Главная / Другое / Открытый урок - Тіршілік үшін күрес

Открытый урок - Тіршілік үшін күрес

Сабақтың тақырыбы: Тіршілік үшін күрес, оның түрлері мен мысалдары. Бейімдеу...
Сабақтың мақсаты: Білімділік: 	 Тіршілік үшін күрестің түрлерін және бейімдеу...
Дәрістің жоспары: 1. Түр аралық және түр ішілік күрес. 2. Сыртқы ортының қола...
Тіршілік үшін күрес – қоршаған орта мен ағза арасындағы күрделі өзара қарым-қ...
Түраралық күрес- жыртқыштық, паразиттік, бәсекелестікте өтетін бір түр мен ек...
Түраралық күрес
Түраралық күрес
Түраралық күрес
Түраралық күрес
Түраралық күрес
Паразиттік жағдайдағы бәсекелестік
Паразиттік жағдайдағы бәсекелестік
Паразит жағдайдағы бәсекелестік
Түрішілік күрес – бір түрге жататын даралардың арасындағы қорек, орын, жарық,...
Түрішілік күрес
Түрішілік күрес
Түрішілік күрес
Түрішілік күрес
Тіршілік үшін күрес және оның формалары
Тірі ағзалардың тіршілік ету ортасына түрліше бейімделуінің пайда болуына нег...
Ормандағы ағаш қабықтарының түсіне сәйкес шатырқанат көбелектерінің реңдеріні...
Бүркеніш рең — ашық жерде тіршілік ететін организмдердің жауынан қорғануы үш...
Сақтандырушы рең- улы, шағатын,күйдіретін жәндіктерге тән. Ханқыз қоңызы Ара...
Сақтандырушы рең
Сақтандырушы рең
Қызықтырушы рең
Қауіп төндіруші рең
Еліктеуші рең
Еліктеуші рең
Мимикрия- өсімдіктер мен жануарлардың табиғаттың белгілі бір өлі затына және...
 “КҮН ШУАҒЫ”
НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫҢЫЗ ҮШІН РАХМЕТ!!!
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сабақтың тақырыбы: Тіршілік үшін күрес, оның түрлері мен мысалдары. Бейімдеушіл
Описание слайда:

Сабақтың тақырыбы: Тіршілік үшін күрес, оның түрлері мен мысалдары. Бейімдеушілік-табиғи сұрыпталу әрекетінің нәтижесі.

№ слайда 2 Сабақтың мақсаты: Білімділік: 	 Тіршілік үшін күрестің түрлерін және бейімдеушіл
Описание слайда:

Сабақтың мақсаты: Білімділік: Тіршілік үшін күрестің түрлерін және бейімдеушілікті меңгерту. Тәрбиелік: Студенттерге материалистік көзқарасты қалыптастыру, тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Дамытушылық: Әр түрлі әдістерді қолдана отырып ойлау, есте сақтау, зерттеу қабілеттерін арттыру.

№ слайда 3 Дәрістің жоспары: 1. Түр аралық және түр ішілік күрес. 2. Сыртқы ортының қолайсы
Описание слайда:

Дәрістің жоспары: 1. Түр аралық және түр ішілік күрес. 2. Сыртқы ортының қолайсыз жағдайларымен күрес. 3. Ағзалардың бейімдеушілігінің пайда болуы.

№ слайда 4 Тіршілік үшін күрес – қоршаған орта мен ағза арасындағы күрделі өзара қарым-қаты
Описание слайда:

Тіршілік үшін күрес – қоршаған орта мен ағза арасындағы күрделі өзара қарым-қатынастың жиынтығы.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Түраралық күрес- жыртқыштық, паразиттік, бәсекелестікте өтетін бір түр мен екінш
Описание слайда:

