Главная / Технология / Методические рекомендации инновационного курса "Школьная бизнес-компания в экономике знаний" (6-11 класс)

Методические рекомендации инновационного курса "Школьная бизнес-компания в экономике знаний" (6-11 класс)

Бhello_html_786f60f7.gifереза А. С. Авторский курс «Школьная бизнес – компания в экономике знаний»


«Обучаясь, делаю»


Методические рекомендации


авторского инновационного курса


«Школьная бизнес – компания

в экономике знаний»


вариативной составляющей учебного плана



6 – 11 класс

( 72 часа в год, факультатив, кружок)


Направление обучения:


ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

И

МЕНЕДЖМЕНТ

в условиях экономики знаний


Автор курса: Берёза А.С.,

модератор–консультант, КТН, доцент



Харьков, 2014

































Рецензенты:

К.А. Метешкин- доктор технических наук, профессор кафедры «Геоинформационных систем, оценки земли и недвижимого имущества» Харьковского национального университета городского хозяйства имени О. М. Бекетова,

С. А. Кититченко – преподаватель кафедры «Общественных и гуманитарных дисциплин» коммунального ВУЗа «Харьковская академия неперервного образования»,

О. В. Коваленко – учитель экономики ХГ № 55 ХГП ХО,

учитель высшей категории, учитель-методист.




Методические рекомендации разработаны для дополнительного индивидуального образования в дистанционном и контактном обучении и соответствует требованиям «Государственного стандарта базового и полного среднего образования» и учебной программе «Экономика» для общественно-гуманитарного профиля обучения, утвержденного Министерством образования и науки Украины.

Особенность методических рекомендаций заключается в практической направленности, использовании последних достижений педагогической науки и фундаментальной науки Организмики. Инновации касаются технологии, методики, стратегии достижения учебных целей за счет:

  • создания в школе новой образовательной и психологической среды за счет внедрения проектной педагогической технологии обучения на основе проекта «Создай свой бизнес»;

  • реализации междисциплинарной технологии интеграции более 10 учебных дисциплин (технологии, информатики, экономики, математики, культурологи, биологии, валеологии, экологии и других дисциплин) на основе решения практических предпринимательских заданий в рамках школьной бизнес-компании;

  • реализации принципа опережающего самостоятельного обучения бизнесу за счет дистанционного обучения, использования интернет ресурсов и авторского сайта;

  • использования в обучении предпринимательству и менеджменту авторской компьютерной обучающей программы ««Business-Navigator 3.0», позволяющей школьникам самостоятельно освоить базовые понятия экономики, финансов, бухгалтерии, инвестиционного процесса и разработки бизнес-плана с учетом международных требований ЮНИДО и бухгалтерских стандартов GAAP для основных направлений деятельности «Школьной бизнес-компании».

  • перехода от материалистической парадигмы образования к организмической, в которой образование, учебный и предпринимательский процесс рассматриваются как живые организмы, функционирующие на гомеостатических, психонетических, когнитивно- эргономических принципах управления обучением.


Предназначены для учеников 6-11 классов, а также может быть использованы для всех желающих освоить основы экономики знаний.

Содержание……………………………………….. ……………………..3

Аннотация……………………………………………………………… 4

1. Пояснительная записка………………………………………………...5

а) основная цель курса………………………………………………..5

б) задания, которые предусматриваются по программе………....9

в) предполагаемая результативность обучения…………………..9

г) рекомендации к формам и методам организации учебных

занятий……………………………………………………………………...11

д) рекомендации по оцениванию учебных достижений

учеников, критерии оценивания……………………………………….14

2. Ориентировочное содержание учебной программы……………….16

3. Ориентировочный учебно-тематический план…………………… 23

4. Список рекомендованной литературы………………………………26

































Аннотация

Во втором десятилетии 21-го века Япония, США, Южная Корея, Германия и другие государства перешли в постинформационную стадию развития общества. В новой стадии основным фактором процветания государства считаются нематериальные ресурсы, включающие инновационные технологии, идеи, знания, информацию и другие интеллектуальные потенциалы, а также пространственно-временные ресурсы человека и организации.

Предлагаемый к реализации авторский инновационный курс «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» имеет целью сократить разрыв между европейским и украинским уровнем школьного образования в области предпринимательства и менеджмента в условиях экономики знаний.

Цель курса. Обеспечить дополнительное индивидуальное образование школьников в дистанционном и контактном режиме обучения в форме кружка (факультатива). Целесообразность введения обучающего курса вызвана тем, что в школьном образовании Украины не в полной мере решена проблемная задача создания в школе среды, позволяющей ученику самостоятельно выбрать направление своей будущей профессии и получить первоначальные знания и умения в своем выборе.

Авторский курс «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» разработан с целью частичного решения указанной проблемы за счет практического освоения знаний о предпринимательстве и менеджменте.

Обучение проводится с использованием игрового метода в рамках условной школьной бизнес-компании, в которой ученики получат практику, выполняя обязанности в должности конкретного сотрудника компании. Знания и умения, полученные на практике, будут трансформированы в новый стиль поведения обучаемых в социально-экономической сфере.

Авторский курс предполагает два варианта реализации:

  • обучение под руководством преподавателя в школе на кружке (факультативе) с использованием авторского учебного пособия «Практика бизнеса в экономике знаний», «Блокнота практических заданий» и «Обучающей программной системы поддержки принятия бизнес – решений «Business-Navigator»;

  • самостоятельное дистанционное обучение по принципу Европейской школы корреспондентского обучения (ЕШКО) за счет использования авторского сайта и других интернет ресурсов.

В авторском курсе используются современные зарубежные и отечественные достижения педагогики, а также новые технологии предпринимательства и управления социально- экономическими процессами в условиях инновационной экономики включающие:

  • опережающее обучение;

  • дистанционное обучение;

  • универсальную модель управления деятельностью;

  • сбалансированную систему показателей эффективности личности и организации;

  • новую парадигму науки управления бизнесом;

  • организмический подход, который предпринимательскую деятельность и процесс обучения рассматривает как живые организмы.

Учебный курс обеспечивается учебным пособием «Практика бизнеса в экономике знаний», «Блокнотом практических заданий», авторским сайтом для дистанционного обучения и «Обучающей программной системы поддержки принятия бизнес – решений «Business-Navigator»». Акцент сделан на семейную экономику и достойное существование личности в конкурентной среде. Курс рассчитан на учеников 6-11 классов, 72 часа в год, 2 часа в неделю.

Пояснительная записка

«Школьная бизнес-компания в экономике знаний» - это добровольное объединение учащихся 6-11х классов общеобразовательных учебных заведений, направленное на практическое освоение основ новой технологии предпринимательства и менеджмента в условиях экономики знаний во внеурочной деятельности учащихся (Рис. 1).


hello_html_ab9a0b9.gif

Социальные партнеры:


- Международная страховая группа «AEGON LIFE UKRAINE»;


- ОАО «Спецвузавтоматика»


- АО «Автоматизированные

системы управления «Констар»».




Рис.1. Организационная структура школьной бизнес-компании.


1а. Основная цель курса

Главная идея курса «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» - практическая направленность. В связи с этим акцент сделан на практические занятия, деловую игру « Создай свой бизнес», тренинги и самостоятельную творческую проектную деятельность.

Основная цель курса - ПЕРЕДАЧА / ОСВОЕНИЕ основ знаний создания, функционирования, развития и управления малым (средним) предприятием и ТРАНСФОРМАЦИЯ социально – экономического менталитета школьника за счет нового понимания им внутреннего и внешнего мира в процессе изучения экономики знаний. Знание – это функция от информации, культуры и навыков:

Знание = f (информация; культура; навыки).

Поэтому кроме получения новой информации, умений и навыков в бизнесе ученики смогут повысить психологическую, информационную, корпоративную и общую культуру.

Общие цели курса:

  • общее образование в области предпринимательства и менеджмента;

  • довузовское углубленное профессиональное экономическое образование.

Частные цели курса:

  • формирование у школьников социальной активности, грамотности в области предпринимательства, менеджмента, самоуправления и экономики знаний;

  • формирование системы ценностей и развитие индивидуальности;

  • практическое освоение предпринимательской деятельности, управлением собой и малым коллективом;

  • профессиональное самоопределение школьников;

  • развитие способностей к самообразованию, самоанализу и саморазвитию.

Целевая установка курса – личностно центрированная, которая направлена на развитие личности, трансформации её менталитета и углубления познавательного интереса учащихся к предпринимательской и социально ориентированной деятельности.

Задачи курса:

ознакомить с ключевыми понятиями, методами, способами организации, функционирования и развития бизнеса;

познакомить учащихся с зарубежным опытом ведения бизнеса;

развить предпринимательские инициативы учащихся, создать положительный образ малого и среднего предпринимательства;

обучить школьников методам решения практических бизнес - задач, самостоятельно учиться, развить навыки аналитического мышления;

воспитывать у учащихся ответственность и социальную активность;

сформировать навыки проектной работы в команде, умение выступать, презентовать себя и результаты работы.

Целевая группа. Курс рассчитан на школьников, желающих добровольно освоить современную технологию предпринимательства и менеджмента предприятия в составе школьной бизнес - компании в условиях экономики знаний, а также на всех, кто намерен создать собственную фирму и обеспечить самостоятельный доход для существования или получить знания в области предпринимательства и менеджмента.

Ориентировочная структура курса

hello_html_7dd2a32f.gif

Рис. 2. Структура курса

Курс делится на периоды организованной учебы в кружке (факультативе) и периоды самостоятельной учебы с использованием Интернет и авторского сайта (Рис. 2).

Новизна курса.

  • создается новая деятельностная образовательная и психологическая среда в школе за счет внедрения проектной педагогической технологии обучения на основе проекта «Создай свой бизнес»;

  • произведен переход от материалистической парадигмы образования к организмической, в которой система образования, учебный и предпринимательский процесс рассматриваются как живые организмы, функционирующие на гомеостатических, психонетических, когнитивно- эргономических принципах управления обучением (Рис. 3);


1765 г 1974 г 2006 г 2025 г Время

Индустриальная стадия развития общества

Информационная стадия развития общества

hello_html_3a858a34.gif

Постинформационная стадия развития общества



Материалистическая СУПЕРПАРАДИГМА

понимания мира и предпринимательства

Организмическая СУПЕРПАРАДИГМА

понимания мира и предпринимательства ппппппредпредпринимательства


G

hello_html_2590ef3b.gif

Методологические подходы к предпринимательству


Традиционные подходы:

-системный;

-процессный;

-ситуационный;

-сбалансированный;

-информационный









hello_html_925ebc1.gif



hello_html_m30c33efc.gif

В условиях традиционной экономики






hello_html_75a70fd5.gif

Рис.3. Место курса в методологических подходах и технологии предпринимательства

  • реализуется междисциплинарная технология интеграции более 10 учебных дисциплин (технологии, информатики, культурологии, валеологии, экологии, экономики, математики, психологии, биологии и других дисциплин) на фоне решения практических предпринимательских задач в рамках школьной бизнес - компании;

  • предложен принцип опережающего самостоятельного обучения учениками предпринимательству за счет дистанционного обучения с использованием интернет ресурсов и авторского сайта;

Обучение основам бизнеса целесообразнее начинать в средней школе, так как в этом возрасте ученики более активны и восприимчивы к инновациям, легче вовлекаются в конкретное дело и обучение, связанное с ним, менее профессионально сориентированы. Обучение в рамках дополнительного индивидуального образования дает возможность включить различные формы и методы обучения на практике, в том числе внеурочные формы, внешкольные мероприятия, включить в совместную деятельность социальных партнеров, сформировать познавательный интерес, связать обучение с практической деятельностью.

Формы и режим занятий. Программа одногодичного курса обучения составлена из расчета 72 учебных часа за год, по 2 часа в неделю.

Уровень освоения дополнительной образовательной программы – углубленный и предполагает удовлетворение познавательных интересов учащихся, расширение их информированности, компетентности, культуры и уровня зрелости.

Уровень усвоения содержания образования – творческий, предполагает поиск учащимися действий, ведущих к достижению поставленной цели, а также умение обучаемого поставить перед собой определенную творческую задачу и самостоятельно наметить пути и способы ее выполнения в рамках предлагаемых в программе творческих проектов.

Стратегии достижения целей курса

В соответствии с основной целью курса после прохождения обучения школьник должен освоить технологию создания, эффективного функционирования и развития малого предприятия в условиях экономии знаний.

Стратегия обучения 1. Использование возможности курса в режиме дистанционного обучения. Ввиду того, что учебной литературы по предпринимательству в условиях инновационной экономики достаточно мало, а Организмическая теория бизнеса сложна для школьников, то основными источниками информации считаются:

- авторское учебное пособие, которое предназначено для передачи в практическом разрезе знаний и умений, необходимых начинающему предпринимателю / менеджеру;

- авторский и другие Интернет сайты.

