Главная / Директору-завучу / ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24» города Барнаула

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24» города Барнаула


РАССМОТРЕН УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом Директор МБОУ «СОШ №24»

МБОУ «СОШ №24» ________________ Н.П. Килинчук

Протокол №___ от _________2014 г. Приказ №___ от _________2014













ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24»

города Барнаула




































Барнаул – 2014


СОДЕРЖАНИЕ


1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления.

2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательном учреждении.

3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.

4. Показатели уровня и качества общеобразовательной подготовки обучающихся.

5. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса.

6. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11классов в форме ЕГЭ

7. Трудоустройство выпускников.

8. Выполнение учебных планов и программ по уровням образования.

9. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении.

10. Учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.










































Общие сведения


Статус Учреждения: муниципальное бюджетное учреждение.

1.1. Тип: общеобразовательное учреждение.

1.2. Вид: средняя общеобразовательная школа.

1.3. Учредитель–комитет по образованию города Барнаула.

1.4. Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.

1.5. Наименования филиалов: нет.

1.6. Место нахождения: город Барнаул, ул. Кутузова, 18.

1.7. Адрес осуществления образовательной деятельности:

656021, г. Барнаул, Кутузова, 18.

1.8. Банковские реквизиты:

БИК 040173001

ИНН 2225043529

КПП 222501001

Расчетный счет: 40701810401731056200

Лицевой счет: 20176U51370

Банк получателя: ГРКЦ ГУ БАНКА РОССИИ ПО АЛТАЙСКОМУ КРАЮ г. БАРНАУЛА

ОГРН 1032202260628

ОКАТО 01401000000

ОКВЭД 80.21.2

ОКПО 56004033

ОКОПФ 81

ОКФС 14

1.9. Телефон:

(3852) 26-53-97 (директор)

(3852) 65-41-71 (заместители)

(3852) 65-44-64 (бухгалтерия)

1.10. Факс:

(3852) 26-53-97

1.11. e-mail: schooll24@mail.ru

1.12. Сайт:http://shkola-24.ru

1.13. ФИО руководителя: Килинчук Николай Павлович

1.14. ФИО заместителей:

заместитель директора по УВР –Ларькова Тамара Павловна

заместитель директор по УВР – Виниченко Елена Владимировна



















  1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения


Статус Учреждения: муниципальное бюджетное учреждение.

1.1. Тип: общеобразовательное учреждение.

1.2. Вид: средняя общеобразовательная школа.

1.3. Учредитель–комитет по образованию города Барнаула.

1.4. Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.

1.5. Наименования филиалов: нет.

1.6. Место нахождения: город Барнаул, ул. Кутузова, 18.

1.7. Адрес осуществления образовательной деятельности:

656021, г. Барнаул, Кутузова, 18.

2.1. ОГРН 1032202260628

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: 22 №003558107, 19.07.2011 №4683, регистрирующий орган: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы России № 15 по Алтайскому краю

2.2. ИНН/КПП 2225043529/222501001

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица: 22 №003555260, выдано межрайонной инспекцией ФНС №15 по Алтайскому краю.

2.3. Устав МБОУ «СОШ №24» (новая редакция). Дата утверждения учредителем – 06.07.2011 г. (приказ №648-осн), дата регистрации в межрайонной инспекции ФНС № 15 по Алтайскому краю 06.07.2011, за государственным регистрационным номером – 2112225115396.

2.4. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: Серия А №0000680. Регистрационный №650 от 01.08.2011 г. выдана Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи, срок действия лицензии – бессрочно.

2.5. Свидетельство о государственной аккредитации. Серия 22АА №000732, регистрационный №112 от 1 августа 2011 г., выдано Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи, устанавливающее государственный статус «Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа»; в соответствии со статусом реализует образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, срок действия 04.03.2014 г.


3. Сведения о зданиях и помещениях для ведения образовательной деятельности и ресурсном обеспечении образовательного процесса


3.1. Свидетельство о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование. Объект права: земельный участок, категория земель: земли населенных пунктов – для эксплуатации здания школы. Площадь 17960 кв.м. Кадастровый номер объекта 22:63:05 04 32:29. Выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Алтайскому краю. Серия 22АГ №109441, дата выдачи 21.05.2012 г., запись регистрации № 22-22-01/159/2012-46.

3.2. Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление. Объект права: здание школы, назначение: нежилое, общая площадь 3369,1 кв.м, Инвентарный номер: 01:401:002:00058430. Литер: А. этажность: 3. Подземная этажность: 0. Выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Алтайскому краю. Серия 22АВ №898587, дата выдачи 14.09.2011г., запись регистрации № 22-22-01/171/2011-137.

3.3. Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление. Объект права: здание гаража, назначение: нежилое, общая площадь 193,3 кв.м, Инвентарный номер: 01:401:002:000358430:0200. Литер: Б. этажность: 1. Подземная этажность: 0. Выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Алтайскому краю. Серия 22АГ №113888, дата выдачи 08.06.2012 г.













  1. Характеристика образовательных программ, реализуемых в МБОУ «СОШ №24»



Основная образовательная программа школы включает Пояснительную записку и собственно образовательную программу.

В пояснительной записке определены:

- нормативно-правовые основания ее разработки и осуществления;

- ценностно-смысловые ориентиры образовательно-воспитательного - процесса;

- планируемые и гарантируемые школой результаты образовательной деятельности по ступеням образования;

- организационно-педагогические условия осуществления образовательно-воспитательного процесса, принципы его построения.

Собственно образовательная программа включает содержание реализуемых образовательных программ по 3 основным уровням образования

1. Основная образовательная программа начального общего образования.

2. Основная образовательная программа основного общего образования.

3. Основная образовательная программа среднего общего образования.

Образовательная программ включает так же:

- образовательную программу индивидуального обучения на дому;

- образовательную программу внеурочной деятельности;

- программу воспитательной работы.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

- Конституция РФ

- Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 №196;

- «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089;

- «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России №1312от 09.03.2004

- Устав МБОУ «СОШ №24» (новая редакция) утвержден приказом председателя комитета по образованию г. Барнаула №571-осн от 29.06.2011.

Ценностно-смысловые ориентиры образовательного процесса

При организации образовательного процесса коллектив МБОУ «СОШ №24» ставит перед собой следующие цели:

  • Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  • Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней.

  • Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

  • Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.

  • Обеспечить социально-педагогическое условия, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

Результаты, гарантируемые школой при условии выполнения участниками образовательного процесса своих обязанностей.

На уровне начального общего образования, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; мотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования.

На уровне основного общего образования, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

Образование на уровне среднего общего образования, ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

Организационно-педагогические условия осуществления образовательно-воспитательного процесса.

Организационно-педагогические условия работы школы включают:

  • режим образовательного процесса,

  • формы организации учебного процесса,

  • способы (технологии) организации учебного процесса,

  • условия организации жизнедеятельности школы.

Режим образовательного процесса.

Набор в школу проводится во все классы. Средняя наполняемость классов – 24,1 человек. При организации учебного процесса предусматривается деление классов на группы при изучении иностранного языка (английский, немецкий со 2 класса), физической культуры, технологии и обслуживающего труда (девочки и мальчики), информатики.

Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет 35 недель, в 9, 11 классах – 34 недели, в первом классе – 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для учащихся первых классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

В целях обеспечения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1 классах применяется «ступенчатый режим» учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки в соответствии с требованиями СанПиН (2.4.2. 2821-10). Данный режим работы школы обеспечивает выполнение федерального и школьного компонентов учебного плана в соответствии с интересами государства, общества и потребностями учащихся.

Учебная неделя в 1-3 классах – 5 дней, в 4-11 классах – 6 дней.

Школа работает в 2 смены. Начало занятий в первую смену 8-00, во вторую – 13-30. Продолжительность занятий 45 минут. 2, 3 -е классы обучаются во вторую смену, остальные в первую. Режим работы школы позволяет последовательно решать задачи организации:

- индивидуальных консультаций,

- самоподготовки,

- творческих занятий,

- внеклассных воспитательных мероприятий,

- системы дополнительного образования.

Ежедневное количество уроков и последовательность занятий определяются расписанием уроков, утвержденном в органах роспотребнадзора.

Каникулярное время используется (по желанию обучающихся):

- для индивидуальных занятий (консультаций) по предметам, в изучении которых учащиеся испытывают трудности или желают получить дополнительную подготовку;

- для проведения учебно-воспитательных и спортивных мероприятий, которые являются продолжением учебно-воспитательного процесса.

Формы организации учебно-воспитательного процесса.

Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Используются самые разнообразные формы и типы уроков.

Начиная со второй ступени обучения, появляются элементы лекционно-семинарской системы, что позволяет старшеклассникам адаптироваться к режиму образования в высшей школе.

Широко используются педагогические технологии, направленные на достижение индивидуально-дифференцированного подхода к обучению, которые реализуются в формах индивидуальных консультаций, групповых дополнительных занятий, в работе предметных кружков по интересам.

Способы организации учебно-воспитательного процесса.

Процесс обучения и воспитания строится на диалоговых отношениях. Наивысшим проявлением отношения к ребенку в школьной культуре выступает признание его права на свободное развитие. Поэтому процесс обучения рассматривается как создание многообразных условий, обеспечивающих возможность выбора вида деятельности на основе склонностей, способностей и интересов детей. При этом интересу как движущей силе, определяющей саморазвитие ребенка, отводится особое место.

Условия организации жизнедеятельности школы.

Организационно-педагогические условия включают и условия для самореализации педагога. Отношения учителя и ученика рассматриваются как звено в культуре, предполагают взаимодействие в процессе усвоения знаний путем установления их смыслов, выявление значимого содержания, проблема соотношения старого и нового знания в процессе переосмысления, переоценке известного и нахождения нового в ходе совместного поиска. Таким образом, обеспечивается «личностный» характер знания как «знания возможностей».

Принципы построения образовательного процесса.

Основными принципами построения образовательного процесса являются мобильность, открытость, эффективность, уникальность, которые могут быть определены как:

- Мобильность (успевай за переменами, опережай перемены);

- Открытость (сотрудничай, помогай, будь на связи);

- Эффективность (научись добиваться цели, не изменяя принципам);

- Уникальность(ищи свой путь, строй свою дорогу).

Данные принципы ориентированы:

  • на учащихся: интересы их развития, личностного роста и социального становления;

  • на учителей: перспективы их профессионального роста, оптимизацию методов и условий работы, рост мотивации к творчеству;

  • на родителей: повышение их педагогической компетентности и ответственности за судьбу детей, стремление к взаимодействию со школой;

  • на развитие всех форм сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МБОУ «СОШ №24»


МБОУ «СОШ №24» является общеобразовательным учреждением, осуществляющим государственную политику и реализующим федеральные, региональные, местные и локальные программы в области образования на принципах гуманизации, общечеловеческих ценностей, обеспечении охраны жизни и здоровья учащихся и членов педагогического коллектива, свободного развития личности, единства культур, общедоступности образования, учета способностей, уровня развития и подготовки обучающихся; обеспечения государственных гарантий в области образования, демократического, государственно-общественного характера управления образовательным процессом.

Школа реализует образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Дошкольное образование (5-7 лет) – «открытие мира»: развитие в формирующей культурной среде, от любопытства к любознательности (группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста не посещающих дошкольное образовательное учреждение (ДОУ);

Начальное образование (1-4 классы) – «школьный компас»: первая проба сил и приобретение основных умений в атмосфере поощрения и поддержки;

Основное общее образование (5-9 классы) – «свободный поиск»: активное освоение социальных ролей, формирование ценностей, принципов, личностных ориентаций;

Среднее общее образование (10-11 классы) – «жизненный проект»: ступень социального и профессионального самоопределения.

Учебный план школы по своей структуре соответствует Базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации 2004 г., реализующих программы общего образования, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889.

Учебный план включает в себя 2 части: инвариантную и вариативную.

Инвариантная часть включает в себя федеральный компонент содержания образования (базовую часть);

Вариативная часть – компонент образовательного учреждения – используются на введение новых предметов, а также может быть использована для расширения содержания предметов федерального компонента при наличие соответствующей программы.

Базовая часть учебного плана МБОУ «СОШ №24» включает набор обязательных предметов, соответствующих Федеральным государственным образовательным стандартам и обеспечивается типовыми общеобразовательными программами.

Основополагающими принципами распределения часов компонента образовательного учреждения являются:

Основополагающими принципами распределения часов компонента образовательного учреждения являются:

  • личностная ориентация содержания образования, предполагающая развитие творческих сил и способностей, доступность, учебного материала для всех групп обучающихся;

  • удовлетворение познавательных интересов в различных областях деятельности человека;

  • обеспечение практической направленности содержания образования, рациональное сочетание продуктивной и репродуктивной деятельности обучающихся;

  • усиление деятельностной составляющей в содержании учебных курсов;

  • получение дополнительной подготовки для прохождения государственной итоговой аттестации учащихся и самоопределения выпускников 9, 11-х классов;


  1. Основная образовательная программа дошкольного образования


Основной задачей дошкольного образования является осуществление плавного перехода детей 5-7 лет в школу, выравнивание стартовых возможностей будущих первоклассников и обеспечение их успешного вхождения в новое образовательное пространство на основе здоровьесберегающих технологий.

С целью успешной адаптации учащихся в начальной школе в учебный план дошкольного образования включены следующие учебные предметы: «Формирование элементарных математических представлений», «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте», «Ознакомление с окружающим миром».

Учебный план разработан на основе программы дошкольной подготовке детей под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2005 г. Данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации. Недельная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимой. Учебный план определяет максимально допустимое количество занятий в первой половине дня (3 занятия).


Учебный план

дошкольной подготовки детей 5-7 лет

(3 день в неделю)


п/п

Учебный предмет

Количество часов в неделю

1

Формирование элементарных математических представлений

1

2

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

1

3

Ознакомление с окружающим миром

1

Итого

3


«Модель» выпускника дошкольной подготовки.

Выпускник дошкольной подготовки должен:

1. Овладеть умениями и навыками, необходимыми для успешного обучения в первом классе.

2. Сознательно управлять своим поведением, внешними и внутренними действиями.

3. Осознавать свои переживания и эмоции, выражать их вербальными и невербальными средствами.

4. Выполнять действия анализа, сравнения, классификации, обобщения на основе образного мышления.

5. Уметь поддерживать диалог, ставит вопросы, отвечать на вопросы с учётом речевого этикета.