Түраралық күрес- жыртқыштық, паразиттік, бәсекелестікте өтетін бір түр мен екінші түрдің арасындағы күрес. а) жыртқыштық жағдайдағы бәсекелестік – қасқыр мен түлкінің аулайтыны қоян болғандықтан, қасқыр мен түлкінің арасында қорек үшін бәсекелестік туады. Қасқыр мен қоян, түлкі мен қоянның арасында тіршілік үшін күрес жүреді. Әрбір жыртқыш басқа жануардың арқасында тіршілік етеді. Бірі – жыртқыш тісімен, екіншісі ұзын тырнағымен, үшіншісі уымен жемтігін өлтіреді. Әр түрге жататын өсімдіктер жарық, ылғал, қорек үшін бәсекелеседі. б) паразиттік жағдайдағы бәсекелестік. Мысалдары: ағаштың қалың болып өсетін ормандарда басқа өсімдіктерге оралып, сүйеніп өсетін өрмелегіш өсімдіктер (лианалар). Өрмелегіш сабақтары ұзын, жіңішке әлсіз болғандықтан ағаштардың діңіне жылан тәрізді оралып, жыл сайын ұзарып өсе береді. Ең ұшына жеткенде қасындағы екінші ағашқа жабысып, өрмекшінің торындай айналасындағы ағаштарға шырмала береді. Ағашқа оранған сабақтар тұншықтырып, сабақ бойымен қоректік заттардың қозғалуын тежейді. Ағаш қурап қалады. Өрмелегіш лианалар тіршілігін жалғастыра береді.

№ слайда 7 Түраралық күрес
Описание слайда:

Түраралық күрес

№ слайда 8 Түраралық күрес
Описание слайда:

Түраралық күрес

№ слайда 9 Түраралық күрес
Описание слайда:

Түраралық күрес

№ слайда 10 Түраралық күрес
Описание слайда:

Түраралық күрес

№ слайда 11 Түраралық күрес
Описание слайда:

Түраралық күрес

№ слайда 12 Паразиттік жағдайдағы бәсекелестік
Описание слайда:

Паразиттік жағдайдағы бәсекелестік

№ слайда 13 Паразиттік жағдайдағы бәсекелестік
Описание слайда:

Паразиттік жағдайдағы бәсекелестік

№ слайда 14 Паразит жағдайдағы бәсекелестік
Описание слайда:

Паразит жағдайдағы бәсекелестік

№ слайда 15 Түрішілік күрес – бір түрге жататын даралардың арасындағы қорек, орын, жарық, ыл
Описание слайда:

Түрішілік күрес – бір түрге жататын даралардың арасындағы қорек, орын, жарық, ылғал үшін күрес.

№ слайда 16 Түрішілік күрес
Описание слайда:

Түрішілік күрес

№ слайда 17 Түрішілік күрес
Описание слайда:

Түрішілік күрес

№ слайда 18 Түрішілік күрес
Описание слайда:

Түрішілік күрес

№ слайда 19 Түрішілік күрес
Описание слайда:

Түрішілік күрес

№ слайда 20 Тіршілік үшін күрес және оның формалары
Описание слайда:

Тіршілік үшін күрес және оның формалары

№ слайда 21 Тірі ағзалардың тіршілік ету ортасына түрліше бейімделуінің пайда болуына негізг
Описание слайда:

Тірі ағзалардың тіршілік ету ортасына түрліше бейімделуінің пайда болуына негізгі себеп – табиғи сұрыпталу.

№ слайда 22 Ормандағы ағаш қабықтарының түсіне сәйкес шатырқанат көбелектерінің реңдерінің ө
Описание слайда:

Ормандағы ағаш қабықтарының түсіне сәйкес шатырқанат көбелектерінің реңдерінің өзгеріп бейімдеушілігі

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Бүркеніш рең — ашық жерде тіршілік ететін организмдердің жауынан қорғануы үшін
Описание слайда:

Бүркеніш рең — ашық жерде тіршілік ететін организмдердің жауынан қорғануы үшін кажетті бейімделушілік 0 Сақтандырғыш рең — улы, шағатын, күйдіретін жәндіктерге тән бүркеніш реңнің түрі. Қызықтырушы рең — организмдердің көбею кезіндегі бүркеніш реңнің түрі. Қауіп төндіруші рең — жауынан корғану үшін айбар шегіп кұтылу тәсілі. Табигаттың өлі заттарына және тірі организмдеріне еліктеу — өздігінен қорғана алмайтын, баяу козғалатын дәрменсіз организмдердің бейімделушілігі.

