Открытый
урок по МХК в 10-м классе
«Чехов
и Левитан»
по
теме: «Пейзаж в русской живописи 60–90-х гг. XIX в.»
(метод искусствоведческого анализа –
сравнительно-сопоставительный)
Цели:
- познакомить учащихся с чеховскими
пейзажами и картинами Левитана;
- рассказать о дружбе писателя и
художника; попытаться обозначить параллели в их творчестве; учить устному
описанию живописных полотен;
- показать взаимосвязь различных видов
искусства (пейзаж в живописи и литературе); воспитывать гордость и
патриотизм за русскую культуру.
Оборудование:
- Портреты А.П. Чехова и И.И. Левитана.
- Репродукции картин Левитана «Ветряные
мельницы», «Вечер на Волге», «Сжатое поле», «Облачное небо», «Золотая
осень», «Владимирка», «Над вечным покоем», «Сумерки. Стога», «Вечер.
Золотой плёс».
- Повесть А. Чехова «Степь».
Эпиграфы на уроке:
«Это лучший русский пейзажист». А. П. Чехов
«Нет лучше страны, чем Россия!» И.И. Левитан
Ход
урока
І. Введение в тему.
Беседа.
1. Что
значит природа в вашей жизни?
2. Какие
картины всплывают перед вашими глазами при слове «природа»?
3. Почему
пейзаж как жанр сформировался позднее других жанров в живописи?
4. Почему
в современной жизни большое значение уделяется защите природы?
5. Какие
экологические проблемы беспокоят всех сегодня?
6. Кто
раньше обратил внимание, свой взор к пейзажу в русском искусстве – писатели,
поэты или художники? Почему?
ІІ. Видеоряд.
Репродукции картин И. Левитана.
Если посмотреть на полотна Левитана и открыть
повесть А. П. Чехова «Степь», то поразишься похожести пейзажных зарисовок.
Найдем по тексту эти зарисовки.
1. «Ветряные мельницы».
«Егорушка нехотя глядел вперед на лиловую
даль, и ему начинало казаться, что мельница, машущая крыльями, приближается».
2. «Вечер на Волге».
«О необъятной глубине и безграничности
неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна».
3. «Сжатое поле».
«Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля
– всё, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое…»
4. «Облачное небо».
«Из-за холмов неожиданно показалось
пепельно-серое кудрявое облако».
5. «Золотая осень».
«Покорная природа цепенела в молчании. Ни
ветра, ни бодрого свежего звука, ни облачка».
6. «Владимирка».
«Что-то необыкновенно широкое, размашистое
и богатырское тянулось по степи вместо дороги; то была серая полоса, хорошо
выезженная и покрытая пылью».
7. «Над вечным покоем».
«Во всем, что видишь и слышишь, начинают
чудиться торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни… И в
торжестве красоты, в излишке счастья чувствуешь напряжение и тоску».
Нет, это не убеждение, что Левитан
иллюстрировал Чехова. Скорее наоборот, это комментарии полотен Левитана с
помощью Чехова. Это возможно, потому что схожи мироощущения двух художников.
Известны напечатанные письма И.Левитана к Чехову, из которых нам известно о
том, как трепетно относились они друг к другу, следили за успехами друг друга.
16 февраля 1900г. Москва. И.И.Левитан –
Чехову. «…На днях слышал о новом твоем рассказе (повесть «В овраге») в «Жизни»;
говорят, что-то изумительное по достоинству».
А.Чехов как-то сказал драматургу П. П. Гнедичу:
- Ах, были бы у меня деньги, купил бы я у
Левитана его «Деревню», серенькую, жалкую, затерянную, безобразную, но такой от
нее веет невыразимой прелестью, что оторваться нельзя: все бы на нее смотрел да
смотрел.
ІІІ. Доклад ученика о жизни Левитана.
Рассказ о жизни И.И.Левитана.
Исаак Ильич Левитан родился в августе 1860
г. в Кибартае (Кибарты), небольшом литовском городке, откуда его семейство в
поисках лучшей доли перебралось в Москву.
В Москве, на Солянке, на 4-м этаже, под
самой крышей, в квартире с рваными обоями безропотно голодала семья Левитана.
Беспощадная судьба гнала ее куда-то, манил призрак удачи, благополучия,
счастья. Но пока ничего этого не было, а были дети: 2 сына и 2 дочери. Адольф и
Исаак с малых лет только и делали, что рисовали.
