- 01.10.2020
- 392
- 0
Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; делать звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание.
Ход урока.
1. Орг.момент.
2. Актуализация знаний.
1) Словарная работа.
- Отгадайте загадки, запишите отгадки:
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (морковь)
Сидит дед,
Многими шубами одет.
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает. (лук)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи,
Меня ищи. (капуста)
Желта, а не масло.
Кругла, а не луна.
С хвостом, а не мышь. (репа)
Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картошка)
- как назвать эти имена существительные одним словом? Запишите. (овощи)
2) - Сделаем звуко-буквенный разбор слова овощи.
О\во\щи- 3 слога, 3 гласн., 2 согл.
О-[o] – гласный, ударный
В- [в] – согласный, парный звонкий, твёрдый
О- [a] – гласный, безударный
Щ- [щ] – согласный, непарный звонкий, мягкий
И- [и] – гласный, безударный
5 б., 5 зв.
3) Орфографическая минутка (запись под диктовку)
Повар заправил овощной суп капустой, морковкой, картофелем.
- Проверим.
- Подчеркните орфограммы.
3. Самоопределение к деятельности.
Чтение правила.
Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что?, называются именами существительными.
- Почему эта часть речи получила такое название?
- Посмотрите на доску. На какие две группы можно разделить эти имена существительные?
- Сегодня на уроке мы будем учиться классифицировать слова по этому признаку.
4. Работа по теме урока.
1) - Вспомним правило.
2) Игра «Кто или что?»
5.Физкультминутка.
6.Закрепление изученного материала.
1) Работа в парах.
- Возьмите карточки. Допишите в каждую группу по два слова.
Инструменты (что?): топор, ____________, ____________.
Обувь (что?): сапоги, __________________, _______________.
Явления природы (что?): вьюга, ________________, __________________.
Звери (кто?): кот, _______________, ___________________.
Птицы (кто?): снегирь, ____________________, ____________________.
Проверка.
2) Работа со стихотворением.
- Прочитайте стихотворение. Вставьте подходящие по
смыслу имена существительные.
У _________ высокий рост,
У _________ пушистый хвост,
У _________ крепки рожки,
У _________ тонки ножки.
У _________ толсты губы,
А у _______ остры зубы.
Сам придумай про ежа,
Про ужа и про чижа!
- Красным карандашом подчеркните
одушевлённые имена существительные, а зелёным – неодушевлённые.
7. Рефлексия.
- Выпишите имена существительные: 1 вариант – одушевлённые, 2 вариант – неодушевлённые.
Комар, одежда, снег, картина, художник, пилот, друг, солнце, хитрец, улыбка.
8. Подведение итогов урока.
- Что интересного вы узнали об именах существительных?
- Какое задание показалось трудным?
- Кто справился с проверкой заданий?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к уроку для интерактивной доки в программе Smart notebook.
Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; делать звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание.
6 656 262 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Турко Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.