Методические принципы построения и организации средств исторического образования.
Принципы построения содержания и организации средств исторического образования
Методологические принципы построения и организации средств
исторического образования
Учебно-воспитательная среда, строиться по особым принципам, способствуя самостановлению детской активности с позиции социальной адаптации, самостоятельности мышления с позиции строительства собственных микросред, индивидами, а также создавая условия для созерцательной работы чувственно направленного сознания школьников, где в качестве педагогического эффекта предстает инобытие .детских духовных откровений. В качестве постулатов представлены пять принципов, на основе которых осуществляются построение и организация основных средств исторического образования:
Принцип - основополагающая положение лежащие в основе какой-либо деятельности.
1. Принцип отраженного целеполагания.
2. Принцип актуально-исторического построения и организации средств исторического образования.
3. Принцип комплексности в построении и организации средств.
4. Принцип конфликта в построении организации средств исторического образования.
5. Принцип движения к действию в построении организации средств исторического образования.
Принцип отраженного целеполагания
Система целеполагания технологии представляет пять основополагающих направлений:
1) образовательное целеполагание;
Образовательное целеполагание представляет исторические знания как средство становления образа индивида — личности школьника.
Историческая память — это отраженные в коллективном бессознательном время, пространство, экономические и политические, социальные и культурные символы явлений, исторические события как прикосновения к линии бытия народа, государства, этноса.
2) развивающее целеполагание;
развитие исторического мышления школьников. Мышление современного человека способно совершенствоваться только в том случае, если оно соотнесено с запечатленными историей актами мышления персон прошлого.
3) смысловое целеполагание;
Смысловое целеполагание предполагает такое содержание организации исторического образования, в условиях которого возникает, развивается и восходит к переживаниям смыслов истории, культуры и жизни.
4) действенно-практическое целеполагание;
действенно практического целепрлагания— это прежде всего проявление адаптации к уже готовой среде. Это, возможно, ее осмысленное строительство или творение символов и знаков.
5) рефлексивное целеполагание.
Рефлексивность содержания и организации исторического образования — это мосты к самосознанию школьником своего места в жизни. Это условия, в которых маленький человек постоянно соотносит идеалы собственной жизни с идеалами человечества.
Принцип актуально-исторического подхода в содержании и организации средств исторического образования
историческое повествование, картины, схемы, музыка должны быть развернуты своим содержанием к жизненным актуальным современным проблемам.
Первым важнейшим правилом данного принципа является отношение к средствам исторического образования как к истокам жизни человека, этноса и человечества.
Второе важнейшее правило принципа актуально-исторического подхода понимание необходимости связи актуального и исторического.
Третье важнейшее правило принципа актуально-исторического подхода к содержанию и организации исторического образования связано с явлением участия школьников в актах самостоятельного мышления, самостоятельного смысловыражения, самостоятельного делания.
Принцип комплексности в содержании средств исторического образования
Весь комплекс человеческих ощущений — слух, зрение, осязание, активность — не раздельно реагирует на соответствующие им компоненты среды: слово, наглядность, игра, музыка.
В этом смысле принцип комплексности представлен следующим правилом:
1. Средства должны выступать в комплексной связке: слово, наглядность, действие.
2. В зависимости от возрастного восприятия школьниками комплексности использование средств приобретает характер поочередного доминирования.
Принцип конфликтности в содержании средств исторического образования
Различные виды конфликтности отражены в потоках человеческой активности, в потоках сознания и чувства, определяя направленность человеческой жизни: конфликт внешнего и внутреннего.
Конфликт между субъектами истории и жизни, отраженный в средствах, должен возникнуть, развиваться и разрешаться.
