Главная / Другое / Открытый урок на тему: Есімдіктердің түрленуін қайталау

Открытый урок на тему: Есімдіктердің түрленуін қайталау

Күні 21.12.15ж

Қазақ тілі пәні

7-сынып

Сабақтың тақырыбы: Есімдіктердің түрленуін қайталау

Сабақтың мақсаты:

білімділік: Есімдік туралы алған теориялық білімдерін практикада қолдану,ауызша, жазбаша талдау жұмыстарын жүргізе отырып, білімдерін бекіту.

дамытушылық: ойлау қабілеттерін, қиялдарын дамыту; ой қорытып, нақты шешім жасауға үйретіп, өздеріне сенімдерін арттыру.

тәрбиелік: сауатты жазуға, ұқыптылыққа баулу, мейірімділікке,бір – бірін тыңдай білуге үйрету,шығармашылық қабілеттерін арттыру.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар есімдіктің түрленуін толық меңгереді, сөйлемдегі атқаратын қызметін сұрақ қою арқылы анықтай алады.

Сабақтың түрі: қайталау сабағы

Әдісі: Ақпараттық технология, СТО технологиясының элементтері, талдау, мәнерлеп оқу,сұрақ-жауап әдістері.

Көрнекілік: интерактивті тақта,үлестірмелі карточкалар,тест,мақал-мәтел

Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті

Сабақтың өту барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал: «Жүрек жылуы»

Балалар,оң қолдарымызды жүрегіміздің тұсына қойып, лүпілдеп соққан кішкене жүрегіміздің дүрсіліне бір сәт құлақ түріп көрейікші. Жүректеріңіздің соғысын сезесіздер ме?

-Иә

Біздің жүрегіміз не деп соғады екен.

-Менің жүрегім сендерге деген мейірімділікке толы

-Менің жүрегім бақытқа толы

-Менің жүрегім жақсылыққа

-Менің жүрегім шапағатқа

Олай болса, бақытты да қуанышты жүректеріңізден шыққан жылуды айналамызға таратайық.(оқушылар алақандарын ұстап,айалаға қарап үрлейді)

Бағалау парақтарын үлестіру

Балалар,сабақ барысында бағалау парақтарын толтырып отырыңдар

Қызығушылықты ояту. Ой шақыру

Балалар, есімдік дегенде ойларыңызға не келеді.






Овал 5Прямая со стрелкой 13Прямая со стрелкой 14

БПрямая со стрелкой 15Прямая со стрелкой 18олымсыздық есімдігі Есімдік

Прямая со стрелкой 9Прямая со стрелкой 10Прямая со стрелкой 11Прямая со стрелкой 16

Есімдіктер түрленеді Орынбасар сөздер Жіктеу есімдігі Сұрау есімдігі


Сілтеу есімдігі Өздік есімдігі Белгісіздік сімдігі


Мағынасына қарай жеті түрге бөлінеді

Бүгінгі сабақтың тақырыбы: Есімдіктің түрленуін қайталау.

Сабақта есімдіктің түрленуінен алған білімізді қайталап, пысықтаймыз.

Есімдіктің мағыналық топтарының тапсырмалары

Жіктеу есімдігінің тапсырмасы:

Бір үйде жиюлы екен қазына мал,

Көрсетті бәрін бізге ақсақал шал:

«Бұрынғы атамызға сыйға берген,

Біздерде мынадай бар,мынадай бар! (С.Торайғыров Бір адамға)

Жіктеу есімдігінің түрленуін айтады.

Жақсы балалар С.Торайғыровтың өлеңдерінде де жіктеу есімдігі кездеседі екен.

Дәптерлеріңді ашып,бүгінгі күнді жазайық.

Желтоқсанның жиырма бірі

Сынып жұмысы

Есімдік түрленуін қайталау

Сілтеу есімдігінің тапсырмасы:

Берілген сөйлемді оқып,есімдіктерге сатылай кешенді талдау жасау.

Бұл жерде ешкім сырымды білмейді.

Бұл ешкім

есімдік есімдік

Дара күрделі

Сілтеу болымсыздық

Қай? Кім?

Анықтауыш бастауыш

Сергіту сәті: «Кім тапқыр?» мақал-мәтелдерге тисілі есімдіктерді қоямыз.

Ана сүтін ақтамағанды....(ешкім) мақтамайды.

