Главная / Директору-завучу / Оқыту мен оқудағы функционалдық сауаттылық.

Оқыту мен оқудағы функционалдық сауаттылық.

Оқыту мен оқудағы функционалдық сауаттылық.

Функционалдық сауаттылықты дамыту үшін қазіргі оқу үдерісінде оқушы білім алуда, өз білімін реттей алатын, өздігінен білімді алуда іздене білетін, ортада өзін жеке тұлға ретінде ойын еркін де, сауатты жеткізе алатын және алған білімін қолдана біліп, оған баға беруге қалыптастыру керек. Ол үшін оқыту мен оқудағы үшінші базалық деңгейдің жаңа әдіс- тәсілдерінің ықпалы мол екенін атап өткім келіп отыр.Үш айлық курсың нәтижесінде білім беру үдерісіне оқыту мен оқудың жеті молулінің бір- бірмен байланысын анық біле отырып, оқу үдерісін тиімді де және сапалы ұйымдастыруға болатынын білдім. Сабақтың ұйымдастыру кезеңінен бастан оқушылар арасында ынтымақтастық атмосфераны құруда, оқушының білмге деген қөз қарасын түбегейлі өзгетуге болады. Жаңа әдіс-тәсілдердің стратегияларын сабақ кезеңдерінде дұрыс және тиімді жоспарланса, оқушы қандай пәннен болсада өзін- өзі реттей біле отырып, өзіне деген құрметті, өзінің жауапкершілігін сезінеді. Оқушы бойында бұл қасиеттерді дамыту үшін мұғалімнің ролі жоғары екенін атауға болады. Мұғалім оқыту мен оқуда өзі жаңашылдықты қабылдай отырып, оны дұрыс қолдана білудің өзі нәтижеге әкелінетіні күмән келтірмейді. Себебі мұғалім тек оқытушы емес, ол бағыттаушы , жеке оқушының жан дүниесін бақылаушы және көшбасшы екенін түсінеді. Атап айтқанда, ұстаз оқушының білім алуда сыни тұрғыдан ойлауын үйрете біліп, ойларын диалог түрде өз көзқарастарын ортаға сала біліп, сыныптастарына кезкелген кезде көмекке келуге дайын екенін байқауға болады. Оқушы әр түрді жағдайаттарда білімдерін бөлісудің өзі функционалдық сауттылықтың нышаны болып келеді. Сыныптағы оқу үлгерімдері әртүрлі оқушылардың осындай іс әрекетердің нәтижесінде оқушыныің шамасына қарай, жас ерекшеліктеріне қарай мақсатқа жету үшін сәлде болсада алға ілгерушілігі байқалынады. Оқу үлгерімі С деңгейдагі оқушының өзі де қабылданған білімін қысқа болсада жеткізуге тырысады. Себебі топпен, жұппен жұмыс істеу кезінде оның түсінігі басқа балалардың бағалануларына әсер ететінін түсінеді, жауапкешлігі артады. Ал оқу үлгерімдері В және А дегейдегі оқушылар шығармашылық жұмыстармен айналысударына жетелейді. Олар постер салуда, шығармашылық жұмыстарда көшбасшылықтарын еркін көрсете алатындықтарын байқата біледі және оқушы бойында талантылық пен дарандылықты ашуға мүмкіндік туады. Деңгейлік кустың негізінде топпен жұмыс жақсы жоспарланған. Әрине бұл курсқа дейін оқу үдерісінде топпен жұмыс жасау ұйымдастырылмаған деп айтуға болмайды, бірақ онда топпен жұмыс кезінде тек лидерлер ғана белсенділік танытса, ал деңгейлік курста топпнен жұмыста оқушы өзін-өзі жетілдіре отырып, басқаның көзқарасымен санаса отырып дұрыс ой пікір қалыптасуға жағдай туындайды. Оқушының өзін өзі реттеуде, өзін-өзі бағалауда оқушының жас ерекшелігін мен мүмкіндігін ылғида ескерген жөн. Себебі біріңғай деңгейде дайындалған тапсырмалар оқушының оны орындалмаай қалған жағдайда оқуға жеген қызығушылығын төмендеуге әкеліп соғады. Сондықтан оқыту мен оқуда аздан көпке, жеңілден ауырға жұмысы ұйымдастыру қажет.

С.Сатыбалдин ат.ЖОББ мектептің

физика-математика пәнінің мұғалімі

Жумаханова Шолпан Калеловна.

Оқыту мен оқудағы функционалдық сауаттылық.
  • Директору-завучу
Описание:

Функционалдық сауаттылықты дамыту үшін  қазіргі оқу үдерісінде  оқушы білім алуда, өз білімін реттей алатын, өздігінен білімді алуда іздене білетін, ортада өзін жеке тұлға ретінде ойын еркін де, сауатты   жеткізе алатын және  алған білімін қолдана  біліп, оған баға беруге қалыптастыру керек. Ол үшін оқыту мен оқудағы үшінші базалық деңгейдің жаңа әдіс- тәсілдерінің ықпалы мол екенін атап өткім келіп отыр.Үш айлық курсың нәтижесінде білім беру үдерісіне оқыту мен оқудың жеті молулінің бір- бірмен байланысын анық біле отырып, оқу үдерісін тиімдіде және сапалы ұйымдастыруға болатынын білдім.Сабақтың ұйымдастыру кезеңінен бастан оқушылар арасында ынтымақтастық атмосфераны құруда, оқушының білмге деген қөз қарасын түбегейлі өзгетуге болады. Жаңа әдіс-тәсілдердің стратегияларын сабақ кезеңдерінде дұрыс және тиімді жоспарланса,  оқушы қандай пәннен болсада өзін- өзі реттей біле отырып, өзіне деген құрметті, өзінің жауапкершілігін сезінеді. Оқушы бойында бұл қасиеттерді дамыту үшін мұғалімнің ролі жоғары екенін атауға болады.

Автор Жумаханова Шолпан Калеловна
Дата добавления 09.01.2015
Раздел Директору-завучу
Подраздел
Просмотров 2036
Номер материала 48297
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