№ слайда 25 Сақтандырушы рең- улы, шағатын,күйдіретін жәндіктерге тән. Ханқыз қоңызы Ара Ул
Описание слайда:

Сақтандырушы рең- улы, шағатын,күйдіретін жәндіктерге тән. Ханқыз қоңызы Ара Улы тісті кесіртке

№ слайда 26 Сақтандырушы рең
Описание слайда:

Сақтандырушы рең

№ слайда 27 Сақтандырушы рең
Описание слайда:

Сақтандырушы рең

№ слайда 28 Қызықтырушы рең
Описание слайда:

Қызықтырушы рең

№ слайда 29 Қауіп төндіруші рең
Описание слайда:

Қауіп төндіруші рең

№ слайда 30 Еліктеуші рең
Описание слайда:

Еліктеуші рең

№ слайда 31 Еліктеуші рең
Описание слайда:

Еліктеуші рең

№ слайда 32 Мимикрия- өсімдіктер мен жануарлардың табиғаттың белгілі бір өлі затына және ті
Описание слайда:

Мимикрия- өсімдіктер мен жануарлардың табиғаттың белгілі бір өлі затына және тірі ағзаларға еліктеуі Жасыл шегіртке Жансызданып көрінген көбелек дернәсілі

№ слайда 33  “КҮН ШУАҒЫ”
Описание слайда:

“КҮН ШУАҒЫ”

№ слайда 34 НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫҢЫЗ ҮШІН РАХМЕТ!!!
Описание слайда:

НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫҢЫЗ ҮШІН РАХМЕТ!!!

Открытый урок - Тіршілік үшін күрес
  • Другое
Описание:

Сабақтың тақырыбы:
Тіршілік үшін күрес, оның түрлері мен мысалдары. Бейімдеушілік-табиғи сұрыпа) жыртқыштық жағдайдағы бәсекелестік – қасқыр мен түлкінің аулайтыны қоян  болғандықтан, қасқыр мен түлкінің арасында қорек үшін бәсекелестік туады. Қасқыр мен қоян, түлкі мен қоянның арасында тіршілік үшін күрес жүреді. Әрбір жыртқыш басқа жануардың арқасында тіршілік етеді. Бірі – жыртқыш тісімен, екіншісі ұзын тырнағымен, үшіншісі уымен жемтігін өлтіреді. Әр түрге жататын  өсімдіктер жарық, ылғал, қорек үшін бәсекелеседі. 

б) паразиттік жағдайдағы бәсекелестік. Мысалдары: ағаштың қалың болып өсетін ормандарда  басқа өсімдіктерге оралып, сүйеніп өсетін өрмелегіш өсімдіктер (лианалар). Өрмелегіш сабақтары ұзын, жіңішке әлсіз болғандықтан ағаштардың діңіне жылан тәрізді оралып, жыл сайын ұзарып өсе береді. Ең ұшына жеткенде  қасындағы екінші ағашқа жабысып, өрмекшінің торындай айналасындағы ағаштарға шырмала береді. Ағашқа оранған сабақтар тұншықтырып, сабақ бойымен  қоректік заттардың қозғалуын тежейді. Ағаш қурап қалады. Өрмелегіш лианалар тіршілігін жалғастыра береді. 

 

Сақтандырғыш рең улы, шағатын, күйдіретін жәндіктерге тән бүркеніш реңнің түрі.
Қызықтырушы рең организмдердің көбею кезіндегі бүркеніш реңнің түрі.
Қауіп төндіруші рең жауынан корғану үшін айбар шегіп кұтылу тәсілі.

Табигаттың өлі заттарына және тірі организмдеріне еліктеу өздігінен қорғана алмайтын, баяу козғалатын дәрменсіз организмдердің бейімделушілігі.

а) жыртқыштық жағдайдағы бәсекелестік – қасқыр мен түлкінің аулайтыны қоян  болғандықтан, қасқыр мен түлкінің арасында қорек үшін бәсекелестік туады. Қасқыр мен қоян, түлкі мен қоянның арасында тіршілік үшін күрес жүреді. Әрбір жыртқыш басқа жануардың арқасында тіршілік етеді. Бірі – жыртқыш тісімен, екіншісі ұзын тырнағымен, үшіншісі уымен жемтігін өлтіреді. Әр түрге жататын  өсімдіктер жарық, ылғал, қорек үшін бәсекелеседі.