Когда Исааку Левитану не исполнилось еще
13-ти лет, он написал заявление в Московское училище живописи, ваяния и
зодчества с просьбой принять его. Его приняли. Блеснул луч надежды, но радость
была недолгой. Мать не выдержала нужды, умерла. Вслед за ней умер отец. Дети
вынуждены были оставить Москву и поселиться в пригороде. Дети влачат жалкое
существование. А еще Левитана за бедность исключают из училища. Тогда учащиеся
собрали нужную сумму, большую часть которой дал Саврасов, его оставили.
Чтобы хоть как-то свести концы с концами,
он выполнял заказы для магазинов художественных предметов, но и продолжал
учиться. Он принимал участие в ученических выставках, а его пейзаж «Осенний
день. Сокольники» приобрел сам Третьяков! Это была победа, а Левитану – всего
19 лет!
Левитан едет в Крым, откуда привозит 50
этюдов и множество зарисовок. Талант художника становится общепризнанным.
Левитан любит Россию и, любя, плачет о ней.
Жизнь Левитана – цепь тяжелых испытаний.
Его преследовало одиночество, которое было нестерпимо. Он все искал человека,
которому можно поведать о том, что гнетет его. Часто ошибался в людях, но все
отступало перед абсолютным поклонением Левитана искусству.
Много картин и этюдов художник написал на
Волге. В течение всей своей короткой жизни куда-то ездит, что-то ищет. Попадает
на Нижегородскую ярмарку, гостит в дворянских усадьбах, влюбляется,
разочаровывается. Париж, Вена, Ницца, Швейцария, Германия… Снова Волга. Ему
нужно побыть наедине с природой, со всем, без чего он не может жить, дышать. О
себе Левитан знает, что он обречен, что болезнь сердца неизлечима. Он не подает
вида, чтобы не огорчать друзей, и работает, не выпускает кисти из рук.
Левитан в зените славы, богат. Он красив
какой-то особенной красотой, словно в нем отразилась пленительная тайна его
полотен. Его появление никогда не проходит незамеченным…
Сияет огнями Большой театр. Левитан
медленно проходит по залу, идет к третьему ряду партера, ищет свое место.
Смуглое лицо восточного типа. В глазах мягкий свет, не умеренная грусть, а
затаенная страсть, скрытый огонь творца, не знающего покоя. Он в черном
сюртуке, в белоснежной крахмальной сорочке.
Левитан – профессор пейзажного класса
Училища. Он подъезжает к зданию на Мясницкой, швейцар распахивает тяжелую
дубовую дверь… Ту самую, из которой он однажды выбежал, изгнанный из Училища за
бедность. Теперь Москва с нетерпением ждет каждую новую картину. Левитан
знаменит, но дни его сочтены. Здоровье художника ухудшается с каждым днем. 4
августа 1900 года Левитана не стало. Ему было только 40 лет!
(У портрета Левитана зажигаем свечу).
ІV. Рассказ учителя о дружбе Чехова и
Левитана.
Использую «Переписку А.П.Чехова» (т.І,
стр.169 – 13 писем Левитана к Чехову).
Знакомство Левитана с Чеховым началось в
конце 1870-х годов, когда оба были бедными студентами. Но более задушевной их
дружба стала с 1885 года, когда они провели лето в подмосковной усадьбе
Киселёвых Бабкино на реке Истра. Охота, рыбная ловля, сбор грибов. Вечерами
куролесили, рядились, кто во что горазд, писали веселые стихи:
А вот и флигель Левитана
Художник милый здесь живет,
Встает он очень-очень рано
И тотчас чай китайский пьет.
Позвав к себе собаку Весту,
Дает ей крынку молока,
И тут же, не вставая с места,
Этюд он трогает слегка.
Смеялись до упаду, разыгрывая друг друга.
Но нередко и пересаливали. Бывало, Левитан обидится и уйдет. Дня два-три его не
видно. После долгих лет нищеты, голода, одиночества он был особенно
чувствительным, легко ранимым. Левитан, весной того года переживший тяжелый
душевный кризис, доведший его до попытки самоубийства, нашел в семье Чеховых
помощь и понимание.
Чехов и Левитан близки по мироощущению. В
формировании пейзажного мастерства Чехова большую роль сыграло общение с
живописью Левитана. Постоянным принципом писателя стало соотнесение природы и
человеческих чувств. Пейзажи Чехова подвижны, порой печальны. То же и у
Левитана:
Где человек у Левитана?
Березы тихо дрогнут у пруда,
И лошаденка тянет неустанно
Худые сани – неведомо куда,
А над безлюдьем светится звезда…
Да, человека нет у Левитана.
