Оқу
үрдісін технологияландыру-заман талабы
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты
міндеті-ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика
жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби
шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау керек» деп атап
көрсетілген.
Қажетті жағдайлар:
-мұғалім –мектептің жүрегі, сондықтан да ұстаздарды ,кадрларды даярлау ісі алдыңғы орында тұр.
-мектептің МТБ-сын нығайту. Мектебіміз бұл жағынан да алдыңғы орындағы мектептердің санында. Мектебімізде 13 интерактивті тақта, 55 компьютер,мултимедиялық ккбинет,толық жабдықталған физика, химия, биология кабинеттері бар.
- оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін игеру, соның ішінде білім берудің жаңа технологияларын ( отандық, шетелдік авторлардың) жан-жақты зерттеу, өз іс-тәжірибесінде қолдана білу
Сонымен қатар Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев «Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы» Жолдауында «Білім беру реформасы-Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарының бірі» деп атап көрсетуі педагогикалық үрдістің сапасын үнемі арттырып отыруды талап ететіндігін көрсетеді.
Демек,заман талабына сай бәсекеге қабілетті жас ұрпақты тәрбиелеуде, оқушыларға қажетті білімді меңгертудің тиімді жолдарын, әдіс-тәсілдерін талмай іздеу-әр ұстаздың міндеті.Жаңа заман мұғалімі алдынан шыққан мектеп бітіруші қандай болу керек деген сауалға жауап берер болсақ:
- -қажетті білімді өз бетінше ала отырып пайда болған алуан түрлі мәселелерді
шешу үшін оларды іс- тәжірибеде біліктілікпен пайдалануға,
-өзгеріп отырған өмір жағдайларына оңай бейімделуге;
--дербес сыни тұрғыда ойлай білуге,
- білім беру барысында кездескен өзекті мәселелерді көре білуге,
- жаңа технологияларды пайдалана отырып оларды шешудің тиімді жолдарын табуға,
-өзінің алған білімдерін қоршаған ортада қай жерде, қалай пайдалануға болатынын
саналы түрде түсіне білуге;
-әр түрлі әлеуметтік топтарда коммуникабелді,тез тіл табыса
алатындай болуға,кез келген жанжалды жағдайлардан біліктілікпен шыға алуға;
-өз адамгершілік қасиеттерін,интеллектісін,мәдени деңгейін дамыту бойынша
өз бетінше жұмыс жасауға қабілетті болу керек -дейміз.Сондықтан осындай
ұрпақты,яғни ұлттық рухта тәрбиеленіп, әлемдік жүйеге сай білім алған жаңа
адамды қалыптастыру үшін әрбір білім ордасының алдында «Қалай оқыту?
мәселелерін шешу қажет.Осы орайда Ж.Аймауытовтың «Сабақ беру жай ғана
шеберлік емес, жаңадан жаңаны табатын өнер» деген сөзі еске түседі. Сабақ
үйретуде күн сайын жаңаны табу, жаңалық ашып отыру қажет сияқты сезіледі.
Немесе бұл оқу үрдісіне жаңа технологияларды кең көлемде енгізу болып табылады.
Осы талап үрдісінен шығу үшін Ақмола облыстық БҚБА және ҚДИ-ның ұйымдастырған «Оқу үрдісін технологияландыру» эксперименттік жұмысына Ақмола мектептерін тарту біздің мектебімізде де өз қолдауын тапты.
Балуан Шолақ атындағы орта мектепте оқу үрдісін технологияландыру бойынша экспериментке бағытталған іс-шара 2011 жылдың қаңтар айында, яғни мектеп әкімшілігі Көкшетау қаласында облыстық БҚБАҚДИ-де өткен «Оқу-тәрбие үрдісін технологияландыру – білім беру сапасын арттырудың тиімді жолы» атты дөңгелек үстелге қатысуынан басталды.
