- 29.09.2020
- 1782
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
116
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогДепартамент образования и науки Кемеровской области
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Сибирский политехнический техникум»
Методические рекомендации
по самостоятельной работе (внеаудиторной)
для студентов 1 курса ГОУ СПО «Сибирский политехнический техникум»
по дисциплине «Иностранный язык»
по специальности: 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), 5.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 38.02.07 Банковское дело, 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 080118 Страховое дело (по отраслям), 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по отраслям), 240113 Химическая технология органических веществ
Кемерово – 2014
Организация-разработчик:
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Сибирский политехнический техникум»
Разработчики:
Волощенко М.А.
Рассмотрен и одобрен
на заседании ЦМК ____технологических________________
Протокол № ____ от |
|
Заместитель директора по УПР |
«___» ___________ 201__ г. |
|
__________________ /______________ |
Председатель ЦМК: |
|
«___» ___________ 201__ г. |
__________ /_____________ |
|
|
Содержание:
1. Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов………………………………..4
2. Рекомендации по подготовке к самостоятельной работе…………………………………….………………………….10
3. Учебно-методическое и информационное оснащение…………………………………..……………….………14
4. Содержание самостоятельной работы…………………..………..18
5. Варианты контрольных работ ……………………………………38
6. Общие требования, предъявляемые студентам при выполнении контрольных работ………………………………………………………………………103
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1. Общие положения
В соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального образования образовательное учреждение при формировании основной профессиональной образовательной программы обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения, сопровождать её методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение.
Самостоятельная работа проводится с целью:
· формирования общих и профессиональных компетенций
· систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· углубления и расширения теоретических знаний;
· формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу, использование словарей ( втом числе технических);
· развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, ответственности и организованности;
· формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развития исследовательских умений.
Самостоятельная работа представляет собой планируемую, организационно и методически направляемую преподавателем деятельность студентов по освоению иностранного языка и приобретению профессиональных навыков, осуществляемую за рамками аудиторной учебной работы студентов.
В соответствии с целью выдвигаются следующие задачи:
1) ознакомить студентов с межкультурными особенностями общения в различных ситуациях повседневного общения;
1. сформировать навыки употребления языковых явлений (лексических единиц, формул речевого общения, грамматических форм и конструкций, дифференцированных по видам речевой деятельности);
2. сформировать базу для освоения языка терминов;
3. сформировать основные умения устного и письменного общения в рамках изучаемых тем;
4. сформировать умения самостоятельного изучения учебно-методической литературы и творческого применения полученных знаний на практике;
5. способствовать формированию и развитию творческого языкового мышления для решения различного вида коммуникативных задач;
6. подготовить к использованию в учебном процессе различных приемов, методов и средств обучения;
7. сформировать мотивацию к дальнейшему изучению иностранных языков и культуры носителей изучаемого языка.
1.2. Планирование самостоятельной внеаудиторной работы.
Распределение объема времени отведенного на самостоятельную внеаудиторную работу для обучающегося не регламентируется расписанием.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) иностранный язык в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении специальностей СПО технического, естественно-научного и социально-экономического профилей обучающиеся изучают иностранный язык как базовый учебный предмет СПО – 78 часов. На освоение иностранного языка в учреждениях СПО при получении специальностей гуманитарного профиля отведено 117 часов. Соответственно на самостоятельную работу отводится соответственно 132 часа для специальностей СПО технического, естественно-научного и социально-экономического профилей и 93 часа для специальностей гуманитарного профиля. Таким образом, общее количество часов, отведенных для изучения данного предмета составляет 210, что соответствует федеральному стандарту получения полного среднего образования.
При отборе содержания самостоятельной работы преподаватель ориентируется на общие и профессиональные компетенции, которые должны быть освоены при изучении иностранного языка.
ФГОС по дисциплине иностранный язык предусматривает освоение следующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ОК 11. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.
ОК 12. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения
ПК 1.1. Ориентироваться в профессиональной деятельности, применять языковые клише и использовать достаточный объем терминологической базы, узнавать письменные и неписьменные способы выражения профессиональной сферы.
Распределение объёма времени, отведённого на самостоятельную работу по разделам и темам иностранного языка осуществляется преподавателем(ями).
При планировании самостоятельной работы учитывается мотивация обучающихся и уровень их подготовленности к самостоятельной работе.
Распределение объёма времени на внеаудиторную (самостоятельную) работу в режиме дня обучающегося не регламентируется расписанием.
1.3. Видами заданий для самостоятельной внеаудиторной работы по иностранному языку
могут быть:
· для формирования умений:
- выполнение лексико-грамматических упражнений по образцу;
-ответы на вопросы;
-составление предложений по образцу на заданную тему;
- подготовка к деловым играм;
- проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
- подготовка творческих проектов;
- упражнения с использованием аудио и видеотехники. Интернета и др.
· для овладения знаниями:
- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста;
- графическое изображение структуры текста;
- составление плана текста;
- составление эссе из первоисточника
- работа со словарями и справочниками;
- работа с нормативными документами;
- учебно-исследовательская работа;
- использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернет и др.;
· для закрепления и систематизации знаний:
- работа с текстом (чтение, перевод, нахождение грамматических конструкций);
- повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);
- составление плана и тезисов ответа;
- составление кроссворда;
- изучение нормативных материалов;
- ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.);
- подготовка сообщений к выступлению на беседе и круглом столе;
- подготовка презентаций;
- тестирование и др.;
Данная самостоятельная работа разработана для индивидуальной и/или групповой работы обучающихся, в зависимости от цели, объёма, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
При выборе видов заданий для самостоятельной работы используется дифференциальный подход к обучающимся.
Для эффективного выполнения самостоятельных работ предлагаются следующие средства обучения:
образцы выполнения заданий;
рекомендации по распределению времени в процессе работы над заданиями;
задания для самостоятельной работы;
критерии самооценки выполненной работы;
список основной и дополнительной литературы;
● Дидактические средства, (первоисточники, документы, тексты художественных произведений, сборники упражнений, комплекты журналов и газет, научно-популярная литература, учебные фильмы, видеозаписи, карты, грамматические таблицы.)
●технические средства, при помощи которых предъявляется и обрабатывается учебная информация (компьютеры, аудио- и видеотехника).
В качестве форм и методов используются: тестирование, защита творческих работ, представление проектов, устный монолог, словарная работа, письменный контроль и др.
При выборе видов заданий для самостоятельной работы используется дифференцированный подход к обучающимся. При выдаче задания для самостоятельной работы обучающегося преподаватель проводит инструктаж по его выполнению, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объём работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки.
В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится за счёт объёма времени, отведённого на изучение иностранного языка.
Для повышения результативности внеаудиторной (самостоятельной) работы преподаватель разрабатывает учебно-методическое обеспечение, которое включает в себя средства обучения и средства контроля.
Этапы самостоятельной работы обучающегося.
Для выполнения любого вида самостоятельной работы студент должен пройти следующие этапы:
ü определение цели самостоятельной работы;
ü конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи;
ü самооценка готовности к самостоятельной работе;
ü выбор адекватного способа действия, ведущего к решению задачи;
ü планирование работы (самостоятельной или с помощью преподавателя) над заданием;
ü осуществление студентом в процессе выполнения самостоятельной работы управленческих актов: слежение за ходом самой работы, самоконтроль промежуточного и конечного результатов работы, корректировка на основе результатов самоконтроля программы выполнения работы.
Контроль результатов самостоятельной внеаудиторной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и самостоятельную внеаудиторную работу студентов по дисциплине; может проходить в письменной, устной или смешанной форме (план и пересказ текста), с представлением творческой деятельности обучающегося.
В качестве форм и методов контроля самостоятельной внеаудиторной работы студентов использован цикловая работа, собеседование по итогам раздел,а тестирование, эссе, контрольные работы, защита творческих работ и др.
Критериями оценки результатов самостоятельной работы обучающихся могут быть:
• уровень освоения лексического и грамматического материала;
• умение обучающихся применять знания в при выполнении
практических задач; обоснованность и
чёткость изложения ответа;
• оформление продукта творческой
самостоятельной деятельности
обучающегося в соответствии с установленными требованиями;
• сформированность общих и профессиональных компетенции.
1.4. Типы самостоятельной работы
В соответствии с уровнем самостоятельной продуктивной деятельности студентов можно выделить четыре типа самостоятельной работы:
1. Воспроизводящие самостоятельные работы по образцу формируют фундамент подлинно самостоятельной деятельности обучающегося. Роль педагога в том, чтобы для каждого обучающегося определить оптимальный объем работы.
2. Реконструктивно-вариативные самостоятельные работы учат анализировать события, явления, факты, способствуют развитию внутренних мотивов к познанию.
3. Эвристические - формируют умения и навыки поиска ответа за пределами известного образца. Студент сам определяет пути решения задачи и находит их.
4. Творческие - являющиеся венцом системы самостоятельной деятельности студентов.
Технология разработки заданий для организации самостоятельной работы
Одним из наиболее трудоемких видов деятельности при планировании и проектировании самостоятельной работы выступает конструирование учебно-познавательных и практических заданий
В рамках компетентностной модели задания на самостоятельную работу должны носить деятельностный характер.
Обучающимся в качестве домашнего задания следует предлагать не просто прочитать и пересказать учебный материал. Целесообразно, предложив новое учебное содержание как исходный материал, дать задание переработать, трансформировать его в определенного рода продукт с помощью тех или иных средств и операций, при опоре на некоторые знания и умения.
Наибольшую дидактическую ценность в самостоятельной работе уделяется учебно-познавательным заданиям:
с недостаточным условиями, когда часть информации необходимо найти в справочной литературе, сети Интернет, путем анкетирования, интервьюирования и т.д.;
с избыточными условиями, в которых (как и в реальной жизни) много ненужной информации, и требуется отделить значимую информацию от «шума» (выбрать только то, что нужно для выполнения задания);
с несколькими вариантами решения (оптимальный вариант выбирается по заданному или самостоятельно сформулированному обучающимся основанию / критерию).
Такие общие компетенцию как «Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач» и «Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» формируются в условиях работы с заданиями на обработку информации.
1.5. Контроль результатов самостоятельной работы
Контроль результатов самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия, и проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой самостоятельной деятельности обучающегося.
Критериями оценки результатов самостоятельной работы обучающихся являются:
• уровень освоения лексического и грамматического материала;
• умение обучающихся применять знания при выполнении лексико-грамматических упражнений;
• обоснованность , чёткость, грамотность изложения ответа;
•оформление продукта творческой самостоятельной деятельности обучающегося в соответствии с установленными требованиями;
• сформированность общих и профессиональных компетенций.
2.1. Основные формы самостоятельной работы. Рекомендации по выполнению форм самостоятельной работы.
Важной частью самостоятельной работы студента является подготовка и защита проектов, эссе, переводов текста, контрольных работ, составление кроссвордов тестов.
1) Примерная структура проекта:
Основные требования к учебному проекту:
1. Работа над проектом направлена на раскрытие информационных вопросов.
2. В процессе создания проекта необходимо использовать несколько источников материалов текстов.
3. Проект оформляется только на иностранном языке (английский/немецкий)
4. Проект оформляется в программе Power Point, количество слайдов не более 15.
5. На слайдах должны быть изображения, относящиеся к тексту/материалу проекта.
6. Текст не должен занимать более чем 1/3 одного слайда. Шрифт 14пт, черный или цветной (но не белый!).
7. Текст к проекту оформляется отдельно в виде плана или краткого изложения.
8. Устная защита проекта длится не более 7 минут.
При изложении материала необходимо соблюдать следующие правила:
· Не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа. Нужно выбирать безличные формы глаголы (использовать грамматические конструкции для ввода информации и пассивный залог). При упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией.
· Цитата приводится в той форме, в которой она дана в источнике и заключается в кавычки с обеих сторон.
2) Эссе статьи, текста
Эссе- это предельно сжатое изложение основного содержания текста с анализом и выводом.
Эссе строится по стандартной схеме:
§ Краткое обозначение темы материала
§ Краткое изложение плана текста
§ Вывод, подведение итогов изложения, выражение своей оценки и мнения к теме текста
Иногда в эссе приводится ресурсы и источники, которые были использованы в работе. Объем эссе на иностранном языке не должен превышать 15-20 предложений..
3) Контрольная работа – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.
Ответы на вопросы должны быть конкретны, логичны, соответствовать теме, содержать выводы, обобщения и показывать собственное отношение к проблеме, где это уместно.
4) Самостоятельная работа в Интернете( подготовка пересказа, сочинения, разработка кроссворда)
- для объективности и систематизации полученной информации при подготовке к оформлению пересказа текста, составлению сочинения или разработке кроссворда необходимо использовать несколько источников Интернет-ресурсов
- работа должна составляться от 1 или от 3 лица (для сочинения)
- при оформлении пересказа необходимо обработать полученную информацию и использовать синонимы, грамматические конструкции, понятные и доступные для употребления конкретного студента в зависимости от уровня его знаний
-общий объем текста от 15-25 предложений.
-устный монолог при ответе не должен превышать 5-7 минут.
5) Оформление письменной работы (доклад на иностранном языке, статья)
Письменная работа выполняется на листах А4, на одной стороне листа. Кегль – Times, размер шрифта – 14, межстрочный интервал – 1,5. Рекомендуемый объем :
Доклад - 3-5 листов формата А4;
Реферат – 10-15 листов формата А4
При
написании письменной работы необходимо соблюдать следующие поля:
- сверху 2 см
- снизу 2 см
- слева 3 см
- справа 1,5 см
Абзац должен начинаться с расстояния 3,5 см.
Все страницы работы нумеруются арабскими цифрами. Нумерация должна быть сквозной, от титульного до последнего листа текста. На титульном листе нумерация страниц не проставляется.
Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы и т.д.) располагаются непосредственно после текста, где они упоминаются впервые или на следующей странице. Каждая иллюстрация должна иметь название, которое приводится после слова Рис. и её номера. Нумерация иллюстраций должна быть сплошной по всему тексту
2.2.Общие понятия об основных методах и приемах технического перевода.
Рассмотрим основные методы и приемы технического перевода оригинальной специализированной литературы:
1. Объединение приложений – это прием, состоящий в преобразовании двух (или более) самостоятельных высказываний в одно простое или сложное предложение на языке перевода. Между компонентами высказывания, оформленными на английском языке в качестве самостоятельных предложений, иногда обнаруживается весьма тесная смысловая связь. В русском языке с его большей тягой к ясности и точности такие связи обычно получают синтаксические выражения. Поэтому вполне оправдан перевод, в котором 2-3 самостоятельных предложения объединяются в одно сложное (или простое).
Здесь синтаксическая компрессия достигается следующими дополнительными приемами:
- придаточные предложения свертываются в словосочетания;
- устраняются повторы, оформленные как часть сложносочиненного предложения;
- подчинительная связь заменяется на сочинительную при переводе сложноподчиненных предложений с обстоятельным придаточным уступки.
2. Членение предложений - это такой прием, при котором одно исходное предложение (простое/сложное) преобразуется в два (или более) самостоятельных предложений. Причины членения предложения при переводе могут заключаться в следующем:
- в характере связи между составными частями сложносочиненного предложения в английском языке; часто эта связь оказывается настолько ослабленной, что при переводе такие сложносочиненные предложения приходится преобразовывать в самостоятельные предложения;
- перегруженность предложения информацией как одна из причин его членения.
3. Классификация фразеологизмов при техническом переводе включает в себя:
- фразеологические сочетания: отдельные слова здесь сохраняют некоторую смысловую самостоятельность, а значение словосочетаний складываются из значений составляющих его слов;
- фразеологические единства: значение всего сочетания выводится из значения отдельных слов, но при этом отдельные слова по смыслу не самостоятельны и служат для обозначения общего целого значения;
- фразеологические сращения: значение словосочетания неделимо по смыслу и не выводится из значения отдельных слов, входящих в состав данного предложения.
Распознавание фразеологизмов в предложении проводится при логическом анализе строения предложения; основным подспорьем при поиске значений фразеологических сочетаний являются фразеологические словари, словари сленга и идиом.
4. Приемы транскрипции, транслитерации и сохранения графики (непосредственное включение иноязычного слова в текст) как три способа передачи английских имен и названий:
- транскрибирование выполняется в зависимости от языка, к которому принадлежит личное имя или фамилия с учетом указания оригинала;
- транслитерация применяется при передаче сложных имен собственных буквами латинского алфавита, соответственно звучанию конкретного имени собственного на языке оригинала;
- метод непосредственного включения имени собственного в перевод с введением обобщенного слова все чаще используется при передаче английских названий фирм, программных продуктов и аппаратного обеспечения.
