ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

 

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования

 

АРМАВИРСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

 

КАФЕДРА  «Биологии,  медицинской подготовки и безопасности жизнедеятельности»

 

 

 

 

РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО КУРСУ:

«ПРИРОДА И ЭКОЛОГИЯ КУБАНИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель доцент Ж. А. Арушанян

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Армавир 2014

 

 

 

 

 

 

 

Печатается по  решению редакционно-

издательского совета Армавирского

государственного педагогического

 университета

 

Армавир:      «Природа и экология Кубани»

 

Рецензент:

Кожевникова В.Н. кандидат биол. наук, доцент Кожевникова В.Н.

                      

                      

Данное пособие полностью отражает содержание дисциплины «Природа и экология Кубани». Структура пособия отвечает современным требованиям. Содержит описание основных знаний и умений, которым должен овладеть в результате  изучения курса «Природа и экология Кубани».  Определяет цели обучения и содержания дисциплины, дидактически обоснованную последовательность, методы и средства формирования у студентов знаний, умений, навыков, а также профессиональных и гражданских качеств. В связи с небольшим количеством учебных часов по дисциплине «Природа и экология Кубани»  в ограниченные сроки необходимо освоить значительный объём информации, в настоящее время постоянно ощущается растущая потребность в учебно – методических  и информационных материалах, которые бы помогли студентам в освоении дисциплины. Данное пособие, даёт возможность студентам и преподавателям восполнить пробел, который сегодня имеет место в обеспечении учебного процесса литературой.   Руководство к практическим занятиям по  курсу «Природа и экология Кубани» может быть использовано для аудиторных и  самостоятельных работ студентов дневного и заочного отделений, способствовать закреплению и систематизации знаний, что значительно может облегчить подготовку к занятиям и зачёту. Учебно методическое пособие  имеет цель  развивать  интерес у студентов  к учению, познавательной потребности и способности. Содержание пособия имеет большое практическое значение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

© Арушанян Ж.А.

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

Введение-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Семинарско - практическое занятие №1 Географическое положение, природа Краснодарского края--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Семинарско - практическое занятие №2 Экологические проблемы Кубани-----------------------------

Семинарско - практическое занятие № 3Тема: Водные ресурсы Краснодарского края ------------

Семинарско - практическое занятие № 4 Тема: Особо охраняемые территории Краснодарского края--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Семинарско - практическое занятие №5 Тема: Рельеф и полезные ископаемые Краснодарского края Особенности природопользования----------------------------------------------------------------------------

Семинарско - практическое занятие № 6 Тема: Климат Краснодарского края-------------------------

Семинарско - практическое занятие № 7 Тема: Растительный  и животных мир Кубани. Красная книга Краснодарского края--------------------------------------------------------------------------------------------

Семинарско - практическое занятие №7 Тема: Почвенные ресурсы  Кубани-------------------------------

Методические указания и задания  для студентов----------------------------------------------------------------

Приложения---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Учебно-методическое обеспечение дисциплины-----------------------------------------------------------------

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого –

с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

                                                                                                               Д.Лихачев

 

 

Курс « Природа и экология Кубани» знакомит студентов с современными региональными проблемами нашего края: деградационными процессами природной среды под влиянием антропогенного фактора, природоохранными мерами для обеспечения устойчивого развития и т. д. Формирование экологических понятий у  студентов в курсе « Природа и экология Кубани» происходит на основе расширения экологических представлений, их конкретизации, иллюстрирования значительным числом ярких, доступных примеров. Человек, природа и общество рассматриваются в неразрывном, органичном единстве. Это позволяет формировать у студентов целостное  представление об окружающем мире, о месте в нём человека. В данном курсе рассмотрены основные понятия и концепции современной экологии Краснодарского края, систематизированы и обобщены материалы о природе и экологии нашего края. Вопрос об экологии в Краснодарском крае стоит очень остро. Как и во всём мире, деятельность человека приводит к изменению окружающей среды, загрязнению водоёмов и атмосферы. Одна из самых главных проблем в крае – это защита водных объектов от загрязнения. Неблагоприятное воздействие пыли и газообразных выбросов переносится человеком легче, если есть много рек, прудов, водных бассейнов.

В водные объекты края поступает до 235,5 млн. м3 загрязнённых городских сточных вод, с которыми сброшено 4870 т. органических веществ, 3325,6 т. биогенных элементов, 80 т. нефтепродуктов, 89 т. солей тяжелых металлов. Значительная часть загрязняющих веществ, сбрасываемых в реку Кубань, поступает от городов Краснодар, Новороссийск, Туапсе. Из 181 эксплуатируемого сооружения по очистке сточных вод 130 не обеспечивают очистку до установленных промышленных норм.  Общая площадь земель в крае – 7,5 млн. га. Преобладающей категорией являются земли сельскохозяйственного назначения, которые занимают 4,8 млн. га. В крае выявлено 535, 4 тыс. га. деградированных земель, в том числе сильно смытых – 54,6 тыс. га, размытых – 48,2 тыс. га. В результате водной эрозии земель за последние 20 лет смыто 275 млн. т. почвы, что привело к заиливанию водоёмов, нанесло вред посевам и насаждениям. Ещё одной из основных проблем края остаётся загрязнение окружающей среды пестицидами. За последние 12 лет в крае накоплено более 1 тыс. т. пришедших в негодность и запрещённых к применению пестицидов. Отсутствие средств не позволяет вывезти их для утилизации в Волгоградскую область. Основными источниками загрязнения воздушного бассейна являются: Краснодарская ТЭЦ, АО «Новоросцемент», г. Новороссийск, химкомбинат г. Белореченска. Самая главная опасность состоит в воздействии загрязнённого воздуха на организм человека. В последние годы получили широкое распространение неизвестные ранее виды загрязнения воздушной среды: магнитоэлектрическое и радиационное. Только осознание актуальности экологических проблем современности каждым  студентом позволит человечеству выжить в наступившем тысячелетии. «Мыслить глобально, действовать локально» – вот основная мысль данного авторского курса. Важнейшим дополнением к данной программе является практические занятия, позволяющие сформировать практические умения у студентов, по осуществлению исследований разнообразных объектов живой природы родного края, по решению конкретных экологических проблем своей местности.

 

 

Цели и задачи курса « Природа и экология Кубани»:

• обобщить и расширить знания студентов о природе родного края;
• воспитывать бережное отношение к водным запасам, полезным ископаемым, растительному и животному миру;
• воспитывать любовь к природе родного края;
• овладеть  необходимым объемом знаний по основным темам курса;
• изучить природу Кубани, ее карту;
• формировать у студентов навыки и умения применения теоретических знаний в конкретных ситуациях;
• привить сознательное отношение к проблемам экологического характера;
• привить сознательный подход к оценке деятельности  студентов к природе.

Студенты должны:

·         уметь организовать учащихся для практической работы по охране природных объектов, бережному отношению к природным ресурсам дома, на улице, на экскурсиях;

·         изучить теоретические материалы и программные документы о природе и экологии родного края.

·         освоить теоретический материал, выполнить задания, полученные на практических занятиях, написать реферат, выполнить СРС.

В рамках практических занятий в природе, студенты  смогут освоить на практике основные методики изучения объектов живой природы. Материалы, полученные в процессе занятий, помогут  студентам лучше понимать экологические проблемы родного края, сформировать экологическое мышление.

Как подготовиться к аттестации по  дисциплине «Природа и экология Кубани»        

Подготовка к аттестации заключается в своевременной ликвидации учебных задолженностей; для этого необходимо:

-   отработать пропущенные лекции и практические занятия;

-   повторно выполнить контрольные работы с целью получения положительной отметки.

Кто и зачем проводит консультации

Консультации предназначены, в основном, для оказания помощи студентам в овладении учебного материала, при изучении которого они испытывают определенные трудности.

   Такие консультации проводят

·         преподаватели, ведущие практические занятия,

·         преподаватели, читающие лекции.

   Эти консультации проходят во время учебных занятий или во время, удобное для преподавателя (лектора) и студента.

   В период экзаменационной сессии за 2-4 дня до зачёта организуются   консультации. Эти консультации проводят лекторы, принимающие зачёт. На этих консультациях преподаватель

знакомит студентов с

• процедурой зачёта,
• критериями оценки знаний,
• отвечают на вопросы студентов по содержанию учебного материала.

 На кафедре БМиБЖ имеется  график консультаций студентов

 

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Семинар- это один из видов занятий, обеспечить развитие творческого профессионального мышления, познавательной мотивации и профессионального использования знаний в учебных условиях. Профессиональное использование знаний предполагает, прежде всего, свободное владение языком учебной дисциплины «Природа и экология Кубани»

Основными целями семинарского занятия являются:

·         обучение студентов выступать в роли докладчиков и оппонентов;

·         формирование умений и навыков постановки и решения интеллектуальных проблем, задач;

·         формирования навыков и умений отстаивать свою точку зрения, демонстрации достигнутого уровня теоретической подготовки

·         повторение и закрепление знаний, полученных в холе лекций;

·         контроль подготовки студентов к занятиям

Семинарско - практические занятия организуются и проводятся в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

Семинарско – практические занятия проводятся в составе академической группы студентов.

Планы семинарских занятий должны выдаваться заблаговременно (вначале семестра) в каждую учебную группу. За три-четыре дня до семинарского занятия организовать подготовительную работу с каждой учебной группой, которая должна обеспечить активное участие в дискуссии каждого студента и, как правило,  включать:

·         определение проблем и подпроблем, которые будут выноситься на семинарское занятие;

·         подбор основной и дополнительной литературы для студентов;

·         распределение функций и форм участия студентов в коллективной работе;

·         подготовка студентов к роли докладчика (если доклад предусмотрен планом семинарского занятия);

·         ознакомить студентов с правилами ведения дискуссии, возможными ролями

Это позволит студентам уяснить предложенный план занятия, осмыслить вынесенные для обсуждения вопросы, место каждого из вопросов в раскрытии темы семинара.

На подготовительном этапе целесообразно определить студентов, которые будут готовить, и выступать с рефератами.

Семинарские занятия целесообразно проводить в форме дискуссий, при этом отрабатывать те вопросы и ситуации, которые отражены в плане семинарского занятия. Проработку вопросов и ситуаций осуществлять не в условиях индивидуальных выступлений студентов по «очереди», а в условиях коллективной работы, обеспечивающей активное участие в ней каждого студента.

При проведении семинарского занятия целесообразно придерживаться доверительного тона общения со студентами, проявлять заинтересованность в высказываемых суждениях, демократичность, доступность и принципиальность в требованиях.

Для качественного усвоения учебного материала преподавателю целесообразно отводить на каждом занятии 15 минут времени для контроля, полученных на предыдущих занятиях знаний. Такой контроль осуществлять с помощью:

·         ответов на вопросы  тестов (тесты составлять отдельно для каждой учебной группы);

·         экспресс – опросов в  ходе, которых предложить студентам раскрыть то или иное понятие темы;

·         проведения диктантов по персоналиям. Позволяют закрепить знания имен ученых в той или иной области знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1

Географическое положение, природа Краснодарского края

 

Оборудование: физическая карта Краснодарского края, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, учебник.

 

Опережающее задание № 1.       

Задание № 1.

Определите, какие субъекты входят в состав Северного Кавказа

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2.

Пользуясь атласом, оцените ЭГП (экономико-географическое положение)  Кубани по плану, и сделайте вывод.

А) Положение по отношению к территории России.  

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Б) Омывается морями или нет, если омывается то какими? 

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

В) Имеет ли границы с соседними государствами? 

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Г) С какими экономическими районами России имеет общую границу?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Д) Какие транспортные пути имеются в пределах края.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Сделайте вывод по ЭГП Кубани._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Опережающее задание  №2 .

Задание № 1.

Пользуясь учебником и атласом,  оцените природные условия  Кубани, сделайте вывод. Работа проводится по тексту учебника и картам атласа.

План работы:

1.      Рельеф

2.      Климат.

3.      Воды.

4.      Почвы.

5.      Природные зоны.

Выводы: ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Опережающее задание № 3.     

Задание № 1.

Пользуясь учебником и атласом,  оцените наличие на  Кубани различные виды ресурсов. Выделите те, которые составляют базу экономики Кубани, используя карты атласа, текст учебника, дополни тельную информацию.

 

1 подгруппа- минеральные ресурсы (какими минеральными ресурсами богата Кубань.);

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

2 подгруппа - земельные ресурсы (какие почвы имеются на территории Кубани, в какой природной зоне расположен наш край);

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

3 подгруппа – рекреационные ресурсы (почему на  Кубани можно размещать рекреационное хозяйство, какие районы выделяются,  и какую функцию они выполняют);

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

4 подгруппа – агроклиматические ресурсы (опишите природные условия летнего и зимнего сезонов, как можно использовать агроклиматические условия, какие отрасли хозяйства развивать);

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

 

5 подгруппа –водные ресурсы (какие реки есть  на Кубани как они используются в хозяйстве, какие проблемы возникают с их использованием);

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

6 подгруппа  - делает вывод о ресурсной базе Кубани (в чем уникальность края, какие отрасли хозяйства развиты на территории).

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Опережающее задание № 4.

           

Задание 1. Дополните ответы.

1. Определите предпосылки, которые имеются  на Кубани для развития хозяйства.

1.                                На  Кубани имеются топливо; ………………………….., значит можно развивать……………………………….. комплекс, а еще руды цветных металлов значит можно …………………………………...

2.                                Наличие теплого климата, ………….., …………………, ………………………….для развития сельского хозяйства.

3.                                Здесь имеются рекреационные…………………………………………………………… .

4.                                Здесь высокая плотность населения ………………………………………………….

5.                                …………………………………………………….- это условие для развития морского транспорта.

Обратимся к экономической карте  Краснодарского края и найдем подтверждение нашим прогнозам.

1.                              Топливная промышленность представлена добычей угля;…………………………... На реках построены ГЭС;……………………………………………………………., Имеются ТЭС…………………………………Однако энергии на северном Кавказе………………………………. Проблема эта может быть решена……………………………………………………..

2.                              Основным хозяйственным комплексом Кубани является………………………..

1) Сельское хозяйство Кубани представлено основными культурами:

      А)………………..  

      Б)……………………..    

      В) …………………………..

    техническими культурами;

       А) ……………………….

       Б) ………………………….

  А также виноградарство, садоводство.

   На северном Кавказе выращиваются и субтропические культуры: ………………… 

    Животноводство………………………………………………………………….

3.  Сельское хозяйство обслуживают:

А) сельскохозяйственное машиностроение: производство зерновых комбайнов в городе………………………………………………………………….

Б) производство минеральных удобрений в городе …………………………………….. .

Переработкой сельскохозяйственной продукции занимаются: сахарные, масложировые, консервные заводы. Производство муки, круп, мяса, вина. Пищевая промышленность является главной отраслью промышленности Краснодарского края.

4..Лицом Кубани является рекреационное хозяйство, которое представлено в трех районах:

А) …………………………………………………………………Б) ……………………………

Вывод: Отраслями специализации  Кубани являются:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

 

Опережающее задание № 5.         

Сформулируйте  круг проблем, которые необходимо решать в Краснодарском крае.

1 проблема

Водная проблема - заключается в дефиците воды ………………………………   …………………………………………….. ………………………………………………..

2 проблема

С эрозией почв необходимо бороться…………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….,

Для уменьшения загрязнения почвы, воды, растений, людей ядохимикатами ……………………………………………………………………………………………………

 

Проблема спасения Азовского моря решается при экономном расходовании вод ……………………………………………………………………………………………………..Политические проблемы в многонациональном регионе должны решаться ……………………………………………………………………………………………………..

После распада СССР порты Черного моря явились главными на юге России. Порт Новороссийск (в основном нефтеналивной) не справляется с увеличившимся объемом грузов. Необходимо………………………………………………………………………………

 

Задание1. Состав и оценка ЭГП Северного Кавказа.

Верно ли?

1. Северо-Кавказский район располагается на юге Европейской части России. На его территории расположена крайняя южная точка России – гора Базардюзю.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. На севере район граничит с Центрально-Черноземным и Поволжским районами; на западе – с Украиной, на юге – с Грузией и Азербайджаном. В союзные времена эти территории образовывали единый регион – Европейский Юг.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Важная особенность географического положения Северо-Кавказского района – выход к морским бассейнам: на западе к Азово-Черноморскому, а на востоке – к Каспийскому.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Несмотря на периферийное положение, район имеет развитую транспортную сеть.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

5. Наибольшее значение имеет выход к Черному и Азовскому морям, то есть к Атлантическому океану. Здесь расположены порты Таганрог и Азов, а также более крупные – Туапсе и Новороссийск. В северной части района протекает река Дон, которая соединяется с Волгой судоходным каналом.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. По территории района проходят важные железные дороги, соединяющие его с Центральной Россией, Поволжьем, Украиной, республиками Закавказья. Крупнейшие железнодорожные узлы – Краснодар и Ростов-на-Дону. Ростов-на-Дону образно называют «Воротами Кавказа».

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7. Северный Кавказ имеет большое значение в обеспечении геополитических интересов России в кавказском регионе и на Ближнем Востоке.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8.  Экономико-географическое положение Северного Кавказа следует считать выгодным, поскольку район:

- расположен в Европейской части России;

- граничит с развитыми районами – Центральной Россией и Поволжьем;

- имеет выход к морям;

- характеризуется развитой транспортной сетью.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

9. В состав Северо-Кавказского района входят Ростовская область, Краснодарский и Ставропольский края, республики Дагестан, Кабардино-Балкария, Северная Осетия, Карачаево-Черкессия, Адыгея, Ингушетия и Чечня. Общая площадь района – 355 тысяч квадратных километров, численность населения – 17 миллионов 676 тысяч человек (данные на 1 января 2000 г.)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание 2. Ответьте на вопросы.

1.  В какой части света располагается Краснодарский край?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     К чему ближе Краснодар – к северному полюсу или к экватору?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3..     Какие государства могли бы расположиться на территории Краснодарского края?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Что такое куэсты? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Есть ли в нашем крае вулканы, где и какие?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Какая река впадала раньше сразу в два моря,  и какие?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     Как раньше называли реку Кубань древние греки и адыги?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Чем славится Ханское озеро?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Что такое водяной мер и как он образуется?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Какой самый мелкий хищник из млекопитающих водится в нашем крае?

______________________________________________________________________

11. Чем интересны дельфины и где они в крае обитают?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Какие из охраняемых в Кавказском государственном заповеднике

 

13. На каком материке находится Черноморское побережье Кавказа?

1.)    Африка

2.)    Австралия

3.)    Евразия.

_______________________________________________________________________

14. Какое растение называют «огонь-трава» и чем оно интересно?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Где находится Черноморское побережье Кавказа?

1)     Между Каспийским морем и Кавказскими горами?

2)      Между Черным морем и Кавказскими горами?

 

17. К какой зоне относится Черноморское побережье Кавказа?

1) к лесостепной;

     2)   к зоне пустынь;

3)   к лесотундре.

_______________________________________________________________________

18.Какие реки впадают в Черное море?

1)  Днепр, Дунай;

2) Сырдарья, Амударья;

3) Лена, Енисей.

_________________________________________________________________________

19. Как изменяется природа в горах  высотой (на примере Кавказских гор)?

   1)   Снег и лед у основания горы с высотой сменяют луга, а вершина горы покрыта лесами.

    2)   Степи на склонах гор сменяются лесами, леса – высокогорными лугами, а вершины гор покрыты снегом и льдом.

   3)   Луга у основания горы сменяются степями, степи – лесами, а еще выше расположены скалы, покрытые снегом и льдом.

_________________________________________________________________________

20. Какие деревья особенно часто встречаются в лесах на склонах гор?

1)  бук, каштан;

2)  ель, сосна;

3)  тополь, липа.

_________________________________________________________________________

21.Какая птица в крае самая распространенная?

_____________________________________________________________________________________

 

22. В 1924 году был создан на территории Краснодарского края заповедник. Как он называется?

_________________________________________________________________________

  Задание 3. Ответьте на вопросы.

1.Река Кубань несет к Черному морю силу маленьких ручейков и горных родников?

_____________________________________________________________________________________

2.В настоящее время облик нашей планеты изменяется либо нет?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Работа ветра, воды и солнца и сейчас изменяет облик Кавказских гор?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Люди своей деятельностью тоже изменяют Кубань?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.500 лет назад Краснодарского края не было на картах?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Нужно стремиться,  не наносить вред окружающему нас миру? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Всем людям нашего края нужно заботиться о чистоте рек и морей, не загрязнять воздух, которым дышим? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.На какие две части можно условно разделить территорию Краснодарского края? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Чтотакое: Смерч,  Шторм,   Суховей.                ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Каких животных можно встретить в лесах Краснодарского края? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Для чего нужна Красная книга? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Соедини города-курорты с их целебными возможностями.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

13.Как называлась равнина на территории Кубани?

_______________________________________________________________________

14.Где берет главная водная магистраль и куда впадает?

_______________________________________________________________________

 15. Какие заповедники находятся в нашем крае?

____________________________________________________________________________

16. Назовите животных, обитающих в этих лесах?

____________________________________________________________________________

17.  Какие животные занесены в Красную книгу Кубани?

____________________________________________________________________________

18.Какие ценные породы деревьев растут в лесах края?

____________________________________________________________________________

19.Какие деревья растут на Черноморском побережье?

____________________________________________________________________________

20.Как называется удивительный парк в Сочи, где собрано 1,5 тысяч растений со всего мира?

____________________________________________________________________________

21.  Какие птицы обитают в Прикубанских плавнях?

____________________________________________________________________________

22.    Какой редкий цветок можно встретить в плавнях?

____________________________________________________________________________

23.Какие полезные ископаемые добывают в крае?

____________________________________________________________________________

24.Какое полезное ископаемое прославило Кубань в 19 веке?  Необходимо привести в соответствие

1. Сочи 
2. Анапа            
3. Горячий ключ
4. Ейск

А. Минеральная вода

Б. Иловая грязь

В. Сероводородные источники____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

25.Расшифруй названия животных и растений:

26. Назовите площадь Краснодарского края?_________________________________________________________________________

 

 

27. Как называется низменность и равнина Краснодарского края? _________________________________________________________________________

 

28. Назовите самые высокие вершины Краснодарского края? _________________________________________________________________________

 

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2

 Экологические проблемы Кубани.