6. Создавать высказывания на основе прочитанного или услышанного в соответствии с коммуникативной задачей.

7. Освоить способы работы со схемой, планом, моделью.

8. Иметь представления о социальных ролях человека и связанных с ними особенностями общения.

9. Понимать ценность отношений между людьми как эталонов нравственности человека, необходимость сохранения и бережного отношения к природе и окружающей среде.

10. Уметь координировать свои действия в процессе соблюдения норм этикета и выполнения культурно – гигиенических правил.

11. Соблюдать элементарные правила общественно – полезного и обслуживающего труда, проявлять готовность к осуществлению трудовых действий.


  1. Основная образовательная программа начального общего образования


Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Начальное общее образование реализуется в школе в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования (ФГОС НОО). Средством реализации стандарта является учебно-методический комплект «Школа России». В основу построения УМК «Школа России» заложены положения, которые соответствуют педагогической парадигме нового стандарта (С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. «Школа России». ФГОС. Сборник рабочих программ, 1-2 классы. Москва, «Просвещение», 2011. Концепция программы для начальных классов «Школа России», ч.1, ч.2. Москва, Просвещение, 2009).

Учебный план начального общего образования, состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования (как и входящего в нее учебного плана) составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% от общего объема.

Обязательные предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), основы духовно – нравственной культуры народов России, искусство, технология, физическая культура.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 г. №74 в Учебный план начального общего образования с 1 сентября 2012 года введен комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (Программа общеобразовательных учреждений. Основы нравственной культуры народов России. Шапошникова Т.Д., Савченко К.В. Дрофа, 2012). В 5 классе курс не изучается, так как изучался в 4 классе в объеме 34 часов.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает, в том числе, реализацию образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Время, отводимое на данную часть, использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение обязательных предметных областей; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

С целью развития устной речи учащихся из компонента образовательного учреждения выделен 1 час для изучения учебного предмета «Риторика» (Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И. «Детская риторика в рассказах и рисунках», 1-4 классы. Методические рекомендации. Москва, 2004).

Введен предмет «Внеклассное чтение» для углубления знаний по литературе, расширения кругозора учащихся, развития навыков чтения, умения ориентироваться в мире литературы. Введен факультативный курс «Занимательная математика».

Для усиления теоретических и практических знаний развития черт личности, необходимых для безопасного поведения на дорогах из компонента ОУ выделено 0,5 часа для изучения ПДД.



Учебный план

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №24"

на 2013- 2014 учебный год


НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ФГОС) 1-3 классы


Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в недели

Всего

I


II

III

Филология

Русский язык

5

5

5

15

Литературное чтение

4

4

4

11

Иностранный язык


2

2

4

Математика и информатика

Математика

4

4

4

12

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

2

2

2

6

Искусство

Музыка

1

1

1

3

Изобразительное искусство

1

1

1

3

Технология

Технология

1

1

1

4

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

9


Итого:

21

23

23

69


Итого

(общая нагрузка):


21


23


23


69

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-дневной неделе

21

23

23

69


Учебный план МБОУ «СОШ №24»

Начальное общее образование (4 класс)



Федеральный компонент

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Всего

Русский язык

5

5

10

Литературное чтение

3

3

6

Иностранный язык

2

2

4

Математика

4

4

8

Окружающий мир

(человек, природа, общество)

2

2

4

Искусство (музыка)

1

1

2

Искусство (изобразительное искусство)

1

1

2

Технология

2

2

4

Физическая культура

3

3

3

Основы религиозной культуры и светской этики

0.5

0.5

1

Итого:

23.5

23.5

47

Региональный компонент и компонент УО

ПДД

0,5

0,5

1

Внеклассное чтение

1


1

Риторика

1

1

2

Занимательная математика


1

1

Итого

(общая нагрузка):




26


26


52

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6 дневной неделе

26

26

52


«Модель» выпускника начальной школы (4 класс)

Выпускник начальной школы должен:

1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).

2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).

4. Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.

5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.

6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.


  1. Основная образовательная программа основного общего образования


Основной задачей основного общего образования является развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

С учетом возрастающей роли русского языка и математики, в целях обеспечения более глубоких знаний и получения дополнительной подготовки для государственной итоговой аттестации из компонента образовательного учреждения введены дополнительные часы. В соответствии с авторской программой по русскому языку для ОУ (автор Т.А. Ладыженская, Просвещение , 2010г.) изменено количество часов в 6 и 7 классах. В 9 классе введен элективный курс «Учимся рассуждать».

На поддержку основного курса математики за счет школьного компонента введен дополнительный час в 5-6 классах в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений по математике (автор Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др., Просвещение, 2010г.) и 7-9 классах по алгебре (автор Ю.Н. Макарычев, Просвещение , 2010г.). В 9 классе введен элективный курс «Решение текстовых задач по математике».

В целях получения учащимися более полных знаний и выработки умений работать на компьютере, обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, в 8 классе на изучение предметного курса по информатике «Визуальное моделирование игровых стратегий» добавляется из школьного компонента 1 час.

С целью предоставления более широких возможностей для формирования целостной естественнонаучной картины мира, в соответствии с потребностями учащихся, было выделено дополнительно из компонента образовательного учреждения на предметный курс по физике в 9 классе «Решение задач повышенной сложности».

В целях формирования у учащихся целостного представления об историческом развитии зарубежных стран из компонента образовательного учреждения дополнительно выделен 1 час для изучения Новейшей истории зарубежных стран XX – начало XXI в. в 9 классе (Программа общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11 классы. Новейшая история зарубежных стран . XX – начало ХXI в. Автор А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Просвещение, 2008г.)

Возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, обострение экологических проблем и проблем безопасности населения обусловило необходимость введения предметного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» - по 1 часу в 5, 6, 7, 9 классах из компонента образовательного учреждения (Программа «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.М.: Просвещение, 2011). В 7, 8-ых классах выделено по 1 часу из школьного компонента на изучение учебного предмета «Черчение».

С целью воспитания интереса к истории родного города, бережного отношения к его культурному и природному наследию в 5, 6 классах введен предметный курс «Барнауловедение» по 0,5 часа из компонента образовательного учреждения. В 7-11 классах данный предмет преподается интегрировано, в рамках учебных предметов истории, литературы, географии.

С целью создания условий обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы, предпрофильной подготовки учащихся в соответствии с запросами учащихся, в 9 классах введен курс « Выбор профессии» - 1 час в неделю. В 8 классе для изучения предмета технология добавлен 1 час в соответствии с авторской программой (Программа начального и основного общего образования. Технология. М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, 2011г.).

Для усиления практических и теоретических знаний, для развития опыта творческой деятельности в 5-9 классах из часов школьного компонента выделены часы на следующие элективные курсы и практикумы:

полезные привычки- 6 класс (1час), 8 класс (0,5 часа);

ПДД – 5- 7 класс по 0,5 часа;

Студия русского фольклора -5-8 класс(0,5 часа);

Художественная обработка материалов- 5 класс(1 час);

Ниткография- 6 класс(1час);



Учебный план МБОУ «СОШ № 24»

Основное общее образование


Федеральный компонент

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Всего

V

VI

VII

VIII

IX


Русский язык

6

5*

5*

3

2

21

Литература

2

2

2

2

3

11

Иностранный язык

3

3

3

3

3

15

Математика

6**

6**

6***

5

6***

29

Информатика и ИКТ




1

2

3

История

2

2

2

2

3****

10

Обществознание


1

1

1

1

4

География


1

2

2

2

7

Природоведение

2





2

Физика



2

2

2

6

Химия




2

2

4

Биология


1

2

2

2

7

Искусство

2

2

2

1

1

8

Технология

2

2

2

2*****


8

Основы безопасности жизнедеятельности




1


1








Физическая культура

3

3

3

3

3

15

ИТОГО

28

28

32

32

32

153

Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя)

Учебные предметы

Черчение



1

1


2

ОБЖ

1

1

1


1

4

Элективные курсы

Полезные привычки


1


0,5


2,5

Барнауловедение

0,5

0,5




2

Зарождение семейных традиций в истории Древнего мира

0,5

0,5





Учимся рассуждать





1

1

Решение текстовых задач по математике




1


1

ПДД

0,5

0,5

0,5



1,5

Выбор профессии





1

1

Визуальное моделирование игровых стратегий




1


1

Студия русского фольклора

0,5

0,5

0,5

0,5


2

Художественная обработка материалов


1




1

Ниткография

1






Решение задач по физике повышенной сложности





1

1

Итого (компонент УО):

4

5

3

4

4

20

Общая нагрузка

32

33

35

36

36

172

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

32

33

35

36

36

172


*- изменено количество часов в соответствии с авторской программой по русскому языку для ОУ, автор Т.А. Ладыженская , Просвещение , 2010г.

**- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений по математике. Автор Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др., Просвещение, 2010г.

***- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений по алгебре. Автор Ю.Н. Макарычев, Просвещение , 2010г.

****-добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по истории России XXXXI века. Автор А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Просвещение, 2008г.

*****- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по технологии


«Модель» выпускника основной школы (9 класс)

Выпускник основной школы должен:

1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана.

2. Овладеть необходимыми знаниями и навыками социальных и культурных норм жизни в обществе.

3. Овладеть простейшими знаниями о профессиях.

4. Проявлять первоначальное владение ключевыми компетентностями:

- овладение культурой учебного труда;

- овладение информационно-коммуникативной деятельностью;

- овладение рефлексивной деятельностью;

- умение вести диалог и взаимодействовать с социумом (коллективом, семьей, друзьями);

- способность вести здоровый образ жизни;

- иметь знаний о себе как личности;

- умение решать проблемные ситуации и брать на себя ответственность;

- проявлять активную жизненную позицию.


4. Основная образовательная программа среднего общего образования


Основной задачей среднего общего образования является обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, содействие их общественному и гражданскому самоопределению.

На третьей ступени образования в 11-ом классе учебный план составлен для универсального обучения (непрофильное обучение), по которому на базовом уровне изучаются предметы инвариантной части федерального базисного учебного плана, а также предметы вариативной части. Предметы «География», «Химия», «Биология» изучаются как отдельные учебные предметы.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся согласно их запросам.

Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

В 10 – 11 классах выделено по 2 часа на преподавание элективных курсов по русскому языку на поддержку основного курса инвариантной части учебного плана по русскому языку.

На поддержку основного курса за счет школьного компонента введено дополнительно 0,5 часа в 10 - 11 классах по математике в соответствии с авторской программой по геометрии ( автор Л.С. Атанасян, Просвещение 2009г.).

В целях получения учащимися более полных знаний и выработки умений работать на компьютере, обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, на изучение информатики добавляется из школьного компонента 1 час в 10-11 классах в соответствии с авторской программой по информатике и ИКТ для ОУ ( автор И.Г. Семакин, Бином, 2007г.);

В целях более глубокого усвоения предмета в 10 - 11 классах выделено по 1 часу школьного компонента на преподавание физики в соответствии с авторской программой ( автор Г.Я. Мякишев, Просвещение, 2007г.) и химии в соответствии с авторской программой ( автор О.С. Габриелян, Просвещение ,2008г.).

Из школьного компонента выделено 7 часов на преподавание предметных курсов (по 1 часу в неделю).

Для развития языковой компетенции обучающихся: введены предметные курсы «Введение в ЕГЭ», «Учимся рассуждать».

Для развития интереса обучающихся к предметам обществоведческой направленности введены предметные курсы «История: теория и практика», «Обществознание: теория и практика». Подобное изучение курса позволяет сформировать целостную картину жизни общества и подготовиться к государственной итоговой аттестации.

Для развития практических умений обучающихся введены предметные курсы «Избранные вопросы математики», «Избранные вопросы физики» и «Биология растений, грибов, лишайников»

В учебном плане МБОУ «СОШ №24» соотношение между федеральным и региональным компонентом соответствует требованиям БУП 2004 (на федеральный компонент выделено не более 75% от общего нормативного времени). Таким образом, данный вариант учебного плана реализует главный принцип образования – приоритет развития личности, личностно ориентированное обучение и воспитание школьников.



Учебный план МБОУ «СОШ №24»

Среднее общее образование

Универсальный профиль (2 года обучения)


I ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть)

Учебные предметы

X класс

XI класс

Русский язык

1

1

Литература

3

3

Иностранный язык

3

3

Математика *

4.5

4.5

Информатика и ИКТ**

2

2

История

2

2

Обществознание

2

2

География

1

1

Физика***

2

2

Химия ****

2

2

Биология

1

1

Мировая художественная культура

1

1

Технология

1

1

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

Физическая культура

3

3

Всего:

29.5

29.5

II КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Элективные курсы

X класс

XI класс

Введение в ЕГЭ (русский язык)

1

1

Учимся рассуждать

1

1

Избранные вопросы математики

1.5

1.5

Избранные вопросы физики

1

1

История: теория и практика

1

1

Обществознание: теория и практика

1

1

Биология растений, грибов, лишайников

1

1

Всего

7,5

7,5

Итого:

37

37

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

37

* - добавлен 0.5 час в соответствии с авторской программой по геометрии. Автор Л.С. Атанасян, Просвещение 2009г.;

**- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по информатике и ИКТ для ОУ, автор И.Г. Семакин, Бином, 2007г.;

***- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по физике для ОУ, автор Г.Я. Мякишев, Просвещение, 2007г.;

****- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по химии для ОУ, автор О.С. Габриелян, Просвещение ,2008г.



«Модель» выпускника средней школы (11 класс)

Выпускник средней школы должен:

1. Успешно освоить все программы по предметам школьного учебного плана.

2. Овладеть видами деятельности в различных жизненных ситуациях: трудовыми, учебными, игровыми, познавательным, а также средствами и способами деятельности: планированием, проектированием, моделированием, прогнозированием, исследованием.

3. Овладеть ключевыми компетентностями: - компетентностью в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

- компетентностью в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);

- компетентностью в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации, использование социального опыта);

- компетентностью в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия, отношения к старшим и др.);

- компетентностью в сфере культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

В целом в «модели» выпускника выделяется 4 составляющих: широкая образованность, ориентация на саморазвитие, способность к творчеству, социальная адаптация.


  1. Образовательная программа внеурочной деятельности (федеральные государственные образовательные стандарты 2 поколения). Начальное общее образование


Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, отличная от урочной системы обучения.