Заключение
• Самостоятельная работа - важная, неотъемлемая составляющая современного образовательного процесса, значимость которой в последнее время постоянно возрастает.
• Педагогическая деятельность преподавателей обеспечивает оптимизацию форм и методов организации самостоятельной работы обучающихся на основе системы контроля за качеством её выполнения и доступного учебно-методического материала.
• Использование разработанных методических рекомендаций позволит повысить эффективность самостоятельной работы обучающихся в образовательных учреждениях СПО, в том числе их готовность к самостоятельному получению знаний, освоению общих и профессиональных компетенций.
3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основные источники:
1. Агабекян, И. П. Английский язык для средне-специальных учебных заведений [Текст] : Учебник для СПО / И. П. Агабекян. - Р-на Д. : Феникс, 2014. – 376 с.
2. Басова, Н. В., Коноплева, Т. Г. Немецкий язык. [Текст] : Учебное пособие для средне-специальных учебных заведений / Н. В. Басова, Т. Г. Коноплева. – Р-на Д. : Феникс, 2013. – 489 с.
3.Планета английского : учебник английского языка для учреждений НПО и СПО [Текст] / Т. Г. Безкоровайная, Н. И. Соколова, Е. А. Койранская, Г. В. Лаврик. – М. : Издательский центр «Академия» , 2014. – 256 с.: ил.
4. Голубев, А.П. Английский язык для технических специальностей : учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования [Текст] / А.П. Голубев, А.П. Коржавый, И.Б. Смирнова. – М . : Издательский центр «Академия», 2014. – 208 с.
Дополнительные источники:
1. Ачкевич, В. А. Немецкий язык для юристов [Электронный ресурс] : Учеб. пособие / В. А. Ачкевич, О. Д. Рустамова; под ред. проф. И. А. Горшенёвой. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 416 с. - ISBN 5-238-00927-5.
2. Выборова, Г. Е., Махмурян, К. С. Тесты по английскому языку [Текст] / Г. Е. Выборова, - М., 2009. – 160 с.
3. Выборова, Г. Е. Махмурян, К. С., Мельчина, О. П. «Лёгкий английский»: Базовый курс: Учебник для учащихся средней школы и студентов неязыковых ВУЗов [Текст] / Е. Г. Выборова, К. С. Махмурян, О. П. Мельчина. – М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. – 384 с.
4. Кравцова, Л. И. Английский язык для средне-специальных учебных заведений [Текст] : Учебник для СПО / Л.И. Кравцова. – М., 2012. – 564 с.
5. Кравченко, А.П. Немецкий язык для колледжей [Текст] : Учебное пособие для средне-специальных учебных заведений / А.П. Кравченко, – Р-на Д. : Феникс, 2014. – 462 с.
6. Молоткова, А. С., Левицкая, Л.Ф. Словарь-минимум по немецкому языку [Текст] / А. С. Молоткова, Л.Ф. Левицкая. – М., 2005. - 96с.
7. Морохова, Н. З., Жарова, Р. Х. Практическая грамматика немецкого языка. [Текст] / Н. З. Морохова, Р. Х. Жарова. – Киров, - 2008. – 243 с.
8. Парахина, А.В. Пособие по переводу научно-популярных текстов [Текст] / А. В. Парахина, - М., 2004. – 268 с.
9. Евсюкова, Т. В. Английский язык [Электронный ресурс] : учебник для экономических специальностей / Т. В. Евсюкова, С. И. Локтева. - 2-е изд., стереотип. - М. : Флинта : МПСИ, 2011. - 358 с. - ISBN 978-5-9765-0115-7 (Флинта), ISBN 978-5-9770-0175-5 (МПСИ)
10. Лебедева, А. А. Английский язык для юристов. Предпринимательское право. Перевод контрактов [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / А. А. Лебедева. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 360 с. - ISBN 978-5-238-01928-4.
11. Практическая грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : Учебное пособие / М.М. Васильева, М.А. Васильева. - 13-e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ Инфра-М, 2013. - 238 с.: 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-98281-185-1.
12. Шевелёва, С. А. Грамматика английского языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов / С. А. Шевелёва. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 423 с. - ISBN 978-5-238-01755-6.
Интернет-ресурсы:
1. Основы законодательства Российской Федерации об охране труда [Электронный ресурс] / www.nalog.consultant.ru // www.nalog.consultant.ru. 2014. – 3 мая.
2. Тесты по грамматике. Немецкий он-лайн [Электронный ресурс] / www.deutsch-sprechen.ru/languages/test // www.deutsch-sprechen.ru/languages/test. 2014.- 3 мая.
3. Международный центр современных методик преподавания DIOO [Электронный ресурс] / www.dioo.ru // www.dioo.ru. 2014.- 3 мая.
4. Ресурсный центр информационных технологий в обучении языку [Электронный ресурс] // www.itlt.edu.ntsu.ru. // www.itlt.edu.ntsu.ru. – 3 мая.
5. Филолингвия – изучение иностранных языков [Электронный ресурс] / www.filolingvia.co // www.filolingvia.co. – 3 мая.
1. Дюканова Н.М. Английский язык для экономистов : учеб. для студентов вузов по экон.спец. / под ред. Е.М. Малюга. СПб : М. : Инфра-М, 2009. 320 с. (3 экз. в Научн. библиотеке УрГПУ)
2. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (нечальный этап) : учеб.пособие. М. : КДУ, 2008. 336 с. (1 экз. экз. в Научной библиотеке УрГПУ)
3. Комарова А.И., Окс И.Ю., Колосовская В.В. Английский язык через культуру народов мира : учебник для студентов вузов. М.: Высш.шк., 2008. 470 с. (3 экз. в Научной библиотеке УрГПУ)
1. Deutsch. Методическая газета для учителей немецкого языка. - Издательский дом «Первое сентября» (Зал периодики УрГПУ).
2. English. Методическая газета для учителей английского языка. - Издательский дом «Первое сентября» (Зал периодики УрГПУ).
Информационное обеспечение дисциплины Обучающие программы:
• Программно-методический комплекс по дисциплине «Ингстранный язык» (режим доступа www.e-lib.uspu.ru)
• CD Rom “Themen aktuell”(фонд кафедры)
• Die CD-Rom Grammatik „Deutsch fur Anfanger“ /Hueber Verlag(фонд кафедры)
Информационные сайты:
|
www.study.ru/lessons/(английский язык) |
информационный сайт для самостоятельной работы |
www.linguistic.ru/index.html(английский язык) |
информационный сайт для самостоятельной работы |
www.pereklad.online.ua(английский язык) |
информационный сайт для самостоятельной работы |
www.multitran.ru(английский язык) |
информационный сайт для самостоятельной работы |
www.promt.ru(английский язык) |
информационный сайт для самостоятельной работы |
www.translate.ru(английский язык) |
информационный сайт для самостоятельной работы |
www.translate. goo gle.ru (английский язык) |
информационный сайт для самостоятельной работы |
Образовательные сайты: |
• http://www.macmillan.com- ресурсный сайт издательства Макмиллан
• http://www.classes.ru- словари, энциклопедии, учебники
• http://www.phililogy.ru- монографии, статьи
• bbc.co.uk/radio - записи радиопрограмм, в т.ч. научно-популярные лекции
• enlish.language.ru
• http://www.goethe-verlag.com/tests/
• http://www.goethe-verlag.com/lehrersprache.htm
• http://www.goethe-verlag.com/computer.htm
• http://www.deutsch-online.com
• http://www.sprachen-interaktiv.de/
• http://www.home.gil.com.au/~kmunro
• lernendeutsch.ru
• in-yaz-book.naro
• d.ru/deutsch-onlin
4. Содержание самостоятельной работы
Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ обучающимися
Специальность 40.02.01. Право и организация социального обеспечения
Всего 92 ч
Самостоятельная работа №1 (1ч)
Тема: Знакомство. Порядок слов в предложении.
Цель: Научиться рассказывать о себе, знакомиться.
Научиться употреблению изученной лексики, правильно строить предложения.
Задание: Составить рассказ о себе
Пояснения к заданию: В учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр. 61 – 62 и
вы найдёте слова и выражения по теме. Правила оформления глоссария указаны в предисловии и в правилах выполнения самостоятельной работы.
Контроль: устный монолог
Самостоятельная работа №2 (1ч)
Тема: Моя биография. Наклонение. Местоимение.
Цель: совершенствовать умение употребления лексики
Задание: Подготовить краткое изложение на тему: Моя биография
Пояснения к заданию: Текст, данный на распечатках необходимо проанализировать и выделить основное содержание, в 2-3 предложениях высказав свое отношение к данному тексту.
Контроль: устный монолог
Самостоятельная работа №3 (1ч)
Тема: Моя внешность. Числительное.
Цель: систематизировать понятия в лексике и грамматике по теме, совершенствовать умение составлять презентации
Задание: Подготовить рассказ о своём друге
Пояснения к заданию: В учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр.95 - 97 вы найдёте слова и выражения по теме, на стр. 38-42 – граматический материал.
Контроль: устный монолог
Самостоятельная работа №4 (1ч)
Тема: Внешность друга. Существительное.
Цель: развить навыки употребления лексики и грамматики по теме занятия
Задание: Подготовиться к обсуждению темы «Мой друг и я»
Пояснения к заданию: Повторить лексику по теме в учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр.95 – 97, использовать свой монолог по теме «Мой друг»,
Контроль: использование при ответе усвоенной лексики и грамматики.
Самостоятельная работа №5 (1ч)
Цель: приобретение знаний и усвоение новой лексики
Тема: Времена года и погода. Множественное число существительных.
Задание: выучить лексику темы
Пояснения к заданию: выучить лексику по теме на распечатках (данные в КИМе)
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №6 (1ч)
Тема: Календарь и погода. Артикли.
Цель: Научиться употреблению изученной лексики, правильно строить высказывания.
Задание: Подготовить краткий анализ тематического текста
Пояснения к заданию: в учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр. 103-104 вы найдёте тематический текст и вопросы на понимание содержания текста.
Контроль: использование при ответе усвоенной лексики и грамматики
Самостоятельная работа №7 (1ч)
Тема: Погода в Великобритании/Германии. Артикли с географическими названиями.
Цель: приобретение знаний и усвоение новой лексики
Задание: изучение текста о погоде в Великобритании и Германии.
Пояснения к заданию: прочитать и перевести текст «Кемерово»
Контроль: вопросы к тексту
Самостоятельная работа №8 (1ч)
Тема: Грамматический практикум: "Артикли"
Цель: систематизация знаний в области грамматики
Задание: составить тест по теме: «Артикли»
Пояснения к заданию: составить тест из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы артиклей
Контроль: проверка тестов с последующей работой над ними однокурсников
Самостоятельная работа №9 (1ч)
Тема: Распорядок дня. Прилагательное.
Цель: приобретение знаний и усвоение новой лексики
Задание: изучение текста о рабочем дне студента.
Пояснения к заданию: прочитать и перевести текст «Мой рабочий день»
Контроль: вопросы к тексту
Самостоятельная работа №10 (1ч)
Тема: Рабочий день студента. Степени сравнения прилагательный и наречий.
Цель: развитие диалогической речи
Задание: Подготовить диалог о распорядке дня.
Пояснения к заданию: составить диалог о рабочем дне. Использовать лексику темы, у каждого говорящего не менее 7-8 реплик.
Контроль: инсценировка диалога
Самостоятельная работа №11 (1ч)
Тема: Предлоги места и направления.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики
Задание: подготовить грамматические карточки по теме Предлоги места и направления
Пояснения к заданию: составить грамматические карточки из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы предлогов, картинок и вариантов поясняющих их предложений.
Контроль: проверка карточек с последующей работой над ними однокурсников
Самостоятельная работа №12 (1ч)
Тема: Выходной день. Предлоги времени.
Цель: усвоение новой лексики, приобретение новых знаний в области грамматики.
Задание: подготовить грамматические карточки по теме «Предлоги времени»
Пояснения к заданию: составить грамматические карточки из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы предлогов, картинок и вариантов поясняющих их предложений.
Контроль: проверка карточек с последующей работой над ними однокурсников
Самостоятельная работа №13 (1ч)
Тема: Досуг. Монологическое высказывание по теме.
Цель: усвоение новой лексики, повторение усвоенных грамматических конструкций.
Задание: подготовить монологическое высказывание по теме «Досуг», подготовить грамматические карточки по теме «Предлоги места, аправления, времени»
Пояснения к заданию: составить грамматические карточки из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы предлогов, картинок и вариантов поясняющих их предложений. Подготовить монологическое высказывание из 10-15 предложений.
Контроль: проверка карточек с последующей работой над ними однокурсников, устный монолог.
Самостоятельная работа №14 (1ч)
Тема: Путешествия. Грамматический практикум. «Предлоги»
Цель: систематизация знаний в области грамматики
Задание: выполнить тестовое задание по теме «Артикли»
Пояснения к заданию: выполнить задания, содержащиеся в КИМе.
Контроль: проверка тестов.
Самостоятельная работа №15 (1ч)
Тема: Хобби. Развитие навыков диалогической речи.
Цель: систематизация знаний в области грамматики, усвоение новой лексики
Задание: подготовить диалог о хобби, повторить формы глаголов
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятиях по теме, подготовить диалог, содержащий 10-15 реплик.
Контроль: инсценировка диалога.
Самостоятельная работа №16 (1ч)
Тема: Моя квартира. Развитие лексических навыков.
Цель: усвоение новой лексики, развитие компетенции поиска и подбора информации
Задание: выучить новую лексику по теме, подготовить презентацию
Пояснения к заданию: используя распечатки лексики по теме, выучить произношение и написание лексики по теме, используя Интернет-ресурсы найти информацию о видах жилья и составить текст на слайдах (7-8 слайдов)
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №17 (1ч)
Тема: Дом в котором я живу. Видовременные формы глагола. Настоящее время.
Цель: совершенствования навыка использования изученной ранее лексики и грамматики, развитие компетенции поиска и подбора информации
Задание: подготовить презентацию
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятии, фотоаппаратуру и Интернет-ресурсы подготовить ппрезентацию о своей квартире/доме.
Контроль: презентация фото и видеоматериала, устный монолог
Самостоятельная работа №18 (1ч)
Тема: Описание квартиры. Настоящее время.
Цель: совершенствования навыка использования изученной ранее лексики и грамматики, развитие компетенции поиска и подбора информации
Задание: перевести речевые конструкции
Пояснения к заданию: используя полученные ранее знания и Интернет ресурсы подготовить проект-презентацию о квартире своей мечты в электронном виде в формате Power Point о какой-либо достопримечательности Москвы, объем и рекомендации даны в методических указаниях
Контроль: презентация проекта
Самостоятельная работа №19 (1ч)
Тема: Защита творческих проектов по теме: "Моя квартира, комната"
Цель: развитие компетенции : анализ своей работы
Задание: подготовить монологическое высказывание о теме «Моя квартира, моя комната», используя подготовленную ранее презентацию.
Пояснения к заданию: используя знания по теме, Интернет-ресурсы, подготовить монологическое высказывание (15-20 Предложений).
Контроль: монолог
Самостоятельная работа №20 (1ч)
Тема: Еда. Лексические навыки. Видовременные формы глагола. Прошедшее время.
Цель: Усвоение новой лексики и грамматики
Задание: выучить лексику, повторить грамматику
Пояснения к заданию: выучить лексику из распечатки материалов Кима, повторить грамматику «Формы неправильных глаголов»
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №21 (1ч)
Тема: Еда в Великобритании/Германии. Прошедшее время глагола.
Цель: совершенствования навыка использования изученной ранее лексики и грамматики
Задание: Перевести тематический текст, обращая внимание на формы глаголов
Пояснения к заданию: в учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр. 72 перевести текст и ответить на вопросы к тексту.
Контроль: перевод текста
Самостоятельная работа №22 (1ч)
Тема: Еда в России. Видовременные формы глагола. Будущее время.
Цель: развитие знаний по грамматике
Задание: составить предложения по теме «Будущее время»
Пояснения к заданию: Написать по-русски и перевести на английский язык 10 предложений, используя форму глагола в будущем времени.
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа №23 (1ч)
Тема: Грамматический практикум: "Видовременные формы глагола"
Цель: систематизация и контроль знаний по грамматике .
Задание: составить предложения по теме «Видовременные формы глагола»
Пояснения к заданию: Написать по-русски и перевести на английский 10 предложений, используя различные видо-временные формы глаголов, выполнить тестовые задания из материалов КИМа.