Цели: освятить основные экологические проблемы Кубани;  раскрыть сущность глобальных изменений, происходящих  в нашем регионе в связи с нарушением экологического равновесия; продолжить формирование умений студентов работать с научной и научно – популярной литературой; научить грамотно, формулировать вопросы и высказывать свое мнение;  выявить важнейшие локальные экологические проблемы,  развивать экологическое мышление, воспитывать чувство ответственности за судьбу живой природы.

 

Оборудование: физическая карта Краснодарского края, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, учебник.

 

На занятии  необходимо использовать видеофрагмент «Экология Краснодарского края». 

 

Тесты по теме: «Экологическая ситуация на Кубани»

1.                  Экологическая обстановка может классифицироваться по  возрастанию степени неблагополучия:

1.            Относительно удовлетворительная.

2.            Напряженная

3.            Критическая.

4.            Кризисная (зона чрезвычайной экологической ситуации)

5.            Катастрофическая (зона экологического бедствия).

К какому признаку вы отнесете наш край?

______________________________________________________

2.            Из приведенных проблем, характеризующих экологическую ситуацию в крае, назовите главную проблему, которая является основным показателем экологического состояния среды:

1.            Сохранение здоровья людей.

2.            Сохранение плодородия пахотных земель.

3.            Загрязнение природной среды ландшафтов.

4.            Проблема отходов.

______________________________________________________

 

3.            Форма временной охраны природы на период восстановления нарушенных человеком комплексов в крае:

1.            Заповедники.

2.            Памятники природы.

3.            Заказники.

4.            Национальные парки.

______________________________________________________

 

4.            Назовите основной источник загрязнения воздушного бассейна края:

1.            Промышленные предприятия.

2.            Предприятия энергетики.

3.            Автомобильный траспорт

______________________________________________________

 

 

 

5. Название получило это растение от Бога Солнца у финикийцев и ассирийцев, воскрешающего якобы ранней весной. Занесено это растение в Красную книгу:

1. Ветреница нежная.

2. Горицвет весенний (адонис)

3. Морозник Кавказский.

4. Тюльпан Шренка.

 

______________________________________________________

 

 

6. Это животное занесено в Красную книгу. Один из наиболее крупных представителей семейства куницевых. Мех очень красивый, густой, темно-бурого цвета:

1. Перевязка.

2. Гигантский слепыш.

3. Кавказская выдра.

______________________________________________________

 

Задание 1. Ответьте на вопросы

 

1.       «Земля только одна» – как применим этот девиз ООН при  решении экологических проблем, стоящих перед краем?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Как можно оценить современную экологическую обстановку в крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Перечислите экологические проблемы в крае. Как их можно решить? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.      «Ресурсы Земли конечны». Согласны ли вы с этим утверждением и что думаете по этому поводу? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.      Прокомментируйте выражение из «Всемирной стратегии охраны природы»: «Мы не унаследовали Землю наших отцов, мы взяли её в долг у наших детей». ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.      Можете ли вы согласиться с мнением ученых о том, что расточительность людей – одна из главных угроз природным ресурсам. Приведите доказательства на примере нашего края. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.      Согласны ли вы  с утверждением, что человек черпает нравственность из природы? Какой,  по вашему мнению, должна быть этика человека в его взаимоотношениях с природой? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.      Какие экологические проблемы в крае возникли в результате развития производства. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.      Как вы думаете, как можно оценить современную экологическую обстановку на Кубани? Приведите примеры, подтверждающие сказанное вами. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  Какова, по вашему мнению, роль знаний, культуры, продуманных законов, ответственности, информированности в преодолении растущего конфликта с природой? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.  Как выдумаете, почему решение экологической проблемы зависит не только от государств и правительств. Но и от действия всех жителей земли и от каждого отдельного человека? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.  Какими вам видятся шаги ближайшие и отдаленные перспективы в решении проблем Кубани? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

13.   В чем вы видите ценности природы для человека? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

14. Что такое экологическая проблема? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

15. Какие существуют градации экологических состояний природы? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

16. Как можно охарактеризовать экологическую обстановку в крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

17.Какие главные экологические проблемы стоят перед нашим краем? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

18.Почему обострилась проблема сохранения плодородных земель в крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

19.Назовите источники загрязнения ландшафтов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

20.Какими факторами может быть вызвано радиоактивное загрязнение? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

21.Назовите источники загрязнения воздуха. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

22. Как решается проблема воды в крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

23. Какие на ваш взгляд, имеются причины, создающие трудности в использовании вод в нашем крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

24.Почему происходит загрязнение минеральных вод? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

25.Как в крае решается проблема отходов? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

26.Почему проблема сохранения сложившейся флоры и фауны края – самая тревожная из всех экологических проблем? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

27.С чем связано появление проблемы биологического загрязнения в нашем крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

28.Какие особо охраняемые территории вы знаете в крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

29.Какие меры по предупреждению эрозии почв в крае вам известны? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

30.Можно ли сделать так, чтобы на издавна освоенных землях края, реки стали чистыми? Что следует сделать? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

31.Какие меры следует предпринять в нашем крае, чтобы предупредить загрязнение подземных вод? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

32.Объясните, как вы понимаете выражение «охрана природы края»? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

33.Как выдумаете, почему необходим сравнительный анализ природной среды края? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2. Дополните варианты ответов

1. Что изучает экология?

Экология – это наука о взаимоотношении организмов друг с другом и с окружающей средой. В настоящее время эта наука стала актуальной, в связи с

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите основные экологические проблемы нашего края.

В нашем крае мы зафиксировали очень неблагоприятную экологическую обстановку. Это, прежде всего, проблема загрязнения воздушного бассейна, пресных водоемов, морей, омывающих побережье Краснодарского края. Очень большая проблема связана с деградацией плодородного слоя, ведь в нашем крае преимущественно развит аграрный сектор экономики. Велика проблема утилизации мусора, как бытового, так и промышленных отходов. Особую опасность в нашем крае представляют заброшенные склады с устаревшими ядохимикатами, которые  представляют собой «мину замедленного действия». С  каждым годом растут показатели заболевания,  как среди  взрослого населения Кубани, так и среди детей. У взрослых это рост произошел за счет болезней_____________________________________________________________________________У детей – за счет болезней

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Я хочу взять в аренду землю. Охарактеризуйте состояние почв на Кубани.

На основании обобщенных данных, полученных разными авторами, прогноз изменения почвенного покрова равнинной части Краснодарского края выглядит весьма неутешительно. Так, расчеты показали, что через 100 лет общая площадь черноземов уменьшится на 24% за счет перехода их в почвы других типов – лугово-черноземные, лугово-болотные, солонцы, солоди. Площадь сверхмощных черноземов уменьшится на 51%. Площадь почв, поврежденных сильной эрозией увеличатся  в 4,3 раза. Площадь засоленных почв увеличится в 5,7 раз, подкисленных – в 12,7, переувлажненных – в 5,4 раза.  Через 100 лет в пахотном слое чернозема останется около 1% гумуса, содержание поглощенного кальция уменьшится до 40,3%, дыхательная способность снизится до 0.

При таком содержании гумуса черноземы будут иметь серовато – бурую окраску, бесструктурность, низкую буфферность. Поэтому они не смогут противостоять воздействию «загрязнителей» (тяжелых металлов, пестицидов, «кислотных» дождей, промышленных отходов), токсичное влияние усилится, что неизбежно отразится_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. С чем связано сокращение численности растений и животных  на Кубани?

Прежде всего, с уничтожением естественной среды обитания, распашкой целинных земель, вырубкой лесных массивов, загрязнением водоемов, воздуха, почвы промышленными отходами, бытовым мусором.

Многие виды растений находятся на грани исчезновения. Региональный список редких и исчезающих видов включает более 180 видов высших растений, из них более 120 видов встречаются только на Черноморском побережье края. Из всех типов растительности особенно пострадали степные сообщества Азово – Кубанской равнины   __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

     5.  В каком же состоянии находятся леса нашего края?

1) В 2000 году в результате лесных пожаров уничтожено 889 тысяч га.

2) Вырубка деревьев при современной технологии разрушает лесную среду.

3) Эрозия склонов из-за применения тяжелых гусеничных тракторов ведет к деградации ландшафтов, смыву почвы.

4) Наблюдается общая деградация лесов горных территорий, которая повлекла за собой:

• сокращение численности технических, кормовых и лекарственных растений;
• разрушение почв и обмеление рек.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

     6.  Что такое «парниковый эффект», и существует ли эта экологическая проблема на Кубани?

Сущность «парникового эффекта» заключается в том, что в атмосфере накопилось большой количество углекислого газа, который, подобно колпаку накрывает нашу планету и препятствует отдаче тепла атмосфере. В результате чего, постепенно происходит увеличение температуры поверхности земли, что может повлечь за собой_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7. Территория Краснодарского края  имеет все предпосылки стать курортной зоной международного класса, особенно побережье Черного моря. Меня интересует вопрос, что могут сказать ученые по поводу экологии воздушного бассейна, ведь чистый воздух – одно из основных условий выбора места для строительства санатория или дома отдыха.

    Наибольший вклад в загрязнение атмосферы  Кубани вредными веществами вносят тепловые электростанции, автомобильный и авиационный транспорт, металлургия, нефтяная  промышленность, производство стройматериалов. В основном, неблагоприятная обстановка сложилась в таких промышленных и портовых  городах, как Краснодар, Новороссийск, Армавир. Объем выбросов вредных веществ в атмосферный воздух в целом по краю составил приблизительно 1.1 млн. т. Для нормализации экологической обстановки на предприятиях края необходимо осуществить около 960 различных мероприятий предусмотренных программой по оздоровлению воздушного бассейна в крае. Загрязняет атмосферу также массовое сжигание

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 8. А как отражается на здоровье людей загрязнение воздушного бассейна Кубани?

           В последние годы отрицательное влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения стало особенно значительным. На всем протяжении эволюции животных и человека главными воротами проникновения в организм чужеродных веществ (ксенобиотиков) оставался желудочно-кишечный тракт. Защитную функцию взяла на себя печень. Теперь положение коренным образом изменилось. Из-за значительного и многообразного загрязнения воздушной среды, большая доля ксенобиотиков поступает в организм через органы дыхания, у которых нет своего химического заслона. По этой причине организм человека значительно более чувствителен при проникновении в него токсических веществ через легкие, чем через желудочно-кишечный тракт.

            Проникновение различных вредных веществ повышенной концентрации привело к существенному изменению состояния организма. Развилась повышенная чувствительность организма (сенсибилизация), ощутимыми темпами происходит накопление генетических дефектов. Широкое распространение получили хронический бронхит, аллергические воспаления альвеол. Увеличилось число больных бронхиальной астмой, относящейся к наиболее тяжелым проявлением аллергий. Особую тревогу вызывает увеличение количества больных раком

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. Как вы можете охарактеризовать состояние водоемов Краснодарского края?

          Во многих странах, в том числе и  на Кубани, все более ощутимой становится нехватка пресной воды. Главная причина обострения проблемы водных ресурсов заключается не в увеличении водопотребления, а в загрязнении многих водоемов.

        Загрязнение гидросферы происходит за счет сброса в водоемы и моря промышленных, сельскохозяйственных и бытовых сточных вод.

        Природные водоемы не являются естественной средой обитания болезнетворных микроорганизмов. В отличие от них бытовые сточные воды всегда содержат различные микроорганизмы, часть которых может быть болезнетворными.

        Перечень веществ промышленных сточных вод составляет тысячи наименований. Наиболее часто в них присутствуют растворители, детергенты, тяжелые металлы, цианиды, минеральные и органические кислоты, жиры, красители и пигменты, фенольные соединения. Многие из них обладают токсическими свойствами.

        Особую тревогу вызывает загрязнение питьевых водоисточников отходами с/х производства. Главным образом это сточные воды животноводческих комплексов, смытые талыми и дождевыми водами с полей удобрениями,______________________________________________________. Типовой комплекс крупного рогатого скота на 10 тыс. голов дает в виде отходов за сутки такое же количество органических веществ, как город с населением 160 тыс. человек, а свиноводческий комплекс – еще больше.

 

10. Что делает руководство края  чтобы изменить сложившуюся обстановку  с  пресными водоемами?

        Для защиты источника хозяйственно – питьевого водоснабжения выделяется специальная территория, называемая зоной санитарной охраны. На этой территории устанавливается особый режим, значительно ограничивающий возможность загрязнения воды, снижения ее качества в месте водозабора. Однако, этого недостаточно, для экологической защиты водоемов.

         Очень важно поддерживать способность водоемов к самоочищению. Это способность обеспечивается совокупной деятельностью населяющих их бактерий, водорослей, водных растений, моллюсков.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11. Как отражается погода на самочувствии людей?

           Каждый знает, что погода весьма переменчива. Для здорового человека колебания погоды не опасны. Наоборот, они тренируют его приспособительные реакции, являются разновидностью закаливания. Однако даже у тех людей, которые не чувствуют погоду, реакция на нее все же проявляется. Так, у водителей транспорта при резком изменении погодных условий снижается способность к концентрации внимания.

   У людей, которые перенесли различные заболевания, сопротивляемость организма снижается. Поэтому, например, у 35-70% больных разными заболеваниями наблюдается чувствительность к погоде – метеочувствительность, метеопатия.

    Различают три степени метеопатии. Легкая проявляется только как недомогание, при  средней степени отмечаются отчетливые объективные сдвиги: изменения артериального давления, работы сердца. При тяжелой метеопатии наблюдаются резко выраженные нарушения. Возникают боли в сердце, одышка, головные боли, головокружение, шум и звон в голове. Бывают и такие проявления, как повышенная возбудимость, раздражительность, бессонница, изменение артериального давления. Неопределенный тип реакции – это общая слабость, боль и ломота в суставах, мышцах.

    Метеочувствительность тесно связана с чувством времени, «биологическими часами» организма. Колебательные процессы в организме – биологические ритмы – искажаются при геомагнитных бурях и ухудшении погоды, становятся хаотичными. Метеопатия особенно повышена в периоды полового созревания и в старости. У подростка «биологические часы» еще не сформировались, у пожилых людей они работают с «ошибками»,

   Закаливание, физическая культура, режим труда и отдыха, отказ от алкоголя и курения повышают общую сопротивляемость организма. При необходимости врач проводит срочную профилактику для метеопатов, назначая ограничение активности, вдыхание искусственно ионизированного воздуха, лекарственные препараты.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

12.На территории Краснодарского края много малых рек.  Что вы можете сказать о состоянии их и возможно ли использование этих водоемов для рыборазведения?

  Характеризуя современное состояние рек,  можно без преувеличения сказать, что они по существу стали позорным памятником нашего неразумного отношения к природе. Некогда полноводные,  теперь они превратились в цепочки стоячих водоемов. На них возведено около 2000 плотин, запруд, всевозможных гатей. Распашка земли до самого уреза воды,  уничтожение леса и кустарников,  строительство различных объектов по берегам привели к их загрязнению смываемыми вместе с почвой удобрениями, пестицидами, навозом, к зарастанию берегов камышом, рогозом, водорослями. Особо пагубное воздействие оказало заиливание русел рек. Создалась предпосылка заболачивания рек. В них развиваются процессы метанового брожения, снижается рыбопродуктивность.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

13. В последнее время часто упоминают, что одними из самых  опасных загрязнителей природных вод и  почв, являются тяжелые металлы. Не могли бы вы более подробно рассказать о том, как они попадают в окружающую среду и какое влияние  оказывают  на здоровье людей?

          -Установлено,  что закономерностью, отражающей современное развитие общества, является возрастание техногенной миграции. В результате этого происходит массовое поступление химических элементов в объекты окружающей среды, что может привести к техногенным заболеваниям человека.

       Уже свершившимся фактом является наличие большого количества загрязняющих веществ в нашей среде обитания, вредность которых в первую очередь определяется:

• их устойчивостью в среде;
• биологической доступностью;
• вероятность вызывать негативные эффекты в очень малых концентрациях.

    Всеми этими характеристиками обладают химические элементы,  отнесенные к группе тяжелых металлов. Их токсичность проявляется в способности легко аккумулироваться живыми организмами,  вызывая даже в малых количествах нарушения их функционирования. В процессе перемещения по геохимическим циклам эти элементы,  в силу своих химических свойств, слабо трансформируются и накапливаются в окружающей среде. В настоящее время приоритетными загрязнителями признаны ртуть, свинец, кадмий, мышьяк, ванадий, олово,  цинк,  сурьма, молибден,  кобальт,  никель,  а также медь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

14.Мы с семьей собираемся  провести отпуск на Черном  или Азовском море. Каково экологическое состояние морей?

     Состояние вод Черного и Азовского морей  неблагополучно. В связи с превращением Черноморского побережья в южные морские ворота России, возрос грузопоток судов,  а, следовательно,  и загрязнение вод сбросами балластных вод, аварийными выбросами нефти, мазута и прочих веществ. Вода в Черном море за последние 5 лет оценивается как умеренно загрязненная,  а в Азовском море - как загрязненная и грязная.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

15. Решается в крае проблема с утилизацией мусора?

   В Краснодарском крае около 1200 крупных свалок.  Каждая свалка ежегодно сжигает на 2-10 млрд. рублей великолепного дефицитного сырья. По стране насчитывается 35 тысяч свалок. Если весь мусор перерабатывать, тогда бы страна получала ежегодно дополнительно 507, 5 млрд. рублей чистой прибыли.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

16. С чем связано появление озоновых дыр в атмосфере? Каковы последствия этого явления?

         Ученых, прежде всего химиков, экологов, волнует состояние озонного слоя земной атмосферы. С середины 70-х годов количество озона в атмосфере заметно сокращается,  над Арктикой и Антарктикой образовались «озоновые дыры». Установлено, что озонный слой атмосферы разрушается под действием определенных химических реакций и веществ, и особую роль среди них отводят метану, оксидам азота, фторхлорорганическим фреонам,  используемым в холодильных установках и аэрозольных баллонах. Фреоны, распадаясь,  выделяют оксид хлора,  наиболее активно участвующий в разрушении озона. Как известно, озоновый слой защищает все живое на нашей планете от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей, что влечет возрастание уровня заболеваний раком кожи.  Поэтому в рамках Организации Объединенных Наций принята программа повсеместного сокращения производства фреонов с заменой их на другие,  безопасные для озонного слоя вещества.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.  Мы знаем, что одним из богатств Краснодарского края являются леса. Каково состояние этого природного комплекса на Кубани?

Леса занимают 22,5% территории края.  В результате антропогенного воздействия состояние растительного мира края оценивается как критическое. Практически уничтожены степные сообщества, нарушена растительность горных лесов, альпийских и субальпийских лугов. Исчезают уникальные растительные сообщества и редкие виды растений. Растет количество незаконных рубок леса. В связи с изменением геополитического положения края получила развитие практика изъятия земель лесного фонда для различных хозяйственных нужд. Ухудшается общее санитарное состояние лесов края. Большой вред наносят пожары. Технология лесозаготовок с помощью трелевочных тракторов приводит к развитию эрозионных процессов и деградации почв.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

18. Как решаются экологические проблемы в Краснодарском крае?

Для сохранения многих уникальных, редких и исчезающих видов созданы Кавказский государственный заповедник, Сочинский национальный парк, Утришский    государственный ландшафтный заказник, а также для восстановления численности животных, для научных наблюдений созданы еще около 18 государственных заказников республиканского и краевого подчинения.

Решение экологических проблем региона в целом должно опираться на общегосударственный  комплекс природоохранных мероприятий, включающий проведение налоговой политики, внедрение санкций, ограничений, поощрений. Однако судьба природы, нашего общего дома, в немалой степени зависит  и от каждого из нас. Мы несем нравственную ответственность за состояние природной среды перед будущими поколениями.

Давайте сохраним нашу Землю для себя и потомков!

Конечно, не в наших силах решить глобальные экологические проблемы, но и мы можем сделать немало. Это и насаждение деревьев, и охрана малых рек и ручьев, и борьба с бытовым мусором, охрана птичьих гнездований и муравейников.  Поверьте, это не так уж мало. Главное – любить наш богатейший край, настоящую «жемчужину России», не оставаться равнодушным  с его проблемам и сберечь, то, что нам досталось в наследство.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задания группам студентов.

Задание группе № 1

Составьте краткое сообщение по плану:

·         Какие вещества создают проблему загрязнения атмосферного воздуха на Кубани.

·         Назовите «лидеров» по объёму выбросов вредных веществ в атмосферу Краснодарского края, наибольший объём выбросов в расчёте на одного жителя.

·         Назовите отрасли промышленности, которые вносят наибольший вклад в загрязнение атмосферы.

 

Задание группе № 2

 Составьте сообщение по плану:

·         Исторические предпосылки современного состояния атмосферного воздуха Краснодарского края.

·         Геохимические предпосылки современного состояния атмосферного воздуха Краснодарского края.

·         Эколого-географические предпосылки современного состояния атмосферного воздуха Краснодарского края.

·         Урбанизация территории.

 

Задание группе № 3

Составьте сообщение группы по плану:

·         Какие города Краснодарского края наиболее опасны по уровню выбросов в атмосферу.

·         По карте расскажите об экологической ситуации в Краснодарском крае, определяемой по уровню атмосферных выпадений промышленной пыли.

·         Назовите отрасли промышленности Краснодарского края, которые являются наиболее экологически опасными.

·         Перечислите крупнейшие предприятия – загрязнители атмосферного воздуха.

 

Задание группе № 4

Составьте сообщение по плану:

·         Доля выбросов от стационарных источников городов Краснодарского края.

·         Количество промышленных предприятий и организаций  на Кубани.

·         Какие предприятия города определяют состояние атмосферного воздуха.

·         Ингредиенты выбросов (по предприятиям).

·         Вклад в загрязнение воздуха автомобильного транспорта.

·         Где ведётся наблюдение за состоянием атмосферного воздуха.

·         Концентрации, каких веществ в атмосфере города превышены по ПДК.