Стратегия обучения 2. Реализация нового дидактического приема - опережающего обучения. С целью получения школьниками практики самостоятельно учиться и повышать эффективность обучения на уроках ученикам на занятии будет выдаваться задание уяснить самостоятельно сущность 3-4х понятий, которые будут рассматриваться на следующем занятии. На следующем классном занятии указанные понятия будут излагаться учениками в их толковании и контролироваться преподавателем качество усвоения учебного материала.

Стратегия обучения 3. Получения дополнительных знаний и умений за счет использования авторского обучающего программно-методического комплекса поддержки принятия решений «Business-Navigator», который устанавливается на школьном компьютере. Комплекс содержит в своем составе систему теоретических и практических подсказок. Учащиеся в течение года смогут самостоятельно работать на комплексе, углубляя теоретические знания и практические умения в области оценивания эффективности предпринимательской деятельности. При этом освоят базовые понятия экономики, финансов, бухгалтерии, инвестиционного процесса, информатики и получат практику в разработке бизнес-плана для своих направлений деятельности в школьной бизнес – компании по международным стандартам.

Обеспечивается возможность дистанционного обучения школьников и других заинтересованных лиц за счет применения информационно-коммуникационных технологий и размещения учебно - методического материала на авторском сайте. Дистанционное обучение актуально для сельских учителей и школьников, а также для обучающихся в домашних условиях с ограниченными возможностями по здоровью.


1б. Задания, которые предусматриваются по программе

Пример задания. Перед тем как приступить к теме «Психологические аспекты создания, функционирования и развития бизнес – компании» школьникам будет выдано задание № 2.

Используя интернет - ресурсы и располагаемую Вами литературу определите значение и дайте толкование следующим понятиям – «Ваша миссия и видение жизни», «Ваша стратегия жизни», «Ваши ценности в жизни», «Ваши ключевые факторы успеха».

1в. Предполагаемая результативность обучения

После реализации программы учащиеся должны знать и понимать основополагающие категории, понятия и термины предпринимательства в условиях инновационной экономики, и в частности, экономики знаний. Они должны быть в курсе существующего положения дел в экономике Украины, Европы и сознавать роль бизнеса на уровне отдельного предпринимателя и потребителя в районе, области, страны и мира в целом, уметь применять существующие методы и модели организации и управления бизнесом, решать практические бизнес – задачи.

В результате внедрения авторского курса ученики приобретут компетенции в бизнесе, а школа новые условия образовательного процесса (Рис.4), а также получат следующие образовательные, ментальные и практические эффекты:

  • предварительная ориентация школьников на выбор своей профессии;

  • формирование психологической, информационной и предпринимательской культуры;

  • трансформация менталитета обучаемого в сторону инновационного развития современного общества и нового миропонимания на базе организмического подхода к бизнесу;

  • использование в обучающем процессе новых информационных технологий на примере авторской обучающей компьютерной программы «Business-Navigator», ориентированной на разработку инвестиционных проектов и бизнес-планов по международным стандартам, углубленного понимания основ экономики, менеджмента, бухгалтерии, финансов и инвестиционных проектов позволит школьникам стать более подготовленными к своему будущему в конкурентной среде.

hello_html_1a8ee340.gif hello_html_m3fc9615c.gif

Рис. 4. Ожидаемые общие результаты от реализации инновационного курса


Частные результаты обучения

Частные результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и содержат четыре компонента: знать/понимать, уметь, быть ознакомленным. Изучаемые вопросы, которые находятся выше 4-го уровня трудности или необходимы для решения бизнес вопросов в текущей сложной ситуации относятся к графе «быть ознакомленным».

Знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными умениями в практической деятельности. Кроме того в умении присутствует компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач, включая формирование бюджета семьи, управление личным временем, самоуправление, самооценка, управление противоречиями в коллективе.

Быть ознакомленным – ознакомление с дополнительным учебным материалом повышенной, выше 4-ой категории трудности или для расширения кругозора обучаемых.


Требования к уровню подготовки школьников:

  • общеэкономические термины и принципы построения основ современного бизнеса, отрасли производства и сферы услуг;

  • творческие методы решения предпринимательских задач;

  • назначение и структура маркетинговой деятельности на малых предприятиях, основные функции менеджмента на предприятии;

  • основные формы оплаты труда;

  • порядок найма и увольнения с работы;

  • содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий, особенно в области информатизации;

  • устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ и профессий на региональном рынке труда;

  • источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;

  • пути получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь:

  • находить необходимые сведения о деятельности предприятия, о товарах и услугах, используя при этом различные источники информации;

  • распределять обязанности при коллективном выполнении практического задания;

  • находить творческие пути выхода из проблемных ситуаций;

  • планировать и организовывать проектную деятельность и процесс деловой коммуникации (устной и письменной);

  • находить необходимую информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг;

  • уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения для:

  • повышения эффективности процесса адаптации личности к условиям современного рынка труда, использования различных форм и методов деловой коммуникации, отбора достоверных источников информации при выборе товаров и услуг, при трудоустройстве;

  • соотнесения планов трудоустройства, построения профессиональной карьеры с учетом состояния здоровья, образовательного уровня, личностных особенностей;

  • составления резюме при трудоустройстве.

1г. Рекомендации к формам и методам организации учебных занятий


Учебно-методическое обеспечение авторского курса включает учебные, методические материалы, компьютерную программу и сайты (Рис.5).


hello_html_m42d6c8a.gif



Рис. 5. Состав учебно-методического обеспечения авторского инновационного курса в режиме дистанционного обучения.



Обучение предпринимательской деятельности и современному менеджменту, основанному на организмическом подходе, в рамках дополнительного образования дает возможность включить различные формы деятельности, в том числе внеурочные формы, (кружок, факультатив, спецкурс) внешкольные мероприятия, включить в совместную деятельность социальных партнеров, сформировать познавательный интерес, связать обучение с практической деятельностью.

Учащиеся разрабатывают свой бизнес- план для условной школьной бизнес - компании, знакомятся с реальным малым и средним бизнесом и проходят практическое обучение на предприятиях социальных партнеров.

Программа предусматривает различные формы и методы работы:

групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний, работа с материалами в сети Интернет;

участие в общешкольных, городских, областных и всеукраинских конкурсах и семинарах;

работа с учебной и научной литературой;

подготовка презентаций, сообщений, рефератов, исследований;

работа с компьютерными программно-методическими комплексами в сфере предпринимательства;

практические занятия, тренинги, деловая игра «Создай свой бизнес», самостоятельная творческая проектная деятельность.


Методы, ориентированные на практическую деятельность:

- исследование и практика на условном школьном предприятии;

- знакомство школьников с работой реальных предприятий малого и среднего бизнеса;

- первичное участие школьников в различных формах предпринимательской деятельности (практика), привлечение бизнес сообщества к образовательному процессу в школе.


Методы самообучения и самооценки: использование диагностических, профориентированных, обучающих и тренинговых программно-технических комплексов, информационно-обучающих Интернет-сайтов в рамках дистанционного обучения.


Условия успешной реализации программы.

Для успешной реализации программы «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» для учеников необходимо наличие следующих факторов:

1) регулярность посещение занятий всеми участниками творческого объединения;

2) санитарно-гигиенические нормы помещений и соответствующие технике безопасности, столы для учащихся и стулья.

3) обучение школьников предпринимательству должно осуществляться с учетом современных экономических процессов, прогноза развития Украины и социального заказа общества.

4) в качестве показателей оценивания обучения школьников предпринимательству рассматриваются свойства и качества личности обучающегося, обеспечивающие успешность его последующей социальной адаптации в современных экономических условиях;

5) дидактическими условиями обучения предпринимательству являются:

­ включение школьников в целеполагание и планирование совместной и индивидуальной образовательной деятельности;

­ использование различных форм организации творческой и проектной деятельности, стимулирующих самостоятельную деятельность и активность учащихся;

­ создание условий для взаимодействия учащихся с субъектами реальной экономической среды;

­ психологические условия - создание комфортной образовательной среды в процессе учебной деятельности;

6) обеспеченность образовательного процесса - одно из основных условий для успешной работы педагога является наличие современного и эргономичного учебно-методического комплекта, включающего в себя методические пособия, блокноты, другие виды учебно-методической продукции, помогающие грамотно и эффективно организовать процесс обучения, а также современные технические средства обучения и телекоммуникаций;

7) знакомство школьников с современными предприятиями и финансовыми организациями, потребительским и финансовым рынками в целом позволит им получить продуктивные знания и сформировать соответствующие компетенции;

8) привлечение специалистов предпринимательского и финансового сообщества в образовательный процесс обеспечит открытость образования, активное сотрудничество с социальными партнерами школы;

9). для учителей должны быть организованы курсы повышения квалификации с целью эффективной реализации учебной программы предлагаемого инновационного курса.

Учебные и методические материалы

  1. Берёза А. С. Практика бизнеса в экономике знаний. Учебное пособие. (Готовится к изданию). Структура учебного пособия представлена на рис. 6.

Практика бизнеса в экономике знаний



hello_html_70715561.gifhello_html_m316a5e67.gif

структура учебного пособия




Юридические и психологические аспекты создания, функционирования и развития бизнес – компании Тема 1

Проектирование предприятия малого и среднего бизнеса

Тема 5





hello_html_m2d5193c9.gifhello_html_19654785.gifhello_html_3e9ff378.gif

п

Маркетинговое управление и инновационный менеджмент в бизнес – компании Тема 2

Информационно-телекоммуникационные технологии в предпринимательстве Тема 6

hello_html_m7093a04c.gif

hello_html_mc0b1b73.gif


ПРЕДПРИ

Экономические аспекты предпринимательства в условиях экономики знаний Тема 3

История предпринимательства. Традиции благотворительности бизнесменов Тема 7


hello_html_36568a46.gifhello_html_m6b036fe.gif


hello_html_36a0b096.gifhello_html_m2e381aab.gif

hello_html_78208c8c.gif

Обеспечение инвестиционной привлекательности бизнес - компании Тема 4


Приложения

Словарь категорий, понятий и терминов предпринимательства






Рис. 6. Структура учебного пособия

На основе указанного пособия, других учебных и научных изданий автором будут разработаны в электронном виде и представлены на авторском сайте следующие 6 учебно - тематических модулей.

2. Юридические и психологические аспекты создания, функционирования и развития бизнес – компании.

3. Маркетинговое управление и инновационный менеджмент в бизнес – компании.

4. Экономические аспекты предпринимательской деятельности в условиях экономики знаний.

5. Обеспечение инвестиционной привлекательности бизнес – компании. 6. Проектирование предприятия малого и среднего бизнеса.

7. Информационно - телекоммуникационные технологии в бизнесе.

8. Берёза А. С. Практика бизнеса в экономике знаний. Авторский блокнот практических заданий.

Каждый учебный модуль будет иметь следующую структуру:

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Основной текст модуля

  2. Обобщение

  3. Вопросы для повторения

  4. Проблемные вопросы

  5. Образцы решения тренировочных заданий

  6. Контрольные задания

  7. Методические указания по проведению занятий

  8. Толковый словарь

Приложения

Компьютерные программы и сайты

9. Авторский обучающий Программно-методический комплекс поддержки принятия решений «Business-Navigator». Берёза А.С. Свидетельство на Авторское право ВП № 257 от 24.11.1998 г. ГААП Украины: Киев.

10. Авторский сайт и Интернет сайты.

1д. Рекомендации по оцениванию учебных достижений учеников, критерии оценивания


Диагностика.

Входной контроль. Определение имеющихся знаний, умений и уровня зрелости учащихся по предпринимательству и менеджменту до начала обучения.

Текущий контроль. В течение учебного года теоретические и практические знания отслеживаются посредством бесед по важным вопросам, тестирования и по заполнению блокнотов практических заданий.

Итоговый контроль: Защита исследований, творческих проектов на видеоконференции, участие в конкурсах, семинарах, организация мероприятий, акций, участие в решение проблем местного сообщества.

Критерии эффективности процесса обучения предпринимательству

Процесс обучения предпринимательству эффективен, если школьник приобрел следующие умения:

­ планировать свою деятельность и принимать решения;

­ создавать, обеспечивать работу в малых группах и развивать бизнес;

­ разработать критерии распределения заданий по группам;

­ выделять аспекты деятельности предприятия, важные для современного общества и образования (в т.ч., социальная ответственность, инновации, экология, энергосбережение и др., включая профориентацию школьников);

­ предварительно получить информацию об исследуемом объекте и о региональных и местных условиях экономической деятельности (например, на сайтах фирм, в органах исполнительной власти разного уровня);

­ анализировать реальную информацию, оценивать ситуацию и выявлять проблемы;

­ формулировать вопросы;

­ составлять анкеты и бланки опроса и проводить интервью экспертов;

­ взаимодействовать с экспертами предприятия, как на этапе организации, так и на этапе проведения исследования;

­ анализировать полученную от экспертов новую информацию;

­ готовить презентацию;

­ организовать взаимодействие групп во время обсуждения в классе;

­ строить комплексную модель предприятия на основе анализа результатов исследований, проведенных в группах, и делать выводы;

­ применять полученные знания на последующих занятиях в школе;

­ оформить результаты исследования (презентации, альбомы, тезисы доклада и др.);

­ представить результаты исследовательской работы в классе, в школе и общественности, в т.ч. экспертам предприятия, на конкурсе исследовательских проектов, сделать доклад на конференции и др.;

­ самостоятельно решать возникающие проблемы.


