Главная / Иностранные языки / Wooden Architecture of Tomsk Деревянная архитектура Томска Методическая разработка интегрированного урока с использованием интерактивной доски Smart Board

Wooden Architecture of Tomsk Деревянная архитектура Томска Методическая разработка интегрированного урока с использованием интерактивной доски Smart Board

Wooden Architecture of Tomsk

Деревянная архитектура Томска

Методическая разработка интегрированного урока с использованием

интерактивной доски Smart Board



Аннотация

Методическая разработка данного интегрированного урока по теме «Wooden Architecture of Tomsk», «Деревянная Архитектура Томска» является заключительным этапом изучения программной темы: «My Home Town» по английскому языку и акварельной практики по рисунку. Данный урок предназначен для студентов третьего курса «ТК-СТ» по специальности «Архитектура».


Ключевые слова: Wooden, architecture, wooden-laces, foundation, shutters, roof, window, house, gate; архитектура, деревянное зодчество, резьба, ворота, фундамент, памятник.


В процессе данного урока у студентов будут сформированы следующие компетенции:

- ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и потребителями.

- ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий.

- ПК 2.3. Осуществлять сбор, хранение, обработку и анализ информации, применяемой в сфере профессиональной деятельности.

Содержание урока, формулировка темы обусловлены требованиями ФГОС по специальности 270101 «Архитектура», программами учебных дисциплин: английского языка и рисунка., особенностями целевой аудитории, желанием преподавателей глубже познакомить студентов с памятниками деревянного зодчества родного города.

Актуальность урока обусловлена причинами объективного и субъективного характера:

-объективного-необходимостью развивать у обучающихся ценностно-смысловое отношение к памятникам архитектуры Томска;

-субъективного- ограниченностью традиционных форм обучения в достижении этой цели, необходимостью развивать у обучающихся культуру речи и самопрезентации

Всё вышесказанное определило замысел проведения интегрированного урока, в котором сочетаются технологии портфолио, групповой работы ,метод проекта и аудиовизуальные интерактивные технологии, педагогические возможности которых позволяют обучающимся:

-погрузившись в образовательную ситуацию, сформировать и сформулировать своё видение и представление о предложенном фактическом материале;

-получить подтверждение своих первичных представлений, опровергнуть их;

-приобрести новые знания о предмете обсуждения;

-сформировать свою позицию о предмете обсуждения, проблеме, возникшей в образовательной ситуации;

-осмыслить содержание и результативность собственной деятельности и работы педагога на уроке.

Важнейшим средством обучения на уроке является интерактивная доскаSmart Board.


Целесообразность её использования на уроке заключается в том, что в восприятии обучающихся большую роль играет наглядно-образное мышление, поэтому мультимедиа компонент занимает основную позицию в структуре урока на всех его этапах. Для повышения мотивации обучающихся, эффективности усвоения учебного материала, создания ситуации успеха, восприятия информации, прочного усвоения и закрепления знаний используются различные приёмы работы на Smart Board :

- «Проекция-демонстрация» (показ презентации Power Point, просмотр слайд-презентации, текстового документа и др.);

-«Граффити (электронное перо)»- заполнение кроссворда, решение ребусов и т.д.

- «Найди пару» - передвижение объектов-слов на английском языке к правильному переводу ;

-«Составить предложение» -в правильном порядке расставить слова;

- «Составить слово» - в правильном порядке расставить буквы;

- «Открой и узнаешь» - ответы ребусов и кроссворда спрятаны за прямоугольником на экране;

- «Собери целое» - из фрагментов собрать объект;

Совместно с этим на уроке идёт подведение итогов метода проекта; происходит быстрое включение обучающихся в работу, благодаря чему создаётся атмосфера интеллектуального соревнования без психологического напряжения. Всё это является педагогическим инструментом и способствует достижению поставленных целей урока.

Этапы урока.

Урок состоит из 4 этапов, соответствующих содержанию развития проекта.

1 этап – формирование и проявление замысла: организация деятельности, определение места урока в развитии темы – создание основы для проявления смыслов (организационный этап).

2 этап – закрепление полученных знаний и практических умений через контрольные вопросы и задания, показ слайд-шоу работ выполненных во время акварельной практики по рисунку, представление презентаций группами обучающихся;

3 этап – организация рефлексии содержания деятельности в ходе урока (рефлексия);

4 этап – подведение итогов урока (оценка).

Проектная новизна заключается в том, что использованы педагогические возможности использования элементов различных личностно-ориентированных технологий в едином образовательном проекте.

Практическая значимость урока видится в том, что разработка урока «Wooden Architecture of Tomsk», «Деревянная Архитектура Томска» может быть использована учителями и методистами средних школ и системы НПО и СПО.

План конспект урока

Предметы: английский язык, рисунок .

Раздел (тема) программ: «My Home Town» по английскому языку и акварельной практики по рисунку.

Тема урока: «Wooden Architecture of Tomsk», «Деревянная Архитектура Томска»

Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Целевая аудитория(специальность, курс) 270101 «Архитектура» 2 курс.

