики и ИКТ

в 7 классах

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска

  4. Принтер (лазерный, цветной, сетевой)

  5. Источник бесперебойного питания

  6. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

  7. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь, джойстик)

  8. Сканер

  9. Цифровой фотоаппарат

  10. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Клавиатурный тренажер.

  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  7. Простая система управления базами данных.

  8. Простая геоинформационная система.

  9. Система автоматизированного проектирования.

  10. Программа-переводчик.

  11. Система оптического распознавания текста.

  12. Программы разработки анимации

  13. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  14. Звуковой редактор.

  15. Система программирования.

  16. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  17. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  18. Программа интерактивного общения.

  19. Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

  20. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Печатные пособия

Плакаты:

  1. Организация рабочего места и техники безопасности.

  2. Архитектура компьютера

  3. Архитектура компьютерных сетей

  4. Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме

  5. История информатики

Схемы:

  1. Графический пользовательский интерфейс

  2. Информация, арифметика информационных процессов

  3. Виды информационных ресурсов

  4. Виды информационных процессов

  5. Представление информации (дискретизация)

  6. Моделирование, формализация, алгоритмизация.

  7. Основные этапы разработки программ

  8. Системы счисления

  9. Логические операции

  10. Блок-схемы

  11. Алгоритмические конструкции



Название документа програма Босова _5.doc

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2009г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

  1. Учебник по информатике для 5 класса, автора Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  2. Рабочая тетрадь для 5 класса, автора Л.Л. Босова « Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  3. Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика и ИКТ для 5-7 классов»./ Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

Дополнительная литнература для учителя: Методическое пособие. Информатика 5-6 класс / Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ – 4

  • практических работ – 15;

Изучение информатики в 5 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  • формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

5 класс

Учащиеся должны:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • иметь представление о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню Пуск;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Учебно-тематический план.

5 класс

Номер урока

Тематика урока

Всего

Теория

Практи-кум

Контроль

ЗУН

Информация - Компьютер – Информатика (1ч.)

1

Информация - Компьютер - Информатика. Техника безопасности и орга­низация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

0,5

0,5


Компьютер для начинающих (8 ч).

2

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

0,5

0,5


3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа № 1. Знакомство с клавиатурой.

1

0,5

0,5


4

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)

1

0,5

0,5


5

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры

1

0,5

0,5


6

Рабочий стол. Управление мышью.

Практическая работа №2. Освоение мыши

1

0,5

0,5


7

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа № 3. Запуск про­грамм.

1

0,5

0,5


8

Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4. Управление компьютером с помощью меню

1

0,5

0,5


9

Проверочная работа по теме «Компьютер для начинающих»


1



1

Информация вокруг нас (14 ч).

10

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (трени­ровка памяти)

1

0,5

0,5


11

Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.




1

0,5

0,5


12

Передача информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предло­жений

1

0,5

0,5


13

Кодирование информации

1

0,5

0,5


14

Формы представления информации. Метод координат

1

0,5

0,5


15

Текст как форма представления информации. Логическая игра

1

0,5

0,5


16

Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой»

1

0,5

0,5


17

Проверочная работа по теме «Информационные процессы»

1



1

18

Наглядные формы представления информации .Обработка информации.

Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор

1

0,5

0,5


19

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6. Ввод текста

1

0,5

0,5


20

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №7. Редактирование текста

1

0,5

0,5


21

Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8. Редактирование текста

1

0,5

0,5


22

Изменение формы представления информации. Систематизация инфор­мации

1

0,5

0,5


23

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматирование текста

1

0,5

0,5


Информационные технологии (12 ч).

24

Компьютерная графика.

Практическая работа №10. Знакомство с инструментами рисования графи­ческого редактора(1-4)

1

0,5

0,5


25

Инструменты графического редактора.

Практическая работа №10. Знаком­ство с инструментами рисования графического редактора(5-7)

1

0,5

0,5


26

Проверочная работа по теме «Графический редактор»

1



1

27

Обработка графической информации

Практическая работа №11. Раскраска

1

0,5

0,5


28

Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12. Создание комбинированных документов

1

0,5

0,5


29

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №13. Выполнение вычислений с помощью приложения

Калькулятор

1

0,5

0,5


30

Преобразование информации путем рассуждений.