Оценивание интеллектуальных умений

Под интеллектуальными умениями понимают умение толковать, применять, анализировать, оценивать, синтезировать и оптимизировать по установленным критериям данные, информацию и знания. Основные показатели интеллектуальных умений представлены в табл. 1.

Таблица 1

Показатели интеллектуальных умений

Характеристики показателя

Выделять главное


Делать сравнения


Определять относящиеся к делу информацию и знания


Ставить правильные вопросы

Кто, что, где, когда, почему?

Связно рассказывать о проблеме


Отделять факты от субъективного мнения, видеть необъективность суждения


Отделять ложную информацию от правильной


Выявлять причинно-следственные связи


Находить и приводить аргументы


Делать логические выводы

От общего к частному, от частного к общему и от частного к частному

Видеть варианты решения и стратегии действий

Долгосрочные, среднесрочные и текущие

Проверять выводы на практике


Прогнозировать последствия решений


Демонстрировать логически обоснованные суждения


Анализировать пробелы в знаниях и информации и принимать меры к их устранению


Постоянно анализировать свою работу и, если нужно, вносить в нее коррективы.hello_html_m53d4ecad.gif


Постоянно реализовывать знания и воплощать их в новой продукции, услугах, идеях и процессах


Способности к самостоятельному обучению


Умение учиться на ошибках


Использовать образы, метафоры и интуицию для обмена неявными знаниями


Неявные знания характеризуют культуру и навыки

Самопознание и рефлексирование


Познавать себя за счет внутреннего ощущения собственного «Я»

Мыслить организмически


Синергетически и психонетически воспринимать и анализировать действительность за счет активного сознания, воли и концептуально – технологического комплекса общества знаний

2. Ориентировочное содержание учебной программы


Класс 6-11, 72 часа в год, 2 часа в неделю.

Перечень учебных тем и ориентировочный баланс времени представлен в табл.2.


Таблица 2

Кол-во часов


Содержание учебного материала

Учебные достижения учеников

2 часа



Введение. Основные категории и понятия предпринимательства. Организация работ по созданию и функционированию школьной бизнес – компании. Новая парадигма науки управления бизнесом. Универсальная модель бизнеса. Предпринимательские знания и их значение в жизни человека и общества


Знать/понимать. Категории, понятия, термины бизнеса, задания и структуру курса и определить личные ожидания о курсе обучения.

Уметь. Организовать процесс создания школьной фирмы и работу коллектива в отделах.

Анализировать собственные возможности и факторы внешней среды.

Создать личный сайт-визитку.

Находить требуемую информацию.

Быть ознакомленным. С новой парадигмой науки управления деятельностью личности и организации.

Раздел 1. Юридические и психологические аспекты создания, функционирования и развития бизнес - компании (8 часов)


2

часа







2 часа





2 часа





2 часа

Тема 1. Юридические аспекты предпринимательства в экономике знаний. Правовые нормы создания малого предприятия. Нормы и правила страхования в бизнесе. Юридические основания для действий частного предпринимателя и общества с ограниченной ответственностью. Деловая игра «Создай свой бизнес – выбор предпринимательской идеи и концепции действий».

Тема 2. Правовые аспекты и оценивание интеллектуальной собственности.

Понятие инновационного процесса и интеллектуальной собственности. Законодательство в области интеллектуальной собственности. Общий порядок оценивания и продажи лицензий.

Тема 3. Нормы и правила страхования в бизнесе. Риски предпринимательства и человека. Стратегии снижения предпринимательских и личных рисков. Страхование предпринимательских и семейных рисков. Условия страхования рисков в украинских и зарубежных страховых компаний.

Тема 4. Психология предпринимательства и универсальная сбалансированная система показателей деятельности личности.

Использование основного закона психофизиологии (Закона Вебера-Фехнера) в практической деятельности. Взаимосвязь европейской, индуистской и буддийской психологии и психонетики в постинформационном обществе. Локальные психические среды человека в концептуально-технологическом комплексе информационного и постинформационного общества.

Творческий проект (по выбору)

  1. Психология покупателя и продавца интеллектуальных товаров.

2. Сравнительный анализ защиты интеллектуальной собственности в Украине и Европейском союзе.

3. Сравнительная характеристика патентного права в Украине и в Европейском союзе.

4. Отличие налогового законодательства в области малого и среднего бизнеса Украины и Европейского союза.

5.Сравнительный анализ европейской, индуистской и буддийской психологий.

6. Психонетика как средство создания новых технологий бизнеса в постинформационном обществе.

7. Взаимосвязь современной психологии личности и коллектива в бизнесе.

8. Разрешение психологических конфликтов при управлении персоналом.

9. Взаимосвязь психологии поведения личности в коллективе с культурой ведения переговоров, информационной и корпоративной культурой.

Знать/понимать. Юридические и психологические аспекты создания, функционирования и развития бизнеса в Украине. Основные положения гражданского и налогового законодательства. Законодательство Украины «Об интеллектуальной собственности». Правовые нормы и правила страховой деятельности в Украине.

Сущность корпоративной, информационной культуры личности и культуры ведения переговоров.

Уметь. Подготовить данные для регистрации «Частного предпринимателя» и ООО «Х».

Оформить заявку на получение свидетельства на авторское право.

Отделять факты от субъективного мнения, видеть необъективность суждения.

Проводить психосамоанализ.

Быть ознакомленным.

С законом Украины «Об авторском праве и смежных правах».

С психонетикой и организмической парадигмой предпринимательства.

Раздел 2. Маркетинговое управление в инновационной бизнес - компании (14 часов)


4 часа






6 часов









4 часа








Тема 5. Маркетинговое управление в инновационной бизнес-компании.

Понятие маркетингового управления деятельностью и самоуправления в экономике знаний. Сущность новой парадигмы науки управления деятельностью. Понятие стратегии и ключевых факторов успеха бизнеса. Законы организации. Управление семейными финансами.

Тема 6. Технология разработки универсальной сбалансированной системы показателей управления бизнес – компании.

Выбор показателей эффективности действий личности и организации. Технология измерения и оценивания системы показателей личности и организации. Взаимосвязь между целями, планами, задачами и показателями эффективности действий. Разработка собственной системы управления эффективностью действий. Управление персоналом. Личный план и организация рабочего дня.

Тема 7. Продвижение интеллектуального товара на рынок.

Оценивание эффективности маркетинговой стратегии проекта с учетом платежеспособности потребителей. Разработка эффективной тактики продаж интеллектуальных товаров в условиях конкурентной рациональности. Оценивание степени влияния неблагоприятных факторов на результаты хозяйственной деятельности.


Творческий проект (по выбору)

  1. Сравнительный анализ американского, японского и европейского менеджмента организаций.

  2. История развития управления организациями.

3. Преимущества универсальной сбалансированной системы показателей управления бизнес – компанией перед традиционными методами управления бизнесом.

4. Разработка личной универсальной системы управления эффективностью действий.

5. Разработка технологии личных продаж интеллектуальных товаров и услуг.

6. Маркетинговые исследования рынка страховых услуг.

7. Способы управления личным временем и пространством.

8. Методологические подходы к управлению бизнесом в экономике знаний.

9. Сравнительный анализ маркетинговых информационных технологий.

10. Разработка требований к офис - менеджеру международной компании.

Знать/понимать. Процессы управления в инновационной фирме. Универсальную модель управления бизнесом. Основные функции управления бизнесом и технологию их реализации. Современные подходы к управлению персоналом, организацией, личными финансами, временем и пространством.

Технологию разведки рынка.

Уметь. Разрабатывать маркетинговую стратегию и тактику эффективных продаж интеллектуальных товаров и услуг.

Управлять личным временем, финансами, пространством и поведением.

Прогнозировать последствия личных управленческих действий.

Презентовать личный план дня, недели, месяца, года и десятилетий.

Мыслить организмически.

Быть ознакомленным. С историей развития инновационного

менеджмента и с содержанием универсальной сбалансированной системы управления деятельностью личности и организации.

Раздел 3. Экономические аспекты бизнеса в инновационной экономике (10 часов)


2 часа








4 часа







4 часа








Тема 8. Основные понятия теории и практики бизнеса в экономике знаний.

Признаки и содержание экономики знаний. Сущность капитала, финансов и денег в инновационной экономике. Рыночная ценность личности и организации. Понятие рынка интеллектуальных товаров, услуг и инновационного экономического процесса. Создание интеллектуального потенциала, капитала личности и организации. Развитие семейной экономики.

Тема 9. Экономические расчеты в универсальной сбалансированной системе показателей деятельности личности и предприятия.

Расчет ключевых показателей эффективности бизнеса: добавленная экономическая и рыночная стоимость. Оценивание удовлетворенности клиентов и сотрудников. Расчет эффективности бизнес – процессов и технологий действий.

Тема 10. Анализ рентабельности и эффективности деятельности личности и бизнес – компании.

Обеспечение требуемой рентабельности семейной экономики и компании. Способы сокращения затрат, повышения прибыльности, ценности личности, частного предпринимателя и компании. Разработка семейного финансового плана.

Творческий проект (по выбору)

  1. Сравнительный анализ индустриальной экономики и экономики знаний.

  2. Особенности капитала, денег и финансов в экономике знаний.

  3. Способы повышения рыночной ценности личности и организации на современном этапе.

  4. Разработка семейного финансового плана в долгосрочной, среднесрочной и ближайшей перспективе.



Знать/понимать. Основные понятия теории и практики экономики знаний и функционирования рынка интеллектуального товара.

Уметь. Анализировать экономическую ситуацию семейной жизни и компании.

Прогнозировать эффективность экономических решений.

Рассчитывать интегральные экономические и финансовые показатели семейного бюджета и бизнес-компании.

Оценивать уровень зрелости личности и бизнес – компании.

Разрабатывать личный перспективный финансовый план и бизнес - компании.

Презентовать семейный бюджет.

Использовать источники информации для решения задач предприятия и личности.

Быть ознакомленным. С основными финансовыми показателями бизнес-плана, рассчитываемых с помощью «Business-Navigator».

С экономической и бухгалтерской документацией предприятий

г. Харькова.

Раздел 4. Обеспечение инвестиционной привлекательности бизнес - компании (10 часов)


2 часа




4 часа




4 часа








Тема 11. Понятие цикла инвестиционного проекта, технико-экономического обоснования и бизнес-плана компании.

Цикл инвестиционного проекта. Структура предварительного и технико-экономического обоснования проекта. Обеспечение семейной кредитоспособностит.

Тема 12. Содержание бизнес-плана и технология его разработки.

Содержание бизнес-плана инновационной компании. Исходные данные для разработки бизнес-плана. Технологические этапы разработки бизнес-плана и варианты их реализации.

Тема 13. Расчет, анализ экономических и финансовых показателей проекта в бизнес –компании на базе «Business -Navigator».

Расчет и анализ прибылей и убытков, кэш-фло, баланса и финансовых показателей проекта. Анализ чувствительности проекта с учетом чистого дисконтированного дохода, внутренней нормы доходности и дисконтированного срока окупаемости. Классификация рисков проекта и подходы к их расчету.

Творческий проект (по выбору)

  1. Особенности предварительного и технико-экономического обоснования инвестиционного проекта.

  2. Обоснование технологических этапов разработки инвестиционного проекта и бизнес-плана компании.

  3. Анализ рисков на прединвестиционной, инвестиционной стадии и стадии внедрения своего проекта.

4. Анализ информационных технологий, применяемых при разработке инвестиционных проектов и бизнес - планов.

.

Знать/понимать. Основные аспекты инвестиционной деятельности фирмы и структуру предварительного и технико-экономического обоснования проекта.

Уметь. Проводить прединвестиционные исследования.

Разрабатывать предварительное и технико-экономическое обоснование проектов и бизнес-плана компании на базе «Business-Navigator».

Проверять расчеты и выводы на практике с учетом реальных бизнес-процессов.

Прогнозировать последствия экономических решений.

Оценивать риски проекта и личных вкладов.

Быть ознакомленным. С руководством по оцениванию эффективности инвестиций.

С алгоритмом расчета инвестиционного проекта, реализуемого в «Business-navigator».

