Обобщающий урок в 6 классе по теме: «Литосфера»

Выберите документ из архива для просмотра:

Маршрутный лист.docx Сценарий урока.docx Вопросы кроссворда.docx Инструктивная карточка к практической работе с коллекцией горных пород.docx

Выбранный для просмотра документ Маршрутный лист.docx

Задания для маршрутного листа учащегося

по теме «Литосфера»

1.Составьте схему маршрутного листа, указав последовательность выполнения заданий от простого к сложному, записав буквы ( в итоге получится слово):

Е.На физической карте России найдите: самые высокие горы, три самые большие равнины, запишите их названия.

Л. Из цепочки цифр выберите высоты, указав названия гор (впадин) и их высоту:884811022564258951895.

Ь.Найдите координаты вулкана Фудзияма, горы Косцюшко.

Ф.

План

Действия, соответствующие пунктам плана

Кавказские

Уральские горы

1.Название, высота

1.Назвать и показать горы, определить, к каким горам по высоте они относятся

2.ГП (Географическое положение):

а) на материке

б) направление и протяженность

в) относительно других объектов

а) на каком материке и в какой его части находятся горы, между какими меридианами и параллелями

б) в каком направлении протянулись горы и на сколько км

в) как расположены горы относительно соседних равнин, морей, рек ( по сторонам горизонта)

Е.Составьте кластер «Движения земной коры» (кластер-запись слов по ключевому признаку)

Р. Составьте предложения из слов: мантия, ядро, земная кора, строение, земля.

Ответ: Рельеф

Р. Строение Земли: ядро, мантия, земная кора.

Е. Кластер «Движения земной коры»: Вертикальные, горизонтальные, землетрясения, грабены, горсты, вулканы, горячие источники, гейзеры..

Л. 8848-г.Джомолунгма, 11022- Марианская впадина,5642-г.Эльбрус,5895-г.Килиманджаро,1895-г.Народная.

Ь. ГК вулкана Фудзияма- 36ºс.ш. и 138ºв.д., горы Косцюшко-36ºю.ш. и 149ºв.д.

Е. Кавказские горы. Восточно-Европейская, Западно-Сибирская равнины, Среднесибирское плоскогорье.

Ф.

План

Действия, соответствующие пунктам плана

Кавказские

Уральские горы

1.Название, высота

1.Назвать и показать горы, определить, к каким горам по высоте они относятся

Высочайшие

Средние

2.ГП(Географическое положение):

а) на материке

б) направление и протяженность

в) относительно других объектов

а) на каком материке и в какой его части находятся горы, между какими меридианами и параллелями

б) в каком направлении протянулись горы и на сколько км

в) как расположены горы относительно соседних равнин, морей, рек ( по сторонам горизонта)

На юго-западе Евразии, между

40º и 49º в.д. и

42º и 44º с.ш

с северо- запада на юго- восток.

Южнее Восточно-Европейской равнины, восточнее Черного и западнее Каспийского морей

На северо-западе Евразии, между

55º и 67º в.д. и паралелями 52º и 68º с.ш

с северо-востока на юго-запад

Восточнее Восточно-Европейской равнины и западнее Западно-Сибирской равнины

Скачать материал

Скачать материал "Обобщающий урок в 6 классе по теме: «Литосфера»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.docx

Урок в 6 классе на тему: «Литосфера»

Учитель Щербакова Т.И.

Учебник Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюковой «География. Начальный курс»

Тип урока: обобщение

Форма проведения: интерактивная

Оборудование: персональный компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор, диски с записью музыкальных произведений, коллекция горных пород, дидактический материал.

Цели:

-личностные: воспитывать бережное отношение к земным богатствам; содействовать осознанию ценности совместной деятельности; формировать организационные способности у учеников, создавать условия для самореализации учащихся в деятельности;

-матапредметные: развивать пространственное воображение, умения работать с дополнительными источниками знаний; анализировать, сравнивать, формулировать выводы;

-предметные: обобщить знания об условиях образования и использования горных пород человеком, закрепить полученные знания, развивать умения применять накопленные знания.

Требования к уроку.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Универсальные

учебные действия.

Методы, приёмы, средства обучения; формы организации деятельности учащихся, педагогические технологии.

Звучит музыка Чайковского.

Объявление темы урока

3 мин.

Релаксация учителя.

Учитель подводит учащихся к объявлению темы. Учитель: «О чем это стихотворение?»

Релаксация учащихся.

Учащийся читает стихотворение:

«Чудесная наша родная земля,

Дубравы, чащобы, леса и поля.

Мне милы дороги, луга, берега,

И каждому сердцу земля дорога.

Родная земля всех накормит, вспоит,

Обует, оденет, тепло подарит.

Она не разделит: кто мал, кто велик,

Ведь каждый к родимой сторонке привык..».

Ирис Ревю.

Учащиеся формулируют тему.

Познавательные общеучебные, коммуникативные

Здоровьесберегающие технологии. «Времена года» Чайковского снижают утомляемость.

Ведение проблемного диалога.

Сообщение целей и задач.

1 мин.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач. Звучат вопросы: Что вы усвоили по этой теме? Что является проблемой?

Учащиеся формулируют цели и задачи, определив границы знания и незнания.

Регулятивные целеполагания, коммуникативные

Ведение проблемного диалога.

Актуализация знаний и умений.

5 мин.

Учитель предлагает кроссворд, где зашифрованы основные понятия темы, необходимые на уроке.