Внеурочная деятельность организуется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с 1 сентября 2011 года и направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся школы путем предоставления широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.

Внеурочная деятельность использована на введение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы учащихся. На внеурочную деятельность в 1-3-х классах в неделю отводится 3 часа (сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Издательский дом «Вентана граф», 2011).


Учебный план

Внеурочной деятельности

(1-3 классы)


п/п

Внеурочная деятельность

Количество часов в неделю

1А класс

1Б класс

2А класс

2Б класс

3А класс

класс

Общеинтеллектуальное направление

1

1

2

1

1

1

1

Риторика

1

1

1

1

1

1

2

Логика

-

-

1

-

-

-

Духовно-нравственное направление

1

1

-

1

1

1

1

Моя Россия

1

1

-


1

-

2

Краеведение

-

-

-

1

-

1

Художественно – эстетическое направление

1

1

-

-

-

-

В мире прекрасного

1

1

-

-

-

-

Спортивно-оздоровительное направление

-

-

1

1

1

1

1

Планета здоровья

-

-

-

-

1

-

2

Азбука здоровья

-

-

-

-

-

1

3

Здоровейка

-

-

1

-

-

-

4

Уроки здоровья

-

-

-

1

-

-

Итого:

3

3

3

3

3

3



  1. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.



Школа полностью укомплектована педагогическими и руководящими кадрами согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив школы составляет 28 человек (2 руководящих работника и 26 педагогических).



Характеристика педагогического персонала школы.


п/п

Показатели

Количество человек

1.

Общая численность руководящих и педагогических работников, в том числе:

27

1.1.

Руководящие работники

2


из них:


1.2.

Мужчины

1

1.3.

Женщины

1

1.4.

Педагогические работники

25


из них:


1.5.

Мужчины

3

1.6.

Женщины

22

2.Возраст руководящих и педагогических работников


Руководящие работники, из них:


2.1

до 25 лет

0

2.2.

до 35 лет

0

2.3.

до 45 лет

0

2.4.

до 55 лет

2

2.5.

свыше 55 лет


2.6.

свыше 65 лет



Педагогические работники, из них:


2.7.

до 25 лет

5

2.8.

до 35 лет

1

2.9.

до 45 лет

14

2.10.

до 55 лет

3

2.11.

свыше 55 лет

2

2.12.

свыше 65 лет


3. Стаж работы руководящих и педагогических работников


Руководящие работники, из них:


3.1.

до 5 лет


3.2.

из них молодых специалистов (педстаж до 1 года)


3.3.

5-10 лет


3.4.

10-15 лет


3.5.

свыше 15 лет


3.6.

свыше 25 лет

4


Педагогические работники, из них:


3.7.

до 5 лет

5

3.8.

из них молодых специалистов (педстаж до 1 года)

2

3.9.

5-10 лет

1

3.10.

10-15 лет

5

3.11.

свыше 15 лет

4

3.12

свыше 25 лет

10

5. Награды руководящих и педагогических работников


Руководящие работники, из них:


5.1.

отраслевые награды

2

5.2.

ученая степень



Педагогические работники, из них:


5.3.

отраслевые награды

2

5.4.

ученая степень



Средний возраст педагогических работников школы 41 год. Основную часть коллектива составляют учителя наиболее продуктивного возраста (35-45 лет).

Подбор и расстановка кадров осуществляется в соответствии с принципами преемственности, целесообразности, уровнем квалификации и профессиональной подготовки.

Таблица 3

Квалификационная характеристика педагогических работников

на начало 2013/2014 учебного года


Категория работников

Общее количество

Процент

(%)

Образование, ученая степень

Высшее профессиональное образование

22

88

Среднее профессиональное образование

3

12

Начальное профессиональное образование

0

0

Квалификационная категория

Высшая категория

8

32

Первая категория

8

32

Вторая категория

1

4

Без категории

8

32


Педагогический коллектив школы постоянно работает над повышением своего профессионального мастерства.

За последние 5 лет курсы повышения квалификации прошли 26 педагог, что составило 96% от общего числа всех педагогических работников. Все (7) учителей начальной школы прошли курсовую подготовку для работы по новым ФГОС.

Повышение профессиональной компетентности педагогов происходит не только на курсах повышения квалификации. Этот процесс непрерывен и реализуется педагогами школы через участие в педагогических советах, семинарах, работу методического совета, методических объединений, творческих групп педагогов школы. Одной из форм повышения квалификации педагогов является т.ж. самообразование.

Данную работу координирует Методический совет школы под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной.

Каждый учитель работает по теме самообразования, утвержденной методическим советом школы на протяжение нескольких лет. Итогом работы является самоанализ представляемый учителем в год аттестации.

В школе функционируют следующие профессиональные объединения учителей (методические объединения и творческие группы):

- МО учителей начальных классов (руководитель – учитель начальных классов Петракова И.И.);

- МО учителей гуманитарного цикла (руководитель – учитель русского языка и литературы Виниченко Е.В.);

- МО учителей естественно- научного (руководитель – учитель математики Дорошенко Л.И.)

Каждое МО и Предметное объединение работает по плану, утвержденному Методическим советом школы в начале учебного года над актуальными проблемами, выявленными в результате анализа работы школы за предыдущий учебный год.

Коллегиальным органом управления, объединяющим всех педагогических работников учреждения является Педагогический совет.

Ежегодно в школе проводятся как минимум 4 тематических заседания педагогического совета по актуальным вопросам образования и воспитания:

- анализ работы школы и задачи на следующий учебный год;

- преемственность в обучении и адаптация учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено обучение;

- проблемы перехода на новые ФГОС;

- подготовка учащихся к государственной аттестации (ГИА-9, ЕГЭ);

- организация поисковой, научно-исследовательской работы школьников;

- актуальные проблемы воспитательной работы в современной школе (патриотическое воспитание, пути разрешения конфликтных ситуаций, и другие и др.)

Одним из важнейших средств оценки развития профессиональной квалификации педагогических работников является аттестация педагогических и руководящих работников.

Аттестация педагогических работников – выявление соответствия работника определенному уровню квалификации – готовности и способности решать функциональные задачи определенной сложности.

За последние 5 лет аттестованы 96% педагогических работников из числа подлежащих аттестации. 40% учителей школы прошли аттестацию в новой форме (в соответствие с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»).

На протяжении последних 3 лет произошел рост числа педагогических работников, не имеющих квалификационной категории, что объясняется приходом в коллектив молодых педагогов – выпускников учреждений высшего профессионального образования.

Коллектив школы состоит в основном из опытных педагогов, что является хорошей основой для передачи молодым учителям опыта и коллективных традиций. 6 человек являются ветеранами труда Алтайского края.

Заслуги многих педагогов в деле образования и воспитания подрастающего поколения отмечены Почетными званиями, и наградами.



Таблица 4

Почетные звания и награды педагогических работников школы



Почетные звания и награды

Количество педагогов

Процент

%

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»:

Ларькова Т.П., зам. директора по УВР, учитель математики

1

3,7

Почетная грамота Министерства образования РФ

Килинчук Н.П., директор школы, учитель физики

Дёмина С.Ф., учитель истории,

Прокопьев И.М., учитель физической культуры

3

11

Нагрудный знак «Отличник физической культуры и спорта»:

Прокопьев И.М., учитель физической культуры

1

3,7

Почетная грамота управления Алтайского края по образованию и делам молодежи:

Виниченко Е.В., учитель русского языка и литературы,

Дёмина С.Ф., учитель истории,

Ларькова Т.П., зам. директора по УВР, учитель математики,

Лычагина Л.Б., учитель русского языка и литературы,

Прасолова Н.В., учитель начальных классов,

Прокопьев И.М., учитель физической культуры,

6

22


Демина С.Ф., учитель истории является победителем конкурса лучших учителей в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» 2009 года.

В школе работают 3 молодых специалиста. В целях создания необходимых условий для адаптации молодого специалиста к работе в школе, включения его в реализацию образовательной программы школы и с учетом его личностного потенциала, определены наставники из числа педагогов и администрации школы, имеющих большой опыт работы в школе по специальности. В целях стимулирования труда педагогических работников из числа выпускников учреждений профессионального образования установлены надбавки к ставкам (окладам): 1 год – до 30%, 2 год – до 20%, 3 год – до 10%. Все это способствует успешной адаптации и закреплению молодых специалистов в школе.

Уровень профессиональной квалификации и компетенции педагогических работников школы позволяет на высоком уровне решать самые сложные задачи образования и воспитания, добиваться высоких образовательных результатов.


Организация научно – методической инновационной деятельности


Одним из условий развития образования в современной школе является научно-методическая инновационная деятельность учителя.

Основными формами организации научно-методической инновационной работы в школе являются: тематические педагогические советы, участие в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах по актуальным проблемам педагогики и методики преподавания методики и другие.

За последние три учебных года в школе в соответствии с годовыми планами методической работы были проведены следующие тематические педсоветы:

2011/2012 учебный год:

ФГОС второго поколения - особенности введения ООП ООО.

2012/2013учебный год:

Системно - деятельностный подход как основа реализации ФГОС.

2013/2014 учебный год:

Система условий введения ФГОС ООО.

Итогом работы стала подготовка методических рекомендаций по актуальным вопросам научно-методической, учебно-воспитательной и воспитательной работы.

С целью повышения методического мастерства и обмена передовым педагогическим опытом, учителя школы принимают участие в профессиональных конкурсах, научно-практический конференциях (НПК).

Таблица 5

Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах,

научно-практических конференциях


2011/2012 учебный год

Педагог

Ф.И.О

Конкурс

Результат

Районный уровень

Учитель физической культуры

Журавлева О.Б.

Районный спортивный праздник «Супер -учитель».

Участие

Учитель черчения и искусства

Зенченко Н.П.

Районная выставка- конкурс педагогов ОУ «Кредо».

1 место в ном. «Работа с тканью»

Учитель русского языка и литературы

Лычагина Л.Б.

Конкурса видеофильмов «Поход, который не кончается»

2 место

Муниципальный уровень

Учитель русского языка и литературы

Лычагина Л.Б.

Городской фестиваль детско-юношеского и мультимедийного творчества «Арт-видео», посвящённый 75-летию Алтайского края

III место в номинации «Фильм военной тематики».

Учитель начальных классов, руководитель школьного музея

Прасолова Н.В

Городской конкурс школьных военно-патриотических музеев.

1 место в ном. «Работа с ветеранами войны и труда»

Учитель русского языка и литературы

Виниченко Е.В.

«Созвездие учительских муз»

Лауреат

Краевой уровень

Учитель русского языка и литературы

Лычагина Л.Б.


IV краевые Верещагинские педагогические чтения

Сертификат

Статья в сборнике материалов

Зам. директора по УВР

Учитель начальных классов

Виниченко Е.В.

Прасолова Н.В.

I краевые Свинцовские чтения. Второй день. Открытие экспозиции в школьном музее «В.Свинцов. Литературная Слава Алтая»

Открытие экспозиции в школьном музее.

Статья в газете «Вечерний Барнаул»

Всероссийский

Учитель русского языка и литературы

Учитель начальных классов

Лычагина Л.Б.

Прасолова Н.В.

Вторая Всероссийская поисковая экспедиция отряда «Высота» в Карелии.

Дипломы

Благодарственные письма, сертификаты.

Создание видеофильма.

Свидетельство №961 от 30.07.12 о занесении на доску почёта

2012/2013 учебный год

Педагог

Ф.И.О

Конкурс

Результат

Муниципальный уровень

Учитель русского языка

Учитель начальных классов

Лычагина Л.Б.

Прасолова Н.В.

Заочный конкурс методических пособий по музееведению «Музейная антресоль».

Диплом 2 степени

Краевой уровень

Учитель начальных классов

Прасолова Н.В.


Профильная историко-патриотическая смена «Страницы истории», посвящённая Году истории в России и 75-летию Алтайского края.

Благодарность администрации Алтайского края

Учитель русского языка


Лычагина Л.Б.


II краевые Свинцовские чтения.

Диплом 1 степени краевой литературной премии имени В.Б. Свинцова

Учитель английского языка

Учитель математики

Учитель русского языка


Максимова Н.В.

Дорошенко Л.И.

Лычагина Л.Б.

Конкурс методических разработок «Новый урок для новой школы»

Сертификаты

Учитель начальных классов

Петракова И.И.

Конкурс «Педагогическая мастерская»

Сертификат

Учитель начальных классов

Прасолова Н.В.


Педагогические Титовские чтения.

Сертификат

Публикация статьи в сборнике

«Пед.Титовские чтения»

Учитель русского языка


Лычагина Л.Б.

IV краевые Верещагинские педагогические чтения.

Сертификат

Публикация статьи в сборнике «Верещагинские чтения»

Всероссийский уровень

Учитель русского языка

Учитель начальных классов

Учитель русского языка

Учитель начальных классов

Кузьмина А.В.

Прасолова Н.В.

Лычагина Л.Б.

Петракова И.И.

Всероссийский конкурс «Методическая разработка 2012». Центр Инноваций «Образование Будущего».

Участие

Сертификаты

Рецензии

Учителя математики

Дорошенко Л.И.

Мусихина Ю.В.

Ларькова Т.П.

Вебинар по математике

Участие

Учитель химии

Хавкунова М.М.

Вебинар по химии

Участие

Международный уровень

Учитель русского языка


Лычагина Л.Б.

Международный литературный фестиваль педагогических работников и учащихся сайта Сообщества взаимопомощи учителей Pedsovet.ru «Серебряный луч».

Участие

Сертификат

2013/2014 учебный год

Педагог

Ф.И.О

Конкурс

Результат

Муниципальный уровень

Учитель начальных классов

Учитель начальных классов

Петракова И.И.

Прасолова Н.В.

Конкурс «Созвездие учительских муз»

Участие

Диплом I ст.

Учитель физической культуры

Прокопьев И.М.

Первенство города Барнаула по волейболу среди педагогических работников ОУ

Диплом

Учитель русского языка и литературы

Учитель истории

Лычагина Л.Б.


Демина С.Ф.

Научно-практическая конференция

Благодарственные письма

Краевой уровень

Учитель русского языка и литературы

Лычагина Л.Б.

  1. краевые Свинцовские чтения

Благодарственной письмо ГМИЛИКА

Учитель начальных классов

Прасолова Н.В.