Раздел 5. Проектирование предприятия малого и среднего бизнеса

(8 часов)


2 часа








2 часа



2 часа




2 часа




Тема 14. Выбор предпринимательской идеи и разработка концепции бизнеса.

Анализ коммерческих идей с учетом цели бизнеса, бизнес - ситуации и возможных ресурсов. Выбор предпринимательской идеи с учетом интеллектуального продукта, сотрудников, клиентов, рынка и месторасположения бизнеса. Разработка концепции бизнеса с учетом производственных возможностей товаров/услуг, реализации продукции, финансовых и правовых возможностей.

Тема 15. Предварительное планирование деятельности личности и предприятия.

Планирование оборота, финансов, затрат, доходов, рентабельности и эффективности бизнеса.

Тема 16. Разработка бизнес – плана.

Обоснование маркетинговых, производственных, управленческих, экономических и финансовых решений. Расчет экономических, финансовых показателей эффективности, чувствительности и рисков проекта.

Тема 17. Выбор инвестора (кредитора) и оформление заявки на финансирование проекта.

Анализ условий кредитования банков, украинских и зарубежных инвесторов. Технология проведение переговоров с потенциальными кредиторами и инвесторами. Оформление заявки на финансирование проекта.

Творческий проект (по выбору)

  1. Выбор предпринимательской идеи в области семейного страхования.

  2. Выбор предпринимательской идеи в области информационных и телекоммуникационных технологий.

  3. Разработка концепции страхового бизнеса компании.

  4. Разработка концепции бизнеса информационных технологий.

  5. Разработка предварительного технико – экономического обоснования проекта «Х».

  6. Разработка технико – экономического обоснования проекта «Х».

  7. Разработка бизнес – плана проекта «Х» по международным стандартам.

  8. Анализ условий кредитования украинских банков физических и юридических лиц.

  9. Анализ условий кредитования юридических лиц зарубежными банками.

10. Анализ возможности инвестирования ИТ- бизнеса украинскими и зарубежными компаниями.


Знать/понимать. Технологию проектных работ при создании малого и среднего предприятия.

Уметь. Планировать и организовывать проектную деятельность и процесс деловой коммуникации личности и предприятия.

Разрабатывать малое и среднее предприятие.

Быть ознакомленным. С проектным менеджментом.



Раздел 6. Информационно-телекоммуникационные и когнитивные технологии в предпринимательстве (14 часов).


4 часа








2 часа




6 часов





2 часа





Тема 18. Информационные, когнитивные и телекоммуникационные технологии в бизнесе.

Информатизация и когнитизациия бизнеса. Управление информационными технологиями и ИТ- услугами в компании на основе стандарта ISO/IEC 38500:2008 и ISO 20000:2005. Когнитивные технологии в бизнесе на основе искусственного и гибридного интеллекта. Использование Интернет технологий в бизнес – компании.

Тема 19. Создание электронного офиса организации.

Создание личного сайта-визитки и сайта компании. Технология разработки программных средств для реализации безбумажной технологии при решении управленческих, бухгалтерских, коммерческих, производственных задач личности и компании .

Тема 20. Основы построения и применения системы поддержки принятия решений «Business-Navigator».

Назначение и основные функции программной системы. Принципы построения и содержание подсистемы обучения. Технология применения программной системы при разработке инвестиционных проектов и бизнес – планов по международным стандартам ЮНИДО и GAAP.

Тема 21. Комплексная автоматизация бизнес – процессов.

Основные понятия теории и практики комплексной автоматизации личных действий и бизнеса. Разработка личного сайта для электронной коммерции.

Экскурсия в компанию «Спецвузавтоматика».


Творческий проект (по выбору)

1. Автоматизация бизнеса как средство информатизации и когнитизации предпринимательских процессов.

2. Возможности искусственного интеллекта при подготовке, принятии и исполнении управленческих решений.

3. Варианты реализации комплексной автоматизации бизнеса на базе ERP и CRM систем.

4. Анализ возможностей программных комплексов разработки инвестиционных проектов и управления деятельностью компанией.


Знать/понимать. Основы информатизации, когнитизации и автоматизации бизнес-процессов. Организацию создания электронного офиса.

Уметь. Создавать сайт.

Работать в условиях безбумажной технологии.

Решать маркетинговые, экономические и финансовые задачи с помощю технологии «Business-Navigator».

Быть ознакомленным. С сущностью интеллектуальных информационных технологий на базе искусственного интеллекта.

С технологией разработки компьютерных программ и телекоммуникационных средств на предприятиях г. Харькова.

С требованиями к квалификации ИT -специалистов профессионального уровня.


Раздел 7. История предпринимательства в Украине. Традиции благотворительности и гражданственности бизнесменов

(2 часа).









Тема 22. Самостоятельное изучение украинской традиции меценатства и оказание адресной помощи нуждающимся.

Сущность меценатства, волонтерства и их роль в современной Украине. Посещение благотворительного фонда в Харькове.


Творческий проект (по выбору)

1. История меценатства в Украине.

2. Роль волонтерства в современных условиях Украины.


Знать/понимать. Сущность меценатства, волонтерства и их роль в социальных и экономических процесах Украины.

Уметь. Делать презентацию о личном участии в оказании социальной помощи нуждающимся.

Заключение. Презентация проектов на видеоконференции (2 часа)


  1. Ориентировочный учебно-тематический план


Раздел


Темы занятий

Колич –

hello_html_42c45ef8.gif

Теория

во


Практика

часов


Всего




1


Урок 1. Введение

1.1. Сущность предпринимательства и организация работ по созданию школьной бизнес – компании

Юридические и психологические аспекты создания функционирования и развития бизнес – компании

Урок 2

1.2. Организационно-правовые нормы создания и функционирования бизнес – компании

Урок 3

1.3. Правовые аспекты и оценивание интеллектуальной собственности

Урок 4

1.4. Нормы и правила страхования личности и бизнеса

Урок 5

1.5. Психология предпринимательства и разработка универсальной сбалансированной системы показателей деятельности личности и организации

1



2



1








1






1



6



1



2



2


1




2



8



2



2



2


2

2


















Маркетинговое управление в инновационной бизнес – компании

Урок 6

2.1. Понятия маркетингового управления и инновационного менеджмента

Урок 7

2.2. Методологические подходы к инновационному менеджменту

Урок 8

2.3. Стратегия и инструменты маркетинговой деятельности

Урок 9

2.4. Продвижение интеллектуального товара на рынок

Урок 10-11

2.5. Технология разработки сбалансированной системы показателей управления бизнес – компании

Урок 12

2.6. Личный план и организация рабочего дня

4



1



1








2






10



1



1



2



2


2



2







14



2



2



2



2


4



2

3

Экономические аспекты бизнеса в инновационной экономике

Урок 13

3.1. Основные понятия теории и практики бизнеса в экономике знаний

Урок 14

3.2. Развитие семейной экономики

Урок 15

3.3. Экономические расчеты в сбалансированной системе показателей деятельности предприятия и семьи

Урок 16

3.4. Анализ рентабельности бизнес - компании

Урок 17

3.5.. Составление бухгалтерского отчета в бизнес –компании на базе «Business -Navigator»

2



1



1





8



1



1


2




2



2

10



2



2


2




2



2

4

Обеспечение инвестиционной привлекательности бизнес - компании

Урок 18

4.1. Понятие технико-экономического обоснования инвестиционного проекта

Урок 19-21

4.2. Содержание бизнес-плана и технология его разработки

Урок 22-23

4.3. Расчет финансовых и экономических показателей проекта на базе «Business -Navigator»

1



1

9



1



4




4

10



2



4




4

5

Проектирование предприятия малого и среднего бизнеса

Урок 24

6.1. Выбор предпринимательской идеи и разработка концепции бизнеса

Урок 25

6.2. Предварительное планирование деятельности

предприятия

Урок 26

6.3. Разработка бизнес – плана

Урок 27

6.4. Выбор инвестора (кредитора) и оформление заявки на инвестирование проекта

1









1




7



2



2



1


2



8



2



2



2


2


6

Информационно-телекоммуникационные технологии в предпринимательстве

Урок 28

6.1. Сущность информационных, когнитивных и телекоммуникационных технологий в бизнесе

Урок 29

6.2. Комплексная автоматизация бизнес – процессов

Урок 30-31

6.3. Управление информационными технологиями и ИТ- услугами в компании на основе стандарта ISO/IEC

38500:2008 и ISO 20000:2005

Урок 32-33

6.4. Создание электронного офиса предприятия

Урок 34

6.5. Основы построения и применения системы поддержки принятия решений «Business-Navigator»

6.6. Экскурсия в компанию «Спецвузавтоматика»


16




2




2


2




4



4


2

16




2




2


2




4



4


2

7

История предпринимательства в Украине. Традиции благотворительности и гражданственности харьковских бизнесменов

Урок 35

7.1. Самостоятельное изучение украинской традиции меценатства, волонтерства и оказание адресной помощи нуждающимся


Урок 36

7.2. Посещение благотворительного фонда Харькова


Презентация проектов на видеоконференции


2




1




1



2


2




1




1



2



10

62

72

Социальные партнеры при реализации программы:

1) Международная страховая группа «AEGON LIFE UKRAINE», г. Харьков;

2) ОАО «Спецвузавтоматика», г. Харьков;

3) АО «Автоматизированные системы управления «Констар»», г. Харьков.


4. Список рекомендованной литературы


4.1. Основная литература

1. Гражданский кодекс Украины. ( Вiдомостi Верховноi Ради Украiни).

2. Налоговый кодекс Украины. ( Вiдомостi Верховноi Ради Украiни).

3. Трудовой кодекс Украины. ( Вiдомостi Верховноi Ради Украiни).

4. Законодательство Украины об интеллектуальной собственности.- Х.: ООО «Одиссей», 198-:, 256 с.

5. Берёза А.С. Практика бизнеса в экономике знаний. Учебное пособие. (Готовится к изданию).

6. Берёза А.С. Практика бизнеса в экономике знаний. Блокнот практических заданий и методических разработок уроков. (Готовятся к изданию).

7. Рамперсад К. Хьюберт. Универсальная система показателей деятельности: Как достигать результатов, сохраняя целостность / Хьюберт К. Рамперсад; Пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. -352 с.

8. Международный стандарт ISO 20000:2005. Система управления ИТ - услугами.

9. Международный стандарт ISO/IEC 38500:2008. Корпоративное стратегическое управление информационными технологиями.

Дополнительная литература

10. Горленко Г.О. и др. Власна справа (Основи малого бiзнесу). Частина1: Навчальний посiбник. Видання 2, переробл. i доп. – Камянець-Подiльский: Абетка-НОВА, 2004.- 164с.

11. Горленко Г.О. и др. Власна справа (Основи малого бiзнесу). Частина 2: Навчальний посiбник. Видання 2, переробл. i доп. – Камянець-Подiльский: Абетка-НОВА, 2007.- 151с.

12. Баринов В. А. Бизнес-планирование. Учебное пособие. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2003.

13. Барроу К. и др. Бизнес-планирование: полное руководство / Пер. с англ. М. Веселковой. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.

14. Горфинкель В. Я., Поляк Г. Б., Швандар В. А.Предпринимательство. Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.

15. Ремонтова Т. И., Широкова Л. П. Как составить бизнес-план. Методическое пособие. – Пенза: ИПК и ПРО, 2006.

16. Бахтияров О. Г. Постинформационные технологии: введение в психонетику. Киев. Экспир, 1997.

17. Тюняев А. А. Хаос – неупорядоченное множество организмов / Энциклопедия Организмики. Колл. авт. – М.: 2003 – 2009.

18. Гоч В. П.,Белов С.В. Теория причинности. – К. Ника – Центр, 1999. – 304 с.

19. Микерин Г. И. и др. Международные стандарты оценки. Кн. 1. – М. ОАО «Типография «Новости», 2000. – 264 с.

Интернет-ресурсы:

20. http://Учительский.сайт/ Береза-Александр-Станиславович /Школьная бизнес-компания в экономике знаний. Методические рекомендации.

21. http:// www. do. rksi. ru/library/courses/osnpred/book. dbk Машерук Е. М. Основы предпринимательства.

22. http://www. petrograd. biz/business_manual/business_13.php Мельников М. М. Основы бизнеса – как начать своё дело. Пособие для начинающих предпринимателей.