·         Какие факторы способствуют повышению загрязнения воздуха

 

Задание группы № 5

 Расскажите о способах улучшения качества окружающей среды, приведите поясняющие примеры.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3

Тема: Водные ресурсы Краснодарского края

Цели: сформировать представление студентов о водоемах нашего края (поверхностные и подземные воды Краснодарского края), рассмотреть влияние хозяйственной деятельности человека на объекты гидросферы своей местности и выявить мероприятия по их охране; воспитать чувства патриотизма и любви к малой родине, формировать экологическую культуру; развивать умение работать с различными источниками информации; развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать, работать по карте; воспитывать любовь к природе, культуру поведения в местах отдыха на лоне природы.

Оборудование: физическая  карта Краснодарского края, политическая карта мира, атлас Краснодарского края, контурной карты "реки Краснодарского края", мультимедийный проектор, презентация о водоемах края, учебник.

Опережающее задание№1. Изучить экологическое состояние местного водоема и подготовить сообщение.

 

1. Реки Краснодарского края.

Задание1.

1. Пользуясь учебником  и  картами атласа, охарактеризуйте один тип рек, данные занесите в таблицу:

Тип рек	Назва- ние, длина  (км)	Направ- ление течения	Ис ток	Устье	Харак- тер течения	Питание		Режим	Хозяйственное использование
Пример: Степные  реки  Азово- Кубанской равнины	Ея (311) Челбас (288) Бейсуг (243) Кир- пили (202) Понура  Кочеты Албаши	Ю-в –  с-з	Балки, Ов- раги	Лиманы, Заливы     Азовского  моря, др.  степные реки	Рав- нинные	Дождевое, снеговое, подземные воды		Максималь- ный подъем воды весной, Мелкие реки пересыхают. Зимой замерзают	Орошение, рыболовство, промышленное использование, строительство  прудов, дамб.
Река Кубань и ее притоки     (более      10000  в пределах    края)									Орошение, рисовые системы,  рыболовство, промышленное использование, строительство гидроузлов,  прудов, дамб.
Закубанские  реки									Орошение, рыболовство, промышленное использование, строительство  прудов, дамб,     водохранилищ, орошение рисовых систем.
Реки черно- Морского  побережья  (260 рек)									Разведение рыбы, ГЭС, в промышлен- ности, водоснабжение населения

 

2. Пользуясь учебником  и  картами атласа дополните таблицу.

 

 

Название	Где расположен водоем	Площадь водного зеркала	Наибольшая глубина	Как пополняется	Использование человеком
Черное море (Понт Аксинский (негостеприимное море, Понтом Эвксинским-гостеприимное; в др. Руси – Понтийским или Русским)	омывает наш край от м. Тузла до р. Псоу; имеет 2 бухты: Новороссийская и Геленджикская	береговая линия – 380 км	2245 м		порты, здравницы, рыболовство и рыбоводство
Азовское море (Карагулак, Балык –Денгиз, Меотида, в ср. века – Сурожское		береговая линия 360 км; много плавней, лиманов	15 м		рыболовство, море судоходно
Абрау (памятник природы)	В 14 км от Новороссийска	1км 600м2	10 м	Осадки, подземные источники, р. Абрау, ручьи	1). Выход минеральных источников; 2). Отдых; 3) Водопой для животных
Псенодах	Высокогорное (1938 м) между горами Оштен и Пшеха – су	длина – 165 м, ширина – 70 м.	3м 50см	талые и дождевые воды, несколько ручьев. Зимой полностью заполняется снегом.
Кандывач	в 44 км от пос. Красная Поляна на высоте 1850 м над уровнем моря	длина - более 500м, ширина свыше 230 м	17 м	реки Лагерная, Синеокая и Верхняя Мзымта; летом температура воды у поверхности 12 градусов.
Голубицкое (памятник природы)		длина - 600 м, ширина -100 м	до 2 м	Осадки, морская вода	почти все дно озера покрыто лечебной грязью, содержащей бром, йод
Соленое	на южном берегу Таманского полуострова	Длина - 1500 м, ширина – 1000м	10см	скудные атм. осадки, морская вода во время шторма	лечебная грязь с сильным запахом сероводорода используется в грязелечебницах Анапы, Гелендж.
Ханское (памятник природы)	В 50 км от г.Ейска на бер. Азовского моря	Около 100 км2	80 см	осадки	лечебная грязь
Краснодарское водохранилище	В составе гидроузла – судоходный шлюз и рыбоподъемник для идущей на нерест рыбы.	402 км 2, Длина – 46 км, ширина – 9 км	10 -15м	р. Кубань	1) Сохранение запасов питьевой воды; 2). орошение; 3). Поддерживание уровня воды в реках; 4). Выращивание риса; 5). Разведение рыб, птиц и т.д.

 

 

Задание 2. Плавни, лиманы. Самостоятельная работа студентов  с учебником 

1.Что такое плавни?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чему равна площадь территории, занятой плавнями в Краснодарском крае?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.Дайте определение лимана. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.Какие группы лиманов выделяются в крае? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.Покажите на карте крупнейшие лиманы нашего края.

6. На какие две группы делятся все водоемы? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Назовите естественные (искусственные) водоемы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какая вода на вкус в водоемах? _____________________________________________________________________________________

9. Какие естественные водоемы есть в Краснодарском крае?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Искусственные водоемы.  Обзор таблицы.

 

Виды искусственных водоемов	Примеры
Водохранилища	Краснодарское, Крюковское, Варнавинское
Оросительные системы, каналы	Петровско-Анастасиевское, Кубанское
Гидроузлы	Краснодарский, Тиховский, Федоровский
Рыбопитомники	Адлерское форелевое хозяйство и др.
Пруды	На всех реках края

 

 

            Задание 3. Верны ли варианты ответов?

1.  «Положительные и отрицательные стороны искусственных водоемов».

Положительные стороны: 

·         Регулирование стока

·         Способствуют развитию рыболовства, рисосеяния, орошения.

·         Расширение зон отдыха.

______________________________

          2. Отрицательные стороны:

 

·         Затопление плодородных земель

·         Заиление

·         Подтопление территорий, заболачивание

·         Значительная потеря воды в результате испаряемости с большой акватории

Необходимо дополнить ответы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Экологические проблемы водоемов края  и пути их решения (беседа со студентами):

·         Загрязнение поверхностных и подземных вод.

·         Заиление степных рек, закупорка родников.

·         Увеличение минерализации Азовского моря и степных рек.

·         Истощение запасов артезианской воды.

·         Снижение рыбопродуктивности водоемов.

Необходимо дополнить ответы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Пути  решения экологических проблем:

·         Усиление контроля за качеством сбрасываемой воды в водоемы края, совершенствование очистных сооружений.

·         Расчистка степных рек и родников.

·         Рационализация системы водоснабжения, использование водосберегающих технологий.

·         Применение новых способов орошения.

·         Облесение речных долин.

Необходимо дополнить ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Верны ли ответы (с  6 -18),  если нет, напишите, с чем Вы не согласны!

6.  Что вы знаете о морях Краснодарского края? Обратите внимание на очертание береговой линии этих морей, что вы можете сказать?

Черное море имеет малоизвилистую береговую линию всего с двумя удобными бухтами: Геленджикская и Новороссийская. Береговая линия Азовского моря изрезана, имеет множество лиманов и заливов.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Что вы можете рассказать о Черном море?

Черное море, средиземное море Атлантического океана у берегов России, Украины, Грузии, Турции, Румынии, Болгарии. Омывает К. край от мыса Тузла до р. Псоу на границе с Грузией. Керченский пролив соединяет Ч.м. с Аз. морем. Пл. Ч.м. 422 тыс. кв. км. Наибольшая глуб. 2245 м. С.-Зап. берег низменный, остальные - высокие и большей частью крутые. Относится к числу теплых, летом темп, достигает +28°, а зимой в центр, части не превышает +6°С. В пределах края в Ч.м. впадает около 200 рек. На глубине 150 - 200 м вода содержит сероводород, концентрация которого у дна достигает 11-14 мг/л. Животный и растительный мир. Промысловые рыбы: белуга, камбала, кефаль, осетр, севрюга, ставрида, тарань, хамса и пр. Встречаются дельфины, акулы (черноморский катран). В прибрежных водах растут водоросли. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Расскажите об Азовском море.

Азовское море омывает берега территории К. края на с.-з. Пл. 38 тыс. кв. км. Объем 320 куб. км. Дл. (от Арабатской стрелки до устья Дона) - 360 шир. - 175 км (от Темрю-ка до Белосарайской косы). Г луб. 7 - 14 м. Воду А.м. опресняют Дон, Кубань, Челбас, Ея и др. степные реки. В ней мало солей, поэтому море легко замерзает на 1-2 месяца. Среднегодовая темп, воды на с. +11 °С, наю. +12 °С. Летом у берегов вода прогревается до 32 °С. Течение зависит от ветров, из которых наибольшей силой отличаются ю.-зап. и с.-вост. При продолжительных с.-вост. ветрах А.м. мелеет, так как много поверхностной воды уносится через Керченский пролив в Черн. море. Прозрачность вод А.м. низкая, неодинаковая в разных его р-нах и колеблется в пределах от 0,5 до 8 м. А.м. - уникальный водоем по объему рыбных запасов. Мелководность, хорошая прогреваемость вод, а также низкая соленость создают благоприятные условия для развития растительных и животных организмов, служащих кормом для разных видов рыб (сельдь, лещ, судак, сазан, осетровые).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Всего в нашем крае 204 озера  охарактеризуйте озера:  Дельфинье,  Голубицкое, Соленое.

Глубина озера Соленое 10 см. Летом вода исчезает, а высохшая поверхность окрашивается то розовым, то голубым цветом. Это корка поваренной соли. Но если по ней пройти, то тотчас провалишься в полуметровый пласт целебной грязи. После дождя или шторма в Черном море озеро Соленое пополняется водой .

Голубицкое озеро – памятник природы. Расположено на побережье Азовского моря около ст. Голубицкой. Это небольшая морская лагуна длиной около 600 м и глубиной до 2 м.

Отделено от моря песчано – ракушечной пересыпью шириной 200 м и высотой 1,5 – 2 м. При сильных морских ветрах штормовые волны перекатываются через пересыпь, пополняя лагуну морской водой. Почти все дно озера покрыто лечебной грязью, содержащей бром, йод .

Недалеко от озера Абрау есть озеро Дельфинье. Это озеро приспособлено для показа аттракциона с морскими животными. Вода в нем соленая, глубина 7 метров. В 1983 году здесь сооружен дельфинарий, который работает в летнее время. Кто из вас был там? Что можете рассказать?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Почему, несмотря на то что реки берут начало в горах, характер у них спокойный? Хотя истоки этих рек находятся в горах, но они протекают по северным склонам гор, которые более пологие, чем южные, а протекая но равнинной части края, они совсем успокаиваются. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Что является источником рек Краснодарского края? Родники, атмосферные осадки, тающие снега, ледники. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Реки Краснодарского края

Пшада – горная река в юго – западной части края. Истоки – близ горы Пшада, на высоте 448 м, длина реки – 35 км, площадь бассейна -358 кв. км.

Русло реки изобилует валунами, встречаются водопады. Наиболее высокий и живописный – Пшадский водопад.

Пшада впадает в Черное море между Архипо – Осиповкой и Джанхотом.

Источники питания – атмосферные осадки и подземные воды. В долине реки Пшада находятся населенные пункты Пшада, Береговая, Криница. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мзымта, типичная горная река (в переводе с черкесского - “Бешеная”), самая крупная из рек Черноморского побережья.

Начинается в районе г. Лоюб на высоте 2980 м, на своем пути принимает 577 притоков. Питают Мзымту ледники, снег, дожди, родники.

Длина реки 89 км, впадает в Черное море у Адлера. Площадь бассейна 885 кв.км.

Энергия воды Мзымты используется Краснополянскрй ГЭС, которая обеспечивает электроэнергией г. Сочи. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шахе. Вторая по многоводности горная река после Мзымты.

Река Шахе зарождается вблизи горы Чуры на высоте 1718 м над уровнем моря в зоне альпийских лугов. Протекая по территории города – курорта Сочи, Шахе собирает воды с площади 562 кв. км и впадает в Черное море у пос. Головинка, проделав путь в 60 км. Притоки реки – Бзыч, Кичмай, Ажу. Питают Щахе также атмосферные осадки и подземные воды. Воды реки Шахе наносят в Черное море за год почти 1 млрд куб. м воды и сотни тыс. наносов. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Река Псоу зарождается на высокогорном хребте западнее горы Агепста, на высоте 2730 м над уровнем моря, впадает в Черное море в 8 км от Адлера. Длина ее 53 км, площадь бассейна – 431 кв. км.

Типичная горная река с быстрым течением, чистой водой и живописной долиной.

Наиболее крупные левые притоки – Пхиста и Беш. Питается за счет ливней, таяния высокогорных снегов.

В долине Псоу расположены населенные пункты Ермоловка, Аибга, Нижнешиловское, Веселое.

Белая – горная река, берет начало у снеговых вершин Фишт и Оштен. В горах превращается в бурный пенящийся белый поток, с чем, вероятно, м связано название. Длина реки – 265 км, водосборный бассейн 5990 кв.км. Главные правые притоки – Березовая, Холодная, Тепляки 1 и 2, Чессу, Молчепа, Киша; левые: Желобная, Аминовка, Шунтук, Курджипс, Пшеха. Впадает в Краснодарское водохранилище около ст. Васюринской. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кубань – одна из крупных многоводных рек Северного Кавказа.

На западном склоне Эльбруса, началом реки считается место слияния рек Уллукам и Учкулам, вытекающих из под ледников. Длина ее около 700км.

Большая Лаба - самый крупный левый приток Кубани. Образуется от слияния Большой и Малой Лабы (у ст. Каладжинской). Б.Лаба берет начало у ледников горы Абыцха (2367 м), М.Лаба – у снежных вершин Аишхо и ледника Псеашхо (3256 м). Общая площадь ледников в бассейне этих рек около 15 тыс.кв.км.

Лаба впадает в Кубань в районе Усть – Лабинска. Длина – 214км, а с главным притоком – 341км, площадь бассейна 12500 кв.км.

В верхнем течении Лаба – бурная горная река, в нижнем – берега пологие, течение спокойное. Наиболее крупные притоки – Чалмык, Ходзь, Чехрак, Фарс, Гиага. Паводки бывают во время весеннего снеготаяния, летнего таяния ледников и после осенних ливней. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кирпили -степная река, протекает по Азово - Кубанской равнине. Берет начало в 8 км от ст. Ладожской Усть - Лабинского района. Преодолев более 200 - километровый путь, впадает в Кирпильский лиман. Площадь бассейна реки - 3431 кв. км. Приток реки Кирпили - р. Кочеты (длина ее 37 км). В низовье реки тянутся плавни, озера, переходящие в ряд лиманов. Вода в реке жесткая, минерализованная. На Кирпили находятся станицы Кирпильская, Медведовская, Платнировская, Роговская, Степная, г. Тимашевск и др. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Челбас - степная река Азово – Кубанской равнины. Берет начало севернее ст. Темижбекской. Длина реки 288 км, Площадь бассейна – 3950 кв.км. Крупнейшие притоки: Борисовка, Тихонькая, Средний Челбас. На реке Челбас и ее притоках построено около 120 прудов, используемых для обводнения и рыбоводства. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Река Псекупс – левобережный приток Кубани. Зарождается на склоне горы

Агой (994 м), Длина ее 146 км, впадает в Краснодарское водохранилище. Площадь бассейна реки 1430 кв.км. Наиболее значительные притоки – Чепси и Каверзе. Река питается атмосферными осадками и грунтовыми водами. В долине Псекупс расположены г. Горячий Ключ, ст. Ключевская и Саратовская. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Основные притоки Кубани - Белая, Пшиш, Уруп, Лаба, Псекупс, Афипс.

 (необходимо найти реки и притоки  на карте)

13. Посмотрите на карту. Какие водохранилища вы знаете?

 Краснодарское, Варнавенское, Крюковское, Шапсугское_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Лиманы - это мелкие водоемы, но вода и них живая, то есть не стоячая. В переводе с греческого языка слово лиман обозначает озеро, болото, залив. Весной, когда реки полноводны, лиманы наполняются водой, а летом мелеют. Почему?

По своему расположению лиманы делятся на 3 группы: Ахтарско – Гривенские, Центральные и Закубанские или Таманские. Лиман это настоящий рай для водоплавающих птиц и морских животных. Сюда идут на нерест многие рыбы, для них здесь и круглосуточно работающая “столовая”. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Ахтанизовский лиман - крупнейший пресноводный водоем. Площадь – 78 кв. км, глубина до 1 м 60 см. А. лиман – своеобразный “инкубатор” молоди осетровых рыб. Имеет важное значение и как промысловый водоем. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. При впадении в Азовское море степные реки образуют плавни. Это заболоченные земли. Они зарастают камышом и осокой. В летнюю жару вода в плавнях пересыхает. И только миллионы лягушек, этих “кубанских соловьев”, перед дождем или по вечерам нарушают тишину своим оглушительным концертом.( Найдите на карте плавни)

В крае плавни занимают площадь в 380 га. Образовались в результате разлива рек, скопления дождевой воды в низменных местах. Местонахождение плавней: Адыгейские, на левобережье реки Кубань, Закубанские, от Краснодара до Темрюка (левый берег Кубани), Приазовские, широкой полосой вытянувшиеся вдоль побережья Азовского моря. Осушенные и окультуренные плавни становятся пригодными для выращивания риса и огородных культур. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Иногда плавни путают с лиманами. Кто может назвать основное отличие этих водоемов? Лиманы - это тоже мелкие водоемы, но вода и них живая, то есть не стоячая.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Какие еще водоемы относятся к искусственным? Можно ли найти на карте? 

Пруды, каналы. Найти на карте нельзя, так как они очень мелкие, масштаб нашей карты не позволяет их изобразить, хотя они расположены повсеместно, практически на всех реках_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 19.

Тесты:

1. Самая длинная степная река Азово-Кубанской равнины:

А. Челбас,

Б. Ея,

В. Бейсуг

2. Горное озеро края:

А. Кардывач,

Б. Дельфинье,

В. Убеженское

3. Крупнейший лиман края:

А. Ейский,

Б. Кизилташский,

В. Бейсугский

4. Самая длинная река Черноморского побережья:

А. Псоу,

Б. Мзымта,

В. Туапсе

 

Задание 20. Верны ли ответы? Если нет, укажите верный ответ!

1. Длина Черного моря с запада на восток –  ……….  (1150 км)

 Ширина с севера на юг  – ……….   (от 580 до 265 км)

Глубина (наибольшая) – ……….      (2212 км)        

Возраст Черного моря –……….      (8 тыс. лет)! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.  А теперь посмотрите на политическую карту мира. Берега, каких государств омывает Черное море? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. А теперь посмотрите на старинную карту Черного моря. Какие вы видите отличия с современным изображением?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Почему же Черное море, которое большую часть года сверкает своей зеленовато-синей поверхностью под лучами южного солнца, называется «Черным»? Всегда ли это море так называлось?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Какие названия имело Черное море в древности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Какими проливами, и с какими морями соединяется? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

   7. Берега, каких государств омывает? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Какова наибольшая глубина? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. Каков возраст Черного моря? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. В чем уникальность Черного моря? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11. Когда отмечается День Черного моря? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

12. Чем мы можем помочь морю? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

13. Попробуйте разгадать этот кресс-кросс. Здесь зашифрованы названия рек нашего края.

 

Б	А	К	В	П	Д	У	Р	У	П
К	О	У	У	Ф	Х	А	Х	К	Е
Й	П	Б	Ю	С	Т	Л	А	Б	А
С	Б	А	Я	С	О	Ч	И	Ю	Ц
У	С	Н	Б	Е	Л	А	Я	Е	Я
Г	П	Ь	Г	П	Ш	А	Д	А	Д

 

В левом верхнем углу стрелками показано, как расположены слова в таблице. Ответы: Бейсуг, Кубань, Уруп, Сочи, Лаба, Белая, Ея, Пшада (сравните ответ)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

14. Откройте физическую карту, рассмотрите ее и назовите притоки Кубани.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

15. Названные реки горные или равнинные? (Горные)

Верный  ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

16. А как отличить горные реки от равнинных?  Назовите признаки рек по плану.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

           

17. Рассмотрите карту и назовите  горные реки, не являющиеся притоками Кубани.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

18. Рассмотрите карту и назовите  равнинные реки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

19. Проведем небольшую самостоятельную работу. На столе у каждого из вас лежит страница контурной карты "Реки Краснодарского края". Вам надо подписать названия и обвести русла 3 горных рек, притоков Кубани, 3 горных рек, впадающих в Черное море, 3 равнинных рек. Итого 9 рек. При работе вы можете пользоваться картой учебника.   Приступайте к выполнению задания.

 Итак, на какие группы можно разделить реки Краснодарского края?

1. Равнинные, впадающие в Азовское море.

 2. Горные, притоки  реки Кубань.

 3. Горные, впадающие в Черное море.

Верны ли ответы? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

20. Что такое  лиман? (Лиман - мелководный водоем  в месте впадения равнинной реки в море) Верный  ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

21. Что вы знаете о лиманах? ( Лиман - это настоящий рай для птиц и морских животных. Сюда идут на нерест, чтобы отложить икру,  многие рыбы, для них здесь круглосуточная столовая.) Верный ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

22.На карте вы видите  моря полностью и можете  их сравнить по плану:

1. Размеры

2. Глубина

3. Соленость воды

4. Состояние зимой

5. Рыбные запасы

6. Особенности

Сравнительная характеристика  морей:

 

Задание 21.

1. Черное море

1.      Большое  (площадь 442 тыс. кв. км)

2.      Глубокое  ( наибольшая глубина 2210 м)

3.      Вода соленая

4.      Зимой не замерзает

5.      Очень богато морской рыбой 

6.      На глубине более   200 м находится слой сероводорода

Верные ли ответы? Если нет, укажите верные ответы! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

         2.Азовское море

1.      Маленькое  (площадь 39 тыс.  кв. км)

2.      Мелкое  ( наибольшая глубина 14 м)

3.      Вода слабосоленая

4.      Зимой  замерзает

5.      Очень богато пресноводной рыбой

 Верные ли ответы? Если нет, укажите верные ответы! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. А какие страны омывают воды этих морей? ( Россия, Грузия, Турция, Болгария, Румыния, Украина).  6 стран имеют выход к морям  и от всех стран  зависит состояние морей, их чистота, запасы рыбы.