б) паразиттік жағдайдағы бәсекелестік. Мысалдары: ағаштың қалың болып өсетін ормандарда  басқа өсімдіктерге оралып, сүйеніп өсетін өрмелегіш өсімдіктер (лианалар). Өрмелегіш сабақтары ұзын, жіңішке әлсіз болғандықтан ағаштардың діңіне жылан тәрізді оралып, жыл сайын ұзарып өсе береді. Ең ұшына жеткенде  қасындағы екінші ағашқа жабысып, өрмекшінің торындай айналасындағы ағаштарға шырмала береді. Ағашқа оранған сабақтар тұншықтырып, сабақ бойымен  қоректік заттардың қозғалуын тежейді. Ағаш қурап қалады. Өрмелегіш лианалар тіршілігін жалғастыра береді. т

тұжырымдамасының жобасында «Жоғары білімді дамытудың негізгі үрдісі мамандар даярлау сапасын арттыру, қарқынды ғылыми зерттеу қызметімен ықпалдастырылған инновациялық білімді дамыту, жоғары оқу орындарының зерттеулерінің әлеуметтік сала мен экономикалық қажеттілігімен тығыз байланысты білім беру және технологияларды жетілдіру болып табылады» деп атап көрсеткеніндей қазіргі білім беру саласындағы басты мәселе: әлеуметтік педагогикалық ұйымдастыру  тұрғысынан білім мазмұнына жаңалық енгізудің тиімді жаңа әдістерін іздестіру мен оларды жүзеге асыра алатын болашақ мамандарды даярлау болып отыр.

       Оқытуды ұйымдастырудың формасы – сабақ. Сабақ мұғалімнің шығармашылық ізденістерінің туындысы.Үздіксіз іздену – бүгінгі таңда ұстаздарға қойылып отырған талаптардың бірі. Ізденімпаз мұғалім өз сабағында жаңаны көрсетуге, танытуға тырысуы қажет. Яғни бүгінгі сабақ кешегі өтілген сабақтан өзгеше, ал ертеңгі берілетін сабақ бүгінгі сабақтан жоғары өтілуі тиіс.

       Жақсы құрылған сабақ жоспары жаңашыл ұстаз ізденісінің басты жемісі болмақ. Сонымен бірге қолданылатын оқыту әдісі, оқушылардың өзіндік жұмысы,  дамыта оқыту технологиясы, ғылыми жаңалықтармен озық алдыңғы қатарлы тәжірибені жетік меңгеру – ұстаздың тынымсыз еңбегінің айғағы.

       Ұлы ағартушы Ы. Алтынсарин «Егер балалар бірдеңені түсінбейтін болса, онда оқытушы оларды кінәлауға тиісті емес, оларға түсіндіре алмай отырған өзін кінәлауға тиіс» деген. Бұл біздің ағарту саласы мамандарына аз жүк артпайтынын аңғартады.

        «Медициналық биология және генетика» пәні бойынша білім дағдыларын меңгерту, ойлау,  қызықтыра жетелеу, жеткізіп айту, есте сақтау қабілеттерін дамыту үшін әр түрлі әдіс - тәсілдер қолдануға болады.

-         оқулықпен жұмыс жүргізу;

-         кесте, тірек – сызба құру;

-         биологиялық диктант алу;

-         графдиктант алу;

-         тестік жүйе қолдану;

-         баспасөз, ақпарат материалдарын пайдалану;

-         іздену, реферат жазу;

Соның ішінде тірек – сызба арқылы сабақ өту пәнді меңгеруде көп жіңілдетеді. Оқушының көз алдында, ойында сақтау, түсінік сөзді қысқартып, нақты ойын жеткізуге қолайлы болады.

Қашанда ұстаздарға қойылатын үлкен талап оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыра отырып, білім деңгейін көтеру, білім сапасын жоғарылату болып табылады.

Менің бірнеше жылдардан бергі ұстаздық өмірімде тірек – сызба және кестелі сабақтардың тартымдылығына, түсінуге жеңілділігіне көз жеткізіп келемін.

Биылғы оқу жылында «Паразитология негіздері» тақырыбына ашық теориялық сабақты В. И. Шаталовтың тірек – сызба әдістемесін пайдалана отырып өткіздім.

 

Сабақтың мақсаты:

Білімділік:             Паразитология ғылымының мақсаттарын, формаларын, адамдарға паразит өкілдерін меңгерту.

Тәрбиелік:             Оқушыларды паразиттердің өкілдерінен аулақ болуға, тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Дамытушылық: Әртүрлі әдістерді қолдана отырып ойлау, есте сақтау, зерттеу қабілеттерін арттыру.

 

Сабақтың түрі:              Дәріс сабақ.