- 26 -

Методические рекомендации инновационного курса "Школьная бизнес-компания в экономике знаний" (6-11 класс)
  • Технология
Описание:

 

                                                                   «Обучаясь, делаю»

 

Методические рекомендации

 

авторского   инновационного  курса

 

 «Школьная  бизнес – компания

в экономике знаний»

 

вариативной  составляющей  учебного  плана

 

 

6 – 11 класс

( 72 часа в год, факультатив,  кружок)

     

 

Направление обучения:                                  

 

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

 И

МЕНЕДЖМЕНТ

в условиях  экономики  знаний

 

Автор курса: Берёза А.С.,

модератор–консультант, КТН, доцент

                           

 

 

Харьков,  2014

 

 

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рецензенты:

К.А. Метешкин-доктор технических наук, профессор кафедры «Геоинформационных систем, оценки земли и недвижимого имущества»  Харьковского национального университета городского хозяйства имени  О. М. Бекетова,

С. А. Кититченко – преподаватель кафедры «Общественных и гуманитарных дисциплин» коммунального ВУЗа «Харьковская академия неперервного образования»,

            О. В. Коваленко – учитель экономики ХГ № 55 ХГП ХО,

 учитель высшей категории, учитель-методист.

 

 

 

     Методические рекомендации  разработаны для дополнительного индивидуального образования в дистанционном и контактном обучении и соответствует требованиям «Государственного стандарта базового и полного среднего образования» и учебной программе «Экономика» для общественно-гуманитарного профиля обучения, утвержденного Министерством  образования и науки Украины.

    Особенность  методических рекомендаций  заключается в  практической направленности, использовании последних достижений педагогической науки и фундаментальной науки Организмики.  Инновации касаются технологии, методики, стратегии достижения учебных целей  за счет:

·        создания в школе новой образовательной и психологической среды за счет внедрения проектной педагогической технологии обучения на основе проекта «Создай свой бизнес»;

·        реализации междисциплинарной технологии интеграции более 10 учебных дисциплин (технологии, информатики, экономики, математики, культурологи, биологии, валеологии, экологии и других дисциплин) на основе решения практических предпринимательских заданий  в рамках школьной бизнес-компании;

·        реализации принципа опережающего самостоятельного обучения бизнесу за счет дистанционного обучения, использования интернет ресурсов и авторского сайта;

·        использования в обучении предпринимательству  и менеджменту авторской компьютерной обучающей программы ««Business-Navigator3.0», позволяющей школьникам самостоятельно освоить базовые понятия  экономики, финансов, бухгалтерии, инвестиционного процесса и разработки бизнес-плана с учетом международных требований ЮНИДО и бухгалтерских стандартов GAAPдля основных направлений  деятельности «Школьной бизнес-компании».

  •  перехода от материалистической парадигмы образования к организмической, в которой  образование, учебный и предпринимательский процесс   рассматриваются как живые организмы, функционирующие на гомеостатических, психонетических, когнитивно- эргономических принципах управления обучением.

 

      Предназначены для учеников 6-11 классов, а также может быть использованы для всех желающих освоить основы экономики знаний.     

                            

Содержание……………………………………….. ……………………..3

     Аннотация……………………………………………………………… 4

1. Пояснительная записка………………………………………………...5

       а) основная цель курса………………………………………………..5

       б) задания, которые предусматриваются по программе………....9

       в) предполагаемая результативность обучения…………………..9

       г) рекомендации к формам и методам организации учебных

занятий……………………………………………………………………...11

       д) рекомендации по оцениванию учебных достижений

учеников,  критерии оценивания……………………………………….14

2. Ориентировочное содержание учебной программы……………….16

3. Ориентировочный учебно-тематический план…………………… 23

4. Список рекомендованной литературы………………………………26

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

   Во втором десятилетии 21-го века  Япония, США, Южная Корея, Германия и другие государства перешли в постинформационную стадию развития общества. В новой стадии основным фактором  процветания государства  считаются нематериальные ресурсы, включающие инновационные технологии, идеи, знания, информацию и другие интеллектуальные потенциалы, а также пространственно-временные  ресурсы человека и организации.

   Предлагаемый к реализации  авторский инновационный курс «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» имеет целью сократить разрыв между европейским и украинским уровнем школьного образования в области предпринимательства и менеджмента в условиях экономики знаний.

   Цель курса.  Обеспечить дополнительное индивидуальное образование школьников в дистанционном и контактном  режиме обучения в форме кружка  (факультатива).         Целесообразность введения обучающего курса вызвана тем, чтов школьном образовании Украины не в полной мере решена проблемная задача  создания в школе среды, позволяющей ученику самостоятельно выбрать направление своей будущей профессии и получить первоначальные знания и умения в своем выборе.

   Авторский курс «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» разработан с целью частичного решения указанной проблемы за счет   практического освоения знаний о предпринимательстве и менеджменте.

   Обучение проводится с использованием игрового метода в рамках условной школьной бизнес-компании, в которой ученики получат практику, выполняя обязанности в должности конкретного сотрудника компании. Знания и умения, полученные   на практике, будут трансформированы в новый стиль поведения  обучаемых в социально-экономической сфере.

Авторский курс предполагает два варианта реализации:

  • обучение под руководством преподавателя в школе на кружке (факультативе)  с использованием авторского учебного пособия «Практика бизнеса в экономике знаний», «Блокнота практических заданий» и «Обучающей программной системы поддержки принятия бизнес – решений  «Business-Navigator»;
  • самостоятельное дистанционное обучение по принципу Европейской школы корреспондентского обучения (ЕШКО) за счет использования авторского сайта и других интернет ресурсов.

    В авторском курсе используются современные зарубежные и отечественные достижения педагогики, а также новые технологии предпринимательства и управления социально- экономическими процессами в условиях инновационной экономики включающие:

  • опережающее обучение;
  • дистанционное обучение;
  • универсальную модель управления деятельностью;
  • сбалансированную систему показателей эффективности личности и организации;
  • новую парадигму науки управления бизнесом;
  • организмический подход,  который предпринимательскую деятельность и процесс обучения рассматривает как живые организмы.

    Учебный курс обеспечивается учебным пособием «Практика бизнеса в экономике знаний», «Блокнотом практических заданий»,   авторским сайтом для дистанционного обучения   и «Обучающей программной системы поддержки принятия бизнес – решений  «Business-Navigator»».  Акцент сделан на семейную экономику и достойное существование личности в конкурентной среде. Курс рассчитан на учеников 6-11 классов, 72 часа в год, 2 часа в неделю.
      

Пояснительная записка

     

      «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» - это добровольное объединение учащихся 6-11х классов общеобразовательных учебных заведений, направленное на практическое освоение основ новой технологии предпринимательства и менеджмента в условиях экономики знаний во внеурочной деятельности учащихся (Рис. 1).

 

Социальные партнеры:

 

- Международная     страховая группа «AEGONLIFEUKRAINE»;

 

- ОАО «Спецвузавтоматика»

 

- АО «Автоматизированные

 системы управления  «Констар»».

 

 

 

 

 

        Рис.1. Организационная структура школьной бизнес-компании.

 

1а. Основная цель курса   

     Главная идея курса «Школьная бизнес-компания  в экономике знаний»  - практическая направленность. В связи с этим акцент сделан на практические занятия, деловую игру « Создай свой бизнес», тренинги и самостоятельную творческую проектную деятельность.

       Основная цель курса - ПЕРЕДАЧА / ОСВОЕНИЕ основ знаний создания, функционирования, развития и управления малым (средним) предприятием  и ТРАНСФОРМАЦИЯ социально – экономического менталитета школьника за счет нового понимания им внутреннего и внешнего мира в процессе изучения  экономики знаний. Знание – это функция от информации, культуры и навыков:

Знание =  f (информация; культура; навыки).

Поэтому кроме получения новой информации, умений и навыков в бизнесе ученики смогут повысить психологическую, информационную, корпоративную и общую культуру.

Общие цели курса:

  • общее образование в области  предпринимательства  и менеджмента;
  • довузовское углубленное профессиональное экономическое образование.

Частные цели курса:

·        формирование у школьников социальной активности, грамотности в области  предпринимательства, менеджмента, самоуправления и  экономики знаний;

·        формирование системы ценностей и развитие индивидуальности;

·        практическое освоение предпринимательской деятельности, управлением собой и малым коллективом;

·        профессиональное самоопределение школьников;

·        развитие способностей к самообразованию, самоанализу и саморазвитию.

    Целевая установка  курса – личностно центрированная,  которая направлена на развитие личности, трансформации её менталитета и углубления познавательного интереса учащихся к предпринимательской и социально ориентированной деятельности.

Задачи курса:

•          ознакомить с ключевыми понятиями, методами, способами организации,  функционирования и развития бизнеса;

•          познакомить учащихся с зарубежным опытом ведения бизнеса;

•          развить предпринимательские инициативы учащихся, создать положительный образ малого и среднего предпринимательства;

•          обучить школьников методам решения практических бизнес - задач, самостоятельно учиться, развить навыки аналитического мышления;

•          воспитывать у учащихся ответственность и социальную активность;

•          сформировать навыки проектной работы в команде, умение выступать,  презентовать себя и результаты работы.

Целевая группа. Курс рассчитан на школьников, желающих добровольно освоить современную технологию предпринимательства и менеджмента предприятия в составе школьной бизнес - компании  в условиях экономики знаний, а также на всех, кто намерен создать собственную фирму и обеспечить самостоятельный доход для существования или получить знания в области предпринимательства и менеджмента.

Ориентировочная структура курса

Рис. 2. Структура курса

    Курс делится на периоды организованной учебы в кружке (факультативе)  и периоды самостоятельной учебы с использованием Интернет и авторского сайта (Рис. 2). 

Новизна курса.

·        создается новая деятельностная образовательная и психологическая среда в школе за счет внедрения проектной педагогической технологии обучения на основе проекта «Создай свой бизнес»;

·        произведен переход от материалистической парадигмы образования к организмической, в которой система образования, учебный и предпринимательский процесс   рассматриваются как живые организмы, функционирующие на гомеостатических, психонетических, когнитивно- эргономических принципах управления обучением (Рис. 3);

 

1765 г                          1974 г                    2006 г                2025 г                                     Время

 

 

 

 

G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В условиях традиционной экономики

 

 

 

 

 

 

Рис.3.   Место  курса   в методологических подходах и технологии предпринимательства

·        реализуется  междисциплинарная технология интеграцииболее 10 учебных дисциплин   (технологии, информатики, культурологии, валеологии, экологии, экономики, математики, психологии, биологии и других дисциплин) на фоне решения практических предпринимательских задач в рамках школьной бизнес - компании;

·        предложен принцип опережающего самостоятельного обучения учениками предпринимательству за счет дистанционного обучения с использованием интернет ресурсов и авторского сайта;

   Обучение основам бизнеса целесообразнее начинать в средней школе, так как в этом возрасте ученики более активны и восприимчивы к инновациям, легче вовлекаются в конкретное дело и обучение, связанное с ним, менее профессионально сориентированы. Обучение в рамках дополнительного индивидуального  образования дает возможность включить различные формы и методы обучения на практике, в том числе внеурочные формы, внешкольные мероприятия, включить в совместную деятельность социальных партнеров, сформировать познавательный интерес, связать обучение с практической деятельностью.

Формы и режим занятий. Программа одногодичного курса обучения составлена из расчета 72учебных часа за  год, по 2 часа в неделю.

Уровень освоения дополнительной образовательной программы – углубленный и предполагает удовлетворение познавательных интересов учащихся, расширение их информированности, компетентности, культуры и уровня зрелости.

Уровень усвоения содержания образования – творческий, предполагает поиск учащимися действий, ведущих к достижению поставленной цели, а также умение обучаемого поставить перед собой определенную творческую задачу и самостоятельно наметить пути и способы ее выполнения в рамках предлагаемых в программе творческих проектов. 

 Стратегии  достижения целей курса

   В соответствии с основной целью курса  после прохождения обучения школьник должен освоить технологию создания, эффективного функционирования и развития малого предприятия в условиях экономии знаний.

Стратегия обучения 1. Использование возможности курса в режиме дистанционного обучения.  Ввиду того, что учебной литературы по предпринимательству в условиях инновационной экономики достаточно мало, а Организмическая теория бизнеса сложна для школьников, то основными источниками информации считаются:

- авторское   учебное пособие, которое предназначено для передачи в практическом разрезе знаний и умений, необходимых начинающему предпринимателю / менеджеру;

- авторский и другие Интернет  сайты.

Стратегия обучения 2. Реализация нового дидактического приема - опережающего обучения.  С целью получения школьниками практики самостоятельно учиться и повышать эффективность обучения на уроках ученикам на занятии будет выдаваться задание уяснить самостоятельно сущность 3-4х понятий, которые будут рассматриваться на следующем занятии. На следующем классном занятии указанные понятия будут излагаться учениками в их толковании и контролироваться преподавателем качество усвоения учебного материала.

Стратегия обучения 3. Получения дополнительных знаний и умений за счет использования авторского  обучающего программно-методического  комплекса поддержки принятия решений «Business-Navigator», который устанавливается на школьном компьютере. Комплекс  содержит в своем составе систему теоретических и практических подсказок. Учащиеся в течение года смогут самостоятельно работать на комплексе, углубляя теоретические знания и практические умения в области оценивания эффективности предпринимательской деятельности. При этом освоят базовые понятия экономики, финансов, бухгалтерии, инвестиционного процесса, информатики и получат практику в разработке бизнес-плана для своих направлений деятельности  в школьной бизнес – компании по международным стандартам.