Ақпан айында оқу үрдісін технологияландыру бағдарламасын жүзеге асырудың қадамдық іс-шаралар жоспары жасалынды. Сол жоспар бойынша 2011-2014 жылдарға арналған технологияландыру Тұжырымдамасы және Бағдарламасы бекітілді. Мектеп ұжымы болып «Оқыту үрдісін технологияландырудың әдістемелік негізі: енгізуді басқару» тақырыбында 14-19.02 күндері өткен облыстық курсқа қатысып, 48 мұғалім сертификат алды.
«Оқыту үрдісіне қолданылып жүрген технологияларды зерттеу, жинақтау мақсатында 2 айға уақытша топтар құрылды. Бұл топтар берілген мерзім ішінде өз пәндерінің ерекшелігіне сай технологияларды анықтап, мәлімет жинақтап, әдебиеттер тізімін құрды. Келесі қадам осы топтар жетекшілері және мектептің үйлестіру кеңесі қатысқан «Оқу-тәрбие үрдісін технологияландыру – білім беру сапасын арттырудың тиімді жолы» тақырыбымен дөңгелек үстел ұйымдастырылды. Дөңгелек үстелде әр топ жетекшісі өздерінің таңдаған технологиялары бойынша жасалған жұмыстары туралы мәлімет берумен қатар өз пікірлерін ортаға салды.
Келесі іс-шара сәуір айында өткен «Жаңа технология , менің пәнім , нәтиже» тақырыбында өткен әдістемелік отырыста әр топ өзінің таңдап алған технологияларынан теориялық тұрғыдан мәлімет берумен қатар, ол технологияны таңдауының себебін, яғни неге таңдадым? Технологияның ерекшелігі неде? Қандай нәтижеге жетуім мүмкін? деген сұрақтарға жауап бере отырып өз пікірін қорғады. Бұл отырыста Ж.Қараев, И.В.Шаталов, В.Н.Зайцев, Л.В.Занков, Ж.Жанпейісовалардың және оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау технологиялары туралы сөз болды. Осы отырыстан кейін тәжірибе алаңына кіретін мұғалімдер мен сыныптар, технологиялар таңдап алынды. Бұл таңдау қайта-қайта өзгертулер мен түзетулерге ұшырай отырып, ең соңғы шешім бойынша төмендегі мұғалімдер мен сыныптар тәжірибе алаңына кіреді деген шешім қабылданып, мектеп директорының бұйрығымен бекітілді. Олар:
.
1Жаманшалова А.А. – математика нәтінің мұғалімі, технология Қ.Қараев «ҮӨӘЖ»
1. Қасымова Р.Т. – биология пәні мұғалімі И.В.Шаталов «Тақырыпты талдау және жинақтау»
2. Маткенова Б.К. – бастауыш сынып мұғалімі, В.Н.Зайцев « Бастауыш сыныпта жалпы оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясы»
3. Мүбарак Саулегүл – бастауыш сынып мұғалімі, В.Н.Зайцев « Бастауыш сыныпта жалпы оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясы»
Сыныптар:
Экспериментік сыныптар – 7б, 2а, 3а.
Бақылау сыныптар – 7а, 2б, 3б.
.Біздің алдымызда тұрған негізгі мақсат-жас ұрпақтың терең білім алып,ой-өрісін өсіріп,шығармашылықпен жұмыс істей алуына жағдай туғызу, сөйтіп әрбір оқушының өзін-өзі дамытуына, өз мүддесі мен қызығуын қанағаттандыруына ынталандыру,бойындағы қабілетіне сай білімін ұштауына ықпал жасау Осы мақсатты жүзеге асыру үшін бізге қай технология тиімді деген сұрақ бізді көп толғандырды. Көп іздендік, талқыладық, әртүрлі тәжірибелерді зерттедік. Айналып келгенде оқушының іс-әрекетін белсендендіру және қарқындату негізіндегі технология—ВФ.Шаталовтың «Тақырыпты талдау және жинақтау» технологиясын, оқу үрдісін тиімді ұйымдастыру және басқаруға бағытталған Ж. Қараевтың « Үш өлшемді әдістемелік жүйе» технологиясын, бастауыш сыныпта баланың жеке басының жан-жақты қалыптасуы жүзеге асумен қатар оның қабілеттерін ашып,оны ары қарай дамытуға негізгі күш жұмылдырылатындықтан ВН Зайцевтің «Бастауыш сыныпта жалпылай оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясын» таңдап алынып,өз жұмысын бастап кетті.
