Экскурсия.
География (краеведение) 6 класc
Изучение природных комплексов своей местности.
Место проведения экскурсии - участок леса.
Оборудование: лопата, планшет, бумага, линейка, карандаш, ручка, тетрадь.
Цель экскурсии: дать знания о природных комплексах зоны, в пределах которой расположена школа.
Задачи экскурсии:
Ø познакомить с главными природными комплексами своей местности и взаимосвязями их компонентов; выявить влияние рельефа на формирование природного комплекса.
Ø На конкретных примерах показать влияние человека на природный комплекс и охрану природы своего края.
Ø Закрепить у школьников умение ориентироваться по компасу и по местным признакам.
Ход экскурсии.
1 Вводная беседа.
ü Цель экскурсии.
ü Порядок проведения и отчетность.
ü Организация звеньев и раздача оборудования.
ü Правила поведения в лесу.
Таблица
Этапы изучения природного комплекса
|
№ п/п |
Этап экскурсии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Предполагаемый ответ |
|
1 |
Изучение рельефа местности |
Определите мезо- и микрорельеф территории
Объясните причины заболоченности склона.
Приведите примеры переувлажненности территории
|
Определение основных черт рельефа территории, общего уклона местности, определение наличия кротовников, выяснение причин заболоченности склона (закладка прикопок) Ответ на вопрос. |
Равнинный рельеф, имеющий уклон на юг и на С-З (к реке Чумляк). Причина заболоченности склона – выход грунтовых вод на границе водопроницаемых и водоупорных пород Об избыточном увлажнении свидетельствует наличие влаголюбивой растительности: осоки, мхов, ивы |
|
2 |
Изучение растительности леса Определение ярусности древесного полога |
Все ли деревья имеют одинаковую высоту?
Сколько ярусов можно выделить в лесу?
|
Определение ярусности древесного полога
Определение деревьев относящихся к первому ярусу
|
Высокие деревья, деревья второго яруса, подлесок (кустарники – рябина, ива), подрост – всходы и молодые деревца основных лесообразующих пород, не достигших высоты нижнего яруса. К первому ярусу относится сосна. Ко второму – береза, затем подлесок (ива, рябина) подрост. |
|
|
|
|
Определение высоты деревьев. |
В лесу на глаз. На поляне – длина тени от человека (а), высота которого известна (А), длину тени от дерева (в). По соотношению А:а =В:в определяем высоту дерева
|
|
|
Определение главных лесообразующих пород |
Назовите основные лесообразующие породы |
|
Основными лесообразующими породами являются сосна и береза
|
|
|
Определение возраста деревьев |
Как можно определить возраст сосны? |
Изучение почки на верхушке побега (одна из них крупнее других – это верхушечная почка, остальные – помельче – это боковые почки. Из верхушечного побега разовьется толстый длинный побег, а из боковых почек – тонкие боковые веточки, окружающие снизу верхушечный побег – так образуется мутовка. |
Возраст сосны можно определить по мутовкам и по годовым кольцам. Подсчитав количество мутовок и, добавив 3-4 года, можно узнать возраст дерева.
|
|
|
Определение изменения природных условий по годовым кольцам |
О каких изменениях климата свидетельствует уменьшение толщины годовых слоев? |
Изучение спила сосны, толщины годовых колец. |
Толщина годовых слоев не везде одинакова. Тоньше слой – хуже природные условия. |
|
|
|
|
Определение сомкнутости (по 10- бальной системе) древесного полога
|
Сомкнутость древесного полога составляет 7 баллов |
|
|
|
|
Определение сомкнутости подроста |
Сомкнутость подроста 3 балла |
|
|
|
|
Определение сомкнутости подлеска |
Сомкнутость подроста 0,5 баллов |
|
|
Изучение обилия травянистых и кустарничковых растений леса |
Обилие растительности характеризуется по градациям: обильно, изредка (рассеянно), единично. |
|
Мхи и лишайники обильно
Травянистые растения обильно Кустарники единично
|
|
|
Использование леса человеком |
Как использует человек данную территорию? |
|
Лес человек использует для сбора лекарственных трав, ягод (земляники, клубники), выпаса скота, отдыха (наличие кострищ) |
|
|
|
Какое значение имеет лес в жизни человека? |
Ответ на вопрос |
От первой игрушки и ложки до дома и книги, лекарственные растения, грибы и ягоды, места отдыха. |
|
|
|
Каково экологическое состояние леса? |
Изучение состояния леса. |
Лес находится в неудовлетворительном состоянии. Видны следы пребывания человека – бытовой мусор (пластиковые бутылки, п/э пленка, стеклянные бутылки, кострище) |
|
|
|
Правила составления гербария с учетом сохранения видового состава растительного мира. |
|
Отбор образцов для составления гербария.