Задумчиво я в этот мир вхожу
И чувствую, что счастье и печаль,-
А ими здесь пропитан воздух,-
Все от людей: рассвет, туман и даль;
А если я всмотрюсь, то разгляжу
Людские судьбы – в елях, в речках, в звездах,
Хоть ими здесь пропитан только воздух.
V. Комплексный разбор одного из полотен И.
И. Левитана.
Ребята, перед вами репродукция полотна,
всем вам известная «Владимирка».
Несколько слов об истории картины:
Владимирка – это дорога, большая дорога во
Владимирской губернии. В одном из воспоминаний о Левитане читаем: «Однажды,
возвращаясь с охоты, мы с Левитаном вышли на старое Владимирское шоссе. Картина
была полна удивительной тихой прелести. Длинная полоса дороги белеющей полоской
убегала среди перелеска в синюю даль. Вдали на ней виднелись две фигуры
богомолок, а старый покосившийся голубец со стертой дождями иконой говорил о
давно забытой старине. Все выглядело таким ласковым, уютным. И вдруг Левитан
вспомнил, что это за дорога…»
«Постойте, да ведь это Владимирка, та
самая Владимирка, по которой когда-то, звякая кандалами, прошло в Сибирь столько
несчастного люда… И в тишине поэтичной картины стала чудиться нам глубокая
затаенная грусть. Грустными стали казаться дремлющие перелески, грустным
казалось и серое небо. Присев у подножья голубца, мы заговорили о том, какие
тяжелые картины развертывались на этой дороге, как много скорбного передумано было
здесь, у этого голубца».- Так пишется в книге Ф.С.Мальцева «Мастера русского
реалистического пейзажа».
Так возник замысел пейзажа, который
называют социальным. Чувство, пережитое художником, здесь с большей
определенностью, чем в других картинах, превратилось в скорбную тему народного
страдания. Это подлинный документ эпохи, пейзаж этот встал в один ряд с
произведениями, обличающими гнет, насилие и произвол царской России.
- Вспомните, где вы уже встречались с
понятием «социальный пейзаж»?
(При изучении творчества Некрасова.
Над проезжей таратайкой
Спущен верх, перед закрыт;
И «пошел!»- привстав с нагайкой,
Ямщику жандарм кричит.)
У Левитана название картины «Владимирка»
вызывает социальные ассоциации.
- Какие же ассоциации можно выстроить, зная
эпоху, произнося «Владимирка»?
(Оковы, кандалы, заключенные, изморенные,
каторга, звон цепей…)
- Как удалось художнику средствами пейзажа
добиться в картине социального звучания?
(Образ дороги. Она тянется далеко-далеко в
глубину среди полей, перелесков и селений и где-то у самого горизонта теряется.
- Кажется, что она из края в край
пересекла всю страну.)
- Какое чувство возникает, глядя на эту
дорогу?
(Чувство щемящей тоски, воображение
создает картины людской скорби, слышится звук цепей и народный стон.)
- Холодное серое небо, занимающее
значительную часть холста, по которому бегут более светлые по тону облака.
- Колорит картины мрачный. Цвета
приглушенные.
- На каких еще картинах дорога уходит в
пустыню горизонта?
(Ученики перечисляют: «Лунная ночь.
Большая дорога», «Деревня», «Осень. Дорога в деревню» и др.)
Учитель: Вне видимости конкретная цель
этих дорог, хотя мы знаем, что дороги куда-то ведут. А у Левитана безначальный
и бесконечный вариант. А нам знакомо это чувство дороги или мы выбираем другие
дороги?
Место человека в пространстве и его
отношение к дороге – вопросы вовсе не праздные. Это и бесконечная красота
окружающего мира, переживание красоты и еще многое другое, что есть прекрасное
в самом человеке.
VІ. Заключительное слово учителя.
Итак, мы совершили прекрасное путешествие,
листая страницы жизни и творчества крупнейших представителей русской культуры
второй половины XІX века – пейзажиста Левитана и прозаика Чехова.
Они жили на нашей российской земле в одно
время, под одним неярким ее небом. Печальные и величавые просторы, нелегкая
судьба многострадального, умного, гордого народа давали пищу их таланту.
Они жили, дружили, творили, смеялись и
огорчались и при этом незаметно влияли друг на друга, поднимаясь в своем
творчестве все выше и выше, а сегодня поднимают нас в понимании смысла жизни,
ее красоты и сложности.
VІІ. Домашнее задание.
Напишите сочинение-миниатюру по картине
И.И.Левитана «Над вечным покоем».
- Какие мысли и чувства она рождает?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.