Сенің табаныңа кірген тікен,...(менің ) маңдайыма кірсін.

Атадан ұл туса иге еді,

Ата жолын қуса иге еді.

Балаңды жұрт мақтаса,

.....(бәрінен) де сол игі еді.

Кісі елінде сұлтан болғанша,

....(өз) еліңде ұлтан бол!

....(Кімнің) алыс-жақынын іс түскенде білерсің.

....(әркімнің) өз жері-жұмақ.

Қызым ....(саған)айтам, келінім ...(сен) тыңда.

Келіннің бетін...(кім) ашса-.. ыстық.

Өздік есімдігінің тапсырмасы:

Отанға опасыздық еткенің, өзінен қызғанады

Жаманның өзі бола алмайды өз түбіңе жеткенің

Кісі елінде күркірегенше болғанды көре алмайды

Сараң өзінің затын өз еліңде дүркіре

Сұрау есімдігінің тапсырмасы:

Қараңғы қазақ көгіне

Өрмелеп шығып күн болам,

Қараңғылықтың кегіне

Күн болмағанда,кім болам?

Өлеңнің аты, авторы кім?

Белгісіздік есімдігінің тапсырмасы. Келіңдер, бірге септейік.

Әркім кейбіреу

А.с

І.с

Б.с

Т.с

Ж.с

Ш.с

К.с

Болымсыздық есімдігінің сұрақтары

1.Есімдік қай уақытта бастауыш қызметін атқарады? Сөйлемнен бастауышты тап

Ешкім Отанына опасыздық жасамайды.

2. Есімдіктер қай уақытта толықтауыш бола алады?

Ешкімге ауыр тапсырма берілмеді.

3. Есімдіктер қай уақытта анықтауыш қызметін атқарады?

Ешқайсысының үні шықпай қалды.

4. Есімдіктер үстеудің орнына қолданылса сөйлемнің қандай мүшесі болады?

Сабақтан кейін ешқайда бармайтын болдық

5.Есімдіктер қай уақытта баяндауыш қызметін атқарады?

Оқушы менмін, тыңдаушы сенсің

Жалпылау есімдігінің тапсырмасы Шығармашылық жұмыс

«Біз бейбітшілікті сүйеміз!» мәтін құрау

«Білімдінің өрісі кең» бөлімінің тапсырмалары

(Деңгейлік тапсырма)

Жасыл,қызыл,сары түсті алмаларда жазылған тапсырмаларды орындайды.

Қызыл алма тапсырмалары:

1.Есімдіктерді қатыстырып, «Менің Отыным» тақырыбына өлең құрастыр

2. Есімдіктерді қатыстырып, ой-толғау жаз.

3. Үзіндіден есімдікерді мағыналық түріне топтастыр.

Әркімнің өз іздеген нәрсесі бар,

Сомалап ақшасына санап алар.

Біреуі ұқса бұл сөзді,біреуі ұғар

Бағасын пайым қылмай аң-таң болар.

4. Сөйлем мүшесіне талда,есімдіктерді мағынасына қарай топта

Анау Абай ағаға жүгінгенмін.

Сары алма тапсырмасы:

1.Сөйлем мүшесіне талда,есімдіктерді мағынасына қарай топта.

Ол ешкіммен сөйлеспейді.

Көп нүктенің орнына өздік есімдігінің түрленген түрін қою.

2.Мен--------------------айттым. 
Сен --------------------айттың. 
Сіз ---------------------айттыңыз. 
Ол ---------------------айтты. 

Біз ----------------------айттық. 
Сендер ----------------айттыңдар. 
Сіздер -----------------айттыңыздар. 
Олар -------------------айтты

3. Есімдікті мағынасына қарай топтап,сөйлем мүшесіне талда

Бәрі оны қолдап кетті.

4..Есімдікті мағынасына қарай топтап, септе .

Біреудің ала жібін аттама.

А.с біреу

І.с біреу -

Б.с біреу -

Т.с біреу -

Ж.с біреу -

Ш.с біреу -

К.с біреу-

Жасыл алма тапсырмасы:

1. Берілген есімдіктердің мағыналық түрлеріне қарай топтастыру. 
Жіктеу есімдігі-----------------------
Сілтеу есімдігі-----------------------
Сұрау есімдігі------------------------
Не?,мен,анау,қайсы?,сіз,біз,осы,нешеу?,мына

2. Адасқан әріптерді орнына қой.