Верный ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Водоемы нашего края богаты рыбой.

  Рыбные запасы велики, но они не могут сравниться с тем, какими они были в те времена, когда казаки осваивали Кубанские земли. В исторических записях описывается случай о том, что казака, переплавляющегося на лошади через реку, сбила с ног рыба, идущая на нерест. Так много было рыбы в те времена.

Верный ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Сейчас   рыбы в реках значительно меньше.  Как вы думаете, что повлияло на это? ( Вода стала грязная.)

Верный ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Почему?  (Люди сбрасывают в реки мусор. Предприятия сливают плохо очищенные промышленные отходы. Через ливневки в реки попадает машинное масло, бензин с дорог.)

Верный ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

7. Посмотрите на карту. Каким условным знаком  отмечены минеральные источники, сколько их на карте? (11) Верный ли ответ? Если нет, укажите верный ответ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. В крае много минеральных источников с лечебной водой.  (Допишите)

 1. Главная река __________________   берет начало с горы _______________. Она впадает в _____________  море. На Кубани  находится ___________________ водохранилище.

 2. Кубань условно делит край на две части: северную и южную. В северной части располагается ____________________________ низменность.  По ее поверхности протекают _____________ реки, впадающие в _________________ море. В  южной части расположены: ___________________________ равнина, по которой с гор текут ________________ реки, являющиеся притоками реки ____________.

     3. В  южной части края  находятся    ___________________ горы, с которых текут ___________ реки, впадающие  в ________________ море. 

Границы нашего края омывают _______________________________ моря. 

 

Задание 22.

1. С помощью карт атласа Краснодарского края выполнить задание:

Обозначить на контурной карте Краснодарского края географические объекты  из карточки-напоминания.

 

     Материал для студентов.

КАРТОЧКА-НАПОМИНАНИЕ

 

Геогр. объекты	Примеры
Моря	Чёрное, Азовское
Реки	Кубань, Белая, Лаба, Мзымта, Ея, Кирпили, Сосыка, Челбасы, Албаши
Лиман	Екатериновский
Горы	Кавказ, г.Фишт
Населённые пункты	Краснодар, Тихорецк, Темрюк, Тимашевск, Туапсе, Сочи, Анапа, Новороссийск, Ейск, ст. Павловская

 

КОНТУРНАЯ КАРТА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

 

2.  Нанесение на контурную карту основных форм рельефа, морей, омывающих Краснодарский край и внутренних вод.

 

1. Нанести на контурную карту Краснодарского края моря, омывающие регион: Черное и Азовское.

 

2. Обозначить крупные формы рельефа: Кубано-Приазовская низменность, Прикубанская равнина, Ставропольская возвышенность, Главный Кавказский хребет, Скалистый хребет, Пастбищный хребет, Лесистый хребет, г. Ачишхо, г. Фишт, г. Оштен, г. Цахвоа.

 

3. Нанести на контурную карту крупные реки и озера региона: Кубань, Уруп, Б. Зеленчук, Лаба, Б. Лаба, М. Лаба, Чамлык, Белая, Курджипс,  Пшеха, Пшиш, Псекупс, Афипс, Абин, Адагум, Протока, Мзымта, Сочи, Шахе, Туапсе, Пшада, Ея, Сосыка, Челбас, Бейсуг, Кирпили, Понура.

 

Задание  23. Составить характеристику реки своего населенного пункта.

 

1.                  Какова площадь поверхности Черного моря?

________________________________________________________________________

2.                  До какой глубины в Черном море есть жизнь, и  происходит водообмен?

________________________________________________________________________

 

 

3.                  Какой пролив соединяет Черное море с Мраморным?

________________________________________________________________________

 

4.                  Какой пролив соединяет Черное море с Азовским?

 

________________________________________________________________________

 

5.                  Назовите самый большой остров Черного моря, его площадь, на территории какого государства он находится?

________________________________________________________________________

 

6.                  Самый крупный полуостров Черного моря.

________________________________________________________________________

 

 

7.                  Самая крупная река Причерноморья.

________________________________________________________________________

 

8.                  Протяженность Сочи вдоль Черного моря.

 

________________________________________________________________________

 

9.                  Какие страны расположены на побережье Черного моря?

________________________________________________________________________

 

10.              Назовите крупные российские порты на Черном море.

________________________________________________________________________

 

 

11.              Какие водоросли можно увидеть на пляжах г. Сочи после шторма?

________________________________________________________________________

 

12.              Сколько видов водорослей в Черном море?

 

________________________________________________________________________

 

13.              Какая водоросль живет глубже других?

________________________________________________________________________

 

14.              Какая водоросль является сырьем для добычи йода?

________________________________________________________________________

 

 

15.              Какой моллюск Черного моря является хищником и уничтожает других моллюсков?

________________________________________________________________________

 

16.              Какой моллюск в состоянии самостоятельно передвигаться?

________________________________________________________________________

 

 

17.              Сколько видов рыб известно в Черном море?

________________________________________________________________________

 

18.              Какую окраску имеют слепые камбалы?

________________________________________________________________________

 

19.              Как называется маленькая рыбка, способная разгрызать раковину моллюска?

________________________________________________________________________

 

 

Задание 24.

1.      Посмотрите на физическую карту нашего края. Она позволяет, как бы с большой высоты окинуть взглядом наш край. Бросается в глаза сложное устройство поверхности географического положения. Река Кубань делит край, на какие две поверхности?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Край омывается двумя морями. Какими? _________________________
Они благотворно влияют на климат края и служат прекрасными путями сообщения с соседними областями и другими странами.
Назовите и покажите области, с которыми граничит наш край на суше.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Задание 25.

1. Сравните притоки, какой из них самый длинный? Какой — самый короткий? У какого из них площадь бассейна наибольшая (наименьшая)?

2. Найдите и покажите на карте приток, у которого длина меньше, а площадь бассейна больше, чем у реки Лаба.

3.Найдите и покажите на карте приток, длина которого больше, а площадь меньше, чем у реки

 

Задание 26.

1. Назовите  Ахтарско – Гривенские лиманы, Центральные лиманы. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Назовите лиманы Таманского полуострова. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4

 

Тема: Особо охраняемые территории Краснодарского края

Цели: сформировать представления об особо охраняемых территориях края; совершенствовать навыки работы с источниками географической информации, материалами Интернет; развивать аналитические способности, умение делать собственные выводы; воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма, ответственность за судьбу природы края; формировать активную жизненную позицию.

Задачи: узнать, какие особо охраняемые территории выделяются в Краснодарском крае; научиться добывать сведения из различных источников географической информации, делать собственные выводы, принимать ответственные решения.

Оборудование: физическая карта Краснодарского края, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, учебник, электронная презентация, законодательные нормативные документы об охране природы.

По данным Государственного управления природными ресурсами  для территории края характерны следующие экологические проблемы:

·         Деградация и истощение почв.

·         Загрязнение пестицидами.

Угроза со стороны экологически опасных объектов. Их на территории Краснодарского края расположено более 4000, в их числе:  нефте- и газопроводы; нефтедобывающие и нефтеперерабатывающие предприятия; порты и терминалы, осуществляющие перевалку нефти; Белореченский химкомбинат, Троицкий йодный завод.

·         Проблемы Черного и Азовского морей,

·         Гибель малых степных рек и др.

Задание 1.

Краснодарский край хоть пока и не является зоной экологического бедствия, имеет достаточно много экологических проблем. Какие же существуют законы, определяющие политику государства в области охраны природы

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2. Тесты

1) Какие особо охраняемые территории есть в пределах Краснодарского края?

1.      Заказники, заповедники, национальный парк, памятники природы

2.      Заказники и памятники природы

3.      Заказники, заповедники,  памятники природы

2) В каком году  создан Кавказский биосферный заповедник?

1.      1936 г.

2.      1924 г.

3.      1979 г.

3) В каком году Кавказскому заповеднику присвоен статус биосферного?

1.      1936 г.

2.      1924 г.

3.      1979 г.

4) Сколько заказников существует в Краснодарском крае в соответствии с отчетом ГУПР 2003 г.?

1.      20

2.      19

3.      16

5) Сколько памятников природы создано в Краснодарском крае?

1.      270

2.      16

3.      407

Задание 3.

    1. Назовите экологические проблемы Краснодарского края.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

   2. По списку памятников природы Краснодарского края  определите их количество в крае

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Когда эти заказники в основном были созданы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.      В каких районах края наибольшее количество памятников природы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.      Сколько памятников природы  в г Армавире.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.                  Существуют ли по данным Государственного управления природными ресурсами на 2003 г. Крыловской, Тбилисский и Усть-Лабинский заказники? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7. Как отреагировали экологи и общественность на проблемы  охраняемых территорий? Прочитать «Обращение общественности к правительству края», Приложение. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Назовите законы РФ и Краснодарского края по охране природы.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9.      Какие  категории особо охраняемых природных территорий существуют в соответствии с законом Краснодарского края  «Об особо охраняемых природных территориях»?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10.  Помогают ли новые поправки к Лесному кодексу РФ решить эти проблемы? (Приложение).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 4. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны

 

1. Какие типы заказников отмечены на карте? (Ландшафтные и зоологические).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Каких заказников больше ландшафтных или биологических? (Биологических).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В каких природных зонах сосредоточено наибольшее количество заказников в степях или лесных, в горной или равнинной части края? (Больше заказников в горной части края, в зоне лесов).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие заказники охраняют природу степей? (Новоберезанский).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Раньше в степях существовали еще  – Крыловской, Тбилисский и Усть-Лабинский заказники._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

Существуют ли по данным Государственного управления природными ресурсами на 2003 г. Крыловской, Тбилисский и Усть-Лабинский заказники? (Нет, эти заказники не упоминаются в отчете ГУПР).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.  Верно, ли перечислены памятники природы?

Земли особо охраняемых территорий Кубани, общая площадь-370,8 тыс. га

 Памятники природы:

 

3.      Ущелье Руфабго

4.      Гора Собер-Баш

5.      Массив Алек

6.      Скала Киселёва

7.      Скала Парус

8.      Гора Миска

9.      Большая Азишская пещера

10.  Хаджоская теснина

11.  Пшадские водопады

12.  Озеро Абрау

13.  Урочище «Суходол»

14.  Тюльпановое дерево

 

Виртуальная экскурсия по Кавказскому государственному биосферному заповеднику (Просмотр электронной презентации).

Экскурсия по заказникам степной зоны (с применением электронной презентации).

Задание 7. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны

 Заказники степной и лесостепной зоны:

1.Новоберезанский заказник. Это зоологический заказник. Имеет статус регионального (кравого) заказника. Расположен в Брюховецком, Выселковском, Кореновском районах. Площадь – 30600га. Охраняемые животные: дрофа, куропатка, фазан, перепел, лебедь, нутрия, ондатра, заяц-русак.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заказники  зоны лесов: В зоне лесов создано 12 заказников. Среди них заказники Большой Утриш, Крымский, Горяче-Ключевский, Сочинский, Черногорье и др.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.В заказнике Большой Утриш охраняется уникальная средиземноморская система - вековой можжевеловый и фисташковый лес, которого в России практически нигде больше не осталось.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.В Крымском заказнике охраняется кавказский благородный олень и другие животные леса.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.В Сочинском заказнике охраняются  кабан, олень, косуля, серна, медведь, белка, куница, норка, выдра.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Карстовый  массив  Черногорье,  расположенный   в  междуречье  рек Пшеха  и  Цице  (Серебрячка), - одна из  наиболее  ценных  природных территорий  Западного Кавказа. С 1988 года Черногорье  имеет  статус регионального   ландшафтного   заказника. Это единственная на  российском Кавказе  охраняемая территория, полностью расположенная на карстовых ландшафтах.   Черногорье  является  зоной  формирования  источников, обеспечивающих города Майкоп и Апшеронск чистейшей водой, качеству и составу  которой могут позавидовать другие города России. 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Заказники  Приазовья: Приазовский, Тамано-Запорожский, Ясенский. Отличаются самобытной природой лиманов и плавней. В недавнем прошлом этот край называли «краем непуганых птиц». Здесь встречалось до 200 видов птиц, преимущественно болотных и водоплавающих. Среди них утки, гуси, лебеди-шипуны, цапли, пеликаны, кулики, чайки и многие другие. Через Приазовье пролегают пути перелетных птиц, которые останавливаются здесь на отдых. В последние десятилетия в связи с быстрым хозяйственным освоением плавней и лиманов, площади нетронутых угодий резко сократились.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Какой вывод мы можем сделать? Достаточно ли заказников на территории края для сохранения природных ландшафтов? Где бы вы еще создали заказники?

 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5

 

Тема: Рельеф и полезные ископаемые Краснодарского края. Особенности природопользования.

                                                                                                                                         

Цели занятия:  сформировать знания о рельефе и полезных ископаемых края; создать образ Азово-Кубанской равнины и гор Западного Кавказа; изучить состав полезных ископаемых края, их размещение; выяснить, какие формы рельефа образовались в результате хозяйственной деятельности человека на территории Таманского полуострова; формировать умения работать с различными видами карт: контурной, тектонической, физической; а также умений конкретизировать и систематизировать знания; обобщить знания о природных ресурсах, их использовании и тех изменениях в природе, которые возникают под влиянием деятельности человека, на примерах своей местности.

Оборудование: физическая, контурная, тектоническая, карты  Краснодарского края, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, учебник, электронная презентация.

 

  Задание 1. 

 Проанализируйте тектоническую карту  Краснодарского края, определите  крупные тектонические структуры,  расположенные  на севере и юге нашего края,  запишите их в схему.

      По  рисунку 1 определите возраст  этих тектонических структур.

 

 

Тектонические структуры

Рис. 1.  Определение возраста тектонических структур.

 

Задание 2.

Разнообразие рельефа зависит от геологического строения и тектонических структур, которые находятся в основании территории края. Студенты выполняют задание самостоятельно

 

 

Вопросы к заданию:

1. Какая структура расположена на север территории края, а какая на юге?

________________________________________________________________

2. Какая часть края древнее, южная или северная?

____________________________________________________________________

3. Какие ещё тектонические структуры имеются на территории?

 

Задание 3. Надпишите на контурной карте Краснодарского края формы рельефа края:

1.   Азово-Кубанская равнина: Приазовская низменность, Прикубанская низменность;

2.   Ставропольская возвышенность;

3.   Кавказ: Главный   и Скалистый хребет.

 Задание 4. Установить по картам особенности рельефа Кубани.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 5.   По физической карте края определите полезные ископаемые,  определите к какому виду, они  относятся.  Заполните таблицу 1.

 

Полезные ископаемые Краснодарского края
топливные	рудные	нерудные

 

Задание 6.

 

1. Назвать и показать  карте Краснодарского края самые высокие вершины края.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Какая тектоническая структура лежит в основании Азово - Кубанской равнин

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какими геологическими отложениями сложена Приазовская низменность?

( лессовидные суглинки, наносы древних рек). Верные ли ответы? Если нет, укажите верные ответы! __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

4. Какие полезные ископаемые залегают в горной части края? (гранит, диабаз, кварцит, сланцы, змеевики, руды цветных металлов). Верные ли ответы? Если нет, укажите верные ответы! _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Покажите по карте месторождения нефти и газа. _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 7. 

Заполнить таблицу.

 

 

 

Задание 8. По картам атласа, тексту  учебника определите, какие полезные ископаемые есть в нашей местности и как они использовались или используются в хозяйственной деятельности.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. По карте края определите обеспеченность территории, где Вы живёте водными ресурсами. Перечислите реки района. Покажите их.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 10. Используя  оценочную таблицу, определите степень чистоты воздуха на территории Вашего проживания.

 Сделайте вывод. (Используется мультимедийный проектор или таблицы)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Степень загрязнения	Наличие или отсутствие лишайников
	накипные	листоватые	кустистые
Отсутствует	+	+	+
Слабое	+	+	-
Среднее	+	-	-
Сильное («лишайниковая пустыня»)	-	-	-

 

Можно использовать и другие таблицы, например, такую:

 

	Степень загрязнения	Наличие лишайников
1	Слабое загрязнение	исчезают кустистые
2	Среднее загрязнение	исчезают листоватые и кустистые
3	Сильное загрязнение	«лишайниковая пустыня», исчезают накипные, листоватые и кустистые

Вывод, обобщение__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 11. Ответьте на вопросы.

 

1. Почему выделяются региональные проблемы природопользования? (Сосредоточение в отдельных регионах определенных природных ресурсов и проблема выбора использования того или иного ресурса.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Каковы же негативные последствия хозяйственной деятельности человека в нашем районе? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Что такое экологические проблемы и почему они возникают? (Проблемы ухудшения условий жизни человека в результате взаимодействия человека и природы; воздействие человека на природу сверх допустимых возможностей.) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.Предложите пути решения экологических проблем и проблем природопользования в Вашем районе. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 12. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

1. Что такое рельеф? (Неровности земной поверхности).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите две основные формы рельефа суши. (Равнины и горы).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие силы формируют рельеф? (Внутренние и внешние).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Какие силы первоначально воздействуют на формирование рельефа? (Внутренние).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

1. Проанализируйте физическую карту края и назовите крупную равнину, расположенную на ней: Азово-Кубанская равнина и Кавказские горы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.Что собой представляет Азово-Кубанская равнина? Во-первых, она является продолжением Восточно-Европейской равнины на севере и на востоке прерывается отрогами Ставропольской возвышенности. Её высота = 156 м над уровнем моря. Азово-Кубанская равнина наклонена к Азовскому морю и на юг. Скажите, какие низменности она включает и где они расположены. (Прикубанскую, Приазовскую и Закубанскую равнину). Приазовская низменность опускается на 2 - 3 мм в год.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Нужно отметить, что уникальным на западе Азово-Кубанской равнины является грядово-холмистый рельеф Таманского полуострова. А чем он уникален? (Наличие вулканических процессов).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Гряды – это купола вздымания, увенчанные грязевыми вулканами. Самая длинная гряда – Центральная (40м).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. На полуострове насчитывается около 30 вулканов. Назовите известные вам вулканы края? (Карабетова, Миска, Гнилая, Цымбалы).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.Самый высокий грязевой вулкан - Карабетова гора.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.А какой вулкан, причём единственный, находится за пределами полуострова? (Шуго – 8 км от ст. Варениковской)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Выбрасываемая на поверхность камнеобразная светло-серого цвета грязь с пузырьками нефтяных газов и сероводорода, называется сопочная брекчия. Газы воспламеняются и взрываются. Огонь гаснет после дождя или засыпки землёй. Острые на язык кубанские казаки назвали грязевые вулканы Таманского полуострова за их деятельность «блеваками», «гнилыми горами». Скажите, о чём свидетельствуют присутствие на полуострове вулканов и их активная деятельность? (О тектоническом глубинном процессе сдавливания, продолжает формироваться земная кора).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. Определите на физической карте, откуда начинаются хребты Западного Кавказа и самую высокую точку края. (От ст. Варениковской и г. Анапы, гора Цахвоа - 3345м).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Проанализируйте физическую карту, определите полезные ископаемые с севера на юг. (Азово-Кубанская равнина - газ, на юге равнины в прогибах - нефть).

_____________________________________________________________________________________

 

11.  Определите по физической карте, какие ещё месторождения полезных ископаемых существуют в крае? (мергель, известняк, строительный камень).

_____________________________________________________________________________________

12. Каким способом добывают мергель, известняк и строительный камень? (Открытым, карьерным).

_____________________________________________________________________________________

 

Задание14.

1. Определите, к какой группе полезных ископаемых относятся нефть и газ, запишите __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Определите группы происхождения золота и ртути,

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №6

Тема: Климат Краснодарского края

Цели занятия: познакомить студентов с климатом Краснодарского края;  показать связь климатических условий с деятельностью человека;  вовлечь студентов в активную практическую деятельность по изучению своего края;  научить работать с литературой и другими источниками информации;  развивать мышление и речь студентов; прививать любовь к Краснодарскому краю.

Оборудование: физическая карта Краснодарского края, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, учебник, электронная презентация.

Климат города Армавира Факторы, формирующие климат (солнечная радиация, состояние подстилающей поверхности, характер циркуляционных процессов атмосферы). Средние месячные 1° воздуха, количество осадков, преобладающие ветры по сезонам года. Особенности городского климата. Климатическая характеристика сезонов года. Грозные явления: ураганы, метели, ливневые дожди. Охрана атмосферного воздуха от загрязнений.

 

Задание 1. Проверка знаний

1.                  Какое значение для жизни и деятельности человека имеет климат?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.                  Что понимают под агроклиматическими ресурсами?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.                  Какие климатические явления неблагоприятны для жизни и деятельности человека?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.                  Какие из них наиболее часто повторяются в основной земледельческой зоне?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.                  Какие климатические явления наиболее неблагоприятны для работы транспорта?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.                  Расскажите об охране воздуха.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2. Проверка знаний

1. Какое влияние оказывают климатообразующие факторы на  формирование климата края? (Выберите правильные варианты ответов):

1. Географическая широта определяет количество солнечной радиации, поступающей на поверхность земли и температуру воздуха.

2. Влияние воздушных масс определяют циркуляцию атмосферы и годовой ход основных характеристик климата. Климат края формируется под влиянием различных воздушных масс. (Прочитать в учебнике характеристику воздушных масс, влияющих на климат края).

3. Черное и Азовское моря  влияют на климат прибрежных зон, выступая как аккумуляторы тепла и влаги. Зимой они нагревают проходящие над ними воздушные массы, а летом, несколько охлаждают их. Моря способствуют повышению влажности воздуха.

4. Равнинный рельеф на севере края способствует беспрепятственному прохождению арктических и умеренных воздушных масс. Кавказские горы на юге края задерживают холодные воздушные массы с севера и теплые с юга, задерживают влагу, приносимую с Атлантики.