Контроль: устный опрос, проверка тестов.
Самостоятельная работа №24 (1ч)
Тема: Собеседование по изученному грамматическому материалу. Зачетное занятие.
Цель: контроль знаний лексико-грамматического материала по изученным темам.
Задание: подготовить карточки по теме Видовременные формы глагола.
Пояснения к заданию: Написать по-русски и перевести на английский язык 10 предложений, используя различные формыглагола .
Контроль: собеседование, проверка карточек.
Самостоятельная работа №25 (2ч)
Тема: Образование. Лексическая работа. Модальные глаголы.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики, развитие монологической речи
Задание: изучить новые слова, составить таблицу модальных глаголов
Пояснения к заданию: изучить слова на распечатках из материалов КИМа, составить таблицу модальных глаголов по изученному теоретическому материалу.
Контроль: словарная работа, проверка карточек.
Самостоятельная работа №26 (2ч)
Тема: Образование в России. Работа с текстом. Модальные глаголы и их эквиваленты.
Цель: совершенствование новых знаний в области грамматики и лексики
Задание: перевод тематического текста «Образование в России»
Пояснения к заданию: При переводе тематического текста необходимо использовать заготовленные грамматические таблицы для определения форм модальных глаголов.
Контроль: перевод текста, собеседование.
Самостоятельная работа №27 (2ч)
Тема: Образование в Великобритании/Германии. Работа с тематическим текстом
Цель совершенствование новых знаний в области грамматики и лексики Задание: перевод тематического текста «Образование в Великобритании/Германии»
Пояснения к заданию: при переводе тематического текста необходимо использовать заготовленные грамматические таблицы для определения форм модальных глаголов.
Контроль: перевод текста, собеседование.
Самостоятельная работа №28 (2ч)
Тема: Образование в России и Великобритании/Германии - обсуждения изученных текстов
Цель: совершенствование новых знаний в области грамматики и лексики, развитие монологической речи.
Задание: подготовить монологическое высказывание по теме, используя изученную лексику и модальные глаголы.
Пояснения к заданию: составить 15-20 распространенных предложений на английском/немецком языке с переводом, используя новую лексику и модальные глаголы
Контроль: устный опрос, монолог
Самостоятельная работа №29 (2ч)
Тема: Грамматический практикум "Модальные глаголы и их эквиваленты"
Цель: систематизация знаний в области грамматики и лексики
Задание: выполнение грамматических тестов
Пояснения к заданию: выполнение грамматических тестов из материалов КИМа, при выполнении тестов разрешается пользоваться таблицами, составленными ранее.
Контроль: проверка тестов
Самостоятельная работа №30 (2ч)
Тема: Занятия. Мой техникум. Лексическая работа. Работа с тематическим текстом.
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучить лексику, перевести текст
Пояснения к заданию: изучить лексику из распечаток материалов КИМа
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №31 (2ч)
Тема: Моя будущая специальность. Монологическя речь.
Цель: развитие навыков монологической речи
Задание: составить монолог
Пояснения к заданию: используя полученные ранее знания и Интернет ресурсы подготовить проект-презентацию о о своей будущей спациальности в электронном виде в формате Power Point, объем и рекомендации даны в методических указаниях
Контроль: презентация проекта и монолога
Самостоятельная работа №32 (2ч)
Тема: Страдательный залог. Настоящее время
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить грамматические карточки
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятиях по теме, составить грамматические карточки, содержащие 15 -20 форм глаголов в страдательном залоге настоящего времени.
Контроль:проверка карточек с последующим использованием их на занятии.
Самостоятельная работа №33 (2ч)
Тема: Страдательный залог. Прошедшее время.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить грамматические карточки
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятиях по теме, составить грамматические карточки, содержащие 15 -20 форм глаголов в страдательном залоге прошедшего времени.
Контроль:проверка карточек с последующим использованием их на занятии.
Самостоятельная работа №34 (2ч)
Тема: Страдательный залог. Будущее время. Обобщение темы "Страдательный залог"
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики,
Задание: составить грамматические карточки
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятиях по теме, составить грамматические карточки, содержащие 15 -20 форм глаголов в страдательном залоге будущего времени.
Контроль: проверка карточек с последующим использованием их на занятии.
Самостоятельная работа №35 (1ч)
Тема: Грамматический практикум по теме: "Страдатетельный залог".
Цель: систематизация знаний в области грамматики
Задание: выполнение грамматического теста
Пояснения к заданию: выполнение грамматических тестов из материалов КИМа, при выполнении тестов разрешается пользоваться таблицами, составленными ранее.
Контроль: проверка тестов
Самостоятельная работа №36 (1ч)
Тема: Любимые предметы и возможность совершенствоваться в них.
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучить новую лексику
Пояснения к заданию: изучить лексику с распечаток материалов КИМа
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №37 (1ч)
Тема: Инфинитив. Внеаудиторное чтение.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить грамматическую таблицу
Пояснения к заданию: Изучив грамматический материал составить грамматическую таблицу «Неличные формы глагола». Использовать её при переводе текстов для внеаудиторного чтения.
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа №38 (1ч)
Тема: Герундий/ Причастие
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить грамматическую таблицу.
Пояснения к заданию: Изучив грамматический материал составить грамматическую таблицу «Неличные формы глагола». Использовать её при переводе текстов для внеаудиторного чтения.
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа №39 (2ч)
Тема: Грамматический практикум по теме: "Неличные формы глагола".
Цель: систематизация и контроль приобретенных ранее знаний.
Задание: выполнение грамматического теста
Пояснения к заданию: При выполнении грамматических тестов из материалов КИМа разрешено использовать загатовленные ранее грамматические таблицы.
Контроль: проверка теста
Самостоятельная работа №40 (2ч)
Тема: Компетентности будущего специалиста. Лексическая работа.
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучить новую лексику
Пояснения к заданию: изучить лексику из распечаток материалов КИМа
Контроль: словарный диктант
Самостоятельная работа №41 (2ч)
Тема: Требования к совремнному специалисту. Работа с текстом.
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучить новую лексику, перевести тематический текст
Пояснения к заданию: Перевести тематический текст и выучить лексику и устойчивые выражения, используемые в данном тексте.
Контроль: словарная работа, устный опрос
Самостоятельная работа №42 (1ч)
Тема: Инфинитивные и причастные обороты.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить 15заданий - предложений на подстановку пропущенных форм глагола.
Пояснения к заданию: При составлении задания необходимо использовать неличные формы глагола, входящие в уже изученные речевые клише.
Контроль: проверка заданий с последующим их использованием на занятиях.
Самостоятельная работа №43 (2ч)
Тема: Грамматический практикум по теме: "Инфинитивные и причастные обороты".
Цель: систематизация знаний в области грамматики
Задание: выполнение грамматического теста
Пояснения к заданию: выполнить тест из распечаток материала КИМ
Контроль:проверка тестов
Самостоятельная работа № 44 (2ч)
Тема: Возможности трудоустройства молодежи в Кузбассе
Цель: усвоение новой лексики
Задание: подготовить ситуацию устройства на работу, употребив новую лексику.
Пояснения к заданию: используя лексику из глоссария придумать и составить на английском языке ситуацию, употребив в ней по возможности всю лексику темы
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 45 (2ч)
Тема: Экскурсия в городской центр занятости.
Цель: систематизация полученных ранее знаний лексического материала, развитие монологической речи.
Задание: подготовить отчёт
Пояснения к заданию: используя лексику, интернет-ресурсы и предложения из тематических текстов, составьте 15-20 предложений о городском центре занятости и его работе.
Контроль: монолог, устный опрос.
Самостоятельная работа № 46 (2ч)
Тема: Дискусия: трудоустройство сегодня.
Цель: систематизация полученных ранее знаний лексического материала, развитие монологической речи.
Задание: составить 10-15 вопросов на данную тему.
Пояснения к заданию: Используя полученные ранее знания и фразы из распечаток текстов составить 10-15 предложения по теме «Трудоустройство сегодня»
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 47 (2ч)
Тема: Человек. Здоровье. Спорт
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучение новой лексики, выполнение лексико-грамматического упражнения
Пояснения к заданию: Изучить лексику глоссария по данной теме из распечаток
Контроль: словарный диктант
Самостоятельная работа № 48 (2ч)
Тема: Спорт. Лексическая работа. Безличные предложения.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики, совершенствование умения употреблять лексику
Задание: изучить новую лексику
Пояснения к заданию: Изучить лексику с распечаток материалов КИМа
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа № 49 (2ч)
Тема: Спорт в России. Работа с текстом. Обсуждения.
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков
Задание: перевод тематического текста с использованием новой лексики.
Пояснения к заданию: используя фразы из тематического текста, составьте 10 – 15 предложений о спорте.
Контроль: собеседование
Самостоятельная работа № 50 (2ч)
Тема: Спорт в Великобритании/Германии. Работа с текстом.
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков
Задание: составление кроссворда «Спорт в Великобритании/Германии».
Пояснения к заданию: используя слова из тематического текста составьте кроссворд по теме «Спорт в Великобритании/Германии». Кроссворд должен содержать 15-20 ключевых слов.
Контроль: проверка кроссвордов с использованием их на занятиях.
Самостоятельная работа № 51 (2ч)
Тема: Я за здоровый образ жизни. Монологическая речь. Сложное предложение.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, совершенствование навыков использования в речи новой лексики
Задание: Составьте монолог о значении здорового образа жизни для человека.
Пояснения к заданию: Используя изученную лексику и фразы их тематических текстов составьте 15-20 сложных предложений о значении здорового образа жизни для человека.
Контроль: монолог
Самостоятельная работа № 52 (2ч)
Тема: Человек и природа. Лексическая работа. Сложноподчинненое предложение.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики
Задание: изучить новую лексику
Пояснения к заданию: изучить новую лексику с распечаток материалов КИМ, повторить грамматический материал по теме «Сложноподчинненое предложение».
Контроль: лексико-грамматические упражнения
Самостоятельная работа № 53 (2ч)
Тема: Защита окружающей среды. Работа с текстом.
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков
Задание: составление кроссворда
Пояснения к заданию: составьте кроссворд на тему «Защита окружающей среды», используя лексику из тематического текста. Кроссворд должен содержать не менее 15 ключевых слов.
Контроль: устная беседа
Самостоятельная работа № 54 (1ч)
Тема: Защита окружающей среды. Диалогическая речь.
Цель: совершенствование речевых навыков, систематизация полученных знаний, развитие диалогической речи
Задание: составить диалог
Пояснения к заданию: используя изученную ранее лексику и фразы из тематических текстов, составьте диалог, содержащий не менее 10 реплик каждого участника о защите окружающей среды в вашем регионе. При составлении диалога используйте различные типы вопросов.
Контроль: инсценировка диалога
Самостоятельная работа № 55 (2ч)
Тема: Человек и научно-технический процесс. Дискусия.
Цель: совершенствование речевых навыков
Задание: составьте вопросы по теме «Человек и научно-технический процесс»
Пояснения к заданию: Используя изученную лексику и теоретический материал, фразы из тематических текстов и материалы Интернет ресурсов составьте 15-20 вопросов (различных по типу) по теме «Человек и научно-технический процесс»
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 56 (2ч)
Тема: Культура. СМИ. Работа с текстом. Обсуждение темы
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков.
Задание: изучение тематической лексики
Пояснения к заданию: изучить тематическую лексику с распечаток материалов КИМа, перевести с её использованием тематический текст.
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа № 57 (2ч)
Тема: Книги в моей жизни. Работа с текстом. Обсуждение темы.
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков
Задание: выучить речевые клише из текста
Пояснения к заданию: При переводе тематического текста выписать и выучить 10 -15 речевых клише.
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 58 (2ч)
Тема: Проблемы молодежи сегодня. Лексическая работа. Работа с тематическим текстом
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков
Задание: составить кроссворд
Пояснения к заданию: составить кроссворд «Проблемы молодёжи», используя слова из тематического текста.
Контроль: проверка кроссвордов
Самостоятельная работа № 59 (2ч)
Тема: Проблемы молодежи сегодня. Круглый стол
Цель: совершенствование речевых навыков, систематизация изученного лексико-грамматического материала.
Задание: составление тематических вопросов
Пояснения к заданию: составить 15 вопросов по теме «Проблемы молодежи сегодня»
Контроль: собеседование
Самостоятельная работа № 60 (2ч)
Тема: Собеседование по изученному грамматическому материалу. Зачетное занятие.
Цель: систематизация и контроль изученного лексико-грамматического материала, совершенствование речевых навыков
Задание: составить 15-20 предложений
Пояснения к заданию: составить 15-20 предложений, используя изученную ранее лексику и грамматику. Предложения должны содержать различные видо-временные формы глаголов.
Контроль: собеседование.
Специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), 5.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 38.02.07 Банковское дело, 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 080118 Страховое дело (по отраслям), 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по отраслям), 240113 Химическая технология органических веществ.
Всего 132 часа
Самостоятельная работа №1 (3ч)
Тема: Знакомство. Порядок слов в предложении.
Цель: Научиться рассказывать о себе, знакомиться.
Научиться употреблению изученной лексики, правильно строить предложения.
Задание: Составить рассказ о себе
Пояснения к заданию: В учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр. 61 – 62 и
вы найдёте слова и выражения по теме. Правила оформления глоссария указаны в предисловии и в правилах выполнения самостоятельной работы.
Контроль: устный монолог
Самостоятельная работа №2 (3ч)
Тема: Моя биография. Наклонение. Местоимение.
Цель: совершенствовать умение употребления лексики
Задание: Подготовить краткое изложение на тему: Моя биография
Пояснения к заданию: Текст, данный на распечатках необходимо проанализировать и выделить основное содержание, в 2-3 предложениях высказав свое отношение к данному тексту.
Контроль: устный монолог
Самостоятельная работа №3 (3ч)
Тема: Моя внешность. Числительное.
Цель: систематизировать понятия в лексике и грамматике по теме, совершенствовать умение составлять презентации
Задание: Подготовить рассказ о своём друге
Пояснения к заданию: В учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр.95 - 97 вы найдёте слова и выражения по теме, на стр. 38-42 – граматический материал.
Контроль: устный монолог
Самостоятельная работа №4 (3ч)
Цель: приобретение знаний и усвоение новой лексики
Тема: Времена года и погода. Множественное число существительных.
Задание: выучить лексику темы
Пояснения к заданию: выучить лексику по теме на распечатках (данные в КИМе)
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №5 (1ч)
Тема: Календарь и погода. Артикли.
Цель: Научиться употреблению изученной лексики, правильно строить высказывания.
Задание: Подготовить краткий анализ тематического текста
Пояснения к заданию: в учебном пособии Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов Н/Д: «Феникс», 2010 на стр. 103-104 вы найдёте тематический текст и вопросы на понимание содержания текста.
Контроль: использование при ответе усвоенной лексики и грамматики
Самостоятельная работа №6 (4ч)
Тема: Грамматический практикум: "Артикли"
Цель: систематизация знаний в области грамматики
Задание: составить тест по теме: «Артикли»
Пояснения к заданию: составить тест из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы артиклей
Контроль: проверка тестов с последующей работой над ними однокурсников
Самостоятельная работа №7 (3ч)
Тема: Распорядок дня. Прилагательное.
Цель: приобретение знаний и усвоение новой лексики
Задание: изучение текста о рабочем дне студента.
Пояснения к заданию: прочитать и перевести текст «Мой рабочий день»
Контроль: вопросы к тексту
Самостоятельная работа №8 (3ч)
Тема: Рабочий день студента. Степени сравнения прилагательный и наречий.
Цель: развитие диалогической речи
Задание: Подготовить диалог о распорядке дня.
Пояснения к заданию: составить диалог о рабочем дне. Использовать лексику темы, у каждого говорящего не менее 7-8 реплик.
Контроль: инсценировка диалога
Самостоятельная работа №9 (3ч)
Тема: Предлоги места и направления.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики
Задание: подготовить грамматические карточки по теме Предлоги места и направления
Пояснения к заданию: составить грамматические карточки из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы предлогов, картинок и вариантов поясняющих их предложений.
Контроль: проверка карточек с последующей работой над ними однокурсников
Самостоятельная работа №10 (3ч)
Тема: Выходной день. Предлоги времени.
Цель: усвоение новой лексики, приобретение новых знаний в области грамматики.
Задание: подготовить грамматические карточки по теме «Предлоги времени»
Пояснения к заданию: составить грамматические карточки из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы предлогов, картинок и вариантов поясняющих их предложений.