Логическая игра

1

0,5

0,5


31

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Черный ящик»

1

0,5

0,5


32

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»

1

0,5

0,5


33

Контрольная работа по теме «Информационные технологии»

1



1

34

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему


1

0,5

0,5


35

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №15. Создаем анимацию на свободную тему


(завершение)

1

0,5

0,5


Содержание курса информатики и ИКТ для 5 класса

Тема 1.1. Информация- Компьютер- Информатика.(1 ч.)

Содержание учебного материала

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

Практические работы

  • Знакомство учеников с учебником.

  • Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности, правила поведения и организация рабочего места в компьютерном классе.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

  • какой смысл вкладывается в понятие информации;

  • правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

Уметь:

  • работать с учебником.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».

  • выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе,

уметь организовать рабочее место в компьютерном классе

Тема 1.2. Компьютер для начинающих (8 часов)

Содержание учебного материала

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.

Практическая работа №2. Освоение мыши.

Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.

Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню.


Контроль ЗУН: тест по теме «Компьютер для начинающих»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

  • основные устройства компьютера

  • основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

  • понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

  • понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

  • группы клавиш

  • принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь:

  • взаимодействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши;

  • освоить основные действия с мышью

  • запускать и закрывать программы через главное меню

  • перемещать объекты, оперировать с окнами

  • выполнять основные управляющие операции

  • набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

  • определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

  • запускать программы из меню «Пуск»;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.


Тема 1.3. Информация вокруг нас (14 часов)

Содержание учебного материала

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носи­тели информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.

Практическая работа №6 Ввод текста

Практическая работа №7 Редактирование текста

Практическая работа №8 Работа с фрагментами текста

Практическая работа №9 Форматирование текста


Контроль ЗУН: тест по теме «Информационные процессы»


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

  • основные действия оперирования с информацией

  • основные виды носителей информации;

  • схему передачи информации;

  • формы представления информации;

  • основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь:

  • сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации

  • набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

  • определять элементы текста

  • выделять информационный носитель и форму представления информации;

  • кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов

  • читать информацию, представленную на координатной плоскости

  • представлять информацию в табличном виде

  • представлять информацию в виде графиков, диаграммы, схемы


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • иметь представления о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать информацию;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • представлять информацию в различных видах.

Тема 1.4. Информационные технологии (12 ч)

Содержание учебного материала

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 10. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.

Практическая работа №11 Раскраска.

Практическая работа №12. Создание комбинированных документов.

Практическая работа №13. Работа с фрагментами.

Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему

Практическая работа №15 . Создаем анимацию на свободную тему


Контроль ЗУН: тест по теме «Информационные технологии»


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

  • способы обработки текстовой, числовой информации

  • основные операции с текстом

  • формы представления информации; способы систематизации информации

  • виды инструментов рисования

  • способы записи алгоритмов


Уметь:

  • выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора

  • осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

  • редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)

  • систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы

  • форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта

  • выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

  • выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

  • создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру

  • создавать комбинированные документы, содер­жащие текстовую и графическую инфор­мацию

  • структуриро­вать текстовый доку­мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов

  • выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

  • пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем

  • определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

  • в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».





Контроль уровня облученности.

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме тестов.


Перечень контрольных работ


Класс

Количество работ

за учебный год

Контрольная работа по теме

урока

по КТП

5

4

Компьютер для начинающих

9

Информационные процессы

17

Графический редактор

26

Информационные технологии

33


Тест 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

  • Внешняя память;

  • Оперативная память;

  • Процессор;

  • Монитор;

  • Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

  • Принтер;

  • Процессор;

  • Монитор;

  • Сканер;

  • Графопостроитель;

  • Джойстик;

  • Клавиатура;

  • Мышь;

  • Микрофон;

  • Акустические колонки;

  • Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

  • {End};

  • {Пробел};

  • {Shift};

  • {Home};

  • {Esc};

  • {PageUp};

  • {};

  • {Enter};

  • {}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

  • Кнопка Пуск;

  • Кнопка Закрыть;

  • Кнопка Свернуть;

  • Панель задач;

  • Корзина;

  • Строка заголовка;

  • Строка меню;

  • Значок Мой компьютер.