5.В горах ярко выражена высотная климатическая  зональность.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2 .В каких климатических поясах расположена территория Краснодарского края? Перечислите климат Кубани?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Какие климатообразующие факторы влияют на формирование климата?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

4. Выявите характерные особенности умеренного климата равнинной территории Краснодарского края.

 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Выявите характерные особенности субтропического климата Черноморского побережья Кавказа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

6. Выявите характерные особенности горного климата.

 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

7.Фёны, бризы, бора.

 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8.Стихийные явления, связанные с климатом.

 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9.Почему на территории Краснодарского края разнообразный климат?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10.Объясните, почему количество осадков в крае увеличивается к югу и уменьшается к востоку?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11.Где зафиксировано максимальное количество осадков на территории края? Как называется этот хребет?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

12.Свирепый, устойчивый северо-восточный ветер, дующий в приморских районах с гор? Как образуется новороссийская бора?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

13.Какой месяц года самый холодный на территории края?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

14.Как называется местный ветер, меняющий направление 2 раза в сутки?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

15.Как называются тёплые сухие горные ветры?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

16.Вспомните известные вам климатические характеристики

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

17. Какие  факторы определяют климат территории? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

18. Чем объясняется наличие в нашем крае двух климатических поясов?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

19. Каковы средние температуры летом и зимой в степной и в субтропической частях края?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

20. Объясните, почему количество осадков в крае увеличивается к югу и уменьшается к востоку? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

21.Какие опасные природные явления случаются в крае?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

22.Какое влияние оказывает климат на здоровье человека?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

23.Каков климат нашего населенного пункта? Как используются в нашей местности агроклиматические ресурсы?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

 

 

 

24. Из каких величин складывается суммарная солнечная радиация?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

                                                                       

25. Какова суммарная солнечная радиация для территории Краснодарского края?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

26. Циркуляция атмосферы определяет два типа годового хода осадков: внутриматериковый и средиземноморский?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

 

 

                 

  

Задание3. Выполните практическую работу с целью изучения особенностей климата Краснодарского края.

1.     По карте атласа и используя карту,  определите:

1.      среднегодовую температуру;

2.      среднюю температуру января;

3.      среднюю температуру июля

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

2. По карте определите количество осадков степной зоне края и самое большое количество осадков и самое незначительное.

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 

           

3. Какие факторы влияют на температурные показатели и особенности выпадения осадков по территории Краснодарского края?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

4. На карте схематично оказать влияние ВМ на территорию края (географическое положение в основном в умеренном поясе УВМ, ТВМ,  циркуляция атмосферы, трансформация АВМ в летний период, морские ВМ с запада, континентальные с востока)

 

 

 

 

 

5.  Проанализируйте график в тетради по показателям температуры воздуха, высоты солнца над горизонтом и количества осадков. Сделайте выводы об изменении температуры воздуха и количества осадков  по сезонам года, и выделите самые низкие и самые высокие температуры.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Проанализируйте розу ветров в Краснодарском крае. Укажите количество ветреных и безветренных дней

 

Задание 4. Радиационный режим

1.      Между какими параллелями находится территория края?

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.      Каково удаление Краснодарского края от экватора и северного  полюса?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.      Какова высота солнца над горизонтом в краевом центре?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.      Какие характеристики климата определяются географической широтой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.      Определите по карте годовое значение суммарной солнечной радиации (115 – 120 ккал/см²).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.      Сравните с показателями северных районов и средней полосы России.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.      Каков радиационный баланс в течение года?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

8.      Сравните с другими районами страны

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Пункт	Месяцы												Год
	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
Ейск	16	11	7	5	0	1	0	1	2	3	13	18	77
Краснодар	13	9	7	4	2	0	0	0	1	3	9	13	61
Армавир	12	7	7	4	2	0	0	0	2	3	9	11	57
Отрадная	8	6	6	4	2	1	1	1	2	4	5	8	48
Сочи	10	8	8	6	3	0	0	0	1	2	7	9	54

9.      Сравните среднее число дней без солнца в разных районах края.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 (Таблица 1).

 

10. Сделайте вывод о количестве ясных дней  в разных района края и объясните различия

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

11.Сравните средние месячные значения суммарной солнечной радиации в Краснодаре и Сочи, объясните различия (Таблица 2).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

I	II	III	IV	V	VI	VII	III	IX	X	XI	XII
Краснодар
2,7	4,1	7,6	10,6	14,0	15,4	6,1	13,8	10,6	6,2	3,0	1,7
Сочи
3,2	4,8	7,3	10,1	14,4	17,1	17,8	16,0	11,3	8,3	4,7	3,0

 

12.  Сделайте общий вывод о радиационном режиме в крае.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 5. Температура воздуха

1. Определите по климатической карте Краснодарского края средние температуры января и июля в разных районах края, данные занесите в таблицу

 

Пункт	Средняя температура января	Средняя температура июля
Кущевская	-5 о С	+24 о С
Ейск	-2 о С	+23 о С
Краснодар	-2 о С	+24 о С
Горячий Ключ	-1 о С	+23 о С
Сочи	+5 о С	+24-25 о С
Ст. Ачишхо	-8 о С	+12 +16 о С

 

2. Определить по карте максимальную и минимальную температуру на территории края.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Объясните закономерность распределения температур по территории края, наличие низких минимальных температур.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Чем обусловлены положительные зимние температуры в г. Сочи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.Почему в горной части края низкие зимние и невысокие летние температуры?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.Почему в зимнее время в крае часты потепления?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.Сделайте общий вывод о температурном режиме  в крае.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 6. Атмосферные осадки

1.      Определите по климатической карте Краснодарского края среднегодовое количество осадков в разных районах края, данные занесите в таблицу

 

 

Пункт	Приморско-Ахтарск	Каневская	Белая Глина	Краснодар	Сочи	г. Ачишхо
Годовое количество осадков	515 мм	500 мм	30 мм	643 мм	1478 мм	200 мм
Период выпадения максимума осадков	Июль, январь	Июль, январь	Июль, январь	Июль, январь	Холодный период	равномерно

 

 

 

2.      Сделайте вывод о распределении осадков в равнинных районах и в горах.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.      Сделайте вывод о сезонном распределении осадков.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.      Определите самое мокрое и самое сухое место в Краснодарском крае.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.      Объясните, почему в районе Тамани самое сухое, а в районе Сочи самое влажное место в крае.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.      Прочитайте в учебнике о характере снежного покрова в крае.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8.      Сделайте общий вывод о количестве и распределении осадков в крае.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 7. Ветровой режим

1. Определите по карте Краснодарского края преобладающие ветры в летний и зимний сезоны.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Как западные и северо-восточные ветры влияют на основные климатические  характеристики?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Какие ветры характерны для горных и предгорных районов Западного Кавказа? Прочтите о них в учебнике.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Сравните скорость ветра в разных районах края, используя данные таблицы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Район	Равнинные районы	Ейск	Джубга	Новороссийск	Должанская  (Коса в Азовском море)
Средняя скорость ветра	2,5 – 3,3 м/с	5,9 м/с	5,1 м/с	9,3 м/с	6, 4 м/с

 

     5. Почему в районе Новороссийска дуют самые сильные ветры в крае?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сделайте общий вывод о ветровом режиме в крае.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 8. Опасные метеорологические явления

          1.Прочитайте по учебнику. Заполните таблицу

 

Погодные аномалии	Причины возникновения	Районы распространения

 

2.      Подготовьте краткий рассказ об опасных природных явлениях.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

3. Формулирование вывода: Какие типы климата сформировались в Краснодарском крае?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Типы климата Краснодарского края

Пункт	Суммарная солнечная радиация	Температура января	Температура июля	Годовое количество осадков	Сезон максимального выпадения осадков	Тип климата
Ейск	102 ккал/см2	-2 о С	+23 о С	456 мм	Июль, январь	Климат степной зоны
Краснодар	106 ккал/см2	-2 о С	+24 о С	643 мм	Июль, январь	Климат степной зоны
Сочи	120 ккал/см2	+5 о С	+24-25 о С	1478 мм	Холодный сезон	Субтропический
Г. Ачишхо	115 ккал/см2	-8 о С	+12 +16 о С	3200 мм		горный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 9.

 1. Климатические особенности Краснодарского края

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. На физической и климатической карте найти населенные пункты и географические объекты: Краснодар, Кущевская, Сочи, Анапа, Горячий Ключ, Гузерипль, г. Ачишхо.

 

3. Построить графики годового хода температуры для данных объектов по данным метеостанции (таблица 1).

 Таблица 1. Внутригодовое  распределение среднемесячной температуры воздуха по метеостанциям

 

Метеостанция	я	ф	м	а	м	и	и	а	с	о	н	д
Краснодар	-2	-1	4	11	17	20	23	22	17	12	5	1
Кущевская	-4	-3	2	8	16	20	23	21	16	8	3	-3
Сочи	5	6	7	11	16	20	22	23	19	15	10	7
Анапа	1	2	5	10	15	20	23	23	18	13	8	4
Горячий Ключ	-1	0	5	11	16	20	22	21	16	11	5	1
Гузерипль	-2	-1	3	8	13	16	18	17	13	9	4	1
г. Ачишхо	-6	-6	-3	2	7	10	13	13

 

4. Для каждого объекта рассчитать амплитуду годового хода температуры и среднегодовую температуру.

5. Определить примерное количество осадков за год для каждого пункта.

6.  Выявит основные направления ветра зимой и летом.

6. Сделать вывод

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 10. Работа с индивидуальными карточками-заданиями:

 

 

1 вариант

2 вариант

1.                              Укажите среднее годовое значение суммарной солнечной радиации  в крае__________________ 2.                              Назовите основные типы климата края ___________________________     3.                              Средняя температура января на севере _____, на юге____   4.                              Годовое количество осадков в степной зоне края _______________   5.                              Какие неблагоприятные природные явления возможны в крае______________________   6.                              Место, в котором самое большое количество солнечных дней в России _________________

1.                              Назовите главные климатообразующие факторы ___________________________ 2.                              Климат края формируется под воздействием следующих воздушных масс __________________________ 3.                              Средняя температура июля __________________________ 4.                              Самое «мокрое» место в России, какое количество осадков там выпадает ________________________ 5.                              Где самая теплая зима в России? ___________________________   6.                              Какие  ветры характерны для территории края? ___________________________

 

Задание 11.

     1. Какое явление на Кубани называли «черными бурями»? Определите  по словарю, что такое норд-ост.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какими климатическими условиями характеризуется степная зона?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

      3. Выполните творческое задание, подбирая самые точные слова-определения к каждому времени года.

Например: Лето – жаркое, сухое, длинное, дождливое и т.д.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7

 

Тема: Растительный и животных мир Кубани. Красная книга Краснодарского края.

Как это страшно - умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного,
Когда опустошенная природа.
Уже не в силах сделать ничего.
И поползет проказа запустенья,
И пересохнут ниточки воды.
И птицы вымрут.
И падут растенья.
И зверь не обойдет своей беды…
Земля защиты требует.
Защиты!

Она спасенья просит у людей.

С. Островского.

Цель: сформировать основы экологической грамотности, осознанного отношения ко всему живому; познакомить студентов с разнообразием растительного и животного мира

Краснодарского края; расширить представление о многообразии природы родного края; воспитывать любовь к природе, бережного отношения к ней.

Задачи: познакомить  студентов с Красной книгой и редкими  видами животных, обитающих в Кавказском государственном природном биосферном заповеднике; развивать познавательный интерес студентов, воспитывать любовь и бережное отношение к природе; расширить знания студентов о растительном и животном мире Кубани;

Оборудование: физическая карта Краснодарского края, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, Красная книга Краснодарского края, электронная презентация, плакаты с изображением природных зон, гербарии, выставка книг,  учебник.

Показ презентации:

 

 

 

 

 

Задание 1. Внимательно просмотрите презентацию,  прочитайте  пункты текста и запишите,  согласны ли Вы с текстом, внесите поправки и дополнения.

1. Кавказский государственный биосферный заповедник - "резервуар" уникальной природы Западного Кавказа. Расположен он в координатах: 44-45,5 градусов северной широты и 40-41 градус восточной долготы. Ландшафт заповедника характеризуется отметками 260 - 3360 метров над уровнем моря. Заповедные земли расположены на территории Краснодарского края (Сочи, Мостовской район), Республики Адыгея и Карачаево-Черкесской республики Российской Федерации, вплотную примыкает к границам Республики Абхазия. Непосредственно в Сочи (Хоста), в трех километрах от морского побережья находится заповедная тисосамшитовая роща.
Общая площадь заповедных территории 280335 га.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Географическое положение региона, близость теплого Черного моря, Главный Кавказский хребет обусловили формирование на территории заповедника различных климатов - от влажного субтропического до сурового высокогорного. А вообще территория заповедника характеризуется большим разнообразием климатических условий. 62 процента территории заповедника занято лесами, луга занимают 21 процент площади, снежно-скальные ландшафты занимают 16 процентов, и около 1 процента территории приходится на реки и озера.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.Флора Кавказского заповедника насчитывает около 3000 видов, из которых более половины сосудистые растения. В составе дендрофлоры - 165 видов, из них 142 - листопадных, 16 - вечнозеленых лиственных и 7 - хвойных. Реликтовых видов - 22 процента, эндемичных - 24 процента от общего числа видов. Высокогорная флора включает 819 видов травянистых растений, из которых 287 - эндемики. В Красную книгу России занесено 30 видов редких и исчезающих растений. Фауна Кавказского заповедника насчитывает около 70 видов млекопитающихся, 241 вид птиц, в том числе 112 гнездящихся, 10 видов земноводных, 19 видов пресмыкающихся, 18 видов рыб. В Красную книгу России занесено 32 редких вида позвоночных животных, в Международную Красную книгу - 3 вида.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.Папоротник является реликтовым растением - это означает, что он произрастает на территории нашего края, как пережиток флоры минувших геологических эпох. Много лет растение произрастает в лесах до верхнего пояса, имеет ремневидную пластинку листа, споры его созревают в июле-августе, используется в народной медицине. Рододендрон понтийский вечнозеленый реликтовый кустарник, который произрастает от уровня моря до высоты 2000 м. Цветет в апреле-июне иногда второй раз осенью, является лекарственным растением. Нуждается в охране. Еще не стаял февральский снег, а уже пробиваются в лесах нижнего и среднего пояса лекарственный Цикламен Черкесский. К сожалению, эти цветы усиленно уничтожаются, поэтому необходимо запретить продажу букетиков из цикламенов. Цветок нуждается в охране.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.Зимовник или морозник кавказский многолетнее вечнозеленое растение. Свое название он получил, потому что цветет зимой. Он тоже является лекарственным, поэтому массовая заготовка его для продажи и разрушение мест обитания привели к резкому сокращению его запасов. Требуется запрет на продажу его цветов. В марте в лесу цветут лилии и ароматная Примула. Ее тоже собирают на букеты, а недобросовестные садоводы выкапывают примулу и пересаживают в свои сады. В настоящее время этому цветку грозит полное уничтожение. Касатиковые (Ирисовые) уязвимый вид. Эндемик Предкавказья. Распространение: Встречается малочисленными популяциями в Краснодарском, Ставропольском краях, в Чечено-Ингушетии и в Дагестане. Лимитирующие факторы: Сбор на букеты и выкопка корневищ садоводами-любителями для переноса в сады.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.Тюльпан Биберштейна. Кавказский биосферный заповедник. Очень редкий эндемичный вид белого колокольчика - колокольчик Лескова Campanula leskovii. Это очень красивое, но ядовитое многолетнее растение, которое цветет в лесах нижнего и среднего пояса гор в мае-июне. Пион уничтожается на букеты и потому нуждается в охране.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.Ознакомительные слайды о Кавказском биосферном заповеднике. Кавказский заповедник представляет собой выдающийся пример ненарушенного протекания природных процессов.
Он - один из центров, где из-за особенностей климата, обусловленного понижением западной части Главного Кавказского хребта, сохранились реликтовые растения - представители древней третичной флоры Кавказа (тис, понтийский рододендрон, лавровишня, пробковый дуб, граб и др.).
Своеобразие кавказскому лесу придают лианы, папоротники, орхидеи, здесь большое число декоративных растений. Один из многих уникальных объектов заповедника - гора Магишо (3161 м.). Здесь тысячелетиями сохраняются степные виды растений и животных.
Флора заповедника насчитывает около 3000 видов. Здесь 165 видов деревьев и кустарников, в том числе 16 - вечнозеленых лиственных и 7 хвойных.
Это - единственная территория обитания некоторых крупных млекопитающих, таких, как зубр, западно-кавказский тур, кавказский благородный олень, подвид бурого медведя и др. Обширная площадь заповедника позволяет сохранять репродуктивно и эволюционно-способные популяции.
Большую эстетическую ценность представляют разнообразные ландшафты заповедника.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. По данным ученых осталось: тис ягодный 199 веток. иглица колхидская 11 622 веток; подснежник Воронова 300 экземпляров растений; морозник кавказский 12 665 экземпляров растений; цикламен кавказский 30 430 экземпляров растений.

9. Богат и животный мир заповедника, включающий 74 вида млекопитающих: горный зубр, кубанский тур, кавказский благородный олень, косуля, кабан, кубанский волк, медведь, рысь, шакал, лисица, кавказский барсук, кавказская выдра, кавказский лесной кот, лесная и каменная куницы и др. Гордость заповедника – могучие зубры.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. Наиболее уязвимым звеном природных экосистем заповедника являются крупные млекопитающие: зубр, благородный олень, бурый медведь, западно-кавказский тур, серна, переднеазиатский леопард, рысь, косуля и кабан. В середине 80-х гг. прошлого века обозначилась тенденция снижения численности крупных млекопитающих. Приняло беспрецедентные масштабы лесное и охотничье браконьерство. Снижение численности животных значительно усилило уязвимость популяций не только к антропогенным, но и естественным факторам среды. До настоящего времени браконьерство продолжает оставаться одной из основных проблем Кавказского заповедника.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11.Наиболее критическая ситуация сложилась с популяцией зубра. По учетам 2003 г., на территории заповедника обитает 150 зубров. Интенсивное снижение численности зубра вызвано увеличением масштабов браконьерства, а также неблагоприятными условиями зимовки, складывающимися в последние годы на Северном Кавказе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

12.В орнитофауне – 241 вид: кавказский тетерев, кавказский улар, белоголовый сип, гриф, бородач, беркут и др., в том числе 112 гнездящихся видов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

13.Информационные слайды о Кавказском биосферном заповеднике.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

14.Кавказский государственный природный биосферный заповедник — один из старейших в России. Учрежден в мае 1924 года декретом Совнаркома. Известен же еще с 1888 года — с “великокняжеской кубанской охоты”. Это самый крупный горно-лесной заповедник Европы. Расположен по обе стороны Главного Кавказского хребта. Включает в себя все ландшафтные зоны Большого Кавказа. Отличается высоким биоразнообразием: три тысячи редких видов растений, 70 видов млекопитающих, 241 вид птиц и 18 видов рыб. А главная гордость — с трудом восстановленная популяция горных зубров. В 1999 году заповедник включен в Список всемирного природного наследия ЮНЕСКО — это высший природоохранный статус мирового значения. Кавказский заповедник за годы своей деятельности стал одной из крупнейших научно-исследовательских природных лабораторий мира. С 1984 г. в заповеднике функционирует биосферная высокогорная станция “Джуга”, включенная в Международную программу комплексного мониторинга, основной целью которого является определение и прогнозирование состояния экосистем и их изменений под влиянием антропогенной нагрузки.

Заповедник играет ведущую роль в сохранении уникальных горных ландшафтов Северного Кавказа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2.

1. Как влияет хозяйственная деятельность человека на флору и фауну Черного моря в районе поселка Большой Утриш?

Ответ: Уникальные средиземноморские экосистемы Утриша имеют мировое значение. Они чрезвычайно уязвимы и в последние десятилетия происходит их стремительная деградация в результате хозяйственной деятельности и неупорядоченной рекреации. Это грозит обернуться утратой уникального биологического и ландшафтного биоразнообразия можжевелово-фисташковых редколесий Утриша. Здесь планируют создать развитую курортную зону. Это приведет к массовой вырубке реликтовых лесов, изменению ландшафтов и полному преобразованию уникальных природных комплексов. Территория представляет собой вековой можжевеловый лес. Этот один из наиболее интересных в природном отношении участков на Большом Утрише. Не трудно догадаться, что станет с этим лесом, с уникальной флорой и фауной и ландшафтами в результате строительств. Мы считаем, что необходимо провести мероприятия, которые позволят сохранить уникальную природу этой местности.

Дополните ответ__________________________________________________________

 

2.На основании, какого закона, создан зоологический заказник в нашем районе и какие мероприятия проводятся для охраны природы?

Ответ. Законом, на основании которого создан наш заказник,  является Постановление Главы Администрации края от 02.12. 1999года №852 “Об упорядочении пользования охотничьими угодьями на территории Краснодарского края”. “…Организовать на территории охотугодий Калининского, Тихорецкого и Туапсинского районов краевые государственные зоологические заказники “Калининский”, “Тихорецкий”, “Причерноморский”.

Дополните ответ__________________________________________________________

 

3. Ответьте в  местности, где Вы проживаете, производиться ли постоянный контроль за работой промышленных предприятий, на предмет выброса в атмосферу вредных веществ?

 Проводится ли работа по озеленению населённых пунктов, создаются новые парки, высаживается очень много деревьев и кустарников. Усилен ли контроль за производством и применением пестицидов, гербицидов, удобрений, оказывающих вредное влияние на живые организмы.

Дополните ответ__________________________________________________________

 

Задание 3. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

1.      В реке Кубань водятся сомы, судаки, карпы, тарань, но нет форели. А почему форель не водится в Кубани? (Форель обитает только в чистых горных реках, для неё вода Кубани грязная).

__________________________________________________________

 

2.     Самая большая птица в мире живёт на специальной ферме в нашем крае. Что это за птица? (Страус)

__________________________________________________________

3.  Ежегодно в июле в Чёрном море происходят массовые заморы рыб. Объясните, почему происходит подобное экологическое бедствие? (Потому что в море спускают гораздо больший объём отходов, чем тот, который экосистема моря в состоянии переработать).