ЕНМ, БЕРУІ, ЗӨМІ, ШЕНУЕ

ІV.Сабақты бекіту:

Тест

І нұсқа

1.Тәуелденіп келген есімдік түрін белгіле

А) Өзім

В) Маған

С) Кіммін

Д) Қанша

Е) Кейбіреу

2.Жіктеу есімдігінің септелу түрін тап

А) Мен

В) Саған

С) Кейбіреу

Д) Баршаңыз

Е) Біреуге

3. Есімдіктің сөйлемдегі қызметін анықта

Атымның сыры өзіме мәлім

А) Анықтауыш

В) Бастауыш

С) Баяндауыш

Д) Пысықтауыш

Е) Толықтауыш

4.Сілтеу есімдігінің тәуелдену түрін тап

А) Қанша

В) Бірдеме

С) Соныңыз

Д) Сол

Е) Оған

5.Сұрау есімдігінің жіктелу түрін анықта

А) кімге

В) қайдамын

С) осы

Д) сен

Е) баршаңа

6.Жалпылау есімдігінің тәуелдену түрін көрсетіңіз.

А) баршаңыз

В) менің

С) бүкіл

Д) кім

Е) тегіс

Тест

ІІ нұсқа

1.Тәуелденіп келген есімдік түрін белгіле

А) Өз

В) Біреуім

С) Саған

Д) Қанша

Е) Кейбіреу

2.Жіктеу есімдігінің септелу түрін тап

А) Маған

В) Бұл

С) Кейбіреу

Д) Баршаңыз

Е) Қанша

3. Есімдіктің сөйлемдегі қызметін анықта

Мына өнерлі бала топта озады.

А) Анықтауыш

В) Бастауыш

С) Баяндауыш

Д) Пысықтауыш

Е) Толықтауыш

4.Сілтеу есімдігінің септелу түрін тап

А) қанша

В) бірдеме

С) соныңыз

Д) содан

Е) ешкім

5.Сұрау есімдігінің жіктелу түрін анықта

А) оған

В) кім

С) қайдасың

Д) сен

Е) баршаңа

6.Болымсыздық есімдігінің тәуелдену түрін көрсетіңіз.

А)баршаңыз

В) ешкім

С) бүкіл

Д) маған

Е) ештемесі

Кілті

 1 нұсқа

2 нұсқа

1

А

 

В

2

В

 

А

3

Е

 

А

4

С

 

Д

5

В

 

С

6

А

 

Е


ІV. Үйге тапсырма: Есімдіктерді қатыстыра отырып,« Өмір үшін күрес» тақырыбында әңгіме жазу. Мақал-мәтелер жаттау.

V. Оқушыларды бағалау:Оқушылардың бағалау парақтарын жинап алып,өздерінің бағалауын тыңдап,қорытынды бағасын қоямын.

Рефлексия

Мұғалім:

Ұнаса менің сабағым,

Рахмет айтып қоштайық.

Ертеңгі күннің сабағын,

Етістіктен бастайық

Осымен сабағымыз аяқталды,рахмет сіздерге!























































Бахытгуль Казизова,

1 Ақсу орта мектебінің

қазақ тілі мен әдебиеті

пәнінің мұғалімі.

Ақмола облысы,

Степногорск қаласы,

Ақсу кенті

Қыс мезгілі

(5-сынып)


Сабақтың мақсаты: Қыс туралы мәлімет беріп, сөздік қорларын дамыту.

Міндеттері: білімділік- лексикалық тақырып туралы түсініктерін кеңейту.Үйренген сөздерді айтқызу,дұрыс дыбысталуын қадағалау,

грамматикалық тақырыптарды пысықтау;

дамытушылық- өлең,жұмбақ, сурет бойынша әңгіме құрату дағдысын жалғастыру,мәнерлеп оқу,өз ойларын еркін жеткізе білуге дағдыландыру;

тәрбиелік-сауатты оқуға,жазу, дағдыларын молайту,бірін-бірі тыңдай білуге,ұйымшылдыққа тәрбиелеу;

Түрі: жаңа білімді игеру

Әдіс-тәсілі: Сыни тұрғыдан ойлау,сұрақ-жауап,топтық, оқу мен оқытудағы жаңа тәсіл

Көрнекілігі: интерактивті тақта,маркерлер,слайд, жұмбақтар,тапсырмалар,бағалау парақтары.

Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі:

1.Сыныпты сабаққа әзірлеу. Балалармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

Ауызекі сөйлесу.Мұғалім мен оқушы арасындағы диалог.

-Бүгін нешесі?

-Бүгін аптаның қай күні?

-Қазір қандай мезгіл?

-Қыс айларын атап шық.

-Қыста ауа-райы қандай?

Мұғалім сөзі: Балалар,қызыл және көк түсті конверттердің ішіндегі әріптерден сөз құрайық.Тапсырмаларды орындай отырып,топтың атын шығарады.

І топ- Қар

ІІ топ- Аяз

Әр топ өздерінің аттарына фонетикалық талдау жасайды.Орнымызда орындаймыз(Әр топтан бір оқушы тақтаға шығып талдайды).

1.Қайталау-оқу айнасы.

Үй тапсырмасы тексеріледі.

Жаңа сөздерді жаттау.Мақал –мәтелдер сұрау.

2. Бүгінгі сабақтың құрылымымен таныстыру.

Сабақ «Ашық журнал сабағы» деп аталады.Журналдың әр парағында тақырыптар берілген.

  1. Қайталау-оқу айнасы

  2. Жаңа сабақ құпиясы

  3. Кітап-досың,ақылшың

  4. Біліміңді байқап көр

Оқушыларға бағалау парақтарын үлестіру.Топ басшылары бағалап отырады.

Сабақ соңында қорытынды баға қойылады.

ІІ. Қызығушылықты ояту.Ой шақыру.

Балалар,қыс дегенде ойларыңа не түседі?

Қыс сөзіне ассоциация құрайды.(Оқушыларды еркін ойлауға жұмылдырамын)



аяз ҚПрямая со стрелкой 1Прямая со стрелкой 3ыс қар

Прямая со стрелкой 8Прямая со стрелкой 6Прямая со стрелкой 4Прямая со стрелкой 7Прямая со стрелкой 2

боран аққала

сырғанақ шаңғы

шана


Оқушылардың айтқан сөздеріне әр топ сөйлем құрайды. Қыста боран болады.Қыста қалың қар жауады. Балалар аққала жасайды.(құраған сөйлемдерін өздері аударып,оқып шығады.)Оқушылар тақтаға шығып кезекпен ассоциацияларын қорғайды.

ІІІ. Мағынаны тану

2. Жаңа сабақ құпиясы

Дәптермен жұмыс

Күнді жазу

Сабақтың тақырыбы:Лексикалық тақырып: Қыс мезгілі

Грамматикалық тақырып:Септіктер(барыс,жатыс септіктері)

Сабақтың мақсатымен таныстыру.Мақсатымызға жету үшін сабақ барысында қандай жұмыс жүргізетімізді айту.Оқушылардың назарын тақтаға аударту.

Тақтада ілініп тұрған тірек сызба арқылы грамматикалық тақырыпты түсіндіремін,тірек сызбалар арқылы сөйлемдер құратамын.

Зат есім+жатыс септік+зат есім(не?)+етістік

Зат есім+барыс септік+етістік

Үлгі: Орман-да қар бар.

Мектеп-ке келдік.

Барыс,жатыс септіктердің ережесімен танысып,есте сақтау.

Сергіту сәті:

Ал,балалар, тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Оңға қарай бұрылып,

Солға қарай бұрылып,

Бір отырып,бір тұрып,

Бой сергітіп алайық.

3. Кітап-досың,ақылшың


Оқулықпен жұмыс.

1-тапсырма.Мәтінді оқы.Мазмұнын сұрақ- жауап арқылы айтыңдар.

І топ (қазақ тілінде)оқып,мазмұнын айтады.

ІІ топ мәтіннің мазмұнын (орыс тілінде аударады).

Оқушылар бағалау парағына тапсырмалар орындаған сайын, әр кезеңдерге тисілі бағаларын қояды.

2-тапсырма.Өлең бойынша тыңдалым әрекетін іске асыру.Мұғалім жазылған өлеңді (интербелсенді тақтадан) тыңдатқызады.Мәнерлеп оқу дағдысын қадағалау.Оқушылар кезек-кезек оқиды.

3-тапсырма.(ауызша) Оқушы мен оқушы арасындағы диалог.