Цель урока:

1.К концу урока каждый обучающийся будет:

Знать-

Уметь-

1.Лексический минимум по теме урока

2.Грамматический материал (порядок слов в английском предложении)

3.Памятники деревянного зодчества родного города.

4.Виды резьбы, применяемые в декоре архитектурных сооружений.


1.Составлять и переводить слова .

2.Составлять словосочетания, предложения, рассказы.

3.Представлять презентации на русском и английском языках

4.Различать особенности выполнения резьбы по дереву

2. В ходе урока способствовать формированию у обучающихся компетенций:

- ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и потребителями.

- ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий.

- ПК 2.3. Осуществлять сбор, хранение, обработку и анализ информации, применяемой в сфере профессиональной деятельности.

3. В ходе урока содействовать воспитанию у обучающихся:

- сознательной дисциплины при работе в группах;

- творческого отношения к учебной деятельности;

- интереса к изучаемым предметам;

- аккуратности и внимательности при выполнении работ в портфолио, с интерактивной доской;

- бережного отношения к памятникам деревянного зодчества родного города.

- высокой творческой активности при выполнении работ с применением графических и живописных материалов, при представлении презентаций с использованием интерактивной доски.

- гуманизма, взаимопомощи, патриотизма и т.д.

4.В ходе урока способствовать развитию:

- необходимых навыков самостоятельной учебной деятельности;

- умений обучающихся обобщать полученные знания, проводить анализ и сравнения, делать необходимые выводы;

- умений и навыков работы с источниками учебной и научно-технической информации, выделять главное и характерное при изучении памятников деревянного зодчества;

- внимательности, наблюдательности умений выделять главное при оценке различных процессов, явлений и факторов;

- умений грамотно, чётко и точно выражать мысли при презентации результатов творческой и исследовательской работы;

- логического мышления;

- волевых качеств учащихся при представлении презентаций;

- умений творческого подхода к решению практических и учебных задач;

- овладения учащихся алгоритмом решения проблемных задач;

- специальных умений и навыков по предметам: рисунок и английский язык;

- общеучебных умений и навыков(например: навыки планирования ответа и представления презентаций, работа с портфолио, использования графических и живописных материалов при изображении памятников архитектуры с натуры)

- умений и навыков самоконтроля при выполнении заданий.

Форма урока (по ведущему методу) межпредметный интегрированный урок с групповыми формами работы.

Материально-дидактическое оснащение урока

1.Интерактивная доска. Smart Board

2.Ноутбук

3.Мультимедийный проектор.

4. Авторские цифровые образовательные ресурсы – дидактические презентации «Граффити (электронное перо)», «Найди пару», «Составить предложение», «Составить слово», «Открой и узнаешь», «Собери целое», выполненные в программе Smart Notebook/

5.Авторские цифровые образовательные ресурсы – дидактическая презентация «Wooden Architecture of Tomsk», «Деревянная Архитектура Томска», выполненная в программе Power Point.

6.Портфолио.

7.Маркеры.

8.Раздаточный материал – фотографии и рисунки памятников деревянной архитектуры города Томска.

Ход урока:

Этапы

1. Организационный этап. – формирование и проявление замысла: организация деятельности, определение места урока в развитии темы – создание основы для проявления смыслов.

2. Закрепление полученных знаний и практических умений через контрольные вопросы и задания, показ слайд-шоу работ выполненных во время акварельной практики по рисунку, представление презентаций группами обучающихся;

3 Рефлексия организация рефлексии содержания деятельности в ходе урока ;

4 Оценка – подведение итогов урока.

Ход урока:

Слайд №1. Smart Board.

1.Организационный момент. Цель, тема, задачи урока – 5 мин.

Преподаватели приветствуют обучающихся на английском и на русском языках, сообщают, что данное занятие является 3 этапом метода проекта.

Good morning! Sit down, please! The theme of our lesson is “Wooden Architecture of Tomsk”. We`ll speak about it during our lesson. Let`s begin with phonetic exercises.

Слайд №2. Smart Board.

Преподаватель английского языка проводит со студентами фонетическую зарядку. Студенты читают по цепочке следующие слова: ridge, fronton, gate, roof, steps, wall, shutters, foundation. Затем преподаватель приглашает студента подойти к интерактивной доске и просит найти правильный перевод. Match The Words.

2. Закрепление полученных знаний и практических умений. 40 мин.
Слайд №3.
Smart Board.

Учитель английского языка закрепляет изученную тему путем повторения лексического и грамматического материала. Просит студентов подойти к интерактивной доске и из букв составить слова по теме “Wooden Architecture of Tomsk”.
Guess what each word is. Write it down.

  1. e,r,t,s,t,s,h,u

  2. f,r,o,o

  3. d,n,u,o,f,n,o,i,t,a

  4. e,a,c,l

  5. c,h,r,o,p

  6. e,a,g,t

Слайд №4. Smart Board.