Контроль: проверка карточек с последующей работой над ними однокурсников
Самостоятельная работа №11 (4ч)
Тема: Досуг. Монологическое высказывание по теме.
Цель: усвоение новой лексики, повторение усвоенных грамматических конструкций.
Задание: подготовить монологическое высказывание по теме «Досуг», подготовить грамматические карточки по теме «Предлоги места, аправления, времени»
Пояснения к заданию: составить грамматические карточки из 5 вопросов с 4 вариантами ответов к каждому из них, состоящими из английских предложений и вариантов, содержащих разные формы предлогов, картинок и вариантов поясняющих их предложений. Подготовить монологическое высказывание из 10-15 предложений.
Контроль: проверка карточек с последующей работой над ними однокурсников, устный монолог.
Самостоятельная работа №12 (3ч)
Тема: Хобби. Развитие навыков диалогической речи.
Цель: систематизация знаний в области грамматики, усвоение новой лексики
Задание: подготовить диалог о хобби, повторить формы глаголов
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятиях по теме, подготовить диалог, содержащий 10-15 реплик.
Контроль: инсценировка диалога.
Самостоятельная работа №13 (3ч)
Тема: Моя квартира. Развитие лексических навыков.
Цель: усвоение новой лексики, развитие компетенции поиска и подбора информации
Задание: выучить новую лексику по теме, подготовить презентацию
Пояснения к заданию: используя распечатки лексики по теме, выучить произношение и написание лексики по теме, используя Интернет-ресурсы найти информацию о видах жилья и составить текст на слайдах (7-8 слайдов)
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №14 (3ч)
Тема: Дом в котором я живу. Видовременные формы глагола. Настоящее время.
Цель: совершенствования навыка использования изученной ранее лексики и грамматики, развитие компетенции поиска и подбора информации
Задание: подготовить презентацию
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятии, фотоаппаратуру и Интернет-ресурсы подготовить ппрезентацию о своей квартире/доме.
Контроль: презентация фото и видеоматериала, устный монолог
Самостоятельная работа №15 (4ч)
Тема: Описание квартиры. Настоящее время.
Цель: совершенствования навыка использования изученной ранее лексики и грамматики, развитие компетенции поиска и подбора информации
Задание: перевести речевые конструкции
Пояснения к заданию: используя полученные ранее знания и Интернет ресурсы подготовить проект-презентацию о квартире своей мечты в электронном виде в формате Power Point о какой-либо достопримечательности Москвы, объем и рекомендации даны в методических указаниях
Контроль: презентация проекта
Самостоятельная работа №16 (4ч)
Тема: Защита творческих проектов по теме: "Моя квартира, комната"
Цель: развитие компетенции : анализ своей работы
Задание: подготовить монологическое высказывание о теме «Моя квартира, моя комната», используя подготовленную ранее презентацию.
Пояснения к заданию: используя знания по теме, Интернет-ресурсы, подготовить монологическое высказывание (15-20 Предложений).
Контроль: монолог
Самостоятельная работа №17 (2ч)
Тема: Образование. Лексическая работа. Модальные глаголы.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики, развитие монологической речи
Задание: изучить новые слова, составить таблицу модальных глаголов
Пояснения к заданию: изучить слова на распечатках из материалов КИМа, составить таблицу модальных глаголов по изученному теоретическому материалу.
Контроль: словарная работа, проверка карточек.
Самостоятельная работа №18 (2ч)
Тема: Образование в Великобритании/Германии. Работа с тематическим текстом
Цель совершенствование новых знаний в области грамматики и лексики Задание: перевод тематического текста «Образование в Великобритании/Германии»
Пояснения к заданию: при переводе тематического текста необходимо использовать заготовленные грамматические таблицы для определения форм модальных глаголов.
Контроль: перевод текста, собеседование.
Самостоятельная работа №19 (3ч)
Тема: Грамматический практикум "Модальные глаголы и их эквиваленты"
Цель: систематизация знаний в области грамматики и лексики
Задание: выполнение грамматических тестов
Пояснения к заданию: выполнение грамматических тестов из материалов КИМа, при выполнении тестов разрешается пользоваться таблицами, составленными ранее.
Контроль: проверка тестов
Самостоятельная работа №20 (3ч)
Тема: Занятия. Мой техникум. Лексическая работа. Работа с тематическим текстом.
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучить лексику, перевести текст
Пояснения к заданию: изучить лексику из распечаток материалов КИМа
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №21 (4ч)
Тема: Моя будущая специальность. Монологическая речь.
Цель: развитие навыков монологической речи
Задание: составить монолог
Пояснения к заданию: используя полученные ранее знания и Интернет ресурсы подготовить проект-презентацию о о своей будущей спациальности в электронном виде в формате Power Point, объем и рекомендации даны в методических указаниях
Контроль: презентация проекта и монолога
Самостоятельная работа №22 (4ч)
Тема: Страдательный залог.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить грамматические карточки
Пояснения к заданию: используя знания, полученные на занятиях по теме, составить грамматические карточки, содержащие 15 -20 форм глаголов в страдательном залоге.
Контроль: проверка карточек с последующим использованием их на занятии.
Самостоятельная работа №23 (4ч)
Тема: Любимые предметы и возможность совершенствоваться в них.
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучить новую лексику
Пояснения к заданию: изучить лексику с распечаток материалов КИМа
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа №24 (3ч)
Тема: Герундий/ Причастие
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить грамматическую таблицу.
Пояснения к заданию: Изучив грамматический материал составить грамматическую таблицу «Неличные формы глагола». Использовать её при переводе текстов для внеаудиторного чтения.
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа №25 (3ч)
Тема: Грамматический практикум по теме: "Неличные формы глагола".
Цель: систематизация и контроль приобретенных ранее знаний.
Задание: выполнение грамматического теста
Пояснения к заданию: При выполнении грамматических тестов из материалов КИМа разрешено использовать загатовленные ранее грамматические таблицы.
Контроль: проверка теста
Самостоятельная работа №26 (4ч)
Тема: Требования и компетентности будущего специалиста. Работа с текстом.
Цель: усвоение новой лексики
Задание: изучить новую лексику, перевести тематический текст
Пояснения к заданию: Перевести тематический текст и выучить лексику и устойчивые выражения, используемые в данном тексте.
Контроль: словарная работа, устный опрос
Самостоятельная работа №27 (3ч)
Тема: Инфинитивные и причастные обороты.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики
Задание: составить 15заданий - предложений на подстановку пропущенных форм глагола.
Пояснения к заданию: При составлении задания необходимо использовать неличные формы глагола, входящие в уже изученные речевые клише.
Контроль: проверка заданий с последующим их использованием на занятиях.
Самостоятельная работа №28 (3ч)
Тема: Грамматический практикум по теме: "Инфинитивные и причастные обороты".
Цель: систематизация знаний в области грамматики
Задание: выполнение грамматического теста
Пояснения к заданию: выполнить тест из распечаток материала КИМ
Контроль:проверка тестов
Самостоятельная работа № 29 (5ч)
Тема: Возможности трудоустройства молодежи в Кузбассе
Цель: усвоение новой лексики
Задание: подготовить ситуацию устройства на работу, употребив новую лексику.
Пояснения к заданию: используя лексику из глоссария придумать и составить на английском языке ситуацию, употребив в ней по возможности всю лексику темы
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 30 (5ч)
Тема: Перспективы для молодого специалиста
Цель: систематизация полученных ранее знаний лексического материала, развитие монологической речи.
Задание: составить 10-15 вопросов на данную тему.
Пояснения к заданию: Используя полученные ранее знания и фразы из распечаток текстов составить 10-15 предложения по теме «Трудоустройство сегодня»
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 31 (2ч)
Тема: Спорт. Лексическая работа. Безличные предложения.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики, совершенствование умения употреблять лексику
Задание: изучить новую лексику
Пояснения к заданию: Изучить лексику с распечаток материалов КИМа
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа № 32 (3ч)
Тема: Я за здоровый образ жизни. Монологическая речь. Сложное предложение.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, совершенствование навыков использования в речи новой лексики
Задание: Составьте монолог о значении здорового образа жизни для человека.
Пояснения к заданию: Используя изученную лексику и фразы их тематических текстов составьте 15-20 сложных предложений о значении здорового образа жизни для человека.
Контроль: монолог
Самостоятельная работа № 33 (3ч)
Тема: Человек и природа. Лексическая работа. Сложноподчинненое предложение.
Цель: приобретение новых знаний в области грамматики, усвоение новой лексики
Задание: изучить новую лексику
Пояснения к заданию: изучить новую лексику с распечаток материалов КИМ, повторить грамматический материал по теме «Сложноподчинненое предложение».
Контроль: лексико-грамматические упражнения
Самостоятельная работа № 34 (2ч)
Тема: Защита окружающей среды. Диалогическая речь.
Цель: совершенствование речевых навыков, систематизация полученных знаний, развитие диалогической речи
Задание: составить диалог
Пояснения к заданию: используя изученную ранее лексику и фразы из тематических текстов, составьте диалог, содержащий не менее 10 реплик каждого участника о защите окружающей среды в вашем регионе. При составлении диалога используйте различные типы вопросов.
Контроль: инсценировка диалога
Самостоятельная работа № 35 (3ч)
Тема: Человек и научно-технический процесс. Дискусия.
Цель: совершенствование речевых навыков
Задание: составьте вопросы по теме «Человек и научно-технический процесс»
Пояснения к заданию: Используя изученную лексику и теоретический материал, фразы из тематических текстов и материалы Интернет ресурсов составьте 15-20 вопросов (различных по типу) по теме «Человек и научно-технический процесс»
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 36 (3ч)
Тема: Культура. СМИ. Работа с текстом. Обсуждение темы
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков.
Задание: изучение тематической лексики
Пояснения к заданию: изучить тематическую лексику с распечаток материалов КИМа, перевести с её использованием тематический текст.
Контроль: словарная работа
Самостоятельная работа № 37 (2ч)
Тема: Интернет в моей жизни. Работа с текстом. Обсуждение темы.
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков
Задание: выучить речевые клише из текста
Пояснения к заданию: При переводе тематического текста выписать и выучить 10 -15 речевых клише.
Контроль: устный опрос
Самостоятельная работа № 38 (4ч)
Тема: Проблемы молодежи сегодня. Лексическая работа. Работа с тематическим текстом
Цель: усвоение новой лексики, развитие речевых навыков
Задание: составить кроссворд
Пояснения к заданию: составить кроссворд «Проблемы молодёжи», используя слова из тематического текста.
Контроль: проверка кроссвордов
Самостоятельная работа № 39 (3ч)
Тема: Собеседование по изученному грамматическому материалу. Зачетное занятие.
Цель: систематизация и контроль изученного лексико-грамматического материала, совершенствование речевых навыков
Задание: составить 15-20 предложений
Пояснения к заданию: составить 15-20 предложений, используя изученную ранее лексику и грамматику. Предложения должны содержать различные видо-временные формы глаголов.
Контроль: собеседование.
5. Варианты контрольных работ
Английский язык.
Вариант 1
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Lena is … longest river in … Siberia.
2. What … fine day it is today!
3. This is … book, … book is very interesting.
4. Do you see … Sun in … sky today?
5. I went to … Smirnovs, but they were not at … home.
6. … Yuri Gagarin was … first man to fly over … Earth in spaceship.
7. In … summer we live in … country.
8. We cannot live without … water and … air.
9. Will you have … glass of … water?
10. He is … worker by … profession.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Large, hot, bad, happy, slow, slowly, beautiful, active
2) Переведите предложение на русский язык
1. This book is hot so interesting as that one.
2. The more you read, the more you know.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … a telegram on the table.
2. Soon there … a new film on.
3. … there any lectures? No, there… .
4. There … some new pupils in our group.
5. There … no book on the table.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. I … drive a car.
2. It … rain soon.
3. You … know the result of experiment.
4. … I help you?
5. Children … obey their parents.
Вариант 2
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Volga is … longest river in … Europe.
2. What is … nearest way to … Drama Theatre?
3. … butter and … cheese are made of … milk.
4. Will you have … cup of … tea?
5. I have … ten programmers on my TV.
6. My … brother’s … friend has no … dog.
7. They have … party. … party is … birthday party.
8. Her son is … engineer by … profession.
9. We shall go to … cinema together with … our friends.
10. … Ivanovs are our … relatives.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Tall, easy, big, nice, good, well, far
2) Переведите предложение на русский язык
1. The more we learn the more we know.
2. The Baltic Sea is not so warm as the Black Sea.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … much snow last winter.
2. There … something on the shelf.
3. … there any telegrams from Moscow? Yes, there … some.
4. Some years ago there … many old houses in our street.
5. There … 7 days in a week.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. You … take my dictionary.
2. I … translate this text without a dictionary.
3. You … consult a doctor.
4. You … go there and see him.
5. Student … pass their exams in time.
Вариант 3
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Rostov is situated on … right bank of … Don.
2. I don’t know … way to … station.
3. Usually I get up at … 7 o’clock in … morning.
4. I read … book yesterday. … book was … interesting and … funny.
5. Open … door, please!
6. She is … teacher by profession.
7. Will you have … cup of … coffee?
8. … dress is made of … silk.
9. History and … Computer Science were … my favourite subjects at … school.
10. … sky is blue today!
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
High, busy, many, hot, little, wonderful, active, nice
2) Переведите предложение на русский язык
1. Your room is as light as mine.
2. The longer the night is, the shorter the day.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … 5 theatres in our city.
2. There … no lift in our house.
3. There … many beautiful flowers in our garden.
4. … there a test last lesson? No, there …
5. There … nobody in the room yesterday.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. I … play football very well.
2. … I have another apple?
3. You … vacant this seat.
4. Chemists … to create new and strong materials.
5. You … know the result of test.
Вариант 4
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Black Sea is in … South of … Russia.
2. He works as … engineer. He is … good engineer.
3. … Winter begins in … December.
4. … Lomonosov was … great Russian scientist.
5. Pass me … salt, please!
6. I don’t like … salt and … sugar.
7. What … strange man he is!
8. …. Washington is … capital of … USA.
9. … Sun shines brightly today.
10. She has two … daughters aw one … son.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Strong, interesting, wide, far, pleasant, many, slow, slowly.
2) Переведите предложение на русский язык
1. My brother is not as tall as you are.
2. The less people think. The more they talk.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … some new students in our group.
2. There … 4 seasons in a year.
3. … there any interesting stories in this book?
4. Soon there … a new film on.
5. … there anything on the shelf?
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. … I ask you a question?
2. My brother … swim very well.
3. You … learn these words by heart.
4. Children … stay at home! It is cold today.
5. His article … be published in the newspaper.
Вариант 5
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Moscow is situated on … Moskva river.
2. … Lomonosov was born in … small village on … shore of … White Sea.
3. … butter and … cheese are made of … milk.
4. Will you have … glass of … mineral water?
5. It your dress made of … wall or … cotton?
6. … Russia is one of … largest countries of … world.
7. My … brother’s friend is …. engineer.
8. He wants to become … good specialist.
9. What … street do you live in?
10. I was born on … first of October.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Popular, bad, big, active, little, quickly, short, easy.
2) Переведите предложение на русский язык
1. Today the wind is as strong as it was yesterday.
2. The more you think, the more you understand.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … no lift in our house.
2. … there a map on the wall?
3. There … many large cities in our country.
4. … there … a flight for Moscow tomorrow?
5. There … much rain last autumn.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. I … translate this article without a dictionary.
2. You … be at home in time!
3. You … call him, he is ill.
4. We … learn these words by heart and translate the text.
5. … you tell me the way to the station?
Вариант 6
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. Yesterday I saw … new film, but … film wasn’t interesting.
2. … London is situated on … Thames.
3. Do you see … Sun in … sky today?
4. Open … window, please!
5. We went to … Petrovs, but they were not at … home.
6. … Spring begins in … March.
7. … Coffee is cold.
8. What is … nearest way to … station?
9. Do you like … food at … our … party?
10. She is … doctor by … profession.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Warm, hot, bad, new, wide, popular, effective, honestly.
2) Переведите предложение на русский язык
1. Today is as hot as yesterday.
2. The more automation develops, the greater is the role of machines.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … a dist in my study room.
2. … there hot water in your kitchen?
3. There … no balcony in my garden room.
4. Some years ago there … many old houses in our street.
5. … there any interesting stories in this book?
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. Who … answer my question?
2. Nobody … translate this text yesterday.
3. We … stay at home. It’s raining.
4. You … write a dictation today, be ready.
5. You … take my dictionary.
Вариант 7
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Kemerovo is situated on … Tom.
