Главная / Русский язык и литература / Методическая разработка урока русского языка в 6 классе «Происхождение имен»

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе «Происхождение имен»





УТВЕРЖДАЮ

Преподаватель (руководитель отдельной дисциплины русский язык и литература)


____________П.Гавришев

(подпись, инициал имени, фамилия)

« 15 » ноября 2013 г.




ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА № 66


Тема урока: «Происхождение имен»

Тип урока: урок формирования новых знаний

Цель урока: на основе применения элементов технологии критического мышления познакомить с историей возникновения и толкования имен.

Задачи урока:

  1. Образовательная: познакомить с обучающихся с историей возникновения древнерусских и современных имен, расширить представление о разнообразии имен и их значений.

2. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к своему и

чужому имени, бережное отношение к другому человеку.

3. Развивающая: развивать внимание, мышление, память, умение обобщать и систематизировать материал, создавать на его основе собственное рассуждение.

Материальное обеспечение урока: тетрадь по русскому языку, презентация к уроку.


Ход урока:


п/п

Этапы урока

Время

Работа суворовцев

1



2
































3





















































































































































4








5














6

Организационный момент.



Объявление темы и целей урока:

1) Слово преподавателя.

Сегодня мы с вами совершим познавательное путешествие в необычный и интересный мир. И сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывки из мультфильмов и подумать над вопросом: «По какому же миру мы будем путешествовать?»

2) просмотр отрывков мультфильмов «Котенок по имени Гав», «Приключения капитана Врунгеля»;

3) – По какому миру мы будем путешествовать? (Миру имен и их толкования).

- Для чего нужно знать толкование имен, историю происхождения?

Слово преподавателя.

Да, действительно, мы сегодня, как и капитан Врунгель на своей яхте «Победа», совершим с вами путешествие в мир истории и толкования имен.

4) чтение эпиграфа.

Между живущих людей безыменным никто не бывает
Вовсе; в минуту рождения каждый, и низкий и знатный,
Имя своё от родителей в сладостный дар получает…

Гомер «Одиссея»

Задание: назовите все имена собственные в эпиграфе.

5) Задание: отберите на слайде «Корзина идей» слова, которые понадобятся нам в ходе урока. Назовите среди выбранных вами слов тот термин, значение которого вы не знаете.


Изложение нового материала по вопросам:

1) разбор термина «Ономастика».

Ономастика – раздел языкознания, который изучает собственные имена и наименования. Сегодня имена собственные изучают представители самых разнообразных наук: лингвисты, географы,  историки, этнографы, психологи, литературоведы.

Собственные имена называются онимами.

2) Итак, а что такое имя? Имя собственное? Задание: назовите и запишите слова-«родственники» слова «имя».

- именной – относящийся к имени;

- именно – точно, подлинно, буквально;

- именовать – давать имя;

- наименовать – назвать;

- именины – день ангела, соименного святого;

- именинный – относящийся к именинам;

- именинник – у христиан это человек, называемый так в день ангела, соименного ему святого;

- именитый – знаменитый, сановитый;

- именительный падеж - начальная форма существительных, прилагательных;

3) работа со слайдом «Тайна имени».

Не только у каждого человека, но и у каждого имени есть своя история, своя тайна, свой социальный образ и в какой-то степени характер.

Одна из величайших тайн – тайна происхождения.

Чтобы привлечь удачу, в древности новорожденных зачастую называли в честь других людей, чаще всего умерших родственников или знаменитых людей, чьи качества были особенно уважаемыми.

С аналогичной целью в некоторых культурах ребенку давали сразу несколько имен – в этом списке были и особые, тайные, имена, которые имели сакральное значение, потому что должны были привлекать хорошее и отпугивать злое. Их знали только самые близкие – чтобы плохой человек не смог сглазить;

4) задание: вспомните и назовите известных вам людей (военных, писателей, поэтов, композиторов и т.д.) с именем Александр;

5) толкование имени Александр.

Имя Александр произошло от слияния двух греческих слов: «алекс» - защищающий и «андрос» - человек или мужчина, что можно интерпретировать как «защищающий людей», «оберегающий мужчина».

Многие русские правители (три российских императора) и исторические деятели носили это героическое имя. К их числу относятся: епископ Александр, отдавший жизнь во имя Христа в 3 веке, Александр Невский, сокрушивший шведов в 1240 г. и ослабивший власть татаро-монгольского ига, и другие оставившие след в истории люди.

Александр добивается целей и реализует поставленные задачи во что бы то ни стало. Из обладателей данного имени нередко получаются хорошие руководители. Холодный и расчетливый склад ума в сочетании с горячим, пылким сердцем помогают взобраться на олимп популярности и достигнуть неимоверных высот.

- Каким вам представляется человек с именем Александр?

5) синтаксическая минутка. Задание: произведите полный синтаксический разбор предложения.

