Главная / Украинский язык / Методичні рекомендації результативності уроків

Методичні рекомендації результативності уроків

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ УРОКУ В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДІЯЛЬНІСНОГО ПІД...
Cистема дидактичних принципів. Принцип варіативності – передбачає формування ...
Типологія уроків у дидактичній системі діяльнісного методу Уроки «відкриття» ...
Урок загальнометодологічної спрямованості. Діяльнісна мета: формування здібно...
Для побудови уроку у рамках ФДОС НОО важливо зрозуміти, якими повинні бути кр...
Структура уроків відкриття нових знань у рамках діяльнісного підходу. 8 5 2 А...
Використані джерела. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкуно...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ УРОКУ В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОД
Описание слайда:

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ УРОКУ В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ Підготувала – Атаманенко Олена Василівна, учитель української мови Джанкойскької зазальноосвітньої школи-комплексу І-ІІІ ступенів № 2, 2014 рік

№ слайда 2 Cистема дидактичних принципів. Принцип варіативності – передбачає формування у у
Описание слайда:

Cистема дидактичних принципів. Принцип варіативності – передбачає формування у учнів умінь вибору варіантів і адекватному прийняттю рішень у ситуаціях вибору. Принцип діяльності- полягає у тому, що учень, отримує знання не в готовому вигляді, а здобуває їх сам, усвідомлює при цьому зміст і форми своєї навчальної діяльності Принцип психологічної комфортності – передбачає зняття усіх факторів навчального процесу, які створюють стрес. Принцип мінімакса –полягає у наступному: школа повинна запропонувати учню можливість опанувати змістом освіти на максимальному для нього рівні. Принцип безперервності – означає наступність між усіма ступенями та етапами навчання на рівні технології, змісту і методик з урахуванням вікових психологічних особливостей розвитку дітей. Принцип цілісності- передбачає формування учнями загального системного уявлення про світ.

№ слайда 3 Типологія уроків у дидактичній системі діяльнісного методу Уроки «відкриття» нов
Описание слайда:

Типологія уроків у дидактичній системі діяльнісного методу Уроки «відкриття» нових знань; Уроки рефлексії; Уроки загальнометодологічної спрямованості; Уроки контролю Уроки діяльнісного напрямку за цілеспрямуванням можна розподілити на чотири групи:

№ слайда 4 Урок загальнометодологічної спрямованості. Діяльнісна мета: формування здібносте
Описание слайда:

Урок загальнометодологічної спрямованості. Діяльнісна мета: формування здібностей учнів до нового способу дій, пов`язаного з будуванням структури вивчених понять і алгоритмів. Навчальна мета: виявлення теоретичних основ побудови змістовно-методичних ліній. Урок «відкриття» нових знань Діяльнісна мета: формування здібностей учнів до нового способу дій. Навчальна мета: розширення бази понять за рахунок включення до неї нових елементів. Уроки контролю Діяльнісна мета: формування здібності учнів до здійснення контрольної функції. Навчальна мета: контроль і самоконтроль вивчених понять і алгоритмів. Урок рефлексії Діяльнісна мета: формування в учнів здібностей до рефлексії корекційно-контрольного типу і реалізації корекційної норми. Навчальна мета: корекція і тренінг вивчених понять, алгоритмів.

№ слайда 5 Для побудови уроку у рамках ФДОС НОО важливо зрозуміти, якими повинні бути крите
Описание слайда:

Для побудови уроку у рамках ФДОС НОО важливо зрозуміти, якими повинні бути критерії результативності уроку, незалежно від того, якої типології уроку ми дотримуємось Мета уроку: передача функцій від учителя до учня. Учитель эфективно (адекватно мети уроку) поєднує репродуктивну і проблемну форми навчання, вчить дітей працювати за правилами та творчо. На уроці пропонуютья завдання і чіткі критерії самоконтролю і самооцінки. Учитель прагне донести навчальний матеріл до всіх учнів, використовуючи для цього спеціальні прийоми. Учитель систематично навчає дітей здійснювати рефлексійну дію. Використовуються різноманітні форми, методи та прийоми навчання, які підвищують ступінь активності учнів у навчальному процесі. Учитель володіє технологією діалогу, навчає учнів ставити і адресувати питання. Учитель прагне оцінювати реальне просування кожного учня, заохочує і підтримує мінімальні успіхи. Стиль, тон відношень, який задається на уроці, створюютьт атмосферу співпраці, співтворчості, психологічного комфорту. На уроці здійснюється глибокий особистісний вплив «учитель-учень».

№ слайда 6 Структура уроків відкриття нових знань у рамках діяльнісного підходу. 8 5 2 Акту
Описание слайда:

Структура уроків відкриття нових знань у рамках діяльнісного підходу. 8 5 2 Актуалізація і фіксування індивідуальних труднощів у навчальній діяльності. Побудова проекта виходу з труднощів (мета і тема, спосіб, план, засіб). Включення в систему знань і повторень. Мотивація до навчальної діяльності. Виявлення місця і причини труднощів. Рефлексія навчальної діяльності на уроці (підсумок)) Самостійна робота з самоперевір-кою за зразком. Первинне закріплення з переказом на аудиторію. Реалізація побудованого проекту

№ слайда 7 Використані джерела. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова
Описание слайда:

Використані джерела. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М. ВИТА-ПРЕСС, 2008. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. 2011.

Методичні рекомендації результативності уроків
  • Украинский язык
Описание:

 

Для побудови уроку у рамках ФДОС НОО важливо зрозуміти, якими повинні бути критерії результативності уроку,  незалежно  від того, якої типології уроку  ми дотримуємось . Мета уроку:  передача функцій від учителя до учня. Учитель систематично навчає дітей здійснювати рефлексійну дію. Використовуються різноманітні форми, методи та прийоми навчання, які підвищують ступінь активності учнів у навчальному процесі. Учитель володіє технологією діалогу, навчає учнів ставити і адресувати  питання.Учитель эфективно (адекватно мети уроку) поєднує репродуктивну і проблемну форми навчання, вчить дітей працювати за правилами та творчо. На уроці пропонуютья завдання і чіткі критерії самоконтролю і самооцінки. Стиль, тон відношень, який задається на уроці, створюютьт атмосферу співпраці, співтворчості, психологічного комфорту. На уроці здійснюється  глибокий особистісний вплив «учитель-учень». 

     
Автор Атаманенко Елена Васильевна
Дата добавления 19.12.2014
Раздел Украинский язык
Подраздел
Просмотров 497
Номер материала 7926
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