Научно–практическая конференция «Развитие духовно-нравственного и патриотического воспитания в современной системе образования: воспитательный компонент ФГОС»

Участие

Учитель начальных классов

Прасолова Н.В.


Выставка – конкурс «Славянские традиции»

Диплом

Учитель начальных классов

Прасолова Н.В.


Профильная историко-патриотическая смена «Наследники веков» в КГБУ «Детский лагерь отдыха «Юность» Егорьевский район.

Благодарность администрации Алтайского края.

Сертификаты участников

Всероссийский

Учитель русского языка

Учитель начальных классов

Лычагина Л.Б.

Прасолова Н.В.

Всероссийская поисковая экспедиция отряда «Искра» в Ленинградской области Всеволожского района близь села Невская Дубрава

Обобщение опыта на уровне края: статья в газете «Алтайская правда», репортаж –интервью на радио «Россия». Дипломы

Благодарственные письма



  1. Показатели уровня и качества образовательной подготовки учащихся


Численность учащихся и классов-комплектов за последние5 лет


Таблица 6


Учебный год

2010

2011

2012

2013

2014

1-4 классы

165

175

207

216

2016

5-9 классы

175

177

171

188

205

10-11 классы

47

46

33

30

28

Количество учащихся

387

398

411

434

449

Количество классов-комплектов

17

17

17

18

19

Средняя наполняемость классов

22,7

23,4

24.1

24,1

23,6



Таблица 7




За последние 5 лет наблюдается неуклонный рост количества учащихся с 387 в 2010г. до 449 в 2014 г.

Прирост количества учащихся наблюдается в основном за счет начальной школы, главной причиной увеличения контингента учащихся является улучшение демографической ситуации, а т.ж. комплекс мер, которые принимает школа по привлечению будущих первоклассников.



Ежегодно учителями школы:

- проводится учет детей микрорайона (в сентябре и марте);

- создан банк данных детей дошкольного возраста;

- выявлены дети, не посещающие дошкольные общеобразовательные учреждения (ДОУ);

- организуются и проводятся собрания родителей будущих первоклассников (в октябре и апреле).



С целью подготовки детей дошкольного возраста к обучению в 1 классе на базе школы была организована работа «Группы кратковременного пребывания детей дошкольного возраста» для детей, не посещающих ДОУ.



Проблема сохранения и увеличения контингента учащихся по-прежнему остается одной серьезных проблем школы. Ее решению способствует улучшение материальной базы, повышение уровня квалификации педагогического персонала, расширение набора дополнительных образовательных услуг, организация дошкольного образования и внеурочной занятости учащихся, активно предпринимаемые школой последнее время.




Успеваемость и качество знаний учащихся

по классам и ступеням образования (2012-2014 гг.)


Таблица 8

Качество знаний по итогам учебного года

за 3 последние года


Классы

Итоги учебного года

2012

2013

2014

1-4

66

62,35

61,59

5-9

30

30,48

26,34

10-11

45

36,67

50

ИТОГО

46

44,59

42,57






Таблица 9




Высокое качество знаний учащихся на ступени начального общего образования объясняется на наш взгляд:

- организованной дошкольной подготовкой;

- новыми подходами и требованиями федеральных государственных стандартов, ориентирующих на формирование универсальных учебных действий;

- правильной организацией внеурочной деятельности, продолжающей работу, проводимую на уроках.

Падение качества знаний при переходе от ступени начального образования к основному общему объясняется как субъективными, так и объективными факторами. В связи с этим необходимо усилить работу по преемственности между начальной школой и средним звеном обучения, а так же по адаптации 5-классников к новым условиям обучения. Особое внимание в следующем учебном году нужно обратить на 7, 8 и 9 классы. Кроме того, в каждом классе есть учащиеся, которые могут показать более высокие результаты, занимаясь только на «хорошо» и «отлично». Эта категория учащихся представляет собой «резерв» повышения качества знаний и требует индивидуального подхода. На этом должна быть сосредоточена совместная работа классных руководителей и учителей предметников.

Качество знаний на ступени среднего (полного) общего образования остается стабильным и в целом подтверждается результатами государственной итоговой аттестации.



Результаты обучения выпускников начальной школы МБОУ «СОШ №24»



Таблица 10



2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

Количество учащихся по окончании учебного года

48

46

46

Количество учащихся, переведённых в 5 класс

48

46

46

Количество учащихся, оставленных на дублирование программы 4-го класса


0

0

0

Доля учащихся, успешно освоивших общеобразовательную программу начального общего образования

100 %

100%

100%

  1. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса.

В 2012 – 2014 годах выпускники 9-х классов проходили государственную итоговую аттестацию (ГИА-9) в новой форме по обязательным предметам (русский язык и математика) и два предмета на выбор. В 2012, 2013 годах в новой форме сдавали физику, а остальные предметы в традиционной (тесты, билеты, защита реферата). В 2014 только обязательные предметы.

Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Результаты ГИА-9 представлены в таблице.

Таблица 11



2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

Количество учащихся на конец учебного года

30

24

43

Количество учащихся,

допущенных к итоговой аттестации

30

24

43

Количество учащихся, успешно прошедших итоговую аттестацию

30

24

39

Количество учащихся, прошедших итоговую аттестацию в новой форме

- по математике



30



24



43

- по русскому языку

30

24

43

Доля учащихся, успешно освоивших общеобразовательную программу основного общего образования, получивших аттестат об основном общем образовании

100%

100 %

91%




ГИА в 9-х классах.

Таблица 12





  1. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной итоговой аттестации обучающихся 11 класса в форме ЕГЭ

Таблица 13


2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

Количество учащихся на конец учебного года

20

12

19

Количество учащихся,

допущенных к итоговой аттестации

19

12

19

Количество учащихся,

успешно прошедших итоговую аттестацию:




в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку

19

12

19

в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по математике

19

12

19

Доля учащихся, успешно освоивших общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования, получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании

95 %

100 %

100%


ГИА в 11-х классах (ЕГЭ).

В 2011 – 2014 годах выпускники школы сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык и математика), остальные по выбору. Количество выбираемых предметов не было ограничено. Все учащиеся были допущены к единому государственному экзамену.

Итоги ЕГЭ представлены в таблице.

Таблица 14



В 2011 г. награждены серебряной медалью два выпускника: Серебряков Николай и Харина Анастасия.

В 2012 г. награждена золотой медалью Третьякова Евгения и серебряной медалью Вильгельм Сергей.

В 2013- 2014 уч. г. все учащиеся успешно сдали экзамены и получили аттестат о среднем (полном) образовании.

Таким образом, на основании анализа результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов можно сделать вывод, что показатели качества знаний по основным предметам находятся в пределах среднестатистических значений, соответствующих статусу учебного учреждения.

  1. Трудоустройство выпускников.


Социальная адаптация выпускников 9 классов

Таблица 15


Учебный год

Число выпускников, освоивших ООП основного общего образования

Продолжают обучение

10 класс

НПО

СПО

2010/2011

27

19

4

4

2011/2012

30

18

8

4

2012/2013

24

12

5

7


100% выпускников освоивших программу среднего общего образования продолжают обучение в высших и средних специальных учебных заведениях, трудоустраиваются (см. таблицу).

Социальная адаптация выпускников 11 классов

Таблица 16


Учебный год

Число выпускников, освоивших ООП среднего общего образования

Продолжают обучение

Трудоустройство

ВУЗы

СУЗы

2010/2011

27

15

12


2011/2012

20

11

8

1

2012/2013

12

9

3




  1. Выполнение учебных планов и образовательных программ



4-А, 4-Б классы

2013-2014 учебный год

Таблица 17



Название предмета по учебному плану



Количество часов в неделю по учебному плану
Количество часов в год по учебному плану


Количество часов в год
по факту
(выполнение учебного плана




4-А

4-Б

русский язык

5

175

167

166

математика

4

140

136

133

литературное чтение

3

105

103

101

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

2

70

70

70

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

2

70

68

68

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

1

35

35

34

МУЗЫКА

1

35

35

35

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

3

105

105

105

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

2

70

65

70

ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

0,5

17,5

17.5

17.5

Всего

23,5

822,5

801,5

799.5

Предметы регионального компонента

0

0

0

0

Всего

0

0

0

0

Предметы компонента ОУ





ПДД

0,5

17,5

17,5

17,5

Внеклассное чтение

1

35

35

35

Риторика

1

35

35

35

Всего

2,5

87,5

87,5

87,5

Всего в год

26

910

889

887



9-А, 9-Б классы

2013-2014 учебный год

Таблица 18

Название предмета по учебному плану


Количество часов в неделю по учебному плану


Количество часов в год по учебному плану



Количество часов в год по факту
(выполнение учебного плана)


1

2

3


русский язык

2

68

66

литературА

3

102

100

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

3

102

102

математика

6

204

204

ИНФОРМАТИКА

2

68

68

ИСТОРИЯ

3

102

102

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

1

34

34

ГЕОГРАФИЯ

2

68

68

БИОЛОГИЯ

2

68

68

ХИМИЯ

2

68

68

ФИЗИКА

2

68

68

ИСКУССТВО

1

34

34

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

3

102

102

ВСЕГО

32

1088

1084

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1

34

34

КОМПОНЕНТ ОУ

3

102

102

Всего в год

36

1224

1220

11-а класс

2013-2014 учебный год

Таблица 19

Название предмета по учебному плану


Количество часов в неделю по учебному плану


Количество часов в год по учебному план




Количество часов в год по факту
(выполнение учебного плана)

1

2

3


русский язык

1

34

34

литературА

3

102

102

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

3

102

96

математика

4,5

153

153

ИНФОРМАТИКА

2

68

68

ИСТОРИЯ

2

68

68

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

2

68

68

ГЕОГРАФИЯ

1

34

32

БИОЛОГИЯ

1

34

34

ХИМИЯ

2

68

68

ФИЗИКА

2

68

64

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

1

34

34

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

3

102

102

ТЕХНОЛОГИЯ

1

34

34

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1

34

34

ВСЕГО

29,5

1003

991

КОМПОНЕНТ ОУ

7,5

255

255

Всего в год

37

1258

1246

  1. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении


Ведущими принципами организации воспитания являются:

- принцип гуманистической направленности;

- принцип эффективности социального взаимодействия;

- принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности, педагогической поддержки, сочетающейся со свободным самоопределением личности.

В данной программе мы реализуем воспитание в соответствии с основными национальными ценностями, выделенными в ФГОС второго поколения: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство, природа, человечество.

Содержание воспитания раскрыто в логике интегрированных характеристик основных направлений процесса духовно-нравственного развития: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: воспитание нравственно-этической культуры, формирование понятий о нравственности и этических нормах социального взаимодействия; воспитание ценностного отношения к образованию, развитие творческой познавательной активности и культуры умственного труда; воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; воспитание физической культуры, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; развитие экологической культуры личности, ценностного отношения к природе (экологическое воспитание); воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Все вышеперечисленное позволяет нам ориентировать воспитательную программу на

- развитие индивидуальности, личности свободной и ответственной, творческой, гуманной через организацию жизнедеятельности школьного коллектива, обеспечивающего признание личности;

- социализацию личности, освоение ею основ культуры через включение детей в разные процессы общественной жизни с использованием разнообразных форм работы.

Программа реализует формирование базовых национальных ценностей через направления:

«Ты – гражданин России»

«Безопасное поведение»

«Культура, спорт, досуг»

«Профилактика правонарушений и пропаганда здорового образа жизни»

Тематика месячников, операций, акций:

Август – «Соберем детей в школу», «Внимание – дети!», День Знаний, День Города и Посёлка.

Сентябрь – Месячник «Мир детства – безопасный мир» (ПДД, антитеррор). Организация внеурочной занятости учащихся «Выбери дело по душе». Формирование органов ученического самоуправления в классах и школе. Акция «Вернём детей в школу»

Октябрь – Акции: «Спешите делать добрые дела», «Ветеран живёт рядом», «За здоровье и безопасность наших детей». Операции: «Приведём планету в порядок», «Занятость».

Ноябрь - Месячник профилактики алкоголизма, табакокурения, наркомании и СПИДа. Месячник правовых знаний. Акция «Славим матерей своих!»

Декабрь - Декада «Герои Отечества». Месячник досуга. Акция «Здравствуй, Новый год!». Операция по благоустройству территории "Снежок". Месячник профилактики наркомании и СПИДа «Мы выбираем жизнь». Акция «Красная ленточка».

Январь – Месячник досуга " Зимний калейдоскоп". Месячник профилактики асоциальных явлений.

Февраль–Месячник «Служу Отечеству!». Месячник молодого избирателя. Акция «Антинаркотический родительский урок». Неделя спорта «Мой выбор – спорт!».

Март–Акции «Семья», «Занятость». Месячник «Жизнь. Гармония. Красота». Акция «Восславим женщину». «Подросток и закон».

Апрель – Месячник профориентации «В мире профессий». Месячник экологического воспитания «Цвети, Земля», Декада «Весенняя неделя добра».

Май – Месячник Памяти «Поклонимся великим тем годам». Акция «Забота о ветеране». Акция «Внимание – дети!». Праздник «Последнего звонка».

Июнь – Организация летней отдыха и труда.


Таблица 20


Программа воспитательной работы МБОУ «СОШ №24»


Содержание деятельности

Ответственные за реализацию

Сроки реализации

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ “БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ”

1

Акция “Внимание, дети!”