2. I see … girl. … girl is … student of our … group.
3. This is … book, book is very interesting.
4. … Ice-cream is made of … milk and … sugar.
5. …Mendeleyev was … great Russian scientist.
6. In … summer we live in … country.
7. I don’t know … way to Drama Theatre.
8. History and … Computer Science were … my favourite subjects at … school.
9. Her dress is wade of … wool.
10. What … strange man he is!
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Rich, popular, fast, clever, wide, bad, well, interesting.
2) Переведите предложение на русский язык
1. This method is not so effective as that one.
2. The more astronomers work, the more we know of the Universe.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … many large cities in our country.
2. There … nobody in the laboratory yesterday.
3. There … a Conference next week.
4. … there a test last lesson? No, there …
5. Soon there … a new film on.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. … I ask you a question?
2. You … open the window, it is too hot.
3. You … revise the grammar rules and the words for the test.
4. My sister … play the piano very well.
5. They … go there tomorrow. It will he her birthday party.
Вариант 8
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Lena is … longest river in … Siberia.
2. I don’t drink … coffee with … milk and … sugar.
3. … Sun shines brightly today.
4. I see … man. … man is our teacher.
5. Let’s go to … museum together!
6. In … autumn we go to … country.
7. I went to …. Ivanovs, but they were not at … home.
8. Switch on … light!
9. … Washington is … capital of … USA.
10. … Peter’s brother is … worker by … profession.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Big, cool, cheap, fast, active, narrow, well, far.
2) Переведите предложение на русский язык
1. Old cars are less expensive than new ones.
2. The Baltic Sea is not so warm as the Black Sea.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … a conference next week.
2. There … a lot of stars and planets in space.
3. … there … a lift in your future house? Yes, there…
4. … there a lamp over the table? Yes, there…
5. There … 7 days in a week.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. Students … learn foreign languages.
2. You … take my textbook.
3. All of us … be in time for classes.
4. You … send her a telegram.
5. She … not explain anything.
Вариант 9
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … Warsaw is … capital of … Poland.
2. Usually I get up at … 6 o’clock in …morning.
3. Do you see … Sun in … sky today.
4. Will you have … cup of … tea?
5. I don’t know … way to … station.
6. What … fine day it is today!
7. This is … house. … house is famous in our … town.
8. …. Peter’s brother is … worker by … profession.
9. … Lomonosov was … great Russian scientist.
10. I have … ten programmers on my TV.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
Happy, hot, nice, warm, far, fast, clever, slowly.
2) Переведите предложение на русский язык
1. This magazine is not so popular as that one.
2. The more you read, the more you know.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … no book on the desk.
2. There … a conference next week.
3. There … much snow last winter.
4. … there a test at the last lesson? No, there …
5. There … many old houses in our street many years ago.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. They … run quickly.
2. Who … read this text?
3. … I have another pie?
4. We … meet at 7 o’clock.
5. You … close the window, it is cold.
Вариант 10
I. Вставьте артикли a, an, the, где необходимо. Переведите предложения на русский язык.
1. … New York is one of … biggest business centers in … world.
2. What is … nearest way to … Drama Theatre?
3. … butter and … cheese are made of … milk.
4. What … strange man he is!
5. … Yuri Gagarin was … first man to fly over … Earth in … Spaceship.
6. My sister will go to … school … next year.
7. I went to … Smirnovs, but they were not at … home.
8. I don’t know … way to … station.
9. Switch on … Light!
10. … Siberia is … land beyond … Urals.
II. 1) Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий, переведите исходные слова
New, old, cold, far, happy, quickly, famous, bad.
2) Переведите предложение на русский язык
1. Radio is the best navigation control means.
2. The longer the night is, the shorter the day.
III. Вставьте глагол to be в нужной форме. Переведите предложение, обращая внимание на оборот <There + to be>
1. There … nobody in the room yesterday.
2. … there … a flight for Moscow tomorrow? Yes, there…
3. Some years ago there … many old building in our street.
4. … there a lamp over the table? Yes, there…
5. There … much snow last winter.
IV. Выберите правильно модальный глагол или его эквивалент (can, could, may, might, must, should, to be to, to have to). Переведите предложения.
1. I … translate this text without a dictionary.
2. … I come in?
3. Children … obey their parents.
4. We … meet her at 6 p. m. at the station.
5. … you tell me the time?
Немецкий язык. Проверочные тематические тесты.
Тест №1 Определенные и неопределенные артикли
Выберите правильный вариант артикля. Wählen Sie ein richtiger Artikel.
(Примеры составлены по мотивам сказки Шарля Перро "Кот в сапогах")
Es war eimal ______ Müller.
ein
der
einer
Der Müller hatte drei Söhne, ____ Mühle, _____ Esel und _____ Kater.
eine, einen, einen
einen, einen, einen
die, den, den
Nach einigen Jahren starb _____ alte Müller.
ein
einer
der
Nach dem Tod des Vaters bekam _____ älteste Bruder die Mühle.
ein
der
einer
_____ Zweite bekam den Esel
Der
Einer
Ein
Es bliebt _____ dritten Bruder nichts anderes übrig, als den Kater zu nehmen.
der
dem
einem
Darüber war der jungere Bruder sehr betrübt : "Meine Brüder können _____ Geld verdienen."
der
ein
das
"Aber was kann ich mit _____ Kater vornehmen?"
dem
den
einem
Da kam der Kater und sagte: "Sei ruhig! Gib mir lieber ____ Paar Stiefel und _____ Sack."
das, der
das, einen
ein, einen
Darüber war _____ Müllersohn sehr verwundert.
ein
der
einer
Aber er fand _____ Stiefel und _____ Sack auf.
eine, einen
die, den
die, einen
So wurde er zu _____ gestiefelten Kater.
einem
einer
dem
Damals herrschte _____ König über das Land.
einer
der
ein
_____ König liebte gebratene Kaninchen sehr.
der
ein
das
Aber _____ Kaninchen waren so listig und rasch, dass niemand in _____ Königreich sie fangen konnte.
eine, einer
die, die
die, dem
Darüber ärgerte sich _____ König sehr.
ein
das
der
Da kam der Kater zur rechten Zeit und sagte _____ König.
die
dem
einem
"Hochgeehrte König! Nehmen Sie von meinem Herren, _____ Grafen, _____ kleines Geschenk!"
dem, ein
den, das
dem, das
Und er öffnete ____ Sack, der voll von Kaninchen war.
ein
den
das
_____ König war auβer sich von Freude und beschloss mit _____ geheimnisvollen Grafen, Bekanntschaft zu machen.
der, dem
ein, einem
der, einem
Тест №2 Слияние определенных артиклей с предлогами
Вставьте вместо пропусков правильный вариант.
Setzen Sie eine richtige Variante ein.
Es lebte einmal ein Mann und seine Frau. Als ihre Söhne erwachsen waren, sagte der Mann ___ Frau
zur
zum
zu der
"Backe einen Brotleib für unseren Ivanko. Er sollte _____ Welt hinaus gehen.
ins
in die
im
Die Frau buk einen Brotleib , legte ihn dem Jungen ___ Bündel
ins
in die
im
Am fierten Tag der Reise wurde Ivanko sehr müde. Er setzte sich auf einem Stein, holte ___ Bündel den Brotlaib und begann zu essen.
ausm
aus den
aus dem
Plötzlich kam eine weisse Katze zu ihm. Das Kätzchen aß ein Stück ___ Brotlaib.
vom
von
von den
Das Kätzchen führte Ivanko ___ grossen Palast.
zum
zu den
zur
Er setzte sich ___ Brunnen.
nebem
neben
neben den
Der Junge kratzte sich ___ Ohren.
hintern
hinter dem
hinterm
Romanko versteckte ein Stein ___ Hemd und ging mit dem Kätzchen.
untern
unter der
unter dem
Er begann ___ Kätzchen zu arbeiten.
bei der
beim
bein
Das Mädchen wusste, wann der Mann ___ Feld arbeiten ging.
aufs
auf dem
auf den
Er pflegte nämlich ___ Hause vorbeizukommen.
ans
an den
am
«Was machst du zu dieser Zeit ___ Hause?»
vor das
vor dem
vorm
«Und sag einmal, was isst du alles Gutes ___ Frühstück?»
zu den
zum
zur
___ Tisch sah sie ihm.
unter dem
unter den
unters
Es lebte einmal___ Dorf ein Hagestolz.
in einem
in der
in einer
Ihm wurde zwar der Mund ___ Mädchen wässrig.
nach dem
nachm
nach das
Als alle Gäste ___ Hause gegangen waren, bleiben Mann und Frau allein.
nach das
nach dem
nach
Unserem guten Manne drehte sich alles ___ Kopf.
im
in
in der
Er gang ___ Strasse.
durch der
durch die
durchs
Тест №3 Отсутствие артикля
Выберите правильный вариант.
Wählen Sie eine richtige Variante.
Geben Sie mir bitte __ Tasse Kaffee.
eine
---
die
Ich mag __ Kaffee mit Milch.
---
der
ein
Haben Sie den Film « ___ Mephisto» schon gesehen?
ein
der
---
Dieses Gedicht von __ grossen russischen Dichter Puschkin ist auswendig zu lernen.
---
dem
einem
___ Monikas Bruder schwimmt sehr gut.
ein
der
---
Spielst du ___ Gitarre?
---
die
eine
Ich spiele ___ erste Geige in unserem Orchester.
die
---
eine
Der Bruder meiner Freundin lebt in ___ Schweiz.
die
der
---
In ___ Berlin gibt es viele Sehenswürdigkeiten.
einem
dem
---
Ohne ___ Hilfe wäre es mir sehr schlecht.
die
eine
---
Von allen Sternen ist ___ Venus fer hellste, das hat Robert im Planetarium erfahren.
die
---
eine
Wieviel kostet ein Brief nach ___ Deutschland?
dem
---
der
Heinrich Mann war vier Jahre jünger als ___ sein Bruder Thomas.
der
ein
---
Ich habe ___ zwei Dozen Fisch gekauft.
eine
die
---
Ist deine Schwester ___ Studentin?
eine
---
die
Unter uns gesagt, verstehe ich nicht viel in den Gedichten von ___ Novalis.
---
dem
einem
Das Dorf, in dem ich geboren bin, liegt an ___ Donau
dem
---
der
Die letzte Kontrollarbeit haben viele Studenten ohne ___ Fehler geschrieben.
die
---
keine
Ich habe ___ Milch im Lebensmittelgeschäft gekauft.
---
die
der
Gib mir bitte ___ Scheibe Brot!
---
die
eine
Тест № 1 Рода существительных
Вставьте правильный артикль.
Setzen Sie einen richtigen Artikel ein.
Auf dem Tisch liegt ___ Buch.
das
der
die
___ Vater kommt heute spät.
das
der
die
___ Schwester spielt Klavier.
das
der
die
___ Mädchen und ___ Junge machen ihre Hausaufgaben zusammen.
das \ der
die \ der
die \ das
___ Herz schlug schnell in meiner Brust.
das
der
die
Ich liebe dich, ___ schöne Dresden!
das
der
die
___ Bus verspätet sich.
das
der
die
___Ereignis geschah zwieschen Berlin und Potsdam.
das
der
die
___ Schnaps trinkt er am liebsten
das
der
die
___ neue Druckerei ist schon gebaut.
das
der
die
___ Huhn und ___ Kücken suchen ___ Wurmer im Gras.
Das \ die
Der \ die
Die \ die
___ Meinung meiner Schwester interessierte mich damals nicht
das
der
die
Mein Lieblingsmärchen ist "___ gestiefelte Kater".
die
der
die
___ Eiche ist ein typischer Baum in unseren Walder.
das
der
die
Meine Mutter hat ___ Tide als Waschpulver gern.
das
der
die
Machen Sie bitte ___ Tür ein!
das
der
die
___ Eingänge waren mit den Luftballons geschmückt.
das
der
die
Die Studenten haben ___ Ergebnisse ihrer Arbeit in erster Nummer Studentenzeitung gesehen.
das
der
die
Es ist ___ Sommer.
das
der
die
___ wunderschöne Gebäude des Theaters war während des zweiten Weltkriegs zerstört.
das
der
die
Тест № 2 Множественное число существительных
Выберите правильную форму множественного числа существительного. Обращайте внимание на окончания множественного дательного падежа.
Wählen Sie eine richtige Variante der Pluralform des Substantivs, beachten Sie Pluralendungen im Dativ.
Die _________ dieser Kinder arbeiten alle am Betrieb.
Muttern
Mütter
Mutter
Unsere Wohnung hat vier _______ .
Fenstere
Fenstern
Fenster
Die meisten _______ der Europäischen Union haben die gemeinsame Währung.
Staate
Stätte
Staaten
Früh in der Frische fischen _______ ________.
Fische, Fischer
Fischer, Fischen
Fischer, Fische
Ich mag es, wenn meine Mutter am Wochenende ________ bäckt.
Kuchen
Kuche
Küche
Zehn _______ ziehen zehn Zentner Zement zum Zahnarzt zum Zementieren zerbrochner _______.
Ziegen, Zähne
Ziegen, Zähnen
Ziege, Zähnen
_______ essen Nesseln nicht.
Esels
Esel
Eseln
In der Verkehrsstockung standen viel _______ und _______.
Autos, Büsse
Auto, Busse
Autos, Busse
Die _______ singen im Wald.
Vögel
Vogeln
Vögeln
Mein Vater liesst viel _______.
Büchen
Buche
Bücher
Kleine und groβe _______ liegen am Ufer des Flusses.
Dorfe
Dörfer
Dorfen
Alle meine _______ sind schmutzig.
Hosen
Hose
Höser
"Weisst du, wo meine _______ liegen?" – fragte meine kleine Schwesterchen.
Spielzeuge
Spielzeugen
Spielzeuger
Es ist Herbst. Die _______ fallen auf die Erde.
Blatten
Blätter
Blätte
Zum Frühstück trinke ich gewöhnlich zwei _______ Kaffee mit Milch.
Tässer
Tasse
Tassen
In seinem Zimmer standen zwei ______, ein Bett und ein Schreibtisch mit zwei _______.
Schränke, Stühlen
Schranken, Stuhlen
Schränken, Stühle
Da standen einige ________ in schwarzen _______ und besprachen etwas sehr emotional.
Männer, Anzugen
Männer, Anzügen
Mannen, Anzüge
Heute braucht jeder Betrieb viel _______.
Computern
Computers
Computer
Es war kaum hineinzugehen, alle ______ waren geschlossen.
Türer
Türe
Türen
Die ________, ________ und ________ unserer Hochschule naben heute einen Freitag.
Lehrer, Studenten, Aspirante
Lehrer, Studenten, Aspiranten
Lehrern, Studente, Aspirante
Тест № 3 Склонение имен существительных
Выберите правильный вариант склонения существительного.
Wählen Sie eine richtige Variante
Das Geschenk ___ machte ___ Freude.
des Kindes \ der Eltern
des Kindes \ den Eltern
dem Kind \ den Eltern
Der Vater gibt ___ ein neues Buch mit schönen Bildern.
dem Sohn
dem Sohnen
den Sohn
___ ist es gelungen, eine lange Schlange zu fangen.
einem Jungen
einem Junge
einen Jungen
Die Lehrerin lobte ___.
den Schühler
dem Schühler
der Schühler
Der Fremde gab ___ keine Antwort.
der Mädchen
das Mädchen
dem Mädchen
Ich habe dem Sohn ___ Briefmarken für seine Briefmarkensammlung geschenkt.
meines Freundes
meines Freunden
meines Freund
«Du sollst auf dem Blatt ___ schreiben,» - sagte die Lehrerin
deinen Name
dein Name
deinen Namen
Peter zeigte ___ sein Tagebuch.
dem Mutter
die Mutter
der Mutter
Es lebte einmal ___.
einen Drachen
ein Drache
eines Drachen
Herr Direktor wurde nach ___ ___ gefragt.
dem Namen \ des Studenten
dem Name \ des Studenten
dem Name \ des Studentes
Viele von ___ hatten keinen Beruf.
den Arbeitslose
den Arbeitslosen
der Arbeitslose
Wie geht es jetzt ___?
der Kusine
dem Kusine
die Kusine
Gestern habe ich eine Diskussion zwischen ___ und ___ gehört.
dem Studenten \ dem Aspiranten
dem Student \ dem Aspirant
dem Studenten \ dem Aspirant
Sie trug ___.
eine Brille
einer Brille
einem Brillen
Jeden Tag sehe ich ___ ___ aus meinem Fenster.
den Gebäude des Rathauses
das Gebäude des Rathaus
das Gebäude des Rathauses
Ich hörte den Schlag ___.
meines Herzes
meines Herzens
meines Herzs
Frau Zinn versprach ___, eine Gitarre zu schenken.
dem Neffen
dem Neffe
den Neffen
Die Touristen bewunderten ___ der alten Stadt
die Architektur
der Architektur
des Architekturs
___ ist nicht weit von hier, ich gehe zu Fuss.
der Post
die Post
das Post
___ stoppte den Wagen, weil ___ zu schnell gefahren war.
Das Polizist \ der Fahrer
Der Polizist \ den Fahrer
Der Polizist \ der Fahrer
Тест №1 Личные и вопросительные местоимения
Вставьте правильный вариант местоимения.