Екі топтан бір-бір оқушы шығып,диалогты оқып,топ болып орыс тілінде аударамыз.

4.Біліміңді байқап көр.Өздік жұмысы

Жасыл,қызыл,сары түсті шырша ойыншықтарында жазылған тапсырмаларды орындайды.

Қызыл түстегі тапсырмалар:

1.Берілген суреттерге 3-4 сөйлемнен тұратын мәтін құрау.

2.Жұмбақ шешу.

Қыста айна,

Көктемде су.

(Мұз)

3.Қолы жоқ, сурет салады,

Тісі жоқ,тістеп алады.

(Аяз)

3.Үзіндіден септік жалғауларын тап.

Аппақ күміс бар әлем,

Зымыраймыз шанамен,

Тоғайлар тон киеді,

Аяз беттен сүйеді.

Сары алма тапсырмасы:

1.Сөздерден сөйлем құрастыр.

Келді, қыс;

Болады,күн боран,қыста;

Жауады,қар;

Шаңғымен,балалар,сырғанады;

2.Көп нүктенің орнына септік жалғауларын қойып,сөйлемді жаз.

Қыс... желтоқсан айы.Қыс... аяз күшті.Орман... үскірік боран да аз емес.

Жасыл алма тапсырмасы:

1. Сәйкестендір

Қар мороз

Боран холодно

Суық снег

Аяз метель

Шана санки

2. Адасқан әріптерді орнына қой.

АҢШҒЫ, ОРАНБ, ҚҚААЛА,ҒАНСЫРҚА,

ІV.Сабақты бекіту. Ой толғаныс

Балалар,бүгінгі сабақта нені білдік?

Тест

1-нұсқа 2-нұсқа

1.Қыстың бірінші айы ? 1.Қыстың соңғы айы?

А) маусым А) ақпан

Ә) қазан Ә) желтоқсан

Б) желтоқсан Б) қараша

2. Қыста не жауады? 2. Қазір қай мезгіл?

А) боран А) көктем

Ә) қар Ә) жаз

Б) жаңбыр Б) қыс

3.Барыс септігінің сұрағын тап. 3. Жатыс септігінің сұрағын тап.

А) кімге?неге?қайда? А) кімге?неге?қайда?

Ә) кімде?неде?қайда? Ә) кім?не?

Б) кімнің?ненің? Б) кімде? неде?қайда?

4. Жатыс септіктің жалғауларын ата. 4.Барыс септіктің жалғауын ата.

А) –да,-де,-та,-те А)-ға,-ге,-қа,-ке,-а,-е

Ә) –ға,-ге,-қа,-ке Ә) –да,-де,-та,-те

Б) - ның,-нің,-дың Б) жалғауы жоқ

Дұрыс жауабы слайдта шығып,оқушылар тест жұмыстарын жұптарымен алмасып тексереді.

V. Үйге тапсырма: 2-тапсырманы жаттау, қыс туралы сурет салу.

VI. Оқушылардың бағалау парақтары бойынша топ басшыларының бағалауларын тыңдап,қорытынды бағаны мұғалім қояды.

VII. Рефлексия

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы білдіреді.




Открытый урок на тему: Есімдіктердің түрленуін қайталау
  • Другое
Описание:

Казизова Бахытгүл Теміржанқызы №1 Ақсу орта мектебінде қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі болып 4 жыл жұмыс істейді. Бахытгүл Теміржанқызы«Қазақ тілі мен әдебиет сабағында бағытты білім беруде жаңа технологияларды қолдана отырып, жеке тұлға қалыптастыру» тақырыбында педагогикалық іс- тәжірибесін жинақтап таратты. Педагогикалық тәжірибенің мақсаты- баланы оқыта отырып, оның еркіндігін, белсенділігін қалыптастыру, өз бетінше шешім қабылдауға дағдыландыру болып табылады. Мұғалімнің міндеті – баланың өзіне деген сенімін арттыру, өзін тұлға ретінде сезінетіндей мүмкіндік ашу, өзін тұлға ретінде сезінген бала әрқашан өмірде өз жолын таба алады.

Білім берудің сапасын жақсарту мақсатында Бахытгүл Теміржанқызы Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді өз сабақтарында кеңінен қолданып жүр. Жаңа технологиялардың бірі- сын тұрғысынан ойлау жобасы. Оқушы бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, ойланушы, өз ойын дәлелдеуші, ал мұғалім осы әрекетке бағыттаушы, ұйымдастырушы.