Зам.директора по УВР, кл. руководители, вожатая

Сентябрь

2

Организация работы отрядов “Жезл”, ДЮП «Искра»

Руководители отрядов «Жезл», «Искра»

Сентябрь

3

Учения ГО

Директор

Раз в четверть

4

Неделя ПДД

Зам.директора по УВР, вожатая, классные руководители, руководитель отряда «Жезл»

Август-сентябрь, декабрь, май

5

Линейки “Безопасное поведение”

Зам.директора по УВР, вожатая

Раз в четверть

6

Выступление агитбригад “ЖЕЗЛ” для 1-5 классов

Руководитель отряда «Жезл»

Октябрь

7

Посещение ПЧ-6

Руководитель отряда «Искра»

Апрель

8

Посещение выставки пожарного дела

Классные руководители

Март

9

Встречи с инспектором ГИБДД и ПЧ-6

Зам. директора по УВР

В течение года

10

Школьные соревнования “Безопасное колесо”

Руководитель отряда «Жезл», вожатая

Сентябрь

11

Школьные соревнования “Спасатели”

Учителя физической культуры и ОБЖ, зам.директора по УВР, вожатая

Май

12

Информационные пятиминутки

Пожарная безопасность”

Нет террору”

Безопасное поведение на улице”

Классные руководители

Раз в месяц

13

Соревнования по ППС

Учителя физической культуры и ОБЖ

Май

14

Организация профильной смены “ПДД” при загородном лагере “Медвежонок”

Зам.директора по УВР, руководитель отряда «Жезл»

Май - июнь

15

Оформление стендов отряда “Жезл” и ДЮП “Искры”

Руководители отрядов «Жезл», «Искра»

Раз в четверть

16

Тематические классные часы

Классные руководители

Раз в четверть

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ “ТЫ - ГРАЖДАНИН РОССИИ”

17

Месячник военно-патриотического воспитания (по плану)

Зам.директора по УВР, учителя физкультуры, вожатая, руководитель музея

Январь- февраль, май

18

Акция “Подросток и закон”

Зам.директора по УВР, учителя истории и права, социальный педагог

Март

19

Акция “Подарок ветерану”

Классные руководители, руководитель музея

Май

20

Изучение Законодательства РФ, Конституции и законов о правах ребенка

Администрация, зам.директора по УВР

социальный педагог

Ноябрь, март

21

Встречи с участниками войн

Зам. директора по УВР, руководитель музея

Февраль, май

22

Поисковая деятельность “История человека - история государства”. Участие в поисковых экспедициях

Руководитель музея, педагоги

Июнь, июль

23

Организация деятельности музея по теме «Патриотизм – слово вечное»

Руководитель музея

Весь период

24

Акции «навечно в земле Алтайской»

Руководитель музея

Весь период

25

Тематические выставки литературы

Библиотека

Весь период

26

Линейки памяти”

Зам. директора по УВР, вожатая

Февраль, март, июнь

27

Я и мое будущее” - игра для “трудных” подростков

Социальный педагог, зам. директора по УВР

Раз в четверть, на каникулах

28

Неделя Российской истории. Декада Героев Отечества

Учителя истории, руководитель музея

Декабрь

29

Праздник “День России”

Зам. директора по УВР, начальник ГОЛ

Июнь

30

Тематические классные часы

Классные руководители

Раз в четверть

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ “КУЛЬТУРА, СПОРТ, ДОСУГ”

31

Формирование органов ученического самоуправления

Классные руководители, вожатая

Сентябрь

32

Организация и осуществление деятельности кружков, секций, объединений

Зам. директора по ВР, педагоги доп.образования

Весь период

33

Тематические творческие конкурсы и выставки работ согласно тематике месячников (см.циклограмму)

Зам. директора по УВР, вожатая, педагоги доп. образования

Весь период

34

День здоровья”

Учителя физкультуры, администрация, кл.руководители

Раз в четверть

35

День театра”

Зам. директора по УВР, классные руководители

Раз в четверть

36

День музея”

Зам. директора по УВР, классные руководители

Раз в четверть

37

Трудовой десант”

Зам. директора по УВР, классные руководители

Сентябрь, апрель

38

Общешкольные праздники:

День знаний

День учителя

Осенний бал

Посвящение в пятиклассники

Новогодний марафон

Защитникам Отечества”

День самоуправления

День Победы

Последний звонок”

Конкурс “Ученик года”

1 июня - праздник детства

Зам. директора по УВР, вожатая, педагоги дополнительного образования

Сентябрь

Октябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Март

Май

Май

Май

Июнь

39

Творческий отчет кружков, секций, клубов

Педагоги дополнительного образования

Апрель

40

Баскетбольный турнир

Зам. директора по УВР, учителя физкультуры

Сентябрь

41

Организация каникулярной занятости учащихся

Зам. директора по УВР, классные руководители, социальный педагог, вожатая

Октябрь

Декабрь

Март

Май

42

Тематические “Дни спорта”

Учителя физической культуры, зам. директора по УВР

Раз в четверть на каникулах

43

Организация летнего труда и отдыха учащихся

Зам. директора по УВР., классные руководители

Май

44

Организация работы ГОЛ

Начальник ГОЛ

Май-июнь

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ “ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ

ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

45

Акция “Соберем детей в школу””

Зам. директора по УВР, социальный педагог

Август-сентябрь

46

Выявление “группы риска”

Социальный педагог, классные руководители

Сентябрь

47

Ежедневный контроль посещаемости и успеваемости “трудных” и “группы риска”

Классные руководители, зам. директора по УВР, социальный педагог

Весь период

48

Формирование наркопоста «Твой выбор».

Зам. директора по УВР

Сентябрь

49

Составление социальных паспортов классов и школы

Классные руководители, социальный педагог

Сентябрь

50

Организация внеурочной занятости “трудных” и “группы риска”

Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители

Весь период

51

Индивидуальные профилактические беседы с “трудными”

Зам. директора по УВР, социальный педагог

Весь период

52

Вовлечение учащихся “группы риска” в деятельности классного и школьного самоуправления.

Вожатая

Весь период

53

Разъяснительные беседы с нарушителями дисциплины

Зам. директора по УВР, классные руководители

По мере необходимости

54

Контроль за формой одежды и соблюдением норм поведения учащимися.

Классные руководители, администрация

Постоянно

55

Рейды по территории школы и микрорайона с целью предупреждения антиобщественного поведения

Зам. директора по УВР, социальный педагог

Весь период

56

Межведомственная операция “Подросток”

Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители

Весь период

57

Информационные выпуски “Нет вредным привычкам”.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

Ноябрь-декабрь

58

ЗОЖ”, тематический месячник (план)

Зам. директора по УВР, социальный педагог

Весь период

59

Организация деятельности спортивных кружков, секций

Зам. директора по УВР, педагоги доп.образования

Сентябрь

60

Учеба физоргов “Физминутки ”

Учителя физической культуры

Октябрь, Февраль



Работа с одаренными учащимися

Работа с одаренными детьми, развитие их творческих сил и способностей – одно из приоритетных направлений работы МБОУ «СОШ №24»,

Основными задачами по данному направлению являются:

1. Выявление одаренных детей.

2. Создание условий для их оптимального развития.

3. Организация проектной деятельность учащихся: участие в научно-практических конференциях, творческих конкурсах школьников.

Выявление одаренных детей в школе начинается уже на ступени начального общего образования на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.

Ежегодно проводится исследование уровня потенциального интеллектуального развития учащихся и уровня их обученности при переходе из начальной в среднюю и из средней в старшую школу.

В школе создан банк одаренных детей, который ежегодно корректируется и обновляется на основе индивидуальных собеседований и непосредственной практической деятельности учащихся.

Основными формами организации работы по данному направлению являются:

- участие во всероссийский и международных предметных игровых конкурсах (в целях мотивации и выявления одаренных учащихся);

- подготовка и участие в предметных олимпиадах и конкурсах (в целях формирования навыков поисковой исследовательской, творческой деятельности);

- проектная деятельность учащихся (участие в научно-практических конференциях и творческих конкурсах).

По итогам последних трех учебных лет достигнуты следующие результаты по данным направлениям работы:

Участие в предметных игровых конкурсах позволяет заинтересовать учащихся и выявить среди них одаренных по различным областям знания.


Итоги участия в научно-практических конференциях, творческих конкурсах муниципального, регионального, федерального и международного уровней


Участие в предметных игровых конкурсах

2011 – 2014 гг.

Таблица 21


п/п

Название игрового конкурса (предмет)

Количество участников

Результат

(призеры и победители)

2011/2012 учебный год

1

«Русский медвежонок» (русский язык)

60

Призёр - 3

2

«BritishBulldog» (английский язык)

31

-

3

«Кенгуру» (математика)

99

Призёр -2

ИТОГО

190

5


2012/2013 учебный год


п/п

Название игрового конкурса (предмет)

Количество участников

Результат

(призеры и победители)

1

Интеллектуальный конкурс «Мозаика»

54

-

2

Интеллектуальный конкурс «Классики» «Школа юных волшебников».

53

Призёр - 1

3

Заочный занимательный конкурс –олимпиада по английскому языку «Новогодние забавы».

12

Призёр - 1

4

«BritishBulldog» (английский язык)

23

-

5

Заочный игровой конкурс-олимпиада для учащихся 6-7 классов.

31

Призёр - 2

6

Заочный игровой конкурс «My valentine».

9

Победитель -1

Призёр-1

7

Конкурс «Новогодняя и Рождественская открытка» на английском языке.

4

Победитель -1

Призёр -1

8

Заочный занимательный конкурс по английскому языку «Hello, Halloween ».

3

Призёр - 2

9

Заочный конкурс проектов «8 марта» по английскому языку среди уч-ся 5-8 классов

2

Призёр - 1

10

Конкурс-олимпиада по английскому языку «Сокровища Леприконов».

1

Призёр - 1

ИТОГО

192

12


2013/2014 учебный год


1

«Русский медвежонок» (русский язык)

70

-

2

«BritishBulldog» (английский язык)

21

В регионе-1 и 2 места

3

«Альбус 2014» (английский язык)

22

Победитель – 2

Призёр - 3

4

Краевой конкурс реферативных, научно-исследовательских, проектных и творческих работ «Озарение».

8

Диплом 1 ст. -4

Диплом 2 ст.-2

Диплом 3 ст.-2

5

Городской конкурс по робототехники Lego Wedo для уч-ся 2-4 классов

10

5 место

6

Межрегиональный интеллектуальный конкурс «Юные знатоки»

67

Дипломы лауреата - 9

ИТОГО

198

24


Таблица 22


Участие в предметных игровых конкурсах


Из приведенных данных видно, что из года в год растет количество учащихся принимающих участие в предметных игровых конкурсах. В целом выросло и количество призеров и победителей.

Больших результатов достигают учащиеся школы, принимая участие в предметных олимпиадах и конкурсах.




Итоги участия учащихся школы

в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня

2011 – 2014 гг.

Таблица 23




Учебные

предметы

2011/2012

Уровень

ИТОГО

школьный

муниципальный

региональный

федеральный

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель


1

Русский язык

22

10

5

5

2

1

-

-

-

-

-

-

45

2

Литература

12

6

3

3

-

-

-

-

-

-

-

-

24

3

Математика

15

5

5

3

1

-

29

2

-

-

-

-

60

4

Английский язык

10

4

3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

17

5

География

10

3

3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

16

6

История

10

3

4

4

1

-

-

-

-

-

-

-

22

7

Обществоведение

6

3

3

1

-

-

-

-

-

-

-

-

13

8

Биология

10

2

4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

16

9

Физика

8

2

3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

13

10

Химия

8

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

12

11

ОБЖ

6

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

10

12

Технология

10

5

3

2

2

0







22


ИТОГО

127

47

40

18

6

1

29

2

-

-

-

-

270


Таблица 24




Учебные

предметы


2012/2013

Уровень

ИТОГО

школьный

муниципальный

региональный

федеральный

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель


1

Русский язык

26

10

5

5

2

1

8

1

-

27

1

-

86

2

Литература

14

7

3

3

-

-

-

-

-

7

-

-

34

3

Математика

25

10

5

3

1

-

12

1

-

17

2

1

77

4

Английский язык

30

8

4

-

-

-

-

-

-

10

1

1

54

5

География

8

3

3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

14

6

История

20

10

5

4

1

-

7

-

1

15

3

1

67

7

Обществоведение

6

3

3

1

-

-

-

-

-

-

-

-

13

8

Биология

10

3

3

-

-

-

10

-

-

35

3

-

64

9

Физика

10

3

4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

17

10

Химия

8

4

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

14

11

ОБЖ

6

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

10

12

Технология

10

5

3

2

2

-

-

-

-

-

-

-

22

ИТОГО

173

68

42

18

6

1

37

2

1

111

10

3

472

Таблица 25




Учебные

предметы

2013/2014

Уровень

ИТОГО

школьный

муниципальный

региональный

федеральный


участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

участник

Призер

победитель

участник

призер

победитель


1

Русский язык

16

3

6

8

-

-

30

3

-

-

-

-

66

2

Литература

14

3

6

8

-

-

5

1

-

-

-

-

37

3

Математика

19

6

3

3

-

-

25

3

1

-

-

-

60

4

Английский язык

18

6

3

1

-

-

40

3

2

-

-

-

73

5

География

10

3

3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

16

6

История

14

4

4

8

2

-

10

2

-

-

-

-

44

7

Обществоведение

5

1

2

5

-

-

-

-

-

-

-

-

13

8

Биология

14

6

3

3

-

-

20

4

2

-

-

-

52

9

Химия

10

3

3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

16

10

МХК

6

2

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

9

11

ОБЖ

5

2

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

8

12

Физкультура

20

10

5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

35

13

Информатика

6

1

1










8

14

Технология

10

5

3

2

1

-

-

-

-

-

-

-

21


ИТОГО

192

45

44

38

3

-

130

16

5

-

-

-

473


Из приведенных данных видно, что на протяжении трех лет, учащиеся школы принимали участие в предметных олимпиадах и конкурсах по всем предметам учебного плана, добивались высоких результатов на всех уровнях: школьном , муниципальном, региональном, федеральном.

Динамика участия в предметных олимпиадах и конкурсах, а так же достижений учащихся представлена ниже (см. таблица и рисунки).


Динамика участия учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах

по годам обучения

Таблица 26



Учебный год

Уровень

школьный

муниципальный

региональный

федеральный

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

участник

призер

победитель

2011/2012

127

47

40

18

6

1

29

2

-

-

-

-

2012/2013

173

68

42

18

6

1

37

2

1

111

10

3

2013/2014

192

45

44

38

3

-

130

16

5

-

-

-



Школьный уровень

Таблица 27


Рис. Участие и победы в предметных олимпиадах и конкурсах школьного уровня.


Муниципальный уровень

Таблица 28


Рис. Участие и победы в предметных олимпиадах и конкурсах муниципального уровня.




Региональный и Федеральный уровни

Таблица 29




Рис. Участие и победы в предметных олимпиадах и конкурсах регионального и Федерального уровней.


Динамика участия учащихся школы в предметных олимпиадах и конкурсах является разнонаправленной. За последние три года:

Растет количество предметных олимпиад, растет и количество их участников.

Выросло количество участников муниципального уровня и количество призеров и победителей.

Выросло количество участников, призеров и победителей регионального уровня в первую очередь за счет увеличения количества предметных олимпиад и конкурсов федерального уровня (очных и заочных).