Setzen Sie eine richtige Variante des Prooimens ein.
___ lesen heute ein neues Buch.
wir
ihr
ich
In einer Stunde möchte ___ zu Hause sein.
ich
wir
du
Emil ruf ___an, um nach der Adresse der Firma zu fragen.
mir
ich
mich
___ beginnt den Text zu lesen.
Er
ich
mir
___ findet dieses Wetter schrecklich.
ihr
ich
wir
___ Heft ist das?
wer
wessen
wem
___ Ausstellung hast du gestern besucht?
was für eine
was für einer
was
___ schiebst du in deinem Tagebuch?
wessen
was
wer
___ hat meine Schwester einen Brief geschickt?
wem
wer
wen
Spielst ___ Gitarre?
ihr
Er
du
___ wolltet schon mit 5 Jahren in die Schule gehen.
ich
ihr
wir
___ Zeitung liest er gewöhnlich am Morgen?
welcher
welche
wie
___ kam später, Petra oder Monika?
wer
was
wem
Mit ___ Strassenbahn fahren Sie in die Bibliothek?
welche
welchem
welcher
Ich verstehe ___ nicht.
ihn
ihm
Er
Meine Mutter fragt ___, ob ihr gestern nach Moskau fahren.
euch
ihr
euer
Sprechen ___ Deutsch?
ihr
Sie
du
___ Programm siehst du abends?
was für ein
was für eine
was für einen
___ Zimmer ist größer?
welcher
welche
welches
___ gratulierst du zum Geburtstag?
wem
wen
wer
Тест №2 Притяжательные, относительные, возвратное и безличное местоимения
Setzen Sie eine passende Variante ein.
Вставьте подходящий вариант.
Interessierst du ___ für das Homers Schaffen?
dich
mich
sich
Ich habe ein neues Bild gemalt. Hast du schon ___ Bild gesehen?
sein
mein
dein
Ich will ___ Buch lesen. Bist du nicht dagegen?
dein
sein
ihr
___ friert heute.
Es
Man
Er
Die Kinder, ___ im Garten spielen, sind meine Neffen.
das
sich
die
Der Mann, ___ ich gestern meine Papiere übergab, ist mein Bruder.
dem
sich
der
Wie spät ist ___?
ich
er
es
Ich fühle ___ wohl nach dem Schwimmen.
sich
mich
mir
Die Kinder wurden im Ferienlager von ___ Eltern am Wochenende besucht.
ihren
seinen
deinen
Nimm ___ Wörterbuch mit!
deinen
dein
deines
Wir freuen ___ auf das Wiedersehen mit unseren Schulkameraden.
euch
sich
uns
___ mangelt mir am Geld.
Es
Er
Man
Du hast mir einen Brief geschrieben. Über ___ Brief freue ich ___ sehr.
deinen, mich
meinen, dich
deinen, dich
Setzt ___!
mich
dich
euch
Der Professor, ___ ich gestern zum Geburtstag gratulierte, arbeitet schon nicht.
der
dem
den
Die Tafel ist heute in ___ Klasse sehr sauber.
eurer
eurem
euer
Der Schriftsteller, über ___ Werke heute so viel gesprochen wird, lebt in seiner Heimatstadt.
denen
deren
dessen
Die Lehrerin, ___ Klasse ein Puppentheater gründete, unterrichtet Literatur und Russisch.
denen
deren
dessen
Dieses Rundfunkprogramm ist den Schriftstellern gewidmet, ___ Werke in der Schule studiert werden.
denen
deren
dessen
In diesem Artikel geht ___ um den Umweltschutz.
es
er
sie
Тест №3 Указательные местоимения
Выберите правильный вариант указательного местоимения!
Wählen Sie eine richtige Variante des Demonstrativpronomens!
Ich bin im Dorf geboren. ___ liegt an der Donau.
Das
Der
Die
Wer braucht einen neuen Anzug? Hier ist ___.
dieses
dieser
diese
Ich soll ___ Buch lesen, das du gelesen hast.
dasselbe
demselben
dieses
In der Prüfung hatte ich einen Text zu übersetzen. ___ war nicht groß und kompliziert.
Dieses
Derselbe
Dieser
Du hast den modernsten Computer. Ich möchte auch ___ haben.
ein solches
einen solchen
dieser
Bei Hofe herrschte es eine Verwirrung ähnlich ___ vor fünf Tagen.
jener
jenen
dieser
Beide Romane vom Herrn N. erschienen gleichzeitig, dabei ist ___ 200, ___ 400 Seiten stark.
einer solche \ einer solche
jener \ jener
jener \ dieser
Drei Geiger waren hier, jeder ___ ist höchst meisterhaft.
dieser
derselben
jener
Mein Bruder ist ___, der Klavier am besten spielt.
derjenige
der
solcher
Das ist eben ___, was ich mir am meisten wünsche.
derjenige
diejenige
dasjenige
___ ist meine Arbeit, ___ meines Kommilitonen ist noch nicht fertig.
Dies \ diejenige
Dies \ dasjenige
Diese \ diejenige
Der nächste Zug wird erst in 3 Stunden. Und ___ geht in 5 Minuten. Beeilen Sie sich!
jener
dieser
dieses
Die Mutter suchte ihren Sohn, ___ war aber bereit zu Hause.
dies
dieses
dieser
Wir haben eine Wohnung in ___ Haus gekauft , wo du wohnst.
demselben
dasselben
diesem
Wir haben ein interessantes Treffen mit einer Schriftsteller, ___ Werke wir gern lesen.
dessen
deren
die
Meine Schwester hat eine neue Tasche gekauft. Ich möchte auch ___ haben.
eine solche
einen solchen
ein solches
Ist es Ihr Sohn? ___ ist sehr einnehmend.
Der
Solcher
Derer
Alle sagen mir ein und ___: “Sei pünktlich! Sei fleißig!” Ich habe genug davon!
demselben
dasselben
dasselbe
Er ist derjenige, der Deutsch am besten spricht.
diejenige
derjenige
derselbe
Das ist eben ___, was ich am besten machen kann.
dasjenige
dasselben
derjenige
Тест №1 Степени сравнения прилагательных и наречий
Выберите подходящий вариант сравнительной степени прилагательного!
Wählen Sie eine passende Variante des Adjektivs oder des Adverbs!
________ spielt mein Sohn Tennis.
am liebsten
viel
besser
Ich arbeite jetzt ______ , weil ich ein Auto kaufen möchte.
viel
am meisten
groβ
Der Lehrer gab mir meine Kontrollarbeit und sagte: “Alle haben ______ geschrieben, aber deine Arbeit ist _______”.
besser, gut
gut, besser
gut, am besten
Das war wirklich ein ________ Tag!
schönsten
schöner
schön
Unser Freund ist der ________ Läufer von uns allen.
gröβte
gröβerer
groβer
Rita ist ______ als Tomas, sie geht schon in die 8. Klasse.
älter
alte
ältere
Die Tage werden im Frühling viel ________ .
lang
länger
am längsten
Ich wusch mich mit ________ Wasser.
kaltem
kälter
kalt
Die _______ Schwester von Karlchen gehen schon in die Schule.
alte
ältere
älteren
Das neue Schulgebäude ist _______ als das alte.
besser
am besten
am gutesten
Ich habe eine Schwester. Sie ist noch sehr _______ .
junger
junge
jung
Die Übung haben alle schnell gemacht. Sie war nicht ______ .
schwere
schwerer
schwer
Mein Bruder liest die Bücher ______ als ich.
viel
öfter
eher
Er kann es ______ tun als ich.
eher
bald
am ehesten
Beim ______ Licht steht man.
roten
roter
rot
Ich glaube, Hamburg ist die _______ Stadt der BRD.
groβe
gröβte
gröβere
Bonn ist eine ______ Stadt.
gröβere
groβe
gröβte
Heute wird es noch ______ als gestern.
warm
am wärmsten
wärme
Köln ist eine _______ Stadt als Bonn.
gröβere
groβe
gröβte
Ich trinke Kaffee nicht _____. ______ nehme ich eine Tasse Tee mit Milch.
am liebsten, gern
gern, lieber
gut, lieber
Тест №2 Склонение прилагательных с артиклем
Выберите правильный вариант.
Wählen Sie eine richtige Variante.
Ich darf ___ Buch bis morgen lesen.
das neue
das neuen
dem neuen
Morgen wird Ursula mit ___ Schwester zu Hause bleiben.
der jüngeren
der jüngere
die jüngere
Morgen wird Ursula mit ___ Bruder zu Hause bleiben.
dem jüngere
der jüngeren
dem jüngeren
___ Jacke gefällt mir.
Die dunkelblauen
Die dunkelblaue
Der dunkelblaue
___ Mädchen sang im Saal.
Das schönen
Das schöne
Die schöne
___ Kinder sind zum Sportplatz gegangen.
Die kleine
Das kleine
Die kleinen
___ Programm ist dem Dichter H. Heine gewidmet.
Dieses interessante
Dieses interessanten
Diese interessante
___ Schüler hörten nicht mehr zu.
Die müde
Der müde
Die müden
Monika hat ___ Lehrbuch genommen.
dieses neuen
dieses neue
dieses neues
In___ Pause komme ich zu dir.
der kurzen
die kurzen
der kurze
Ich ziehe lieber ___ Rock an.
jenen rote
jenen roten
jene roten
___ Roman dieser Schriftstellerin ist ins Russische noch nicht übersetzt.
Der letzte
Der letzten
Den letzten
___ Wetter habe ich hier noch nicht gesehen.
Solches schlechten
Solches schlechtes
Solches schlechte
___ Wohnung ist etwas größer als die alte.
Die neuen
Die neue
Die neu
Auf ___ Tisch lag ein Notizbuch.
dem runden
den runden
der runden
Ich nehme ___ Fotoapparat mit.
diesen modernen
diese moderne
diesen moderne
___Elternversammlung wird am Samstag.
Der nächste
Die nächsten
Die nächste
___ Garten wurde von den Studenten gepflegt.
Der grüne
Der grünen
Der grüner
Man besprach in diesem Seminar ___ Probleme der Sozialreform.
die aktuelle
die aktuellen
den aktuellen
Langsam erholte sich Petra von ___ Krankheit.
der schweren
der schwere
der schwerer
Тест №3 Склонение прилагательных без артикля
Выберите правильный вариант! Wählen Sie eine richtige Variante!
Das Konzert fand in ___ Saal statt.
großen
großem
großer
Erika hat heute ___ Blumen bekommen, weil sie ihren Geburtstag hat.
viel
vielen
viele
Wer kann ___ Fragen deutsch beantworten?
schwierige
schwierigen
schwieriger
___ Kinder gingen in die Schule durch den Wald.
Kleinen
Kleine
Klein
Das Fenster wurde durch ___ Wind geöffnet.
starker
starken
starkem
Auf ___ Tisch lag das Notizbuch, in dem er immer Notizen machte.
polierten
poliertem
polierte
___ Wohnung ist großer als die alte
Neue
Neuer
Neu
Mir wurde ein Fotoapparat von ___ Bruder geschenkt.
kleinetet
kleineren
kleinerem
Die Schüler geben dem Lehrer ___ Hefte.
einigen
einige
eineg
Wir lesen heute ___ Buch.
interessantes
interessanten
interessante
Die ganze Familie saß am Abend um ___ Tisch.
rundem
runder
runden
Emil ruf mich am, um nach ___ Adresse der Firma zu fragen.
alter
altem
alten
___ Flüsse und Seen unserer Region frieren zu.
Mehre
Mehrere
Mehreren
Ich gehe zu ___ Bekannten.
gutem
gute
guter
In ___ Stunde möchte ich zu Hause sein.
einer
eine
einen
Gib mir bitte ___ Bleistift!
rote
roten
rotem
Ich unterstreiche damit ___ Zeilen im Text.
einigen
einigen
einiger
___ Wort dieser Übung kann ich nicht lesen.
Letzte
Letzter
Letztes
Vor dem Theater wachsen ___ Bäume.
alten
alte
alter
In ___ Ferien fahre ich nach Petersburg.
große
großem
großen
Тест №4 Склонение прилагательных после притяжательного местоимения
Wählen Sie eine richtige Variante! Выберите правильный вариант!
Ich gebe dir ___ ___ Fotoapparat.
meinen modernen
meinen moderne
meine modernen
Nimm ___ ___ Wörterbuch mit.
dein altes
deines altes
deines alten
Herr von Hagen will pünktlich in ___ ___ Reisebüro sein.
seinem neuem
seinem neuen
seinen neuen
Helft ___ ___ Mitarbeiter!
ihrem neuen
ihren neuen
ihren neuem
Ich gehe heute mit ___ ___ Schwester ins Kino.
deine älteste
deiner ältester
deiner ältesten
Er geht mit ___ ___ Bruder ins Theater.
seinen jüngeren
seinem jüngeren
seinen jüngerem
___ ___ Bruder hat mir ein Buch gekauft.
Mein älterer
Meiner älterer
Mein älter
___ ___ Freund ist heute in die Schule nicht gekommen.
Meiner bester
Mein bester
Mein best
___ ___ Freundin arbeitet bei der Firma.
Mein beste
Meine best
Meine beste
Fräulein Berg fährt ___ ___ Auto.
ihres neues
ihr neu
ihr neues
Der Lektor erzählte uns über ___ ___ Leben.
seines interessantes
sein interessantes
seines interessanten
Diese Uhr ist von ___ ___ Großvater gakauft worden.
meinem alten
meinen alten
meinen altem
Peter half Monika ___ ___ Paket zur Post bringen.
ihr schweres
ihres schweres
ihres schweren
___ ___ Kinder waren schon müde.
Meine kleinen
Meine kleine
Meinen kleinen
___ ___ Referat war sehr interessant, Herr Briese.
Ihr neues
ihres neues
Ihres neuen
Sie können Ihre Papiere ___ ___ Sekretärin geben.
meine geschäftserfahrene
meiner geschäftserfahrene
meiner geschäftserfahrenen
___ ___ Bruder ist ein lebhafter Kind.
Meiner jüngster
Mein jüngster
Mein jüngsten
Wenn das Neujahr kommt, gratulieren wir ___ ___ Kreis der Verwandten und Freunde.
unsere breten
unsere breite
unseren breten
Dieser Herr war ___ ___ Bekannte.
mein alter
meiner alter
mein alten
Wie geht es dir und ___ ___ Kindern?
deinen nette
deinen netten
dein netten
Тест №1 Имя числительное
Выберите правильный вариант числительного.
Wählen Sie eine richtige Variante des Zahlwortes.
Nach dem Plan sollte der Urlaub am ___ (25) Mai beginnen.
fünfundzwanzigste
fünfundzwanzig
fünfundzwanzigsten
Ein Brief nach Deutschland kostet ___ (3) Euro.
dritte
drei
dritten
Warum hast du sogar ___ (2) Uhren gekauft?
zweite
zwei
zwanzig
Die Arbeit nahm ___ (1) Stunde in Anspruch.
eine
ein
eins
Der Arzt muß erst um ___ (6) Uhr kommen.
sechste
sechsten
sechs
Die auf den Schnellzug ___ (102) wartenden Passagieren werden gebeten, im Wartesaal zu bleiben.
hundert zwei
hundertzwei
hundertundzwei
Robert braucht nicht nach Dresden zu fahren und dort ___ (4) Tage zu bleiben.
vier
vierten
vierte
Erich wollte schon mit ___ (6) Jahren in die Schule gehen.
sechsten
sechs
sechte
Willi hatte als erster alle ___ (7) Übungen gemacht.
siebzig
siebte
sieben
In der ___ (6) Übung hat er einen Fehler gemacht.
sechsten
sechs
sechste
Mein Sohn ist schon ___ (2,8) Jahre alt.
zwei achtel
zwei Komma acht
zweiachtel
Heute ist der ___ (14) April.
vierzehnte
vierzigste
vierzeinten
Die Fahrkarte kostet ___ (150) Euro.
einhundert fünfzig
einhundertfünfzig
ein Hunder fünfzig
Ich kenne ihm seit ___ (1992).
neunzeinhundertneunundzwanzig
eintausendneunhundertzweiundneunzig
neunzeinhundertzweiundneunzig
Bleiben Sie bitte bis ___ (13.15).