Затем преподаватель английского языка просит студента подойти к доске и из слов составить предложения. Go to the board and make up sentences using these words:
1. you like wooden-laces do?

2. famous is Tomsk its for wooden architecture.

3. makes it a great on impression everybody.

Слайд №5. Smart Board.

Затем преподаватель рисунка задает вопросы для закрепления темы “Деревянная архитектура Томск”


  1. Чем интересна архитектура Томска, какие постройки делают его особенным среди прочих городов России?

  2. Что вам известно об истории постройки того или иного здания?

  3. Какие виды деревянной резьбы вы узнали?


Слайд №6. Power Point.

На доске демонстрируется слайд шоу рисунков выполненных студентами.

В процессе демонстрации студенты читают стихи о родном городе:


Деревьев хрустальные звонницы

Резных теремов купола…

И вдруг на мгновение вспомнится,

Как пахнет живая смола.


И вдруг на мгновенье почудится

Вокруг перестук топоров.

Слагает хоромную улицу

Артель мастеров.


Хоромное дело-капризное,

Но видит взволнованный люд;

Дома с кружевными карнизами,

Как струги мятежно плывут…


Слайд №7. Smart Board.


Преподаватель рисунка просит студента подойти к доске и составить дом из фрагментов.

Затем преподаватели напоминают студентам, что данный урок является заключительным, третьим этапом метода проекта и приглашают студентов начать демонстрировать свои презентации на русском и английском языках.

Студенты на первом этапе были разделены на группы, а на втором этапе собирали материалы и готовились к презентациям. Обучающимся можно пользоваться своими портфолио.


I презентация, слайды №8-15 Power Point.

Выходят двое студентов с первой группы и демонстрируют свою презентацию на английском и на русском языках.

Слайды №16-18. Smart Board.

Для закрепления данной темы и небольшого отдыха между презентациями студентам предлагается решить ребусы (ответы : shutters, roof, window).

II презентация, слайды №19-32 Power Point.

Выходят двое студентов из второй группы и демонстрируют свою презентацию на английском и на русском языках.

Слайд №33. Smart Board.

Для закрепления данной темы и отдыха между презентациями студентам предлагается разгадать кроссворд.

III презентация, слайды №34-41 Power Point.

Выходят двое студентов из третьей группы и демонстрируют свою презентацию на английском и на русском языках.

Слайд №42. Smart Board.

Преподаватель рисунка просит студента выйти к доске и из фрагментов построить дом.

  1. Рефлексия. 10 мин.

Слайд №43. Smart Board.

Преподаватели английского языка и рисунка просят студентов подойти к интерактивной доске, на которой изображен дом, и закрасить его в разные цвета в зависимости от того, насколько им понравился и был полезен урок.

-Если вы считаете, что урок был интересным и полезным, закрасьте часть дома в оранжевый цвет.

-Если вы думаете, что урок был интересным, но не очень полезным для вас – закрасьте часть дома синим.

-Если урок был не интересным – зеленым

This house is the symbol of our lesson today. If you think that this lesson was very interesting and useful for you, use orange colour. If you think that the lesson was interesting, but not useful for you, use blue colour. If you think that the lesson was`t interesting – use green.

Далее преподаватели делают выводы об уроке в соответствии с цветами, которые использовали студенты.


  1. Оценка. 5 мин.

Преподаватель английского языка выставляет оценки за урок, подводит итоги и задает домашнее задание. Предлагает написать дома рассказ на тему “Дом моей мечты”. Write a story “The house of my dream”. Благодарит всех за урок и прощается. The lesson is over, good bye.

Преподаватель рисунка так же выставляет отметки студентам и подводит итоги урока. Затем предлагает дома найти информация об архитекторах, создавших неповторимый облик нашего города. Благодарит всех за урок и прощается.


Старинные дома

и молодые лица.

Причудливый узор

грядущего с былым.

Студенчество спешит…

И это повторится

И завтра и всегда…

Но Томск неповторим.

Список литературы и электронных образовательных ресурсов

1.Бонк Н.А., Котий Г.А, Лукьянова Н.А. Учебник английского языка. - М.;ГИС, 2007.-638с.

2.Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для технических вузов Ростов – на – Дону.; Феникс,2008.-349 с.

3.Ростовцев Н.Н Академический рисунок, М.,2003

4.Ли Н. Основы учебного академического рисунка. М.,ЭКСМО,2008 -543с.




12


Wooden Architecture of Tomsk Деревянная архитектура Томска Методическая разработка интегрированного урока с использованием интерактивной доски Smart Board
  • Иностранные языки
Описание:

Методическая разработка данного интегрированного урока по теме «Wooden Architecture of Tomsk», «Деревянная Архитектура Томска» является заключительным этапом изучения программной темы: «My Home Town» по английскому языку и акварельной практики по рисунку. Данный урок предназначен для студентов третьего курса «ТК-СТ» по специальности «Архитектура».

Автор Когтева Ирина Владимировна
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другое
Просмотров 455
Номер материала MA-060848
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