Сабақта Сын тұрғысынан оқыту технологиясының стратегияларын пайдалана отырып, балалардың ұсыныс-пікірлерін еркін айтқызып, ойларын ұштауға және өздеріне деген сенімін арттыруға мүмкіндік туғызып отырды. Әрбір әдіс оқушылардың ойлауына және қиялына негізделіп келеді. Баланың тереңде жатқан ойын дамытып, оларды сөйлеуге, дәлелдеуге үйретеді.

КІРІСПЕ

«Халықтың кемеліне келіп өркендеп өсуі үшін ең алдымен азаттық пен білім қажет» деп қазақтың біртуар перзенті Шоқан Уәлиханов айтқандай еліміз өз тәуелсіздігін алғаннан кейін білім мен ғылым саласына ерекше көңіл бөлуде. Әлемдік білім кеңістігінен орын алу үшін міндетті түрде саналы жан-жақты дамыған ұрпақты тәрбиелеуіміз керек . «Мұғалім – мектептің жүрегі» деп халқының болашағы үшін білімнің даңғыл жолын салған Ыбырай Алтынсарин бекерден бекер айтпаған. Әрбір мұғалім өзін мектептің жүрегімін деп есептеп, мектептің жанын кіргізердей дәрежеде болуы тиіс. Өз ісіне аса ықыласпен ден қоя отырып, құзырлы мұғалім ретінде баланың жүрегіне білім нәрін себе білуі керек. Сындарлы оқыту туралы түсінік оқушыға нақты білім беруді мақсат тұтқан мұғалімнің өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім – біліктілігін дамытуға ықпал ететін міндеттерге сай ұйымдастыруын талап етеді. Бұндай міндеттер оқушылардың оқыған тақырып бойынша білімдерін өз деңгейінде көрсетіп, кейбір болжамдар бойынша күмәнді ойларын білдіре алатындай, пікір – көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым – түсініктерін өрістетуге орайластырылып құрылады. Мұғалім қызметіндегі маңызды дүние – жекелеген оқушылардың тақырыпты қабылдау ерекшеліктерін, оқушылардың түсінігін жетілдіру немесе жақсарту мақсатында олармен жұмыс жүргізу қажеттігін ұғынуы, сондай – ақ кейбір оқушылардың тақырыпты өзіне оңтайлы бірегей тәсілдермен меңгеретіндігін жете түсіну .

Білімді және тәрбиелі дүниетанымы кең , ұшқыр ойлы ұрпақ тәрбиелеу үшін - сындарлы оқыту теориясын сабақ үдерісінің негізгі көзіне айналдыру қажет. Осы бағытта білім беру ұйымдарының алдындағы мақсат - мұғалімдер тәжірибесін үнемі жетілдіру және бағалау. Жаңа әдіс –тәсілдердің практикалық қолданысын кеңейту, дамыту болып табылады . Алдымызда тұрған міндеттеріміз мынадай :

оқушының өзіндік және жеке ойлауын қалыптастыру

оқушының шығармашылық таланттарын жан –жақты ашып көрсету

оқушының сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту

сабақ үдерісінде АКТ –ны тиімді пайдалану

сабақта оқушының белсенділігін арттыру

оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру

оқушылардың ғылыми білім, іскерлік дағдыларды меңгеруіне керекті оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру

Ұлы данышпан Әбу Насыр әл Фараби « Әрекетіміз дұрыс болу үшін біздің соған баратын жолымыз қандай болу керек екенін анықтап алуға тиіспіз »деп атап көрсеткендей ,оқушы жүрегінен жол табам деген ұстаз мына қағидаттарды естен шығармауы тиіс :

оқыту мазмұны мен әдіс икемділігінің маңыздылығы қағидаты

Оқушылардың жас ерекшеліктері мен деңгейіне сай оқу мазмұны мен әдісін таңдау болып табылады .

жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың мақсаттылық қағидаты.

Оқытуға жеке дара қарау яғни ғаламтор материалдарын тиімді пайдалана білу.

Оқушының жаңа тың материалдарды тауып , сұрыптауына мүмкіндік туады .

Электронды оқулықтарды тиімді пайдалану.

Автор Казизова Бахытгуль Темиржановна
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров 565
Номер материала MA-063508
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