Главная / Украинский язык / озвиток артикуляційо-вимовних умінь учнів. Виконання словниково-логічних вправ. Навчання грамоти

озвиток артикуляційо-вимовних умінь учнів. Виконання словниково-логічних вправ. Навчання грамоти

Документы в архиве:

872 КБ Навчання грамоти.doc

Название документа Навчання грамоти.doc

Н А В Ч А Н Н Я Г Р А М О Т И

Тема. Звуки р, р`, позначення їх буквою Р,р ( “ер”). Розвиток

артикуляційо-вимовних умінь учнів. Виконання словниково-логічних

вправ. Скоромовка.

Мета. Ознайомити учнів з артикуляцією нових звуків; розвивати вміння

робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; вчити читати нову

букву в складах, словах, реченнях; тренувати пам`ять; розвивати

мислення.; корегувати мовленнєве дихання, інтонаційне оформлення

мовлення; иховувати бажання знати більше.

Обладнання: предметні малюнки, індивідуальні картки, артикуляційна

гімнастика в малюнках, тісто для букви.

Тип уроку: урок-подорож.

І. Організаційний момент.

1. Створення емоційного настрою уроку.

В школі дзеленчить дзвінок.

Всіх він кличе на урок.

Я вас рада привітати

І здоров’я побажати.

Розкажіть і ви мені:

- Нащо ви прийшли сюди?

Девіз: Щоби гарно розмовляти

Треба вміти промовляти,

Звуки чітко і красиво,

Щоб було всім зрозуміло.

2. Введення в тему уроку. Постановка мети уроку.

- Сьогодні ми познайомимось з новими звуками і буквою, а це значить, що ми навчимося читати нові слова. Чи хочете ви дізнатись нове? Не боїтеся труднощів? Тоді, уперед!

3. Засвоєння нових знань.

- Відгадайте, будь ласка загадку.

Дощ пройшов, через ставок

Перекинувся місток.

Кольорів у ньому сім,

Він подобається всім!

(Веселка)

hello_html_3f1d1615.jpg

(Показ малюнка)

- Діти, сьогодні нам веселка приготувала дуже цікаві завдання. Якщо ми їх не виконаємо, то піде дощик.

- А чи хочете ви, що в нашому класі з`явилися калюжі? (Ні)

- Тоді давайте всі гарно попрацюємо і сонечко порадує нас своєю посмішкою.

4. Хвилинка – цікавинка.

- А хто з вас знає, коли з`являється веселка?

1 учень


Веселка з'являється тільки під час зливи, коли йде дощ і одночасно світить сонце. Перебувати потрібно обов´язково між сонцем (воно повинне бути позаду) і дощем (він повинен бути перед тобою). Інакше веселки не побачити!







2 учень


Якщо сонце високо в небі, провести таку пряму лінію неможливо. От чому веселку можна спостерігати тільки рано вранці або ближче до вечора.








3 учень

hello_html_479ffdf5.gif


- Давайте пригадаємо , скільки кольорів має веселка? (7)

- Назвіть їх. (Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій,

фіолетовий)

ІІ. Вправи на розвиток мовного дихання.

- Червоний колір веселки пропонує нам гімнастику.

Цікаві вправи





1. Артикуляційна гімнастика.

- Для того, щоб гарно розмовляти треба ротик наш тренувати.

  • Покажіть

- Вправи для губ: посмішка,

- Вправи для ясен: почистили зубки.




2. Відгадайте загадку.

В мене довгий хоботок,

З квіт збираю я пилок.

Ще яскраві крильця маю,

Безтурботно я літаю. (Метелик)

3. Вправи на розвиток мовного дихання.

- Давайте покажемо, як вміють літати метелики.

  • Дмухання метелика.

  • Прокочування силою видихування повітря олівців, ручок на поверхні столу.

ІІІ. Підготовка до сприйняття нових знань.

    • Повторення вивчених букв.

