|
«Сыни тұрғыдан ойлануға
үйретуде «шығармашылық тапсырмаларды түрлендіру арқылы белсенділігін арттыру
|
Мұғалімдерді
коучинг барысында әртүрлі ойлауды қажет ететін сұрақтар, тапсырмалар, ситуациялар
төңірегінде ойларын қорыту және ойларын пісіру.
|
Коучинг №2
Мәтін дайындау,
ситуациялық тапсырмалар орындату,
|
2 апта, бесінші
күн
|
Мұғалімдер оқу
үрдісінде жоғары деңгейде мәтінге талдау жасай алады сұрақтар қоя алады,
ситуациядан шыға алады, ой қозғайды, өзіндік пікірін айта алады, талдауына
зерттеуіне ықпал жасап, оқу әрекетінде оқушының белсенділігін арттыруына
көмектеседі.
|
МАН, ПШО таратпа
материалдары,АКТ, постер,стикер
|
Кері байланыс,
рефлексивті күнделік
Сэндвич
|
Бірінші,екінші,
үшінші деңгей мұғалімдері, ынталы топтар
|
|
«Оқушыға
шығармашылық жұмыстарды орындату арқылы оқушы белсенділіктерін арттыруға бола
ма?
|
Мұғалімдердің
оқушының белсенділігін арттыру үшін
әлеуметтік,эмоциялық,зияткерлік
салалар бойынша бағыт-бағдар беру.
|
Коучинг №3
мұғалімдер мен
оқушының белсенділігін арттыруда эмоциялық, әлеуметтік, зияткерлік
аспектілер бойынша жұмыс жасайды.
|
3 аптаның екінші
күні
|
Мұғалімдер
оқушылардың белсенділігін арттырудағы эмоциялық, әлеуметтік және зияткерлік
аспектілері бойынша оқуына жағдай туғызады,қажет
тілігін
сезінеді. «Мен» тұжырымдамасын анық көрсете алады, оқушыға бағытталған
оқытуды ұйымдастыра алады.
|
МАН, ПШО таратпа
материалдары,АКТ, постер,стикер
|
Кері байланыс,
рефлексивті күнделік
бағдаршам
|
Бірінші,екінші, үшінші деңгей мұғалімдері, ынталы топтар
|
|
Оқушылардың
сыни тұрғыда ойлануы үшін және белсенділігін арттыру үшін қандай әдіс
тәсілдерді тиімді қолдануға болады?
|
Тәлім алушымен
сенімді қарым-қатынас орнату,сабаққа ену, проблема төңірегінде ой
бөлісу,шешімін іздеу, дамыту.
|
Тәлімгер № 1
Әңгімелесу,пікір
алмасу,ұсыныс беру
|
3 аптаның
төртінші күні
|
Оқушының
оқу әрекетінде сыни тұрғыдан ойлау дағдысын қалыптастыруға бағытталған әдіс
тәсілдерді тиімді қолданады.
|
Деректер жинағы,
оқушы , мұғалім жазбалары.
|
Кері байланыс,
рефлексивті күнделік
бағдаршам
|
Бірінші,екінші, үшінші деңгей мұғалімдері, ынталы топтар
|
|
Тәлім
алушының кәсіби дамуын қалыптастыру.
|
Тәлім алушының
сабағына ену,
АКТ ны тиімді
пайдалану жөнінде кеңес беру, оқытуда сыни тұрғыдан ойланудың әдіс
тәсілдердін тиімді қолдану, бағалауды жетілдіру, оқушылардың белсенділігін
арттыру, шеберліктерін жетілдіру.
|
Тәлімгер № 2,3
,4
Тәлімгердің
сабақты бақылауы, бейнежазба, деректер жинау
|
2 - 6
апта
аралығы
|
Оқушылардың
сабаққа қатысу белсенділігі анықталады.Мұғалімнің кәсіби дамуы байқалады,
жаңа әдістерді меңгереді, қолданады.
|
Деректер жинағы,
суреттер, сабақ туралы жазбалар.
|
Кері байланыс, рефлексивті
күнделік
бағдаршам
|
Бірінші,екінші, үшінші деңгей мұғалімдері, ынталы топтар
|
|
Lesson
Study тәсілімен таныстыру
|
Мұғалімдерді
сабақты зерттеуге үйрету.
|
І-ІІ-ІІІ
деңгейлі курстан өткен мұғалімдер сабақта оқушыларды зерттеуге алып бақылайды.
|
|
Мұғалімдер
сабақты зерттеуді үйренеді
|
Сабақты бақылау
парақтары
|
Кері байланыс
|
І ІІ ІІІ деңгей
мұғалімдері немесе ынталы мұғалімдер
|
|
Iesson
study 5 сыныбы оқу үдерісінде оқушылардың белсенділігін бақылау
|
І
деңгей мұғалімі, ІІІ деңгей мұғалімі,
мұғалімдер
|
Үш
деңгейлі оқушыны зерттеу мақсатында үш сабақты көріп оқушылардың деңгейлк
белсенділігі туралы пікірлеседі, кері байланыс жасауды уйрету
|
4 апта
|
Мұғалімдер
сабақты бақылауды үйренеді, оқушының белсенділігіне қарай тапсырмалар
береді, үлгерімінде ілгерілеушіліктер болады
|
Сабақ жоспары,
МАН, постер, Iesson study топ мүшелерінің жазбалары
|
Сабақтарды
талдау, кері байланыс, оқушылардың білім көрсеткіштері, рефлексивті күнделік
|
Iesson study
Зерттеу тобының
мүшелері
|
|
Бағалау
Неге
қол жеткіздік және ары қарай не істейміз?»
|
Мұғалімдерде
деңгейлеп оқыту бағдарламасының негізгі идеясы- сындарлы оқыту теориясының
маңызы бар екендігін түсіндіру,оқушының жеке белсенділігін қалыптастыруда
жаңа әдістердің ықпалы қандай болғаны туралы анықтау,жаңа әдістерді
қолданғанға дейінгі және қолданғаннан кейінгі аралықтағы оқу әрекетіндегі
оқушылардың белсенділігінің өсу динамикасын жасау.Өзгерістерге мұғалім,
ата-ана оқушылардың көзқарастарының қандай екендігін анықтау.
|
Бағалау
Сауалнама, дерек
көздері, кері байланыс
|
5 апта
|
Деректер жинау
Динамиканы
анықтау
|
Талдау, іс
әрекеттегі зерттеуді бағалау
|
сауалнама
|
Команда
мүшелері
|
|
Қорытынды
Іс-әрекетті
зерттеу нәтижелері
|
Ақпараттандыру,ізденіс
Келешектегі
қадамды анықтау
|
Әкімшілікпен
кездесу
|
6 апта
|
Келешектегі
қадамдарды анықтайды.
|
Деректер базасы
|
Кері байланыс
|
І деңгей
мұғалімдері
|
|
Желілік
қоғамдастық құру
|
Өзара сенімге
негізделген қарым-қатынас арқылы пікір алмасу, бір-бірімізге көмек көрсету,бірлесе
отырып әрекет ету
|
Қала мектептерімен
байланыс жасау
|
үнемі
|
Рефлекция арқылы
келесі қадамды жоспарлау
|
Интернет желісі,
скаип, портал, форум, т.б
|
Желілік топтар
арасындағы кері байланыс
|
І деңгей
мұғалімдері
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.