Viertelnachderizein
viertelnachdreizein
Viertel nach dreizein
Er hat seinen Geburtstag am ___ (10) Januar.
zehn
zehnten
zehnte
Heute feiert er seinen ___ (10) Geburtstag.
zehnten
zehn
zehnte
Die Bevölkerung Deutschlands beträgt etwa ___ (82,5 Mill.) Menschen.
zweiundachtzig Komma fünf Millionen
zweiundachtzigmillionen Komma fünf
zweiundachtzig Millionen Komma fünf
In der ___ (1) Klasse lernen die Kinder lesen, rechnen und schreiben.
erster
eins
ersten
Der nächste Zug geht erst in ___ (2) Stunden.
zweit
zwei
zweiten
Тест №1 Предлоги
Вставьте правильный вариант.
Setzen Sie eine richtige Variante ein.
Die Mutter kauft ___ den Sohn ein Spielzeug
an
für
zu
Monika sitzt ___ Fenster.
auf
an
am
___ die neue Schülerin ___ standen fast alle Mädchen.
An \ herum
Um \ herum
Um \ zu
Ist Renate als Touristin ___ Petersburg gefahren, oder studiert sie hier?
nach
auf
zu
Sein erster Roman wurde ___ Bestseller.
zum
---
für
Erinnert ihr euch ___ den Titel des ersten Romans ___ E. M. Remarque?
an \ bei
an \ von
--- \ von
Deutschland liegt ___ Zentrum Europas.
an
am
im
Deutschland grenzt ___ viele Länder.
an
in
mit
Ich finde diese Fahrt ___ Amerika billig.
zu
nach
in
Das Dorf, ___ dem ich geboren bin, liegt ___ der Donau.
in \ an
in \ bei
an \ an
Heute gehen wir ___ ihm.
an
bei
zu
Man sitzt Fritz nicht oft ___ seinen Freund. Er ist meistens ___ ihm zusammen.
mit \ mit
ohne \ mit
mit \ ohne
Man besprach ___ diesem Seminar ___ aktuelle Probleme der Schulreform.
in \ über
in \ ---
--- \ ---
Das Haus steht der Schule ___
über
---
gegenüber
___ dem Haus hängen Hemden und Röcke raus.
Hinter
An
Zu
Fahren Sie ___ Moskau?
durch
in
zu
Die Kinder gingen ___ die Schule ___ den Wald.
in \ zwischen
zu \ durch
in \ durch
Langsam erholte sich Monika ___ der Krankheit.
von
aus
---
Die Kranke beobachtete den ___ dem Fenster wachsende Baum.
von
vor
in
Studierte er ___ der Universität in Berlin oder Hamburg?
in
auf
an
Тест №1 Модальные глаголы. Простое прошедшее время.
Выберите правильный вариант модального глагола в простом прошедшем времени. Setzen Sie eine richtige Variante des Modalverbs im Präteritum ein.
Ich _______ nicht beten, ich hörte nur mein Herz schlagen.
konnte
kann
könnte
Er ______ doch immer an die Kleinen denken.
muβte
muβ
müβte
Ich ______ mich aufstützen, aber ich______ es nicht.
wollte, kannte
wollte, konnte
will, kann
Alles ______ auch Täuschung sein.
kannte
konnten
konnte
Aber als sie alle raus waren, ______ er die Tränen einfach laufen.
lieβ
läβt
lieβt
Den nächsten Tag, Donnerstag, _______ ich frei haben.
sollte
soll
sollt
Ich _______ nicht mutig angesehen haben, als ich antwortete: “Den Mut der Verzweiflung.”
magte
mag
mochte
Als er hinaus gehen _______, rief ihn abermals Murkers Stimme zurück.
will
wollte
wolltet
Wir _______ uns gestehen, falsch kalkuliert zu haben.
müβten
muβte
muβten
Einen ganzen Berg Brot ________ er den Kleinen kaufen
wollte
will
wolltet
Du _______ das nicht machen!
durftest
darfst
durfte
Er _______ es, nach dem Essen auf dem Rücken zu liegen/
mag
mochte
möchte
Er steckte eine Zigarette in den Mund, aber _______ sie unangezündet.
lieβ
läβt
laβte
Eigentlich _______ man uns dankbar sein.
soll
sollte
sollten
_______ ich das oder nicht, das war für mich schon egal.
darfte
durfte
dürfte
Sie sagte: „Sie ______ Ihren Urlaub nehmen, Herr Doktor, und das Rauchen besser lassen.“
sollte
sollen
sollten
Und ich ______ meine Vermittlertätigkeit niederlegen.
konnte
kann
könnte
Ich _______ das Brot nicht mit ihnen teilen.
will
wolltet
wollte
Und wann immer wir das Gespräch über das Wesen der Kunst begannen, ______ wir zuerst auf jenes höhere Wesen, das wir verehren, blicken.
müssen
muβten
muβte
Du ______, aber ______ das nicht.
konntest, wolltest
kannst, willst
konnte, wollte
Тест №2 Глаголы с отделяемыми приставками
Выберите подходящую по смыслу отделяемую приставку.
Wählen Sie ein passendes trennbares Präfix.
Emil ruf mich ___, um nach Adresse der Firma zu fragen.
an
ein
ab
Karl heiratet und zieht in eine neue Wohnung ___.
um
ab
auf
Alle Flüsse und Seen unserer Region frieren ___.
auf
durch
zu
Ich glaube, das Kind ist gestern früh ___geschlafen.
ein
an
zu
Die Freunde der Tochter wurden auch den Gästen ___gestellt.
ver
vor
an
Ich nehme meinen Fotoapparat ___.
zu
ab
mit
Hören Sie aufmerksam ___!
zu
ein
mit
Knüpfe den Mantel ___, bevor du gehst.
ab
auf
zu
Der Zug fährt in 5 Minuten ___, das Gepäck sollte schon da sein.
zu
ab
auf
Ich habe mir zwei Theaterkarten ___legen lassen.
zurück
auf
mit
Das Wasser dringt durch meine Schuhe ___.
zu
durch
zwischen
Jede Familie trug zur Begrünung der Stadt ___.
bei
mit
nach
Er ist in der Prüfung ___gefallen.
nach
durch
auf
Ich finde, die rote Mappe sieht schöner ___.
ein
auf
aus
Ich bereite mich auf die Prüfung ___.
vor
durch
zu
Das Buch hat auch mein Freund gelesen. Jetzt können wir es in die Bibliothek ___geben.
wieder
ein
zurück
Eva hat ihren Eltern versprochen, bald ___zukommen.
wieder
nach
vor
Dort steht der Sohn meiner Freundin, ich möchte ihn dir ___stellen.
zu
ein
vor
Ich ziehe mich schnell ___.
vor
an
zu
Die meisten Kinder waren schon müde und hörten nicht mehr ___.
mit
an
zu
Тест №3 Глаголы с неотделяемыми приставками
Вставьте правильный вариант.
Setzen Sie eine richtige Variante ein.
Habt ihr ___standen, worum es geht?
er
zer
ver
Es gelang ihr bald wieder, ihre Heimet zu ___suchen.
be
ver
ge
Heinrich hatte einen altgriechischen Text ins Deutsche zu ___setzen.
über
be
ver
Dann wurde die Geschichte vom Gast zu Ende ___zählt.
be
er
über
Wir wollen nach dem Musikunterricht das Lied ___holen.
wieder
über
er
Er ist mit der ganzen Welt ___fallen.
zer
ver
ent
Er hat sich den Kopf über das Perpetuum mobile ___brochen.
ge
zer
ver
Meine Mutter ___fing mich herzlich zu Hause.
er
ent
emp
Ich nehme den roten Kugelschreiber, um das Wichtigste im Text zu ___merken.
be
ver
hinter
Nach dem Arbeitstag ___spanne ich mich mit den Freunden.
emp
ver
ent
«Lokomotiv» ___winnt gegen «Spartak» zwei zu null.
ge
ver
be
Die Verkersregeln sind unbedingt zu ___folgen.
ver
be
miss
Früher waren Michael und Stefan befreundet, aber nach der Stefans Untat begann Michael ihn zu ___achten.
miss
be
über
Dieser Unfall ___schah gestern.
ge
be
ver
Verzeihen Sie, es ist nicht gern ___schehen!
be
ge
ver
Um drei Uhr kommt der Lehrer, um alles mit uns zu ___sprechen.
be
ver
ent
Der neue Student hat bei dem Lehrer einen guten Eindruck ___lassen.
ver
er
hinter
Ich habe dir ein Wörterbuch gekauft, damit du deutsche Texte ins Russische ___setzen kannst.
über
ver
hinter
Leider hat meine Freundin ihre Mutter in der Kindheit ___loren.
er
ge
ver
Der Artz sagt mit Bedauern, daß der Kranke den nächsten Tag nicht ___leben wird.
er
ver
ent
Тест №4 Возвратные глаголы
С 1 по 10 вопросы:
Определите, возвратный ли глагол.
Bestimmen Sie, ob das Verb reflexiv ist.
С 11 по 20 вопросы:
Выберите правильный вариант спряжения возвратного глагола.
Wählen Sie die richtige Variante der Konjugation eines reflexiven Verbs.
отдыхать
sich erholen
erholen
расчесывать волосы
sich die Haare kämmen
die Haare kämmen
одеться
sich anziehen
anziehen
умыться
sich waschen
waschen
радоваться
freuen
sich freuen
опаздывать
verspäten
sich verspäten
трудиться над чем-либо
sich um etw. (A) bemühen
um etw. (A) bemühen
обуться
die Schuhe anziehen
sich die Schuhe anziehen
выглядеть
sich aussehen
aussehen
оглянуться
sich umsehen
umsehen
«Sie haben ___ ___!» - sagte unser Hochschuldozent streng.
sich verspätet
sich verspäten
verspätet sich
Wir müssen ___ ___, anderenfalls verspäten wir uns.
sich beeilen
uns beeilt
uns beeilen
Nächste Woche ___ ich ___ neue Aufführung ___.
sehe \ mir \ an
sehe \ mich \ an
sehe \ sich \ an
Ina öffnete ihre Augen und verstand, daß sie ___ im Krankenhaus ___.
mich \ befand
sich \ befand
sich \ befindete
Hast du ___ das Gesicht des Täters ___?
dich \ gemerkt
dir \ gemerkt
dir \ gemerken
Ich ___ ___ fest am Ärmel seines Hemdes.
klammerte \ mich
klammerte \ mir
klammerte \ sich
Die Freunde haben ___ schon lange nicht ___, darum haben sie ___ fest ___.
sich \ getroffen \ sich \ geumarmt
sich \ getroffen \ sich \ ungearmt
sich \ getroffen \ sich \ umarmt
Sieh mal, die Verliebten ___ ___ ständig.
küssen euch
küssen sich
sich küssen
Wir ___ ___ auf der Straße.
trafen \ sich
trafen \ euch
trafen \ uns
Sie legte immer großen Wert auf ihr Äußeres, darum ___ sie ___ elegant.
bekleidete \ sich
bekleidete \ ihr
bekleidete \ mich
Тест №5 Спряжение слабых глаголов
С 1 по 7 вопросы: Выберите правильный вариант спряжения слабого глагола в настоящем времени (презенс).
С 8 по 14 вопросы: Выберите правильный вариант спряжения слабого глагола в прошедшем времени (претеритум).
С 15 по 20 вопросы: Выберите правильный вариант спряжения слабого глагола в прошедшем времени (перфект).
Nein, danke. Ich ___ keine Jacke.
brauchte
brauch
brauche
Die braune Jacke ist gut, aber ich ___ eine andere.
wählte
wähle
wahle
___ Sie sich an «Selbstbildnis» von Albrecht Dürer?
Erinnerten
Erinnern
Erinnere
Wenn der Leser ein Buch in der Bibliothek ___, ___ er ein Formular aus.
bestellt \ füllt
bestellt \ fullt
bestellte \ füllte
Die Kinder ___ in der Pause im Schulhof.
spielen
spielten
spiele
___ es nicht, so wird im Park ein Wettkampf stattfinden.
Regnen
Regnete
Regnet
Wenn die Kinder tüchtig ___, bekommen sie gute Noten
arbeitet
arbeitete
arbeiten
Nachdem das Konzert zu Ende war, ___ wir noch lange durch die schönen alten Straßen.
bummeln
bummelten
bummelteten
Der Großvater ___ die Uhr im vorigen Jahr.
kaufte
kauftete
kauft
Alle ___ das schöne singende Mädchen.
bewunderten
bewundern
bewunderteten
Hier ist zu kühl. ___ ihr das Fenster?
öffneten
öffnet
öffnetet
Wo ___ er früher?
wohntet
wohnt
wohnte
Es ___ einmal ein alter Fischer.
lebt
lebte
lebtet
Der Flugkapitän ___ dem Jungen immer viel Interessantes von seinem Beruf.
erzählte
erzähltet
erzählt
Ich ___ meinen Freunden und Verwandten zum Neujahr ___.
habe \ gratulieren
habe \ gratulierte
habe \ gratuliert
Die Gäste ___ die Ausstellung vorigen Monat ___.
haben \ besucht
haben \ besuchte
haben \ besuchen
Sie ___ dieses Gedicht auswendig ___.
habe \ gelernt
hat \ gelernt
hatte \ lernt
Man ___ die Frage deutsch ___.
hat \ beantwortet
hat \ begeantwortet
habe \ beantwortet
Die Übung ___ alle schnell ___.
haben \ macht
hat \ gemacht
haben \ gemacht
Ihr ___ diese Regel schon mehrmals ___.
habt \ wiederholt
haben \ wiedergeholt
hat \ wiederholt
Тесть №1. Претеритум сильных и слабых глаголов
Вставьте правильный вариант сильного или слабого глагола.
Setzen Sie eine richtige Variante des schwachen oder des starken Verbs ein
(По мотивам русской народной сказки "Умный мужик"/ "Der kluge Mann")
In einem Dorf ______ einmal zwei Männer.
leben
lebte
lebten
lebt
Der eine ______ reich und der andere ______ arm.
war, war
wäre, wäre
hatte, wäre
wurde, wurde
Der reiche Mann ______ alles. Der arme jedoch ______ nur eine einzige Ganz.
habte, habte
hat, hat
war, hatte
hatte, hatte
Eines Tages ______ dieser arme Mann kein Essen mehr für seine Kinder und ______ weder ein noch aus.
findet, weiss
fand, wusste
findete, wusste
findete, weisste
Er ______ lange nach, was wohl zu tun sei.
denkt
denkte
dach
dachte
Schliesslich ______ er einen Entschluss.
traf
trieft
trefft
trafte
Er ______ zu seiner Frau: „ Wir müssen die Gans braten!“
sagt
sagte
sag
sieg
Also ______ die Frau die Gans und ______ den Tisch.
bratte, deckte
briet, dachte
briet, deckte
bratte, deckte
Aber sie ______ kein Brot. Der Mann ______ : „ Wie können wir ohne Brot essen? Ich werde die Gans dem Reichen bringen und ihn um Brot bitten.“
habten, sagte
habt, sieg
hatten, sagte
hatten, siegten
„Gott segne dich!“, ______ ihm seine Frau und ______ ihm sorgenvoll.
antwortet, verabschiedete
antwortete, verabschiedete
antwortete, verabschiedet
antworte, verabschiedete
So ______ der Mann zum Reichen und ______ : „Ich bringe dir eine Gans. Bitte, nimm dieses Geschenk und gib mir Brot. Ich habe kein Essen mehr für meine Kinder.“
kam, sagte
kommte, sagte
kammte, sieg
kam, sieg
„Also gut,“ _______ der reiche Mann, „du kannst mir die Gans schenken. Aber du sollst sie gerecht teilen, dann gebe ich dir Brot.“
erwudert
erwidert
erwiderte
erwidertet
Die Familie des Herrn ______ gross. Da ______ er und seine Frau, zwei Söhne und zwei Töchter.
war, waren
wurde, wurden
wurde, wurde
war, war
Der Mann ______ ein Messer und ______ , die Gans zu teilen.
nahm, beginnt
nehmt, beginnt
nahm, begonn
nahm, begann
Zuerst ______ er den Kopf ___ und ______ ihn dem Herrn: „Dies ist für dich, denn du bist der Kopf der Familie.“
schneidete ab, gab
schnitt ab, gab
schnitt ab, gibt
schneidete ab, gibt
Er ______ den Bürzel ___ und ______ ____ an die Frau: „Du sollst zu Hause sitzen. Das ist für dich.“
schnitt ab, richtete sich
schneidete ab, richtete sich
schnitt ab, roch sich
schneidete ab, roch sich
Die Söhne ______ zwei Füsse : „Das sind für euch, damit ihr einmal den Weg eures Vaters geht.“
erhalteten
erhalt
erhielt
erhielten
Die Töchter ______ die Flügel. „Wenn ihr gross seid, werdet ihr aus dem Nest fliegen, also gebe ich euch die Flügel.“
bekamen
bekommte
bekam
bekommten
Den Körper der Gans ______ der Mann für sich ___.
hebte auf
hebt auf
hobte auf
hob auf
Der Herr ______ und ______ den armen Mann: „Du hast deine Gans gut geteilt. Deshalb gebe ich dir Brot und Geld, und die Gans sollst du auch haben.“
lachte, lobtet
lachte, lieb
lachtet, lobtete
lachte, lobte
Тест №1 Сложноподчиненное предложение
Выберите правильный вариант союза/союзного слова в сложноподсчиненном предложнии.
