КГУ «Дашко-Николаевская ОШ»
Учитель русского языка и литературы
Хмельницкая Ю.А.
Открытый урок
Русский язык
6 класс
Тема: Несклоняемые имена существительные
Цели урока:
а) Познакомить учащихся с понятием “несклоняемые имена существительные”; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи;
б) учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;
в) способствовать развитию речи учащихся, расширять их словарный запас; воспитывать интерес к языку.
Тип урока: урок-усвоение новых ЗУН через решение учебных проблем.
Ход урока
Орг. Момент
1. Психологический настрой.
На доске на ватмане нарисована полянка. Дети по очереди развешивают цветы на полянке, чтобы украсить её.
2. Усвоение новых понятий и формирование умений и навыков.
- Сегодня мы, продолжая работу над темой “Склонение имён существительных”, познакомимся с очень интересными словами.
Прослушайте стихотворение “ Про то, как не надо говорить”:
Как-то рано по утру с другом
сели мы в метру,
И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре,
Вот сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне...
А вернее – я и ты без кашна и без пальты.
Кенгура в кафу зашёл. Занял там свободный стол.
И сидит за доминой с шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый сняв пенсню, хохотал на всю киню.
Интересное кино! Жаль, что кончилось оно!
- Употребление каких слов показалось странным? (кенгуру, кино, пальто, кафе, метро, фортепьяно, шимпанзе, пенсне, кашне, какаду) - Все значения слов вам понятны?
Словарная работа:
кашпо – декоративная ваза для цветочного горшка,
какаду – птица отряда попугаев с хохолком на голове,
кашне – шейный шарф,
пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки, за переносицу,
манто – широкое дамское платье.
фойе – помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, фильма, концерта.
- А теперь каждый из вас поработает редактором. Возьмите листочки с текстом и исправьте ошибки. (КАРТОЧКА № 1)
3. Определение темы уроков, целеполагание
· Что общего у всех слов, исправленных нами в стихотворении? (они все заканчиваются на –о, -е, -у)
· Какова же тема нашего урока? (Несклоняемые имена существительные)
· Какова цель урока? Что мы должны узнать? Чему научиться на уроке? (различать склоняемые ИС от несклоняемых ИС)
· Как вы думаете, много ли таких слов? (да, много)
Физкультминутка:
Дружно по лесу гуляем (шаги
на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)
4. Группы несклоняемых существительных
КОНСПЕКТ Несклоняемые существительные – это существительные, которые во всех падежах имеют форму только именительного падежа
(открываем тетради, записываем число, классная работа)
Как вы думаете, откуда эти слова пришли в русский язык? Да, они иноязычного происхождения. Помещаются в словарях иностранных слов. В словарной статье в скобках указывается, из какого языка заимствовано это слово, и дается его лексическое значение. Например, Авеню (фр.)-широкая улица, обсаженная по обеим сторонам деревьями. Значения этих слов можно объяснить, подобрав к ним исконно русские слова
Большинство существительных изменяется по падежам и числам. Допустим: стол (И.п., ед.ч.), столами (Р.п., мн.ч.), столу (Д.п., ед.ч.) и так далее. Но не все существительные изменяются по падежам (склоняются). Вот, например, слово пальто. Не скажешь же: «У меня нет пальта»! К несклоняемым существительным относятся такие слова, как пианино, кашне, кофе, какао, метро и прочие.
Все эти слова иноязычные, в основном – французские, в которых ударение – на последнем слоге. Депо – ударение на последнем слоге, плато, кафе. Это первая группа несклоняемых существительных.
Вторая группа - иноязычные фамилии, например, Войнич, Хантер, Гюго (сказать: «У меня много романов Гюга!» - язык не повернётся). Примыкают к ним украинские фамилии типа Коваленко, Устименко.
Слова Черных, Руденко, Живаго – относятся к третьей группе. Это русские несклоняемые фамилии.
А четвёртая группа включает в себя такие странные слова, как ГАИ, МГИМО, США, НИИ, МГУ – сокращения по первым буквам (Московский Государственный Университет) – это аббревиатуры. Все они заканчиваются на гласные и тоже не склоняются.
Русских несклоняемых существительных (не считая фамилий) мало, а может, их вообще нет. Мне кажется, что русский язык создавался в принципе без несклоняемых существительных, а потом, с приходом новых слов из других языков, люди обнаружили, что эти слова просто... не получается склонять.