Принцип конфликтности в этом смысле определяют следующие правила:
1) любое содержание средств: словесных, наглядных, действенных, художественных содержит в себе конфликт, который возникает развивается и разрешается;
2) содержание средств: слово, наглядности, действия, должны быть определены субъекты истории, отражающие стороны конфликта этноса государства, армии, социальных групп и олицетворяющие их персоны истории;
3) конфликт, который отражен в средствах исторического образования, должен быть соотнесен с актуальным конфликтом современного социума;
4) движение конфликта в содержании исторического образования, чтобы стать условием саморазвития детского сознания, имеет следующую структуру:
— характеристика будущего субъекта (участников конфликта);
— представление субъекта одной из сторон конфликта;
— представление противоположной стороны конфликта;
— событийное действенное разрешение конфликта между субъектами истории.
1-й этап конфликта — характеристика будущих субъектов конфликта. 2-й этап конфликта — представление субъекта одной из сторон конфликта. 3-й этап — представление противоположного субъекта. 4-й этап разрешение конфликта — главное событийное разрешение конфликта.
Любая познавательная задача, взятая в качестве исторического средства, построена на конфликте.
♦ Познавательные задачи
1-й этап — общая характеристика на будущий конфликт.
2-й этап представление одной из сторон конфликта.
3-й этап — показатель противоположной стороны конфликта. Учитель предлагает выслушать точку зрения современных историков на новую периодизацию:
4-й этап — разрешение конфликта в главном событии. Какие принципы положены авторами прошлого и настоящего в основу периодизации? Составьте свой вариант периодизации освободительного движения.
Принцип движения к действию в содержании, организации средств исторического образования
Потоки детской активности и осознания сознания адаптируются к среде, способствуют строительству новой среды, открывают возможности к творчеству символов и знаков.
Соотношений действий прошлого и настоящего история приобретает статус полезного для современной жизни предмета, а жизнь получает ретроспективное основание для человечества.
Регулятивные принципы построения и организации средств исторического образования
Регулятивные принципы построения и организации средств исторического образования
Регулятивные принципы построения и организации средств исторического образозания имеют отношение к непосредственной практике взаимодействия и отношений учителя и учащихся на уроке.
Его основные правила таковы:
подготовить содержание средств в истории к уроку.
знаково- символического содержания
Регулятивный принцип разнообразия в содержании и организации средств исторического образования
разнообразие чувственных ощущений, обращены в мир для реализации высшей потребности, наполнения ощущений содержанием. Чем целостнее и шире количество участников чувственной работы сознания, тем эффективней их действия, реакции, поступки и мышление. Именно на этих основаниях и построено правило регулятивного принципа разнообразия содержания и организации средств исторического образования.
Регулятивный принцип нарастания интереса школьников к содержанию и организации средств исторического образования
Главное правило принципа гласит, каждый последующий «момент» урока должен быть интереснее предыдущего. Механизм нарастания интереса школьников напрямую связан с методологическим принципом конфликтности содержания и организации средств исторического образования.
Регулятивный принцип нарастания интереса школьников функционирует в каждом моменте урока, факультатива, внеклассной работы по истории, даже в самой простой форме обычной беседы на уроке.
Регулятивный принцип детализации в содержании и организации средств исторического образования
суть регулятивного правила принципа детализации формулируется следующем образом: «пережить вместе с детьми единство прошлого и настоящего — соотнесите в уроке исторические детали и детали актуальной жизни ребенка».
Регулятивный принцип событийности, содержания, организации средств исторического образования
События — живая ткань истории, определяющая ее смысл.
События — это приобщение человека, этноса, человечества к глубинным основам для качественного преобразования мира и себя на пути к гармонии и единства. События в жизни человека — это качественное переосмысление всех ценностей, какими человек жил раньше.
; она является сущностью всех процессов. Во имя событий и ради них все осуществляется и происходит.
создать условия для высочайших откровений детского сознания, для такого устойчивого мироотношения, которое осознается маленьким человеком как судьба.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пути повышения эффективности обучения ищут педагоги всех стран мира. В нашей стране проблема результативности обучения активно разрабатывается на основе использования последних достижений психологии, информатики и теории управления познавательной деятельностью. Одним из важных направлений разрешения названных проблем является разработка и внедрение новых педтехнологий.
6 662 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ожегова Маргарита Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.