Тест 1.


Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

  • Внешняя память;

  • Оперативная память;

  • Процессор;

  • Монитор;

  • Клавиатура

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

  • Принтер;

  • Процессор;

  • Монитор;

  • Сканер;

  • Графопостроитель;

  • Джойстик;

  • Клавиатура;

  • Мышь;

  • Микрофон;

  • Акустические колонки;

  • Дискета.

3. Отметьте клавиши управления курсором.

  • {End};

  • {Пробел};

  • {Shift};

  • {Home};

  • {Esc};

  • {PageUp};

  • {};

  • {Enter};

  • {}.

4. Отметьте элементы окна программы.

  • Кнопка Пуск;

  • Кнопка Закрыть;

  • Кнопка Свернуть;

  • Панель задач;

  • Корзина;

  • Строка заголовка;

  • Строка меню;

  • Значок Мой компьютер.


Перечень литературы и средств обучения

Рабочая программа ориентирована на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Учебник для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  2. Рабочая тетрадь для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  3. Методическое пособие информатики в 5-6 классах/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

  4. Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Объекты и средства материально-технического обеспечения курса информатики и ИКТ

в 5 класса

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска

  4. Принтер (лазерный, цветной, сетевой)

  5. Источник бесперебойного питания

  6. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

  7. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь, джойстик)

  8. Сканер

  9. Цифровой фотоаппарат

  10. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Клавиатурный тренажер.

  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  7. Простая система управления базами данных.

  8. Простая геоинформационная система.

  9. Система автоматизированного проектирования.

  10. Программа-переводчик.

  11. Система оптического распознавания текста.

  12. Программы разработки анимации

  13. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  14. Звуковой редактор.

  15. Система программирования.

  16. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  17. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  18. Программа интерактивного общения.

  19. Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

  20. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Печатные пособия

Плакаты:

  1. Организация рабочего места и техники безопасности.

  2. Архитектура компьютера

  3. Архитектура компьютерных сетей

  4. Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме

  5. История информатики

Схемы:

  1. Графический пользовательский интерфейс

  2. Информация, арифметика информационных процессов

  3. Виды информационных ресурсов

  4. Виды информационных процессов

  5. Представление информации (дискретизация)

  6. Моделирование, формализация, алгоритмизация.

  7. Основные этапы разработки программ

  8. Системы счисления

  9. Логические операции

  10. Блок-схемы

  11. Алгоритмические конструкции

Название документа програма Босова _6_.doc


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2009г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса:

  1. учебник по информатике для 6 класса автора Л.Л. Босова – «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

  2. Рабочая тетрадь для 6 класса. Автора Л.Л.Босова «Информатика и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  3. Windows CD. Версия 6.1. 2008. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  4. Дополнительная литература для учителя: Методическое пособие. Информатика и ИКТ. Для 5-6 класса, автора Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Программа рассчитана 35 часов (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ - 6 часов

  • практических работ –13 часов

Изучение информатики в 6 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

  • усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


В основу курса информатики и ИКТ для 6 класса положены следующие идеи и задачи:

  • целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ.

  • научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);

  • практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

  • дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

  • развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.


Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.


Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

6 класса

Учащиеся должны:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.


Учебно-тематический план.

6 класс

Номер урока

Тематика урока

Всего

Теория

Практикум

Контроль

ЗУН

Компьютер и информация (12 ч).

1

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

0,5

0,5


2

Файлы и папки.

Практическая работа №1 «Работа с файлами и папками»

1

0,5

0,5


3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.


1

0,5

0,5


4

Двоичное кодирование числовой информации.


1

0,5

0,5


5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

1

0,5

0,5


6

Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста»

1

0,5

0,5


7

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей»

1

0,5

0,5


8

Практическая контрольная работа на тему «Создание документов в текстовом процессоре Word»

1


0,5

0,5

9

Растровое кодирование графической информации

Практическая работа №4«Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки»

1

0,5

0,5


10

Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №5 «Оформление текста в виде списков. Маркированные списки»

1

0,5

0,5


11

Единицы измерения информации. Практическая работа №5«Оформление текста в виде списков. Маркированные списки» (задание 4)

1

0,5

0,5


12

Контрольная работа по теме Компьютер и информация

1



1

Человек и информация (13 ч).

