Главная / Биология / Обобщение опытом на тему "Использование ИКТ - технологий, ЭОР и Интернет-ресурсов при контроле и оценке достижений учащихся по биологии».

Обобщение опытом на тему "Использование ИКТ - технологий, ЭОР и Интернет-ресурсов при контроле и оценке достижений учащихся по биологии».


Использование ИКТ - технологий, ЭОР и Интернет-ресурсов при контроле и оценке достижений учащихся по биологии».



Работу выполнила:

Быкова Екатерина Павловна

Учитель биологии

МБОУ «Выльгортская СОШ №1»























Слайд 2.

Цель:

показать возможности использования информационных технологий на уроке биологии для повышения качества знаний учащихся и их оценке.

Задачи:

  • возможности использования ИК технологий;

  • внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс;

  • систематизация электронных образовательных ресурсов.



Слайд 3.

Актуальность:


- трудности усвоения учебного материала учащимися снижают уровень мотивации к учению

- создают необходимость развития информационно -коммуникативных компетентностей учащихся для создания мотивации учебной деятельности повышающей качество обучения и образования соответствующего требованиям современного общества.


Слайд 4.

Использование ИКТ на уроках биологии позволяет:

  • сделать урок более интересным, наглядным;

  • дифференцировать процесс обучения

  • вовлечь обучающихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность;

  • визуализировать микромир, в том числе скрытый в реальном мире;

  • представлять в удобном для изучения масштабе времени различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или очень малой скоростью;

  • осуществлять контроль, самоконтроль;

  • проводить лабораторные и практические работы.







Слайд 5.


Направления использования

ИКТ на уроках биологии.


  1. Работа с программными продуктами.

  2. Наглядное пособие.

  3. Контроль знаний.




Слайд 6.


Использование ИКТ, ЭОР для:


1.Объявления темы

2. Как сопровождение объяснения учителя наглядная демонстрация процессов (диаграммы, таблицы, моделирование опытов…)

3. Как информационно-обучающее пособие

А.представление результатов выполнения индивидуальных и групповых проектов и исследований

В.совместного изучения источников и материалов

организации самостоятельной работы обучающихся

4. Для контроля знаний

проверки усвоения содержания



Слайд 7.


Для осуществления контроля обучающихся, на уроках могут использоваться следующие типы компьютерных технологий.


1. Презентации (оценка по критериям)

2. Электронные энциклопедии (поиск дополнительной информации, уточнение факта)

3. Дидактические материалы (раздаточный материал)

4. Системы виртуального эксперимента (развитие семени – видеофильм), посмотреть и прокомментировать.

5. Программные системы контроля знаний (ЕГЭ, ГИА, промежуточный контроль).

6. Электронные учебники и учебные курсы

7. Обучающие игры и развивающие программы

8.Программы-тренажеры



Слайд 8.


На этапе закрепления материала могут использоваться следующие виды учебной деятельности.


1.Работа с заданиями с выбором ответа. (Слайд 9.)


Компьютерные технологии позволяют анализировать, сохранять и обрабатывать задания, где требуется один или несколько вариантов ответа из предложенных. Такие задания помимо текста могут содержать рисунки, а также фотографии, видео- и анимационные фрагменты. Выполнение учащимися таких заданий позволяет закрепить полученные ими знания по изучаемому материалу. Применение электронных образовательных ресурсов для закрепления материала позволяет сделать этот этап более привлекательным для учащихся и удобным для меня.


2. Работа с тренажерами. (Слайд 10.)

Данный вид работы позволяет закрепить знания учащихся и отработать умения определять части и органы живых организмов.


  1. Выполнение виртуальных лабораторных работ (Слайд 11.)

позволяют кроме закрепления знаний и отработки умений, значительно сократить время на проведение лабораторной работы и решить проблему недостаточной материальной базы.





  1. Работа с интерактивными заданиями (Слайд 12.)


- задания (система заданий), в которых заложен компьютерный контроль этапов выполнения и ошибок, имеется система подсказок для выбора следующего шага, система ветвлений в зависимости от результатов выполнения первого этапа. Интерактивные задания могут содержать фото-, видео- и анимационные объекты. Такие задания переводят эти объекты из категории иллюстраций в категорию обучающих материалов. В преподавании биологии могут быть использованы для создания заданий, связанных с экспериментом, обработкой экспериментальных данных и для сопоставления информации, представленной в различных видах.


  1. Интерактивные таблицы

- данный вид работы очень удобен при наличии интерактивной доски. При заполнении таких таблиц один учащийся выходит к доске, а остальные фиксируют таблицу в тетрадь. Интерактивные таблицы также можно использовать для фронтальной работы, в этом случае заполнение таблицы происходит устно.



Обобщение опытом на тему "Использование ИКТ - технологий, ЭОР и Интернет-ресурсов при контроле и оценке достижений учащихся по биологии».
  • Биология
Описание:

Слайд 2.

Цель:

показать возможности использования информационных технологий на уроке биологии для повышения качества знаний учащихся и их оценке.

Задачи:

-возможности использования ИК технологий;

-внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс;

-систематизация электронных образовательных ресурсов.

Слайд 3.

Актуальность:

- трудности усвоения учебного материала учащимися снижают уровень мотивации к учению

- создают необходимость развития информационно -коммуникативных компетентностей учащихся для создания мотивации учебной деятельности повышающей качество обучения и образования соответствующего требованиям современного общества.

Слайд 4.

Использование ИКТ на уроках биологии позволяет:

v сделать урок более интересным, наглядным;

v дифференцировать процесс обучения

v вовлечь обучающихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность;

v визуализировать микромир, в том числе скрытый в реальном мире;

v представлять в удобном для изучения масштабе времени различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или очень малой скоростью;

v осуществлять контроль, самоконтроль;

v проводить лабораторные и практические работы.

Слайд 5.

Направления использования

ИКТ на уроках биологии.

1.Работа с программными продуктами.

2.Наглядное пособие.

3.Контроль знаний.

Слайд 6.

Использование ИКТ, ЭОР для:

1.Объявления темы

2. Как сопровождение объяснения учителя наглядная демонстрация процессов (диаграммы, таблицы, моделирование опытов…)

3. Как информационно-обучающее пособие

А.представление результатов выполнения индивидуальных и групповых проектов и исследований

В.совместного изучения источников и материалов

организации самостоятельной работы обучающихся

4. Для контроля знаний

проверки усвоения содержания

Слайд 7.

Для осуществления контроля обучающихся, на уроках могут использоваться следующие типы компьютерных технологий.

1. Презентации (оценка по критериям)

2. Электронные энциклопедии (поиск дополнительной информации, уточнение факта)

3. Дидактические материалы (раздаточный материал)

4. Системы виртуального эксперимента (развитие семени – видеофильм), посмотреть и прокомментировать.

5. Программные системы контроля знаний (ЕГЭ, ГИА, промежуточный контроль).

6. Электронные учебники и учебные курсы

7. Обучающие игры и развивающие программы

8.Программы-тренажеры

Автор Быкова Екатерина Павловна
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров 338
Номер материала MA-062312
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