Количество участников Федерального уровня снизилось, что объясняется возросшими требованиями отбора участников.

Еще одним направлением работы с одаренными учащимися является проектная работа, участие в научно-практических конференциях и конкурсах творческих работ учащихся

Ежегодно в школе проводится школьная НПК. Работа организована по секциям. Учащиеся представляют свои творческие проекты, после обсуждения, в каждой секции определяются победители и призеры, которые могут принять участие в конференциях муниципального, регионального, федерального и международного уровней.

Итоги участия школьников в научно-практических конференциях, творческих конкурсах представлены ниже по годам.



Итоги школьной научно-практической конференции

2011/2012 учебный год

Таблица 30


Секция

Количество слушателей

Количество участников

Начальные классы

42

7

Филология

15

3

Иностранные языки

10

5

Математика и физика

12

5

История

16

2

Естественные науки

20

5

Итого

115

27


В 2012 г. впервые была выделена секция начальных классов.

Таблица 31

Итоги участия в научно-практических конференциях,

творческих конкурсах различного уровня

2011/2012 учебный год


Уровень


Количество участников

Результат

Районный




Предметные НПК школьников


Русский язык Литература

История

3

Призер-1

Городской


Конкурс «Магия интеллекта»

Математика

5


Участие

Сертификаты

Смотр-конкурс творческих работ «Природа и фантазия»


4

Участие

Сертификаты

Фестиваль патриотической песни имени Завьялова.

Музыка

1

Призер-1

Фестиваль детско-юношеского и молодёжного

мультимедийного творчества «Арт-видео», посвящённый 75-летию Алтайского края

История

Краеведение

3

Призер-1

Краевой


Краевая фотовыставка «Мир, в котором я живу».


1

Призер-1

Заочный конкурс научно-исследовательских, реферативных, проектных и творческих работ «Озарение».

Литература

История

Краеведение

4

Дипломы участников

Конкурс социальной рекламы «Папа, не кури!»

Биология

4

Участие

Туристско-краеведческий слёт «Алтай».

Краеведение

2

Призер- 2

Краевой конкурс сочинений и рисунков "Что такое доброта"

Литература

4

Участие

Сертификаты

Открытый краевой конкурс вокалистов «Золотая нота»

Музыка

1

Призер -2

Краевой конкурс «Рождественская звезда»

Изобразительное искусство

4

Победитель – 1

Призер-1

Конкурс изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Сохраним биосферу».

Изобразительное искусство

Технология

3

Призер-1

Конкурс социальных плакатов «Здоровая семья - здоровый край - здоровая Россия».

Окружающий мир

3

Призер-1

Конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников

«Я-исследователь».


2

Призер-1

ИТОГО


44

13


Таблица 32

Итоги школьной научно-практической конференции

2012/2013 учебный год


Секция

Количество слушателей

Количество участников

Начальные классы

38

9

Филология

20

3

Иностранные языки

10

3

Математика и физика

30

6

История и обществознание

20

3

Естественные науки

20

6

Итого

138

30




Таблица 33

Итоги участия в научно-практических конференциях,

творческих конкурсах муниципального, регионального, федерального и международного уровней

2012/2013 учебный год


Уровень

НПК

Предмет

Количество участников

Победители,

призеры

Районный


Историко-краеведческая конференция школьников 9-11 классов «История моего города и края».

История

1

Призёр - 1

Научно-практическая конференция учащихся Центрального района «Интеллект юных – городу Барнаулу».

Литература

1

Призёр - 1

Конкурс литературного и мультимедийного творчества, «С юбилеем, Центральный район!».

История

Литература

5

Призёры - 2

Конкурс юных экскурсоводов «Моя малая родина».

История

Краеведение

2

Призёр - 1

Городской


Семнадцатая историко-краеведческая конференция учащихся 9-11 классов «История моего города и края».

История

1

Призёр - 1

Конкурс исследовательских работ и проектов младших школьников «Я - исследователь».

Медицина

Экология

2

Призёр - 1

Музейно-выставочном мероприятии «Творчество юных – родному городу».


10

Призёр - 1

Городской конкурс экскурсоводов.

Краеведение

1

Призёр - 1

Краевой


II краевые Свинцовские чтения

Литература

2

Призёр - 1

Заочный конкурс - выставка «Зеркало природы».

Окружающий мир

4

Участие

Краевой туристско-краеведческий слёт «Алтай».

Краеведение

2

Призёры - 2

Конкурс проектов «My favourite teacher» (Мой любимый учитель).

Английский язык

3

Призёр - 1

Краевая выставка по начальному техническому моделированию «Твори, выдумывай, изобретай»

Технология

7

Участие

Краевой конкурс «Рождественская звезда».

Технология Изобразительное искусство

3

Призёр - 1

Конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ «Озарение».

Медицина

Экология

4

Призёры - 2

Историко-краеведческая конференция учащихся 9-11 классов «История моего города и края».

Краеведение

1

Лауреат

Третий фестиваль иностранных языков среди уч-ся 5-9 классов ОУ.

Английский язык

1

Победитель -1

Итого


50

17



Таблица 34

Итоги школьной научно-практической конференции

2013/2014 учебный год


Секция

Количество слушателей

Количество участников

Начальные классы

40

10

Филология

22

5

Иностранные языки

10

3

Математика и физика

30

6

История и обществознание

20

5

Естественные науки

20

5

Итого

142

34

Таблица 35


Итоги участия в научно-практических конференциях,

творческих конкурсах муниципального, регионального, федерального и международного уровней

2013/2014 учебный год


Уровень

НПК

Предмет

Количество участников

Победители,

призеры

Районный


Историко-краеведческая конференция школьников 9-11 классов «История моего города и края».

История

3

Победитель - 1

Конкурс экологических листовок «Сохраним природу»

Экология

6

Призёр -2

Конкурс литературного и мультимедийного творчества

История

Литература

1

Призёры - 2

Конкурс юных экскурсоводов «Моя малая родина».

История

Краеведение

3

Победитель -2

Призёр - 1

Городской


Историко-краеведческая конференция учащихся «История моего города и края».

История

2

Призёр - 1

Фестиваль детско-юношеского мультимедийного творчества «Арт-видео».

История, литература

1

Призёр -1

Конкурс исследовательских работ и проектов младших школьников «Я - исследователь».

Медицина

Экология

4

Победитель -1

Призёр - 2

Городской конкурс по робототехники Lego Wedo для уч-ся 2-4 классов

Информатика

7

Призёр-1

Городской конкурс экскурсоводов.

Краеведение

1

Призёр - 1

Краевой


II краевые Свинцовские чтения

Литература

3

Призёр - 1

Краевой туристско-краеведческий слёт «Алтай».

Краеведение

2

Призёры - 1

Краевая выставка по начальному техническому моделированию «Твори, выдумывай, изобретай»

Технология

10

Участие

Краевой конкурс «Рождественская звезда».

Технология Изобразительное искусство

5

Победитель-1

Призёр – 1

Конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ «Озарение».

История

Медицина

Экология

Литература

7

Победитель -3

Призёры – 3

Седьмой краевой конкурс юных экскурсоводов музеев образовательных учреждений «Свет культуры родного Алтая»

История

1

Призёр -1

Конкурс исследовательских работ и проектов младших школьников «Я - исследователь».

Окружающий мир

1

Призёр -1

Краевой фотоконкурс «Мир глазами детей»

Технология

4

Призёр -1

Конкурс социальных плакатов «Здоровая семья - здоровый край - здоровая Россия».

Окружающий мир

7

Победитель -1

Призер-4

Краевой конкурс для младших школьников «Письмо деду Морозу».

Русский язык

3

Победитель -1

Призёр -2

Краевая выставка – конкурс «Славянские традиции». Акция «Неравнодушное сердце» (благотворительная помощь онкологически больным)

Технология

Изобразительное искусство

15

Призёры -6

Итого


86

42


В 2013/2014 учебном году выросло количество участников и призеров Всероссийских конкурсов за счет расширения возможностей участия в заочных и дистанционных конкурсов.


Динамика участия учащихся школы в научно-практических конференциях, творческих конкурсах, а т.ж. достижений учащихся представлена ниже (см. таблица и рисунки).


Таблица 36

Динамика участия учащихся в школьной НПК


Учебный год

Количество слушателей

Количество участников

2011/2012

115

27

2012/2013

138

30

2013/2014

142

34







Таблица 37



Рис. Динамика участия учащихся в школьной НПК



Динамика участия в научно-практических конференциях,

творческих конкурсах различного уровня

Таблица 37


Учебный год

Количество участников

Количество призеров и победителей

2011/2012

44

13

2012/2013

50

17

2013/2014

86

42





Таблица 38




Рис. Динамика участия в научно-практических конференциях, творческих конкурсах муниципального, регионального, федерального и международного уровней

Динамика участия учащихся школы в НПК и творческих конкурсах является разнонаправленной. За последние три года:

- выросло количество слушателей и участников школьной НПК,

- повысилось количество участников, призеров и победителей НПК творческих конкурсов различного уровня.


Внеурочная занятость школьников.


Внеурочная занятость школьников осуществляется через систему объединений дополнительного образования в школе и вне школы; организацию школьных мероприятий и праздников, организацию летней занятости.

В школе функционируют объединения дополнительного образования, работающие от учреждений дополнительного образования (ЦДТ) города и края:


Таблица 39


Наименование объединения (кружка)

Руководитель

Количество

уч-ся

УО, предоставляющие занятость

Вокально-хоровая студия «Консонанс»

Храпова Н.Г.

80 чел.

ЦДТ Центрального р-на

Хореографиченская студия «Озорницы»

Масленникова А.А.

60 чел.

ЦДТ Центрального р-на

Объединение «Светофор»

Демина С.Ф.

Демин В.О.

50 чел.

ЦДТ Центрального р-на

Патриотическое объединение «Милосердие»

Лычагина Л.Б.

30 чел.

ЦДТ Центрального р-на

Объединение «Чудеса из бумаги»


Крейцберг О.Ю.

60 чел.

ЦДТ Центрального р-на

«Основы военного дела. Стрельба»


Николайчик А.И.

10 чел.

ВСК «Борец»

Коротких Э.В.

30 чел.

ВСК «Борец»

Секции «Баскетбол», «Волейбол»

Прокопьев И.М.

45 чел.

ВСК «Борец»

Секция «Туризм» от ВСК «Борец»

Николайчик А.А.

10 чел.

ВСК «Борец»

Секция «Каратэ»

Майдан Я.Ю.

30 чел.

ВСК «Борец»

Занятость на базе КГБОУ ДОД «КЦИТР» (Кутузова,22)

Кружок «Мир информационных технологий»

Смолкина А.А.

100 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Кружок «Культура устной и письменной речи»

Баранова В.И.

20 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Объединение «Начальное техническое моделирование»

Маш Е.И.

30 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Объединение «Начальное техническое моделирование»

Вопилова А.В.

26 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Объединение «Начальное техническое моделирование»

Колпакова Л.В.

26 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Объединение «Начальное техническое моделирование»

Можаева И.В.

25 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Объединение «Техника основных видов рукоделия»

Гранкина Л.Е.

51 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Объединения «Технология декорирования», «Конструирование и дизайн одежды»

Домникова И.В.

20 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)

Объединение «Основы швейного дела»

Трущенкова Н.Н.

40 чел.

КГБОУ ДОД «КЦИТР»

(Кутузова,22)


Таблица 40

Занятость детей в объединениях дополнительного образования

2011 – 2014 гг.


Учебный год

Кол-во ОДО, действующих на базе школы

В них детей

1-4

5-9

10-11

2011/2012

4

201

170

28

2012/2013

6

250

150

30

2013/2014

9

250

150

35

Внеурочная занятость учащихся достигается не только за счет участия в учреждениях дополнительного образования, но и предметных кружков, кружков по интересам, организуемых педагогами школы.

Занятость учащихся различными формами представлена в таблице.

Таблица 41

Организация внеурочной занятости школьников


Классы / учебный год

2011/2012

2012/2013

2013/2014

1-4

100%

100%

100%

5-9

84,8%

90%

90%

10-11

100%

100%

100%

Всего не занято в ОДО

(17 человек) 2,6%

(19 человек) 2,6%

(14 человек)2%

ИТОГО по школе

97,4%

97,4%

98%


Таблица 42




Рис. Охват внеурочной занятостью (в процентах)


В 1-4 классах количество учащихся, охваченных внеурочной деятельностью, увеличилось благодаря организации внеурочной занятости учащихся в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС).

Многие учащиеся занимаются в нескольких объединениях дополнительного образования

Всего в 2013/2014 учебном году в школе внеурочной деятельностью охвачено 98% учащихся, что несколько выше уровня прошлого учебного года (повышение на 0,6%).


Таблица 43

Результаты участия МБОУ «СОШ № 24»

в спартакиаде школьников Центрального района


Год

Четырехборье

Кросс

Баскетбол

Лыжные гонки

Президентские соревнования

Общекомандное Место

ю

д

ю

д

ю

д

м

д

ю

д

м

д



2011

2

3

4

6

2

-

1

1

5

6

2

3

3

2

2012

2

-

-

-

1

3

1

-

2

2

2

2

3

3

2013

3

2

11

9

7

4

4

4

2

2

3

3

3/2

5

2014

4

3

12

10

7

7

7

7

3

3


33

3/3

4



Результаты участия МОУ «СОШ №24»

в спартакиаде допризывной молодежи Центрального района


Таблица 44


Плавание

Гимнастика

Лыжи

Стрельба

Метание гранаты

Кросс

Место

2011

3

3

1

-

-

1

1

2012

-

2

-

-

2

1

2

2013

-

-

3

5

5

3

2


Таблица 45

Участие в спортивных соревнованиях

в 2013/2014 учебном году


Руководитель

Конкурс

Уровень

Результат

Прокопьев И.М.

Кросс наций

муниципальный

Участие

Прокопьев И.М.

Городская спартакиада

муниципальный

3 место

Прокопьев И.М.

Районные соревнования, баскетбол

муниципальный

1 место

Прокопьев И.М.

Районные соревнования, баскетбол

муниципальный

3 место

Прокопьев И.М.

Районные соревнования, лыжные гонки

муниципальный

Участие

Прокопьев И.М.

Районные соревнования, Волейбол

муниципальный

Участие


Воспитательная работа в школе не огранивается работой объединений дополнительного образования, а пронизывает всю школьную жизнь на протяжении всего учебного года.