__________________________________________________________

4.    Зелёные насаждения этого растения очень хорошо очищают воздух, и один куст собирает до тонны пыли (сирень).

__________________________________________________________

5.  Вы знаете, что деревья в воде не тонут. А какое дерево тонет в воде, и его за это называют «железным» (самшит).

__________________________________________________________

5.     Какая птица поёт красиво, как флейта, и кричит, как разъярённая кошка? (Иволга).

__________________________________________________________

6.    Родина этого растения - Южная Америка. В России разводят в Краснодарском крае, у нас это ветвистый кустарник от 2 до 5 м. Плод по форме похож на сливу, по цвету на зелёные огурчики. А по вкусу напоминает клубнику (фейхоа).

__________________________________________________________

7.     Это могучее животное появилось на земле в глубокой древности, но люди практически истребили его, и лишь в XX в. произошло возрождение этого вида. У нас в крае обитает в Кавказском заповеднике (зубр).

__________________________________________________________

8.   Растения чувствительны к шуму. Индийские ботаники установили, что определённым подбором шумовых тонов можно ускорять и замедлять рост растений. Самыми «музыкальными» были признаны (рис и табак).

__________________________________________________________

9.      Растение это известно на Востоке несколько тысячелетий. Его высевают китайцы, корейцы, японцы. Перебралось оно и на земли нашей страны. Зёрна его просто удивительны. Из них делают муку, масло, молоко, сливки, а также пекут печенье, пирожные, хлеб (соя).

__________________________________________________________

10.      Эта рыба обитает в Азовском море и интересна тем, что вьёт гнездо. О какой рыбе идёт речь? (Колюшка).

__________________________________________________________

11.      Многие люди боятся змей и когда их видят, стремятся уничтожить. Но ведь в природе нет ничего бесполезного. Какую пользу приносят змеи? (Уничтожают грызунов, яд идёт на лекарство).

__________________________________________________________

12.      В нашем крае обитают два вида этой птицы, и они оба занесены в Красную книгу, а ещё у этой птицы самый большой нос? Что это за птица? (Пеликан).

__________________________________________________________

 

 

 

Задание 4. Выберите правильные варианты ответов

1.      Почему в реке Челбас не водится форель? (Форель водится в чистых горных реках, а река Челбас таковою не является).

2.      Какую самую большую в мире птицу выращивают в станице Хоперской? (Страус).

3.      Почему необходимо охранять Цикламен Черский? ( Так как, это лекарственное и очень красивое растение, его уничтожают на букеты и выкапывают луковицы. Он занесен в Красную книгу и нуждается в охране).

4.      Какая птица находится под охраной в зоологическом заказнике нашего района? (Фазан).

5.      Когда был основан Кавказский биосферный заповедник? (В мае 1924 года).

6.      Какую часть биосферного заповедника занимает лес?(22% площади) .

7.      Какая рыба, которую теперь называют реликтовой, смогла выжить при осолонении морской воды, прячась в дельтах рек? ( Это знаменитый азово-черноморский осётр).

8.      Какое могучее животное, которое появилось в глубокой древности, практически исчезло в 20 веке и восстанавливается сейчас в Кавказском биосферном заповеднике? (Зубр).

9.      Какой свирепый хищник - брюхоногий моллюск, который прибыл сюда из Тихого океана в 1947 году, съел всех гребешков и почти всех устриц в Черном море, теперь уничтожает других двустворчатых моллюсков? ( Рапан).

10.  Почему брюхоногий - моллюск рапан сильно размножился в черном море? (Сильно расплодиться здесь он смог благодаря тому, что в Черном море нет его главных естественных врагов - морских звезд: они поедают рапанов на их родине - в Тихом океане).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 5. Кроссворд  на тему: Растения водоёмов Кубани

 

 

 

1. Распространённое растение водоёмов

2.Растение, плавающее на поверхности воды с белыми цветами

3.Растение, плавающее на поверхности воды с цветами жёлтого цвета

4. Растение водоёма

5. Растение водоёма, похожее на камыш

   Задание 6. Отметьте  знаком «+» экосистему, для которой характерны данные особенности.  

Особенности	Океан	Озеро	Болото	Луг	Лес	Поле
«Кормильцы»- водоросли
Создана человеком
«Кормильцы»- деревья
Часто возникает на месте озера
«Едоки»- рыбы
Образование торфа
«Кормильцы» - злаки
Нуждается в уходе

Задание 7 . Источник физической и духовной силы, флора, фауна, человек – все это можно назвать одним словом. Каким?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8.

1. Животный мир края и его охрана  (млекопитающие).

 Необходимо привести в соответствие.

 

1.Самый маленький из наших хищников, на зиму                                    А – гиганский

белеет. Приносит огромную пользу сельскому                                                 слепыш

хозяйству. За год может уничтожить от 2000                                           Б - ласка

до 3000 мышей.       

2. Очень мелкая лисица. На территории края                                           В - каказская

встречается   в северных районах.                                                               выдра         

                                                                                                                        Г – корсак

3. Самое быстрое копытное животное, обитающее                                   Д - сайчак

в полупустынной зоне края     

4. Напоминает по внешнему виду степного хорька.                                  Е - перевяка

У него характерная повязка на лбу.      

5. Сходное с кротом млекопитающее из отряда                                        Ж – лиса байдак

грызунов. Встречаются на юго-востоке края.    

 

 

2. Птицы

      1. Небольших размеров птица, примерно с курицу.                                      А - Сапсан

Ведет наземный образ жизни, имеет покравитель-                                       Б - скопа

свенную окраску. Взлетает стремительно, без разбега,                                В - журавль

прямо низко над землей. Занесена в Красную книгу

России.

      2. Очень крупная, едва не самая большая птица из всех                                Д - куропатка

обитающих в крае. Длина её тела больше 1 м, а размах                                 Е - стрепет

крыльев до 2,5 м. У птицы большой мощный клюв с

отвисающим кожаным мешком на нижней челюсти.                                     Ж - могильщик

     3.По своим размерам птица меньше беркута, гнездится

на высоких деревьях. Очень полезная птица, занесена                                   З - Цапля

в Красную книгу.                                                                                                    большая

4. Крупная птица с размахом крыльев до 1 м, гнездится                                 И - пеликан

на озерах восточных  северо-восточных районов края

5. Одна из полезнейших птиц, придерживается откры –                                 К – дрофа.

тых пространств. Питается грызунами, реже птицами

птиц. Занесена в Красную книгу России.

6. Небольшой величины птица, весом до 600 грамм.                                       Л - лебедь

По внешнему виду напоминает маленькую курицу. Это                                     шептун

исключительно наземная птица.

7. На территории края их можно встретить лишь на

пролете. Крупная птица до 7 кг веса, размах крыльев                                       М – орел

более 2-х метров. Общая окраска серая с черными                                             степной

концами крыльев. При перелете выстраиваются в

треугольник.

8. Очень крупная, молчаливая, осторожная, с хорошим

зрением птица. Всеядна в недалеком прошлом была из

самых многочисленных птиц края. В настоящее время.

В настоящее время она стала редкой, занесена в Красную

Книгу.

 

           

Задание 9. Ситуационные задачи

1.Во время похода с группой Вы вышли к поляне с редкими растениями (например: пионами, лилиями, ятрышниками). Ваши действия.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Вы увидели, что ребята, поймав черепаху (или ужа, тритончика, квакшу, ящерицу) посадили её в банку и собираются нести домой или в школу. Ваши действия.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Вы увидели, что ребята, увидев мухоморы и поганки, принялись сбивать их, топтать ногами. Ваши действия. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

4. Вы увидели, что ребята включили громкую музыку, а в лесу весна, время выведения птенцов. Ваши действия. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Какие из этих растений занесены в Красную книгу Краснодарского края?

Подснежник кавказский. Имеет небольшой белый цветок в виде колокольчика. Растёт вдоль лесных ручьёв, в зарослях.____________

Глауциум жёлтый или мочок. Растёт на песчаных морских берегах, скалистых склонах, по долинам реки. Цветки одиночные, крупные, жёлтые или оранжевые с фиолетовым пятном у основания._______________

Лапина крылоплодная. Декоративное листопадное дерево высотой до 40 м. Цветёт в апреле-мае. Плоды созревают в сентябре-октябре. Плоды – двукрылые костянки, собранные на длинной серёжке.___________

Самшит колхидский. Вечнозелёное дерево или кустарник. Размножается сенами и черенками. Растёт по долинам рек, в тенистых ущельях.____________

Касатик. Растении с яркими жёлтыми или синими цветами. Растёт на склонах холмов, на влажных лощинах. Размножается семенами и корневищами. Растение похоже на ирисы._______________

Тимьян красивенький. Травянистое многолетнее растение. Цветок в виде колоса сиреневый или светло-розовый. Растёт в Мостовском районе, в районе Псебая,  в среднем горном поясе.___________________

Кубышка жёлтая. Многолетнее водное растение с яйцевидными листьями,  с большими жёлтыми цветами, плавающими на воде. Если сорвать цветок, то через разрыв попадает вода и растение загнивает. Размножается частями корневищ и семенами._____________________

Инжир, фиговое дерево, смоковница. Декоративное дерево до 10-12 м. Доживает до 300 и более лет. Цветёт 2-3 раза в году. Плодоносит с 2-3 лет. Растёт в нижнем горном поясе.___________________

Лотос орехоносный. Травянистое земноводное многолетнее растение. Плавающие листья имеют плоскую гладкую пластинку. Цветок на высокой стройной длинной ножке, до 25-30 см в диаметре, ярко-розовый с приятным запахом. Растёт на реке Кубань, лучше растёт в непроточных водоёмах с илистым дно до 2 м.__________________

Задание 10. Выберите правильные варианты ответов

1. Какие из охраняемых в Кавказском государственном заповеднике животных являются наиболее ценными? (Зубр, благородный олень).
2. Есть ли в нашем крае вулканы, где и какие? (Грязевые вулканы на Таманском полуострове, сальзы)
3. Назовите самую маленькую птицу на Кубани. (Королёк, она помещается в спичечном коробке).
4. Чем интересны дельфины и где они водятся? (Их мозг имеет сложное строение и по разумным действиям дельфины стоят ближе к человеку, чем другие животные. Они снабжены эхолокатором, который помогает им в воде. В Чёрном море.)
5. Какой самый маленький хищник из млекопитающих обитает в нашем крае?( Ласка, истребляющая массу мышей и полёвок).
6. Какое растение называют «огонь-трава», чем оно интересно? (Ясенец кавказский, эфирные масла при поднесении к нему зажженной спички происходит воспламенение паров, вызывают ожоги).

 

 

 

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7

Тема: Почвенные ресурсы  Кубани

Цель: дать первоначальные знания о видах почв Краснодарского края;  выявить основные виды почвы в процессе опытов; установить состав чернозёмной почвы, преобладающей на Азово-Кубанской равнине; развивать мышление, наблюдательность, любознательность; воспитывать любовь к своему краю; сформировать представление о значении почв для жизни и деятельности человека; познакомить с мероприятиями сохранения свойств почв; исследовать влияние хозяйственной деятельности человека на состояние почвы; привить бережное отношение к ресурсам нашей  малой Родины.

Оборудование: карта Краснодарского края, карта «Почвы России», плакаты с изображением природных зон, выставка книг, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, учебник, электронная презентация,  коллекция почв.

 Науку о почвах, почвоведение, создал замечательный русский учёный В.В. Докучаев. Он изучал почвы и считал, что почва дороже самого золота и её нужно беречь.

Запомните!

1.Нельзя сажать на одном месте одни и те же растения, почва истощается.

2. Нельзя вырубать леса, из-за этого мелеют реки, остаются без влаги целые районы, пыльные бури разрушают почву, образуются овраги.

3. Нельзя вносить много удобрений и ядохимикатов, почва загрязняется.

Практическая работа “Состав почвы ”.

Опыт №1. Бросим кусочек сухой почвы в стакан с водой. Что мы видим?

Вывод: из почвы выходят пузырьки воздуха, значит, корням растений легко дышать в такой почве.

Опыт №2. Немного свежей почвы нагреем на огне. Над почвой подержим холодное стекло. Вскоре оно станет влажным. О чём это говорит?

Вывод: почва достаточно содержит влаги, чтобы растение проделало путь от семечка до взрослого своего завершения – плодоношения. Поэтому сбор урожая по краю выше российского.

Опыт №3. Накалим почву. Что вы чувствуете?

Вывод: неприятный запах при нагревании почвы доказывает, что она богата перегноем. Перегной придаёт почве тёмный цвет, получивший название чернозём.

 Чернозёмная почва богата перегноем. А это показатель плодородия. Почему во время войны немцы вывозили кубанский чернозём вагонами?

Сделаем вывод о составе почвы. Какое же главное свойство почвы? (плодородие).

Знаете ли вы, что один сантиметр перегноя образуется за 250-300 лет.

Задание 1.

1. Верхний _________ слой земли называется почвой.

а) мягкий

б) жёсткий

в) плодородный

2. Какие почвы преобладают на Азово-Кубанской равнине?

а) подзолистые

б) каштановые

в) чернозёмные

3. Какое утверждение верно?

а) большое количество удобрений вредно для почвы;

б) большое количество удобрений полезно для почвы;

в) большое количество удобрений необходимо для почвы;

4. Науку о почвах создал?

а) В. В. Докучаев

б) М. М. Пришвин

в) А. С. Тимирязев

Задание 2. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

1.Что такое почва? (Почва – это верхний плодородный слой земли.)_________________________________________________________________________

2. Из чего она состоит? (Почва состоит из гумуса.) _________________________________________________________________________

3.Какие почвы преобладают в Краснодарском крае? (В крае преобладает чернозем.) _________________________________________________________________________

4.Какие факторы приводят к загрязнению земли? (Большое количество удобрений, аварии на фабриках и заводах, слив отходов с ядовитыми металлами.)

_________________________________________________________________________

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1.Что должен делать человек, чтобы сохранить почву от загрязнения и эрозии? _________________________________________________________________________

 

2.Какие почвы характерны для нашей местности? _________________________________________________________________________

3. Дайте характеристики почвенным ресурсам  Кубани, структуре земельного фонда

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Определите кислотность и плодородие почв места Вашего проживания  по составу растительности:

1. Определите визуально по развитию вегетативных частей растений (хорошее, плохое) плодородие почвы.

2. По составу растительности определите степень кислотности почвы:

нейтральные почвы – клевер ползучий, луговой и другие, тимофеевка, злаки: трясунка, лисохвост луговой, овсяница луговая (нейтрофиты);

 щелочные почвы – мать-и-мачеха, вьюнок полевой, ветреницы лютичная, дубравная, очиток едкий (базифилы).

кислые – фиалка трехцветная, багульник, голубика, клюква, хвощи, мхи, щучка дернистая, щавель, щавелек, злак полевица собачья (ацидофиты).

По составу растительности определите, повышено ли содержание азота в почве. На это указывает наличие растений: чистотела, малины, крапивы.

Вывод______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Определите  механический  состав почвы

1. Глинистая почва при растирании дает ощущение тонкого однородного порошка. Во влажном состоянии пластична, при скатывании получается шнур.

2. Суглинистая почва во влажном состоянии отличается слабой пластичностью, при скатывании получается очень непрочный шнур.

3. Супесчаная почва при растирании дает ощущение песчаных частиц. Во влажном состоянии в шнур не скатывается.

4. Песчаная почва состоит исключительно из песчаных зерен, сыпучая.

5. Хрящеватая, или щебенчатая почва наряду с глинистыми или песчаными частицами содержит в изобилии обломки горных пород (размером не более 3 мм).

 Вывод______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Презентация «Почвы Краснодарского края». Демонстрация презентации с обобщениями материала

Задание 6. Подчеркните фразы, которые имеют отношение к почве

А) плодородный слой земли.

Б) местообитания большинства животных

В) состоит из рыхлых горных пород

Г) содержит воду и воздух

Д) образуется в морях

Е) содержит останки мертвых организмов

Ж) содержит запас минеральных веществ.

Задание 6. 

1. Укажите факторы, влияющие на плодородие почв:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 2.Укажите факторы, снижающие плодородие почвы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

Факторы, снижающие плодородие почвы:

1.Распашка склонов

2.Отвальная вспашка

3.Избыток минеральных удобрений

4.Выращивание монокультуры

5.Избыточное орошение

6.Использование тяжелой техники

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

Задание 8. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

Факторы, повышающие плодородие почвы:

1.Залужение склонов

2.Безотвальная обработка

3.Органо-минеральные удобрения

4.Севообороты с травами

5.Сухое земледелие

6.Использование легкой техники

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 9. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

Меры сохранения почвенного плодородия:

1.Специальные приемы обработки почвы

2.Вспашка поперек склонов и по контуру поля, создание на склонах полос-буферов из многолетних трав

3.Устранение перевыпаса

4.Введение почвозащитных севооборотов

5.Научно обоснованное использование удобрений

6.Создание и расширение лесополос

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

Задание 10. Все ли ответы верны? Если не все то напишите, с чем Вы не согласны.

Почвенные ресурсы Краснодарского края:

1.Общий земельный фонд- 7546,6 тыс. га

2.Земли сельхозпредприятий, организаций и граждан-63,5%

3.Земли населенных пунктов- 8,3%

4.Земли промышленности, транспорта-3,1%

5.Земли лесного фонда-15,5%

6.Земли водного фонда-1,2%

7.Земли запаса – 3,2%

8.Земли природоохранного назначения-4,9%

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

Задание 11. Установить соответствие почв и природных зон:

Задание 12. В какие группы можно объединить слова: арктические почвы, песчаная почва, глинистая почва, каштановые почвы, чернозёмы, климат, растительный покров, материнская порода. _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 13. На фрагменте карты Краснодарского края знаком «!» показать ареал распространения чернозёмов, знаком «*» – мерзлотно-таёжных почв, знаком «?» – бурых полупустынных.

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

Задание 13.

1. Назовите основные типы почв нашего края_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

2.От чего зависит плодородие почв? _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

3. Назовите «царя» почв. _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 14.Найдите верные высказывания.

• почвы горных районов щебнистые;
• с осветлением почв растёт их засоленность;
• наиболее благоприятная для развития сельскохозяйственной растений зернистая или комковатая структура;
• песок и глина являются почвой;
• чернозёмы мощностью 1 метр имеют возраст около 20000 лет;
• солончаки образуются при подъёме воды по капиллярам почвы и и испарении её;
• в торфяно- болотных почвах содержащих гумуса больше , чем в чернозёмах;
• горные породы, на которых образуются почвы, не влияют на её свойства;
• для образования плодородной почвы достаточно 100 лет.

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 

Задание 15. Верна ли схема? Какой процесс наиболее разрушительный?

 

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 

Задание 15. Изучите данную схему, ответьте какие мероприятия необходимо провести, чтобы предотвратить разрушение почв?

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Задание 16.

1. К каким неблагоприятным изменениям почв приводит их использование под пашню? _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Проследите, каким путём удобрения и ядохимикаты, используемые в сельском хозяйстве, попадают в атмосферу, в грунтовые воды, в реки и озёра. _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3.Как вы думаете, в каких районах нашего края преобладает орошение, осушение, химическая мелиорация? _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 

 

Задание 17. Ответьте  на вопрос таким образом, чтобы из букв в ячейках алгоритма сложился верный ответ на вопрос: «Какие почвы содержат наибольший слой гумуса?»

СЕМИНАРСКО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №8

Тема: Отраслевая структура промышленности края. Топливно-энергетический комплекс. Рекреационные ресурсы

Оборудование: физическая карта Краснодарского края, атлас Краснодарского края, компьютер, мультимедийный проектор, учебник, электронная презентация.

 

Цели: студенты должны усвоить знания об особенностях отраслевой структуры промышленности Краснодарского края, топливно-энергетическом комплексе; развивать общеучебные и специальные навыки: работать с учебником, картами Краснодарского края, контурными картами края, выделять главное; выявлять причинно-следственные связи, заполнять таблицы.

 

Задания 1.  Составить каталог курортных местностей Кубани, основанных на базе минеральных источников и лечебных грязей. Таманский полуостров, Анапа, Темрюк, Горячий Ключ, Хадыженск. Внесите поправки и дополнения._________________________________________________________________

Задания 2.  Составить комплексную характеристику одного из курортов Черноморского побережья по плану:

1. Географическое положение курорта. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Рельеф, климат, реки и озера на курорте. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Курортный потенциал, число здравниц (с перечислением крупных), количество отдыхающих. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Лечение, осуществляемое на курорте. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Перспективы развития. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Горная зона Краснодарского края. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 4. Отраслевая структура промышленности края.

Общая цель: изучить особенности отраслевой структуры промышленности Краснодарского края, топливно-энергетический комплекс.

1. Изучите таблицу №1 «Изменение отраслевых объемов производства промышленной продукции Краснодарского края за 1940-1998 в сопоставимых ценах (в % к итогу).

 

Отрасли промышленности	1940	1975	1985	1089	1994	1998
Топливно-энергетическая	15,5	6.4	4.7	4.0	13.0	21.9
Химическая и нефтехимическая	1.8	2.9	3.7	3.0	2.1	2.6
Машиностроение и металлообработка	15.5	13.4	17.2	17.5	7.9	8.5
Лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная	4.8	7.1	7.2	7.8	4.5	4.4
Производство строительных материалов	2.0	5.4	3.7	4.4	5.8	8.5
Лёгкая	6.9	15.1	13.7	12.6	4.9	0.9
Пищевая	42.6	48.2	42.5	42.7	60.1	42.6
Прочие отрасли	26.4	1.5	7.3	8.0	1.7	6.6

2. Ответьте на вопросы устно.

 

1.      Экономический кризис 90-х годов, его последствия.

2.      Изучив таблицу №1, сделайте выводы об изменениях, произошедших в производстве края.

3.      Какие отрасли экономический кризис наиболее глубоко задел?

3. Заполните таблицу    №2 «Факторы формирования отраслей специализации Краснодарского края»

 

Отрасли специализации Краснодарского края	Факторы формирования
4.                              Топливно-энергетический комплекс. 2. 3. 4. 5.	Сырьевой, транспортный

Сделайте выводы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 5. Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная промышленность.

 

Цель: изучить топливно-энергетический комплекс, отрасли, входящие в состав, нефтяную промышленность.