Аталған оқу технологиялары бойынша 3 жыл көлемінде жұмысістеп келеміз, нәтижесі жаман емес.»Жүз рет естігеннен бір рет көрген артық» демекші,сабақта жаңа әдіс-тәсілдерді тұрақты пайдаланудан оқушының ұтары мол. Тек оларды тиімді, жүйелі пайдалану мұғалімнің шеберлігіне байланысты әрқилы жүзеге асуы мүмкін. Жаңа технологияны пайдалудың тиімділігі:
-Оқушының пәнге деген жеке қызығушылығын оятады;
-Танымдық қабілетін қалыптастырады;
-Әлеуметтік-мәдени тәрбие қалыптастырады;
-Оқушыны шығармашылық жұмысқа баулиды;
-Мұғалімнің уақытын үнемдейді;
-Қосымша мәліметтер береді.
Осы аталған басымдылықтарды біз практикада таны білдік.Сыныптардың оқу сапасы әдеуір артты.
Қасымова Рысжан
Темирбековна
Жаманшалова Алма Асхатовна
Маткенова Балжан
Каниевна
Мубарак Сәулегүл
Бұл тәжірибе алаңында жұмыс істеу- нәтиже әкеледі деген қорытынды жасалынды.Осы қорытындыға сүйене отырып, мектепте оқу үрдісіне жаңа технологияларды кеңінен енгізу жұмысы жүрілді. Әрбір мұғалім экспериментатор мұғалімнің сабағына қатысып,өз пәніне лайықты технологмияны таңдап алу жұмыстары өткізілді.Соның нәтижесінде мектебімізде 3 шағын шығармашылық топ құрылды.
1. Қ.Қараев «Үш өлшемді әдістемелік жүйе технологиясы» бойынша;
2. И.В.Шаталов «Тақырыпты талдау және жинақтау технологиясы бойынша »
3. В.Н.Зайцев « Бастауыш сыныпта жалпы оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясы бойынша»
Әрбір топтың жетекшісі тағайындалды, жұмыс жоспарлары құрылды.
Жаңа технологиямен құрылған әрбір сабақ мұғалімге не береді?
-барлық баланы оқытады,
-оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруға көмектеседі,
-білім берудің формасын оңайландыру міндеттерін атқарады,
- оқушының жеке қабілетін айқындауға ықпал жасайды.
Ал мұғалімнің педагогикалық қызметінде қандай оң өзгерістер болады десек.-
- жан-жақты дамыған сауатты маман болуына көмектеседі
- интеллектуалдық, кәсіптік, көптеген адамгершілік қабілетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді.
- өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.
- тың әдіс-тәсілдер игереді.
- оқушымен қарым-қатынасында өзгерістер тудырады, яғни олардың жан-дүниесіне үңіліп, оны ұғына білуге үйретеді.
- әріптестерімен тығыз байланыста болуға, яғни олармен бірлесіп іс-әрекет жасауды жолға қояды.
- терең теориялық, психологиялық, педагогикалық, әдістемелік білім алуға итермелейді.