За Александром Македонским ещё в античности закрепилась слава величайшего полководца в истории

6) физкультминутка;



7) Рассказ преподавателя о происхождении имен (работа со слайдами):

Традиции, повлиявшие на формирование русских имен, складывались веками, и потому в них отражается вся история русского народа, особенности ее культурного и социального развития.

Несколько исторических пластов в системе современных русских имен:

- русские имена;

- церковные имена;

- имена ХХ века.

Имена в Древней Руси:

- Охранные имена или имена-обереги (Нехорош, Плох, Некрас);

- отражающие черты характера (Молчан, Умник);

- говорящие о ремесле человека (Кожемяка, Кузней, Воин);

- образованные от названий растений и животных (Пырей, Ветка, Волк);

- отражающие внешность человека (Чернава, Кудряш);

- указывающие на место в семье (Вторак, Третьяк, Девятко).

Церковные имена (конец Х века)
пришли из Византии с принятием христианства и обрядом крещения;

8) Опрос суворовцев 5 роты (индивидуальные сообщения суворовцев).

- Знаете ли вы значение своего имени?

- Знаете ли вы, почему вас так назвали?

- Нравится ли вам ваше имя?

Портрет суворовцев 4 взвода
( по основным качествам имен):

- предрасположены к творчеству;

- абстрактному мышлению;

- свободолюбивые;

- оригинальные;

- самобытные люди;

- отличаются работоспособностью и целеустремленностью.

9) создание синквейна на тему «Имя».

Например:

Валерий

Настойчивый, бесстрашный.

Старается, приобретает, выбирает, предпочитает.

Является сильным, крепким, упорным.

Авторитет.

10) викторина (работа по вопросам. Взвод делится на 3 команды):

1. Назовите как можно больше имен с удвоенной согласной.

2. Какое женское имя состоит из тридцати букв Я?

3. Образуйте имена от следующих сочетаний слов:

Владеть миром

Владеть всем

Любить мир

Свято славить

Милая людям

Данный Богом

4. Вспомните названия растений (цветов, трав, деревьев), которые созвучны с женскими, а также с мужскими именами.

Рефлексия.

Что вы узнали нового на уроке?
Что значит беречь имя и для чего это нужно?

Имена - часть истории и культуры народа. В них отражаются быт и фантазия, род занятий и отношение к окружающему миру, исторические контакты народов между собой.

Заключительное слово преподавателя.

Закончить наш урок мне бы хотелось словами известного древнего персидского поэта, философа, астролога Омара Хаяма, потому что как бы вас не звали, прежде всего нужно оставаться человеком:

Не делай зла – вернется бумерангом,

Не плюй в колодец – будешь воду пить,

Не оскорбляя того, кто ниже рангом,

А вдруг придется что-нибудь просить.

Не предавай друзей, их не заменишь,

И не теряй любимых – не вернешь.

Не лги себе – со временем проверишь,

Что этой ложью сам себя ты предаешь.

Задание на самоподготовку:

Напишите небольшое сочинение о своем имени, используя данные фразы:

Оказывается, мое имя…

Я очень удивился, узнав, что…

К сожалению, я до сих пор не знал…

Было любопытно узнать…

Я могу поделиться с вами о …


2 мин.



7 мин.



































30 мин.





















































































































































2 мин.








2 мин.














2мин.

Приветствие, готовность к уроку.


Смотрят отрывки из мультфиль-мов.







Отвечают на вопросы (формулиру-ют цель урока)

Слушают преподавате-ля.



Слушают эпиграф.

Называют имена собственные

(Гомер, «Одиссея).



Выполняют задание. Отбирают на слайде нужные слова.

Слушают, читают материал слайда.






Называют, записывают однокорен-ные слова.












Слушают, читают текст слайда.


















Называют людей с именем Александр.

Слушают.






















Отвечают на вопрос.

Записывают предложение, делают синтаксичес-кий разбор.


Выполняют физические упражнения.

Слушают рассказ преподавате-ля.

























Слушают индивидуальные сообщения, делают выводы.

Рассматрива-ют толкования различных мужских имен.



Выбирают имя, создают свой синквейн.





Разбиваются на команды, отвечают на вопросы, записывают ответы.













Отвечают на вопросы.






Слушают преподавате-ля.












Записывают задание, задают вопросы.


Преподаватель _____________С.В. Масалова

Методическая разработка урока русского языка в 6 классе «Происхождение имен»
  • Русский язык и литература
Описание:

     Представляю вашему вниманию методическую разработку урока русского языка в 6 классе "Происхождение имен".

     Данная работа поможет как начинающему преподавателю, так и опытному провести урок по данной теме, используя мои наработки. В конспекте представлены основные этапы урока и материалы, которые при желании можно расширить или уменьшить.

     Для мотивации обучающихся возможно привлечение отрывков из известных мультфильмов, которые можно показать в самом начале урока.

     Для того, чтобы вовлечь учеников в процесс подготовки урока, можно использовать предварительный опрос всех учеников об их именах и затем составить диаграмму этого опроса.

Автор Масалова Светлана Владимировна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 704
Номер материала 44072
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