На доске
Попробуем просклонять одно из несклоняемых существительных:
И.п. построено метро
Р.п. стою у метро
Д.п. иду по метро
В.п. вижу метро
Т.п. восхищаюсь метро
П.п. еду в метро
Поиграем в игру «ЗООПАРК»
Учитель вешает на доску стенд с заголовком «Зоопарк», раскладывает на столе карточки со словами: пони, кенгуру, какаду, колибри, шимпанзе. - Отгадайте загадки и узнаете, о каких животных мы поговорим.
А) На этой маленькой лошадке не прочь прокатиться любой из вас?(пони)
Б) Вынашивает своего детеныша в сумке.(кенгуру)
В) Крупный попугай с пестрым хохолком.(какаду)
Г) Самая маленькая птица на земном шаре.(колибри)
Д) Человекообразная обезьяна, но не горилла и не орангутанг?(шимпанзе)
(Ученики отгадывают загадки, карточки-отгадки вывешивают на стенд «Зоопарк»)
- Несклоняемых существительных в русском языке немало. Хочу прочитать вам стихотворение:
Колибри, кенгуру, шоссе,
Фламинго, пони, шимпанзе,
Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино,
Такси, метро, купе, пальто,
Кашне, кафе, трюмо, манто,
И какаду, драже, пари,
И интервью, рагу, жюри,
И пианино, и фойе,
Пюре, бюро и ателье –
Ты все слова запоминай,
Но никогда их не склоняй!
6. Поиграем в игру “Сломай рифму” (раздаточные материалы)
Исправьте в данном тексте ошибки, допущенные поэтом, поставьте несклоняемые существительные в нужную форму, определите у них падеж. (Раздаю листочки) (КАРТОЧКА № 2)
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит – бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгура в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Задание вставьте в словосочетания подходящие по смыслу несклоняемые имена существительные. Такси, метро, пальто, фортепьяно, радио, кино, портмоне, ателье, салями, шоссе, пони. (КАРТОЧКА № 3)
· Выйти из , играть на , гулять без ,
· Ехать по , бутерброд с , приехать на ,
· Кататься на , вынуть из , слушать по ,
· Пойти в , работать в .
Игра “Назови одним словом”
Дети должны определить слова по их лексическому значению.
На карточках каждой группе лексическое значение слов. Дети должны догадаться “Что это?”
1. Верхняя одежда для зимы и осени. пальто
2. Подземная железная дорога. метро
3. Клавишный музыкальный инструмент. пианино
4. Асфальтированная дорога. шоссе
5. Сорт мороженого на палочке. эскимо
6. Напиток из зерен кофейного дерева. кофе.
Давайте решим кроссворд
По горизонтали:
1. Род очков, держащихся при помощи пружинки за переносицу.
2. Музыкальный клавишный инструмент.
3. Род мороженого в шоколаде.
4. Дорога с жёстким покрытием.
5. Способ беспроволочной передачи и приёма звука.
(пенсне, пианино, эскимо, шоссе, радио)
По вертикали:
1. Наёмный автомобиль с оплатой по счётчику.
2. Здание для стоянки и ремонта локомотивов и вагонов.
3. Игра в пластинки, на которые нанесены очки.
4, Шейный шарф.
5. Подземная, наземная или надземная на эстакадах
(такси, депо, домино, кашне, метро)
7. Итоги урока:
- Я прочитаю “Песенку – итог” Аркадия Хайта.
Чтобы грамотными стать и
писать отлично,
Никогда нельзя менять в падежах различных
Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,
Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе.
Можно песню распевать и в гостях, и дома,
Если только не менять окончанье слова
Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто,
Ни колибри, какаду, ни жюри, ни кенгуру.
8. Рефлексия
· Я узнал...
· Я понял...
· Было интересно...
· Вызвало затруднение...
9. Домашняя работа.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Несклоняемые имена существительныеЦели урока:а) Познакомить учащихся с понятием “несклоняемые имена существительные”; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи;б) учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;в) способствовать развитию речи учащихся, расширять их словарный запас; воспитывать интерес к языку.Тип урока: урок-усвоение новых ЗУН через решение учебных проблем.
6 651 790 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Трынкова Анастасия Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.