 

Рассмотрите таблицу  «Темпы роста добычи нефти на Кубани»

 Ответьте на вопросы:

1. Какие отрасли промышленности края входят в состав ТЭК? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 2. Проанализируйте данные таблицы №6, сравните показатели добычи нефти в 1920-1930 гг., в 1990-1995 гг и в 2001 г. Сделайте выводы. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какую продукцию производят предприятия нефтеперерабатывающей промышленности края? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Отметьте на контурной карте и напишите название населенного пункта Краснодарского края, вблизи которого была заложена первая в России нефтяная скважина.

5. Назовите и надпишите на контуре  основные месторождения нефти в крае.

6. Нанесите центры нефтеперерабатывающей промышленности края на контуре.

 

Задание 6. Газовая промышленность.

 

Цель: изучить роль газа в формировании современного хозяйства Кубани, крупнейшие месторождения, газопроводы, проходящие через территорию края.

 

Ответьте на следующие вопросы:

1. Где сосредоточена большая часть разведанных месторождений в крае? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите основные месторождения газа в крае и надпишите на контурной карте ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Где используется газ, добываемый в крае? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Сравните показатели добычи природного газа на Кубани. Сделайте вывод. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Назовите газопроводы, проходящие через территорию края и предприятия газовой промышленности. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Назовите наиболее экологический чистый вид топлива, применяемый на ТЭС. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие проблемы стоят перед газовой и нефтяной промышленностью края? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 7.Электроэнергетика.

 

Цель: усвоить основные знания по теме; развивать общеучебные и специальные умения и навыки

 Ответьте  на следующие вопросы:

1. Основными энергетическими ресурсами Краснодарского края являются: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Где вырабатывается основное количество электроэнергии в крае? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назовите самую крупную тепловую электростанцию. В чем её особенности? Какие виды топлива она использует? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Перечислите электростанции края и нанесите на контурную карту:

• ТЭС ______________________________________________
• ГЭС ______________________________________________

5. Каковы проблемы в электроэнергетике края? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Почему строительство АЭС в Мостовском районе было приостановлено? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие типы электростанций работают в Белоглинском районе? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Обобщающие вопросы по темам курса: «Природа и экология Кубани»

Задания к зачёту:

 

1.      Экологические проблемы, характерные для нашего края.

2.       Каково ваше участие в природоохранных мероприятий края, города, станицы?

3.      Назвать перспективы улучшения экологической ситуации на Кубани.

4.      Назовите экологические проблемы Черного моря.

5.      Назовите экологические проблемы Азовского моря.

6.      Назовите экологические проблемы реки Кубань.

7.      Структура курса «Природа и Экология Кубани» (назвать разделы курса).

8.      Структура курса «Природа и экология Кубани» и краткая его характеристика.

9.      Назвать виды и формы экологической активности населения Кубани.

10.  Медико-демографические показатели населения Краснодарского края.
Назовите причины роста углекислоты в атмосфере.

11.  Достаточны и эффективны ли социальные механизмы предупреждения и устранения негативных процессов в экологии на Кубани или нет? Аргументируйте свою позицию.

12.  Экологические проблемы, характерные для нашего края.
 Понятие антропогенный фактор.

13.  Какой ваш прогноз улучшения экологической ситуации на Кубани?

14.  Что вы вкладываете в понятие совершенствования природоохранной деятельности?

15.  Почему, на ваш взгляд, недостаточное внимание уделяется экологической культуре?

16.  Что вы думаете о санитарно-экологическом состоянии местности Вашего проживания, какая, на ваш взгляд, самая «болевая» точка?
Что вам известно о рекультивации на Кубани?
Причины аллергических заболеваний на Кубани.
Смог: суть понятия.

17.  Экологические проблемы, характерные для нашего края.

18.  С какой литературой, указанной в списке литературы по курсу:  «Природа и экология Кубани» в алфавитном порядке вы знакомы?

19.  Причины «утяжеления» воздуха на Кубани.

20.  Какую литературу, не указанную в списке литературы по  курсу: «Природа и экология Кубани» вы читали по экологии, экологическим проблемам Кубани. Что больше всего запомнилось?

21.  Что вам известно о средней продолжительности жизни за рубежом, в России, нашем крае?

22.  Экологическое образование, его суть.

23.  Экологическое воспитание и образование в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях.

24.  Что  вы вкладываете в понятие совершенствования природоохранной деятельности?
Какие вы знаете места в Краснодарском крае с высокой концентрацией свинца в почве?

25.  Можно ли в пределах только экологии решить актуальные  вопросы защиты природной среды?

26.  Почему, на ваш взгляд, недостаточное внимание уделяется экологической культуре?

27.  Существует ли непредсказуемость и неуправляемость некоторых достижений научно-технического прогресса? Поясните свое мнение.

28.  Закон Российской Федерации «Основные положения государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития».

29.  Факторы риска здоровья на Кубани (назвать; второй фактор описать содержание).

30.  Назовите некоторые показатели неинфекционной заболеваемости детей и подростков Краснодарского края.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ  ДЛЯ СТУДЕНТОВ. ЭКСКУРСИЯ: «ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК»

Следует отметить, что при подготовке учебной экскурсии создаются благоприятные условия для разъяснения определённых норм и правил конструктивного ведения диалога, спора, воспитания тактичности, принципиальности. Возникает реальная возможность помочь  студенту определить свою точку зрения, своё отношение к различным сторонам взаимодействия человека и природы, а преподавателю  диагностировать степень сформированности экологических знаний, убеждений студентов.

Цель экскурсии: научить студентов наблюдать взаимосвязь в живой природе, изучить природное сообщество на территории города Армавира, составить список деревьев и кустарников, трав находящихся на территории Армавира, показать влияние деятельности человека на природное сообщество, формировать умения составлять экономико-географическую характеристику местных предприятий на основе материалов, полученных на экскурсии.

 

Задачи экологической экскурсии:

·   углубление знаний студентов  о многообразии организмов, их взаимодействии со средой;

·   формирование умений по изучению и охране окружающей среды;

·   знакомство с научными методами исследования;

·   обогащение ценностных ориентаций студентов;

·   формирование экологической наблюдательности.

Экологическая экскурсия должна рассматриваться как важнейшее дидактическое и методическое средство интеграции естественнонаучных знаний студентов. Отражая идею единства природы, они позволяют создать целостное представление о ней; реализовать на практике один из основных законов экологии, согласно которому организм и необходимые для его жизни условия составляют единое целое.

В качестве примера такого подхода к рассмотрению природы приводится экскурсия по изучению структуры экосистемы.

Тема: Структура экосистемы

Задачи:

·   познакомить студентов  с понятием “СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМЫ”;

·   конкретизировать знания студентов  о взаимодействии организмов со средой обитания;

·   продолжить формирование умений и навыков сравнивать объекты и явления, делать обобщения, формулировать выводы, составлять отчёты;

·   продолжить экологическое воспитание студентов.

Экскурсия начинается со вступительной беседы, в ходе которой студенты знакомятся с основными закономерностями функционирования естественных экосистем и разновидностями их классификаций.

После беседы группам предлагается провести самостоятельную работу по заданиям, изложенным в инструктивных карточках. Содержание каждой инструктивной карточки включает указание к действию, которое необходимо выполнить, вопросы и указания о фиксировании результатов действий. Содержание карточек зависит от места проведения данной экскурсии (парк, лес, и т. д.).

Перед началом самой работы  преподаватель проводит инструкцию о порядке выполнения заданий.

Оборудование:

·         рулетки;

·         карандаши;

·         блокноты для записей.

Экосистема (биогеоценоз) состоит из двух структурных (биоценоз и биотоп) и двух функциональных (автотрофы и гетеротрофы) компонентов. Кроме того, она обладает определённым видовым составом, численностью, биомассой живых организмов, определённой пространственной структурой населяющих биотоп видов. Между членами биоценоза в каждой экосистеме складываются разной степени сложности биотические отношения. Основными среди них являются отношения пищевые, или трофические, при этом одни виды в сообществе используют в пищу другие. Образуется пищевая, или трофическая, цепочка, по которой в экосистеме идёт поток веществ и энергии. В начале трофической цепи стоят автотрофы – как правило, зелёные растения (продуценты), которые, используя энергию солнечного света, создают из неорганических веществ органические. Продуцентами питаются гетеротрофы (консументы первого порядка) – животные фитофаги; фитофагов съедают хищники (консументы второго порядка); последних – консументы более высоких уровней. Продуценты и консументы, отмирая, становятся достоянием сапрофагов (деструкторов, редуцентов), использующих их в пищу и разлагающих мёртвую органику. Это грибы, микроорганизмы и пр. они принимают участие в минерализации органических веществ и делают их доступными для растений. При этом трофическая цепь замыкается, образуя биогенный круговорот. Поскольку животные, как правило, полифаги (питаются различными видами организмов), они одновременно включаются в несколько трофических цепей, что приводит к образованию трофических сетей.

Наряду с видовым составом большое значение для изучения сообщества имеет его биоморфологический спектр – состав и соотношение слагающих сообщество жизненных форм. По преобладающим жизненным формам определяется принадлежность сообщества к тому или иному типу растительности (например, леса, луга и т.п.).

Совместное существование разных видов и жизненных форм в сообществе приводит к их пространственному обособлению. Это выражается в вертикальном и горизонтальном расчленении фитоценоза на отдельные элементы, каждый из которых играет свою роль в преобразовании и накоплении веществ и энергии.

По вертикали растительное сообщество разделяется на ярусы – горизонтальные слои, толщи, в которых располагаются надземные и подземные части растений определённых жизненных форм. Эта ярусность особенно выражена в лесных фитоценозах. Здесь насчитывается обычно пять-шесть ярусов:

1.Древесные ярусы (высокие и низкие деревья);

2.Кустарниковый (подлесок);

3.Травяно-кустарничковый;

4.Моховой (или лишайниковый);

5.Подстилка (опад листвы).

Малоярусные сообщества – луг, степь, болото – имеют по два-три яруса.

Ярусное строение фитоценоза даёт растениям возможность более полно использовать ресурсы среды, прежде всего свет, тепло, влагу. Растения разных ярусов живут в разных условиях, что уменьшает конкуренцию и способствует увеличению видового разнообразия. Чем благоприятнее условия местообитания, тем сложнее ярусность.

Животное население биоценоза, “привязанное” к растениям, также распределено по ярусам. Например, микрофауна почвенных животных наиболее богата в подстилке; достаточно чётко приурочены к ярусам определённые группы насекомых. Разные виды птиц строят гнёзда и кормятся в разных ярусах – на земле, в кустарниках, в кронах деревьев.

По горизонтали сообщество так же разделяется на отдельные микроэлементы – микрогруппировки, расположение которых отражает неоднородность условий жизни. Особенно хорошо это видно в структуре наземного (почвенного) покрова – в наличии “мозаики” из различных микрогруппировок (куртины трав; пятна мхов или голого грунта). Мозаичность, как и ярусность, обусловлена многими факторами (включая влияние человека), поэтому может служить хорошим признаком экологических нарушений в сообществе.

Трофическая структура. Любое сообщество можно представить в виде пищевой цепи, а точнее пищевой сети, то есть схемы всех пищевых, или трофических взаимосвязей между видами этого сообщества. Пищевая сеть обычно состоит из нескольких пищевых цепей, каждая из которых является отдельным каналом, по которому передаётся вещество и энергия.

Различные организмы занимают разное положение относительно основного источника поступающей в сообщество энергии, в этих случаях говорят, что они расположены в разных трофических уровнях. Состав трофической сети, отражающий число трофических уровней, соотношение продуцентов и консументов, первичных, вторичных, третичных и других хищников – всё это показатели трофической структуры сообщества.

Многие вещества, в первую очередь те, из которых строятся организмы растений и животных (углерод, азот, фосфор, кальций), перемещаются из одного блока к другому по мере того, как организмы, находящиеся на более высоких трофических уровнях, поедают других, находящихся на нижних уровнях. В конечном счёте, все вещества в результате деятельности редуцентов возвращаются в абиотическую среду, где они снова могут быть использованы первичными продуцентами. Подобные перемещения в экосистемах называют круговоротом.

 

ВАРИАНТЫ КАРТОЧЕК:

1 вариант

·   Назовите экосистему, в которой вы находитесь.

·   Опишите видовой состав данной экосистемы.

·   От чего зависит устойчивость данной экосистемы?

·   Есть ли в данной экосистеме организмы-индикаторы? Если есть – зарисуйте их и сделайте вывод о состоянии данной экосистемы.

2 вариант

·   Назовите экосистему, в которой вы находитесь.

·   Опишите морфологическую структуру данной экосистемы.

·   Нарисуйте схему распределения организмов данной экосистемы по ярусам.

·   Как в данном случае будут связаны понятия “ярусность” и “конкуренция”?

3 вариант

·                    Назовите экосистему, в которой вы находитесь.

·   Опишите трофическую структуру данной экосистемы.

·   Составьте 2-3 пищевые цепи, действующие в данной экосистеме.

·   Назовите виды животных и растений, занимающих смежные трофические уровни и находящиеся в единой пищевой цепи.

СХЕМА ГЛАВНЫХ СОСТАВНЫХ ЧАСТЕЙ ЭКОСИСТЕМЫ:

Экскурсия, как методическое и дидактическое средство обучения, может использоваться в большинстве тем курса «Природа и экология Кубани».

 

Студенты распределяются на три группы, каждая группа получает карточку-задание.

Карточка-задание.

(1 группа)

l. Определить растения, произрастающие на исследуемом участке. Составьте их список, указав, к какому классу и жизненной форме они относятся.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.Найдите цветущие растения. Определите по строению цветка способ опыления. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какие, на ваш взгляд, мероприятия следует проводить для сохранения сообщества?

Карточка-задание.

(2 группа)

1.Определите растения, произрастающие на исследуемом участке. Составьте их список, указав, к какому классу и жизненной форме они относятся. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.Изучите ярусное расположение растений. Назовите известные вам растения каждого яруса. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.Отметьте влияние деятельности человека на растения:

а) положительное;

 б) отрицательное.

Карточка- задание:

( 3 группа)

1.Определите растения, произрастающие на исследуемом участке

2.Опишите два растения по плану:

а) морфологическое описание растения;

б) местообитание;

в) приспособленность к среде обитания.

3.Отметьте, какое влияние оказывает человек на эти растения в данном сообществе. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

4. Наблюдение за погодой, сезонными изменениями, состояния растительности и водоёмов.

Цель работы: формирование умений вести наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Результаты работы оформления в виде таблицы.

 

5. Сравните почву из разных участков ландшафта.

 

6.Проведите Исследование «Жизнь птиц в лесонасаждениях». Работа на длительное наблюдение за птицами, которые живут рядом с человеком. Результаты наблюдений фиксируйте в отдельном дневнике. Можете представить как реферат  или защитить исследовательский проект.

 

7. Выполнение задание «Экологический паспорт животного» Работа предполагает проведение мини-исследования редких животных вашей местности. Можно выполнить это задание дифференцированно. А потом провести защиту проектов.

 

 

Объекты и показатели, выбранные для наблюдения	Месяцы года				Место наблюдения
	Сентябрь	Декабрь	Март	Июнь
Состояние растительности   Состояние ближайшего водоёма   Выводы о причинах сезонных изменений в природе

 

 

8. Определение географического положения города Армавира.

Беседа о содержании характеристики ГП города, о значении ГП для развития природы, хозяйства и деятельности населения. Рассматриваются особенности ГП Армавира,  даётся оценка его положения.

 

Напишите Ваше впечатление об  экскурсии подчеркните лицо соответствующее вашему настроению, в настоящее время.  

          

                                                                                                    

Хорошее настроение                           Плохое настроение                Равнодушие  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

По данным Государственного управления природными ресурсами  для территории края характерны следующие экологические проблемы:

·   Деградация и истощение почв;

·   Загрязнение пестицидами,

·   Угроза со стороны экологически опасных объектов.

Их на территории Краснодарского края расположено более 4000, в их числе: 

·   нефте- и газопроводы; нефтедобывающие и нефтеперерабатывающие предприятия;

·   порты и терминалы, осуществляющие перевозку нефти;

·   Белореченский химкомбинат, Троицкий йодный завод;

·   проблемы Черного и Азовского морей;

·   гибель малых степных рек и др.

 

Динамика деградационных процессов на сельскохозяйственных угодьях Краснодарского края

 

 

 

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ от стационарных источников в Краснодарском крае

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Город	Выбросы загрязняющих веществ, тыс. т			% выбросов   автотранспортом от суммарного по городу
	всего по городу	в том числе
		от автотранспорта	от стационарных источников
Краснодар	947,438	937,631	9,807	98,96
Новороссийск	213,383	183,198	30,185	85,85
Туапсе	116,801	101,648	15,153	87,03
Сочи	180,741	177,203	3,538	98,04
Армавир	100,641	99,399	1,242	98,77
Анапа	99,570	99,170	0,400	99,60
Тихорецк	47,677	45,638	2,039	95,72
Ейск	47,173	46,833	0,340	99,28
Белореченск	24,260	22,641	1,619	93,33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ от передвижных источников в Краснодарском крае

 

 

 

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общие коэффициенты естественного движения населения (на 1000 человек населения) и динамика основных демографических показателей на территории края

 

	На 1000 населения
	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004	2005
Родившиеся	8,8	8,4	8,9	9,4	9,9	10,4	10,8	10,2
Умершие	14,0	14,6	15,2	15,1	15,7	15,8	15,3	15,6
Естественный прирост (+), убыль (-)	-5,2	-6,2	-6,3	-5,7	-5,8	-5,4	-4,5	-5,4
Миграционный прирост	4,3	5,8	4,6	3,6	2,3	2,7	3,4	5,2
Браки, пар	6,3	7,1	6,4	7,4	7,5	8,5	7,0	7,6
Разводы, пар	4,2	4,4	4,9	5,7	6,0	5,7	4,5	4,3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников электроэнергетики

 

 

 

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников в топливной промышленности

 

 

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников в химической и нефтехимической промышленности

 

 

 

Динамика валового выброса вредных веществ в атмосферу стационарными источниками транспортного комплекса (автомобильного, воздушного, железнодорожного, морского, речного)

 

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников в промышленности машиностроение металлообработки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников коммунального хозяйства

 

Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников в сельском хозяйстве

 

 

 Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников в промышленности строительных материалов

 

Сравнительные материалы о составе загрязняющих веществ по отраслям экономики

 

Загрязняющие вещества в сточных водах по отраслям экономики в зоне деятельности Кубанского бассейнового водного управления.

 

 

Загрязняющие вещества в сточных водах по отраслям экономики на территории Краснодарского края.

 

 

Приложение 2. Памятники природы Краснодарского края
Официальный сайт о состоянии и охране окружающей среды Краснодарского края

Большинство существующих памятников природы Краснодарского края создано в 70-80-х гг. ХХ в. В последующие десятилетия этот процесс не имел дальнейшего столь активного продолжения. В 2001г. распоряжениями главы администрации Краснодарского края № 545-р и № 546-р были созданы 5 памятников природы Краснодарского края. В настоящее время в Краснодарском крае существует 407 памятников природы краевого значения. Наибольшее количество памятников природы выделено в г.Сочи и Туапсинском районе (табл. 1).

Распределение памятников природы по административным образованиям Краснодарского края

№	Наименование административного образования	Профиль						ИТОГО
		Геологи-ческие	Водные	Ботани-ческие	Комплекс-ные	Ландшафт-ные	Природно-исторические
1	Абинский р-н	-	-	4	-	-	-	4
2	г. Анапа	-	1	5	-	-	-	6
3	Апшеронский р-н	9	-	6	-	1	-	16
4	г. Армавир	-	-	1	-	-	-	1
5	Белоглинский р-н	-	1	2	-	-	-	3
6	Белореченский р-н	-	1	5	-	-	-	6
7	Брюховецкий р-н	-	1	-	1	-	-	2
8	г. Геленджик	3	12	14	1	-	-	30
9	г. Горячий Ключ	4	-	2	-	1	7	10
10	Гулькевичский р-н	-	2	8	-	-	3	13
11	Динской р-н	-	-	4	-	-	-	4
12	Ейский р-н	-	-	1	-	-	-	1
13	Каневской р-н	-	-	1	-	-	-	1
14	Кореновский р-н	-	-	2	1	-	-	3
15	Красноармейский р-н	1	1	1	-	-	-	3
16	г.Краснодар	-	1	31	-	-	4	36
17	Кропоткин р-н	-	1	3	-	-	-	4
18	Крымский р-н	2	-	4	-	-	-	6
19	Курганинский р-н	-	-	2	-	-	-	2
20	Кущевский р-н	-	1	3	-	-	-	4
21	Лабинский р-н	-	1	1	-	-	-	2
22	Ленинградский р-н	-	1	4	1	-	-	6
23	Мостовской р-н	1	-	11	3	-	-	15
24	Новокубанский р-н	-	-	1	-	-	-	1
25	г.Новороссийск	-	4	4	2	-	-	10
26	Отрадненский р-н	2	1	4	2	-	-	9
27	Павловский р-н	-	1	-	2	-	-	3
28	Приморско-Ахтарский р-н	-	-	-	2	-	-	2
29	Северский р-н	-	-	9	2	1	-	12
30	г. Сочи	4	2	71	8	3	2	90
31	Староминской р-н	-	1	5	-	-	-	6
32	Тбилисский р-н	-	1	1	1	-	-	3
33	Темрюкский р-н	5	2	1	-	-	1	9
34	Тимашевский р-н	-	-	1	-	-	-	1
35	г.Туапсе	1	-	6	-	-	-	7
36	Туапсинский р-н	12	6	34	11	2	-	65
37	Усть-Лабинский р-н	-	3	10	-	-	-	13
ИТОГО		44	46	261	37	9	10	407
Количество районов		11	22	33	13	6	4	37

Источник:  Доклад ГУПР "О состоянии природопользования и об охране окружающей среды Краснодарского края в 2003 г."