Сабаққа бөлінген уақыт: 90 минут

Сабақтың әдісі:              Дәстүрлі сабақ. Сабақта жаңа технологияны қолдана отырып, В.И.Шаталовтың тірек-сызба әдістемесі арқылы түсіндіру.

Сабақтың көрнекілігі: Буклеттер, слайдтар, тірек-сызбалар, плакат «Терминдер сөздігі»

Сабақты өткізу жоспары:

1.     Ұйымдастыру кезеңі – 5 минут

2.     Үй тапсырмасын тексеру – 15 минут

3.     Жаңа сабақтың тақырыбы және жоспарымен таныстыру – 3 минут.

4.     Жаңа тақырыпты түсіндіру – 50 минут.

5.     Сабақты бекіту – 10 минут

6.     Сабақты қорытындылау – 5 минут

7.     Үйге тапсырма беру – 2 минут

Қолданылған әдебиеттер:

1.        С.А.Әбилаев, Е.О.Қуандықов «Медициналық биология және генетика» 223-272 беттер.

2.        Қ.Қайымов «Қызықты зоология» 24-30 беттер.

Үлестірмелі материалдар: Тесттер, биологиялық диктант.

Пән аралық байланыс: Зоология, клиникалық және санитарлы-гигиеналық пәндермен.

Сабақтың өту барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңіоқытушы оқу аудиториясының, көрнектіліктердің ашық сабаққа дайындығына, бөлме тазалығына, оқушылардың формаларына көңіл бөледі, оқушыларды түгелдейді.

а) сәлемдесу

б) кезекші мәліметі

в) аудитория тазалығына және оқушылардың сабаққа дайындығына көңіл бөлу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру – ІV нұсқада дайындалған тест сұрақтары және биологиялық диктант арқылы білімдері бағаланады.

І-нұсқа

 

1. Адамдардың сыртқы ортамен қарым-қатынасын зерттейтін жалпы экология ғылымының бір саласы не деп аталады?

а) антропоэкологиялық жүйелер

б) адам экологиясы

в) мәдение шаруашылық типі

г) адаптивтік тип

2. Қазіргі кезде адамзаттың 80%-ін қамтитын адамдардың ірі популяциялары құрлықтың ең қолайлы қанша пайыз жерлерін мекендейді?

а) 18%

б) 40%

в) 44%

г) 30%

3. Қандай типтің ерекшелігі олардың экономикасында аң аулау, балық аулау, жеміс-жидек жинау сияқты қарапайым экономикалық қатынастар басым болады?

а) қоңыржай

б) таулы жерлердің

в) тропикалық

г) иемденуші тип

4. Қоңыржай аймақтың адаптивтік типтерінде қандай орта жағдайларына сәйкес келеді?

а) биогеографиялық

б) антропоэкологиялық

в) географиялық

г) экологиялық

5. Атмосфераның жоғарғы қабатын қамтитын белсенді тіршілігі бар аймағын қандай қабат алып жатыр?

а) литосфера

б) биосфера

в) гидросфера

г) тропофера

6. Ненің әрекеті жер қыртысын, гидросфераны, атмосфераны өзгертті және өзгертіп отырады?

а) көбеюдің

б) іс-әрекеттің

в) тірі ағзалардың тіршілік әрекеті

г) тұқым-қуалаушылықтың

7. Биосфера терминін ғылымға кім енгізді?

а) В.В.Докучаев

б) В.И.Вернадский

в) Э.Зюсс

г) Ж.П.Ламарк

8. Топырақ қабатын ғылыми әдебиеттерде қалай атайды?

а) педосфера

б) симбиоз

в) құмды қабат

г) сулы

ІІ-нұсқа

 

1. Антропоэкологиялық жүйелердің пайда болу, даму заңдылықтарын зерттейтін ғылымды ата?

а) адам экологиясыалу әрекетінің нәтижесі
Сабақтың тақырыбы:

Тіршілік үшін күрес, оның түрлері мен мысалдары. Бейімдеушілік-табиғи сұрыпСабақтың тақырыбы:

Тіршілік үшін күрес, оның түрлері мен мысалдары. Бейімдеушілік-табиғи сұрыпталу әрекетінің нәтижесіталу әрекетінің нәтижесі.

Автор Молдабекова Құрбанкүл Тұрсынбайқызы
Дата добавления 17.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров 2713
Номер материала 58207
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