    Обеспечивается  возможность дистанционного обучения школьников и других заинтересованных лиц за счет применения информационно-коммуникационных технологий и размещения  учебно - методического материала на авторском сайте. Дистанционное обучение актуально для сельских учителей и школьников, а также для обучающихся в домашних условиях с ограниченными возможностями по здоровью.

 

1б. Задания, которые предусматриваются по программе

       

Пример задания.  Перед тем как приступить к теме «Психологические аспекты создания, функционирования и развития  бизнес – компании» школьникам будет выдано задание № 2.

 Используя интернет - ресурсы и располагаемую Вами литературу определите значение и дайте толкование следующим понятиям –  «Ваша миссия  и видение жизни»,  «Ваша стратегия жизни», «Ваши ценности в жизни», «Ваши  ключевые факторы успеха».

     

 1в. Предполагаемая результативность обучения

    После реализации программы учащиеся должны знать и понимать основополагающие категории, понятия и термины предпринимательства в условиях инновационной экономики, и в частности, экономики знаний.   Они должны быть в курсе существующего положения дел в  экономике Украины, Европы и сознавать роль бизнеса на уровне отдельного предпринимателя и потребителя в районе, области, страны и мира в целом, уметь применять существующие методы и модели организации и управления бизнесом, решать практические бизнес – задачи.

      В результате  внедрения авторского курса ученики приобретут компетенции в бизнесе, а  школа новые условия  образовательного процесса (Рис.4),  а также получат  следующие образовательные, ментальные и практические эффекты:

·        предварительная ориентация школьников на выбор своей профессии;

·        формирование психологической, информационной и предпринимательской культуры;

·        трансформация менталитета обучаемого  в сторону   инновационного развития современного общества и нового миропонимания на базе организмического подхода к бизнесу;

·        использование в обучающем процессе новых информационных технологий на примере  авторской  обучающей компьютерной программы «Business-Navigator», ориентированной на разработку инвестиционных проектов и бизнес-планов  по международным стандартам, углубленного понимания  основ экономики, менеджмента, бухгалтерии, финансов  и  инвестиционных проектов позволит школьникам стать более подготовленными к своему будущему в конкурентной среде.

      

Рис. 4.  Ожидаемые общие результаты от реализации инновационного курса

 

Частные результаты обучения

        Частные результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и содержат четыре компонента: знать/понимать,  уметь, быть ознакомленным. Изучаемые  вопросы, которые находятся выше 4-го уровня трудности или необходимы для решения бизнес вопросов в текущей  сложной ситуации относятся к графе «быть ознакомленным».

Знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь– владение конкретными умениями в практической деятельности. Кроме того в умении  присутствует компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач, включая формирование бюджета семьи, управление личным временем, самоуправление, самооценка, управление противоречиями в коллективе.

Быть ознакомленным – ознакомление с дополнительным учебным  материалом повышенной, выше 4-ой категории трудности или для расширения кругозора обучаемых.

 

Требования к уровню подготовки школьников:

  • общеэкономические термины и принципы построения основ современного бизнеса, отрасли производства и сферы услуг;
  • творческие методы решения  предпринимательских задач;
  • назначение и структура маркетинговой деятельности на малых предприятиях, основные функции менеджмента на предприятии;
  • основные формы оплаты труда;
  • порядок найма и увольнения с работы;
  • содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий, особенно в области информатизации;
  • устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ и профессий на региональном рынке труда;
  • источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;
  • пути получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь:

  • находить необходимые сведения о деятельности предприятия, о товарах и услугах, используя при этом различные источники  информации;
  • распределять обязанности при коллективном выполнении практического задания;
  •  находить творческие пути выхода из проблемных ситуаций;
  • планировать и организовывать проектную деятельность и процесс деловой коммуникации (устной и письменной);
  • находить необходимую информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг;
  • уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения для:

  • повышения эффективности процесса адаптации личности к условиям современного рынка труда, использования  различных форм и методов деловой коммуникации, отбора достоверных источников информации при выборе товаров и услуг, при трудоустройстве;
  • соотнесения планов трудоустройства, построения профессиональной карьеры с учетом состояния здоровья, образовательного уровня, личностных особенностей;
  •  составления резюме при трудоустройстве.

    

1г. Рекомендации к формам и методам    организации учебных занятий

 

    Учебно-методическое обеспечение авторского курса включаетучебные,    методические материалы,  компьютерную программу и сайты (Рис.5).

 

 

Рис. 5. Состав учебно-методического обеспечения  авторского инновационного курса  в режиме дистанционного обучения.

 

    Обучение предпринимательской деятельности и  современному  менеджменту, основанному на организмическом подходе, в рамках дополнительного образования дает возможность включить различные формы деятельности, в том числе внеурочные формы, (кружок, факультатив, спецкурс)   внешкольные мероприятия, включить в совместную деятельность социальных партнеров, сформировать познавательный интерес, связать обучение с практической деятельностью.

  Учащиеся  разрабатывают свой бизнес- план для условной школьной бизнес - компании,  знакомятся с реальным   малым и средним бизнесом и проходят практическое обучение на предприятиях социальных партнеров.

 Программа предусматривает различные формы и методы работы:

•          групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний, работа  с материалами в сети Интернет;

•          участие в общешкольных, городских, областных и всеукраинских конкурсах и семинарах;

•          работа с учебной и научной литературой;

•          подготовка презентаций, сообщений, рефератов, исследований;

•          работа с компьютерными программно-методическими комплексами в сфере предпринимательства;

•          практические занятия, тренинги,  деловая игра «Создай свой бизнес», самостоятельная творческая проектная деятельность.

 

Методы, ориентированные на практическую деятельность:

- исследование и практика на условном школьном предприятии;

- знакомство школьников с работой реальных предприятий малого и среднего бизнеса;

- первичное участие школьников  в различных формах предпринимательской деятельности (практика), привлечение бизнес сообщества к образовательному процессу в школе.

 

Методы самообучения и самооценки: использование диагностических, профориентированных, обучающих и тренинговых программно-технических комплексов, информационно-обучающих Интернет-сайтов в рамках дистанционного обучения.

 

Условия успешной реализации программы.

    Для успешной реализации программы «Школьная бизнес-компания в экономике знаний» для учеников  необходимо наличие следующих факторов:

1) регулярность  посещение занятий всеми участниками творческого объединения;

2) санитарно-гигиенические нормы помещений и соответствующие  технике безопасности, столы для учащихся и стулья.

3) обучение школьников предпринимательству должно осуществляться с учетом современных экономических процессов, прогноза развития Украины и социального заказа общества.

4) в качестве показателей оценивания обучения школьников предпринимательству рассматриваются свойства и качества личности обучающегося, обеспечивающие успешность его последующей социальной адаптации в современных экономических условиях;

5) дидактическими  условиями обучения предпринимательству являются:

­  включение школьников в целеполагание и планирование совместной и индивидуальной образовательной деятельности;

­ использование различных форм организации творческой и проектной деятельности, стимулирующих самостоятельную деятельность и активность учащихся;

­ создание условий для взаимодействия учащихся с субъектами реальной экономической среды;

­ психологические условия - создание комфортной образовательной среды в процессе учебной деятельности;

6) обеспеченность образовательного процесса  - одно из основных условий для успешной работы педагога является наличие современного и  эргономичного учебно-методического комплекта, включающего в себя методические пособия, блокноты, другие виды учебно-методической продукции, помогающие грамотно и эффективно организовать процесс обучения, а также современные технические средства обучения и телекоммуникаций;

7) знакомство школьников с современными предприятиями и финансовыми организациями, потребительским и финансовым рынками в целом позволит им получить продуктивные знания и сформировать соответствующие компетенции;

8) привлечение специалистов предпринимательского и финансового сообщества в образовательный процесс обеспечит открытость образования, активное сотрудничество с социальными партнерами школы;

9). для учителей должны быть организованы курсы повышения квалификации  с целью эффективной  реализации учебной программы предлагаемого инновационного курса.    

Учебные   и методические материалы

  1. Берёза А. С. Практика бизнеса в  экономике  знаний. Учебное пособие.  (Готовится к изданию). Структура учебного пособия представлена на рис. 6.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п

               

 

 

 

 

                                                      ПРЕДПРИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Рис. 6. Структура учебного пособия

     

  На основе указанного пособия,  других учебных и  научных изданий автором будут разработаны в электронном виде и представлены на авторском сайте следующие 6 учебно - тематических  модулей.  

2.  Юридические и психологические аспекты создания, функционирования и развития  бизнес – компании.                                                                      

3.  Маркетинговое управление и инновационный менеджмент в бизнес – компании.                                         

4. Экономические аспекты предпринимательской деятельности в условиях экономики  знаний.                                                                                  

5. Обеспечение инвестиционной привлекательности бизнес – компании.                                                                                                                                                                                                                                                   6.  Проектирование предприятия малого и среднего бизнеса.                                                              

7. Информационно - телекоммуникационные технологии в бизнесе.

8. Берёза А. С. Практика бизнеса в  экономике  знаний. Авторский  блокнот практических заданий.         

   Каждый учебный модуль будет иметь следующую структуру:

       СОДЕРЖАНИЕ                                                                 

1.      Основной текст модуля

2.      Обобщение

3.      Вопросы для повторения

4.      Проблемные вопросы

5.      Образцы решения тренировочных заданий

6.      Контрольные задания

7.      Методические указания по проведению занятий

8.      Толковый словарь

Приложения

Компьютерные программы и сайты

9. Авторский  обучающий      Программно-методический  комплекс поддержки принятия решений «Business-Navigator».  Берёза А.С. Свидетельство на Авторское право ВП № 257 от 24.11.1998 г. ГААП Украины: Киев.

10.  Авторский сайт и Интернет сайты.

1д. Рекомендации по оцениванию учебных достижений учеников, критерии оценивания

 

Диагностика.

Входной контроль. Определение имеющихся знаний, умений и уровня зрелости учащихся по предпринимательству и менеджменту  до начала обучения.

Текущий контроль. В течение учебного года теоретические и практические знания отслеживаются посредством бесед по важным вопросам, тестирования   и  по заполнению  блокнотов  практических заданий.

Итоговый контроль: Защита исследований, творческих проектов на видеоконференции, участие в конкурсах, семинарах, организация мероприятий, акций, участие в решение проблем местного сообщества.

Критерии эффективности процесса обучения предпринимательству

Процесс обучения предпринимательству эффективен, если школьник приобрел следующие умения:

­          планировать свою деятельность и принимать решения;

­          создавать,  обеспечивать работу в малых группах и развивать   бизнес;

­          разработать критерии распределения заданий по группам;

­          выделять аспекты деятельности предприятия, важные для современного общества и образования (в т.ч., социальная ответственность, инновации, экология, энергосбережение и др., включая профориентацию школьников);

­          предварительно получить информацию об исследуемом объекте и  о региональных и местных условиях экономической деятельности (например, на сайтах фирм, в органах исполнительной власти разного уровня);

­          анализировать реальную информацию, оценивать ситуацию и выявлять проблемы;

­          формулировать вопросы;

­          составлять анкеты и бланки опроса и проводить интервью экспертов;

­          взаимодействовать с экспертами предприятия, как на этапе организации, так и на этапе проведения исследования;

­          анализировать полученную от экспертов новую информацию;

­          готовить презентацию;

­          организовать взаимодействие групп во время обсуждения в классе;

­          строить комплексную модель предприятия на основе анализа результатов исследований, проведенных в группах, и делать выводы;

­          применять полученные знания на последующих занятиях в школе;

­          оформить результаты исследования (презентации, альбомы, тезисы доклада и др.);

­          представить результаты исследовательской работы в классе, в школе и общественности, в т.ч. экспертам предприятия, на конкурсе исследовательских проектов, сделать доклад на конференции и др.;

­          самостоятельно решать возникающие проблемы.

 

Оценивание интеллектуальных умений

        Под интеллектуальными умениями понимают умение толковать, применять, анализировать, оценивать, синтезировать и оптимизировать по установленным критериям данные, информацию и знания. Основные показатели интеллектуальных умений  представлены в табл. 1.

  Таблица 1

Показатели интеллектуальных умений

Характеристики показателя

Выделять главное

 

Делать сравнения

 

Определять относящиеся к делу информацию и знания

 

Ставить правильные вопросы

Кто, что, где, когда, почему?

