|
Кіріспе
|
5 минут
8 минут
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін :
«Көңіл-күйімізді жаттықтыру» тренингін өткіземін.
Оқушылар гүл атаулары бойынша топқа бөлінеді, топ ережесін
еске түсіреді.
Үй жұмысы
«Менің сүйікті гүлім» ойыны арқылы үй жұмысын еске
түсіремін.
|
Оқушылар түрлі мимикалық іс әрекет жасау арқылы көңіл күйлерін
білдіреді..
«Біздің сүйікті гүліміз» бойынша топқа бөлінеді.Бәйшешек,Раушан,Роза.
Оқушылар топ ережесін айтады.
«Мозайка» әдісі арқылы гүлдің
әр жапырақшасында үй жұмысына арналған сұрақтар берілген.Сол сұрақтарға жауап
береді.
|
Смайликтер
Түрлі гүлдер суреті.
Гүл
|
|
Тұсаукесер
|
3 минут
|
Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлату үшін бейнеролик көрсетіп
жаңа сабақтың мазмұнын ашамын.
|
Бейнероликте Алатау бөктеріндегі сұлу табиғат
бейнеленген.Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып,жауап береді.
|
Смайлик
Интербелсенді тақтада бейне дыбыс
|
|
Негізгі бөлім
|
3минут
8 минут
4минут
2 минут
2 минут
3 минут
|
Мағынаны таныту
«Миға шабуыл» әдісі арқылы
- Роликте не үшін таулы жердің табиғаты бейнеленген?деген сұрақ
қоямын.
Оқулықтағы мәтінді іштей оқытамын.
«Джигсо» әдісі арқылы әр топ
мәтін бойынша тапсырмалар орындайды.
А. Іздеуші топ. Шығармаға
сүйеніп,жазушы не себепті «Шыбынсыз жаз»,- деп тақырып қойғанын табыңдар ?
Ә. Бейнелеуші топ. Шығармадан
жазушы жаз табиғатының суретін неге теңеп сипаттаған тұсын тауып оқыңдар ?
Б. Сөз тапқыш топ . Мәтіндегі мағынасы
түсініксіз сөздерді табыңдар?
«Еркін айту». стратегиясы.
«Автор шығармасында оқырмандарына не айтқысы келді?» деген сұрақ қоямын.
«Сергіту сәті»
Оқушылардың ойын сергіту үшін билетемін
Өткен тақырып бойынша кері байланыс орнату үшін «Семантикалық карта»
беремін.
|
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып,жауап береді
«Еркін» оқу. Оқулықтағы
мәтінді үнсіз оқу, ол үшін оқушылар еріндерін жиып, саусақпен басып оқиды..
Іздеуші топ. Мәтінге
байланысты тапсырмаларды топтасу арқылы табады
Бейнелеуші топ. Мәтіннен аңшының
сыртқы бейнесі сипаттайды.
Сөз тапқыш топ . Мәтіндегі мағынасы
түсініксіз сөздерді табады
Топтасу арқылы әр топ өз ойларын айтып мәтіннің мамұнын
ашады.
Автор шығармасында оқырмандарына не айтқысы келгенін сыни
ойлана айтып береді
.
Іс-қимылар арқылы сергіту сәтін жасайды
Балалар семантикалық карта арқылы кешегі өткен сабағымызды
жаңа сабағымызбен салыстырып жазады.
|
Оқулық
Бағалау парағы
Плакат,маркер
Дәптер,ручка
смайлик
А4 парағы
смайлик
Оқулық
А4 парағы
Интербелсенді тақта
Интербелсенді тақта.
А4 парағы,ручка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.