- Оранжевий колір веселки нам пропонує пригадати вивчені букви.

Пригадай





- Подивіться на таблицю. Назвіть букви.

В К Л М А Н П С




- Яка буква зайва? (А).

- Чому? ( А – буква голосного звука, решта – букви приголосних звуків).

- Які звуки позначають букви В К Л М Н П С? (Приголосні. Вони

можуть бути твердими і м`якими)

- Молодці, діти.

IV. Вивчення нового матеріалу.

- Жовтий колір веселки пропонує нам знов відгадати загадку.

1. Виділення звука [р] зі слова-відгадки.

hello_html_5540d010.gif


- А цю загадку зможете відгадати?

У веселки аж сім кольорів -

Засвітилась вона угорі,

Мов коромисло, висить ця дуга.

Друга назва її – …

(Райдуга)

- Вимовте слово райдуга. Поділіть його на склади. Скільки їх в цьому слові? (3)

- Назвіть перший звук.

- Який він за звучанням?

Так, діти. Сьогодні ми з вами познайомились із звуком [р]. Він приголосний, дзвінкий. Має пару – м`який приголосний звук [р`].

2. Гра «Упіймай звуки [р], [р`]»

- Плесніть у долоні, як почуєте звуки [р], [р`], та запам`ятайте ці слова.

Рік у рік біля воріт

Риє нірку чорний кіт.

Рік у рік скриплять ворота:

- Рив би ти її навпроти!

Рипи-скрипи, не рипіть!

Риє там, де хоче рить!

- Назвіть слова зі звуками [р], [р`]. (Рік, риє, рип, рить, ворота, кріт,

скриплять, чорний, навпроти).

3. Промовляння чистомовок.

Ра-ра-ра – висока гора.

Ро-ро-ро – гостре перо.

Рі-рі-рі – сонце угорі.

Ру-ру-ру – не псуй кору.

(Таблиця складів на дошці)

4. Гра «Додай склад».

- Додайте до поданих складів свої склади, щоб утворились нові слова із звуком [р].

Ко (ра), но (ра), во (рона), со (рока).


V. Фізкультхвилинка (під музичний супровід)

Хмарка вгору стелиться, наче дим,

Плаче небо дощиком золотим.

Ой, принесло ж літечко нам тепла,

І у небі райдуга розцвіла.


Приспів:


Райдуга, райдуга в барвах золотих,

Радості, радості зичу я для всіх.

Сонце закохано в небі посміхається,

Все, про що мріяли, нехай Вам збувається.


VI. Ознайомлення з літерою Р. («ер»).

- Зелений колір пропонує познайомитися з буквою «ер».

hello_html_m54a5b104.gif

1. Розгляньте велику і малу літеру «р».

- Чим вони схожі? (У них однакова паличка і кружечок)

- Чим вони різняться? (Розміром)

2. Хвилинка –цікавинка.

Р – як ріг у барана,

Хоч баран цього не зна. (малюнок барана)







hello_html_662b129d.jpg



3. Робота з тістом.

- А зараз зліпимо цю букву з тіста.

- Молодці! У всіх ця буква вийшла дуже гарно.


VII. Робота над буквою.

- Блакитний колір пропонує нам попрацювати на листах.


Обведи і розфарбуй



hello_html_66eac6dd.gif

1. Обведи і розфарбуй букву «р».

2. Вставити букву «р».

VIIІ. Робота за «Букварем» (с. 54).

- Синій колір пропонує вам почитатиhello_html_66eac6dd.gif


Читальна





1. Читання складів із літерою «Р».



а

о

у

и

е

і

р

ра

ро

ру

ри

ре

рі

р

ар

ор

ур

ир

ер

ір


2. Робота за «Букварем»

  • Називання предметів за малюнками.

Які предмети зображені на сторінці 54? (Редиска, равлик, риба)

- Скільки складів у слові «редиска»? Яке питання ми можемо до нього

поставити?

- Скільки складів у слові «риби»? Яке питання ми можемо до нього

поставити?