- «өз еңбегін талдай білген адам ғана тәжірибелі ұстаз бола алады» деген В.Сухомлинскийдің сөзін мұғалімнің талмай ізденген еңбегінің нәтижесінен ғана көруге болады Ээксперимент уақытында қол жеткізген нәтижелеріміз төмендегідей:
- о қу сапасында болған оң өзгерістер ,соның ішінде 5 минуттық оқу әдісінің оқу прецесіне тұрақты енуінің арқасында бастауыш сыныптарда оқу қарқынының өсуі, (2- сыныптарда көптеген оқушылар минутына 100-120 сөз оқитын деңгейге жетті ) ауызша есептеу жылдамдықтарының артуы және де көру диктантын тұрақты өткізу сауатты жазуға (диктант- 80-90 пайыз сапамен) дағдыландырғанын айта кеткен жөн. Биология пәнінен оқушылар өздері тірек сызбалар жасайтын жағдайға жеткені ұстазымыз Қасымова Рысжан Темірбековнаның еңбегінің нәтижесі екені анық. Сонымен қатар экспериментатор ұстаздарымыз әр оқу жылының соңында технологмяға негізделген әдістемелік ұсынымдар әзірлеп, оларды мұғалімдер ұжымынд а қолдануға жіберілді. Қасымова РТ-ның дайындаған тірек белгілер мен тірек сызбалар конспектілерінен дайындаған әдістемелік құралы облыс көлемінде жақсы бағаланды. Бұл кітапша « халықаралық әлеуметтік-педагогикалық инновациялар жәрмеңкесіне» қатысып, сертификат алды. Сонымен қатар Қасымова РТ Семей қаласында өткен химия- биология пәндері мұғалімдерінің алғашқы сьезіне делегат болып қатысты. Мектебімізде жыл сайын эксперимент алаңының жұмысын қорытындылау мақсатында аудандық деңгейде семинарлар өткізіліп тұрды.
- Сөз соңында «Оқу үрдісін технологияландыру» эксперименттік алаңның жұмысын қорытындылай келе бағдарламамызда көрсетілгендей күтілетін нәтижелерге қол жеткізе алдық па? деген сұрақ төңірегінде қарастырдық .Төмендегідей көрсеткіштер біздің жұмысымыздың нәтижесінде жүзеге асты деп айта аламыз.
- Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау
-
- Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау
- Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау
- Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау
-
- Дайындаған: Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицейдің оқу ісінің меңгерушісі Хажихан Самалхан
Ақмола облысы
Бұланды ауданы
«Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицей» КММ
«Оқу үрдісін технологияландыру» эксперименттік алаң
«Оқу үрдісін технологияландыру-заман талабы»
Дайындаған: Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицейдің оқу ісінің меңгерушісі Хажихан Самалхан
2014 жыл
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Оқу үрдісін технологияландыру-заман талабы Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті-ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау керек» деп атап көрсетілген.Қажетті жағдайлар: -мұғалім –мектептің жүрегі, сондықтан да ұстаздарды ,кадрларды даярлау ісі алдыңғы орында тұр. -мектептің МТБ-сын нығайту. Мектебіміз бұл жағынан да алдыңғы орындағы мектептердің санында. Мектебімізде 13 интерактивті тақта, 55 компьютер,мултимедиялық ккбинет,толық жабдықталған физика, химия, биология кабинеттері бар. - оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін игеру, соның ішінде білім берудің жаңа технологияларын ( отандық, шетелдік авторлардың) жан-жақты зерттеу, өз іс-тәжірибесінде қолдана білу Сонымен қатар Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев «Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы» Жолдауында «Білім беру реформасы-Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарының бірі» деп атап көрсетуі педагогикалық үрдістің сапасын үнемі арттырып отыруды талап ететіндігін көрсетеді. Демек,заман талабына сай бәсекеге қабілетті жас ұрпақты тәрбиелеуде, оқушыларға қажетті білімді меңгертудің тиімді жолдарын, әдіс-тәсілдерін талмай іздеу-әр ұстаздың міндеті.