Связно рассказывать о проблеме

 

Отделять факты от субъективного мнения, видеть необъективность суждения

 

Отделять ложную информацию от правильной

 

Выявлять причинно-следственные связи

 

Находить и приводить аргументы

 

Делать логические выводы

От общего к частному, от частного к общему и от частного к частному

Видеть варианты решения и стратегии действий

Долгосрочные, среднесрочные и текущие

Проверять выводы на практике

 

Прогнозировать последствия решений

 

Демонстрировать логически обоснованные суждения

 

 Анализировать пробелы в знаниях и информации  и принимать меры к их устранению

 

Постоянно анализировать свою работу и, если нужно, вносить в нее коррективы.

 

Постоянно  реализовывать  знания и воплощать их в новой продукции, услугах, идеях и процессах

 

Способности к самостоятельному обучению

 

Умение учиться на ошибках

 

Использовать образы, метафоры и интуицию для обмена неявными знаниями

 

Неявные знания характеризуют культуру и навыки

Самопознание и рефлексирование

 

Познавать себя за счет внутреннего ощущения собственного «Я»

 Мыслить организмически

 

Синергетически  и психонетически воспринимать и анализировать действительность за счет активного сознания, воли и концептуально – технологического комплекса общества знаний

 

2.   Ориентировочное содержание учебной программы

 

    Класс 6-11, 72 часа в год, 2 часа в неделю.

    Перечень учебных тем и ориентировочный баланс времени представлен в табл.2.

 

Таблица 2

Кол-во часов

 

Содержание учебного материала

Учебные достижения учеников

2 часа

 

 

Введение. Основные категории и понятия  предпринимательства. Организация работ по созданию и функционированию школьной бизнес – компании.  Новая  парадигма науки управления бизнесом. Универсальная модель бизнеса. Предпринимательские знания и их значение в жизни человека и общества

 

 

Знать/понимать.  Категории, понятия, термины бизнеса, задания и структуру курса и определить личные ожидания о курсе  обучения.

Уметь.  Организовать процесс создания школьной фирмы и работу коллектива в отделах.

Анализировать собственные возможности и факторы внешней среды.

Создать личный сайт-визитку.

Находить требуемую  информацию.

Быть ознакомленным.  С новой парадигмой науки управления деятельностью личности и организации.

Раздел 1. Юридические и психологические аспекты создания, функционирования и    развития     бизнес - компании  (8 часов)

 

  2

часа

 

 

 

 

 

 

  2 часа

 

 

 

 

  2 часа

 

 

 

 

  2 часа

Тема 1. Юридические аспекты предпринимательства  в экономике знаний.  Правовые нормы создания малого предприятия.  Нормы и правила страхования в бизнесе. Юридические основания  для действий частного предпринимателя и общества с  ограниченной ответственностью.  Деловая игра «Создай свой бизнес – выбор предпринимательской идеи и концепции действий».

Тема 2.  Правовые аспекты и оценивание интеллектуальной собственности.

Понятие инновационного процесса и интеллектуальной собственности. Законодательство в области интеллектуальной собственности. Общий порядок оценивания и продажи лицензий. 

Тема 3.   Нормы и правила страхования в бизнесе. Риски предпринимательства и человека. Стратегии снижения предпринимательских и личных  рисков. Страхование предпринимательских и семейных рисков. Условия страхования рисков в украинских и зарубежных страховых компаний.

Тема 4.  Психология предпринимательства и  универсальная сбалансированная система показателей деятельности личности.

Использование основного закона психофизиологии (Закона Вебера-Фехнера) в практической деятельности. Взаимосвязь европейской, индуистской и буддийской  психологии и психонетики в постинформационном обществе. Локальные психические среды человека в концептуально-технологическом комплексе информационного  и постинформационного общества. 

Творческий проект (по выбору)

  1. Психология покупателя и продавца интеллектуальных товаров.

2. Сравнительный анализ защиты интеллектуальной собственности в Украине и Европейском союзе.

3. Сравнительная характеристика патентного права в Украине и в Европейском союзе.

       4. Отличие налогового законодательства в области малого и среднего      бизнеса  Украины и Европейского союза.

       5.Сравнительный анализ европейской, индуистской  и  буддийской психологий.

      6. Психонетика как средство создания  новых технологий бизнеса в постинформационном обществе.

      7. Взаимосвязь современной психологии личности и коллектива в бизнесе.

      8. Разрешение психологических конфликтов при управлении персоналом.

      9. Взаимосвязь психологии поведения личности в коллективе с культурой    ведения переговоров, информационной  и корпоративной культурой.

Знать/понимать. Юридические и психологические аспекты создания, функционирования и развития бизнеса в Украине. Основные положения гражданского  и налогового законодательства.    Законодательство Украины «Об интеллектуальной собственности». Правовые нормы и правила страховой деятельности в Украине.

Сущность корпоративной, информационной культуры личности и культуры ведения переговоров.

Уметь.  Подготовить  данные  для регистрации «Частного предпринимателя» и ООО «Х».

Оформить заявку на получение свидетельства на авторское право.

Отделять факты от субъективного мнения, видеть необъективность суждения.

Проводить психосамоанализ.

Быть ознакомленным.

С законом Украины «Об авторском праве и смежных правах».

С психонетикой  и организмической парадигмой предпринимательства.  

Раздел 2. Маркетинговое управление в инновационной бизнес - компании(14 часов)

 

   4 часа

 

 

 

 

 

   6 часов

 

 

 

 

 

 

 

 

   4 часа

 

 

 

 

 

 

 

Тема 5.  Маркетинговое управление  в инновационной  бизнес-компании.

Понятие маркетингового   управления деятельностью  и самоуправления  в экономике знаний. Сущность новой парадигмы науки управления деятельностью. Понятие стратегии и ключевых факторов успеха бизнеса. Законы организации. Управление семейными финансами.

Тема 6. Технология разработки универсальной сбалансированной системы  показателей управления бизнес – компании.

 Выбор показателей эффективности действий личности и организации. Технология измерения и оценивания системы показателей личности и организации. Взаимосвязь между целями, планами,  задачами и показателями эффективности действий. Разработка собственной системы управления эффективностью действий. Управление персоналом. Личный план  и организация рабочего дня.

Тема 7.  Продвижение интеллектуального товара на рынок.

Оценивание эффективности маркетинговой стратегии проекта с учетом платежеспособности потребителей. Разработка эффективной тактики продаж интеллектуальных товаров в условиях  конкурентной рациональности. Оценивание степени влияния неблагоприятных факторов на результаты  хозяйственной деятельности.

 

Творческий проект (по выбору)

  1. Сравнительный анализ американского, японского и европейского менеджмента организаций.
  2. История развития управления организациями.

       3. Преимуществауниверсальной сбалансированной системы     показателей управления бизнес – компанией перед традиционными методами управления бизнесом.

4. Разработка личной универсальной системы управления эффективностью действий.

5. Разработка технологии личных продаж интеллектуальных товаров и услуг.

6. Маркетинговые исследования рынка страховых услуг.

7. Способы управления личным временем и пространством.

8. Методологические подходы к управлению бизнесом  в экономике знаний.

9.  Сравнительный  анализ маркетинговых информационных технологий.

10. Разработка требований к офис -  менеджеру международной компании.

Знать/понимать. Процессы управления  в инновационной фирме. Универсальную модель управления бизнесом. Основные  функции  управления бизнесом и технологию их реализации. Современные подходы к управлению персоналом, организацией, личными финансами, временем и пространством.

Технологию разведки рынка.

Уметь. Разрабатывать маркетинговую стратегию и тактику эффективных продаж интеллектуальных товаров и услуг.

Управлять личным временем, финансами, пространством и поведением.

Прогнозировать последствия личных  управленческих действий.

Презентовать личный  план дня, недели, месяца, года и десятилетий.

Мыслить организмически.

Быть ознакомленным. С историей развития инновационного

менеджмента  и с содержанием  универсальной сбалансированной системы управления деятельностью личности и организации.

Раздел 3. Экономические аспекты бизнеса в инновационной экономике (10 часов)

 

   2  часа

 

 

 

 

 

 

 

  4 часа

 

 

 

 

 

 

 

4 часа

 

 

 

 

 

 

 

Тема 8. Основные понятия теории и практики  бизнеса в экономике знаний.

Признаки и  содержание экономики знаний. Сущность капитала, финансов и денег в инновационной экономике. Рыночная ценность личности и организации.  Понятие  рынка  интеллектуальных товаров, услуг  и инновационного экономического процесса. Создание интеллектуального потенциала, капитала  личности и организации. Развитие семейной экономики.

Тема 9. Экономические расчеты в универсальной сбалансированной системе показателей деятельности личности  и предприятия. 

Расчет ключевых показателей эффективности бизнеса: добавленная экономическая и рыночная  стоимость. Оценивание удовлетворенности клиентов и сотрудников. Расчет эффективности бизнес – процессов и технологий действий.

Тема 10.  Анализ рентабельности  и эффективности  деятельности личности и бизнес – компании.

Обеспечение требуемой рентабельности семейной экономики и  компании. Способы сокращения затрат, повышения прибыльности, ценности  личности, частного предпринимателя  и компании. Разработка  семейного финансового плана.

Творческий проект (по выбору)

  1. Сравнительный анализ индустриальной экономики и экономики знаний.
  2. Особенности капитала, денег и финансов в экономике знаний.
  3. Способы повышения рыночной ценности личности и организации на современном этапе.
  4. Разработка семейного финансового плана  в  долгосрочной, среднесрочной  и ближайшей перспективе.

 

 

Знать/понимать. Основные понятия теории и практики экономики знаний и функционирования рынка интеллектуального товара.

Уметь. Анализировать экономическую ситуацию семейной жизни и компании.

Прогнозировать эффективность экономических решений.

Рассчитывать интегральные экономические и финансовые показатели семейного бюджета и бизнес-компании.

Оценивать уровень зрелости личности и бизнес – компании.

Разрабатывать личный перспективный финансовый план и бизнес - компании.

Презентовать  семейный бюджет.

Использовать  источники информации для решения задач предприятия и личности.

Быть ознакомленным. С основными финансовыми показателями  бизнес-плана, рассчитываемых с помощью «Business-Navigator».

С экономической  и бухгалтерской документацией     предприятий

 г. Харькова. 

Раздел 4. Обеспечение инвестиционной привлекательности  бизнес - компании (10 часов)

 

   2  часа

 

 

 

 

 4 часа

 

 

 

 

4 часа

 

 

 

 

 

 

 

Тема 11.   Понятие цикла инвестиционного проекта, технико-экономического обоснования   и бизнес-плана компании. 

Цикл инвестиционного проекта. Структура предварительного и технико-экономического обоснования проекта. Обеспечение семейной кредитоспособностит.

Тема 12. Содержание бизнес-плана и технология его разработки.

Содержание бизнес-плана инновационной компании. Исходные данные для разработки бизнес-плана. Технологические этапы разработки бизнес-плана и варианты их реализации.

Тема 13. Расчет,  анализ экономических  и финансовых показателей проекта   в  бизнес –компании на базе «Business -Navigator».

Расчет и анализ прибылей и убытков, кэш-фло, баланса и финансовых показателей проекта. Анализ чувствительности проекта с учетом чистого дисконтированного дохода, внутренней нормы доходности  и дисконтированного срока окупаемости. Классификация рисков проекта и подходы к их расчету.

Творческий проект (по выбору)

  1. Особенности предварительного и технико-экономического обоснования инвестиционного проекта.
  2. Обоснование технологических этапов разработки  инвестиционного проекта и бизнес-плана компании.
  3. Анализ рисков на прединвестиционной, инвестиционной  стадии и стадии  внедрения своего проекта.

       4. Анализ информационных технологий, применяемых  при разработке  инвестиционных проектов и бизнес - планов. 

Знать/понимать. Основные аспекты инвестиционной деятельности фирмы   и  структуру предварительного и технико-экономического обоснования проекта.

Уметь. Проводить прединвестиционные исследования.

Разрабатывать  предварительное и  технико-экономическое обоснование проектов и бизнес-плана компании на базе  «Business-Navigator».

Проверять расчеты и  выводы на практике  с учетом реальных бизнес-процессов.

Прогнозировать последствия экономических решений.

Оценивать риски проекта и личных вкладов.

Быть ознакомленным.  С руководством по оцениванию эффективности инвестиций.

С алгоритмом расчета инвестиционного проекта, реализуемого в «Business-navigator».

  Раздел  5. Проектирование предприятия малого и среднего бизнеса

(8 часов)

 

   2  часа

 

 

 

 

 

 

 

 

   2 часа

 

 

   2 часа

 

 

 

  2 часа

 

 

 

Тема 14. Выбор предпринимательской идеи  и разработка концепции бизнеса.

Анализ коммерческих   идей с учетом цели бизнеса, бизнес - ситуации и возможных ресурсов. Выбор предпринимательской идеи с учетом интеллектуального продукта, сотрудников, клиентов, рынка и  месторасположения бизнеса. Разработка концепции бизнеса  с учетом производственных возможностей товаров/услуг, реализации продукции, финансовых и правовых возможностей.