13

Информация и знания.

Практическая работа №6 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


14

Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 (задания 3-4)

1

0,5

0,5


15

Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7

1

0,5

0,5


16

Как образуются понятия.

Практическая работа №8 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


17

Структурирование и визуализация информации.

Практическая контрольная работа

1

0,5


0,5

18

Содержание и объем понятия.

Практическая работа №8 (задание 3)

1

0,5

0,5


19

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа №8 (задания 4-5)

1

0,5

0,5


20

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

Практическая работа №9 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


21

Определение понятия.

Практическая работа №9 (задания 3-6)

1

0,5

0,5


22

Классификация.

Практическая работа №8 (задания 7-8)

1

0,5

0,5


23

Суждение как форма мышления.

Практическая работа №10 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


24

Умозаключение как форма мышления.

Практическая работа №10 (за­дания 3-4)

1

0,5

0,5


25

Контрольная работа по теме «Человек и информация»


1



1

Элементы алгоритмизации (10 ч).

26

Что такое алгоритм. Практическая работа №11

1

0,5

0,5


27

Исполнители вокруг нас. Логическая игра

1

0,5

0,5


28

Формы записи алгоритмов.

Практи­ческая контрольная работа

1


0,5

0,5

29-30

Линейные алгоритмы.

Практическая работа № 12,13

2

0,5

0,5


31-32

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа № 14,15

2

0,5

0,5


33-34

Циклические алгоритмы.

Практическая работа №17,18

2

0,5

0,5


35

Контрольная работа по теме «Алгоритмизации»

1



1



Содержание курса информатики и ИКТ для 6 класса


Тема 1.1. Компьютер и информация (12 часов).

Содержание учебного материала

1. Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное ко­дирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1. Работа с файлами и папками.

Практическая работа №2. Ввод, редактирование и форматирование текста.

Практическая работа №3. Редактирование и форматирование текста. Создание надписей.

Практическая работа №4. Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.

Практическая работа №5. Оформление текста в виде списков. Маркированные списки.

Практическая контрольная работа по теме «Создание документов в текстовом процессоре Word»


Контроль ЗУН: КР по теме «Компьютер и информация»


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

  • требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

  • требования к организации компьютерного рабочего места

  • виды прикладных программ, основные операции с файлами.

  • виды систем счисления

  • виды объектов текстовой информации

  • алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот

  • связь между единицами измерения информации.

Уметь:

  • различать виды информации по способам ее восприятия;

  • приводить примеры обработки информации на компьютере;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

  • создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению

  • запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,

  • сохранять документы

  • приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

  • выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

  • переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием

калькулятора

  • редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи

  • создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

  • создавать нумерованные списки

  • переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность конкретного субъекта к его восприятию;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц.

Тема 1.2. Человек и информация (13 часов)

Содержание учебного материала

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Со­держание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, под­чинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

Компьютерный практикум

Практическая работа №6. .Создание таблицы.

Практическая работа №7. Размещение текста и графики в таблицу.

Практическая работа №8. Построение диаграмм.

Практическая работа №9. Изучение графического редактора Paint.

Практическая работа №10. . Рисование в редакторе Word.

Практическая работа №11 Рисунок на свободную тему.

Практическая контрольная работа «Преобразование информации»

Контроль ЗУН: тест по теме «Информация»


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны


Знать/понимать:

  • достоинства и недостатки представления информации в виде текста

  • способы познания человеком мира через органы чувств

  • логические приемы оперирования с понятием

  • отличия текстового редактора и процессора

  • основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом

  • возможности графического редактора Paint

  • виды определений, требования к построению родовидового определения.

  • требования к классификации, признаки классификации

  • виды суждений

  • правила получения умозаключений

Уметь:

  • создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

  • создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы

  • получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов

  • создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

  • различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы

  • устанавливать логические отношения

  • делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

  • классифицировать понятия по определенному признаку

  • создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

  • встраивать в текст графические объекты из коллекции.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»,

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,

  • различать необходимые и достаточные условия,

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера,

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

Контроль: тест

Тема 1.3. Элементы алгоритмизации(7 часа)

Содержание учебного материала

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум

Практическая работа №12.Линейная презентация «Часы».