Жаңа заман мұғалімі алдынан шыққан мектеп бітіруші қандай болу керек деген сауалға жауап берер болсақ:- -қажетті білімді өз бетінше ала отырып пайда болған алуан түрлі мәселелерді шешу үшін оларды іс- тәжірибеде біліктілікпен пайдалануға, -өзгеріп отырған өмір жағдайларына оңай бейімделуге; --дербес сыни тұрғыда ойлай білуге, - білім беру барысында кездескен өзекті мәселелерді көре білуге, - жаңа технологияларды пайдалана отырып оларды шешудің тиімді жолдарын табуға, -өзінің алған білімдерін қоршаған ортада қай жерде, қалай пайдалануға болатынын саналы түрде түсіне білуге; -әр түрлі әлеуметтік топтарда коммуникабелді,тез тіл табыса алатындай болуға,кез келген жанжалды жағдайлардан біліктілікпен шыға алуға; -өз адамгершілік қасиеттерін,интеллектісін,мәдени деңгейін дамыту бойынша өз бетінше жұмыс жасауға қабілетті болу керек -дейміз.Сондықтан осындай ұрпақты,яғни ұлттық рухта тәрбиеленіп, әлемдік жүйеге сай білім алған жаңа адамды қалыптастыру үшін әрбір білім ордасының алдында «Қалай оқыту? мәселелерін шешу қажет.Осы орайда Ж.Аймауытовтың «Сабақ беру жай ғана шеберлік емес, жаңадан жаңаны табатын өнер» деген сөзі еске түседі. Сабақ үйретуде күн сайын жаңаны табу, жаңалық ашып отыру қажет сияқты сезіледі. Немесе бұл оқу үрдісіне жаңа технологияларды кең көлемде енгізу болып табылады. Осы талап үрдісінен шығу үшін Ақмола облыстық БҚБА және ҚДИ-ның ұйымдастырған «Оқу үрдісін технологияландыру» эксперименттік жұмысына Ақмола мектептерін тарту біздің мектебімізде де өз қолдауын тапты. Балуан Шолақ атындағы орта мектепте оқу үрдісін технологияландыру бойынша экспериментке бағытталған іс-шара 2011 жылдың қаңтар айында, яғни мектеп әкімшілігі Көкшетау қаласында облыстық БҚБАҚДИ-де өткен «Оқу-тәрбие үрдісін технологияландыру – білім беру сапасын арттырудың тиімді жолы» атты дөңгелек үстелге қатысуынан басталды.Ақпан айында оқу үрдісін технологияландыру бағдарламасын жүзеге асырудың қадамдық іс-шаралар жоспары жасалынды. Сол жоспар бойынша 2011-2014 жылдарға арналған технологияландыру Тұжырымдамасы және Бағдарламасы бекітілді. Мектеп ұжымы болып «Оқыту үрдісін технологияландырудың әдістемелік негізі: енгізуді басқару» тақырыбында 14-19.02 күндері өткен облыстық курсқа қатысып, 48 мұғалім сертификат алды.«Оқыту үрдісіне қолданылып жүрген технологияларды зерттеу, жинақтау мақсатында 2 айға уақытша топтар құрылды. Бұл топтар берілген мерзім ішінде өз пәндерінің ерекшелігіне сай технологияларды анықтап, мәлімет жинақтап, әдебиеттер тізімін құрды. Келесі қадам осы топтар жетекшілері және мектептің үйлестіру кеңесі қатысқан «Оқу-тәрбие үрдісін технологияландыру – білім беру сапасын арттырудың тиімді жолы» тақырыбымен дөңгелек үстел ұйымдастырылды. Дөңгелек үстелде әр топ жетекшісі өздерінің таңдаған технологиялары бойынша жасалған жұмыстары туралы мәлімет берумен қатар өз пікірлерін ортаға салды.Келесі іс-шара сәуір айында өткен «Жаңа технология , менің пәнім , нәтиже» тақырыбында өткен әдістемелік отырыста әр топ өзінің таңдап алған технологияларынан теориялық тұрғыдан мәлімет берумен қатар, ол технологияны таңдауының себебін, яғни неге таңдадым? Технологияның ерекшелігі неде? Қандай нәтижеге жетуім мүмкін? деген сұрақтарға жауап бере отырып өз пікірін қорғады. Бұл отырыста Ж.