Тема 15.  Предварительное планирование деятельности  личности и предприятия.

Планирование оборота, финансов, затрат, доходов, рентабельности и эффективности бизнеса.

Тема 16. Разработка бизнес – плана.

Обоснование маркетинговых, производственных, управленческих, экономических и финансовых решений. Расчет экономических, финансовых показателей эффективности, чувствительности и рисков проекта.

Тема 17. Выбор инвестора (кредитора)  и оформление заявки  на финансирование проекта.

Анализ условий кредитования банков, украинских и зарубежных инвесторов. Технология проведение переговоров с потенциальными  кредиторами и инвесторами. Оформление заявки на финансирование проекта.

Творческий проект (по выбору)

  1. Выбор предпринимательской идеи в области семейного страхования.
  2. Выбор предпринимательской идеи в области информационных и телекоммуникационных технологий.
  3. Разработка концепции страхового бизнеса компании.
  4. Разработка концепции бизнеса информационных технологий.
  5. Разработка предварительного технико – экономического обоснования проекта  «Х».
  6. Разработка технико – экономического обоснования проекта  «Х».
  7. Разработка бизнес – плана проекта «Х» по международным стандартам.
  8. Анализ условий кредитования украинских банков физических и юридических лиц.
  9. Анализ условий кредитования юридических лиц зарубежными  банками.

      10. Анализ возможности инвестирования  ИТ- бизнеса украинскими и зарубежными компаниями.

 

Знать/понимать. Технологию проектных работ при создании малого и среднего предприятия.

Уметь. Планировать и организовывать проектную деятельность и процесс деловой коммуникации личности и предприятия.

Разрабатывать  малое и среднее предприятие.

Быть ознакомленным.   С проектным менеджментом.

 

 

 Раздел 6. Информационно-телекоммуникационные и когнитивные  технологии в предпринимательстве   (14 часов).

 

  4  часа

 

 

 

 

 

 

 

 

   2 часа

 

 

 

 

  6 часов

 

 

 

 

 

 

  2 часа

 

 

 

 

Тема 18. Информационные, когнитивные и телекоммуникационные технологии в бизнесе.

Информатизация  и  когнитизациия бизнеса. Управление информационными технологиями и ИТ- услугами в компании на основе стандарта ISO/IEC 38500:2008 и ISO 20000:2005. Когнитивные технологии  в бизнесе на основе искусственного    и гибридного интеллекта.  Использование Интернет технологий в бизнес – компании.

Тема 19.  Создание электронного офиса организации.

Создание личного сайта-визитки и сайта компании. Технология разработки программных средств для реализации безбумажной технологии при   решении управленческих,  бухгалтерских,  коммерческих, производственных задач  личности и компании .

Тема 20. Основы построения и применения   системы поддержки принятия решений «Business-Navigator».

Назначение и основные функции программной системы.  Принципы построения и содержание подсистемы обучения.  Технология  применения программной системы при разработке инвестиционных проектов и бизнес – планов по международным стандартам ЮНИДО и GAAP.

Тема 21. Комплексная автоматизация бизнес – процессов.

Основные понятия теории и практики комплексной автоматизации личных действий и бизнеса. Разработка личного сайта для электронной коммерции.

Экскурсия в компанию «Спецвузавтоматика».

 

Творческий проект (по выбору)

   1. Автоматизация бизнеса как средство информатизации и когнитизации предпринимательских процессов.

   2. Возможности искусственного интеллекта при подготовке, принятии и исполнении управленческих решений.

   3. Варианты  реализации комплексной автоматизации бизнеса на базе ERP и CRMсистем.

   4. Анализ возможностей программных   комплексов разработки инвестиционных проектов и управления деятельностью компанией.

 

Знать/понимать. Основы информатизации, когнитизации и автоматизации бизнес-процессов. Организацию создания электронного офиса.

Уметь. Создавать сайт.

Работать в условиях безбумажной технологии.

Решать маркетинговые, экономические и финансовые    задачи с помощю технологии «Business-Navigator».

Быть ознакомленным. С сущностью интеллектуальных информационных технологий на базе искусственного интеллекта.

С технологией разработки компьютерных программ и телекоммуникационных средств на  предприятиях г. Харькова.

С требованиями к квалификации ИT-специалистов профессионального уровня.

 

Раздел 7. История предпринимательства в Украине. Традиции      благотворительности и гражданственности  бизнесменов

(2 часа).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 22. Самостоятельное изучение украинской традиции меценатства и  оказание адресной помощи нуждающимся.

Сущность меценатства, волонтерства и их роль в современной Украине. Посещение благотворительного фонда в Харькове.   

 

Творческий проект (по выбору)

  1.   История   меценатства в  Украине.

  2.   Роль волонтерства  в современных условиях Украины.

 

Знать/понимать. Сущность меценатства, волонтерства и их роль в социальных и экономических процесах Украины.

Уметь. Делать презентацию о личном участии в оказании социальной помощи нуждающимся.

Заключение.               Презентация проектов    на        видеоконференции  (2 часа)

 

3.     Ориентировочный учебно-тематический план

 

Раздел

 

Темы занятий

Колич –

 


Теория 

во

 

Практика

часов

 

Всего

 

 

 

1

 

Урок 1. Введение

1.1.   Сущность предпринимательства и организация работ по созданию школьной бизнес – компании

Юридические и психологические аспекты создания  функционирования и развития бизнес – компании

Урок 2

1.2.  Организационно-правовые нормы  создания и функционирования бизнес – компании

Урок 3

1.3. Правовые аспекты и оценивание интеллектуальной собственности

Урок 4

1.4.  Нормы и правила страхования личности и бизнеса

Урок 5

1.5.   Психология предпринимательстваи разработка универсальной сбалансированной системы показателей деятельности личности и организации

1

 

 

2

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

1

 

 

6

 

 

1

 

 

2

 

 

2

 

1

 

 

 

2

 

 

8

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маркетинговое управление в инновационной  бизнес – компании

Урок 6

2.1. Понятия  маркетингового управления и инновационного менеджмента

Урок 7

2.2. Методологические подходы к инновационному менеджменту

Урок 8

2.3. Стратегия и инструменты маркетинговой деятельности

Урок 9

2.4. Продвижение интеллектуального товара на рынок

Урок 10-11

2.5. Технология разработки сбалансированной системы показателей управления бизнес – компании

Урок 12

2.6. Личный план  и организация рабочего дня

4

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

10

 

 

1

 

 

1

 

 

2

 

 

2

 

2

 

 

2

 

 

 

 

 

 

14

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

4

 

 

2

3

Экономические аспекты бизнеса в инновационной экономике

Урок 13

3.1. Основные понятия теории и практики  бизнеса в экономике знаний

Урок 14

3.2. Развитие семейной экономики

Урок 15

3.3.  Экономические расчеты в сбалансированной системе показателей деятельности предприятия и семьи

Урок 16

3.4. Анализ рентабельности бизнес - компании 

Урок 17

3.5.. Составление бухгалтерского отчета в  бизнес –компании на базе «Business -Navigator» 

                                                

2

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

8

 

 

1

 

 

1

 

2

 

 

 

2

 

 

2

10

 

 

2

 

 

2

 

2

 

 

 

2

 

 

2

4

Обеспечение инвестиционной привлекательности  бизнес - компании

Урок 18

4.1. Понятие технико-экономического обоснования инвестиционного проекта

Урок 19-21

4.2. Содержание бизнес-плана и технология его разработки

Урок 22-23

4.3. Расчет финансовых и экономических показателей  проекта на базе «Business-Navigator»

1

 

 

1

9

 

 

1

 

 

4

 

 

 

4

10

 

 

2

 

 

4

 

 

 

4

5

Проектирование предприятия малого и среднего бизнеса

Урок 24

6.1. Выбор предпринимательской идеи  и разработка концепции бизнеса

Урок 25

6.2. Предварительное планирование деятельности

       предприятия

Урок 26

6.3. Разработка бизнес – плана

Урок 27

6.4.Выбор инвестора (кредитора)  и оформление  заявки  на инвестирование проекта

      

1

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

7

 

 

2

 

 

2

 

 

1

 

2

 

 

8

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

2

 

6

Информационно-телекоммуникационные технологии в предпринимательстве

 Урок 28

6.1. Сущность информационных, когнитивных и телекоммуникационных технологий в бизнесе

 Урок 29

6.2. Комплексная автоматизация бизнес – процессов

Урок 30-31

6.3. Управление информационными технологиями и ИТ- услугами в компании на основе стандарта ISO/IEC

38500:2008 и ISO 20000:2005

Урок 32-33

6.4. Создание электронного офиса предприятия

Урок 34

6.5. Основы построения и применения   системы поддержки принятия решений «Business-Navigator»

6.6. Экскурсия в компанию «Спецвузавтоматика»

 

16

 

 

 

2

 

 

 

2

 

2

 

 

 

4

 

 

4

 

2

16

 

 

 

2

 

 

 

2

 

2

 

 

 

4

 

 

4

 

2

7

История предпринимательства в Украине. Традиции      благотворительности и гражданственности харьковских бизнесменов

Урок 35

7.1. Самостоятельное изучение украинской традиции меценатства, волонтерства и  оказание адресной помощи нуждающимся

 

Урок 36

7.2. Посещение благотворительного фонда Харькова       

 

Презентация проектов на видеоконференции           

 

2

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

2

 

2

 

 

 

1

 

 

 

1

 

 

2

 

 

10

62

72

Социальные партнеры при реализации программы:

1) Международная страховая группа «AEGONLIFEUKRAINE», г. Харьков;

2) ОАО «Спецвузавтоматика», г. Харьков;

3) АО «Автоматизированные  системы управления  «Констар»», г. Харьков.

 

4. Список рекомендованной литературы

 

4.1. Основная литература

1.  Гражданский кодекс Украины. ( Вiдомостi Верховноi Ради Украiни).

2.  Налоговый кодекс  Украины. ( Вiдомостi Верховноi Ради Украiни).

3.  Трудовой кодекс Украины. ( Вiдомостi Верховноi Ради Украiни).

4.  Законодательство Украины  об интеллектуальной собственности.- Х.:  ООО «Одиссей», 198-:, 256 с.

5. Берёза А.С. Практика бизнеса в экономике  знаний. Учебное пособие. (Готовится к изданию).

6. Берёза А.С. Практика бизнеса в экономике  знаний. Блокнот практических заданий и методических разработок уроков. (Готовятся к изданию).

7. Рамперсад К. Хьюберт. Универсальная система показателей деятельности: Как достигать результатов, сохраняя целостность / Хьюберт К.  Рамперсад; Пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. -352 с.

8. Международный стандарт ISO 20000:2005. Система управления ИТ - услугами.

9. Международный стандарт ISO/IEC 38500:2008.  Корпоративное стратегическое управление информационными технологиями.

  Дополнительная литература

10. Горленко Г.О. и др. Власна справа (Основи малого бiзнесу). Частина1: Навчальний посiбник. Видання 2, переробл. i доп. – Камянець-Подiльский: Абетка-НОВА, 2004.- 164с.

11. Горленко Г.О. и др. Власна справа (Основи малого бiзнесу). Частина 2: Навчальний посiбник. Видання 2, переробл. i доп. – Камянець-Подiльский: Абетка-НОВА, 2007.- 151с.

12. Баринов В. А. Бизнес-планирование. Учебное пособие. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2003.

13. Барроу К. и др. Бизнес-планирование: полное руководство / Пер. с англ. М. Веселковой. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.

14.  Горфинкель В. Я., Поляк Г. Б., Швандар В. А.Предпринимательство. Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.

15.  Ремонтова Т. И., Широкова Л. П. Как составить бизнес-план. Методическое пособие. – Пенза: ИПК и ПРО, 2006.

16. Бахтияров О. Г. Постинформационные технологии: введение в психонетику. Киев. Экспир, 1997.

17. Тюняев А. А.  Хаос – неупорядоченное множество организмов / Энциклопедия Организмики. Колл. авт. – М.:  2003 – 2009.

18. Гоч В. П.,Белов С.В. Теория причинности. – К. Ника – Центр, 1999. – 304 с.

19. Микерин Г. И. и др. Международные стандарты оценки. Кн. 1. – М. ОАО  «Типография «Новости», 2000. – 264 с.

  Интернет-ресурсы:

20. http://Учительский.сайт/ Береза-Александр-Станиславович /Школьная бизнес-компания  в экономике знаний. Методические рекомендации.

21. http:// www. do. rksi. ru/library/courses/osnpred/book. dbk Машерук Е. М. Основы предпринимательства.

22. http://www. petrograd. biz/business_manual/business_13.php Мельников М. М. Основы бизнеса – как начать своё дело. Пособие для на

Автор Береза Александр Станиславович
Дата добавления 21.12.2014
Раздел Технология
Подраздел
Просмотров 683
Номер материала 9017
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