|
|
|
|
|
Составление фотоальбома наиболее распространенных растений надпочвенного покрова |
|
|
|
|
Отчего в этом месте мог возникнуть пожар? Каковы его последствия? Как уберечь зеленое богатство от гибели? Как правильно разжечь костер? |
Изучение следов пожара на стволах деревьев. |
Лес – наше богатство и его надо беречь. Мусор необходимо или сжигать, или уносить с собой. Причиной пожара мог быть непотушенный костер, окурок. Запрещается снимать кору с растущих деревьев, разводить костер на торфяниках, в корнях деревьев. Необходимо снимать дерн на месте будущего костра, использовать только валежник... Уходя затушить костер, вернуть дерн на прежнее место. |
|
3 |
Изучение почвы |
|
Закладка почвенного разреза
|
|
|
|
Строение почвы |
Одинакова ли окраска почвы на различной глубине? Сколько слоев можно выделить на основе различий в окраске? Причины образования почвенных горизонтов. Распространение корневой системы в различных горизонтах. |
Зарисовка почвенного горизонта
|
Окраска почвенного горизонта неодинакова: в нем можно выделить: лесную подстилку, гумусовый горизонт, подзолистый горизонт, горизонт вмывания, материнскую породу. Корневая система распространена не одинаково: наиболее густая в гумусовом горизонте, меньше в подзолистом (плотнее, менее обеспечен питательными веществами) |
|
|
Почвенно – грунтовое увлажнение |
Какой тип увлажнения характерен для данной местности? Поверхностное увлажнение: недостаточное (порода пылит), нормальное (порода свежая), повышенное(порода влажная или липкая, почва оглееная), избыточное(вода на поверхности) |
|
Типы увлажнения: атмосферный, грунтовый, пойменный. Для данного участка характерно нормальное увлажнение т.к. порода свежая, но не переувлажненная. |
|
|
Механический состав почвы |
по механическому составу (соотношению песка и глины) выделяют следующие типы почв: Песчаная –почва сыпучая, шарик не получается даже при увлажнении; супесчаная-во влажном состоянии можно получить непрочный шарик; суглинистая – во влажном состоянии раскатывается в жгут; глинистая – жгут сворачивается в кольцо. |
Определение механического состава почвы |
Результаты опыта: почва суглинистая |
|
|
|
Почему почвенный разрез необходимо закрывать? |
Закрытие почвенного разреза. |
Мы должны оставить после себя как можно меньше следов присутствия человека. Природную среду необходимо не только изучать, но и сохранять. |
|
3 |
Изучение животного мира |
Посидите несколько минут в тишине. Слышите ли вы или видите какое – либо животное? Будьте осторожны , не причините вреда животным
|
|
Слышим_______птиц. Видим_______птиц. Видим _____пресмыкающихся и земноводных. Видим ____паукообразных…… Видим норы……..
Находим муравейник
|
|
4 |
Экологическая акция. Сбор мусора. |
|
||
|
5 |
Заключительный этап |
Уход
из леса |
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Уникален наш край дивной природой: искящимися на солнце горными озерами, говорливыми родниками, реликтовыми сосновыми борами, окружонными молодыми березками, многоцветным морем разнотравья.
К сожалению, человек строит свое благосостояние за счет природы, полагая, что ее ресурсы неисчерпаемы. Состояние оружающей среды вызывает потребность в формировании экологического сознания у учащихся. Одним из наиболее эффективных методов являются проведение занятий на местности. Предлагаемая разработка рекомендована для проведения осенней экскурсии в 6 классе на уроках географии или краеведения.
6 654 969 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меньшенина Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.