Қараев, И.В.Шаталов, В.Н.Зайцев, Л.В.Занков, Ж.Жанпейісовалардың және оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау технологиялары туралы сөз болды. Осы отырыстан кейін тәжірибе алаңына кіретін мұғалімдер мен сыныптар, технологиялар таңдап алынды. Бұл таңдау қайта-қайта өзгертулер мен түзетулерге ұшырай отырып, ең соңғы шешім бойынша төмендегі мұғалімдер мен сыныптар тәжірибе алаңына кіреді деген шешім қабылданып, мектеп директорының бұйрығымен бекітілді. Олар: . 1Жаманшалова А.А. – математика нәтінің мұғалімі, технология Қ.Қараев «ҮӨӘЖ» 1.Қасымова Р.Т. – биология пәні мұғалімі И.В.Шаталов «Тақырыпты талдау және жинақтау»2.Маткенова Б.К. – бастауыш сынып мұғалімі, В.Н.Зайцев « Бастауыш сыныпта жалпы оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясы»3.Мүбарак Саулегүл – бастауыш сынып мұғалімі, В.Н.Зайцев « Бастауыш сыныпта жалпы оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясы»Сыныптар: Экспериментік сыныптар – 7б, 2а, 3а. Бақылау сыныптар – 7а, 2б, 3б..Біздің алдымызда тұрған негізгі мақсат-жас ұрпақтың терең білім алып,ой-өрісін өсіріп,шығармашылықпен жұмыс істей алуына жағдай туғызу, сөйтіп әрбір оқушының өзін-өзі дамытуына, өз мүддесі мен қызығуын қанағаттандыруына ынталандыру,бойындағы қабілетіне сай білімін ұштауына ықпал жасау Осы мақсатты жүзеге асыру үшін бізге қай технология тиімді деген сұрақ бізді көп толғандырды. Көп іздендік, талқыладық, әртүрлі тәжірибелерді зерттедік. Айналып келгенде оқушының іс-әрекетін белсендендіру және қарқындату негізіндегі технология—ВФ.Шаталовтың «Тақырыпты талдау және жинақтау» технологиясын, оқу үрдісін тиімді ұйымдастыру және басқаруға бағытталған Ж. Қараевтың « Үш өлшемді әдістемелік жүйе» технологиясын, бастауыш сыныпта баланың жеке басының жан-жақты қалыптасуы жүзеге асумен қатар оның қабілеттерін ашып,оны ары қарай дамытуға негізгі күш жұмылдырылатындықтан ВН Зайцевтің «Бастауыш сыныпта жалпылай оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясын» таңдап алынып,өз жұмысын бастап кетті.Аталған оқу технологиялары бойынша 3 жыл көлемінде жұмысістеп келеміз, нәтижесі жаман емес.»Жүз рет естігеннен бір рет көрген артық» демекші,сабақта жаңа әдіс-тәсілдерді тұрақты пайдаланудан оқушының ұтары мол. Тек оларды тиімді, жүйелі пайдалану мұғалімнің шеберлігіне байланысты әрқилы жүзеге асуы мүмкін. Жаңа технологияны пайдалудың тиімділігі:-Оқушының пәнге деген жеке қызығушылығын оятады;-Танымдық қабілетін қалыптастырады;-Әлеуметтік-мәдени тәрбие қалыптастырады;-Оқушыны шығармашылық жұмысқа баулиды;-Мұғалімнің уақытын үнемдейді;-Қосымша мәліметтер береді.Осы аталған басымдылықтарды біз практикада таны білдік.Сыныптардың оқу сапасы әдеуір артты.Қасымова Рысжан ТемирбековнаЖаманшалова Алма АсхатовнаМаткенова Балжан КаниевнаМубарак СәулегүлБұл тәжірибе алаңында жұмыс істеу- нәтиже әкеледі деген қорытынды жасалынды.Осы қорытындыға сүйене отырып, мектепте оқу үрдісіне жаңа технологияларды кеңінен енгізу жұмысы жүрілді. Әрбір мұғалім экспериментатор мұғалімнің сабағына қатысып,өз пәніне лайықты технологмияны таңдап алу жұмыстары өткізілді.Соның нәтижесінде мектебімізде 3 шағын шығармашылық топ құрылды.1. Қ.Қараев «Үш өлшемді әдістемелік жүйе технологиясы» бойынша; 2. И.В.Шаталов «Тақырыпты талдау және жинақтау технологиясы бойынша » 3. В.Н.Зайцев « Бастауыш сыныпта жалпы оқыту біліктілігін жетілдіру технологиясы бойынша»Әрбір топтың жетекшісі тағайындалды, жұмыс жоспарлары құрылды.