Setzen Sie eine Konjunktion/ein Bindwort ein
Der Lehrer meint, _________ nicht alle Schüler die Aufgabe richtig verstanden haben.
ob
wenn
dass
weil
Er sagte so darum, ________ er auf dich ärgerlich war.
dass
weil
ob
wenn
Gehst du im Sommer baden, ________ das Wetter gut ist?
als
wenn
weil
dass
Ich konnte nicht arbeiten, _______ ich war krank.
dass
wenn
denn
weil
Er lebt, _______ es ihm der Arzt vorschreibt.
wie
wenn
ohne das
statt das
______ der Mantel gereinigt werden soll, dürfen keine Knöpfe darauf sein.
wenn
wann
ob
als
_______ wir die Arbeit beendet hatten, kehrten wir nach Hause zurück.
wenn
wobei
wann
als
_______ wir im Kino waren, wurde unser Auto gestohlen.
während
wenn
wann
wobei
_______ wir diese Stadt erreichten, war es schon dunkel.
wann
als
dass
weil
Tony weiss noch nicht, _______ er in Urlaub fährt.
wann
wenn
als
während
Können Sie mir sagen, _____ Ihr Name geschrieben wird?
dass
wann
wie
wieviel
______ du in der Nähe bist, komm vorbei!
als
während
damit
wenn
Die Kinder sind heute so früh aufgestanden, ______ sie fahren mit den Eltern zu ihren Grosseltern.
denn
dass
wenn
als
_______ die Rechnung ankommt, wird sie gleich bezahlt.
wann
als
wenn
da
_______ er gern Ski läuft, legt er seinen Urlaub in den Winter.
obwohl
wenn
wann
da
Wir haben erfahren, ______ unser Papagei sprechen kann.
dass
und
weil
denn
Wir haben eine Wohnung, _______ Miete nicht hoch ist.
dessen
wessen
der
deren
Kennst du die beiden Mädchen, _______ Hans gestern im Cafee gesessen hat?
mit denen
mit deren
deren
dessen
_______ wir vor zwei Jahren in Hannover waren, haben wir die Cebit-Messe besucht.
als
denn
wenn
da
_______ es um den Beruf ging, mussten sie sich entscheiden zwischen schnellem Geld und systematischer Arbeit.
wenn
als
wann
denn
Тест №2 Порядок слов в сложном предложении
Выберите правильный вариант порядка слов в придаточном предложении.
Wählen Sie eine richtige Variante der Wortfolge im Nebensatz.
Die Hauptstadt Deutschlands ist Berlin und ___
die Hauptstadt\ ist\ Russlands \ Moskau
die Hauptstadt \ Russlands \ ist\ Moskau
Moskau\ Russlands \ Hauptstadt ist
Ich möchte mit dir heute alles besprechen, da ___
ich \ morgen \ abreise
abreise \ ich \ morgen
ich \ abreise \ morgen
Es ist zu betonen, dass ___
Drezden \ als ein Kulturzentrum \ bekannt \ ist
ist \ Drezden \ als ein Kulturzentrum \ bekannt
Drezden \ ist \ bekannt \ als ein Kulturzentrum
Rufe mich noch heute an, weil ___
ich \ morgen \ abreise
reise \ ich \morgen \ ab
morgen \ abreise \ ich
Als ___, emigrierten viele Schriftsteller, Maler und Wissenschaftler.
kamen \ die Faschisten \ ins Deutschland \ an die Macht
die Faschisten \ ins Deutschland \ an die Macht \ kamen
die Faschisten \ kamen \ ins Deutschland \ an die Macht
Berlin ist eine Stadt, deren ___
wächst \ Bedeutung \ von Jahr zu Jahr
Bedeutung \ wächst \ von Jahr zu Jahr
Bedeutung \ von Jahr zu Jahr \ wächst
Kennen Sie den russischen Schriftsteller Bunin, dessen ___ ?
Werke \ so gern \ gelesen \ werden
Werke \ so gern \ werden \ gelesen
Werke \ gelesen \ werden \ so gern
Der Mann konnte den Brief nicht lesen, denn ___
er \ hatte \ seine Brille \ vergessen
hatte \ er \ seine Brille \ vergessen
er \ seine Brille \ vergessen \ hatte
Ich weiss nicht genau, wo ___
wohnt \ er \ jetzt
er \ jetzt \ wohnt
er \ wohnt \ jetzt
Ich schenke dir einen Fotoapparat, damit ___
du \ kannst \ fotografieren
kannst du fotografieren
du \ fotografieren \ kannst
Herr Pfeiffer will pünktlich im Reisebüro sein, darum ___
er \ die Taxizentrale \ anruft
ruft \ er \ die Taxizentrale \ an
er \ ruft \ die Taxizentrale \ an
Michael hat schon lange Halsschmerzen, aber ___
geht \ er \ zum Arzt \ nicht
er \ geht \ zum Arzt \ nicht
er \ zum Arzt \ nicht \ geht
Als ___, las er nur Märchen.
mein Sohn \ klein \ war
mein Sohn \ war \ klein
war \ mein Sohn \ klein
Ist Renate als Touristin nach S-Petersburg gekommen, oder ___
sie \ hier \ studiert
studiert \ sie \ hier
sie \ studiert \ hier
Monika hat seine Telefonnumer nicht mit, deshalb___
sie \ kann \ ihn \ nicht \ anrufen
sie \ ihn \ nicht \ anrufen \ kann
kann \ sie \ ihn \ nicht \ anrufen
Auf dem Tisch lag das Notizbuch, in dem ___
er \ immer \ Notizen \ machte
er \ machte \ Notizen \ immer
machte \ er \ Notizen \ immer
Ich weiss nicht genau, ob ___
er \ hat \ immer noch \ die alte Adresse
hat \ er \ immer noch \ die alte Adresse
er \ immer noch \ die alte Adresse \ hat
Meine Mutter hatte gestern Kopfschmerzen, deswegen ___
nahm \ sie \ eine Arzneil \ ein
sie \ eine Arznei \ einnahm
einnahm \ sie \ eine Arznei
Als ___ , hatte ich Malen gern.
ich \ noch \ in der Schule \ lernte
ich \ lernte \ noch \ in der Schule
lernte \ ich \ noch \ in der Schule
Ich weiss ganz genau nicht, wieviel ___
Jahre \ alt \ er \ ist
Jahre \ alt \ ist \ er
Jahre \ ist \ er \alt
Тест №3 Порядок слов в простом предложении
С 1 по 10 вопросы: Составьте простое предложение из следующих слов. Stellen Sie einen einfachen Satz zusammen.
С 11 по 20 вопросы: Выберите одно неверное предложение. Wählen Sie einen falschen Satz.
alte, Liebe, nicht, rostet.
Liebe alte rostet nicht.
Alte Liebe nicht rostet.
Alte Liebe rostet nicht.
Hauptstadt, ist, Deutschlands, Berlin, die.
Die Hauptstadt Deutschands ist Berlin.
Hauptstadt Deutschlands ist die Berlin.
Die Hauptstadt Deutschlands Berlin ist.
am, Vergnügen, Abend, lese, ich, mit.
Ich am Abend lese mit Vergnügen.
Am Abend lese ich mit Vergnügen.
Mit Vergnügen am Abend lese ich.
Meine, Freunde, eine, Rolle, große, spielen, meinem, Leben, in.
Meine Freunde spielen eine große Rolle in meinem Leben.
In meinem Leben meine Freunde spielen eine große Rolle.
Meine Freunde eine große Rolle in meinem Leben spielen.
sind, wir, Krieg, gegen, den
Wir sind den Krieg gegen.
Den Krieg gegen sind wir.
Wir sind gegen den Krieg.
das, Hotel, teuer, mich, zu, für, ist.
Das Hotel ist zu teuer für mich.
Das Hotel ist für teuer zu mich.
Das Hotel für mich ist zu teuer.
befindet, sich, wo, Sportplatz, der?
Der Sportplatz befindet sich wo?
Wo befindet sich der Sportplatz?
Wo der Sportplatz befindet sich?
du, sitzt, vor, hinter, Mädchen, du, oder?
Sitzt du vor oder hinter Mädchen?
Du sitzt vor oder hinter Mädchen?
Vor oder hinter Mädchen du sitzt?
beantworten, Sie, Fragen, folgende!
Folgende Fragen sie beantworten!
Beantworten Sie folgende Fragen!
Sie beantworten folgende Fragen!
Februar, der, Monat, kürzeste, ist, Jahr, im.
Im Februar ist der kürzeste Monat im Jahr.
Der kürzeste Monat ist Februar im Jahr.
Februar ist der kürzeste Monat im Jahr.
Выберите одно неверное предложение.
Frau Birke bleibt noch zwei Tage im Hotel.
Noch zwei Tage bleibt Frau Birke im Hotel.
Frau Birke noch zwei Tage bleibt im Hotel.
Выберите одно неверное предложение.
Die Zugspitze ist der höchste Gipfel Deutschlands.
Die Zugspitze der höchste Gipfel Deutschlands ist.
Der höchste Gipfel Deutschlands ist die Zugspitze.
Выберите одно неверное предложение.
Man kann nicht alle Fragen sofort verstehen.
Nicht alle Fragen man kann sofort verstehen.
Nicht alle Fragen kann man sofort verstehen.
Выберите одно неверное предложение.
Du bringst dein kleines Kind in den Kindergarten?
In den Kindergarten bringst du dein kleines Kind?
Bringst du dein kleines Kind in den Kindergarten?
Выберите одно неверное предложение.
Frau Birke bleibt noch zwei Tage im Hotel.
Noch zwei Tage bleibt Frau Birke im Hotel.
Frau Birke noch zwei Tage bleibt im Hotel.
Выберите одно неверное предложение.
Mein Arbeitstag beginnt um sieben Uhr.
Um sieben Uhr mein Arbitstag beginnt.
Um sieben Uhr beginnt mein Arbitstag.
Выберите одно неверное предложение.
Im 13. Jahrhundert aus zwei Siedlungen (Berlin und Köln) ist Berlin entstanden.
Berlin ist aus zwei Siedlungen (Berlin und Köln) im 13. Jahrhundert entstanden.
Berlin ist im 13. Jahrhundert aus zwei Siedlungen (Berlin und Köln) entstanden.
Выберите одно неверное предложение.
Zum Frühstück trinke ich gewöhnlich eine Tasse Kaffee.
Gewöhnlich eine Tasse Kaffee trinke ich zum Frühstück.
Gewöhnlich trinke ich eine Tasse Kaffee zum Frühstück.
Выберите одно неверное предложение.
Die Testarbeit ist für morgen geplant.
Für morgen ist die Testarbeit geplant.
Die Testarbeit ist geplant für morgen.
Выберите одно неверное предложение.
Alle Goethes Werke reich sind an tiefen Gedanken.
Reich an tiefen Gedanken sind alle Goethes Werke.
Alle Goethes Werke sind reich an tiefen Gedanken.
Тест №1 Семантическая классификация наречий
Выберите правильный вариант наречия. Wählen Sie eine richtige Variante des Adverbs.
Wann kommst du zu mir? - ___.
Morgen
Immer
Oft
Es regnet ___. Nimm einen Regenschirm mit!
jederzeit
draußen
selten
___ eß` ich Essig im Salat.
Selten
Seitdem
Vorher
___, ____, nur nicht heute, – sagen alle faulen Leute.
Heute / heute
Morgen / morgen
Selten / selten
___ pro Woche besuche ich die Musikschule.
Mittags
Jedermals
Dreimal
Der nächste Zug geht ___ in zwei Stunden.
erst
eben
eher
Ich muß ___ den Brief zu Ende schreiben.
hier
dort
erst
Stefan ist nicht ___. Er ist um 11 Uhr gegangen.
da
bisweilen
dort
Die Post ist nicht weit von ___. Ich gehe zu Fuß.
dort
hier
innen
Mittags essen wir gewöhnlich ___.
bisweilen
überall
auswärts
___ hast du recht.
Ferner
Teilweise
Dort
Reiner ist Geiger ___ wie sein Bruder.
ebenso
teilweise
vielmehr
Mein Freund hatte eine ungeteilte Liebe. ___ schriebt er schöne Gedichte.
Da
Seither
Eben
Ich soll dieses Buch bis ___ lesen.
gestern
endlich
morgen
Es war ein schwerer Tag. ___ kam ich nach Hause.
Endlich
Gestern
Gerade
Es regnete oft, ___ war der Urlaub schön.
darum
dennoch
so
Ich hab` es dir schon ___ wiederholt, aber du verstehst nicht!
wiederum
monatlich
mehrmals
Ich kenne meinen Freund ___ und draußen. Er konnte diesen schrecklichen Untat nicht machen!
draußen
drinnen
innen
Du hast mich zu Hilfe deruften. ___ bin ich gekommen.
Schlimmstenfalls
Deshalb
Immer
___übt sich, was ein Meister werden will!
Früh
Morgen
Spät
6. Общие требования, предъявляемые студентам при выполнении контрольных работ.
1. Контрольная работа № 1 в десяти вариантах. Номер варианта определяется по последней цифре шифра зачетной книжки студента. Если шифр оканчивается на 1 – вариант № 1; на 2 - № 2; и т.д.; на 0 - № 10.
2. Работы выполняются в письменном виде и представляются для проверки преподавателю в конце сессии. На обложке тетради должны быть четко представлены следующие данные: название языка (английский); вариант контрольной работы; фамилия; имя; отчество (студента); группа и шифр.
3. Работы выполняются на развернутых листах (первая страница остается чистой), пишутся четко и аккуратно. По краям обеих страниц оставляются для замечаний и методических указаний преподавателя.
Образец расположения материала контрольной работы
Поля Левая страница Правая страница
Поля
Контрольная работа № 1
№ задания и его формулировка
Английский текст Русский текст
I…………………………….. I……………………………
Необходимые по заданию объяснения
II…………………………… II……………………………
4. При выполнении заданий необходимо пользоваться указанными в них разделами грамматического справочника, общими и отраслевыми двуязычными словарями.
В нашем каталоге доступно 70 276 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального образования образовательное учреждение при формировании основной профессиональной образовательной программы обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения, сопровождать её методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение.
Самостоятельная работа проводится с целью:
· формирования общих и профессиональных компетенций
· систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· углубления и расширения теоретических знаний;
· формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу, использование словарей ( втом числе технических);
· развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, ответственности и организованности;
· формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развития исследовательских умений.
Самостоятельная работа представляет собой планируемую, организационно и методически направляемую преподавателем деятельность студентов по освоению иностранного языка и приобретению профессиональных навыков, осуществляемую за рамками аудиторной учебной работы студентов.
В соответствии с целью выдвигаются следующие задачи:
1) ознакомить студентов с межкультурными особенностями общения в различных ситуациях повседневного общения;
1. сформировать навыки употребления языковых явлений (лексических единиц, формул речевого общения, грамматических форм и конструкций, дифференцированных по видам речевой деятельности);
2. сформировать базу для освоения языка терминов;
3. сформировать основные умения устного и письменного общения в рамках изучаемых тем;
4. сформировать умения самостоятельного изучения учебно-методической литературы и творческого применения полученных знаний на практике;
5. способствовать формированию и развитию творческого языкового мышления для решения различного вида коммуникативных задач;
6. подготовить к использованию в учебном процессе различных приемов, методов и средств обучения;
7. сформировать мотивацию к дальнейшему изучению иностранных языков и культуры носителей изучаемого языка.
6 625 421 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Волощенко Мария Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.