- 29.12.2020
- 262
- 8
Образовательное учреждение: НОУ НПГ
Учитель: Груздова Л.И.
Программа: «Школа России»
Класс: 4-й
Предмет: литературное чтение
Тема: Николай Михайлович Рубцов «Сентябрь».
Цели:
-познакомить со стихотворением,
-развивать умение понимать и анализировать прочитанное,
-развивать навыки выразительного чтения.
2.Метапредметные: -учить смысловому прочтению поэтического текста, умению ориентироваться в нем,
-формировать умения формулировать тему урока;
-ставить учебную задачу и удерживать ее;
-строить высказывания, понятные собеседнику;
-анализировать информацию и делать выводы;
-формировать начала предметной рефлексии.
3.Личностные: -формировать навыки взаимодействия в коллективе (умение сотрудничать),
-воспитывать любовь к литературе, поэзии, чтению,
-воспитывать любовь к природе,
-развивать мотивы учебной деятельности,
-стимулировать проявления эмпатии.
Тип урока: ОНЗ
Формы организации:
Оборудование:
Структура урока.
|
№ п/п |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1. |
Мотивация 2 мин. |
Слайд 1.
-Прочитайте высказывание. Объясните.С чем мы сегодня будем знакомиться? Зачем? -Кому принадлежит высказывание? Я не случайно выбрала высказывание Гоголя. Он был любимым писателем человека, с произведением которого нам предстоит познакомиться. Хотите узнать, кто это был? Что для этого надо сделать? |
Мотивируют свою деятельность.
|
-мотивация деятельности, -построение высказываний, понятных собеседнику,
|
|
2. |
Формулировка темы, постановка учебной задачи/актуализация. 5 мин. |
Слайд 2.
-С произведением какого автора будем сегодня знакомиться?
Слайд 3.
О каком времени года будем говорить? Проверьте себя по учебнику. Сформулируйте тему. Слайд 4.
Перед вами учебные задачи, которые мы решаем при изучении художественного произведения. Выберите то, что, по вашему мнению, мы должны сделать сегодня. -Итак, сегодня на уроке мы должны:…
|
Формулируют тему, ставят учебную задачу
Парами Все выбирают на карточках (Приложение 1), 1 пара – на доске.
Слайд 5 – проверка по эталону
|
-формулировка темы, -целеполагание, -контроль, самоконтроль, -работа сообща, |
|
3. |
Открытие нового знания 8 мин |
Рассказ учителя о биографии автора. -После моего рассказа вы постараетесь назвать ту черту характера Рубцова, которая побуждала его писать стихи.
Четвёртый ребёнок в семье. Отец погиб в Великую Отечественную, мать умерла. Воспитывался в детском доме. Мечтал о море. Служил на флоте, но работал простым рабочим. Со временем всё-таки поступил в Литературный институт. У него была интересная особенность: Рубцов разговаривал с фотографиями писателей. Стал печататься, едва исполнилось 20 лет. На его стихи написано много песен. При жизни поэта вышло несколько сборников его стихов. Предсказал свою смерть («умру в крещенские морозы»)
|
Воспринимают на слух
Вывод: романтик. |
-слуховое восприятие, -построение высказываний, понятных собеседнику, -формулировка выводов, |
|
4. |
Актуализация. 5 мин. |
1.-С произведением какого жанра мы знакомимся сегодня?Какое знание нам понадобится для этого? Выберите признаки стихотворения из ряда предложенных. Слайд 6.
|
Знание признаков стихотворения.
Работа в парах, по карточкам, проверка по эталону на слайде 7
|
-владение литературоведческой терминологией, -контроль, самоконтроль, -построение высказываний, понятных собеседнику, |
|
5. |
Открытие нового знания 10 мин |
1.Знакомство со стихотворением. Посмотрите на стихотворение. Что заметили? -Почему много восклицательных знаков? -Какое должно быть настроение? Послушайте и проверьте (чтение стихотворения учителем или заранее подготовленным учащимся). -Каково настроение? Меняется или постоянно? Почему? -Какие картины рисует автор? Что происходит?
2.Идея. Где заключена главная мысль стихотворения? Какова главная мысль? Попробуйте ее сформулировать, предварительно посовещавшись в парах.
3.Найдите признаки поэтического произведения. -Что нужно сделать, чтобы выполнить?
4.Расставьте паузы, логические ударения.
|
Фронтально.
В парах ищут эпитеты, сравнение и олицетворение – по рядам
Фронтально |
-ознакомительное чтение, -построение высказываний, понятных собеседнику, -выборочное чтение, -формулировка выводов, |
|
6. |
Первичное закрепление 5 мин. |
-Прочитайте друг другу в парах по четверостишию
|
В парах Фронтально - проверка
|
-сценическое чтение, |
|
7. |
Самостоятельная работа. 5 мин. |
Карточка «Анализ произведения» (Приложение 3). |
Самостоятельно |
-контроль, самоконтроль, |
|
8. |
Рефлексия 5 мин. |
Всё ли успели? Слайд 8
Что осталось сделать? Домашнее задание – слайд 9(выучить стихотворение наизусть)
Закончите предложения:… Слайд 10
|
Рефлексируют
|
-анализ результатов своей деятельности, -построение высказываний, понятных собеседнику |
|
Приложение 1. Карточка 1 для парной работы.
Выберите учебные задачи, которые вы поставите перед собой на этом уроке. Учебная задача:
|
Приложение 2. Карточка 2 для парной работы.
Выберите характерные черты
стихотворения.
|
Приложение 3.
Карточка для самостоятельной работы.
ФИ____________________________________________
Дата___________________________________________
Общий анализ текста
|
Автор |
|
||||
|
Название |
|
||||
|
Род литературы |
|||||
|
эпос |
лирика |
драма |
|||
|
Жанр литературы |
|||||
|
стихотворение |
рассказ |
сказка |
повесть |
роман |
|
|
Тип текста |
|||||
|
описание |
рассуждение |
повествование |
|||
|
Стиль |
|||||
|
художественный |
научный, научно-популярный |
публицистический |
|||
|
Тема |
|
||||
|
Идея |
|
||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта. Учить смысловому прочтению поэтического текста, умению ориентироваться в нем. Формировать навыки взаимодействия в коллективе. Воспитывать любовь к природе, к литературе, поэзии, чтению. Я не случайно выбрала высказывание Гоголя. Он был любимым писателем человека, спроизведением которого нам предстоит познакомиться.Назовите ту черту характера Рубцова,которая побуждала его писать стихи. Посмотрите на стихотворение. Что заметили? Почему много восклицательньх знаков? Какое должно быть настроение? Меняется или постоянно? Почему? Где заключена главная мысль стихотворения?Попробуйте ее сформулировать, предварительно посовещавшись в парах.
6 654 959 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саградян Анаит Виллеровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.