Жаңа технологиямен құрылған әрбір сабақ мұғалімге не береді?-барлық баланы оқытады,-оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруға көмектеседі,-білім берудің формасын оңайландыру міндеттерін атқарады,- оқушының жеке қабілетін айқындауға ықпал жасайды.Ал мұғалімнің педагогикалық қызметінде қандай оң өзгерістер болады десек.- - жан-жақты дамыған сауатты маман болуына көмектеседі-интеллектуалдық, кәсіптік, көптеген адамгершілік қабілетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді.- өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.- тың әдіс-тәсілдер игереді.- оқушымен қарым-қатынасында өзгерістер тудырады, яғни олардың жан-дүниесіне үңіліп, оны ұғына білуге үйретеді.- әріптестерімен тығыз байланыста болуға, яғни олармен бірлесіп іс-әрекет жасауды жолға қояды.- терең теориялық, психологиялық, педагогикалық, әдістемелік білім алуға итермелейді. -«ө з еңбегін талдай білген адам ғана тәжірибелі ұстаз бола алады» деген В.Сухомлинскийдің сөзін мұғалімнің талмай ізденген еңбегінің нәтижесінен ғана көруге болады Ээксперимент уақытында қол жеткізген нәтижелеріміз төмендегідей:-о қу сапасында болған оң өзгерістер ,соның ішінде 5 минуттық оқу әдісінің оқу прецесіне тұрақты енуінің арқасында бастауыш сыныптарда оқу қарқынының өсуі, (2- сыныптарда көптеген оқушылар минутына 100-120 сөз оқитын деңгейге жетті ) ауызша есептеу жылдамдықтарының артуы және де көру диктантын тұрақты өткізу сауатты жазуға (диктант- 80-90 пайыз сапамен) дағдыландырғанын айта кеткен жөн. Биология пәнінен оқушылар өздері тірек сызбалар жасайтын жағдайға жеткені ұстазымыз Қасымова Рысжан Темірбековнаның еңбегінің нәтижесі екені анық. Сонымен қатар экспериментатор ұстаздарымыз әр оқу жылының соңында технологмяға негізделген әдістемелік ұсынымдар әзірлеп, оларды мұғалімдер ұжымынд а қолдануға жіберілді. Қасымова РТ-ның дайындаған тірек белгілер мен тірек сызбалар конспектілерінен дайындаған әдістемелік құралы облыс көлемінде жақсы бағаланды. Бұл кітапша « халықаралық әлеуметтік-педагогикалық инновациялар жәрмеңкесіне» қатысып, сертификат алды. Сонымен қатар Қасымова РТ Семей қаласында өткен химия- биология пәндері мұғалімдерінің алғашқы сьезіне делегат болып қатысты. Мектебімізде жыл сайын эксперимент алаңының жұмысын қорытындылау мақсатында аудандық деңгейде семинарлар өткізіліп тұрды.-Сөз соңында «Оқу үрдісін технологияландыру» эксперименттік алаңның жұмысын қорытындылай келе бағдарламамызда көрсетілгендей күтілетін нәтижелерге қол жеткізе алдық па? деген сұрақ төңірегінде қарастырдық .Төмендегідей көрсеткіштер біздің жұмысымыздың нәтижесінде жүзеге асты деп айта аламыз.- Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау - -Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау -Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау- Білім беру технологияларын белсенді енгізуші педагогтерді ынталандыру және қолдау механизмдерін жасау - - Дайындаған: Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицейдің оқу ісінің меңгерушісі Хажихан СамалханАқмола облысыБұланды ауданы«Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицей» КММ«Оқу үрдісін технологияландыру» эксперименттік алаң«Оқу үрдісін технологияландыру-заман талабы»Дайындаған: Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицейдің оқу ісінің меңгерушісі Хажихан Самалхан 2014 жыл
6 654 997 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Туркина Надежда Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.