Познавательные

коммуникативные

Поисково-исследовательский метод.

Планирование.

3 мин.

Учитель помогает при создании групп и планировании их работы.

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели.

Регулятивные планирования коммуникативные

Обучение в сотрудничестве (групповая работа).

Ознакомление с дидактическим материалом: маршрутным листом.

Практическая деятельность учащихся.

20 мн.

Одновременно 2 уч-ся работают с коллекцией горных пород, выполняя практическую работу.

На 25-й минуте -отдых

Звучит Моцарт.

2 мин.

Учитель консультирует этапы практической деятельности.

Учитель инструктирует уч –ся.

Релаксация.

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы).

Проводят коллективное исследование.

Учащиеся знакомятся с инструкцией и выполняют практическую работу.

Релаксация.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

Познавательные регулятивные, коммуникативные

Работа с дидактическим материалом: маршрутным листом.

Групповая, парная, индивидуальная формы организации деятельности учащихся. Работа с учебником, атласом, словарем.

Работа с инструктивной карточкой и коллекцией горных пород.

Здоровьесберегающие технологии. Музыка Моцарта способствует развитию умственных способностей.

Осуществление контроля

и коррекции.

3 мин.

Учитель помогает

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля),формулируют затруднения и осуществляют коррекцию

Регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные

Коммуникативные,

регулятивные коррекции

Работа по само- и взаимоконтролю устных и письменных ответов (по заранее определённым критериям, образцам).

Использование памяток.

Организация взаимопомощи.

Оценивание учащихся.

2 мин.

Учитель консультирует.

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей),

Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные

Работа по само- и взаимооцениванию устных и письменных ответов. Сдача маршрутных листов с указанием оценок каждого участника группы.

Итог урока

3 мин.

Учитель предлагает составить синквейн по теме урока.

Проводится рефлексия. Каждая группа участвует в работе.

Регулятивные саморегуляции, коммуникативные

Проведение рефлексии. Составление синквейна.

Домашнее задание:

стр.67-68 (устные, письменные и задания на контурной карте)

2 мин.

Учитель объявляет и комментирует.

Учащиеся выбирают 5-8 заданий из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Дифференциация заданий.

Литература:

1.DetskiyChas.ru›stihi/стих-о-земле-кормилице/

2. Ступникрва А.Д. и др. Справочник учителя географии.-Волгоград,2011.

3.Иванова Т.В.Тематическое и поурочное планирование по географии.-М.,Экзамен,2006.

Скачать материал

Скачать материал "Обобщающий урок в 6 классе по теме: «Литосфера»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Вопросы кроссворда.docx

Вопросы кроссворда по теме «Литосфера»:

1. Длинное узкое понижения на дне океана глубиной свыше 6000м.

2. Магматическая горная порода.

3. Коралловый остров в форме кольца.

4. Группа полезных ископаемых, образовавшихся на дне водоема.

5. Полезное ископаемое из группы осадочных, ежедневно используемое в пищу.

6. Часть материковой земной коры до глубины 100-200 м.

7. Пояса на Земле, где происходят землетрясения.

8. Форма рельефа.

9. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газами.

1
2
3
4
5
6
	7
	8
		9

Ответы:

Скачать материал

Скачать материал "Обобщающий урок в 6 классе по теме: «Литосфера»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Инструктивная карточка к практической работе с коллекцией горных пород.docx

Инструктивная карточка к практической работе с коллекцией горных пород.

1. Пользуясь текстом параграфа 17 и коллекцией горных пород, заполните таблицу на странице 44 учебника.

2. Где применяются эти породы?

3. Каковы, на ваш взгляд, условия добычи полезных ископаемых?

4. Познакомьте с результатами своей работы одноклассников.

Скачать материал

Скачать материал "Обобщающий урок в 6 классе по теме: «Литосфера»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Обобщающий урок в 6 классе по теме: «Литосфера» разработан с учетом новых требований в условиях внедрения ФГОС по учебнику Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюковой «География. Начальный курс».

Цели:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 348 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по биологии 5 класс по УМК "Алгоритм успеха" под ред Пономарёвой И.Н.

Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

04.10.2020
704
2

«Биология», Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

docx

Рабочая программа по экологии. 10- 11 класс (по учебнику «Экология. 10-11 класс : базовый уровень / Н. М. Чернова и др. – М. : Дрофа, 2020)

Учебник: «Экология (базовый уровень)», Чернова Н.М, Галушин В.М., Константинов В.М.

Рейтинг: 1 из 5

04.10.2020
4721
477

«Экология (базовый уровень)», Чернова Н.М, Галушин В.М., Константинов В.М.

rar

Анализ ВПР 2020 год

Рейтинг: 5 из 5

04.10.2020
3753
236

docx

Рабочая программа по астрономии

04.10.2020
586
1

docx

Календарно-тематическое планирование для 6 класса по учебнику Spotlight

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

04.10.2020
830
0

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

docx

Урок на тему "Повторение грамматических навыков"

04.10.2020
886
0

pptx

Презентация к уроку математики 6 класс "Буквенные выражения и числовые подстановки "

04.10.2020
1167
29

docx

Открытый урок математики 6 класс "Буквенные выражения и числовые подстановки "

04.10.2020
1159
26

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.01.2015 403
- RAR 60.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Щербакова Татьяна Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Щербакова Татьяна Ильинична
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9074
- Всего материалов: 6