Практическая работа №13.Гиперссылки. Презентация «Времена года».

Практическая работа №14. Циклическая презентация «Скакалочка».

Практическая работа № 15. Работаем с папками и файлами.

Практическая работа №16 Создание слайд-шоу

Практическая работа №17 Знакомство со средой программирования

Практическая контрольная работа


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

  • пошаговое исполнение алгоритма

  • способы описания алгоритмов,

  • понятие блок-схемы, обозначения блоков

  • правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

  • правила записи разветвленного алгоритма

  • понятие цикла, его разновидности

Уметь:

  • записывать алгоритм известными способами

  • составлять линейные алгоритмы

  • записывать алгоритмы различными способами

  • разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

  • использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

  • составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

  • создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

  • составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

  • выполнять основные операции с файлами и папками.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры,

  • иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.


Контроль ЗУН: тест по теме «Алгоритмизация»




Контроль уровня облученности.

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме тестов.


Перечень контрольных работ


Класс

Количество работ

за учебный год

Контрольная работа по теме

урока

по КТП

6

5

Создание документов в текстовом процессоре Word.

8

Компьютер и информация.

12

Структурирование и визуализация информации

17

Человек и информация.

25

Создание графических изображений.

28

Алгоритмизация

35


Перечень литературы и средств обучения

Рабочая программа ориентированна на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  1. Учебник для 6 класса «Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  2. Рабочая тетрадь для 6 класса.»Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  3. Методическое пособие. Информатика в 5-6 классах:./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

  4. Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

Объекты и средства материально-технического обеспечения курса информатики и ИКТ

в 6 классах

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска

  4. Принтер (лазерный, цветной, сетевой)

  5. Источник бесперебойного питания

  6. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

  7. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь, джойстик)

  8. Сканер

  9. Цифровой фотоаппарат

  10. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Программа-архиватор.

  5. Клавиатурный тренажер.

  6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  7. Простая система управления базами данных.

  8. Простая геоинформационная система.

  9. Система автоматизированного проектирования.

  10. Программа-переводчик.

  11. Система оптического распознавания текста.

  12. Программы разработки анимации

  13. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  14. Звуковой редактор.

  15. Система программирования.

  16. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  17. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  18. Программа интерактивного общения.

  19. Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

  20. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Печатные пособия

Плакаты:

  1. Организация рабочего места и техники безопасности.

  2. Архитектура компьютера

  3. Архитектура компьютерных сетей

  4. Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме

  5. История информатики

Схемы:

  1. Графический пользовательский интерфейс

  2. Информация, арифметика информационных процессов

  3. Виды информационных ресурсов

  4. Виды информационных процессов

  5. Представление информации (дискретизация)

  6. Моделирование, формализация, алгоритмизация.

  7. Основные этапы разработки программ

  8. Системы счисления

  9. Логические операции

  10. Блок-схемы

  11. Алгоритмические конструкции



Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к учебнику «Информатика» (Л.Л. Босова) 5 - 7 класс Фрагмент
  • Информатика
Описание:

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по информатике с учётом  авторской программы по информатике \ Л. Босова  М.: БИНОМ 2009г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса:

  1. учебник по информатике для 6 класса  автора Л.Л. Босова    – «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
  2. Рабочая тетрадь для 6 класса. Автора  Л.Л.Босова «Информатика и ИКТ» – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
  3. Windows CD. Версия 6.1. 2008. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
  4. Дополнительная литература для учителя: Методическое пособие. Информатика и ИКТ. Для 5-6 класса, автора  Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Программа рассчитана 35 часов  (1 час в неделю).
 Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ - 6 часов
  • практических работ –13 часов

Изучение информатики в 6 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
  • усиление культурологической составляющей школьного образования;
  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для  6 класса положены следующие идеи и задачи:

  • целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ.
  • научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);
  • практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
  • дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
  • развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

Автор Грушко Наталья Владимировна
Дата добавления 13.12.2010
Раздел Информатика
Подраздел
Просмотров 6884
Номер материала 41
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