 

Приложение 3.
Заказники, заповедники Краснодарского края
(Данные Государственного управления природными ресурсами на 2003 г.)
Заказники Краснодарского края организованы в целях сохранения и поддержания в естественном состоянии уникальных природных комплексов и воспроизводства охотничьих видов животных. Всего в Краснодарском крае существует 16 заказников, из них 11 подведомственны Министерству сельского хозяйства РФ и 5 - Министерству природных ресурсов РФ.
Перечень заказников Краснодарского края представлен в следующей таблице:
Перечень заказников Краснодарского края

№ п/п	Название	Наименование муниципального образования	Статус	Площадь, га
1.	Абрауский	г. Новороссийск	Региональный	11500
2.	Агрийский	Туапсинский район	Региональный	1840
3.	Белореченский	Белореченский район	Региональный	24950
4.	Большой Утриш	г. Анапа	региональный	6600
5.	Горячеключевской	г. Горячий ключ,  Северский район	Региональный	38000
6.	Камышанова поляна	Апшеронский район	Региональный	2924
7.	Красная горка	г. Новороссийск	Федеральный	12000
8.	Крымский	Крымский район	Региональный	30000
9.	Новоберезанский	Брюховецкий район, Выселковский район, Кореновский район	Региональный	30600
10.	Приазовский	Славянский район	Федеральный	42200
11.	Псебайский	Мостовской район	Региональный	37400
12.	Сочинский	г. Сочи	Федеральный	6202
13.	Среднелабинский	Курганинский район	Региональный	10500
14.	Тамано-Запорожский	Темрюкский район	Федеральный	30000
15.	Туапсинский	Туапсинский район	Региональный	15000
16.	Черногорье	Апшеронский район	Региональный	4400

 Источник:  Доклад ГУПР "О состоянии природопользования и об охране окружающей среды Краснодарского края в 2003 г."

 

Перечень курортов местного значения Краснодарского края

 

№ п/п	Наименование административного образования	Наименование местностей, объявленных курортами местного значения
1 1	Апшеронский район	г. Апшеронск
2		г. Хадыженск
3		ст-ца Нефтяная
4	Белореченский район	село Великовечное
5	Ейский район	ст-ца Должанская
6		ст-ца Камышеватская
7	Каневский район	ст-ца Привольная
8	Кущевский район	ст-ца Кущевская
9	г.Лабинск	г.Лабинск
10	Мостовский район	пос. Мостовский
11		пос. Псебай
12		пос. Куйбышева
13	Отрадненский район	ст-ца Отрадная
14		ст-ца Удобная
15	Приморско-Ахтарский район	г. Приморско-Ахтарск
16		Ясенская коса
17	Славянский район	г. Славянск-на-Кубани
18		пос. Ачуево
19	Темрюкский район	ст-ца Голубицкая
20		ст-ца Запорожская
21		ст-ца Тамань
22		пос. Кучугуры
23		пос. Янтарь
24		мыс Тузла
25		урочище Яхно
26	г. Туапсе	г. Туапсе
27	Щербиновский район	с. Глафировка
28		с. Шабельское

 

 

 

 

 

Площадь заповедника

 

 

 

Приложение 4.  Особо охраняемые природные территории (ООПТ) Краснодарского края

 

 

 

Состояние сети особо охраняемых природных территорий Краснодарского края по состоянию

Категория ООПТ	Количество ООПТ
	федерального подчинения	регионального подчинения	местного подчинения	Всего
Водно-болотные угодья	2	-	-	2
Заповедники	1	-	-	1
Национальные парки	1	-	-	1
Заказники	4	12	-	16
Памятники природы	-	407	-	407
Дендрологические парки и ботанические сады	-	1	-	1
Лечебно-оздоровительные местности и курорты	3	3	28	34
Итого:	11	423	28	462

 

Состояние сети особо охраняемых природных территорий Краснодарского края

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5.

Охраняемые виды флоры и фауны

 

Кавказский биосферный заповедник

Сочинский национальный парк

Беспозвоночные Альпийский усач Жук олень Кавказская жужелица Кавказский дровосек Мнемозина Обыкновенный аполлон Пахучий красотел Земноводные Кавказская крестовка Малоазиатский тритон Пресмыкающиеся Гадюка Динника Средиземноморская черепаха Эскулапов полоз Птицы Белоголовый сип Беркут Бородач Кавказский тетерев Малый подорлик Черный гриф Млекопитающие Гигантская вечерница Кавказская лесная кошка Кавказский камышовый кот Обыкновенный длиннокрыл Голосеменные Сосна пицундская Тис ягодный Покрытосеменные Анакамптис пирамидальный Горечавка oсобенная Иглица колхидская Кандык кавказский Клекачка (Стафилея) колхидская Колокольчик Отрана Лилия кавказская Лимодорум недоразвитый Надбородник безлистный Пион Витмана Скабиоза Ольги Хмелеграб обыкновенный Цикламен кавказский Ятрышник пурпурный

Земноводные Кавказская крестовка Малоазиатский тритон Пресмыкающиеся Гадюка Динника Средиземноморская черепаха Эскулапов полоз Птицы Беркут Бородач Кавказский тетерев Млекопитающие Обыкновенный длиннокрыл Голосеменные Сосна пицундская Тис ягодный Покрытосеменные Анакамптис пирамидальный Иглица колхидская Кандык кавказский Лилия кавказская Пион Витмана Скабиоза Ольги Ятрышник пурпурный

 

 

 

 

 

Количественный состав редкой флоры в Красных книгах

 

Группы	Красная книга РСФСР	Из   них    на Кавказе	Из них в ЗК-3П	Красная книга Кубани	Красная книга Адыгеи		Красная книга Сочи
Цветковые	440	165	112	126		97		196
Голосеменные	11	4	4	7		1		4
Папоротниковидные	10	1	-	1		5		11
Плауновидные	4	-	-	-				2
Хвощевидные	-	-	-	-		-		1
Моховидные	22	4	1	1		-		1
Лишайники	29	5	4	11		26		3
Грибы	17	12	11	11		20		13
Всего:	533	191	132	157		149		231

 

 

 

 

 

Динамика численности некоторых основных видов охотничьих животных на территории Краснодарского края.

 

 

 

 

Сведения о выявленных нарушениях режима охраны и иных норм природоохранного законодательства

 

Информация по выявленным нарушениям
Составлено протоколов:	на терр. заповед.	в охранной зоне	в заказнике	в иных угодьях	всего
О самовольной порубке	10	-	-	-	10
О незаконном сенокошении и выпасе скота	5	-	-	-	5
О незаконной охоте (нахождение в угодьях с собакой)	7	-	-	9	16
О незаконном рыболовстве*	3	-	-	-	3
О незаконном сборе дикоросов	8	-	-	-	8
О самовольном захвате земли	-	-	-	-	-
О незаконном строительстве	2	-	-	-	2
О незаконном нахождении, проходе и проезде граждан и транспорта	181	-	-	-	181
О загрязнении	1	-	-	-	1
О нарушении режима авиацией	-	-	-	-	-
Иные нарушения	5	-	-	-	5
Итого	222	-	-	9	231
Из них безличных (нарушитель не установлен)	5	-	-	-	5

 

Всего за 2005 г на территории парка было задержано 226 нарушителей, у которых было изъято:

 

 

 

Видовой состав животных вольерного комплекса кордона Лаура, расположенного на территории заповедника

№ п/п	Наименование животного	Количество
1	Зубр	2
2	Кавказский благородный олень	1
3	Олень пятнистый	1
4	Серна кавказская	2
5	Кабаны	9
6	Шакал	1
7	Лисица	4
8	Барсук	1
9	Енотовидная собака	5
10	Волк	3
11	Рысь	1
12	Лебедь-шипун	2
13	Утка-кряква	2
14	Орлан-белохвост	1
15.	Орел степной	2
16.	Сокол-сапсан	1
17.	Гуси	6
18.	Черный гриф	1
19	Малый подорлик	2
	Итого:	49

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6 . Почва Краснодарского края

Качественная оценка деградированных почв по зонам Краснодарского края

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Категория дефицита и загрязнения почв химическими элементами в Краснодарском крае.

 

 

Категория дефицита и загрязнения почв химическими элементами	Площади загрязнения		Площади дефицита
	км2	%	км2	%
Умеренно опасная	24684	31,1	6925	8,7
Опасная	3968	5,0	4325	5,5
Чрезвычайно опасная	1586	2,0	-	-
Итого	30238	38,1	11250	14,2

 

 

Приложение 7.  Климатическая характеристика Краснодарского края

 

 

 

2005 год					Средние многолетние значения (норма)
зима	весна	лето	осень	год	зима	весна	лето	осень	год
Температура воздуха, ºС
2,9	10,7	22,7	12,7	12,2	-0,3	9,3	20,3	11,0	10,1
Осадки, мм
165,1	238,7	191,9	177,5	773,2	160	149	183	155	647

 

 

Приложение 8. Водные ресурсы Краснодарского края

Основные реки Краснодарского края

 

 

Количество и протяженность рек на территории Краснодарского края

 

Приложение 9. Лесные ресурсы Краснодарского края

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 10. Полезные ископаемые Краснодарского края

 

 

 

 

 

Приложение 11.

 Месторождения по Краснодарскому краю

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 12.

Обращение общественности к руководителям Краснодарского края

В адрес главы администрации Краснодарского края Александра Ткачева и председателя Законодательного собрания  Владимира Бекетова направлено обращение общественности о необходимости срочных мер по спасению особо охраняемых природных территорий краевого значения. Обращение подписано ведущими природоохранными организациями края, к нему присоединились ученые и представители международных экологических организаций.
Существует целый комплекс проблем по сохранению  памятников природы и заказников краевого значения. Особая угроза нависла над лесными охраняемыми территориями. Лесхозы, на которые была первоначально возложена охрана этих территорий, не заинтересованы в выполнении ограничений лесопользования. Во многих из них проводится заготовка деловой древесины  под видом  санитарных рубок.  Другим источником угрозы для охраняемых территорий  является бесконтрольное строительство  и их рекреационное использование. Зоологические заказники превратились, по сути, в элитные охотничьи хозяйства, где вместо сохранения редких видов животных проводятся регулярные охоты.

 

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов (СРС) по дисциплине «Природа и экология Кубани» организована по следующей схеме:

- на лекциях называются темы, которые выносятся на СРС;

- перечисляются ключевые вопросы названной темы;

- рекомендуется литература;

- еженедельно проводятся консультации;

-работа кабинета построена таким образом, чтобы студенту было удобно заниматься самостоятельно. СРС выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя. Но без его непосредственного участия при изучении дисциплины используются следующие виды самостоятельной работы:

самостоятельные тренировочные работы. Решение задач, заполнение таблиц, схем и т.д. по образцу;

самостоятельные реконструктивные работы. Выполнение рефератов, составление плана и др.

Задание к самостоятельной работе студентов по курсу «Природа и экология Кубани»

 

Темы для самостоятельного изучения.

Задание к самостоятельной работе студентов по курсу «Природа и экология Кубани»

 

№п/п	Темы  для  самостоятельной работы студентов.	Задания (предоставить конспект, ответить на вопросы)	Количество часов (СРС)
1	Основные понятия экологии. Географическое положение. Природные ресурсы Кубани.  Водные ресурсы, минеральные ресурсы, лесные ресурсы	Заполнить таблицу запасов и ресурсов, марганцевых руд, нанести на контурную карту месторождения твердых полезных ископаемых, нефти, газа в Краснодарском крае.	1
2	Природные ресурсы Кубани, земельные ресурсы, биоресурсы, рекреационные ресурсы, климатические ресурсы. Почвы	дать климатическую характеристику за истекший  год. Изучить биоресурсы суши.	1
3	Природопользование. Состояние и использование водных ресурсов, состояние и использование минерально-сырьевой базы края, состояние и использование лесных ресурсов, топливно-энергетические ресурсы (нефть, газ)	Заполнить таблицу: «Основные реки Краснодарского края» Отразить на контурной  карте районы  богатые минеральными ресурсами. Нанести на контурную карту: полезные ископаемые края, отразить районы с разными видами почв	1
4	Природопользование.  Земельные ресурсы, состояние и использование животного мира	Изучить распределение земельного фонда по угодьям	1
5	Качество окружающей среды Краснодарского Края. Атмосферный воздух, водные ресурсы	Изучить динамику выбросов загрязняющих веществ от стационарных источников в Краснодарском крае за 1996-2009 гг.	1
6	Качество окружающей среды Краснодарского Края. Виды воздействия на окружающую среду, климатические особенности года	Заполнить таблицу: «Выбросы загрязняющих веществ в атмосферу» Природные катастрофы, стихийные бедствия по краю.	1
7	Влияние экологических факторов на окружающую среду: влияние экологических факторов на здоровья населения, на сохранение наследия	Заполнить таблицы: «Основные демографические показатели на территории Краснодарского края», «Численность миграционного прироста населения Краснодарского края» Медико-демографические показатели	1
8	Влияние экологических факторов на окружающую среду: воздействие хозяйственного комплекса, транспорта, машиностроение и металлообработка	Заполнить таблицы: «Выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников в лесной, деревоперерабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности», «Выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников в промышленности машиностроения, металлообработки» Изучить динамику наиболее крупных по показателям отходов производства и потребления на предприятиях различных видов экономической деятельности Краснодарского края	1         1
9	Особо охраняемые природные территории Краснодарского края. Общая характеристика.  Охраняемые виды флоры и фауны края. Кавказский государственный природный биосферный заповедник	Заполнить таблицу: «Охраняемые виды флоры и фауны Кавказского биосферного заповедника» Заполнить таблицу: «Количественный состав редкой флоры в Красной книге» Изучить охраняемые виды растений Краснодарского края	1
10	Особо охраняемые природные территории Краснодарского края. Сочинский национальный парк. Заказники	Отразить на контурной карте Краснодарского края, особо охраняемые природные территории Красная книга Краснодарского края.	1
11	Особо охраняемые природные территории Краснодарского края. Памятники природы. Округи санитарной охраны курортов. Развитие сети особо охраняемых природных территорий.	Заполнить таблицу: «Объекты историко-культурного наследия, находящийся на территории  Сочинского национального парка» Назвать геологические памятники природы края	1
12	Водные биологические ресурсы Биоресурсы суши.	На контурной карте нанести: моря, реки, озера, водохранилища. Изучить баланс водопотребления и водоотведения Антропогенное воздействие на водные объекты	1
13	Природа Кубани Экологические проблемы Кубани	заполнить таблицу: «выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух» Ознакомиться с конвенцией по защите морской среды	2
14	Экскурсия в окрестностях г. Армавира или предгорный район.	Ознакомиться с проектом федерального закона "О внесении изменений и дополнений в закон РСФСР "Об охране окружающей природной среды"" от 11.10.2000.	4
	итого:		18

 

 

В ходе изучения дисциплины студенты пишут рефераты по следующим проблемам:

1.                               Климатическая характеристика  Краснодарского края.

2.                              Животный мир водоемов края.

3.                              Водные биоресурсы.

4.                              Почвы степей, лесов,  высокогорные почвы, почвы низменных равнин (плавней), загрязнение почв химическими элементами.

5.                              Характеристика и состояние флоры и фауны Кубани.

6.                               Характеристика лесного фонда; пользование лесом, состояние и использование земельных ресурсов.

7.                              Редкая флора Краснодарского края Западного Кавказа и Западного Предкавказья.

8.                              Оценка негативного влияния на леса, изменения площади земель, покрытых лесной растительностью, мероприятия по защите лесов и охране от пожаров;

9.                              Лесной фонд Краснодарского края.

10.                          Понятие качества жизни. Качество окружающей среды.

11.                          Краткая характеристика заболеваемости населения России.

12.                          Наиболее опасные загрязнители окружающей среды.

13.                          Сравнительный анализ смертности в России и за рубежом.

14.                          Состояние и использование  топливно-энергетических ресурсов:нефти, газ; состояние и использование минерально-сырьевой базы края (цветные металлы, черные металлы, драгоценные металлы).

15.                          Распределение запасов и количество месторождений основных видов твердых полезных ископаемых в Краснодарском крае.

16.                          Неметаллические полезные ископаемые(горно-химическое сырье, горнотехническое и горнорудное сырье, строительное сырье, морская ракушка для минеральной подкормки птиц, формовочные пески, стекольные пески).

17.                          Влияние хозяйственного комплекса,   лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности на окружающую среду.  

18.                          Состояние и использование лесных ресурсов главное пользование лесомпромежуточное пользование лесом и уход за лесом; продуктивный нефтегазоносный комплекс.

19.                          Состояние сырьевой базы углеводородов на территории Краснодарского края.

20.                          Характер потока загрязняющих веществ поступающих на акваторию азово-черноморского бассейна; отложения и характеристика придонных вод, основные потоки загрязняющих веществ;

21.                          Влияния разработки месторождений полезных ископаемых.

22.                          Радиационная обстановка на территории Краснодарского края.

23.                          Динамика выбросов загрязняющих веществ от стационарных источников в Краснодарском крае.

24.                          Динамика выбросов газообразных и жидких загрязняющих веществ от стационарных источников; выбросы загрязняющих веществ от стационарных источников и автотранспортных средств.

25.                          Динамика выбросов загрязняющих веществ от передвижных источников; гидрохимический состав природных водных объектов края.

26.                          Прохождение паводка на реках Краснодарского края. Аварийные ситуации, повлиявшие на состояние водных объектов.

27.                          Наиболее крупные ЧС, произошедшие на территории края параметры, характеризующие состояние здоровья населения;

28.                          Характеристика современной демографической ситуации Краснодарского края; динамика миграционного прироста населения.

29.                          Негативное воздействие экологических факторов на памятники истории и культуры, на объекты археологического наследия (памятники археологии),  (за исключением памятников археологии), расположенные на территории Краснодарского края.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ:

1.                              Природа Краснодарского края. Науч. ред. В.И. Коровин. - Краснодар, Кн. изд-во, 1979

2.                              Чистяков В.И., Озеркова Р.А. Край родной. - Краснодар: Кн. изд-во, 1982

3.                              Печерин А.Н. природа Кубани: надежды и тревоги. - Краснодар, Кн. изд-во, 1989

4.                              Лотышев И.П. География Краснодарского края. - Краснодар: Кн. изд-во,  2000

5.                              Канонников А.М. Природа Кубани и Причерноморья. - Краснодар: Кн. изд-во, 1977

6.                              Плотников Г.К. Животный мир Краснодарского края. - Краснодар: Кн. изд-во, 1989

7.                              Шебзухова Э.А. Животный мир Адыгеи. - Майкоп, 1992, 2007

8.                              Красная книга Краснодарского края. - Краснодар: Кн. изд-во, 1994, 2007

9.                              Доклады о состоянии окружающей природной среды Краснодарского края в 1992 году ( и далее ежегодные, начиная с 1992 г.). - Краснодар: Краснодарский краевой Комитет охраны окружающей среды и природных ресурсов, 1993…1995…1997…2001…

10.                          Плотников Г.К. Животный мир Кубани, в 2-х частях – Краснодар: Кубан. кн. изд-во. – 2006.

11.                          Литвинская С.А. Экологическая энциклопедия деревьев и кустарников (экология, география, полезные свойства). – Краснодар: Издательство «Традиция», 2006

12.                          Кожевникова В.Н., Жилина Т.И. Сезонные экскурсии в природу: уч.-метод. пос.- Армавир, 1999. 

 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.   Белюченко И.С. Антропогенная экология. - Краснодар, 1998

2.   Поляков В.А. Экологическая взаимообусловленность мира. - Краснодар, 1996

3.   Ризель П.Ф. Краснодарский край (Уч. пособие) - Краснодар, 1999

4.   Гринь Л.В. Природа родного края (16уроков для младших школьников). - Краснодар, 1999

5.   Печерин А.И., Лозовой С.П. Памятники природы Краснодарского края. - Краснодар, 1980

6.   Литвинская С.А. Деревья и кустарники Кубани. - Ростов-на-Дону: Изд. СКНЦ ВШ, 1998  

7.   Ефремов Ю.В. В стране горных озер. - Краснодар, 1991

8.   Лотышев И.П. По берегам двух морей. - Краснодар, 1971

9.   Литвинская С.А. и др. Редкие и исчезающие растения Кубани. - Краснодар: Кн. изд-во, 1983

10. Наш край. Уч. пособие для уч-ся начальной школы. - Краснодар: Кн. изд-во, 1973

11. Кузьминская Г.Г. Черное море. - Краснодар: Кн. изд-во, 1977

12. Холявко В.С., Глоба-Михайленко Д.А. Диковинки лесов и парков Черноморского Кавказа. - Краснодар: Кн. изд-во, 1976

13. Печерин А.И. г. Краснодар. ч. I: природа, история, население. - Краснодар: Кн. изд-во, 1991

14. Коваленко Е.И. и др. Съедобные и ядовитые грибы Кубани. - Краснодар: Кн. изд-во, 1978

15. Дюваль-Строев М.Р. Озеленение населенных мест. - Краснодар: Кн. изд-во, 1969

16. Борисов В.И. Реки Кубани. - Краснодар: Кн. изд-во, 1978

17. Аникин И.А. Красный лес. - Краснодар, Кн. изд-во, 1983

18. Алтухов М.Д., Литвинская С.А. Охрана растительного мира на Северо-Западном Кавказе. - Краснодар, 1989

19. Актуальные вопросы экологии и охраны природы экосистем малых рек (Сб. материалов межреспубликанской научно-практической конференции) ч. I и III - Краснодар, 1992

20. Актуальные вопросы экологии и охраны природных экосистем. ч. I и II. - Краснодар, 1993

21. География Краснодарского края: антропогенные воздействия на окружающую среду. Сб. статей. - Краснодар, 1996

22. Кожевникова В.Н. Зеленая архитектура городов (сб. докладов). - Армавир: изд. АВЭК, 1995

23. Кожевникова В.Н., Жилина Т.И. Сезонные экологические экскурсии в природу. - Армавир: ИЦ АГПИ, 1999.

24. Вся Кубань: Альманах инвестора. – Краснодар: ГУП «Центр информационного и эконом. разв-я печати, телевидения и радио Краснодарского края», 2003

25. Педагогическая копилка. Сборник методических материалов (статьи Кожевниковой В.Н. стр. 49-74), Армавир, ООО «Полипринт -С», 2009

 

 

 

1..