- Скільки складів у слові «равлик»? Яке питання ми можемо до нього

поставити? Хто?

- Що спільного в цих словах? ( Вони починаються на букву «р»)

  1. Хвилинка-цікавинка.

Равлик має масу не більше ніж 15 г, а за собою може тягнути вантаж до півкілограма. Під час небезпеки равлик ховається до свого будиночка (раковини). Живуть ці тварини на суші або у прісній воді. (Показ малюка)


  • hello_html_74ba1cb4.jpg

  • Діти, а чи знаєте ви, хто з тварин має найбільшу кількість зубів? Так, це равлик. У нього їх аж 14175.

    • Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки.

Вище руки підніміть,

А тепер їх опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз,

За роботу, все гаразд.

  1. Звуковий аналіз слова.

  • Відгадайте загадку.

  • Виконання звукового аналіза слова «равлик».

  1. Утворення і читання слів із запропонованих складів. Променеві таблиці (стор. 54)

    • Парна робота.

  1. Читання слів у стовпчиках. Порівняння їх у парах.

Який спільний склад у першому стовпчику? Другому? Третьому?

7. Читання віршика на листі. (1 учень читає вірш)

- Де ж найгарніша природа? (На Україні)

IX. Підсумок уроку.

- Фіолетовий колір пропонує пригадати все, що вивчили на уроці.

Підсумкова




1. Бесіда.

- Які звуки ми сьогодні вивчили?

- Який це звук? (Приголосний, дзвінкий)

- Якою літерою позначається на письмі звук [р]?


2. Перевірка вивченого.

- А зараз візьміть листочки. Уважно прочитайте всі букви. Підкресліть тільки ту, з якою сьогодні познайомилися.


hello_html_4bc3e16.gif


  • Скільки разів зустрічалася буква «ер»?

  • А скільки кольорів у веселки?

  • Ви сьогодні молодці. Впоралися з усіма завданнями веселки. І в нашому класі засяяло сонечко.

- Намалюй сонечку такий ротик, який у тебе настрій.

hello_html_2b66aaf2.gif

hello_html_m3ef944b9.gifhello_html_m3ef944b9.gif







hello_html_m5be5d8f2.jpg

8


озвиток артикуляційо-вимовних умінь учнів. Виконання словниково-логічних вправ. Навчання грамоти
  • Украинский язык
Описание:

Мета уроку: ознайомити учнів з артикуляцією нових звуків, розвивати вміння робити звуковий та звуко-буквенний аналіз слів; вчити читати нову букву в складах, словах, реченнях; тренувати пам"ять; розвивати мислення; коригувати мовленнєве дихання, інтонаційно оформлювати мовлення; виховувати бажання знати більше.

Обладнання, яке потрібно для проведення уроку: предметні малюнки, індивідуальні картки, артикуляційна гімнастика в малюнках, тісто для букви. Тип уроку: урок-подорож. 

І. Організаційний момент.

1. Створення емоційного настрою уроку.

  В школі дзеленчить дзвінок.

  Всіх він кличе на урок.

  Я вас рада привітати

  І здоров’я побажати.

  Розкажіть і ви мені:

 - Нащо ви прийшли сюди?

Девіз: Щоби гарно розмовляти

  Треба вміти промовляти,

  Звуки чітко і красиво,

  Щоб було всім зрозуміло.

2. Введення в тему уроку. Постановка мети уроку.

- Сьогодні ми познайомимось з новими звуками і буквою, а це значить, що ми навчимося читати нові слова. Чи хочете ви дізнатись нове? Не боїтеся труднощів? Тоді, уперед!

3. Засвоєння нових знань.

- Відгадайте, будь ласка загадку.

 Дощ пройшов, через ставок

 Перекинувся місток.

 Кольорів у ньому сім,

 

 Він подобається всім!

Автор Мамцева Ірина Олегівна
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров 708
Номер материала 56156
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