Главная / Технология / открытый урок Моделирование брюк

открытый урок Моделирование брюк

Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»


hello_html_m3dac7003.jpg

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А




Алматы 2014 -2015 учебный год



Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку моделей брюк.

Задачи урока:

Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;

  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;

  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы моделей одежды поясной группы,

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк, карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.



Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк


2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд 1 ступень пирамиды «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые, Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?






2 слайд «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

  1. Что такое моделирование?

  2. Какие виды моделирования вы знаете?

  3. Как называется профессия человека, который заниматся художественным и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

5. Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».



1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?


«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут
.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.












открытый урок Моделирование брюк
  • Технология
Описание:

Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

 Министерство образования Республики Казахстан

КГУ «Общеобразовательная школа № 42»

 

Тема: «МОДЕЛИРОВАНИЕ БРЮК»

9 класс

Подготовила и провела учитель технологии:

Пелевина Л.А

 

 

 

Алматы 2014 -2015 учебный год

 

Тема урока: Моделирование женских брюк

Класс 9в

Цель урока: закрепление полученных знаний по моделированию на практике, через разработку  моделей брюк.

Задачи урока:

       Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанном на художественном  моделировании; формировать знания об основном способе моделировании женских брюк, путем изменения длины и ширины брюк.

        Развития: развивать способность сравнивать, анализировать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

       Воспитания:    воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктор, портного, закройщика и швеи

Тип урока: Комбинированный с элементами исследовательской деятельности

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный – объяснение, инструктаж;
  • Наглядный – демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический – выполнение практической работы.

Средства обучения:

  1.ТСО: компьютер.

2.Наглядные: презентация, образцы  моделей одежды поясной группы,                    

3.Раздаточные материалы: лекала основы передней и задней половинки брюк,                    карты проверки знаний.

Используемые инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Межпредметные связи на уроке: история, мировая художественная культура, изобразительное искусство, информатика, черчение, литература.

 

Ход урока

Девиз :Умеешь сам- научи другого

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка явки, готовности к уроку.

Сегодня мы попробуем вместе подняться по ступенькам на вершину пирамиды, работая по теме моделирование брюк

 

2. Теоретическая часть

1. Сообщение темы, цели.

3-4слайд  Поднимаясь по ступенькам пирамиды, мы закрепим ЗУН в работе по моделированию одежды. вырабатывать и качества личности, помогающие в этом, и, конечно же, работать над формированием навыков самоконтроля.

Оцениваться ваши знания будут отметками-карточками следующим образом: красная  - «отлично» (если ваш ответ полный, самостоятельный, правильный);

синяя  - «хорошо» (если ваш ответ в основном полный, но отвечаете вы с помощью наводящих вопросов);

В конце урока мы подведем итог и по количеству собранных карточек и увидим, каким же образом вы    смогли преодолеть препятствия на пути к вершине .

Наш урок будет построен нетрадиционно. Дети подойдите к столу и возьмите карточку понравившегося вам цвета. Сядьте за столы собравшись в группы с карточками одного цвета

2. Актуализация опорных знаний.

5 слайд    1 ступень пирамиды    «Это вы знаете».

1.К какой группе одежды относятся брюки?

2.Назовите изделия поясной группы?

3.Какие брюки бывают по покрою?(прямые,   Зауженные, расширенные, Расклешенные)

4.Какие брюки бывают по назначению? (могут быть повседневными, нарядными, спортивными, иметь специальное назначение)

5.Как делятся брюки в зависимости от их длины?

6.Определение вида брюк по презентации

7. По какой мерке определяем размер брюк? Почему?

 

 

 

 

 

2 слайд                                  «Из отдельных частей собери ответ скорей»

Работа по карточкам.

Учащимся раздаются карточки. Собрать из букв слово МОДЕЛИРОВАНИЕ

Это тема нашего занятия.

3.Объяснение нового материала

Загадка «Сама мала, а ума придала» (книга). Отгадка- название ступени, (открыть)

«Сама мала, а ума придала»

Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет,

Ваши знания умножит. На вопросы даст ответ.

Работа с учебником. Прочитать на стр83 «Моделирование женских брюк»

1.     Что такое моделирование?

2.     Какие виды моделирования вы знаете?

3.     Как называется профессия человека, который заниматся художественным  и техническим моделированием ?

3 ступень нас ведет «В мир новых знаний».

4.Практическая работа по группам по инструкционным картам : Выполнение моделирования  брюк

В группе выбирается модельер конструктор, художник модельер. Каждая группа защищает у доски свою работу и учит др группы выполнять данное моделирование.

 5.      Закрепление.

5 ступень
«Повторение - мать учения».

 

 

1.Какую работу выполняли?

2.Что такое моделирование?

3.Виды моделирования вы узнали?

4.Назовите, люди каких профессий участвуют в моделировании?

5.Для чего выполняют моделирование?

 

«Кладовая памяти».

Преодолена последняя ступень к вершине пирамиды. Мы ее достигли. Подведем наши результаты. Подсчет количества баллов, оценка выступления групп. Выставление оценок с комментарием. Спуск, ребята, всегда легче. Тем

более что вы несете с собой багаж знаний, которые вам помогут при выполнении любых заданий в жизни.
 А ваше терпение, аккуратность, ответственность, думаю,
тоже не подведут.

Дом задание Тетрадь, бумага для построения чертежа брюк в натуральную величину.

Рефлексия

Отметьте любым значком ваше отношение к уроку в таблице на доске

1.У меня много вопросов.

2.Мне было понятно почти все.

3.Мне было очень интересно, я узнала много полезного.

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Автор Пелевина Людмила Андреевна
Дата добавления 18.12.2014
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров 1011
Номер материала 7399
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