Каждый год имеет свое тематическое содержание.

2011/2012 - посвящен Году космонавтики, Году российской истории.

2012/2013 - Году экологии.

2013/2014 – Году Олимпиады, Году культуры

Тематические мероприятия отражены в плане воспитательной работы школы и планах классных руководителей.


Важным звеном в организации внеурочной занятости учащихся является летняя занятость.

Таблица 46

Охват учащихся различными формами внеурочной занятости

летом 2012 - 2014 гг.


Показатель

2012

2013

2014


Количество учащихся школы

Количество учащихся 1-10 классов в школе

390

420

435

1. Оздоровление

248 (63,5%)

291(69.2%)

359 (64,1%)

Лагерь с дневным пребыванием (ГОЛ)

80

80

78

Загородные оздоровительные лагеря (ЗОЛ)

57

85

80

Профильные краткосрочные смены муниципальные, краевые

111

126

201

2.Трудоустройство

192

115

209

Индивидуальное трудоустройство

Ремонтная бригада в школе (с оплатой)

Ремонтная бригада в школе (без оплаты)

5

0

187

7

0

108

8

0

201

3. Общий охват всеми формами летней занятости

360 (92%)

285(96 %)

425 (98%)


Ежегодно на базе школы работает городской оздоровительный лагерь с дневным пребыванием (ГОЛ) «Цветочный городок» (руководитель, учитель начальных классов Петракова И.И.).

Программа работы лагеря включает экскурсии, поездки, посещение музеев, театров, парков, планетария, а так же оздоровительные, спортивные мероприятия и посещение бассейна. Ответственный подход и отличная работа педагогов начальной школы, работающих в ГОЛ, позволяет обеспечить качественный отдых и оздоровление учащихся. Каждое лето в лагере отдыхают 70-80 учащихся 1-5 классов.

Через школу организовано оздоровление учащихся в загородных оздоровительных лагерях (ЗОЛ). Ежегодно оздоровление в ЗОЛ проходят 80 учащихся в возрасте 7-15 лет (более 20%).

С 2012 года в летний период на базе школы работают муниципальные профильные смены:

«Зеленый патруль», «Юный эколог», «Город мастеров», «Защитник Отечества», «Юный воспитатель» (под руководством классных руководители 5-7 классов).

В профильных сменах от 70 до 120 учащихся 5-10 классов не только активно отдыхают, но и занимаются общественно-полезными делами.

Одной из форм организации летней занятости является трудоустройство учащихся, которое включает индивидуальное трудоустройство, работа в ремонтной бригаде с оплатой или без оплаты. Под руководством классных руководителей и учителей школы учащиеся активно принимают участие в подготовке школы к началу нового учебного года.

Таким образом, организованными формами занятости летом 2013 – 2014 г. охвачено 98% учащихся 1-10 классов.

Занятость трудных, опекаемых и учащихся группы риска организована и контролируется на 100 процентов.


Профилактическая работа с учащимися и семьями, находящимися в социально-опасном положении.

На протяжении всех лет в школе:

- налажен учет детей из семей, нуждающихся в профилактической и реабилитационной работе, а так же семей нуждающихся в особой государственной поддержке для организации с ними индивидуальной работы;

- ежегодно проводятся благотворительные и профилактические акции «Соберем детей в школу», «Подросток и закон», «Родительский урок», «Здоровый образ жизни»;

- организовано бесплатное питание детей из малообеспеченных семей (льготное и компенсационное);

- администрацией школы, совместно с социальным педагогом, педагогом-психологом проводятся индивидуальные собеседования с родителями учащихся, склонных к антиобщественному поведению и совершению правонарушений, рейды по месту жительства;

- на постоянной основе работает Совет по профилактике правонарушений несовершеннолетних (СППН);

- учащиеся активно вовлекаются в работу кружков и секций и других объединений дополнительного образования (занятость в УДО учащихся, состоящих на профилактических учетах — 100 %);

- проводится работа по профессиональной ориентации учащихся, состоящих на профилактических учётах.

Дети, состоящие на профилактических учётах, находятся на ежедневном контроле классных руководителей, социального педагога, заместителей директора. За каждым подростком, совершившим правонарушение, закреплён один из заместителей директора, сформированы «шефские пары». На 100% обеспечена их летняя занятость.

Кроме того, сформирована «группа риска» из учащихся, склонных к совершению правонарушений. Данные дети находятся на особом контроле, посещаются по месту жительства, с ними ведется индивидуальная профилактическая работа. На 1 сентября 2014 г. на учёте состоят 9 человек.


Профессиональная ориентация школьников.

Одним из важных направлений работы с учащимися является работа по профессиональной ориентации школьников в целях сознательного выбора будущей профессии и успешной социализации в обществе. Профориентационная работа является частью воспитательной работы с учащимися и планируется на год.


Примерный план профориентационной работе

Таблица 47


Мероприятия

Сроки

Ответственные

Контингент

Элективный курс «Основы профессионального самоопределения школьников» (ОПСШ)

в течение учебного года

Преподаватель ОПСШ

9 классы

Посещение предприятий и организаций города

в течение учебного года

Кл.рук 7-11 кл.

7-11 классы.

Посещение учебных заведений выпускниками

октябрь, январь, март (каникулы)

Классные руководители

9-11 класс

Профориентационные беседы с учащимися:


АГУ

АГАКИ

БЮИ

АлтГУ

ТЭК

ТСиДО

ПУ-16

ПУ-38

ПУ-42

БСК


октябрь-март


октябрь

ноябрь

ноябрь

март

декабрь

январь

март

сентябрь

сентябрь

февраль

Заместитель директора по ВР, представиели ВУЗов и ССУЗов

9-11 классы

Анкетирование с целью выяснения профессиональных предпочтений учащихся

декабрь

Классные руководители

9-10 классы

Мастер-классы 1-7 кл. «Моя будущая профессия»


январь-март

Заместитель директора по ВР,

Классные руководители

1-7 классы

Выставка в БИЦ «Выбирая будущее»

январь

Заведующая библиотечно-информационным центром

1-11 кл


Выпускники школы успешно проходят социальную адаптацию.

100% выпускников, освоивших основную образовательную программу основного общего образования, продолжили образование в учреждениях начального и среднего профессионального образования, а также в 10 классе.


Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Укрепление здоровья является оной из актуальных проблем работы школы. Задача образовательного учреждения – сформировать у учащихся установку на здоровый образ жизни, а также условий обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся в школе, возможностей для занятия физкультурой и спортом.

В целях контроля за состоянием здоровья обучающихся в школе ежегодно проводятся медицинские осмотры.

Среди наиболее распространенных заболеваний можно назвать: пониженное зрение, нарушение осанки, заболевание ЦНС, ожирение.

В соответствии с данными медицинских осмотров планируется работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию здорового образа жизни.

- не реже 1 раз в четверть проводятся классные мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни,

- ежегодно проводятся тематические общешкольные акции «За здоровый образ жизни» и «Родительский урок»,

- используются на уроках здоровьесберегающие технологии,

- в учащиеся школы организованно посещают спортивные секции в школе (баскетбол, лыжи, общефизическая подготовка), а т.ж. спортивно-оздоровительные учреждения (аквапарк, пейнтбол, лазертаг, бассейн, а так же неоднократно выезжают в туристические походы, в том числе за пределы края.

В школе созданы все необходимые условия для занятий физкультурой и спортом. Ежегодно пополняется и обновляется материальная база.

В школе функционируют два спортивных зала, стадион, которые отвечают всем необходимым санитарным правилам и нормам. В 2012 г. был проведен капитальный ремонт спортивного зала. Обновляется и пополняется спортивный инвентарь.

Говоря о физическом здоровье детей, нельзя упускать из внимания и то, что одной из его составляющих является регулярное и правильное питание. В школе работает типовая школьная столовая на 100 посадочных мест, производственные цеха и пищеблок оборудованы на 100%. В столовой имеется горячий цех, где из поставляемой продукции ОАО «Комбинат школьного питания – Глобус», готовят горячее питание (горячий завтрак, обед). Ежедневно администрацией школы совместно с медицинским работником и ответственным за организацию питания осуществляется контроль за качеством приготовляемой пищи, о чем заносится запись в бракеражный журнал, берутся суточные пробы приготовляемых блюд, которые хранятся, в специально предназначенном для них холодильнике – 48 часов.

С 2010 г. реализуется программа организации развития питания школьников «Школьное питание». Ведется активная работа с учащимися и родителями.



Итоги организации питания школьников представлены ниже





Организация питания в МОУ «СОШ №24»

в 2010 – 2013 гг.

Таблица 48

Организация

питания

Охват питанием

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

Всего

2011/2012 учебный год

Организованное, комплексное

187

156

18

361

Буфетное

13

8

14

35

ИТОГО:

200

164

32

396

2012/2013 учебный год

Организованное, комплексное

188

175

15

378

Буфетное

10

15

11

36

Домашнее питание

7

10

-

17

ИТОГО:

205

200

26

431

2013/2014 учебный год

Организованное, комплексное

192

178

17

387

Буфетное

12

16

12

40

Домашнее питание

7

9

-

16

ИТОГО:

211

203

29

443



Таблица 49








Рис. Организация горячего питания школьников в 2010 – 2013 гг.


В целом процент организованного горячего питания школьников соответствует стандартам качества предоставления муниципальных услуг.


Организация детского самоуправления.

Важным звеном в формировании активной гражданской позиции является деятельность органов ученического самоуправления. Основными формами работы являются: старосты, Учебный совет, Совет ученического самоуправления, которые принимают активное участие в планировании и проведении школьных мероприятий.

Два представителя обучающихся старших (10, 11 классов) являются членами Управляющего совета школы – органа школьного общественно-государсвенного управления.

Школьная детская организация «Альфа Центавра» является коллективным членом детской общественной организации Железнодорожного района «Альфа». Благодаря сотрудничеству с молодёжными волонтёрскими организациями и проектом БАМ – «Блок Активной Молодёжи» в течение учебного года учащиеся под руководством студентов готовят и проводят целевые тренинги для учащихся 1-5 классов по темам здорового образа жизни и навыков безопасного поведения. Такими тренингами охвачено 100 % учащихся 1-5 классов, задействовано 20 волонтёров 6-8 классов.

Традиционно учащиеся нашей школы представляют район на городском слете детских организаций. Ими подготовлены и успешно проводятся мероприятия для начальной школы по знаменательным событиям и датам, профилактике ДТП, профилактике зависимых состояний.


  1. Учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

Таблица 50

Наименование

Количество единиц

Общий фонд библиотечно-информационных ресурсов :

14770

Книжный фонд (всего):

14679

а) учебники (кол-во экз.)

4387

б) основной фонд (книги и брошюры)

10292

- из них справочно-энциклопедической литературы

123

Фонд нетрадиционных носителей информации (всего):

94

а) аудиовизуальные документы (кол-во экз)

3

б) электронные издания (кол-во экз)

91

Периодические издания (подписка):

15

а) газеты (всего)

6

б) журналы (всего)

9

- период.издания для уч-ся 1-4 классов

2

- уч-ся 5-9 классов

3

- уч-ся 10-11 классов

1

- педагогическим коллективам

3

Наличие технических средств в библиотеке:

 

Компьютер

2

МФУ

2


Обеспеченность учебной литературой составляет 100%. Все учебники и учебные пособия соответствуют Федеральному перечню. Это позволило с сентября 2014 г. обеспечить 100% учащихся учебниками и учебными пособиями из фонда школьной библиотеки.

Обеспеченность школы спортивным инвентарем

Таблица 51

Вид инвентаря

Кол-во по нормам

Фактически

%

обеспеченности

Лыжи (нач. кл.)

30

15

100%

Палки лыжные (нач. кл.)

30

15

100%

Лыжи

60

40

100%

Палки лыжные

60

40

100%

Ботинки

60

40

100%

Мячи (баскетбольные)

30

20

67%

Мячи (волейбольные)

30

20

33%

Скакалки

30

15

100%

Обручи

30

5

33%

Мячи для метания

10

20

40%

Граната для метания


6


Рулетка измерительная

2

2

100%

Сетка (волейбольная)

2

2

100%

Сетка (баскетбольная)

8

8

100%

Маты гимнастические

10

6

100%

Козел гимнастический

1

1

100%

Конь гимнастический

1

0

100%

Бревно гимнастическое

1

0

100%

Канат гимнастический

1

0

100%

Стол для настольного тенниса

1

2

100%

ИТОГО % обеспеченности

93%


В школе имеется необходимое информационно-техническое обеспечение для реализации заявленных общеобразовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование. Площадь здания позволяет выдержать норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями СанПиНа. Материальная база создает условия для изучения обязательных учебных предметов, а также дополнительных предметов в рамках профильного обучения.

Особое внимание уделяется совершенствованию материально-технической базы школы. В здании имеются 28 учебных кабинетов, два спортивных зала, зал хореографии, библиотека, столовая оснащенная новым технологическим оборудованием, медицинский кабинет. На территории школы имеются баскетбольная и волейбольная площадки и футбольное поле, зоны отдыха.

Школа оснащена техническими средствами: 36 компьютеров; 15 принтеров, из них 10 МФУ; 18 мультимедийных проекторов; 3 интерактивные доски; 1 музыкальный центр; 1 цифровая видеокамера; лабораторно-демонстрационное оборудование для кабинетов химии, физики, биологии, истории, географии. В локальную сеть объединены компьютеры, установленные в кабинетах информатики, литературы, химии, библиотеки, в кабинетах администрации. Фонд медиатеки составляет 70 экземпляров компакт-дисков.

Материально-техническая база школы ежегодно укрепляется за счет бюджетных и внебюджетных средств, качественного ремонта здания и учебных кабинетов.

После реконструкции в 2009 г. столовой школа имеет варочный цех, оснащенный самым современным оборудованием. В 2014 г. отремонтирован обеденный зал. Организацию питания в школьной столовой осуществляет ОАО «Комбинат школьного питания – Глобус», с которым заключен договор о передаче в безвозмездное пользование помещения и технологического оборудования столовой.

Школа имеет лицензированный медицинский кабинет, удовлетворяющий требованиям СаНПиН (лицензия ЛО-22-01-001668 от 26.04.2013). Помещение оснащено всем необходимым оборудованием, необходимым для проведения медицинских осмотров и ежедневной работы. Запас медикаментов регулярно пополняется, проводится плановая вакцинация. Заключен договор о совместной деятельности по организации медицинского обслуживания учащихся с КГБУЗ «Городская поликлиника №3» г. Барнаула, договор о передаче в безвозмездное пользование помещения и оборудования кабинета.


Обеспечение доступа к Интернет-ресурсам в образовательном процессе.

В рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в школе с 2007 года осуществляется доступ по высокоскоростному каналу к ресурсам сети Интернет. С января 2009 года финансирование доступа школы к ресурсам сети Интернет осуществляется из средств регионального бюджета.

В настоящее время из 22 компьютеров, используемых в образовательном процессе, 13 заключено в школьную ЛВС, и имеют подключение к сети Интернет. Скорость доступа к сети интернет 3 Мб/с.

Доступ к информационным образовательным ресурсам является безлимитным, что способствует их доступности и высокому качеству образовательных услуг за счет приобщения педагогов и обучающихся к современным технологиям обучения.

Для пользователей и руководителей разработан и утвержден Регламент доступа к сети Интернет. В тоже время при использовании ресурсов сети Интернет в школе осуществляется ограничение доступа к Интернет-ресурсам, несовместимым с целями и задачами обучения и воспитания обучающихся при помощи системы контентной фильтрации NetPolice.

Ограничение доступа к Интернет-ресурсам, осуществляется в соответствии с приказом по школе (от 24.03.2011 г. №15 «О дополнительных мерах по исключению доступа к Интернет-ресурсам, несовместимым с задачами образования и воспитания учащихся»), которым утверждены:

-Правила использования сети Интернет в МБОУ «СОШ №24» (приложение 1);

- Инструкция для сотрудников МБОУ «СОШ №24» и членов общественного совета ОУ о порядке действий при осуществлении контроля за использованием учащимися сети Интернет (приложение 2);

- Положение об Общественном совете ОУ по вопросам регламентации доступа к информации в сети Интернет (Приложение 3).

Через Интернет сеть школа участвует в мониторинге КПМО, «Наша новая школа».

Школьный сайт, АИС «Сетевой край. Образование» стали важным средством информирования общественности и родителей о работе школы. Здесь можно получить самую полную информацию о работе школы, познакомиться с ее историей, учителями, нормативными документами регламентирующими работу школы, ознакомиться с организацией учебно-воспитательной и воспитательной работы, получить самую свежую информацию по организации государственной итоговой аттестации (ГИА-9, ЕГЭ), узнать самые свежие новости из жизни школы. Работа сайта способствует оптимизации образовательного процесса, помогает сделать работу школы более эффективной.


  1. Перспективные направления дальнейшего развития школы



Дальнейшая работа коллектива школы строится с учетом основных стратегических направлений модернизации образования, заложенных в президентской инициативе «Наша новая школа» и требований закона об образовании от 29.12.2012 №273-ФЗ:

1. Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС ООО).

2. Развитие системы поддержки талантливых детей

3. Совершенствование кадрового потенциала школы.

4. Развитие школьной инфраструктуры.

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

6. Расширение самостоятельности школы.


По каждому направлению определены цели, задачи, индикаторы достижения результатов



11.1 Переход на новые ФГОС


Цель

Задачи

Мероприятия

Индикаторы результативности

Поэтапный переход школы на новые образовательные стандарты

1. Создание материально технических условий для перехода на новые ФГОС

1. Анализ соответствия имеющихся материально-технических условий начальной школы требованиям СанПиН.

2. Составление сметы на приобретение необходимого оборудования.

3. Приобретение и установка необходимого оборудования.

4. Анализ соответствия созданных условий требованиям СанПиН.

Соответствие материально-технических условий школы требованиям СанНиП

2. Разработка нормативно-правовой базы для работы по новым ФГОС

1. Анализ имеющейся нормативно-правовой базы на предмет соответствия новым ФГОС.

2. Внесение изменений в Устав школы обеспечивающих работу по новым ФГОС и новому закону об образовании.

3. Разработка и принятие новых Должностных инструкций заместителя директора и Должностной инструкции учителя

4. Разработка и принятие Учебного плана, рабочих программ по новым ФГОС.

5. Издание приказов по школе регламентирующих деятельность по переходу на новые ФГОС.

6. Анализ соответствия нормативно-правовой базы школы для работы по новым ФГОС

Соответствие нормативно-правовой базы школы новым ФГОС

3. Подготовка кадров для работы по новым ФГОС

1. Организация прохождения курсов повышения квалификации по переходу на новые ФГОС для управленческих кадров и учителей

2. Обеспечение участия педагогических работников в профессиональных объединениях по вопросам перехода на новые ФГОС

Удельный вес численности учителей и управленческих кадров прошедших повышение квалификации для работы по новым ФГОС НОО

4. Обеспечение школы учебно-методическим комплексом (УМК) соответствующим новым ФГОС

1. Анализ имеющихся УМК требованиям новых ФГОС

2. Составление сметы для приобретения необходимых УМК

3. Приобретение обеспечение педагогических работников и обучающихся необходимыми УМК

4. Анализ соответствия и обеспечения школы УМК соответствующим новым ФГОС

Соответствие УМК начальной школы требованиям новых ФГОС

5. Организация внеурочной деятельности обучающихся согласно требованиям ФГОС

1. Анализ внутренних и внешних ресурсов для организации внеурочной деятельности.

2. Организация различных форм внеурочной деятельности за счет бюджетных и внебюджетных источников.

3. Организация здоровьесберегающей деятельности обучающихся после уроков

4. Организация 2-х разового питания обучающихся.

5. Организация мониторинга эффективности внеурочной деятельности обучающихся

Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного обучающегося

6. Организация взаимодействия с родителями обучающихся для работы по новым ФГОС

1. Информирование родительской общественности о содержании и формах работы по новым ФГОС и новому закону Об образовании.

2. Организация совместной деятельности с родителями по реализации ФГОС и нового закона Об образовании.

3. Мониторинг удовлетворенности родителей качеством предоставления образовательных услуг.

Удовлетворенность родителей качеством предоставления образовательных услуг


11.2 Развитие системы поддержки талантливых детей


Цель

Задачи

Мероприятия

Индикаторы результативности

Создание системы выявления, поддержки и сопровождения талантливых школьников

1. Совершенствование материально-технических условий для занятия различными видами творчества

1. Анализ имеющихся условий и выявление материально-технических потребности школы для организации занятий различными видами творчества.

2. Составление сметы на приобретение необходимого оборудования.

3. Приобретение и установка оборудования для занятий различными видами творчества

Удельный вес численности обучающихся, которым созданы современные условия для занятий творчеством

2. Создание организационных условий для занятия различными видами творчества

1. Организация внеурочной деятельности по предметам.

2. Налаживание сотрудничества с ВУЗами, СУЗами и учреждениями дополнительного образования по организации работы с одаренными учащимися.

3. Организация предметных и межпредметных олимпиад, конкурсов НПК на школьном уровне

4. Организация участия школьников в олимпиадах, конкурсах и НПК различного уровня

Доля учащихся принимающих участие (призеров и победителей) в олимпиадах, конкурсах, НПК

- школьного

- муниципального

- регионального

- федерального

уровней

3. Подготовка педагогических кадров для работы с одаренными учащимися

1. Организация курсовой подготовки и участия педагогов в профессиональных объединениях по проблемам работы с одаренными учащимися

2. Организация на базе школы постоянно действующего семинара по вопросам работы с одаренными школьниками

Доля педагогических работников прошедших специальную курсовую подготовку по работе с одаренными учащимися

4. Создание системы поощрения педагогов и учащихся занимающихся различными видами творчества

1. Совершенствование системы поощрения учителей занимающихся с одаренными учащимися и достигающих высоких результатов.

3. Совершенствование системы поощрения одаренных учащихся

2. Привлечение внебюджетных средств для поощрения одаренных учащихся.

Объем финансовых средств, целенаправленно выделенных на поощрение

- учителей;

- учащихся

по результатам работы с одаренными учащимися


11.3. Совершенствование кадрового потенциала школы


Цель

Задачи

Мероприятия

Индикаторы результативности

Повышение кадрового потенциала школы

1. Привлечение молодых специалистов

1. Организация педагогической практики студентов образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования.

2. Подача заявок на молодых специалистов в органы управления образованием и образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования.

Средний возраст педагогических работников

2. Повышение уровня образования педагогических работников

Организация очного и заочного обучения учителей, не имеющих высшего образования

Доля учителей с высшим образованием от общего числа педагогических работников

3. Повышение уровня квалификации педагогических работников

1. Организация и прохождение курсов повышения квалификации учителей.

2. Аттестация учителей на первую и высшую квалификационную категория.

Доля учителей имеющих квалификационную категорию

В том числе: первая, - высшая

(от общего числа педагогических работников)

4. Специальная подготовка управленческих кадров

1. Организация и прохождение курсов повышения руководящих работников.

2. Аттестация руководящих работников на соответствие занимаемой должности.

3. Организация получения образования по специальности «Менеджер в образовании»

Доля руководящих работников прошедших аттестацию на соответствие занимаемой должности


11.4. Развитие школьной инфраструктуры


Цель

Задачи

Мероприятия

Индикаторы результативности

Приведение инфраструктуры школы в соответствие с нормами новых СанПиН

1. Ремонт и частичная замена системы водоснабжения и канализации

1. Плановый ремонт и частичная замена изношенных коммуникаций

2. Подводка горячей воды в кабинеты химии и биологии

Соответствие инфраструктуры школы СанПиН (по результатам плановой проверки)

2. Реконструкция системы электроснабжения

1. Замена электропроводки на 2 и 3 этажах школы

2. Подвод «заземления» в кабинет информационных технологий

3. Ремонт системы теплоснабжения и теплоизоляции

1. Замена труб отопления и радиаторов, находящихся в аварийном состоянии.

2. Замена деревянных оконных рам на пластиковые блоки.

4. Совершенствование условий для занятий физической культурой и спортом

1. Оборудование «малого» спортивного зала для занятий гимнастикой.

2. Реконструкция школьного стадиона.

5. Обновление мебели в учебных кабинетах

1. Ремонт и замена мебели отслужившей свой срок.

2. Замена дверных проемов в кабинеты


11.5. Сохранение и укрепление здоровья школьников


Цель

Задачи

Мероприятия

Индикаторы результативности

Создание условий обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся

1. Формирование здорового образа жизни

1. Пропаганда здорового образа жизни.


2. Создание здоровьесберегающих условий учебного процесса

1. Оснащение кабинетов новой мебелью в соответствии с требованиями СанПиН

2. Приведение в соответствие с требованиями освещенности учебных помещений, уровня ЭМИ, микроклимата и т.д.

3. Применение здоровьесберагающих технологий в образовательном процессе

Соответствие материальных условий, режима работы, расписания и программ требованиям СанПиН (по результатам плановой проверки)

3. Создание условий для занятий физической культурой и спортом

1. Введение обязательного 3-го часа физической культуры во всех классах.

2. Приобретение спортивного инвентаря

3. Реконструкция школьного стадиона

Соответствие материальных условий, режима работы, расписания и программ требованиям СанПиН (по результатам плановой проверки)

4. Организация внеурочной и внешкольной спортивной занятости школьников

1. Организация работы спортивных секций на базе школы и вне школы

2. Организация детей в спортивные секции вне школы

3. Организация спортивных соревнований и праздников на базе школы и вне школы

Общий охват детей занятых в спортивных секциях,

в том числе:

- в школе

- вне школы

5. Организация здорового питания школьников

1. Реконструкция обеденного зала школы и замена мебели в столовой

2. Пропаганда здорового питания

3. Улучшение качества столового обслуживания.

4. Организация диетического питания школьников.

Общий охват школьников организованным комплексным питанием, в том числе


6. Совершенствование системы медицинского обслуживания

1. Заключение договора с учреждениями здравоохранения о медицинском обслуживании

2. Лицензирование медицинского кабинета

3. Ежегодный медицинское обследование обучающихся

4. Медицинский осмотр и диспансеризация всех сотрудников школы

Соответствие медицинского обслуживания школы СанПин

11.6. Цель и задачи проекта «Расширение самостоятельности школы»


Цель

Задачи

Мероприятия

Индикаторы результативности

Расширение самостоятельности школы

1. Совершенствование деятельности органов школьного самоуправления

1. Совершенствование нормативно-правовой базы деятельности органов школьного самоуправления

2. Формирование органов школьного самоуправления и организация их деятельности

Соответствие системы государственно-общественного управления требованиям Устава

2. Укрепление финансовой самостоятельности (переход в статус бюджетного учреждения)

1. Обновление нормативно-правовой базы школы в соответствии с новым статусом школы (муниципальное бюджетное учреждение)

Переход в статус муниципального бюджетного учреждения




На основании анализа итогов самообследования МБОУ «СОШ №24» можно сделать вывод о том что на сегодня школа успешно решает стоящие перед ней задачи, гибко реагирует на запросы общества, активно включается в реализацию новых образовательных инициатив, расширяет круг партнеров для совместной деятельности.

Основные показатели работы школы находятся в пределах среднестатистических значений, соответствующих статусу среднего общеобразовательного учреждения.



Директор МБОУ «СОШ №24» Килинчук Н.П.





Содержание Самообследования обсуждалось и было утверждено на заседании педагогического коллектива МБОУ «СОШ №24» (протокол №1 от 28.08.2014).



Состав рабочей подготовке Отчета о результатах самообследованияМБОУ «СОШ №24»:



Килинчук Н.П., директор школы

Ларькова Т.П., заместитель директора по УВР

Виниченко Е.В., заместитель директора по УВР

Мусихина Ю.В., социальный педагог

Анисимова Е.Д., зав. библиотекой,












ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24» города Барнаула
  • Директору-завучу
Описание:

        1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления.

        2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательном учреждении.

       3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.

       4. Показатели уровня и качества общеобразовательной подготовки обучающихся.

       5. Показатели оценки достижений  предметных результатов  по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса.

       6. Показатели оценки достижений  предметных результатов  по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11классов в форме ЕГЭ

       7. Трудоустройство выпускников.

       8. Выполнение учебных планов и программ по уровням образования.

       9.  Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении.

       10. Учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

 

 

Автор Ларькова Тамара Павловна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Директору-завучу
Подраздел
Просмотров 401
Номер материала 43099
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